KS-06. Pedoman Pelatihan

KS-06
T
TU
HAND
URI
A
N
YA
PEDOMAN PELATIHAN
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
UNTUK KEPALA SEKOLAH
PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

BAGI KEPALA SEKOLAH
PEDOMAN PELATIHAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN

TAHUN 2014
Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud

2014
i
i
Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan
Komplek Kemdikbud Gedung D Lantai 17, Jln. Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta Pusat, 10270
Telp.(021) 57946110, Fax. (021) 57946110
Kampus Pusbangtendik Jln. Raya Cinangka Km. 19 Bojongsari, Depok, 16517
Telp. (021) 7490411, Fax. (021) 7491174
website: http://bpsdmpk.kemdikbud.go.id/pusbangtendik
email: tendik@kemdikbud.go.id
SAMBUTAN
KEPALA BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN
DAN KEBUDAYAAN DAN
PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
Pengawas, Kepala Sekolah, dan Guru, merupakan tiga pilar penting dalam mewujudkan
pelaksanaan Kurikulum 2013. Efektivitasnya sangat bergantung pada kesesuaian
kompetensi ketiganya dengan kebutuhan mewujudkan target yang diharapkan pada
tingkat satuan pendidikan. Peningkatan kompetensi melalui pelaksanaan pelatihan
merupakan langkah strategis yang perlu disertai dengan langkah penjaminan bahwa
ketiga pilar mutu pelaksanaan kurikulum terkontrol dan terukur.
Pelaksanaan
kurikulum 2013 berimplikasi terhadap kebutuhan peningkatan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan tiga pilar penjamin mutu tersebut. Untuk merespon
kebutuhan itu Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan
dan Penjaminan Mutu Pendidikan (Badan PSDMPK dan PMP) melalui Pusat
Pengembangan Tenaga Kependidikan telah menyusun pedoman pelatihan Kepala Sekolah
dan Pengawas Sekolah. Pedoman yang tersusun diharapkan dapat dijadikan sebagai
acuan dalam melaksanakan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah
dan Pengawas Sekolah.
Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah dan Pengawas
Sekolah terdiri atas Pendahuluan, Program Pelatihan, Mekanisme Pelatihan, Evaluasi,
Sistem Informasi Pelatihan, dan Penutup. Di samping itu, terdapat lampiran yang memuat
format administrasi penyelenggaraan, format penilaian, tugas pra dan pasca pelatihan,
penjadwalan, instrumen evaluasi penyelenggaraan, tata tertib, sistematika laporan,
format Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan, dan silabus setiap mata latih
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013.
Pada kesempatan ini saya mengucapkan terima kasih serta penghargaan atas perjuangan
dan dedikasi tinggi para pengembang materi, penyusun pedoman, penyusun Prosedur
Operasional Standar dan perangkat pelatihan lainnya. Terima kasih saya sampaikan
kepada pejabat dan staf BPSDMPK dan PMP, Widyaiswara, Konsultan, Pengawas
Sekolah, dan Kepala Sekolah yang telah berpatisipasi aktif dalam kegiatan pengembangan
ini.
Semoga keberadaan Pedoman Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala
Sekolah dan Pengawas Sekolah dapat berkontribusi positif terhadap efektivitas pelatihan
Implementasi Kurikulum 2013 yang diiringi harapan dengan terlaksana kurikulum 2013
secara efektif dapat meningkatkan mutu lulusan dari seluruh jenjang pendidikan.
Jakarta, Januari 2014
Kepala Badan PSDMPK dan PMP
Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd.

NIP 196202031987031002

2014
iii
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa Pusat Pengembangan
Tenaga Kependidikan, Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan
Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
dengan dukungan tim pengembang berhasil menyusun Pedoman Penyelenggaraan
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Pedoman ini akan digunakan sebagai acuan
dalam melaksanakan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 tahun 2014, baik di tingkat
penyiapan Narasumber Nasional, Instruktur Nasional, dan Pengawas Sekolah Sasaran.
Pedoman ini memberikan acuan umum kepada semua lembaga penyelenggara terkait,
agar pelaksanaan Pelatihan dapat dikendalikan sesuai dengan konsep dan nilai historis
perubahan kurikulum 2013 yang berlaku secara nasional. Secara substantif, pedoman ini
terdiri atas 6 bagian, yaitu Pendahuluan, Program Pelatihan, Mekanisme Pelatihan,
Evaluasi, Sistem Informasi Pelatihan, dan Penutup.
Kepada semua pihak yang telah berperan aktif dalam penyusunan pedoman ini, kami
ucapkan terima kasih dan penghargaan atas dedikasi dan sumbangan pemikirannya.
Semoga pedoman ini dapat memberi manfaat positif dalam pelaksanaan Pelatihan
Implementasi Kurikulum 2013 dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia.
Jakarta, Januari 2014

Kepala Pusbangtendik
Dr. Muhammad Hatta, M.Ed

NIP.195507201983031003
iv

2013
DAFTAR ISI
SAMBUTAN................................................................................................................................................ III
KATA PENGANTAR .....................................................................................................................................IV
DAFTAR ISI ..................................................................................................................................................V
DAFTAR TABEL ..........................................................................................................................................VII
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................................................................VIII
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................................................................IX
BAB I........................................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN........................................................................................................................................... 1
A.
B.
C.
D.
E.
LATAR BELAKANG .................................................................................................................................. 1

LANDASAN HUKUM................................................................................................................................ 2
TUJUAN PELATIHAN ............................................................................................................................... 2
1
Tujuan Umum........................................................................................................................... 2
2
Tujuan Khusus .......................................................................................................................... 2
HASIL YANG DIHARAPKAN ....................................................................................................................... 3
SASARAN ............................................................................................................................................. 3
BAB II.......................................................................................................................................................... 4
PROGRAM PELATIHAN................................................................................................................................ 4
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
POLA PELATIHAN ................................................................................................................................... 4

STRUKTUR PROGRAM ............................................................................................................................. 5
DESKRIPSI MATERI ................................................................................................................................. 6
STRATEGI PELATIHAN ............................................................................................................................. 6
1
Strategi PelatihanNarasumber Nasional.................................................................................. 7
2
Strategi PelatihanInstruktur Nasional...................................................................................... 9
3
Strategi Pelatihan Kepala Sekolah Sasaran ........................................................................... 10
4
Tugas Pra dan Pasca Pelatihan bagi Widyaiswara dan Dosen .............................................. 10
5
Pra dan Pasca Pelatihan bagi Pengawas dan Kepala Sekolah ............................................... 13
BAHAN PELATIHAN .............................................................................................................................. 14
WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN....................................................................................................... 15
1
Jadwal Perencanaan Pelaksanaan Pelatihan......................................................................... 15
2
Jadwal Pelaksanaan Pelatihan............................................................................................... 16
3
Tempat Pelatihan................................................................................................................... 18
SARANA DAN PRASARANA ..................................................................................................................... 18
PESERTA ............................................................................................................................................ 18
INSTRUKTUR PELATIHAN ....................................................................................................................... 19
KEPANITIAAN ...................................................................................................................................... 19
BAB III....................................................................................................................................................... 20
MEKANISME PELATIHAN........................................................................................................................... 20
A.
MEKANISME PELAKSANAAN PELATIHAN ................................................................................................... 20

2014
v
v
B.
C.
MEKANISMEREKRUITMEN CALON PESERTA ............................................................................................... 21

LEMBAGA PENYELENGGARA ...................................................................................................................25
BAB IV .......................................................................................................................................................27
EVALUASI ..................................................................................................................................................27
A.
B.
EVALUASI PESERTA ............................................................................................................................... 27

1
Aspek Penilaian.......................................................................................................................27
2
Pengolahan Nilai.....................................................................................................................27
EVALUASI PENYELENGGARA....................................................................................................................28
1
Evaluasi Penyelenggaraan......................................................................................................28
2
Evaluasi Fasiltator...................................................................................................................28
3
Evaluasi Program ....................................................................................................................28
BAB IV .......................................................................................................................................................29
SISTEM INFORMASI PELATIHAN ................................................................................................................29
A.
B.
C.
APLIKASI MANAJEMEN PELATIHAN ..........................................................................................................29

SERTIFIKAT ..........................................................................................................................................30
PELAPORAN ........................................................................................................................................30
BAB V ........................................................................................................................................................31
PENUTUP ..................................................................................................................................................31
LAMPIRAN.................................................................................................................................................32
vi

2013
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1
Distribusi Sasaran Pelatihan Implementasi Kurikulum

2013
Tabel 2
Struktur Program Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Kepala

Sekolah Tahun 2014
Tabel 3
Materi dan Bahan Pelatihan
14
Tabel 4
Lokasi Pelatihan Kepala Sekolah
18
Tabel 5
Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Narasumber Nasional
28
Tabel 6
Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Instruktur Nasional
28
Tabel 7
Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Kepala Sekolah

Sasaran
28

2014
vii
vii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1
Pola Pelatihan Implementasi Kurikulum bagi Kepala

Sekolah
Gambar 2
Strategi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
Gambar 3
Strategi Pelatihan Narasumber Nasional
Gambar 4
Strategi Pelatihan Instruktur Nasional
Gambar 5
Alur Pra dan Pasca Pelatihan Kurikulum 2013 bagi

Widyaiswara dan Dosen
12
Gambar 6

Pengawas dan Kepala Sekolah
13
Gambar 7
Jadwal Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi

Kepala Sekolah
16
Gambar 8
Jadwal Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Bagi

Kepala Sekolah yang Tidak Menginap
17
Gambar 9
Jadwal Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi

Kepala Sekolah yang Menginap
17
Gambar 10
Mekanisme Pelaksanaan Pelatihan
20
Gambar 11
Mekanisme Rekruitmen Calon Narasumber Nasional
23
Gambar 12
Mekanisme Rekruitmen Calon Instruktur Basional
25
Gambar 13
Peran Lembaga Penyelenggara Pelatihan Implementasi

Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah
26
Gambar 14
Aplikasi Manajemen Pelatihan
29
viii

2013
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Tugas Pra Pelatihan
33
Lampiran 2
Tugas Pasca Pelatihan
50
Lampiran 3
Jadwal Ujian Nasional dan Agenda Pemilu 2014
52
Lampiran 4
Distribusi Sasaran Pelatihan Implementasi Kurikulum

2013 bagi Kepala Sekolah
53
Lampiran 5
Format Biodata Peserta
54
Lampiran 6
Format Biodata Fasilitator
55
Lampiran 7
Format Daftar Hadir Peserta
56
Lampiran 8
Format Daftar Hadir Fasilitator
57
Lampiran 9
Format Instrumen Penilaian Sikap
58
Lampiran 10
Format Rekap Nilai Sikap
59
Lampiran 11
Format Instrumen Penilaian Keterampilan
60
Lampiran 12
Format Rekap Nilai Keterampilan
61
Lampiran 13
Format Rekap Nilai Pengetahuan
62
Lampiran 14
Format Rekap Nilai Akhir Peserta
63
Lampiran 15
Instrumen Evaluasi Penyelenggaraan
64
Lampiran 16
Instrumen Evaluasi Fasilitator
65
Lampiran 17
Instrumen Evaluasi Program
66
Lampiran 18
Format STTPP Narasumber Nasional
68
Lampiran 19
Format STTPP Instruktur Nasional
70
Lampiran 20
Format Surat Keterangan PelatihanNarasumber

Nasional
72
Lampiran 21
Format Surat Keterangan Pelatihan Instruktur Nasional
73
Lampiran 22
Format STTPP Kepala SekolahSasaran
74
Lampiran 23
Model Jadwal Pelatihan Kepala Sekolah(Tidak

Menginap)
76
Lampiran 24
Model Jadwal Pelatihan Kepala Sekolah(Menginap)
77
Lampiran 25
Tata Tertib Peserta Pelatihan
78
Lampiran 26
Sistematika Laporan Penyelenggaraan Pelatihan
79
Lampiran 27
Silabus Pelatihan Implementasi Kurikulum bagi Kepala

Sekolah
80

2014
ix
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum 2013 secara bertahap dan terbatas telah dilaksanakan pada tahun 2013
di 6.326 sekolah, mulai jenjang SD, SMP, SMA, dan SMK, bahkan secara mandiri
telah pula dilaksanakan di sejumlah sekolah lainnya. Pada tahun 2014 pemerintah,
dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, mencanangkan
Implementasi Kurikulum 2013 pada kelas I, II, IV, dan V SD, Kelas VII dan VIII
SMP, serta Kelas X dan XI SMA/SMK. Melalui langkah ini, pada tahun 2015
implementasi Kurikulum 2013 bagi seluruh jenis, jenjang, dan kelas dapat
tercapai.
Keberhasilan Implementasi Kurikulum 2013 dipengaruhi oleh berbagai faktor,
diantaranya ketersediaan sarana dan prasarana, kesiapan guru, kepala sekolah,
dan pengawas sekolah, dukungan orang tua dan masyarakat, serta dukungan
manajemen sekolah. Guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolahsebagai salah
satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan Implementasi Kurikulum, memiliki
posisi yang strategis bahkan menjadi penentu keberhasilan implementasi
kurikulum ini. Oleh karena itu, guru, kepala sekolah, dan pengawas sekolah perlu
dibekali dengan kompetensi dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013.
Berdasarkan pertimbangan tersebut, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
mengembangkan program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Guru,
Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah. Kegiatan pelatihan ini akan dilakukan
secara berjenjang, mulai dari pelatihan bagi Narasumber Nasional, Instruktur
Nasional, Kepala Sekolah Sasaran, dan Pengawas Sekolah Sasaran. Dalam
pelaksanaan pelatihan implementasi kurikulum bagi kepala sekolahditangani
secara nasional dengan melibatkan unsur Pusat, PPPPTK, LPMP, LPPKS, dan
dikoordinasikan dengan Dinas Pendidikan Provinsi danKabupaten/Kota. Program
pelatihan ini dikembangkan berdasarkan kompetensi yang diperlukan kepala
sekolah dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 serta hasil evaluasi terhadap
Implementasi Kurikulum 2013 pada tahun 2013. Kegiatan pelatihan implementasi
kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah secara teknis dikoordinasikan oleh Pusat
Pengembangan Tenaga Kependidikan (Pusbangtendik), Badan PSDMPK dan PMP.

2014
1
1
B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana
Pembangunan Jangka Panjang Nasional Tahun 2005-2025;
3. Peraturan Pemerintah Republik IndonesiaNomor 25 Tahun 1999 tentang
Kewenangan Pemerintah dan Kewenangan Provinsi sebagai Daerah Otonom;
Tenaga Kependidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah
Nomor 39 Tahun 2000;
Standar Nasional Pendidikan;
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan;
7. Instruksi Presiden Republik Indonesia No. 1 tahun 2010 tentang Percepatan
Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional 2010;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun
2007 tentang Standar KepalaSekolah/Madrasah;
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A
Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikukulum 2013.
10. Peraturan Kepala Lembaga Administrasi Negara No.18 Tahun 2010, Tentang
Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan dan Pelatihan.
C. Tujuan Pelatihan
1 Tujuan Umum
Secara umumPelatihan Implementasi Kurikulum 2013 ditujukan untuk
memberikan bekal agar Kepala Sekolahmampu mengimplementasikan
Kurikulum 2013 secara efektif dan efisien sesuai dengan tugas pokok dan
fungsinya.
2 Tujuan Khusus
Pada akhir kegiatan pelatihan Kepala Sekolah mampu :
a. mengelola sumberdaya yang sekolah miliki secara efektif dalam
menjamin terwujudnya keunggulan pemenuhan standar kompetensi
lulusan dalam melaksanakan kurikulum 2013 melalui perubahan,
manajemen budaya dan manajemen kepemimpinan pembelajaran;
b. membimbing guru dalam penyusunan KTSP sesuaikurikulum 2013;

2014
c. membimbing pengelolaan sistem penilaian berbasis kompetensi sesuai

dengan pendekatan autentik;
d. memahami prosedur dan teknik supervisi akademik;
e. membuat instrumen perencanaan dan pelaksanaan supervisi akademik;
f. melaksanakan kegiatan supervisi akademik;
g. membuat instrumen evaluasi dan program tindak lanjut supervisi
akademik;
h. menjelaskan kepramukaan pada tataran kebijakan dan implementasinya
di sekolah;
i. membimbing guru dan pembina ekstrakurikuler dalam merancang
program kepramukaan untuk membentuk karakter siswa.
D. Hasil yang Diharapkan

Pada akhir pelatihan, peserta diharapkan dapat merencanakan, melaksanakan dan
mengevaluasi implementasi kurikulum 2013 di sekolah masing-masing.
E. Sasaran
Sasaran implementasi kurikulum 2013 untuk kepala sekolah ini melibatkan
Narasumber Nasional sebanyak 584 orang, pelatihan Instruktur Nasional sebanyak
9.434 orang dan pelatihan kepala sekolah sasaran sebanyak 167.345 orang.
Peserta Pelatihan Narasumber Nasional terdiri atas unsur Pengawas Sekolah,
Widyaiswara, Dosen dan Kepala Sekolah. Peserta Pelatihan Instruktur Nasional
terdiri atas unsur Pengawas Sekolah dan Kepala Sekolah. Peserta Pelatihan Kepala
Sekolah Sasaran adalah Kepala Sekolah sasaran.
Tabel 1
Distribusi Sasaran Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
NO
JENIS PELATIHAN
KEPALA SEKOLAH
SMA
SMK
SD
SMP
TOTAL
Narasumber
Nasional
250
152
98
84
584
Instruktur Nasional
5.584
2.254
932
664
9.434
Pengawas Sekolah
10.376
34.489
11.940
9.106
157.911
Total
108.210
36.895
12.970
9.854
167.929

2014
3
3
BAB II
PROGRAM PELATIHAN
A. Pola Pelatihan
Pelatihan Narasumber Nasional dilatih oleh Tim Pengembang Nasional Pelatihan
Implementasi Kurikulum 2013. Peserta pelatihan Narasumber Nasional yang
dinyatakan lulus akan melatih calon Instruktur Nasional pada pelatihan
implementasi kurikulum 2013 bagi Instruktur Nasional. Instruktur Nasional yang
dinyatakan lulus akan melatih Kepala Sekolah Sasaran pada pelatihan
implementasi kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah Sasaran, seperti pola pelatihan
Kepala Sekolah berikut ini:
Gambar 1
Pola Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah

2014
B. Struktur Program
Secara keseluruhan jumlah jam Program Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
bagi Kepala Sekolah adalah 42 jam pelajaran @ 45 menit yang dilaksanakan
selama 5 hari tatap muka. Struktur Program Pelatihan Implementasi Kurikulum
2013bagi Kepala SD, SMP, SMA, dan SMK tahun 2014 adalah sebagai berikut:
Tabel 2
Struktur Program Pelatihan Kurikulum 2013
bagi Kepala Sekolah Tahun 2014
No
MATA LATIH
JPL
UMUM
A.
Orientasi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
POKOK
B.
1.
Manajemen dan Kepemimpinan Sekolah
10
1.1. Refleksi diri

1.2.Manajemen perubahan
1.3.Budaya Sekolah
1.4.Kepemimpinan Pembelajaran
2.
Manajemen Implementasi Kurikulum 2013

2.1.
12
Penyusunan Dokumen KTSP
2.2.
Manajemen penilaian tingkat sekolah (sistem penilaian,
dampak penilaian terhadap sekolah, bank soal, regulasi penilaian)
3.
Supervisi Akademik Implementasi Kurikulum 2013
12
3.1. Penyusunan Instrumen Supervisi

3.2. Pelaksanaan, Hasil dan Umpan Balik Hasil Supervisi Akademik
3.3. Tindak Lanjut Supervisi
4
Kepramukaan
4.1. Jenis Kegiatan Kepramukaan dalam Pembentukan Karakter

4.2. Strategi Implementasi Kegiatan
4.3. Evaluasi Kegiatan
C.
Total
PENUNJANG
1. Tes awal
2. Tes Akhir
1
42

2014
5
5
C. Deskripsi Materi
Deskripsi materi pelatihan adalah sebagai berikut:
Materi
Manajemen dan
Kepemimpinan Sekolah
Manajemen Implementasi
Kurikulum 2013
Supervisi Akademik
Kepramukaan
Deskripsi Materi
Materi ini meliputi :
Refleksi Diri
Manajemen Perubahan
Budaya Sekolah
Kepemimpinan Pembelajaran
Penyusunan Dokumen KTSP (visi, misi, tujuan
satuan pendidikan); muatan kurikulum; muatan
lokal/kekhasan;pengaturan beban belajar; kalender
pendidikan)
Manajemen Penilaian Tingkat Sekolah (sistem
penilaian, dampak penilaian terhadap sekolah, bank
soal, regulasi penilaian)
Penyusunan Instrumen (instrumen observasi KBM,
Instrumen umpan balik, instrumen tindak lanjut)
Pelaksanaan, Hasil dan Umpan Balik Hasil Supervisi
akademik menggunakan instrumen
Tindak Lanjut Supervisi (program perbaikan)
Penyusunan Program
Strategi Implementasi Kegiatan Kepramukaan
Evaluasi Kegiatan Kepramukaan di Sekolah
D. Strategi Pelatihan
Calon peserta pelatihan yang telah memenuhi kriteria dan telah dinyatakan
sebagai peserta pelatihan diberikantes awal untuk mengetahui tingkat kemampuan
awal. Hasil tes awal akan digunakan sebagai dasar menetapkan kebutuhan belajar
(learning need assessment)peserta. Khusus untuk calon peserta pelatihan
Narasumber Nasional
dari unsure widyaiswara dan dosen diwajibkan
membawalaporan tugas pra pelatihan berupapenyelesaian kasus berbasis bukti
implementasi kurikulum 2013. Sedangkanbagi calon peserta Narasumber Nasional
dari unsur Kepala Sekolah dan Pengawas diwajibkan membawa laporan hasil
supervisi akademik dan supervisi manajerial terkini.
Penyampaian materi dilakukan melalui tatap muka, yangdiawali dengan tahapan
Pendahuluan.
Kegiatan
pendahuluan
berupa
pengondisian
peserta,
menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan materi terkait lainnya,
menjelaskan hasil pembelajaran yang akan dicapai (learning outcome), struktur
pembelajaran, memotivasimelalui berbagai strategi, pemberian motivasi.Tahap

2014
berikutnya adalah kegiatan inti. Kegiatan inti terdiri atas penyajiankonteks (materi)
dengan pendekatan scientific, materi disampaikan sedikit demi sedikit,
memberikan kesempatan untuk latihan/diskusi/role play, dan melakukan
penilaian/penilaianautentik. Terakhir adalah kegiatan penutup, yaituberupa
kesimpulan yang bertujuan untuk mengingat atau mengulang poin-poin penting
dalam pembelajaran, mengulang dan mengecek ketercapaian tujuan
pembelajaran,
mengapresiasi
pencapaian
peserta,
merangkum
dan
menghubungkan materi yang dipelajari dengan sesi berikutnya.Untuk mengetahui
tingkat pencapaian hasil pelatihan akan dilakukan tes akhir. Hasil tes secara
keseluruhan diolah dan digunakan sebagai dasar penetapan kelulusan peserta
pelatihan. Strategi pelatihan dapat dilihat pada gambar berikut.
Gambar 2
Strategi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
1 Strategi PelatihanNarasumber Nasional

Pelatihan diawali dengantes untuk mengetahui tingkat kemampuan awal
peserta. Hasil tes terdiri dari tiga kategori, yaitu tinggi, sedang atau rendah.
Hasil tes digunakan sebagai dasardalam menentukankebutuhan belajar
(learning need assessment) peserta.
Hasil tes awal dan presentasi tugas pra pelatihanakan digunakan sebagai
pertimbangan dalam menetukan kelompok belajar yang heterogen, yaitu
dalam satu kelompok akan terdiri dari peserta yang memiliki nilai tes awal
tinggi, sedang dan rendah. Hal ini agar terjadi proses belaar yang saling
menguatkan satu dengan yang lain. Peserta dengan nilai tinggi, diharapkan
mampu memainkan peranan dalam mengawal, membimbing, mengontrol, dan
menilai kemajuan peserta di kelompoknya
Selama pelatihan, akan dilakukan penilaian sikap, keterampilan dan
pengetahuan secara terukur dan obyektif. Bagi peserta yang mencapai nilai

2014
7
7
akhir 80 dinyatakan layak menjadi narasumber nasional dan mendapatkan

Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP). Sedangkan yang
mendapatkan nilai akhir < 80 dinyatakan belum layak sebagai
narasumbernasional. Namun, apabila yang bersangkutan memperoleh nilai 7079 berhak mendapatkan sertifikat pelatihan akan tetapi tidak berhak menjadi
nara sumber nasional. Untuk peserta yang mendapatkan nilai 70 akan
mendapatkan surat keterangan telah mengikuti pelatihan. Untuk daerahdaerah yang tidak tersedia Narasumber sesuai dengan persyaratan, maka
diperkenankan untuk memberdayakan peserta tersebut sebagai instruktur
nasional.
Mulai
Tes Awal
Tinggi
Sedang
Rendah
Pendekatan
Learning Need Assessment
Nilai Sikap
Nilai Keterampilan
Nilai
Akhir
80
Tes Akhir
Narasumber
Nasional
STTPL
Gagal
Surat
Keterangan
Selesai
Gambar 3
Strategi PelatihanNarasumber Nasional

2014
Selesai
2 Strategi PelatihanInstruktur Nasional

Pada prinsipnya, strategi pelatihan instruktur nasional sama dengan strategi
pelatihan narasumber nasional. Perbedaan ada pada batas nilai kelayakan
untuk mejadi instruktur nasional. Peserta pelatihan instruktur nasional yang
mencapai nilai akhir 70 dinyatakan layak menjadi instruktur nasional dan
mendapatkan STTPP. Sedangkan peserta yang mendapatkan nilai akhir <70
dinyatakan belum layak menjadi instruktur nasional dan diberikan surat
keterangan telah mengikuti pelatihan.
Mulai
Tes Awal
Tinggi
Sedang
Rendah
Pendekatan
Learning Need Assessment
Nilai Sikap
Nilai Keterampilan
Nilai
Akhir
Tes Akhir
70
Instruktur
Nasional
STTPL
Selesai
< 70
Sasaran
Surat
Keterangan
Selesai
Gambar 4
Strategi Pelatihan Instruktur Nasional
Apabila jumlah Instruktur Nasional di PPPPTK/LPMP/LPPKS masih kurang

karena tidak lulus dalam pelatihan Instruktur Nasional, maka dapat dipenuhi
dengan cara merekrut Instruktur Nasional yang berasal dari Kepala Sekolah
Sasaran yang memperoleh nilai sangat baik.Strategi ini dilakukan sampai
terpenuhinya jumlah kebutuhan Instruktur Nasional.

2014
9
9
Apabila Instruktur Nasional dari unsur Kepala Sekolah tidak memenuhi

kualifikasi yang dipersyaratkan, maka yang bersangkutan datanya akan
berpindah secara otomatis menjadi kepala sekolah sasaran yang
melaksanakan kurikulum 2013dan tidak perlu mengikuti pelatihan lagi.
3 Strategi Pelatihan Kepala Sekolah Sasaran

Pada prinsipnya, strategi pelatihan kepala sekolah sasaran sama dengan
strategi pelatihan narasumber nasional dan instruktur nasional. Perbedaan
ada pada batas nilai kelayakan untuk mejadi instruktur nasional. Peserta yang
mencapai nilai akhir 86 dikategorikan sangat baik danakan menjadi
nominator (diunggulkan untuk dicalonkan) menjadi Instruktur Nasional. Skor
75 sampai dengan 85 dikategorikan baik dan akan menjadi implementator
(pelaksana penerapan) kurikulum 2013. Sedangkan yang mendapat nilai akhir
< 75 dikategorikan cukup dan akan menjadi prioritas pendampingan pada
implementasi kurikulum 2013.
4 Tugas Pra dan Pasca Pelatihan bagi Widyaiswara dan Dosen

Pra dan Pasca Pelatihan bagi Widyaiswara dan Dosen merupakan bagian yang
tidak terpisahkan dalam program pelatihan implementasi kurikulum 2013
secara keseluruhan. Untuk itu, lembaga penyelenggra diwajibkan
menginformasikan tugas tersebut sedini mungkin kepada calon peserta
sehingga yang bersangkukan dapat mempersiapkan sebelum kegiatan
pelatihan dilaksanakan.
Ketentuan pelaksanaan tugas Pra dan Pasca Pelatihan sebagai berikut:
a. Tugas Pra Pelatihan
1) Calon Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional diwajibkan
membawa laporan tugas pra pelatihan penyelesaiankasus
implementasi kurikulum 2013 berbasis bukti.Tugas pra pelatihan
dapat dilihat pada lampiran 1. Calon peserta yang tidak membawa
laporantugas pra pelatihan, dinyatakan gugur dan tidak dapat
melanjutkan pada tahap selanjutnya. Segala konsekuensi menjadi
tanggungjawab calon peserta.
2) Calon Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional yang membawa
laporan penyelesaian kasus, selanjutnya mengikuti tes awal dan
dilanjutkan dengan presentasi laporan penyelesaian kasus yang telah
disusun.
3) Pelaksanaan presentasi kasus peserta, dilakukan dengan membagi
peserta menjadi dua kelompok. Masing-masingkelompok terdiri dari
20 orang. Setiap kelompok akan dipandu oleh 1 orang fasilitator.
Selanjutnya, setiap kelompok akan membegi pesertanya menjadi 5
kelompok kecil, sehinggamasing-masing kelompokmemiliki 4 orang
10

2014
4)
anggota kelompok.Setiap kelompok kecil, berdiskusi untuk

menyepakati 1 laporan penyelesaian kasus yang akan
dipresentasikan di dalam kelompok besar (20 orang anggota).
Presentasi dilakukan secara simultan oleh anggota kelompok dengan
waktu presentasi 2 jam pelatihan.
b. Tugas Pasca Pelatihan

1) Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional yang dinyatakan
memenuhi persyaratan, selanjutnya diminta menyusun model
pembelajaran
(perencanaan,
pelaksanaan,
dan
evaluasi
pembelajaran) untuk salah satu mata latih sebagaimana diuraikan
pada lembar tugas pasca pelatihan (lampiran 2). Penyusunan model
pembelajaran dilaksanakan di tempat tugas masing-masing dan
hasilnya diserahkan kepada lembaga penyelenggara (PPPPTK, LPMP,
LPPKS) sebagai bukti bahwa yang bersangkutan siap melaksanakan
tugas. Setiap lembaga penyelenggara dapat membetuk tim yang
bertugas untuk melakukan penilaian terhadap tugas tersebut. Nilai
tugas, selanjutnya dikirim ke Pusbangtendik.Bagi peserta yang tidak
mengerjakan tugas pasca pelatihan, maka yang bersangkutan tidak
direkomendasikan melaksanakan tugas pelatihan untuk kepala
sekolah sasaran.
Pelaksanaan tugas pra dan pasca pelatihan Kurikulum 2013 bagi Narasumber
Nasional dan Instruktur Nasional disajikan pada gambar berikut ini.

2014
11
11
Gambar5
Alur Pra dan PascaPelatihan Kurikulum 2013 bagi Widyaiswara dan Dosen
12

2014
5 Pra dan Pasca Pelatihan bagi Pengawas dan Kepala Sekolah

Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional yang berasal dari unsur
Pengawas dan Kepala Sekolah diwajibkan membawa laporan ringkas tentang
hasil supervisi akademik dan supervisi manajerial di sekolah dan sekolah
binaan masing-masing. Laporan tersebutakan dipresentasikan pada kegiatan
awal pelatihan. Tata cara presentasi mengikuti tata cara presentasi tugad pra
pelatihan bagi widyaiswara dan dosen. Calon peserta yang tidak membawa
laporantugas pra pelatihan, dinyatakan gugur dan tidak dapat melanjutkan
pada tahap selanjutnya. Segala konsekuensi menjadi tanggungjawab calon
peserta.
Tugas pasca pelatihan bagi Pengawas dan Kepala Sekolah adalah
mengimplementasikanKurikulum 2013 sesuai dengan karakteristiknya minimal
1 semester. Laporan hasil pelaksanaan pasca pelatihan dikirim ke lembaga
penyelenggara diklat. Setiap lembaga penyelenggara dapat membetuk tim
yang bertugas untuk melakukan penilaian terhadap tugas tersebut. Nilai
tugas, selanjutnya dikirim ke Pusbangtendik. Bagi peserta yang tidak
mengerjakan tugas pasca pelatihan, maka yang bersangkutan tidak
direkomendasikan melaksanakan tugas pelatihan untuk kepala sekolah
sasaran.
Gambar6
Pengawas dan Kepala Sekolah

2014
13
13
E. Bahan Pelatihan
Bahan pelatihan terdiri dari Prosedur Operasional Standar (POS) dan Bahan ajar
(modul). POS yang diantaranya memuat tentang 1) peta konsep, 2) skenario
pelatihan, 3) silabus, 4) materi, dan 5) lembar kerja. Adapun bahan ajar, terdiri
atas 1) materi pembelajaran, 2) bahan tayang, 3) lembar kerja, 4) Video, 5)
lembar penilaian untuk setiap mata diklat. Bahan pelatihan tersebut disiapkan oleh
tim pengembangan materi yang dikoordinasikan oleh Pusbangtendik.
Tabel 3. Materi dan Bahan Pelatihan

NO
MATERI PELATIHAN
BAHAN PELATIHAN
Orientasi
Pelatihan
Implementasi
Kurikulum 2013
Bahan Penyelenggaraan*)
1. Buku
Pedoman
Penyelenggaraan
Pelatihan
2. POS
3. Soal dan Kunci jawaban tes awal & tes
akhir**)
4. Lembar jawab tes awal & tes akhir
5. Studi kasus/projek
6. Aplikasi Manajemen Pelatihan
Manajemen
2
dan Bahan Penyelenggara dan Fasilitator***)
1. Silabus
2. Peta Konsep
3. Bahan Ajar/Materi Pelatihan
4. Bahan Tayang
5. Video Pembelajaran
6. Lembar Kerja
7. Lembar Penilaian
3
Bahan Penyelenggara dan Fasilitator***)
Manajemen Implementasi 1. Silabus
2. Peta Konsep
Kurikulum 2013
4. Bahan Tayang
5. Lembar Kerja
6. Lembar Penilaian
Supervisi
4
Akademik Bahan Penyelenggara dan Fasilitator***)
Implementasi Kurikulum 1. Silabus
2. Peta Konsep
2013
4. Bahan Tayang
6. Lembar Kerja
7. Lembar Penilaian
14

2014
NO
MATERI PELATIHAN
Kepramukaan
5
BAHAN PELATIHAN
Bahan Penyelenggara dan Fasilitator***)
1. Silabus
2. Peta Konsep
4. Bahan Tayang
6. Lembar Kerja
7. Lembar Penilaian
*)
Bahan penyelenggaraan pelatihan diberikan hanya kepada penanggung jawab pelatihan

di lembaga penyelenggara untuk digandakan sesuai dengan kebutuhan
**) Soal dan kunci jawaban bersifat rahasia yang diberikan kepada penanggung jawab
pelatihan di lembaga penyelenggara
***)Bahan Penyelenggara dan Fasilitator diberikan kepada penanggung jawab pelatihan di
lembaga penyelenggara untuk selanjutnya didistribusikan kepada fasilitator dan peserta
dalam bentuk softcopy
F. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

1 Jadwal Perencanaan Pelaksanaan Pelatihan.
Jadwal persiapan dan pelaksanaan pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagi
kepala sekolah diawali dengan penyusunan bahan pelatihan pada bulan
Desember 2013 sampai dengan minggu ke-4 Januari 2014. Pada minggu
pertama Februari 2014 dilakukan penyegaran tim pengembang nasional.
Minggu ke-3 sampai dengan ke-4 Februari 2014 dilakukan pelatihan nara
sumber nasional untuk kepala sekolah. Tanggal 1 Maret s.d. 31 Mei 2014
dilakukan pelatihan instruktur nasional untuk kepala sekolah. 1 Mei s.d. 30 Juli
2014 dilakukan pelatihan kepala sekolah sasaran. Pada bulan Juli 2014
dilakukan implementasi kurikulum 2013.
Penyusunan jadwal pelaksanaan pelatihan oleh masing-masing institusi
penyelenggara harus memperhatikan agenda nasional seperti jadwal ujian
nasional, Pemilihan Umum legislatif, dan pemilihan umum presiden. Jadwal
agenda Ujian Nasional 2014 untuk SD, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dapat
dilihat pada lampiran 3.

2014
15
15
Gambar 7
Jadwal Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah
Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah yang akan dilatih untuk menjadi
Instruktur Nasional dan Kepala Sekolah yang mengikuti pelatihan implementasi
kurikulum 2013 bagi kepala sekolah sasaran harus didahului dengan pelatihan
materi guru sebanyak 52 jam. Khusus untuk kepala SMK yang mengajar mata
pelajaran kelompok C (peminatan) dapat langsung mengikuti pelatihan
implementasi kurikulum 2013 bagi kepala sekolah (42 jam).
2 Jadwal Pelaksanaan Pelatihan

Jadwal pelaksanaan harian pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagi kepala
sekolah dapat dilakukan dengan 2 model, yaitu bagi peserta yang menginap
atau tidak menginap.
Penggunaan 2 model ini didasarkan pada pertimbangan letak geografis, jarak
tempuh, atau pertimbangan lain yang tidak memungkinkan untuk peserta tidak
menginap. Berkenaan dengan hal tersebut, model pada gambar berikut
ditampilkan 2 model penjadwalan, yaitu:
16

2014
Jadwal Pelatihan KS Tidak Menginap

Waktu
08.45 09.30
09.30 10.15
10.15 10.30
10.30 11.15
11.15 12.00
12.00 13.30
13.30 14.15
14.15 15.00
15.00 15.30
15.30 16.15
16.15 17.00
17.00 17.45
Keterangan
Jam ke-2
Jam ke-3
Istirahat
Jam ke-4
Jam ke-5
Istirahat
Jam ke-6
Jam ke-7
Istirahat
Jam ke-8
Jam ke-9
Jam ke-10
Hari ke-1 9 JP
Waktu
08.00 08.45
08.45 09.30
09.30 10.15
Keterangan
Jam ke-1
Jam ke-2
Jam ke-3
Waktu
08.00 08.45
08.45 09.30
09.30 10.15
10.15 10.30
10.30 11.15
11.15 12.00
12.00 13.30
13.30 14.15
14.15 15.00
15.00 15.30
15.30 16.15
16.15 17.00
17.00 17.45
Keterangan
Jam ke-1
Jam ke-2
Jam ke-3
Istirahat
Jam ke-4
Jam ke-5
Istirahat
Jam ke-6
Jam ke-7
Istirahat
Jam ke-8
Jam ke-9
Jam ke-10
Hari ke-2 s.d ke-4 30 JP
Hari ke-5 3 JP
48
Gambar 8
Jadwal Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah yang Tidak Menginap
Jadwal Pelatihan KS Menginap

Waktu
15.30 16.15
16.15 17.00
17.00 17.45
Keterangan
Jam ke-8
Jam ke-9
Jam ke-10
Hari ke-1 3 JP
Waktu
08.00 08.45
08.45 09.30
09.30 10.15
Keterangan
Jam ke-1
Jam ke-2
Jam ke-3
Hari ke-5 3 JP
Waktu
08.00 08.45
08.45 09.30
09.30 10.15
10.15 10.30
10.30 11.15
11.15 12.00
12.00 13.30
13.30 14.15
14.15 15.00
15.00 15.30
15.30 16.15
16.15 17.00
17.00 17.45
17.45 19.30
19.30 20.15
20.15 21.00
Keterangan
Jam ke-1
Jam ke-2
Jam ke-3
Istirahat
Jam ke-4
Jam ke-5
Istirahat
Jam ke-6
Jam ke-7
Istirahat
Jam ke-8
Jam ke-9
Jam ke-10
Istirahat
Jam ke-11 (Mandiri)
Jam ke-12 (Mandiri)
Hari ke-2 s.d ke-4 36 JP

49
Gambar 9
Jadwal Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah yang Menginap

2014
17
17
3 Tempat Pelatihan
Tempat kegiatan pelatihan dilaksanakan di tempat yang memiliki ruang yang
cukup untuk peserta berinteraksi dan berdiskusi sesama peserta selama proses
pelatihan. Jumlah ruang dapat menampung sesuai rombongan belajar yang
direncanakan. Tempat pelaksanaan dapat dilaksanakan di PPPPTK, LPMP,
LPPKS,Pusat Pengembangan Pendidikan Non Formal dan Informal (P2PNFI),
Balai Bahasa, sekolah intiatau tempat lain yang sesuai.Jika sekolah inti tidak
memungkinkan, dapat dipindahkan ke tempat lain yang tidak membutuhkan
biaya sewa ruang sidang, misalnya kantor kecamatan. Untuk daerah yang tidak
memungkinkan untuk pulang pergi maka peserta akan diinapkan dengan
mempertimbangkan efisiensi. Tabel lokasi pelatihan untuk setiap jenis
pelatihan implementasi kurikulum 2013 sebagai berikut:
Tabel 4
Lokasi Pelatihan Kepala Sekolah
G. Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana pembelajaran yang diperlukan dalam penyelenggaraan
Pelatihan, diantaranya: Ruang belajar, LCD projector, laptop, sound system, white
board, flipchart, sumber listrik dan sarana lain yang dibutuhkan untuk kelancaran
pelaksanaan pembelajaran dan penyelenggaraan pelatihan secara keseluruhan.
Ruang belajar yang dapat menampung 40 orang peserta dan tempat duduk yang
representatif dan meja yang dapat digunakan untuk aktivitas belajar
menggunakan laptop.
H. Peserta
Peserta pelatihan Kepala Sekolah tahun 2014 terdiri atas Kepala SD, SMP, SMA
dan SMK yang menjadi sasaran implementasi kurikulum 2013 yang berjumlah
167.345 orang.
18

2014
I. Instruktur Pelatihan
Instruktur pelatihan baik pada pelatihan Narasumber Nasional, Instruktur
Nasional, maupun Kepala Sekolah Sasaran masing-masing 2 orang pelatih per
kelas. Sesuai dengan ketentuan rekruitmen, Instruktur pelatihan adalah peserta
pelatihan Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional yang dinyatakan lulus.
Bagi Narasumber Nasional yang dinyatakan lulus mendapatkan STTPP dari
BPSDMPK dan PMP. Sedangkan untuk Instruktur Nasional dan Kepala Sekolah
Sasaran
STTPP
ditandatangani
oleh
kepala
lembaga
penyelenggara(PPPPTK/LPMP/LPPPKS) atas nama kepala Badan PSDMPK dan
PMP.
J. Kepanitiaan
Panitia pelaksana pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagiKepala Sekolah
terdiri atas 2 orang panitia lokal per kelas, dapat dari Dinas/sekolah dengan
syarat mampu mengoperasikan komputer khususnya aplikasi pelaporan hasil
pelatihan. Pada masing-masing lokasi pelatihan ditempatkan 1 orang penanggung
jawab dari PPPPTK/LPPKS/LPMP, serta 2 orang tim teknis per lokasi pelatihan dari
PPPPTK/LPPKS/LPMP.
Kriteria calon panitia:
a. mampu berkomunikasi dengan baik
b. mampu bekerjasama sesama panitia dan fasilitator
c. mampu melakukan pengelolaan administrasi pelatihan
d. mampumengolah nilai menggunakan aplikasi pengolah angka (excell)
e. mampu menyusun laporan penyelenggaraan pelatihan

2014
19
19
BAB III
MEKANISME PELATIHAN
A. Mekanisme Pelaksanaan Pelatihan
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan dengan mekanisme seperti
pada gambar
berikut.
MEKANISME PELAKSANAAN PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
TAHUN 2014 (Swim Lane Diagram)
NO.
LANGKAH
KEGIATAN
Penganggaran
UNIT PELAKSANA
PUSAT
PROVINSI
KAB./KOTA
SATUAN PENDIDIKAN
Mulai
APBD/APBN
Dekonsentrasi
APBN Pusat
Koordinasi Pusat ,
Provinsi
Penyiapan Pedoman, Materi

Pelatihan, Instrumen Monev
dan STP
APBD
Koordinasi Provinsi
Penggandaan
Panduan, Materi
Pelatihan
Pengembangan
Pedoman, Materi
Pelatihan dan
Koordinasi Kab./Kota
Penggandaan
Panduan, Mat. Pelath,
Mengusulkan Calon
Nara Sumber (NS)
Instruktur Nasional
(IN)
Pengusulan NS dan
Penentuan IN oleh
PPPPTK/LP2KS
Relevan dan LPMP
Penentuan Nara
Sumber
Sekolah Tempat
Pelatihan
(STP)
Ditola
Penentuan Nara
Sumber/Instruktur Nasional
Tdk Memenuhi
Tdk Memenuhi
Persyaratan
Pelatihan Nara Sumber
Ditolak
Pelatihan Nara Sumber
Memenuhi
Persyaratan
Ditolak
Memenuhi
Standar
Pelatihan Instruktur
Nasional
Lulus
Tdk Lulus
Pelatihan
Sasaran
Guru/KS/PSS
Monev Pelatihan/Penjaminan
Mutu Pelatihan
Ditolak
Pelatihan IN
Provinsi/Region
PPPPTK/LP2KS
Relevan dan LPMP.
Lulus
Pelatihan Guru /KS/PSS

di Tingkat Provinsi

di Tingkat Kab/Kota
Pelaksanaan
Monev/Penjaminan
Mutu
Pelaporan
Lap. Per
Provinsi
Aplikasi Kur
2013
Lap. Per
Kab/Kota
Analisis Hasil
dan Monev
Pelatihan
Tdk Kompeten
Guru /KS/PSS
Gambar 10.
Rekomendasi utk NS
dlm Pelatihan2
Selanjutnya/GS/PS/PSS
/Tim Pendampi
Ditolak
Kompeten/Amat Baik/Baik
Tdk Kompeten
Didampingi
Mekanisme Pelaksanaan Pelatihan

2014
Rekomendasi utk NS
dlm Pelatihan2
Selanjutnya/GS/PS/P
SS/Tim Pendamping
Ditolak
Kompeten
Instruktur
Laporan Akhir Hasil

Pelatihan dan Monev
Lap. Per
STP
Kompeten
Nara Sumber
Tdk Kompeten
20

di Tingk. Sat.Penddk
Rekomendasi utk Tim

Pendamping
B. MekanismeRekruitmen Calon Peserta

Pada tahap persiapan dilakukanpenyusunan program pelatihan, penyiapan bahan
pelatihan dan penggandaan bahan pelatihan,penyiapan sarana dan prasarana,
serta penyiapan fasilitator danpenyiapan calon peserta. Pendataan calon peserta
pelatihan berpedoman pada data pokok pendidikan kepala SD, kepala SMP, kepala
SMA dan kepala SMK. Untuk memperoleh data tersebut pihak penyelenggara
berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota dan Lembaga
Pendidik Tenaga Kependidikan (LPTK) untuk memperoleh nama-nama calon
Narasumber Nasional. Selanjutnya diidentifikasi calon peserta baik untuk calon
peserta Narasumber Nasional (NN), calon Instruktur Nasional (IN) dan Kepala
Sekolah Sasaran (KSS) sesuai dengan alokasi yang telah ditentukan untuk masingmasing penyelenggara.
a. Calon Narasumber Nasional
1) Kriteria Calon Narasumber Nasional
Calon Narasumber Nasional berasal dari unsur Pengawas Sekolah,
Widyaiswara, Dosen dan Kepala Sekolah. Kriteria untuk masing-masing
unsur adalah:
a) Pengawas Sekolah
Minimal S1 bidang kependidikan
Memiliki sertifikat pendidik
Menguasai substansi kurikulum 2013
Aktif sebagai narasumber/pelatih/ fasilitator pada workshop/
pelatihan/seminar untuk pengawas sekolah/kepala sekolah/guru
Diutamakan Pengawas Sekolah berprestasi tingkat nasional/provinsi
Diutamakan pelatih dan penulis modul nasional binaan
USAID/AUSAID/JICA
b) Widyaiswara
Minimal S1, diutamakan bidang kependidikan
Aktif sebagai narasumber/pelatih/fasilitator pada workshop/
Diutamakan pelatih dan penulis modul nasional binaan
USAID/AUSAID/JICA
c) Dosen
Pernah sebagai narasumber/pelatih/fasilitator pada workshop/
Diutamakan dari LPTK
d) Kepala Sekolah

2014
21
21

Aktif sebagai narasumber/pelatih/fasilitator pada workshop/
pelatihan/seminar untuk kepala sekolah/guru
Diutamakan Kepala Sekolah berprestasi tingkat nasional/ provinsi
Diutamakan menjadi pelatih dan penulis modul nasional binaan
USAID/AUSAID/JICA
2) Persyaratan Calon Narasumber Nasional
a) Telah mengikuti pelatihan Narasumber Nasional kurikulum 2013 bagi
kepala sekolah/pengawas sekolah pola 42 jam.
b) Dinyatakan lulus pelatihan Narasumber Nasional kurikulum 2013 bagi
kepala sekolah/pengawas sekolah dengan skor minimal 80. Unsur
penilaian meliputi: penilaian sikap (NS), keterampilan (NK), dan
pengetahuan (TA).
c) Bersedia dan sanggup mengikuti jadwal pelatihan yang telah
ditetapkan.
3) Rekruitmen Calon Narasumber Nasional
a) Pusbangtendik mengumumkan rekruitmen calon narasumber dengan
kriteria yang telah ditetapkan secara terbuka (website/portal)
b) Pusbangtendik mengirimkan surat kepada LPMP/PPPPTK/LPPKS sebagai
lembaga pengusul tentang pengajuan nama-nama calon Narasumber
Nasional.
c) LPMP/PPPPTK/LPPKS
berkoordinasi
denganDinas
pendidikan
Provinsi/kabupaten/kota dan LPTK untuk memperoleh nama nama
calon Narasumber Nasional yang berasal dari unsur Kepala Sekolah,
Pengawas Sekolah dan dosen
d) LPMP/PPPPTK/LPPKS melakukan verifikasi calon Narasumber Nasional
dari internal, dinas pendidikan Provinsi/kabupaten/kota dan LPTK.
e) Calon Narasumber Nasional yang memenuhi kriteria diusulkan ke
Pusbangtendik, beserta lampiran curriculum vitae-nya.
Mekanisme rekruitmen calon Narasumber Nasional Pelatihan Implementasi
Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah, seperti gambar berikut.
22

2014
PUSBANGTENDIK
LPMP/PPPPTK/LPPKS
DISDIK
LPTK
Mulai
Surat
Permintaan
Menyiapkan
Calon NN
Usulan
Calon NN
Verifikasi
Calon NN
Dokumentasi
Nama Calon NN&
CV
Pengajuan Nama
Calon NN& CV
Entry Verval
Surat
Pemanggilan
Koordinasi
Distribusi Kelas
Pengiriman
Peserta + Surat
Tugas
Izin
Gambar 11
Mekanisme Rekruitmen Calon Narasumber Nasional
b. Calon Instruktur Nasional
1) Kriteria Calon Instruktur Nasional
Calon Instruktur Nasional berasal dari unsur Pengawas Sekolah, dan Kepala
Sekolah. Kriteria untuk masing-masing unsur adalah:
b) Pengawas Sekolah
Pernah
sebagai
narasumber/pelatih/fasilitator
pada
workshop/pelatihan/seminar untuk pengawas sekolah/kepala
sekolah/guru
Telah mengikuti pelatihan kurikulum 2013 sebagai guru sasaran

2014
23
23
Diutamakan
Pengawas
Sekolah
berprestasi
tingkat
kabupaten/kota
Diutamakan pelatih atau penulis modul nasional binaan
USAID/AUSAID/JICA
c) Kepala Sekolah
Pernah
sebagai
narasumber/pelatih/fasilitator
pada
workshop/pelatihan/seminar untuk kepala sekolah/guru
Telah mengikuti pelatihan kurikulum 2013 sebagai guru sasaran
Diutamakan Kepala Sekolah berprestasi tingkat kabupaten/kota
Diutamakan pelatih atau penulis modul nasional binaan
USAID/AUSAID/JICA
2) Persyaratan Calon Instruktur Nasional
a) Telah mengikuti pelatihan Instruktur Nasional kurikulum 2013 bagi
kepala sekolah/pengawas sekolah pola 42 jam.
b) Dinyatakan lulus pelatihan Instruktur Nasional kurikulum 2013 bagi
kepala sekolah/ pengawas sekolah dengan skor minimal 70. Unsur
penilaian meliputi: penilaian sikap (NS), keterampilan (NK), dan
pengetahuan (TA).
c) Bersedia dan sanggup mengikuti jadwal pelatihan yang telah
ditetapkan.
3) Rekruitmen Calon Instruktur Nasional
a) LPMP/PPPPTK/LPPKS mengirimkan surat kepada Dinas Pendidikan
kabupaten/kota sebagai lembaga pengusul tentang pengajuan namanama calon Instruktur Nasional.
b) Dinas Pendidikan kabupaten/kota melakukan verifikasi terhadap
kriteria calon Instruktur Nasional
c) Calon Instruktur Nasional yang memenuhi kriteria diusulkan ke
LPMP/PPPPTK/LPPKS, beserta lampiran curriculum vitae-nya.
Mekanisme Rekruitmen calon Instruktur Nasional Pelatihan Implementasi
Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah, seperti gambar berikut:
24

2014
LPMP/PPPPTK/LPPKS
DISDIK
Mulai
Surat
Permintaan
Menyiapkan
Calon IN
Verifikasi
Calon IN
Dokumentasi
Nama Calon IN&
CV
Pengajuan Nama
Calon IN& CV
Entry Verval
Surat
Pemanggilan
Izin dan Surat

Tugas
Distribusi Kelas
Pengiriman
Peserta
Gambar 12
Mekanisme Rekruitmen Calon Instruktur Nasional
C. Lembaga Penyelenggara
Pelaksanaan pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 dilaksanakan pada tingkat
pusat, Provinsi dan kabupaten/kota. Pada tingkat pusat dilaksanakan pelatihan
Narasumber Nasional untuk Kepala Sekolah oleh Pusbangtendik Badan
Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan
Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pada tingkat Provinsi
dilaksanakan pelatihan Instruktur Nasional oleh LPMP/PPPPTK/LPPKS.
Pada
tingkat kabupaten/kota dilaksanakan pelatihan Kepala Sekolah Sasaran oleh
LPMP/PPPPTK/LPPKS, seperti gambar berikut ini:

2014
25
25
Gambar 13
Peran Lembaga Penyelenggara Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013
bagi Kepala Sekolah
26

2014
BAB IV
EVALUASI
A. Evaluasi Peserta
1 Aspek Penilaian
Penilaian peserta pelatihan meliputi, penilaian sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
a. Penilaian sikap dilakukan melalui observasi,
sikapdisajikan pada lampiran 9 dan 10;
instrumen
penilaian
b. Penilaian keterampilan dilakukan terhadap proses dan hasil penyelesaian

tugas yang diberikan fasilitator untuk masing-masing mata latih.
Instrumen penilaian keterampilan disajikan pada lampiran 11 dan 12;
c. Penilaian pengetahuan dilakukan melalui tes awal dan tes akhir. Instrumen
penilaianpengetahuan disajikan pada lampiran 13.
2 Pengolahan Nilai
Nilai untuk masing-masing aspek penilaian, diolah dengan formulasi sebagai
berikut :
NA = [{(NS x 40%) + (NK x 60%)} x 70%] + [TA x 30%]
Keterangan :
NA = Nilai Akhir
NS = Nilai Sikap (rerata dari semua mata pelatihan)
NK = Nilai Keterampilan (rerata dari semua mata pelatihan)
TA = Tes Akhir
Pengolahan nilai untuk Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi
Narasumber Nasional, Instruktur Nasional dan Kepala Sekolah Sasaran
menggunakan aplikasi pengolah angka excell
yang telah disiapkan
olehBPSDMPK dan PMP dan dapat diunduh pada http://sikur2013.tendik.net
Berdasarkan ketentuan BPSDMPK dan PMP kualifikasi nilai kelulusan peserta
Pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolahseperti pada tabel
5, 6 dan 7 berikut:

2014
27
27
Tabel 5. Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Narasumber Nasional

NILAI
80.00
<80.00
KATAGORI
Kompeten
Belum Kompeten
PREDIKAT
Lulus
Tidak Lulus
Tabel 6. Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Instruktur Nasional

NILAI
70.00
<70.00
KATAGORI
Kompeten
Belum Kompeten
PREDIKAT
Lulus
Tidak Lulus
Tabel 7. Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Kepala Sekolah Sasaran

NILAI
KATAGORI
86.00
Sangat Baik
75.00 85.00
Baik
<75.00
Cukup
PREDIKAT
Menjadi Nominator Instruktur
Nasional
Menjadi Implementator
Menjadi Prioritas Pendampingan
pada Implementasi
B. Evaluasi Penyelenggara
1 Evaluasi Penyelenggaraan
Evaluasi Penyelenggaraandilakukan untuk mengetahui tingkat kepuasan
peserta terhadap pelayanan penyelenggara pelatihan. Lembar evaluasinya
lihat lampiran 15.
2 Evaluasi Fasiltator
Evaluasi fasiltator adalah sebagai umpan balik bagi fasilitator dalam
meningkatkan pelayanannya kepada peserta. Evaluasi dilakukan oleh
peserta.Lembar evaluasi fasilitator lihat lampiran 16.
3 Evaluasi Program
Evaluasi Program dilakukan untuk mengetahui apakah program tersebut dapat
dilaksanakan dengan efektif dan efisien. Lembarevaluasi program lihat
lampiran 17.
28

2014
BAB IV
SISTEM INFORMASI PELATIHAN
A. Aplikasi Manajemen Pelatihan

Seluruh proses pelaksanaan pelatihan kurikulum harus terdokumentasi dengan
melakukan input pada Aplikasi Manajemen Pelatihan yang disediakan
BPSDMPK-PMP.
Proses Pelatihan yang didokumentasikan meliputi :
1. Identitas lokasi pelatihan
2. Identitas instruktur dan peserta pelatihan
3. Nilai tes awal dan tes akhir, nilai sikap, pengetahuan dan keterampilan
4. Daftar hadir peserta untuk setiap sesi pelatihan.
Data-data proses pelatihan tersebut harus dipastikan dientri dan selanjutnya
akan disatukan di database nasional Pelatihan Kurikulum yang digunakan
untuk evaluasi. Untuk aplikasi sistem manajemen pelatihan dapat diunduh
pada http://sikur2013.tendik.net.
Proses sistem manajemen pelatihan implementasi kurikulum 2013 bagi kepala
sekolah seperti pada gambar berikut:
Gambar 14
Aplikasi Manajemen Pelatihan
2014
29
29
B. Sertifikat
Bagi Narasumber Nasional yang dinyatakan lulus mendapatkan STTPP dari
BPSDMPK dan PMP. Sedangkan untuk Instruktur Nasional dan Kepala Sekolah
Sasaran
STTPP
ditandatangani
oleh
kepala
lembaga
penyelenggara(PPPPTK/LPMP/LPPPKS) atas nama kepala Badan PSDMPK dan PMP.
Contoh Surat Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP) dapat dilihat
padalampiran 18 untuk pelatihan narasumber nasional, lampiran 19 untuk
pelatihan instruktur nasional dan lampiran 22 untuk pelatihan kepala sekolah
sasaran. Sedangkan bagi peserta pelatihan narasumber nasional dan instruktur
nasional yang tidak memenuhi syarat kualifikasi diberikan surat keterangan seperti
pada lampiran 20 dan 21.
C. Pelaporan
Pada akhir pelaksanaan kegiatan pelatihan, penyelenggara pelatihan diwajibkan
membuat laporan tertulis dan menyampaikannya kepada Badan Pengembangan
Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu
Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Sistematika Laporan lihat
lampiran 26. Sedangkan sistem manajemen informasi yang berkaitan dengan
pelaporan dapat diunduhpada http://sikur2013.tendik.net.
30

2014
BAB V
PENUTUP
Keberhasilan penyelenggaraan Pelatihan ImplementasiKurikulum 2013 ini sangat

bergantung pada kesungguhan dan partisipasi aktif seluruh komponen yang terlibat
dalam kegiatan ini. Hasil-hasil yang dicapai khususnya peningkatan kompetensi Kepala
Sekolah dalam mengimplementasikan Kurikulum 2013 akan memberikan pengaruh
terhadap agenda, materi, dan strategi penerapan yang dilakukan oleh Kepala Sekolah
terhadap guru binaannya. Kondisi seperti ini pada gilirannya dapat meningkatkan
keberhasilan impelementasi Kurikulum 2013 secara keseluruhan menuju peningkatan
mutu pendidikan di Indonesia.
Pedoman penyelenggaran pelatihan ini diharapkan dapat menjadi acuan utama bagi
berbagai pihak yang terlibat dalam penyelenggaraan pelatihan Kurikulum 2013 baik di
lingkungan PPPPTK, LPMP, LPPKS maupun Dinas Pendidikan. Melalui langkah ini
standarisasi dan sinergitas penyelenggaraan pelatihan Kurikulum 2013 diharapkan
dapat tercapai.

2014
31
31
LAMPIRAN
32

2014
Lampiran 1
TUGAS PRA PELATIHAN
PENYELESAIAN KASUS IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
BERBASIS BUKTI
(Prasyarat Mengikuti Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013)
A. Petunjuk
1. Bacalah skenario kasus terkait dengan Implementasi Kurikulum 2013 yang
terjadi di lapangan (sekolah)
2. Lakukan telaah data dan informasi lapangan tentang implementasi Kurikulum
2013
3. Berdasarkan kasus, data dan informasi tersebut, identifikasi masalah-masalah
yang muncul di lapangan (sekolah)
4. Pilih satu masalah yang perlu diselesaikan berdasarkan tingkat prioritasnya.
5. Atas dasar masalah tersebut, rumuskan satu tema/judul kegiatan proyek dalam
rangka menyelesaikan masalah tersebut.
6. Buat rancangan proyek sesuai dengan karakteristik masalah atau tema/judul
yang dipilih.
7. Penyelesaian masalah harus berdasarkan landasan konsep-konsep (teori) yang
terkait atau relevan
8. Waktu yang tersedia untuk menyelesaikan proyek tersebut adalah 1 minggu.
9. Kegiatan proyek dapat dilakukan secara individu atau kelompok (maksimum 3
orang).
10. Keterlaksanaan seluruh kegiatan proyek ditunjukkan dengan bukti-bukti
kegiatan dan laporan kegiatan yang diserahkan kepada Panitia Penyelenggara
Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Pusbang Tendik. Berkas dibawa
langsung oleh peserta pelatihan.
11. Kegiatan proyek, mulai dari perancangan, pelaksanaan dan evaluasi akan
dipresentasikan pada saat peserta mengikuti pelatihan Implementasi Kurikulum
2013.
Selamat mengerjakan...

2014
33
33
KASUS
Kurikulum 2013 mulai diimplementasikan secara bertahap dan terbatas di sekolah.

Pada awal implementasi kurikulum baru sangat wajar bila ditemui berbagai kendala di
lapangan, baik yang bersifat konseptual maupun teknis. Kendala yang bersifat
konseptual,
Kurikulum
diantaranyaadalahmasih
2013,
seperti:
rasional,
rendahnya
landasan,
pemahaman
pendekatan
peserta
dan
terhadap
prinsip-prinsip
pengembangankurikulum, metodologi pembelajaran dan penilaian hasil belajar

khususnya pengembangan instrumen penilaian hasil belajar. Kendala yang bersifat
teknis mengarah pada bagaimana mengaktualisasikan Kurikulum 2013 ke dalam
kegiatan
pembelajaran.
Temuan
di
lapangan
menunjukkan
bahwa
kegiatan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran serta evaluasi hasil belajar belum

dilaksanakan sesuai dengan pedoman pelaksanaan sebagaimanadiatur di dalam
Permendikbud nomor 81a tahun 2013. Beberapa faktor penyebabnya, selain yang
telah dijelaskan diatas, juga dikarenakan oleh tidak cukupnya waktu (jam pelajaran)
yang tersedia, sarana dan prasarana yang belum memadai, guru dan siswa yang
belum siap dalam menerima dan melaksanakan pembelajaran menggunakan
kurikulum baru serta beberapa kendala lain.
B. Data dan Informasi Lapangan
1. Hasil MONEV Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013
a. Capaian Hasil Monev

Capaian hasil pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 secara
Nasional.
34

2014
Grafik Rekapitulasi Hasil Monev Pendampingan

Kurikulum 2013 di SD dan SMP
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Persen
Grafik 1
Capaian Hasil Pendampingan Pengawas Sekolah dan Kepala sekolah
secara Nasional pada Jenjang SD dan SMP
GRAFIK REKAPITULASI HASIL MONEV PENDAMPINGAN

KURIKULUM 2013 DI SMA DAN SMK
69%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
79% 76%
72%
65% 66% 62% 58% 64% 63%
Persen
Grafik 2

2014
35
35
Capaian Hasil Pendampingan Pengawas Sekolah dan Kepala Sekolah secara Nasional
pada Jenjang SMA dan SMK
b. Wawancara
Hasil observasi dan wawancaraterhadap guru dan kepala sekolah tentang di
sekolah model.
1. Wawancara dengan Guru
Tabel 1.
Hasil Analisis Wawancara dengan Guru Sekolah Model
NO
RESPON/
JAWABAN
RESPONDEN
RESPON/
JAWABAN
RESPONDEN
ANALISIS
JAWABAN
RESPONDEN
Dari hasil wawancara
dengan guru
terhadap kegiatan
pendampingan yang
dilaksanakan oleh PS
kepada KS, guru
menyatakan bahwa
mereka mendapat
pendampingan
walaupun
kegiatannya berbeda.
Kegiatan
pendampingan
dapat dirasakan
manfaatnya baik
oleh kepala sekolah
maupun guru di
sekolah sasaran.
Apakah Anda pernah

mendapat
pendampingan dari
kepala sekolah
dan/atau pengawas
sekolah dalam
implementasi
Kurikulum 2013?
berapa kali?
Ya, kami mendapat

pendampingan dari
pengawas sekolah
dan kepala sekolah
selama 3 hari
berturut-turut dalam
kegiatan workshop.
Ya, kami
mendapat
pendampingan
dari pengawas
sekolah dan kepala
sekolah sebanyak
2 kali dalam
kegiatan workshop
untuk seluruh
guru.
Apa manfaat yang

Anda rasakan ketika
mendapat
pendampingan dari
kepala sekolah
dan/atau pengawas
sekolah?
Meningkatkan
pemahaman kami
dalam
mengimplementasikan
kurikulum 2013
Memperoleh
gambaran
bagaimana
kurikulum 2013
diimplementasikan
Apakah semua
masalah yang Anda
hadapi dalam
implementasi
Kurikulum 2013
dapat diselesaikan
melalui
pendampingan?
Sebarapa banyak
solusi yang Anda
terima?
Strategi
Belum semua
permasalahan dapat
diatasi, mengingat
baru tiga mata
pelajaran yang ada
bukunya dan guru
yang dilatih.
Dapat dipecahkan
baik melalui kepala
sekolah maupun
pengawas sekolah
dan teman sejawat
saling membagi
pengalaman dan
pengetahuan.
Sebagian besar
permasalahan
berkaitan dengan
implementasi
kurikulum 2013
dapat diatasi
walaupun tidak
semua permasalahan
mendapat solusi dari
pendampingan.
Couching, dalam
Melaksanakan
Masing-masing KS
36
PERTANYAAN

2014
NO
RESPON/
JAWABAN
RESPONDEN
RESPON/
JAWABAN
RESPONDEN
ANALISIS
JAWABAN
RESPONDEN
pendampingan apa
saja yang telah Anda
dapatkan dari kepala
sekolah dan/atau
pengawas sekolah?
penyusunan RPP dan

menganalisis buku
dan pelaksanaan peer
teaching.
dan PS memiliki
strategi tersendiri
dalam melaksanakan
pendampingan.
Sikap dan perilaku

apa saja yang
ditunjukkan oleh
kepala sekolah
dan/atau pengawas
sekolah ketika
mendampingi Anda?
Apakah kendala yang
Anda hadapi dalam
proses
pendampingan oleh
kepala sekolah
dan/atau pengawas
sekolah, apa
penyebabnya dan
apa solusi yang telah
Anda lakukan?
Apakah ada kendala
yang anda hadapi
sampai saat ini yang
belum ada solusinya
Membimbing dan
mengarahkan dengan
penuh tanggung
jawab baik pengawas
sekolah maupun
kepala sekolah.
kegiatan workshop
kurikulum 2013,
yang diikuti oleh
seluruh guru dan
diikuti dengan
tindakan dalam
KBM.
Mengarahkan
dalam proses PBM,
memonitor
pelaksanaan PBM
dan member
masukan untuk
tindaklanjut PBM.
Yang biasa muncul
ada rasa grogi
pada awal PBM.
Kendala yang kami

hadapi dalam
penilaian sikap
tentang cara
mendiskripsikannya
karena acuannya
belum ada.
Tidak ada, jika ada

kendala diskusi
dengan kawan
sejawat
Rekomendasi apa
yang ingin Anda
sampaikan agar
pelaksanaan
pendampingan lebih
efektif dan efisien?
Dalam pendampingan
sudah cukup baik
hanya untuk SMK
sampai saat ini belum
terdapat silabus
sesuai kurikulum 2013
untuk mata pelajaran
selain tiga mata
pelajaran (Bhs.
Indonesia,
Matematika dan
sejarah Indonesia)
Agar selalu ada

monitor secara
berkala.
Sebagian besar
menyatakan, selalu
ada solusi kecuali
yang berkaitan
dengan raport dan
pendiskripsian
tentang sikap masih
belum dapat diyakini
solusinya.
Agar selalu ada
monitor secara
berkala.
PERTANYAAN
Untuk SMK, kami

belum mendapat KD
untuk materi C2 dan
C3 sehingga sampai
saat ini kami masih
menggunakan KTSP
Kurikulum yang lama.
Sikap membimbing,
mengarahkan
dengan penuh
tanggung jawab baik
oleh pengawas
maupun oleh kepala
sekolah
Masing-masing guru
memiliki kendala
sesuai dengan
kondisi masingmasing dan
dipengaruhi oleh
kelengkapan
dokumen yang belum
merata.
Untuk SMK kami

masih menunggu
silabus dan
kelengkapan belajar
yang lain kecuali 3
mapel.

2014
37
37
2. Wawancara dengan Kepala Sekolah
Tabel 2.
Hasil Analisis Wawancara dengan Kepala Sekolah Model
NO
RESPON/ JAWABAN
RESPONDEN
RESPON/
JAWABAN
RESPONDEN
ANALISIS
JAWABAN
RESPONDEN
Dari hasil wawancara
dengan KS terhadap
kegiatan
pendampingan yang
dilaksanakan oleh PS
dan KS, menyatakan
bahwa mereka
mendapat
pendampingan
walaupun
kegiatannya
berbeda-beda
Kegiatan
pendampingan
dapat dirasakan
manfaatnya baik
oleh kepala sekolah
maupun guru di
sekolah sasaran.
Sebagian besar
permasalahan
berkaitan dengan
implementasi
kurikulum 2013
dapat diatasi
walaupun tidak
semua permasalah
mendapat solusi dari
pendampingan.
Terutama berkaitan
dengan SMK
Masing-masing KS
dan Ps memiliki
strategi tersendiri
dalam melaksanakan
pendampingan.
Apakah Anda pernah

mendapat
pendampingan dari
kepala sekolah
dan/atau pengawas
sekolah dalam
implementasi
Kurikulum 2013?
berapa kali?
Pernah sebanyak 3 kali

dalam bentuk
konsolitasi untuk
persiapan in
housetraining dan
melaksanakan
observasi.
Workshop,
penjelasan person,
kunjungan kelas.
Apa manfaat yang

Anda rasakan ketika
mendapat
pendampingan dari
kepala sekolah
dan/atau pengawas
sekolah?
Apakah semua
masalah yang Anda
hadapi dalam
implementasi
Kurikulum 2013
dapat diselesaikan
melalui
pendampingan?
Seberapa banyak
solusi yang Anda
terima?
Sangat bermanfaat
untuk saling
menguatkan dan
melengkapi
perkembangan tentang
kurikulum 2013.
Sopan, ramah,
sabar
Sebagian baru
mengacu ada instrumen
yang ada permasalahan
berkaitan dengan
kurikulum SMK masih
belum terselesaikan
semuanya.
Tidak ada kendala
Strategi
pendampingan apa
saja yang telah Anda
dapatkan dari kepala
sekolah dan/atau
pengawas sekolah?
Kesulitan mencari
guru prakarya
Sikap dan perilaku

apa saja yang
ditunjukkan oleh
Banyak ide- ide kreatif

yang diberikan dalam
pembelajaran
mengingat pengawas
sekolah kami juga
pernah menjadi KS
sebelumnya.
Performannya baik,
bicara hati-hati dan
sangat professional.
38
PERTANYAAN

2014
Frekuensi
pendampingan
Sikap membimbing,
mengarahkan
dengan penuh
NO
PERTANYAAN
kepala sekolah
dan/atau pengawas
sekolah ketika
mendampingi Anda?
Apakah kendala yang
Anda hadapi dalam
proses
pendampingan oleh
kepala sekolah
dan/atau pengawas
sekolah, apa
penyebabnya dan
apa solusi yang telah
Anda lakukan?
Apakah ada kendala
yang anda hadapi
sampai saat ini yang
belum ada solusinya
Rekomendasi apa
yang ingin Anda
sampaikan agar
pelaksanaan
pendampingan lebih
efektif dan efisien?
RESPON/ JAWABAN
RESPONDEN
Saya merasa terbantu

dalam masalah
manajerial mengenai
disiplin guru dan
pengecekan perangkat
mengajar guru.
Pemerintah Daerah
seperti kurang
mendukung berbagai
permasalahan yang ada
di sekolah.
Stake holder diberi

persepsi yang sama
tentang kurikulum 2013
termasuk dunia usada
dan dunia industri
(DuDi) terkait dengan
SMK agar
meningkatkan
perhatian DuDi
terhadap sistem
pendidikan di
Indonesia.
RESPON/
JAWABAN
RESPONDEN
ANALISIS
JAWABAN
RESPONDEN
ditambah sesuai
kebutuhan masingmasing sekolah.
tanggung jawab baik

oleh pengawas
maupun oleh kepala
sekolah
Masing-masing guru
memiliki kendala
sesuai dengan
kondisi masingmasing dan
dipengaruhi oleh
kelengkapan
dokumen yang
belum merata.
Tidak ada kendala
Kesulitan mencari
guru prakarya
Frekuensi
pendampingan
ditambah sesuai
kebutuhan masingmasing sekolah.
Sebagaian besar
menyatakan, selalu
ada solusi kecuali
yang berkaitan
dengan raport dan
pendiskripsian
tentang sikap masih
belum dapat diyakini
solusinya.
Menyertakan Kasi
kurikulum di dinas
kota /kabupaten
dalam diklat
kurikulum 2013.
c. Temuan Lain di Lapangan

1. Secara umum responden telah memahami adanya program pendampingan
implementasi kurikulum 2013. Walaupun sebagian kecil responden belum
membaca bahan/materi pedoman pendampingan implementasi kurikulum 2013
yang diberikan dalam bentuk soft copy. Sebagian kecil Responden baru
mengetahui
adanya
pedoman
pendampingan,
setelah
petugas
menyampaikannya pada saat Monev berlangsung.

2014
39
39
2. Responden melaksanakan program pasca pelatihan IN 1 berdasarkan Rencana

Tindak Lanjut (RTL) yang telah disusun dan disetujui fasilitator. Akibat dari itu,
tidak semua item kegiatan dalam instrumen monev dapat diisi karena
berdasarkan jadwal kegiatan yang tercantum dalam RTL, hal tersebut belum
waktunya dilaksanakan.
3. Sebagai motor penggerak pelaksanaan kurikulum di sekolah adalah wakil
kepala sekolah bidang kurikulum (Wakakur). Apabila wakakur tidak segera
dilatih, maka kurikulum 2013 dikhawatirkan tidak bisa diimplementasikan
secara efektif.
4. Beberapa kepala sekolah tidak secara langsung memberikan pendampingan
kepada guru, namun diserahkan kepada wakakur atau tim kurikulum.
Akibatnya, proses pendampingan sebagaimana diharapkan tidak berjalan
efektif, terutama apabila wakakur belum pernah mengikuti diklat kurikulum
2013.
5. Terdapat beberapa kepala sekolah yang mewakilkan panggilan untuk
diwawancari ini kepada wakil kepala sekolahnya namun didampingi kepala
sekolah
6. Terdapat beberapa sekolah yang menerapkan kurikulum 2013 ,walaupun
gurunya belum mengikuti pelatihan diklat implementasi kurikulum 2013,tetapi
guru-gurunya dilatih langsung oleh kepala sekolahnya yang sudah mengikuti
Diklat Implementasi kurikulum 2013 bagi kepala sekolah
7. Kepala seksi kurikulum di Dinas kota atau kabupaten belum diagendakan
dalam program yang ikut mengawal keberhasilan implementasi kurikulum
2013.
8. Pendampingan oleh petugas dari pusat masih sangat diperlukan agar tidak ada
keraguan dalam melaksanakan kurikulum 2013.
9. Sebagian guru masih rancu dengan istilah autentik dan saintifik
10. Perlu dilakukan diklat kurikulum 2013 untuk semua guru di daerah oleh
petugas dari pusat.
11. Pengawas selaku Pembina di daerah perlu terus ditingkatkan kemampuannya
agar dapat memberikan bimbingan secara optimal
12. Sosialisasi kurikulum sebaiknya dilakukan dengan metoda workshop, sehingga
sekaligus menghasilkan produk yang dapat diimplementasikan di sekolah.
13. Mohon format penilaian dan raport segera disosialisasikan, silabus dan raport
segera distribusikan ke Sekolah
14. Pelatihan sebaiknya dilakukan sebelum kurikulum 2013 dilaksanakan Instruktur
harus yang kompeten
40

2014
2. Hasil Evaluasi Diklat Implementasi Kurikulum 2013

Hasil evaluasi diklat Implementasi Kurikulum 2013 ditunjukkan pada gambar
grafik sebagai berikut.
Grafik 3
Penilaian Penyelenggaraan Diklat Implementasi Kurikulum 2013 oleh PPPTK (Agregat)
Kesesuaian Program 2.74

2.90
2.80
2.70
2.60
2.50
2.40
Kemudahan Penerbitan
Sertifikat dan Penyusunan
Laporan
Kecukupan Persiapan
2.30
2.51
2.60
Kesesuaian Pelaksanaan
2.87
Grafik 4
Kesesuaian Program
1 Kesesuaian struktur program
dengan tujuan diklat.
3.50
9 Kesesuaian waktu
pelaksanaan pelatihan dengan
kegiatan peserta.
3.00
2.50
2 Kesesuaian materi diklat

2.00
1.50
8 Kecukupan alokasi waktu

untuk setiap materi diklat.
1.00
0.50
3 Kesesuaian tujuan diklat

dengan waktu pelaksanaan di
lapangan.
0.00
7 Kecukupan alokasi waktu

keseluruhan pelaksanaan
dengan tujuan program diklat.
6 Kesesuaian nama dengan isi

materi mata diklat.
4 Kecukupan materi diklat

untuk mengubah mindset
peserta.
5 Kesesuaian nama diklat


2014
41
41
Grafik 5
Kecukupan Persiapan
1 Kecukupan waktu untuk analisis
program, guna penyiapan
sumberdaya.
3.00
9 Kecukupan waktu dalam

pemanggilan peserta diklat
2 Kecukupan sumberdaya untuk

mendukung pelaksanaan diklat.
2.50
2.00
1.50
1.00

penyiapan tempat dan fasilitas
pendukung diklat.

penyiapan panduan diklat.
0.50
0.00

penyiapan panitia diklat.

penyiapan bahan diklat.

penyiapan perangkat administrasi
diklat.

penyiapan pengajar diklat.
Grafik 6
Kesesuaian Pelaksanaan
1 Kesesuaian
peserta dengan
3.50
13 Kemudahan
2 Kesesuaian
panitia di lokasi 3.00
metode dengan
2.50
12 Kesesuaian
3 Kesesuaian
2.00
jarak tempat
metode
1.50
1.00
11 Strategi
4 Kesesuaian
0.50
pelatihan mudah
strategi diklat
0.00
10 Ketersediaan
alat bantu
9 Kesesuaian
antara luas
8 Kenyamanan
ruang belajar
42
5 Kesesuaian
metoda
6 Kesesuaian isi
modul dengan
7 Kesesuaian
pelaksanaan

2014
Grafik 7
Kemudahan Penerbitan Sertifikat dan Penyusunan Laporan
1 Kemudahan upload data
penilaian peserta kepada pihak
terkait
2.80
2.70
2.60
2.50
2.40
2.30
4 Kejelasan pedoman pelatihan

dalam hal penyusunan laporan.
2 Kejelasan pedoman
penerbitan sertifikat (dalam
dokumen Pedoman Diklat).
2.20
3 Kejelasan dalam penomoran

dan pengkodean sertifikat
Rekapitulasi hasil evaluasi diklat Implementasi Kurikulum 2013 disajikan pada tabel 3
berikut ini.
Tabel3
Rekapitulasi Hasil Evaluasi Diklat Implementasi Kurikulum 2013
Bagi Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah
No.
Pernyataan
A. PROGRAM
1
Kesesuaian struktur program
2
Kesesuaian materi diklat dengan
tujuan diklat.
3
Kesesuaian tujuan diklat dengan
waktu pelaksanaan sosialisasi di
lapangan.
Kecukupan (lingkup dan
Skor
(1 - 4)
Alasan
(Penjelasan terhadap jawaban)
3.33
3.17
- Materi pengelolaan kurang
2.00
- Waktu sosialisasi terlalu pendek

- Terlalu dekat dengan ajaran baru
- Karena masih berupa konsep bukan
implementasi
- Waktu yang sangat singkat sehingga
tidak mencukupi
- Materi masih belum cukup untuk
2.67

2014
43
43
No.
Pernyataan
kedalaman) materi diklat untuk
mengubah pola pikir (mindset)
peserta.
Kesesuaian nama diklat dengan
tujuan diklat.
3.17
Kesesuaian nama mata diklat

dengan isi materi mata diklat.
2.83
Kecukupan alokasi waktu (durasi)

secara keseluruhan pelaksanaan
dengan tujuan program diklat.
2.67
Kecukupan alokasi waktu (durasi)

untuk setiap materi diklat.
2.33
Kesesuaian waktu pelaksanaan

pelatihan dengan kegiatan/ tugas
peserta.
B. PERSIAPAN
1
Kecukupan waktu untuk
menganalisis program diklat,
guna mengetahui kebutuhan
penyiapan berbagai sumberdaya
pelaksanaan diklat.
2.50
2
3
4
5
6
7
Alasan
mengubah pola piker
44
Skor
(1 - 4)
2.33
- Lebih cocok sosialisasi bukan

implementasi
- Kurang contoh-contoh konkret
- Lebih banyak pada pengertian dan
pemahaman dan masih sedikit
bagaimana pengimplementasiannya
- Minimal 100 jp
- Karena banyak pertanyaan dari
peserta, sehingga waktu tidak cukup
- Tugas terlalu banyak
- Tugas terlalu banyak
- Jadwal berubah terus

- Karena sudah tersertifikasi perlu
penyesuaian dan waktu sangat
terbatas sekali
- Waktu yang sangat singkat sehingga
tidak mencukupi
- Terlalu dekat dengan ajaran baru
Kecukupan sumberdaya (material

dan finansial) untuk mendukung
pelaksanaan diklat.
Kecukupan waktu dalam
penyiapan/penyusunan panduan
diklat.
penyiapan bahan diklat.
2.83

penyiapan perangkat administrasi
diklat.
penyiapan pengajar diklat.
3.00
2.60
- ToT dengan pelaksanaan terlalu

dekat

penyiapan panitia diklat.
2.60
- Kegiatan bersamaan sehingga

kekurangan SDM
- Jarak waktu terlalu sempit
membuat penyusunan panitia
kurang optimal
2.67
- Kegiatan padat dan terlambatnya

revisi TOR
2.50
- Keterkaitan dengan kontrak

- Adanya penambahan materi dan
waktu penggandaan yang sangat
singkat

2014
No.
8
9
Pernyataan
penyiapan tempat dan fasilitas
pendukung diklat.
pemanggilan peserta diklat
C. PELAKSANAAN
1
Kesesuaian sasaran peserta
dengan rancangan program diklat.
Skor
(1 - 4)
2.20
1.80
2.83
Alasan
- Susah mencari hotel yang bisa
menampung jumlah peserta
- Terlalu mepet
- Keterlambatan data
- Terlalu mepet
- Durasi terbatas untuk sektor di
wilayah kecamatan
- Waktu pemanggilan terlalu singkat
terkait dengan validasi data peserta
- Untuk pengawas peserta kurang
- Peserta kurang sesuai dengan
sasaran karena ketidakhadiran
- Terlalu variatif, pemahaman kurang
- Implementasi perangkat administrasi
Kurikulum 2013 belum semuanya
terakomodasi
- Implementasi perangkat administrasi
Kurikulum 2013 belum semuanya
terakomodasi
Kesesuaian metode pelatihan

2.67
Kesesuaian metode pembelajaran

dengan materi diklat.
2.50
Kesesuaian strategi diklat dengan

tujuan diklat.
Kesesuaian metoda pembelajaran
dengan sasaran peserta diklat.
2.83
3.17
- Untuk analisis materi ajar tidak

sesuai dengan background
pendidikan peserta
Kesesuaian isi bahan ajar/modul

dengan dengan tujuan diklat
2.80
- Sesi malam tidak efektif

- Penggunaan perangkat dalam
implementasi masih minim
- Penggunaan perangkat dalam
implementasi masih minim
6
7
8
9
10
11
12
13
D.
1
Kesesuaian pelaksanaan kegiatan

2.80
dengan jadual pelatihan
Kenyamanan ruang belajar
3.20
Kesesuaian antara luas ruang
3.25
belajar dengan jumlah peserta
diklat.
Ketersediaan alat bantu
2.83
belajar/mengajar (alat multimedia,
LCD proyektor, akses internet, dll)
pada saat
pembelajaran/penyelesaian tugas.
Strategi pelatihan mudah diikuti.
3.00
Kesesuaian jarak tempat
2.40
pelaksanaan diklat dengan daerah
asal sasaran peseerta.
Kemudahan panitia di lokasi diklat
3.20
dalam mengolah data peserta dan
hasil evaluasi menggunakan
sistem/aplikasi verval.
PENERBITAN SERTIFIKAT DAN PELAPORAN
Kemudahan upload data penilaian
2.40
- Kesulitan dalam akses internet di

beberapa tempat pelatihan
- Bervariasi
- Sistem software pusat tidak jalan
- Panitia kesulitan dalam
menggunakan system
- Panitia agak sulit dalam mengupload

2014
45
45
No.
2
3
4
Pernyataan
peserta kepada pihak terkait
Kejelasan pedoman penerbitan
sertifikat (dalam dokumen
Pedoman Diklat).
Kejelasan dalam penomoran dan
pengkodean sertifikat
Kejelasan pedoman pelatihan
dalam hal penyusunan laporan.
Skor
(1 - 4)
2.60
2.60
Alasan
penilaian
- Pedoman belum sesuai aplikasi
- Pedoman kurang jelas
- Hasil print out belum optimal
- Pedoman kurang jelas
2.80
Sumber: Hasil Evaluasi Diklat Implementasi Kurikulum 2013. Materi Presentasi

PPPPTK BMTI pada Rakor PPPPTK se-Indonesia, Bandung 2013.
46

2014
LEMBAR PERANCANGAN PROYEK

Data dan Informasi
Lapangan
1. Kasus Implementasi Kurikulum 2013

2. Hasil MONEV Implementasi Kurikulum 2013
3. Hasil Evaluasi Diklat Implementasi Kurikulum 2013
Masalah hasil
identifikasi
1.
2.
3.
4.
5.
Masalah yang
menjadi prioritas
untuk diselesaikan
Tema/Judul Proyek
.
.
.
.
.
1. ..
Desain Proyek
Jadwal Proyek
Penyelesaian
proyek, fasilitasi
dan monitoring
Kolaborasi
Komunikasi
Pemikiran kritis dalam pemecahan masalah
Penyusunan laporan
dan presentasi hasil
proyek
Evaluasi dan hasil
proyek.

2014
47
47
RUBRIK PENILAIAN
TUGAS PENYELESAIAN KASUS BERBASIS BUKTI
Apakah kasus-kasus penting dalam implemetasi Kurikulum 2013 dapat
diselesaikan melalui suatu kegiatan proyek yang logis, aplikatif, sistematis
dan kreatif sehingga dapat menggambarkan manfaat pelatihan terhadap
pencapaian mutu implementasi Kurikulum 2013 di sekolah?
1. Baik (skor 3)
Sebuah proyek berkategori Baik apabila menunjukan sebuah kegiatan yang
dirancang secara luas dan detail, dengan memperhatikan tahapan penyelesaian
yang sifatnya segera, jangka menengah dan jangka panjang. Mengeksplorasi
dampak dari suatu masalah terhadap implementasi Kurikulum 2013 di sekolah, dan
menyelesaikannya dengan langkah-langkah pendekatan proses (perencanaan,
pelaksanaan dan pelaporan) yang berkualitas untuk memperbaiki pembelajaran
dan proses siswa belajar, serta mencantumkan sejumlah rujukan hasil penelitian
dan bacaan (referensi) dalam menyelesaikan masalah tersebut.
2. Cukup (skor 2)
Sebuah proyek berkategori Cukup apabila menunjukkan sebuah kegiatan yang
dirancang secara luas namun belum detail. Mengeksplorasi dampak dari suatu
masalah terhadap implementasi Kurikulum 2013 di sekolah, dan menyelesaikannya
dengan langkah-langkah yang berkualitas untuk memperbaiki pembelajaran dan
proses siswa belajar, serta mencantumkan sejumlah rujukan bacaan (referensi)
dalam menyelesaikan masalah tersebut.
3. Kurang (skor 1)
Sebuah proyek berkategori Kurang apabila menunjukan sebuah kegiatan yang
dirancang secara sempit dan tidak detail. Dengan tanpa memperhatikan dampak
dari suatu masalah dan belum menyelesaikan masalah dengan langkah-langkah
yang berkualitas. Tidak menunjukan rujukan terkini untuk bacaan yang relevan.
48

2014
FORMAT PENILAIAN PROYEK

Mata Latih
:
_____________________________________________________
Nama Proyek
:
_____________________________________________________
Alokasi Waktu
:
_____________________________________________________
Nama Peserta Latih
:
_____________________________________________________
Nama Fasilitator
:
_____________________________________________________
NO
ASPEK
PERENCANAAN :
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
PELAKSANAAN :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
SKOR*)
2
a. Performansi
b. Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
Catatan :
*) Skor diberikan dengan rentang skor 1 (satu) sampai dengan 3 (tiga), dengan ketentuan
semakin lengkap jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi
nilainya (lihat rubrik)

2014
49
49
Lampiran 2
TUGAS PASCA PELATIHAN
PEMBUATAN MODEL STRATEGI PEMBELAJARAN
UNTUK PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
Tugas
Sebagai seorang Narasumber Nasional atau Instruktor Nasional, Saudara akan
mendapatkan tugas sebagai penyaji/fasilitaor pada Pelatihan Implementasi
Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah Tahun 2014, yang
diselenggarakan oleh Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan. Saudara
diharapkan dapat melaksanakan tugas dengan baik agar pelatihan tersebut dapat
memberikan makna dan manfaat bagi sekolah sasaran. Atas dasar itu, Saudara
diwajibkan melakukan berbagai persiapan sebelum terjun melaksanakan tugas.
Saudara diwajibkan untuk mengembangkan model strategi pembelajaran yang
akan digunakan dalam Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 sesuai dengan
mata diklat yang akan diampu dengan langkah-langkah sebagai berikut.
ALUR KEGIATAN
SilabusMata
Pelatihan
Pendekatan,
Strategi,
Metoda,
Analisis
Komponen
Pembelajaran
Identifikasi
Kompetensi
Tujuan/Sasaran
Bahan/materi
Peserta didik
Fasilitator
Sumber belajar
Fasilitas
Masyarakat
Pemodelan
Validasi
(Uji Coba dalam
Pembelajaran)
Perubahan
Perilaku
Gambar: Alur Pengembangan Model Strategi Pembelajaran Pelatihan
50

2014
Model Strategi
Pembelajaran
Pelatihan
LANGKAH KERJA
1. Pelajari kembali silabus pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 yang telah

Saudara terima ketika mengikuti pelatihan.
2. Pilih salah satu silabus mata latih dan identifikasi kompetensi-kompetensi yang
tercakup di dalamnnya
3. Lakukan analisis strategi pembelajaran yang tepat untuk mencapai
kompetensi-kompetensi tersebut dengan memperhatikan beberapa sumber
yang dapat dijadikan sebagai dasar pengembangan model, diantaranya yaitu:
kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran yang telah
disediakan, minat dan gaya belajar peserta pelatihan, nilai, keyakinan dan
kebutuhan masyarakat serta kesesuaiannya dengan tipe kepribadian dan gaya
mengajar Saudara. Sumber belajar disesuaikan dengan topik belajar dan
fasilitas disesuaikan dengan tujuan pembelajaran.
4. Tuangkan strategi pembelajaran pelatihan tersebut dalam bentuk model
pembelajaran secara utuh, mulai kegiatan pembukaan, kegiatan inti dan
penutup. Lakukan uji coba dalam lingkup kecil untuk melakukan
penyempurnaan.
5. Model strategi pembelajaran untuk Pelatihan Implementasi Kurikulum 2014
yang dihasilkan, selanjutnya diserahkan kepada Lembaga tempat Saudara
bertugas sebagai bukti bahwa Saudara telah melakukan persiapan sebelum
melaksanakan tugas.
6. Selamat mengerjakan.

2014
51
51
Lampiran 3
Jadwal Ujian Nasional dan Agenda Pemilu 2014
Jadwal Ujian Sekolah/Madrasah 2014 untuk SD/MI
No
Uraian
1
Latihan Ujian Sekolah/Madrasah Tahap 1
20-22
2
Latihan Ujian Sekolah/Madrasah Tahap 2
14-16
3
Ujian Sekolah/Madrasah Utama
19-21
4
Ujian Sekolah/Madrasah Susulan
27-29
Jadwal Ujian Nasional 2014 untuk SMP/MTs
No
Uraian
1
Latihan Ujian Nasional SMP Tahap 1
2
Latihan Ujian Nasional SMP Tahap 2
3
Ujian Nasional SMP Utama
4
Ujian Nasional SMP Susulan
Tanggal
Maret 2014
April 2014
Mei 2014
Mei 2014
Tanggal
6-8 Maret 2014
27-29 Maret 2014
5-8 Mei 2014
12-16 Mei 2014
Jadwal Ujian Nasional 2014 untuk SMA/MA dan SMK/MAK

No
Uraian
Tanggal
1
Latihan Ujian Nasional SMK Tahap 1
24-26 Februari 2014
2
Latihan Ujian Nasional SMK Tahap 2
17-19 Maret 2014
3
Latihan Ujian Nasional SMA Tahap 1
27 Februari-1 Maret 2014
4
Latihan Ujian Nasional SMA Tahap 2
20-22 Maret 2014
5
Ujian Nasional SMA/SMK Utama
14-16 April 2014
6
Ujian Nasional SMA/SMK Susulan
22-24 April 2014
Jadwal Pemilu Legeslatif serta Pemilihan Presiden 2014
No
Uraian
Tanggal
1
Pemilu Legeslatif
9 April 2014
2
Pemilihan Presiden
9 Juli 2014
52

2014
Lampiran4
DistribusiSasaran Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala Sekolah
N0
PROPINSI
1 DKI JAKARTA
2 JAWA BARAT
3 JAWA TENGAH
4 DI YOGYAKARTA
5 JAWA TIMUR
6 NAD
7 SUMATERA UTARA
8 SUMATERA BARAT
9 RIAU
10 JAMBI
11 SUMATERA SELATAN
12 LAMPUNG
13 KALIMANTAN BARAT
14 KALIMANTAN TENGAH
15 KALIMANTAN SELATAN
16 KALIMANTAN TIMUR
17 SULAWESI UTARA
18 SULAWESI TENGAH
19 SULAWESI SELATAN
20 SULAWESI TENGGARA
21 MALUKU
22 BALI
23 N T B
24 N T T
25 PAPUA
26 BENGKULU
27 MALUKU UTARA
28 BANTEN
29 KEP. BABEL
30 GORONTALO
31 KEPULAUAN RIAU
32 PAPUA BARAT
33 SULAWESI BARAT
SD
2,088
9,490
19,462
1,833
7,402
1,546
3,716
1,927
1,669
1,410
2,298
3,346
2,178
1,292
1,790
579
1,286
1,532
4,946
1,662
522
1,530
1,660
2,184
1,179
1,008
522
1,738
572
682
550
479
1,098
JUMLAH
85,176
KEPALA SEKOLAH
SMP
SMA
1,044
476
4,222 1,309
3,197
859
432
167
4,092 1,310
956
431
2,311
950
675
248
1,005
367
595
180
1,170
521
1,260
437
1,080
319
684
175
586
166
676
233
638
184
681
148
1,512
496
633
227
306
143
387
157
680
260
1,369
360
533
185
386
114
306
143
1,195
455
160
58
300
46
253
97
231
97
305
59
33,860
11,377
SMK
568
1,891
1,307
214
1,456
172
875
182
226
148
231
387
163
115
104
222
156
140
386
124
75
165
196
216
96
89
75
489
55
52
70
38
94
10,777
JUMLAH
4,176
16,912
24,825
2,646
14,260
3,105
7,852
3,032
3,267
2,333
4,220
5,430
3,740
2,266
2,646
1,710
2,264
2,501
7,340
2,646
1,046
2,239
2,796
4,129
1,993
1,597
1,046
3,877
845
1,080
970
845
1,556
141,190
IN
LPMP
SSR
PENJAS
SSR
IN
BAHASA
SSR
236 3,940
IN
BISPAR
SSR
IN
232
3,978
IN
200
IPA
TKLB
SSR
SSR
IN
3,040
200
3,040
IN
BMTI
SSR
200
3,393
PERTANIAN
IN
SSR
148
IN
LPPKS
SSR
IN
MAT
SSR
IN
SENI
SSR
IN
18,605
946
320
120
200
200
200
286
336
280
140
180
110
150
160
440
186
80
140
170
352
1,015
94
80
2,832
3,067
2,133
3,934
5,094
3,460
2,126
2,466
1,600
2,114
2,341
6,900
2,460
966
2,099
2,626
3,777
978
1,503
966
70
80
70
359
94
775
1,000
900
486
1,462
5,672
60,970
242
3,635
242
3,635
236
3,940
232
3,978
200
3,040
200
3,040
200
3,393

2014
148
IN
6,800
480
BOE
SSR
IN
BBL
SSR
4,728
1,500
480
2,905
SSR
2,481
1,172
80
200
IPS
2,481
53
53
1,252
19,551
120
1,500
320
4,728
480
6,800
480
6,500
6,500
654
7,198
654
7,198
Lampiran 5
Format Biodata Peserta
BIODATA PESERTA
PELATIHANIMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
BAGI KEPALA SEKOLAH TAHUN 2014
Nama
:...........................................................
NIP
:...........................................................
Pangkat/Golongan
:...........................................................
Jabatan
:...........................................................
Jenjang Kepala Sekolah
Tempat & Tgl Lahir
:...........................................................
Jenis Kelamin
:...........................................................
Agama
:...........................................................
Nama Unit Kerja
:...........................................................
Alamat Unit Kerja
:...........................................................
Alamat Rumah
:...........................................................
Telepon Rumah& HP
:...........................................................
E-mail
:...........................................................
NUPTK
:...........................................................
NPWP
:...........................................................
SD/SMP/SMA/SMK/PLB *)
*) Lingkari yang sesuai

...............,....................................2014
NIP.
54

2014
Lampiran 6
Format Biodata Fasilitator
BIODATA FASILITATOR
PELATIHANIMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
Nama
:..................................................................................
NIP
:..................................................................................
Pangkat/Golongan
:..................................................................................
Jabatan
:..................................................................................
Tempat & Tgl Lahir
:..................................................................................
Jenis Kelamin
:..................................................................................
Agama
:..................................................................................
Unit Kerja
:..................................................................................
Alamat Unit Kerja
:..................................................................................
...................................................................................
Bidang Keahlian
:..................................................................................
Alamat Rumah
:..................................................................................
:..................................................................................
Telepon Rumah& HP
:..................................................................................
E-mail
:..................................................................................
...............,....................................2014
NIP.

2014
55
Lampiran 7
Format Daftar Hadir Peserta
Daftar Hadir Peserta
Nama Pelatihan
Angkatan/Kelas
Tempat
Hari/tanggal
No
:
:
:
:
Nama Peserta
Unit Kerja
Tanda Tangan
...................., ...................2014
Panitia,
.................................
56

2014
Lampiran 8
Format Daftar Hadir Fasilitator/Narasumber
Daftar Hadir Fasilitator/Narasumber
Nama Pelatihan
Angkatan/Kelas
Tempat
Hari/tanggal
No
:
:
:
:
Nama
Unit Kerja
Tanda Tangan
...................., ...................2014
Panitia,
.................................

2014
57
Lampiran 9
Format Instrumen Penilaian Sikap
PENILAIAN SIKAP
Mata Latih
Kelompok/kelas
Penilaian hari ke /Tanggal
:
:
:
KOMPONEN
Kedisiplinan
Ketepatan hadir di kelas

Mentaati peraturan tata tertib yang telah disepakati
ketepatan menyelesaikan tugas
Kerapihan berpakaian
Sopan santun
2.
Tanggung
jawab
Menyelesaikan tugas dengan baik

Memberikan kontribusi yang positif
Menyampaikan gagasan atau ide yang kritis , konstruktif dan
bermanfaat
Mengajukan pertanyaan yang relevan
Kemampuan mengendalikan diri
Berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran

Berpartisipasi aktif dalam kerja kelompok
Menjalin hubungan baik terhadap sesama peserta dan fasilitator
Ikut menjaga keutuhan kelas
Bersedia menerima pendapat orang lain
3.
Kerjasama
NO.
NAMA
NILAI
70 75
76 80
81 85
86 90
91 95
58
INDIKATOR
1.
UNIT
KERJA
Nilai Tiap Aspek Sikap

Kedisiplinan
Tanggung
Kerjasama
jawab
KRITERIA
1 indikator terpenuhi

2014
Rata-Rata
..............., .....................2014
Fasilitator,
Lampiran 10
Format Rekap Nilai Sikap
Diisi oleh Panitia
REKAP NILAI SIKAP

Nama Pelatihan
Angkatan/Kelas
Kelas
Tempat
:
:
:
:
Mata Latih
NO.
NAMA
UNIT
KERJA
Manajemen
dan
Kepemimpinan
Sekolah
Manajemen
Implementasi
Kurikulum
2013
Mengetahui
Fasilitator,
Supervisi
Akademik
Implementasi
Kurikulum 2013
Kepramukaan
Nilai
Sikap
(NS)
.................., ...................2014
Panitia,
.....................

2014
59
Lampiran 11
Format Instrumen Penilaian Keterampilan
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Latih
Kelompok/kelas
Penilaian hari ke /Tanggal
No
Nama Peserta
:
:
:
Unit Kerja
Lembar Kerja
LK-2
LK-n
LK-1
NK
......................,........................... 2014
Fasilitator
................................
......................................
.....
60

2014
Lampiran 12
Diisi oleh Panitia
Format Rekap Nilai Keterampilan

REKAP NILAI KETERAMPILAN KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2014
Nama Pelatihan
Angkatan/kelas
Kelas
Tempat
No
:
:
:
:
Nama Peserta
Unit Kerja
Manajemen &
Kepemimpinan
Sekolah
Mengetahui,
Fasilitator
.........................
Manajemen
Implementasi
Kurikulum 2013
Supervisi
AkademikImple
mentasi
Kurikulum 2013
Kepramukaan
Jumlah
Nilai
Keterampilan
(NK)
......................,........................... 2014
Panitia
................

2014
61
61
Lampiran 13
Diisi oleh Panitia
Format Rekap Nilai Pengetahuan

REKAP NILAI PENGETAHUAN KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2014
Nama Pelatihan
Angkatan/kelas
Kelas
Tempat
No
:
:
:
:
Nama Peserta
Manajemen &
Kepemimpinan
Sekolah
Unit Kerja
Tes Awal
Mengetahui,
Fasilitator
.........................
62

2014
Tes Akhir
Manajemen
Implementasi
Kurikulum 2013
Tes Awal
Tes Akhir
Supervisi
AkademikImplem
entasi Kurikulum
2013
Tes Awal
Tes Akhir
Kepramukaan
Tes Awal
Tes Akhir
Jumlah
Tes Awal
Tes Akhir
......................,........................... 2014
Panitia
................
Rerata
Lampiran 14
Format Rekap Nilai Akhir Peserta
Nama Pelatihan
Angkatan/kelas
Kelas
Tempat
No
Nama
Peserta
Diisi oleh Panitia
REKAP NILAI AKHIR PESERTA
:
:
:
:
Unit
Kerja
Manajemen
Implementasi
Kurikulum 2013
Manajemen &
NS
NK
TA
NA1
NS
NK
TA
NA2
Supervisi
AkademikImplementasi
Kurikulum 2013
NS
NK
TA
NA3
Kepramukaan
NS
Keterangan:
NA = Nilai Akhir tiap mata latih diperoleh dengan rumus:
Mengetahui,
NA =[{(NS x 40%) + (NK x 60%)} x 70%] + [TA x 30%]
Fasilitator,
NS = Nilai Sikap
NK = Nilai Keterampilan
TA = Tes Akhir
............................
Catatan :
Nilai NS, NK dan TA untuk setiap mata latih < 80 dinyatakan gagal untuk pelatihan Narasumber Nasional
Nilai NS, NK dan TA untuk setiap mata latih < 70 dinyatakan gagal untuk pelatihan Instruktur Nasional

2014
63
63
NK
TA
NA4
Jumlah
(NA1+NA2+NA3+NA4)
(Jumlah:4)
.................., ............2014
Panitia,
.............................
Nilai
Akhir
Lampiran 15
Format Instrumen Evaluasi Penyelenggaraan
Instrumen Evaluasi Penyelenggaraan
Nama Pelatihan
Tempat
:
:
Berilah skor untuk setiap unsur yang dievaluasi di bawah ini pada kolom yang
sudah disediakan.
NO
UNSUR YANG DIEVALUASI
SKOR*)
Kenyamanan ruang pelatihan
Kesesuaian ruang kelas dengan jumlah peserta
Kualitas penginapan (khusus bagi peserta yang menginap)
Ketersediaan alat dan bahan pelatihan
Kualitas bahan ajar
Kecukupan konsumsi
Variasi menu makanan
Kualitas pelayanan panitia

Jumlah
Rata-rata
Keterangan *)
56 - 65 = Cukup
66 - 80 = Baik
81 - 100 = Sangat baik
........, ........... 2014

Peserta,
...............
Saran-saran2013
Fasilitator,
.......................................
64

2014
NIP
Lampiran 16
Instrumen Evaluasi Fasilitator
Nama Narasumber/Fasilitator
Materi Pelatihan
Tanggal
Berilah skor untuk setiap unsur
sudah disediakan.
NO
:
:
:
yang dievaluasi di bawah ini pada kolom yang
UNSUR YANG DIEVALUASI
SKOR*)
Pencapaian tujuan pelatihan
Sistematika penyajian
Penguasaan materi pelatihan
Penyajian materi
Ketepatan waktu
Penggunaan metode pelatihan
Penggunaan media pelatihan
Sikap dalam penyajian
Cara menjawab pertanyaan peserta
10
Penggunaan bahasa jelas dan mudah dimengerti
11
Pemberian motivasi kepada peserta
12
Kerapian berpakaian
Jumlah
Rata-rata
Keterangan
56 - 65
66 - 80
81 - 100
*)
= Cukup
= Baik
= Sangat baik
Saran-saran
............... 2013
Fasilitator,
.......................................
.........., ......... 2014

Peserta,
NIP

2014
65
65
Lampiran 17
INSTRUMEN EVALUASI PROGRAM PELATIHAN IMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013 BAGI KEPALA SEKOLAH
Nama Pelatihan
:
Tempat
:
Waktu Pelaksanaan :
No.
Pernyataan
E.
PROGRAM
1
Kesesuaian struktur program dengan tujuan pelatihan.
2
Kesesuaian materi pelatihan dengan tujuan pelatihan.
3
Kesesuaian tujuan pelatihan dengan waktu pelaksanaan
sosialisasi di lapangan.
4
Kecukupan (lingkup dan kedalaman) materi pelatihanuntuk
mengubah pola pikir (mindset) peserta.
5
Kesesuaian nama pelatihan dengan tujuan pelatihan.
6
Kesesuaian nama mata pelatihan dengan isi materi mata
pelatihan.
7
Kecukupan alokasi waktu (durasi) secara keseluruhan
pelaksanaan dengan tujuan program pelatihan.
8
Kecukupan alokasi waktu (durasi) untuk setiap materi
pelatihan.
9
Kesesuaian waktu pelaksanaan pelatihan dengan kegiatan/
tugas peserta.
F. PERSIAPAN
1
Kecukupan waktu untuk menganalisis program pelatihan,
guna mengetahui kebutuhan penyiapan berbagai
sumberdaya pelaksanaan pelatihan.
2
Kecukupan sumberdaya (material dan finansial) untuk
mendukung pelaksanaan pelatihan.
3
Kecukupan waktu dalam penyiapan/penyusunan panduan
pelatihan.
4
Kecukupan waktu dalam penyiapan bahan pelatihan.
5
Kecukupan waktu dalam penyiapan perangkat administrasi
pelatihan.
6
Kecukupan waktu dalam penyiapan pengajar pelatihan.
7
Kecukupan waktu dalam penyiapan panitia pelatihan.
8
Kecukupan waktu dalam penyiapan tempat dan fasilitas
pendukung pelatihan.
9
Kecukupan waktu dalam pemanggilan peserta pelatihan
C. PELAKSANAAN
66

2014
Skor
No.
Pernyataan
Skor
Kesesuaian sasaran peserta dengan rancangan program

pelatihan.
2
Kesesuaian metode pelatihan dengan tujuan pelatihan.
3
Kesesuaian metode pembelajaran dengan materi pelatihan.
4
Kesesuaian strategi pelatihan dengan tujuan pelatihan.
5
Kesesuaian metoda pembelajaran dengan sasaran peserta
pelatihan.
6
Kesesuaian isi bahan ajar/modul dengan dengan tujuan
pelatihan
7
Kesesuaian pelaksanaan kegiatan dengan jadwal pelatihan
8
Kenyamanan ruang belajar
9
Kesesuaian antara luas ruang belajar dengan jumlah
peserta pelatihan.
10 Ketersediaan alat bantu belajar/mengajar (alat multimedia,
LCD proyektor, akses internet, dll) pada saat
pembelajaran/penyelesaian tugas.
11 Strategi pelatihan mudah diikuti.
12 Kesesuaian jarak tempat pelaksanaan pelatihan dengan
daerah asal sasaran peserta.
13 Kemudahan panitia di lokasi pelatihan dalam mengolah
data peserta dan hasil evaluasi menggunakan
sistem/aplikasi verval.
D. PENERBITAN SERTIFIKAT DAN PELAPORAN
1
Kemudahan upload data penilaian peserta kepada pihak
terkait
2
Kejelasan pedoman penerbitan sertifikat (dalam dokumen
Pedoman Pelatihan).
3
Kejelasan dalam penomoran dan pengkodean sertifikat
4
Kejelasan pedoman pelatihan dalam hal penyusunan
laporan.

2014
67
67
Lampiran 18
Format STTPP Narasumber Nasional
halaman depan
SURAT TANDA TAMAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

Nomor : .... /..../..../2014
Nomor STTPP dari

BPSDMPK dan PMP
Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan

Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, menerangkan
bahwa :
Nama
NIP
Tempat/Tanggal Lahir
Pangkat/Golongan
Jabatan
Instansi
telah mengikuti Pelatihan Narasumber NasionalImplementasi Kurikulum 2013 bagi

Kepala Sekolah yang diselenggarakan dari tanggal ........................... sampai dengan
tanggal ........................... di ........................................yang meliputi 42 Jam
Pelatihan, dinyatakan KOMPETENdan dapat ditugaskan menjadi Narasumber Nasional.
...............,....................................2014
NIP.
*) Coret yang tidak perlu
68

2014
Halaman belakang STTPP Narasumber Nasional
STRUKTUR PROGRAM
PELATIHAN NARASUMBER NASIONAL
No
A.
Materi
Jumlah Jam
UMUM
B.
POKOK
1
2

10
12
12
Kepramukaan
C.
PENUNJANG
1
2
Test Awal
Tes Akhir
Total
1
1
42
Keterangan:
NILAI
80.00
<80.00
PREDIKAT
Kompeten
Belum Kompeten
....................................2014
Kepala Pusbangtendik
BPSDMPK dan PMP,
...................................
NIP

2014
69
69
Lampiran 19
Format STTPP Instruktur Nasional
halaman depan

Nomor : .... /..../..../2014
Nomor STTPP dari

PPPPTK/LPMP/LPPKS

bahwa :
Nama
NIP
Pangkat/Golongan
Jabatan
Instansi
telah mengikuti Pelatihan Instruktur NasionalImplementasi Kurikulum 2013 bagi

tanggal ........................... di ........................................yang meliputi 42 Jam
Pelatihan, dinyatakan KOMPETEN dan dapat ditugaskan menjadi Instruktur Nasional.
...............,....................................2014
a.n. Kepala Badan PSDMPK dan PMP
Kepala PPPPTK/LPMP/LPPKS.......
NIP.
70

2014
Halaman belakang STTPP Instruktur Nasional
STRUKTUR PROGRAM
PELATIHAN INSTRUKTUR NASIONAL
No
A.
Materi
Jumlah Jam
UMUM
B.
POKOK
1
2

10
12
12
Kepramukaan
C.
PENUNJANG
1
2
Test Awal
Tes Akhir
Total
1
1
42
....................................2014
Kepala Bidang/Kepala
Keterangan:
Seksi........
NILAI
70.00
<70.00
PREDIKAT
Kompeten
Belum Kompeten
...................................
NIP

2014
71
71
Lampiran 20
Format Surat Keterangan PelatihanNarasumber Nasional
SURAT KETERANGAN
Nomor : .... /..../..../2014
Nomor STTPP dari

BPSDMPK dan PMP

bahwa :
Nama
NIP
Pangkat/Golongan
Jabatan
Instansi
telah mengikuti Pelatihan Narasumber NasionalImplementasi Kurikulum 2013 bagi

tanggal ........................... di........................................yang meliputi 42 Jam
Pelatihan.
...............,....................................2014
NIP.
72

2014
Lampiran 21
Format Surat Keterangan Pelatihan Instruktur Nasional
SURAT KETERANGAN
Nomor : .... /..../..../2014
Nomor STTPP dari

PPPPTK/LPMP/LPPKS

bahwa :
Nama
NIP
Pangkat/Golongan
Jabatan
Instansi
telah mengikuti Pelatihan Instruktur Nasional Implementasi Kurikulum 2013 bagi

tanggal ........................... di........................................yang meliputi 42 Jam
Pelatihan.
...............,....................................2014
Kepala PPPPTK/LPMP/LPPKS............
NIP.

2014
73
73
Lampiran 22
Format STTPP Kepala Sekolah Sasaran
halaman depan

Nomor : .... /..../..../2014
Nomor STTPP dari

PPPPTK/LPMP/LPPKS

bahwa :
Nama
NIP
Pangkat/Golongan
Jabatan
Instansi
telah mengikuti Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi Kepala SekolahSasaran

yang diselenggarakan dari tanggal ........................... sampai dengan tanggal
........................... di ........................................yang meliputi 42 Jam Pelatihan,
dengan Predikat SANGAT BAIK/BAIK/ CUKUP*)
...............,....................................2014
Kepala PPPPK/LPMP/LPPKS.................
NIP.
74

2014
Halaman belakang STTPP Kepala Sekolah Sasaran
STRUKTUR PROGRAM
BAGI KEPALA SEKOLAH SASARAN
No
A.
Materi
Jumlah Jam
UMUM
B.
POKOK
1
2

10
12
12
Kepramukaan
C.
PENUNJANG
1
2
Test Awal
Tes Akhir
Total
1
1
42
Keterangan
NILAI
86.00
Seksi........
75.00-85.99
<75.00
PREDIKAT
Sangat Baik
Baik
Cukup
...................................2014
Kepala Bidang/ Kepala
...................................
NIP

2014
75
75
Lampiran 23
Model Jadwal Pelatihan Kepala Sekolah (Tidak Menginap)
Jadwal Pelatihan
Nama Pelatihan
:
Tempat
:
Waktu Pelaksanaan :
No
Waktu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
08.00-08.45
08.45-09.30
09.30-10.15
10.15-10.30
10.30-11.15
11.15-12.00
12.00-13.30
13.30-14.15
14.15-15.00
15.00-15.30
15.30-16.15
16.15-17.00
17.00-17.45
1
C & Reg
PA/A1
A1
2
B1
B1
B1
C1
B1
B1
B2
B1
B1
B2
B2
B1
B1
B1
B2
B2
B2
Hari Ke
3
B2
B2
B2
Istirahat
B2
B2
Istirahat
B2
B3
Istirahat
B3
B3
B3
4
B3
B3
B3
5
B4
B4
C2
B3
B3
PU
B3
B3
B3
B4
B4
Keterangan :
A1 : Orientasi Program Pelatihan
B1:Manajemen dan Kepemimpinan Sekolah
B2:Manajemen Implementasi Kurikulum 2013
B3:Supervisi Akademik Implementasi Kurikulum 2013
B4: Kepramukaan
C1:Tes awal
C2 : Tes akhir
PA: Pembukaan
PU: Penutupan
C & Reg : Check in dan Registrasi
Catatan:
Pengaturan jadwal disesuaikan dengan kondisi setempat dan pelaksanaan
evaluasi penyelenggaraan oleh panitia dilakukan di sela-sela pelatihan
76

2014
Lampiran 24
Model Jadwal Pelatihan Kepala Sekolah (Menginap)
Jadwal Pelatihan
Nama Pelatihan
:
Tempat
:
Waktu Pelaksanaan :
No
Waktu
Hari Ke
2
3
B1
B2
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
08.00-08.45
08.45-09.30
09.30-10.15
10.15-10.30
10.30-11.15
11.15-12.00
12.00-13.30
13.30-14.15
14.15-15.00
15.00-15.30
15.30-16.15
16.15-17.00
17.00-17.45
17.45-19.30
19.30-20.15
20.15-21.00
B1
B1
B1
B1
C & Reg
C & Reg
B1
B1
PA/A1
A1
C1
B1
B2
B2
B1
B1
4
B3
B2
B3
B2
B3
Istirahat
B2
B3
B2
B3
Istirahat
B2
B3
B2
B3
Istirahat
B2
B3
B3
B4
B3
B4
Istirahat
B2
B3
B2
B3
5
B4
B4
C2
PU
Keterangan :
A1 : Orientasi Program Pelatihan
B1:Manajemen dan Kepemimpinan Sekolah
B2:Manajemen Implementasi Kurikulum 2013
B3:Supervisi Akademik Implementasi Kurikulum 2013
B4: Kepramukaan
C1:Tes awal
C2 : Tes akhir
PA : Pembukaan
PU : Penutupan
C & Reg : Check in dan Registrasi
Catatan:
Pengaturan jadwal disesuaikan dengan kondisi setempat dan pelaksanaan evaluasi
penyelenggaraan oleh panitia dilakukan di sela-sela pelatihan
Bagi calon Narasumber Nasional dan Instruktur Nasional setelah mengikuti pelatihan pola 42
jam wajib melaksanakan penyelesaian tugas yang diberikan sebelum kembali ke tempat tugas
masing-masing. Tugas tersebut dikumpulkan paling lambat 1 minggu setelah pelatihan ke
pihak penyelenggara.

2014
77
77
Lampiran 25
TATA TERTIB PESERTA PELATIHAN
1. Kewajiban Peserta
a) Pada waktu datang di tempat harus segera mendaftarkan diri (check in )
kepada petugas pendaftaran (panitia);
b) Mengisi formulir pendaftaran yang telah disediakan panitia;
c) Menyerahkan surat tugas dari instansi asal kepada panitia;
d) Menyerahkan pas foto berwarna ukuran 3 x 4 cm sebanyak 3 lembar
e) Menyerahkan SPPD yang telah ditandatangani oleh Kepala
PPPPTK/LPMP/LPPKS atau Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
masing-masing;
f) Menempati kamar yang telah disediakan oleh panitia
g) Mematuhi segala tata tertib serta ikut memelihara ketertiban dan
keamanan selama kegiatan berlangsung.
h) Selama mengikuti kegiatan belajar dalam kegiatan pelatihan, peserta
diwajibkan :
Mengikuti semua kegiatan sesuai dengan arahan pelatih/narasumber
Hadir di ruang sidang sepuluh menit sebelum acara kegiatan
dimulai;
Mengisi daftar hadir sebelum kegiatan dimulai;
Tidak meninggalkan kegiatan belajar, kecuali dalam hal yang
mendesak/sangat penting, setelah mendapat ijin/persetujuan dari
panitia/pelatih;
Memakai tanda pengenal yang telah dibagikan oleh panitia selama
proses pembelajaran;
Selama
mengikuti
kegiatan
belajar
semua
handphone
digetarkan/disesuaikan.
2. Hak Peserta Pelatihan
a) Semua peserta berhak memperoleh pelayanan yang sama dari panitia;
b) Mendapatkan pelayanan akomodasi dan konsumsi yang telah disediakan
oleh panitia;
c) Memperoleh penggantian biaya perjalanan pulang pergi sesuai dengan
peraturan yang berlaku;
d) Memperoleh bahan-bahan yang telah disediakan panitia;
e) Memperoleh pelayanan medis yang disediakan panitia sesuai dengan
biaya yang tersediabagi peserta yang sakit;
f) Bagi yang memenuhi syarat berhak menerima Surat Tanda Tamat
Pendidikan dan Pelatihan dari penyelenggara.
78

2014
Lampiran 26
SISTEMATIKA LAPORAN
PENYELENGGARAAN PELATIHANIMPLEMENTASI
KURIKULUM 2013 TAHUN 2014
Halaman Judul
Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar isi
Bab I Pendahuluan
A. Rasional
B. Tujuan
C. Sasaran
D. Hasil yang diharapkan
Bab II: Pelaksanaan Pelatihan
A. Waktu dan Tempat Pelaksanaan
B. Peserta
C. Fasilitator
D. Hasil Evaluasi
1. Peserta
2. Penyelenggaraan
Bab III.Penutup
LAMPIRAN
1.
2.
3.
4.
5.
Nama Peserta Pelatihan

Jadwal Kegiatan Pelatihan
Daftar Hadir Peserta, Fasilitator, dan Panitia
Biodata Narasumber/Fasilitator
Cuplikan Foto Kegiatan
Ketentuan Lain
a. Ukuran kertas HVS A4
b. Jenis huruf Arial 12 dengan spasi 1,5
c. Laporan dibuat 1 rangkap dijilid dengan warna sampul biru laut.
d. Laporan diserahkan ke Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP.

2014
79
79
Lampiran 27
SILABUS
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 TAHUN 2014 BAGI KEPALA SEKOLAH

MATA LATIH
ALOKASI WAKTU
JENJANG
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
NO
1
1
2
1. Memiliki
kemampuan
yang utuh
tentang
Kurikulum 2013
2. Memahami isi
Permendikbud
No 65 Tahun
2013 dan
Pemendikbud
No. 81A Tahun
2013 sebagai
bahan
pengembangan
kepemimpinan
pembelajaran
dan manajemen
sekolah
3. Memahami
Permendiknas
No. 19 Tahun
80
: MANAJEMEN DAN KEPEMIPINAN SEKOLAH

: 10 JP @ 45 MENIT (450 MENIT)
: SD, SMP, SMA, SMK
MATERI
PELATIHAN
3
Refleksi Diri
INDIKATOR
4
1. Menjelas-kan
Kurikulum
2013
KEGIATAN
PELATIHAN
5
1. Presentasi
tentang
kurikuum 2013
2. Penilaian
teman sejawat

2014
PENILAIAN
BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN
ASPEK
TEKNIK
6
Sikap
Terbuka
menerima
Kurikulum 2013
7
Pengamat
an
8
Lembar
Pengamatan
Sikap
Pengeta-huan
Memami
Kurikulum 2013
TesTulis
Pilihan Ganda
Keterampilan
Trampil dalam
mengimplement
asikan
Kurikulum 2013
Penugasan
Rubrik peilaian
hasil
JENIS
9
1. Bahan
Tayang
2. Bahan Ajar
3. LK
DESKRIPSI
10
Refleksi diri
tentang
konsep dasar
dan regulasi
Kurikulum
2013
WAKTU
(JP)
11
2
NO
1
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
2
2007 tentang
Standar
Pengelolaan
Pendidikan
Memiliki
kemampuan
secara utuh
tentang :
1. Konsep
manajemen
perubahan
2. Elemen
perubahan
dalam Kurikulum
2013
3. Tujuan
perubahan
4. Strategi
mencapai
perubahan
MATERI
PELATIHAN
3
Manajemen
Perubahan
PENILAIAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
ASPEK
1. Menjelas-kan
konsep
manaje-men
perubahan
2. Menjelas-kan
elemen
perubahan
Kurikulum
2013
3. Menjelas-kan
tujuan
perubahan
4. Menganalisis
strategi
mencapai
perubahan
5. Menyusun
instrumen
monitoring dan
evalu-asi
pelak-sanaan
program
perubahan
6. Membuat
instrumen
tindak lanjut
hasil evaluasi
1. Tanya jawab
tentang konsep
manaje-men
perubahan
2. Diskusi tentang
4 elemen
perubahan
Kurikulum 2013
3. Diskusi tentang
tujuan
perubahan
4. Diskusi tentang
strategi
mencapai
perubahan
5. Presentasi hasil
kerja kelompok
6. Menyusun
instrumen
monitoring dan
evaluasi
pelakasa-naan
program
perubahan
7. Menyusun
instrumen
tindak lanjut
BAHAN PELATIHAN
TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS
DESKRIPSI
WAKTU
(JP)
10
11
Sikap
Terbuka untuk
menerima
perubahan
Pengamat
an
Lembar
Pengamatan
Sikap
Pengeta-huan
Memahami
Manejemen
perubahan
TesTulis
Pilihan Ganda
Keterampilan Terampil
untuk
melakukan
perubahan
Penugasan
Rubrik penilaian
hasil
Lembar kerja

2014
81
81
1. BahanTayang
PPT.B1.1
2. Bahan Ajar
3. LKKS 3.A1
Konsep dasar
manajemen
perubahan
NO
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
MATERI
PELATIHAN
Memiliki
kemampuan
secara utuh
tentang
1. Konsep budaya
sekolah
2. Tujuan
pengembangan
budaya sekolah
3. Kerangka
budaya sekolah
4. Strategi
pengelolaan
budaya sekolah
82
Budaya
Sekolah
INDIKATOR
4
program
perubahan
1. Menjelaskan
Konsep budaya
sekolah
2. Menjelaskan
tujuan
pengembangan
budaya sekolah
3. Mendeskripsikan
Kerangka
pengem-bangan
budaya sekolah
4. Menyusun
Strategi
pengelolan
budaya sekolah
5. Menyusun
instrumen
monitoring dan
evaluasi
pelaksanaan
program
perubahan
6. Membuat
instrumen
KEGIATAN
PELATIHAN
5
hasil
monitoring
pelaksa-naan
program
perubahan
1. Tanya jawab
tentang konsep
budaya sekolah
2. Diskusi tentang
tujuan pengembangan budaya
sekolah
3. Melihat
tayangan video
tentang budaya
sekolah
4. Diskusi tentang
kerangka
pengembangan
budaya sekolah
5. Diskusi tentang
strategi
pengelolan
budaya sekolah
6. Menyusun
instrumen
monitoring dan
evaluasi
pelaksanaan

2014
PENILAIAN
BAHAN PELATIHAN
ASPEK
TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS
DESKRIPSI
WAKTU
(JP)
10
11
Sikap
Terbuka untuk
menerima
budaya sekolah
Pengamat
an
Lembar
Pengamatan
Sikap
Konsep dasar
buaya sekolah
Pengetahuan
Memahami
tentang Budaya
Sekolah
1. Bahan
Tayang
PPT.B1.2
2. Bahan Ajar
3. Video VKS
B1.1
4. LKKS 3.A2
TesTulis
Pilihan Ganda
untuk membangun budaya
sekolah
Penugasan
Rubrik penilaian
hasil
lembar kerja
NO
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
MATERI
PELATIHAN
Memiliki
kemampuan
secara utuh
tentang :
1. Konsep
kepemimpinan
pembelajaran
2. Tujuan
kepemimpinan
pembelajaran
3. Strategi
pemimpinan
pembelajaran
4. Melakukan
evaluasi tugas
kepala sekolah
Sebagai
Kepemimpinan Pembelajaran
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
4
tindak lanjut
hasil evaluasi
program
perubahan
5
program
perubahan
7. Menyusun
instrumen tindak
lanjut hasil
monitoring
pelaksanaan
program
perubahan
8. Presentasi hasil
kerja kelompok
9. Simulasi
penerapan
budaya sekolah
1. Menjelaskan
konsep
kepemimpinan
pembelajaran
2. Menjelaskan
tujuan
kepemimpinan
pembelajaran
3. Mendeskripsikan
strategi
kepemimpinan
pembelajaran
4. Simulasi
evaluasi
keberhasilan
kepala sekolah
dalam perannya
1. Tanya jawab
tentang konsep
kepemimpinan
pembelajaran
2. Diskusi tentang
tujuan
kepemimpinan
pembelajaran
3. diskusi tentang
strategi
kepemimpinan
pembelajaran
4. Melakukan
evaluasi tugas
kepala sekolah
Sebagai
pimpinan
PENILAIAN
BAHAN PELATIHAN
ASPEK
TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
Sikap
Terbuka untuk
menerima
berbagai
macam
gagasan
inovatif dalam
pembelajaran
Pengamat
an
Lembar
Pengamatan
Sikap
Pengetahuan
Memahami
kepemimpinan
pembelajaran
TesTulis
Pilihan ganda

2014
83
83
JENIS
DESKRIPSI
WAKTU
(JP)
10
11
1. Bahan
Tayang
PPT B1.3
2. Bahan Ajar
3. LKKS 3 A3
Konsep dasar
kepemimpinan pembelajaran
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
NO
1
2
pimpinan
pembelajaran
MATERI
PELATIHAN
3
INDIKATOR
4
Sebagai
pimpinan
pembelajaran
KEGIATAN
PELATIHAN
5
pembelajaran
5. Presentasi hasil
kerja kelompok
PENILAIAN
ASPEK
TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS
DESKRIPSI
WAKTU
(JP)
10
11
untuk
merancang
pembelajaran
yang efektif
mengguna-kan
berbagai teknik
dan strategi
dalam proses
belajar
mengajar
84

2014
BAHAN PELATIHAN
Penugasan
Rubrik penilaian
hasil
SILABUS
MATA LATIH
ALOKASI WAKTU
JENJANG
N
O
1
1
KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN
2
Merumuskan
Visi, Misi dan
Tujuan
Satuan
pendidikan
: MANAJEMEN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

: SD, SMP, SMA, SMK
MATERI
PELATIHAN
INDIKATOR
1. Visi
2. Misi
3. Tujuan
Satuan
Pendidika
n
1. Menjelaskan
cara menyusun
visi dan misi
sekolah
2. Merumuskan
visi, misi dan

tujuan satuan
pendidikan
sesuai
karakteristik
Kurikulum 2013
KEGIATAN
PELATIHAN
5
1. Melakukan curah
pendapat cara
menyusun Buku
Satu Kurikulum
2013
2. Melakukan
perumusan visi,
misi dan tujuan
satuan pendidikan
sesuai
karakteristik
Kurikulum 2013
PENILAIAN
ASPEK
TEKNIK
BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN
6
Sikap
Menerima
pendapat yang
rasional dari
teman lain
berkaitan
landasan yuridis
dan teknik
penyusunan visi,
misi dan tujuan
satuan
pendidikan.
7
Pengamatan
8
Lembar
pengamatan
Pengeta-huan
Mengemu-kakan
fungsi landasan
yuridis dan teknik
penyusunan visi,
misi dan tujuan
satuan pendidikan
Tes tertulis
Soal test
objektif
Psikomo-tor
Merumuskan visi,
Hasil unjuk
kerja
Lembaran
penilaian

2014
85
85
JENIS
DESKRIPSI
9
Bahan
tayang
PPT B1.3
hand out
10
UU Sikdiknas
No. 20 Tahun
2013, pasal
36;
Permendik-bud
No. 54 tahun
2013;
perumusan visi,
misi dan tujuan
satuan
pendidikan
dengan teknik
SWOT Analisis
WAKTU
(JP)
11
1
N
O
KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN
MATERI
PELATIHAN
INDIKATOR
Mengidentifik
asi muatan
kurikulum
tingkat
satuan
pendidikan
(nasional,
daerah,
kekhasan
satuan
pendidikan)
Muatan
Kurikulum
Tingkat
Satuan
pendidikan
(nasional,
daerah,
kekasan
satuan
pendidikan)
1. Menjelaskan
Mengatur
beban
belajar di
satuan
pendidikan
Beban belajar
di satuan
pendidikan
1. Menghitung
kerangka dasar
dan struktur
kurikulum
2. Menjelaskan
muatan
kelompok mata
pelajaran
3. Menjelaskan
muatan
kurikulum
tingkat
nasional,
daerah dan
atau satuan
pendidikan
jam efektif
mata pelajaran
setiap
semester/tahun
2. Menetapkan
minggu efektif
86
KEGIATAN
PELATIHAN
5
1. Menelaah
kerangka dasar
dan struktur
kurikulum pada
Permendikbud No
67/68/69/70
tahun 2013
2. Menelaah muatan
kelompok mata
pelajaran pada
Permendikbud No
67/68/69/70
tahun 2013
3. Mencirikan
muatan kurikulum
nasional; daerah
atau satuan
pendidikan
1. Menelaah beban
belajar setiap
mata pelajaran
pada kerangka
dan struktur
kurikulum
permendik-bud
67/68/69/70 dan

2014
PENILAIAN
ASPEK
TEKNIK
6
misi dan tujan
satuan pendidikan
sesuai SKL
Kurikulum 2013
Sikap
Menelaah secara
cermat muatan
struktur dan
Kurikulum 2013
BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN
8
unjuk kerja
Pengamatan
Lembaran
penga-matan
Pengetahuan
Mengelom-pokkan
muatan mata
pelajaran sesuai
pengelompokannya.
Tes Tertulis
Soal
tesobjektif
Sikap
Menelaah secara
cermat beban
belajar pada
kerangka dan
struktur Kurikulum
2013
Pengamatan
Lembaran
pengamatan
JENIS
DESKRIPSI
WAKTU
(JP)
10
11
Bahan
tayang
hand out
Kerangka dasar
dan struktur
kurikulum
Bahan
tayang
hand out
Permend
ikbud No
67/68/69
/70
tahun
2013
Kerangka
dasar dan
struktur
kurikulum,
beban belajar
efektif satuan
pendidikan
N
O
1
KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN
MATERI
PELATIHAN
INDIKATOR
4
pembelajaran
per semester
berdasarkan
kebutuhan
satuan
pendidikan
KEGIATAN
PELATIHAN
2.
3.
Menyusun
agenda
sekolah
sesuai
kalender
pendidikan
Agenda
sekolah
sesuai
kalender
pendidikan
1. Menjelaskan
kegunaan
kalender
pendidikan bagi
satuan
pendidikan
2. Membuat
kalender
pendidikan
sesuai
Kurikulum 2013
1.
5
permendikbud 81
A tahun 2013
Menghitung jam
belajar efektif
mata pelajaran
persemester
Menentukan
penambahan jam
belajar mata
pelajaran
berdasarkan
analisis
Menelaah dan
curah pendapat
tentang aktifitas
dalam kalender
pendidikan
2. Membuat kalender
pendidikan sesuai
Kurikulum 2013
PENILAIAN
ASPEK
6
Pengeta-huan
TEKNIK
BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN
7
Tes tulis
8
Lembaran soal
Sikap
Bekerja sama dan
menelaah secara
cermat kegiatankegiatan sekolah
sesuai Kurikulum
2013
Pengamatan
Lembaran
pengamatan
Pengetahuan
Menjelaskan
kegunaan
kalender
pendidikan bagi
satuan pendidikan
Tes tertulis
Tes obyektif
JENIS
DESKRIPSI
WAKTU
(JP)
10
11
Bahan
tayang
hand out
Permend
ikbud No
67/68/69
/70
tahun
2013
Pengertian dan
kegunaan,
aktifitas utama
kegiatan
sekolah, format
kalender
pendidikan
Menghitung beban
belajar setiap
mata pelajaran/
tema /sub tema
berdasarkan
minggu efektif
semester yang
ditentukan

2014
87
87
N
O
KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN
MATERI
PELATIHAN
INDIKATOR
Menetapkan
sistem
penilaian di
sekolah
Sistem
penilaian di
sekolah
1 Menjelaskan
fungsi dan
kegunaan
penilaian dalam
pembelajaran
2 Menjelaskan
Aspek-aspek
dalam sistem
penilaian di
sekolah
KEGIATAN
PELATIHAN
5
PENILAIAN
ASPEK
TEKNIK
BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN
88
WAKTU
(JP)
11
7
Hasil unjuk
Kerja
8
Lembaran
pengamatan
hasil kerja
10
1. Menelaah dan
Sikap
Bekerja sama dan
menelaah secara
cermat komponen
utama sistem
penilaian sesuai
Kurikulum 2013
Pengamatan
Lembaran
pengamatan
Pengertian
dan kegunaan
penilaian,
komponen
utama sistem
penilaian di
sekolah
2. Menelaah dan
Pengeta-huan
Menjelaskan
kegunaan dan
komponen utama
sistem penilaian di
sekolah
Tes Tertulis
Soal
tesobjektif
Bahan
tayang
hand out
Permend
ikbud
66 dan
81 A
tahun
2013
Sikap
Bekerjasama dan
antusias dalam
Pengamatan
Lembaran
pengamatan
curah pendapat
tentang sistem
penilaian di
sekolah sesuai
tuntutan
Kurikulum 2013
curah pendapat
tentang pelaporan
hasil belajar di
sekolah sesuai
tuntutan
Kurikulum 2013
3. Menetapkan
penilaian mata
DESKRIPSI
6
Psikomotor
Membuat kalender
pendidikan satuan
3 Menetapkan
Sistem penilaian
di sekolah
1. Merekap hasil
JENIS
1.
sistem penilaian di
sekolah
bendasarkan
telaah dan curah
pendapat dari
Permendikbud 66
dan 81A tahun
2013.
Mentabulasi
penilaian hasil

2014
N
O
1
KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN
MATERI
PELATIHAN
INDIKATOR
2.
3.
4.
Mengolah
hasil
penilaian
kelas
Hasil
penilaian
kelas
4
pelajaran
tingkat sekolah
Mengoperasika
nkan penilaian
sikap antarmata
pelajaran
Membuat peta
pencapaian
hasil belajar
tingkat sekolah
Menjelaskan
pengembangan
sistem bank
soal
1. Merekap hasil
penilaian tiap
mata pelajaran
2. Mengoperasika
nkan penilaian
sikap antar
mata pelajaran
3. Membuat peta
pencapaian
hasil belajar
KEGIATAN
PELATIHAN
2.
3.
5
mata pelajaran
dari persoalan
yang diberikan
Menentukan nilai
sikap antar mata
pelajaran
berdasarkan nilai
sikap mata
pelajaran
Membuat peta
pencapaian hasil
belajar
4. Melakukan curah
pendapat
pengembangan
sistem bank soal
1. Mentabulasi
penilaian hasil mata
pelajaran dari
persoalan yang
diberikan
2. Menentukan nilai
sikap antar mata
pelajaran
berdasarkan nilai
sikap mata
pelajaran
PENILAIAN
ASPEK
6
melakukan curah
pendapat
pengembangan
sistem bank soal
BAHAN PELATIHAN
TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS
DESKRIPSI
WAKTU
(JP)
10
11
Bahan
tayang
hand out
Penentuan
KKM, teknik
rekapitulasi
nilai,
teknik
penilaian sikap
antar mata
pelajaran,
pembuatan
peta hasil
belajar.
Pengetahuan
Mendeskripsikan
persyaratan
pengembangan
bank soal
Tes tertulis
Soal tes
objektif
Psikomotor
Mengembangkan
kisi-kisi soal
Pengamatan
hasil unjuk
kerja
Lembar
observasi hasil
unjuk kerja
Sikap
Bekerja sama dan
teliti dalam
merekap hasil nilai
mata pelajaran
sesuai Kurikulum
2013
Pengamatan
Lembaran
pengamatan
Pengetahuan
Menentukan niai
sikap antar mata
pelajaran
Tes tertulis
Soal tes
objektif

2014
89
89
N
O
KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN
MATERI
PELATIHAN
INDIKATOR
Merancang
program
tindak lanjut
hasil
pembelajara
n tingkat
sekolah
program
tindak
lanjut hasil
pembelajar
an tingkat
sekolah
1. Menganalisis
peta
pencapaian
hasil belajar
tingkat sekolah
2. Menentukan
kebijakan
waktu
pelaksanaan
remedial dan
pengayaan
3. Memantau
pelaksanaan
remedial dan
pengayaan
4. Mengevaluasi
hasil
pelaksanaan
remedial dan
pengayaan
KEGIATAN
PELATIHAN
5
3. Membuat peta
pencapaian hasil
belajar
1. Melakukan curah
2.
3.
4.
5.
pendapat
terhadap peta
pencapaian hasi
belajar sekolah
Merancang waktu
pelaksanaan
remedial dan
pengayaan
pembelajaran
tingkat sekolah
Merancang
Instrumen Monev
remedial dan
pengayaan
Mengisi Instrumen
Monev
Mengolah hasil
monev remedial
dan pengayaan
pembelajaran
tingkat sekolah
PENILAIAN
ASPEK
7
Pengamatan
hasil unjuk
kerja
8
Lembar
observasi hasil
unjuk kerja
Pengamatan
Lembaran
pengamatan
Pengetahuan
Mengemukakan
rancangan
pelaksanaan
remedial dan
pengayaan
pembelajaran
Tes tertulis
Soal tes
objektif
1. Pengamat
1. Lembaran
2. Pengamat
2. Lembaran
Psikomotor
1. Membuat
rancangan
Monev
pelaksanaan
remedial dan
pengayaan
kerangka dan
laporan hasil
90
BENTUK
INSTRUMEN
6
Psikomotor
Membuat peta
pencapaian hasil
belajar
berdasarkan hasil
rekap nilai mata
pelajaran.
Sikap
Bekerja sama dan
teliti dalam
menganalisis peta
hasil belajar
tingkat sekolah
2. Membuat

2014
TEKNIK
BAHAN PELATIHAN
JENIS
DESKRIPSI
WAKTU
(JP)
10
11
Bahan
Tayang
Hand
Out
an hasil
unjuk
kerja
an hasil
unjuk
pengamat
an hasil
unjuk
kerja
pengamat
an hasil
Analisis
pencapaian
hasil belajar
tingkat
sekolah;
Perencanaan
remedial
pembelajaran
dan
pengayaan
tingkat
sekolah,
Instrumen
Monev
pelaksanaan
remedial dan
pengayaan
tingkat sekolah
N
O
1
KOMPETEN
SI PESERTA
PELATIHAN
MATERI
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
5
PENILAIAN
ASPEK
6
monev
TEKNIK
BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN
7
kerja

2014
8
unjuk
kerja
91
91
JENIS
DESKRIPSI
WAKTU
(JP)
10
11
SILABUS
MATA LATIH
ALOKASI WAKTU
JENJANG
NO
1
3.1
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
2
Menyusun
instrumen
supervisi
akademik dan
program
supervisi
akademik
92
MATERI
PELATIHAN
3
1. Konsep,
prinsip,
prosedur,
model dan
teknik
supervisi
akademik
2. Indikator
keberhasilan
supervisi
akademik
3. Program
supervisi
akademik
4. Instrumen
kegiatan
pembelajaran
: SUPERVISI AKADEMIK
: SD, SMP, SMA, SMK
KEGIATAN
PELATIHAN
INDIKATOR
4
1. Mereview konsep,
prinsip, prosedur,
model, dan teknik
supervisi akademik
2. Menyusun program
supervisi akademik
3. Menyusun
instrumen
observasi
perencanaan
pembelajaran
4. Menyusun
instrumen
observasi
pelaksanaan
pembelajaran
5
1. Over view konsep,
prinsip, prosedur,
model, dan teknik
supervisi
2. Mendiskusikan
pembuatan
program supervisi
akademik dan
instrumen supervisi
akademik
3. Mempraktikan
pembuatan
instrumen supervisi
akademik

2014
PENILAIAN
ASPEK
TEKNIK
BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN
6
Sikap
Kesediaan untuk
belajar konsep,
prinsip, prosedur,
model, dan
teknik supervisi
akademik
7
Pengamatan
8
Lembar
penga-matan
sikap
Ketrampilan
Praktik membuat
program
supervisi
akademik dan
instrumen
supervisi
akademik
Produk
Rubrikproduk
Pengetahuan
Memahami
prosedur, model,
dan teknik
supervisi
akdemik serta
Tes Tertulis
Tes objektif
pilihan ganda
JENIS
9
1. Bahan
Tayang
PPT B3.1
2. Hand-out
3. LKKS 3
C4
4. Vidoe
VKS B3 2
DESKRIPSI
10
Menyusun
instrumen
supervisi
akademik
(PPT-)
Naskah
instrumen
supervisi
akademik
(HO-)
WAKTU
(JP)
11
4
NO
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
MATERI
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
3.2
Melaksanakan
supervisi
akademik
sesuai rencana
1. Mengimplementasi
kan instrumen
supervisi akademik
2. Melakukan
pengolahan data
hasil observasi
1. Melakukan simulasi
penggunaan
instrumen supervisi
akademik
2. Melakukan simulasi
pengolahan data
hasil observasi
3.3
Membuat
program tindak
lanjut
1.
2.
Teknik
pelaksanaan
observasi
Teknik
pengolahan
hasil
observasi
Program tindak
lanjut
Membuat program
tindak lanjut sesuai
hasil supervisi
1. Mendiskusikan
pembuatan
program tindak
lanjut
PENILAIAN
ASPEK
6
pembuatan
program
supervisi
akademik dan
instrumen
supervisi
akademik
BAHAN PELATIHAN
TEKNIK
BENTUK
INSTRUMEN
JENIS
DESKRIPSI
WAKTU
(JP)
10
11
Sikap
Mampu dan mau
bekerjasama
Pengamatan
Lembar
pengamatan
sikap
Ketrampilan
Menggunakan
instrumen,
mengolah hasil,
dan
melakukanumpan
balik
Kinerja
Rubrik kinerja
Pengetahuan
Memahami
penggunaan
insrumen,
mengolah hasil,
umpan balik
Tes Tertulis
Sikap
Aktif dalam kerja
kelompok
Pengamatan

2014
93
93
1. Bahan
tayang
2. Hand
out
3. LKKS
Naskah
pelaksanaan,
hasil, dan
umpan balik
hasil
supervisi
akademik
(HO-3.1/3.2)
Tes objektif
pilihan ganda
Lembar
pengamatan
sikap
Pelaksanaan,
hasil, dan
umpan balik
hasil
supervisi
akademik
1. Bahan
Tayang
2. Hand out
3. LK
Program
tindak lanjut
(PPT-3.3)
NO
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
MATERI
PELATIHAN
INDIKATOR
94
KEGIATAN
PELATIHAN
5
2. Mempraktikan
pembuatan
program tindak
lanjut

2014
PENILAIAN
ASPEK
TEKNIK
BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUMEN
6
Ketrampilan
Praktik membuat
program tindak
lanjut
7
Produk
8
Rubrik produk
Pengetahuan
Memahami
pembuatan
program tindak
lanjut
Tes tertulis
Tes objektif
pilihan ganda
JENIS
DESKRIPSI
10
Naskah RPA
dan
instrumen
observasi
(HO-3.1/3.2)
WAKTU
(JP)
11
SILABUS
MATA LATIH
ALOKASI WAKTU
JENJANG
N
O
1
1
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
2
1. Memiliki
kemampuan
menjelaskan
konsep dasar
kepramukaan
2. Memiliki
kemampuan
mengidentifikas
i jeis kegiatan
kepramukaan
pembentuk
karakter
3. Memiliki
kemampuan
menjelaskan
pendekatan
dalam rangka
internalisasi
nilai-nilai
karakter
: KEPRAMUKAAN
: SD, SMP, SMA, SMK
SUB MATERI
PELATIHAN
3
Jenis kegiatan
kepramukaan
INDIKATOR
4
1. Menjelaskan
konsep dasar
kepramukaan
2. Mengidentifikasi
jenis kegiatan
kepramukaan
pembentuk
karakter
3. Menjelaskan
pendekatan dalam
rangka
internalisasi nilainilai karakter
KEGIATAN
PELATIHAN
5
1. Mengamati
tayangan video
tentang
kepramukaan
di sekolah
2. Tanya jawab
tentang tujuan
dan manfaat
kegiatan
pramuka
3. Diskusi tentang
jenis kegiatan
pramuka
pembentuk
karakter dan
pendekatan
dalam rangka
internalisasi
nilai-nilai
karakter
PENILAIAN
ASPEK
TEKNIK
6
Sikap:
Terbuka untuk
menerima
kebijakan
pemerintah
tentang
kepramukaan
sebagai
ekstrakurikuler
wajib di sekolah
7
Pengamatan
Pengetahuan
Memahami
secara utuh
tujuan kegiatan
pramuka di
sekolah
Tes tulis

2014
BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N
8
Lembar
pengamatan
sikap
Pilihan ganda
95
95
JENIS
DESKRIPSI
9
1. Bahan
tayang
PPT B4.1
2. Bahan
ajar
3. Video
kegiatan
pramuka
VKS.B4.1
4. LKKS 3
D1
10
Konsep dasar
kepramukaan
dan jenis
kegiatan
pembentuk
karakter
WAKTU
(JP)
11
1
N
O
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
SUB MATERI
PELATIHAN
INDIKATOR
KEGIATAN
PELATIHAN
1. Memiliki
kemampuan
menyusun
program
ekstrakurikuler
Pramuka.
2. Memiliki
kemampuan
melaksanakan
program
ekstrakurikuler
Pramuka.
3. Memiliki
kemampuan
melaksanakan
penilaian
program
ekstrakurikuler
pramuka.
Strategi
Implemen tasi
Kegiatan
1. Menyusun program
ekstrakurikuler
pramuka
2. Melaksanakan
program
ekstrakurikuler
pramuka
3. Melaksanakan
penilaian program
ekstrakurikuler
pramuka.
1. Menggali
pengalaman
tentang
pengalaman
dalam
menyusun
program
ekstrakurikuler
pramuka di
sekolah
2. Diskusi tentang
penyusunan
dan penilaian
program
ekstrakurikuler
pramuka
96

2014
PENILAIAN
BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N
8
Rubrik
penilaian
hasil analisis
jenis kegiatan
kepramukaan
pembentuk
karakter
ASPEK
TEKNIK
6
Keterampilan:
Terampil
mengidentifikasi
jenis kegiatan
kepramukaan
pembentuk
karakter
7
Penugasan
Sikap:
Menunjukkan
sikap aktif selama
diskusi
Pengamatan
Lembar
pengamatan
sikap
Pengetahuan
Memahami
secara utuh
sistematika
penyusunan
program
ekstrakurikuler
pramuka
Tes Tulis
Pilihan ganda
Keterampilan:
Terampil
menyusun
program kegiatan
pramuka di
sekolah
Penugas-an
Rubrik
penilaian
produk
program
ekstrakurikule
r pramuka
JENIS
9
1. Bahan
tayang
2. Bahan
ajar
3. LKKS 3
D2
DESKRIPSI
WAKTU
(JP)
10
11
Strategi
implementasi
kegiatan
KOMPETENSI
PESERTA
PELATIHAN
N
O
1
3
1.
2.
3.
2
Memiliki
kemampuan
melaksanakan
monitoring dan
evaluasi
program
ekstrakurikuler
kepramukaan.
Memiliki
kemampuan
menyusun
laporan hasil
ME.
Memiliki
kemampuan
merencanakan
tindak lanjut.
SUB MATERI
PELATIHAN
3
a. Evaluasi
Program
INDIKATOR
4
1. Melaksanakan
monitoring dan
evaluasi program
kepramukaan
2. Menyusun laporan
hasil ME
3. Merencanakan
tindak lanjut
KEGIATAN
PELATIHAN
5
1. Curah
pendapat
tentang
pengalaman
melakukan
monitoring,
evaluasi dan
penyusunan
laporan
program
ekstrakurikuler
pramuka
2. Diskusi
kelompok
merencanakan
tindak lanjut
hasil evaluasi
program
ekstrakurikuler
pramuka
PENILAIAN
BAHAN PELATIHAN
BENTUK
INSTRUME
N
8
Lembar
pengamat-an
sikap
ASPEK
TEKNIK
6
Sikap:
Menunjukkan
sikap yang kritis
terhadap laporan
hasil monitoring
dan evaluasi
program
ekstrakurikuler
pramuka.
7
Pengamatan
Pengeta-huan
Memahami
secara utuh cara
mengevaluasi
program yang
telah
dilaksanakan
Tes Tulis
Pilihan ganda
Keterampilan:
Terampil
menyusun
rencana tindak
lanjut laporan
hasil evaluasi
program
ekstrakurikuler
pramuka
Penugasan
Rubrik
peilaian hasil
penyusunan

2014
97
97
JENIS
DESKRIPSI
9
1. Bahan
tayang
2. Bahan
ajar
10
Penyusunan
laporan hasil
evaluasi
program
ekstrakurikule
r pramuka di
sekolah
(PPT-03)
WAKTU
(JP)
11
2
T
TU
HAND
URI
A
N
YA

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2014

KS-06. Pedoman Pelatihan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KS-06. Pedoman Pelatihan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KS-06

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud

Pusat Pengembangan Tenaga Kependidikan

Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd.

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud

Jakarta, Januari 2014

Dr. Muhammad Hatta, M.Ed

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud

LATAR BELAKANG .................................................................................................................................. 1

POLA PELATIHAN ................................................................................................................................... 4

MEKANISME PELAKSANAAN PELATIHAN ................................................................................................... 20

MEKANISMEREKRUITMEN CALON PESERTA ............................................................................................... 21

EVALUASI PESERTA ............................................................................................................................... 27

APLIKASI MANAJEMEN PELATIHAN ..........................................................................................................29

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud

Distribusi Sasaran Pelatihan Implementasi Kurikulum

Struktur Program Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Kepala

Materi dan Bahan Pelatihan

Lokasi Pelatihan Kepala Sekolah

Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Narasumber Nasional

Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Instruktur Nasional

Kualifikasi Nilai Kelulusan Peserta Kepala Sekolah

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud

Pola Pelatihan Implementasi Kurikulum bagi Kepala

Strategi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013

Strategi Pelatihan Narasumber Nasional

Strategi Pelatihan Instruktur Nasional

Alur Pra dan Pasca Pelatihan Kurikulum 2013 bagi

Alur Pra dan Pasca Pelatihan Kurikulum 2013 bagi

Jadwal Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi

Jadwal Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 Bagi

Jadwal Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 bagi

Mekanisme Pelaksanaan Pelatihan

Mekanisme Rekruitmen Calon Narasumber Nasional

Mekanisme Rekruitmen Calon Instruktur Basional

Peran Lembaga Penyelenggara Pelatihan Implementasi

Aplikasi Manajemen Pelatihan

Pusbang Tendik, Badan PSDMPK dan PMP, Kemdikbud

Tugas Pra Pelatihan

Tugas Pasca Pelatihan

Jadwal Ujian Nasional dan Agenda Pemilu 2014

Distribusi Sasaran Pelatihan Implementasi Kurikulum

Format Biodata Peserta

Format Biodata Fasilitator

Format Daftar Hadir Peserta

Format Daftar Hadir Fasilitator

Format Instrumen Penilaian Sikap

Format Rekap Nilai Sikap

Format Instrumen Penilaian Keterampilan

Format Rekap Nilai Keterampilan

Format Rekap Nilai Pengetahuan

Format Rekap Nilai Akhir Peserta

Instrumen Evaluasi Penyelenggaraan

Instrumen Evaluasi Fasilitator

Instrumen Evaluasi Program

Format STTPP Narasumber Nasional

Format STTPP Instruktur Nasional

Format Surat Keterangan PelatihanNarasumber

Format Surat Keterangan Pelatihan Instruktur Nasional

Format STTPP Kepala SekolahSasaran