RPP Bahasa Inggris

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
: SMP Negeri 2 Jangka

: VIII (Delapan) / 1
: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
: 1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak
jasa, meminta, memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, meminta
dan memberi pendapat.
: Transactional / Interpersonal
: Home Life
: Mendengarkan
:2 x 40 menit
1. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
a.
Menentukan pasangan kalimat berdasarkan percakapan
b.
Memilih jawaban yang tepat berdasarkan rekaman dialog
c.
Melengkapi teks wawancara berdasarkan rekaman
d.
Melengkapi teks dialog berdasarkan rekaman dengan memilh jawaban yang tersedia
e.
Melafalkan kalimat interogatif dan kalimat positif dengan intonasi yang tepat
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
2. Materi Pembelajaran
a. Communication Practice (halaman 2, 3, 4, 5, 6)
Rekaman dialog
Rekaman percakapan dengan menggunakan why dan because
Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A: Why is the meeting at four?
B: Because its Friday
b. Grammar Practice( halaman 7, 8, 31)
Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present
Penjelasan kalimat imperative negative
Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

c. Developing Skills (halaman 10 , 12, 24)
Rekaman wawancara
Rekaman percakapan
d. Pronunciation (halaman 12)
Rekaman percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positif

e. Unit Self-Test (halaman 25)
Record your Voice: rekaman percakapan dengan mengacu pada petunjuk
3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

4. Langkah-langkah Kegiatan
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang gambar
Brainstorming ideas: Why is the moon circular? Why should we study?, etc.
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan bentuk interogatif negatif Simple Present
Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

lain;
Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai
sumber,
Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Membantu menyelesaikan masalah;
Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan .
b. CD / kaset
c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
d. Gambar-gambar yang relevan
6. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi
1. Merespon ungkapan
Teknik
Penilaian
Tes lisan
meminta, memberi,
menolak jasa
Bentuk
Instrumen
Merespon
secara lisan
Respond the following statement

A: Let me help you
B: ....
A: Can I have a bit?
B: ...........
Pilihan ganda
Choose the right response

A: Did you break the glass?
B:.......
a. Yes, I did
b. I dont know
c. Im not sure
d. All right
2. Merespon ungkapan
meminta, memberi,
menolak barang
3. Mengakui, mengingkari
fakta
4. Merespon ooooungkapan
meminta dan memberi
pendapat
Instrumen/ Soal
Tes lisan
Give your response

A: What do you think of my new
dress
B:............
a. Instrumen:
Listen to the dialogue and fill in the blanks (listening script on listening 1 and pronunciation)
1. A: _________________closed?
B: _________________oclock.
2. A: _________________closed?
B: _________________.
3. A: _________________closed?
B: _________________.
4. David: I like tennis very much
__________________?
5. Karen: Well, I _____________
But football is my favourite sport.
David: Oh yes. ________________
b. Pedoman Penilaian
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3
2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15
3. Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
x10
4. Nilai Siswa = SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian
Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 2 Jangka
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016
Skor
3
2
1
0
Jangka, 01 Juli 2015

Guru Mapel Bahasa Inggris,
( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
: 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar,
dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan
tindak tutur: mengundang, menerima dan menolak ajakan, menyetujui/tidak
menyetujui, memuji, dan memberi selamat
: Transactional / Interpersonal
: Narrating Past Event
: Mendengarkan
: 2 x 40 menit
1.
Tujuan Pembelajaran
b. Menjawab pertanyaan berdasarkan rekaman dialog
c. Menjawab secara lisan
d. Menentukan benar atau salah kalimat-kalimat yang tersedia
e. Menulis kalimat berdasarkan rekaman sesuai dengan gambar
f. Menentukan benar atau salah pengucapan kata kerja was dan were
g. Menentukan pengucapan kata kerja was dan were sesuai intonasi dalam rekaman
2.
Materi Pembelajaran
Communication Practice (halaman 44, 68, 69)
Rekaman dialog
a.

Tekun ( diligence )
Daftar pertanyaan dan jawaban

Grammar Practice (halaman 48, 49, 50, 62)
Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:

A: Was Karen at the sports center?
B: Yes, she was
(jawaban singkat dalam bentuk past simple)
Penjelasan penggunaan kata kerja bantu may

Developing Oral Skills(halaman 53)
Rekaman dialog
Pronunciation (halaman 54)
Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata kerja was dan were
b.
c.
d.
3.
Metode Pembelajaran: three-phase technique
4.
Langkah-langkah Kegiatan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang gambar dalam dialog

Menebak berdasarkan gambar apa yang terjadi dalam dialog.
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan bentuk past simple dari kata kerja be

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
Melengkapi kalimat berdasarkan pemahaman akan suatu percakapan
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5.
Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan ..
b. CD / kaset.
6.
Penilaian
Kompetensi
Merespon ungkapan
mengundang,menerima,
dan menolak ajakan
Teknik
Penilaian
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Jawaban
singkat
Merespon ungkapan
menyetujui / tidak
menyetujui
Instrumen/ Soal
Write your response to the following
statements:
1.A: Would you go with me to the
movie ?
B: ...
Merespon ungkapan
memuji
2.A: I do agree with you to join the

speech contest.
B: ...
Merespon ungkapan
memberi selamat
3.A: You have a beautiful hair

B: ...
4.A: Congratulation ! you passed
your exams
B : ...
a. Instrumen:
Listen to the recording (A Message with a Map) and state whether these sentences are right or
wrong.
Right Wrong
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Mr. Miler was at the sports center this morning

He usually gives Nigel the trining program every Sunday
Nigel and Karen thought that Mr. Miller may not feel well
Mrs. Miller was in the house
Mr. Miller was out of London
He never forgets to write the programmes
There may be a map on the computer
Nigel and Karen saw the message on the map
Mrs. Miller didnt find Nigels programme
Karen is Nigels sister
2. Jumlah skor maksimal 10 x 1 = 10
4. Nilai Siswa = 10
Mengetahui,
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016

( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
1.

: 2. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek dan esei pendek
sederhana yang berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar
: 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
: teks lisan fungsional
: Home Life
: Mendengarkan
: 2 x 40 menit
Tujuan Pembelajaran
a.
Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan rekaman pada halaman website
b.
Melengkapi kalimat dengan menggunakan there are/is
c.
Membuat kalimat yang memuat some/any
d.
Menulis insruksi sesuai rekaman dan gambar
e.
Menentukan urutan cara penyajian teh
f.
Menggarisbawahi suku kata yang mendapat tekanan dalam pengucapan
2.

Tekun ( diligence )
Materi Pembelajaran
a. Communication Practice (halaman 28)
Instruksi-instruksi yang memuat ungkapan berikut:

- Dont forget the toast
- Pass me the bread
b. Grammar Practice (halaman 18 dan19)
Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan bentuk interogatif there is/are
Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan artikel partitif some/any

c. Developing skills (halaman 11, 35, 36)
Rekaman teks halaman website tentang Crystal Palace national Sports Center
Rekaman urutan cara penyajian teh dan gambar
Rekaman dan script lagu

d. Pronunciation (halaman 36)
Rekaman dan script suku kata yang mendapat tekanan ucapan
e. Unit self-test (halaman 37)
Record your voice: jelaskan cara menyajikan teh secara terperinci
3.
4.
Metode Pembelajaran: three-phase technique

Langkah-langkah Kegiatan
Apersepsi :
Tanya jawab tentang internet
Motivasi :
Permainan: Simon Says
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan tentang artikel parttitif some/any
Menulis instruksi sesuai rekaman dan gambar

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5.
a.
b.
c.
d.
Sumber belajar
Buku teks yang relevan..
CD / kaset.
Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan
6.
Penilaian
Kompetensi
1. Mengidentifikasi
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
informasi yang terdapat

dalam teks fungsional
pendek berupa
undangan.
2 Mengidentifikasi ciri
kebahasaan dalam
teks fungsional
pendek berupa
Undangan.
Bentuk
Instrumen
Melengkapi
rumpang
Instrumen/ Soal
1. Complete the following
sentences based on the text you
hear
2. Listen to the text and give short
answer
a. Instrumen:
Listen to the recording about how to serve a glass of avocado float.
Script:
If you want to have a glass of avocado float with melted chocolate on the top of it, please prepare
some ice cubes, water, sugar and a bar of chocolate. Mix the ice cubes with water and some
sugar. Blend smoothly until mixed and soft. Pour it into a glass. Heat a bar of chocolate and pour
into the blended avocado. The float is ready to serve!
Rewrite the instructions:
2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10
SkorPerolehan
x10
c. Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar dengan kalimat sempurna
Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna
Jawaban salah
Mengetahui,
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016
Skor
2
1
0

( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
:SMP Negeri 2 Jangka

: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
:2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
dalam teks berbentuk descriptive dan recount
: monologue (descriptive/recount)
: Narrating Past Event
: Mendengarkan
: 8 x 40 menit ( 4x pertemuan )
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:
a.
Menulis tanggal kelahiran orang-orang pada gambar berdasarkan rekaman
b.
Menulis bilangan ordinal dengan bilangan kardinalnya
c.
Menulis kegiatan seseorang berdasarkan keterangan waktu
d.
Memilih jawaban dari akhir suatu cerita
e.
Menentukan bentuk pelafalan akhiran ed pada kata-kata yang diucapkan

Tekun ( diligence )
a.
Communication Practice (halaman 46)
Gambar orang-orang dan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang

tersebut
b.
Grammar Practice (halaman 50 dan 51)
Penjelasan bilangan ordinal
Penjelasan tentang penanggalan
c.
Developing Skills (halaman 63)
Rekaman kegiatan-kegiatan yang dilakukan oleh Mrs. Britten
Rekaman akhir cerita dari The Kidnappers

Pronunciation (halaman 80 dan 66)
Rekaman dan script kata-kata yang berakhiran ed
Rekaman dan script kata-kata yang memuat bunyi [^] dan [a:]
d.

Pertemuan pertama, dua, ketiga dan keempat.
Apersepsi :
Warming-up activity: find five friends who were born in five different months.
The fastest is the winner
Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan penculikan

Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Mendengarkan penjelasan tentang bilangan ordinal dan penanggalan
Mendengarkan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang yang terlihat pada gambar

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
a. Buku teks yang relevan..
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
1. Mengidentifikasi
Tes lisan
Informasi/makna
yang terdapat dalam
teks berbentuk
descriptive dan
recount
Bentuk
Instrumen
Pertanyaan
lisan
Instrumen/ Soal
Answer the questions orally based on
the text you listen to
2. Mengidentifikasi
tujuan komunikatif
dan langkah retorika
teks deskriptif dan
recount.
Tes tulis
Choose the best option based on the

text you have listened to
a. Instrumen:
Listen to the recording (listening 4a on page 64) and answer the questions.
1. Where were Nigel and Karen?
2. What did Mrs. Miller do with all messages she had?
3. What was the message about?
4. How many messages were there?
5. What was the last message contained?
b. Pedoman Penilaian\
Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3
Jumlah skor maksimal keseluruhan
x 5 = 15
Nilai maksimal = 10
SkorPerolehan
x10
Nilai Siswa = SkorMaksimal
c. Rubrik Penilaian
Uraian
Jawaban benar dan tata bahasa tepat
Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat
Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar
Tidak menjawab
Mengetahui,
Skor
3
2
1
0

( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016
( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
: 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
sekitar yang melibatkan tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta,
memberi, menolak barang, mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan
memberi pendapat
: transactional/interpersonal
: Home Life
: Berbicara
a.
Tanya jawab menggunakan why dan because
b.
Tanya jawab tentang pekerjaan seseorang
c.
Tanya jawab tentang makanan dan minuman yang disukai
d.
Memberikan tanggapan atas suatu pernyataan dengan menggunakan so dan neither
e.
Tanya jawab tentang keberadaan suatu benda
f.
Bermain peran dalam dialog
g.
Mengungkapkan saran-saran atas pernyataan yang ada

Tekun ( diligence )
2. ateri Pembelajaran
a. Communication Practice (halaman 3, 4, 5, 6, 29, 15)
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: Why is the meeting at four?
B: Because its Friday
A: What does Ms. Jones do?
B: Shes a coach
A: What sport do you like best?
B: I like football
A: So do I /I dont mind.
A: Whats there under the desk?
B: There are some books.
A: Is there any lettuce?
B: Yes, there is.
A: Wash vegetable before eating them.
B: Yes. And dont touch food with dirty hands
b.
Grammar Practice (halaman 8 dan 9)
Penjelasan dan latihan soal (so dan neither)
c. Developing Skills (halaman 24)
Penjelasan kegiatan
Percakapan yang memuat ungkapan:
A: What is Mrs. Greenfield doing?
B: Shes .
Pertemuan pertama, dan dua.
Apersepsi :
Warming-up activity: find five friends who were born in five different months.
The fastest is the winner
Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan makanan, minuman dan

olahraga yang disukai
Menyebutkan benda-benda yang terdapat dalam ruang kelas

Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
penjelasan tentang makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar yang melibatkan
tindak tutur: meminta, memberi, menolak jasa, meminta, memberi, menolak barang,
mengakui, mengingkari fakta, dan meminta dan memberi pendapat
lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
1. Bertanya dan menjawab
Unjuk
kerja
tentang
meminta,memberi,
menolak jasa

tentang
meminta,memberi,
menolak barag
Bentuk
Instrumen
Uji Petik
Berbicara
Bermain
peran
Instrumen/ Soal
Create a dialogue based on the role
cards and perform it in front of the
class.

tentang mengakui,
mengingkari fakta

memberi pendapat
a. Instrumen:
Make up a short dialogue with your partner based on each topic. Perform the dialogues in front of the
class.
Topics:
1. sports
2. food and drinks
3. things in my room
4. drinking milk everyday
100
Nilai maksimal masing-masing dialog 25
c. Rubrik Penilaian
Dialogue 1
Dialogue 2
Dialogue 3
Dialogue 4
Pronunciation
Delivery
10
10
10
10
Performance
10
10
10
10
Standard of Pronunciation:
Excellent
10
Very good
Good
Average
Poor
Standard of Delivery and Performance:

Excellent
Very good
Good
Average
Poor
Mengetahui,
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016

( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Mengungkapkan berbagai pertanyaan tentang penanggalan
Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan
Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi
Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu
Menyatakan pendapat tentang keberadaan seseorang berdasarkan gambar
a.
b.
c.
d.
e.
a.

: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
: 3.2 Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar yang melibatkan tindak tutur: mengundang, menerima
dan menolak ajakan, menyetujui/tidak menyetujui, memuji, dan memberi
selamat
: transactional/interpersonal
: Home Life
: Berbicara
:4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Tekun ( diligence )
Communication Practice (halaman 46, 47, 59)
Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: When is Nigels birthday?
B: Its in
A: How often do you get up late?
B: I get up late once a week, on Sunday.
A: Where do you think Mr. Miller is?
B: He may be.
Developing Skills (halaman 55)
Rekaman percakapan telepon bersama Nigel
Apersepsi :
Motivasi :
Bertanya kepada siswa lain tentang penanggalan

Menjawab pertanyaan-pertanyaan secara lisan berdasarkan informasi
Merespon pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan penanggalan
Berdiskusi dengan teman sekelas tentang jawaban yang tepat
Bertanya jawab dengan kegiatan sehari-hari dengan pilihan keterangan waktu
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
penjelasan tentang Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana
lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Unjuk
kerja
Uji Petik
berbicara
Bermain
peran
tentang mengundang,
menerima, menolak
ajakan
Instrumen/ Soal
Create a dialogue based on the role
cards and perform it in front of the
class.

tentang menyetujui.tidak
menyetujui

tentang memuji

tentang memberi selamat
a. Instrumen:
Make up telephone conversation with your friend talking about:
1. the birthdate
2. the daily activities
3. where the family members are
100
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Pronunciation
50
Delivery
50
d. Standard of Pronunciation and Delivery:

Excellent
41-50
Very good
31-40
Good Mengetahui,
21-30
2 Jangka
AverageKepala Sekolah SMPN 11-20
Poor

10
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016
( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
: 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
: teks lisan fungsional
: Home Life
: Berbicara
: 2 x 40 menit
Mendeskripsikan kembali hal-hal yang diketahui tentang suatu bacaan
Mendeskripsikan suatu tempat
Mengulang kata-kata yang memuat pelafalan ing
Mendeskripsikan cara penyajian the
Menyanyikan lagu dengan pelafalan yang tepat sesuai dengan rekaman
a.
b.
c.
d.
e.

Tekun ( diligence )
a.
Developing Skills (halaman 10, 11, 12)
Bacaan Crystal Palace National Sports Center
Gambar dan Penjelasan How to Make Tea
b.
Unit self-test (halaman 13)
Record your voice: sebutkan apa saja yang kamu ketahui tentang Crystal Palace National
Sports Center
Apersepsi :
Bertanya kepada siswa lain tentang suatu bacaan

Motivasi :
Membaca kembali Crystal Palace National Sports Center
Menyebutkan informasi yang diingat tentang tepat tersebut
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
penjelasan tentang makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
1. Mengungkapan secara
lisan teks fungsional
pendek berbentuk
undangan.
2. Bertanya dan
menjawab secara lisan
berbagai informasi
tentangteks fungsional
pendek berbentuk
undangan
Unjuk
kerja
Tes lisan
Uji petik
berbicra
1. Invite your friend

to come to your bithday party
orally!
Pertanyaan
lisan
2. Ask and answer orally based on

the invitation card given.
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
make up a group of 3
make the instructions of cooking some food
find the aids to support your performance
time allocation: 5 mins
100
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Pronunciation
25
Delivery
25
Performance
25
Supporting aids
25
Standard of each element:

Excellent
21-25
Very good
16-20
Good
11-15
6-10
Mengetahui,Average
Poor
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016
5
( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
: 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan
recount
: monolog descriptive/recount
: Narrating Past Events
: Berbicara
: 6x 40 menit ( 3x pertemuan )
Menyebutkan nama-nama bulan secara urut
Menyebutkan nama-nama musim berdasarkan gambar yang tersedia
Mendeskripsikan kegiatan-kegiatan yang dilakukan kemarin
a.
b.
c.

Tekun ( diligence )
a.
Communication Practice (halaman 45 dan 69)
Daftar nama-nama bulan dan musim
b.
Gambar yang berkaitan dengan musim

Unit self-test (halaman 8)
Record your voice: rekaman kegiatan Mrs. Miller kemarin pagi
Record your voice: rekaman kegiatan apa saja yang kita lakukan kemarin

Pertemuan pertama, dua dan ketiga.
Apersepsi :
Mengulang pengucapan nama-nama musim
Mengurutkan kegiatan-kegiatan yang tertera dalam daftar kegiatan berdasarkan

urutan waktu
Motivasi :
Menjawab pertanyaan dari guru
Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan nama-nama bulan

In what month is your birthday?
In what month id our independence day?
Menyebutkan musim-musim yang ada di negara ini
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
penjelasan tentang makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
dalam teks berbentuk descriptive dan recount
lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup

pelajaran;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
c. Gambar-gambar yang relevan
d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
Kompetensi

berbagai infmasi secara
lisan dalam teks pendek
berbentuk :
- descriptive
- recount
2. Melakukan monolog
pendek dalam bentuk
- descriptive
- recount
Teknik
Penilaian
Unjuk
kerja
Unjuk
kerja
Tes lisan
Bentuk
Instrumen
Uji petik
berbicara,
bertanya dan
menjawab
Uji petik
berbicara
mendeskripsi
kan sesuatu
Uji petik
berbicara,
menceritaka
n kejadian
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Say what you did on your last holiday (5 mins)
100
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Pronunciation
25
Delivery
25
Performance
25
Supporting aids
25
Instrumen/ Soal
Ask and answer based on the
following situation
Look at this thing and describe it.
1. Think of an activity or event that

happened to you yesterday and
tell us about it.

Excellent
21-25
Good
11-15
Mengetahui,
Average
6-10
Poor
5
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016

( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
: 5.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei berbentuk
descriptive dan recount pendek dan sederhana dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
: lisan fungsional dan monolog descriptive/recount
: Home Life dan Narrating Past Events
: Membaca
: 2 x 40 menit
a. Membaca nyaring teks halaman website
b. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat What the British Eat
c. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat Whats Mrs. Millers password
d. Membaca nyaring dengan intonasi yang tepat The Kidnappers
e. Membaca kalimat sesuai dengan pelafalan ing

Tekun ( diligence )
a.
Developing Skills (halaman 11, 33, 53, 78)
Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center
b.
Bacaan deskriptif: What the British Eat, Whats Mrs. Millers Password, The Kidnappers
Rekaman dan script kalimat-kalimat yang memuat kata-kata dengan pelafalan -ing
Apersepsi :
Motivasi :
Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca
Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan
Menirukan pengucapan guru
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
penjelasan tentang Mengulangi pengucapan kata-kata yang digarisbawahi dalam teks halaman
website
Membaca teks halaman website
Mendengarkan pengucapan kata-kata dengan pelafalan ing

Mengucapkan kalimat-kalimat yang mengandung kata-kata dengan pelafalan-ing

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan
6. Penilaian
Kompetensi
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Membaca dengan
nyaring dan bermakna
teks fungsional pendek
Tes lisan
Membaca
nyaring
Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam
Tes tertulis
Uraian
Instrumen/ Soal
Read the the text aloud and clearly.
1. Complete the
test using correct
words
2. Choose the
correct answer
a. Instrumen:
Daftar petunjuk:
Group Work (3-4 students):
1. read the reading The Kidnappers
2. rewrite the reading with your friends in your group
3. tell the story in turn so that each student get their turn
100
e. Rubrik Penilaian
Element
Score
Pronunciation
25
Clarity
25
Expression
25
Cooperation
25

Excellent
21-25
Very good
16-20
Poor
Mengetahui,
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016

( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 5.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
: lisan fungsional dan monolog descriptive/recount
: Membaca
a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks halaman website
b. Melengkapi informasi berdasarkan isi surat
c. Melengkapi email dengan pilihan jawaban yang tersedia
d. Membuat kalimat dengan kata keterangan yang terlihat pada tabel
a.
b.

Tekun ( diligence )
Developing Skills (halaman 11 dan 53)
Bacaan teks lisan fungsional: halaman website Crystal Palace National Sports Center dan
daftar pertanyaan
Email yang rumpang dan pilihan jawaban
Penjelasan kata keterangan waktu II (Adverbs of time)
Tabel kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.
Apersepsi :
Tanya jawab tentang teknologi informasi
Tanya jawab tentang cara pengiriman informasi jarak jauh (email dan surat)
Motivasi :
Melengkapi informasi yang tersedia berdasarkan isi surat

B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
penjelasan tentang email dengan jawaban yang tersedia
Menulis kalimat dengan melihat informasi kegiatan masing-masing orang pada tabel
Menulis jawaban di papan tulis untuk memeriksa jawaban yang tepat

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Kompetensi
Mengidentifikasi fungsi
sosial teks fungsional
pendek Mengidentifikasi
ciri kebahasaan teks
fungsional pendek
Teknik
Penilaian
Tes tertulis
Bentuk
Instrumen
Uraian
Instrumen/ Soal
Answer the following
based on the text
questions
a. Instrumen:
Based on the table below, find the information to complete the email!
subject
action
Frequency
Going camping
January, July
My mother
Cooking special food
Sunday
My father
Going fishing
Saturday
My sister
Studying
Everyday except Saturday
My family
Going to Edinburgh
1st January
To: Nigel
Subject:
My Familys Activities
Hi, Nigel. Its really nice to have your email again. Im writing to you to reply your email. You asked
me about my family.
Well, Ill tel you about our activities. I ___________________. My sister _______________.
My father ________________ while my mother ____________________.
We really love her delicious cook. Although we have different activities and hobbies, we always
__________________ to see my grandparents.
Write to me soon about your family.
Love,
Melly
SkorPerolehan
x10
c. Rubrik Penilaian
Uraian
Skor

Tidak menjawab
Mengetahui,
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016
3
2
1
0
( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
: .SMP Negeri 2 Jangka

: 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk descriptive dan recount
: Membaca
: 4 x 40 menit ( 2x pertermuan )
a. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang
terdapat dalam bacaan deskriptif
b. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang
terdapat dalam recount
c. Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan
a.
2. Materi Pembelajarana
Developing Skills (halaman 33, 34, 64, 65)
Bacaan deskriptif What the British Eat, daftar pertanyaan
b.

Tekun ( diligence )
Bacaan Whats Mrs. Millers password?, daftar pertanyaan
Bacaan The Kidnappers

Culture file (halaman 82 dan 83)
Bacaan Madame Tussauds Wax Figure Museum, daftar pertanyaan
Apersepsi :
Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca
Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan

Motivasi :
Menjawab pertanyaan berdasarkan informasi dalam bacaan

B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Membaca bacaan What the British Eat
Menyatakan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan bacaan

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Kompetensi
Menjawab mau tau

pertanyaan tentang :
Makna gagasan
Makna tekstual dalam

teks descriptive dan
recount
Langkah retorika teks

descriptive dan recount
Tujuan komunikatif teks

Ciri kebahasaan teks

Membaca nyaring
recount.
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
PG
T/F
Tes lisan
Membaca
nyaring
Instrumen/ Soal
1. Choose the best
option based on
the text.
2. State whether
the statements
are TRU or
FALSE.
3. Answer the questions
Read the text aloud.
a. Instrumen:
Read the text below and answer the questions.
Computer Hackers (copy of text from workbook page 32)
Questions:
1. What are peoples opinions towad hackers?
2. Who is Eric S. Raymond?
3. What is his opinion toward hackers?
4. What is the real criminals based on his opinion?
5. Who are anti-hackers?
6. Why is the third type of hacking considered to be dangerous?
7. Can you describe with your own words the meaning of industrial-strength vandals!
8. Explain with your own words the way to keep hacking int minimum!
1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 1, kecuali untuk nomor 7 dan 8 jawaban benar skor
2.
2. Jumlah skor maksimal 6 + (2 x 2)=10
SkorPerolehan
x10
c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)
Uraian
Tidak menjawab
Mengetahui,
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016
Skor
2
1
0

( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu
Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukai
Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous
c. Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambar
d. Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually, etc.
Menulis surat dengan format surat yang ditentukan
a.
b.
e.
b.
d.

Tekun ( diligence )
Communiacation Practice (halaman 5, 6, 17)
Tabel daftar makanan dan minuman yang disukai
a.
c.

: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
: 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
: tulis fungsional
: Menulis
Gambar dan daftar kegiatan

Developing skills (halaman 10)
Kalimat rumpang
Grammar Practice (halaman 20, 21)
Penjelasan penggunaan bentuk Present continuous
Penjelasan penggunaan bentuk kata keterangan waktu I (always, usually, often, etc.)
Dossier: Build up your Porto folio (halaman 39)
Penjelasan cara penulisan surat
Daftar kegiatan
Apersepsi :
Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca
Motivasi :
Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan
Menulis lima hal tentang apa yang sedang dilakukan oleh orang-orang yang
berada di luar ruangan: What is the headmaster doing out there?, what is your mother doing
at this moment?
Menulis jawaban tentang kebiasaan apa saja yang sering dilakukan: What do
you usually do in the morning? Do you usually write a letter to your friends? Etc.
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Melengkapi surat yang rumpang dengan membaca keterangan yang tersedia
Melengkapi kalimat dengan ragam bahasa yang tepat berdasarkan keterangan pada gambar
Melengkapi tabel makanan dan minuman yang disukai
Elaborasi
Menulis kalimat dengan berdasarkan tabel yang telah dilengkapi, misal: I like pizza but I
dont like cheese pasta
Menulis kalimat dengan menggunakan bentuk Present Continuous
Menulis kalimat dengan menggunakan kata keterangan waktu seperti always, often, usually,
etc. berdasarkan pilihan yang tersedia
Menulis surat dengan format surat yang ditentukan
Konfirmasi

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Kompetensi
1. Melengkapi rumpang
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Melengkapi
rumpang
2. Meyusun kata menjadi

teks fungsional yang
bermakna
Instrumen/ Soal
1. Complete the following senten-ce /

text using suitable word / words
2. Arrange the word into good

Menyusun
kata acak
senten-ces.
3. Write simple sen-tences based on
the situation given
3. Menulis teks fungsional

pendek
4. Write an invita-tion/ an announ-
Essay
cement / messa-ge based on the

situation given
a. Instrumen:
Complete the letter below based on the clues given.
(date)
Dear ___________ (write your friends name here),
Maria T. Sanamase, S. Pd.(say how you are)
Maria T. Sanamase, S. Pd.(say you are listening to the music)
Maria T. Sanamase, S. Pd. (say your familys doing at the time you are writing)
Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask what he/she is doing at these days)
Maria T. Sanamase, S. Pd.(ask your friend to write to you soon)
Love,
(Your names here)
SkorPerolehan
x10
c. Rubrik Penilaian
Uraian
Tidak menjawab
Mengetahui,
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016
Skor
3
2
1
0

( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002

(RPP)
SMP/MTS
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Jenis teks
Tema
Aspek/Skill
Alokasi Waktu

: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
: 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks
berbentuk descriptive dan recount
: Menulis
:4 x 40 menit ( 2x pertemuan )
Meringkas suatu bacaan
Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia
Menulis kembali kalimat-kalimat dengan apostrof s untuk menghilangkan kata benda
Menulis akhir suatu cerita dalam bentuk paragraf
a.
b.
c.
d.

Tekun ( diligence )
a.
Developing skills (halaman 22, 23, 33, 34)
BacaanPets, daftar kegiatan
b.
Bacaan What the British Eat, daftar pertanyaan, daftar kegiatan

Grammar Practice (halaman 20, 21, 77)
Penjelasan penggunaan bentuk Simple Past Tense, latihan soal
c.
Penjelasan penggunaan apostrof s, daftar kalimat

Build up your porto folio
Bacaan At Madame Tussauds
Daftar kegiatan
Apersepsi :
Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan yang akan dibaca, misal:
what do you want to know about pet after reading the passage entitled Pets?
Menulis lima hal yang tak bisa dilupakan dalam hidup, misal: I lost my pet in
1998
Motivasi :
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi
siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
aneka sumber;
Membaca bacaan Pets
Menulis nama-nama hewan yang dipelaihara oleh orang Inggris berdasarkan gambar dan
bacaan
Meringkas karangan tersebut dalam lembar porto folio
Membaca karangan What the British Eat
Menyusun karangan berdasarkan pernyataan-pernyataan yang tersedia
Menulis kembali kalimat-kalimat dengan menggunakan petunjuk yang tersedia

lain;
Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
dihasilkan;
Konfirmasi
sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:

C. Kegiatan Penutup
pelajaran;
5. Sumber belajar
b. CD / kaset.
6. Penilaian
Kompetensi
1. Melengkapi rumpang
teks essai pendek
berbentuk descriptive
2. Menyusun kalimat
menjadi teks yang
bermakna dalam bentuk
descriptivedan recount.
Teknik
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
1Completion
2. Jumbled
sentences
3. Essay
3. Menulis teks essai dalam

bentuk
a. descriptive dan
recount .
a. Instrumen:
Make a paragraph about your last holiday (min 150 words)
Nilai maksimal masing-masing elemen= 25
Nilai maksimal = 100
SkorPerolehan
x10
Nilai perolehan = SkorMaksimal
Instrumen/ Soal
1. Complete the paragraph using
the suitable words.
2.Rearrange the Following
sentences correctly.
3.Write an essay
a. describing
something or a
certain place.
b. Telling what
you did last
Sunday
c. Rubrik Penilaian
Element
Score
Grammar
25
Spelling
25
Diction
25
Paragraph Development
25

Excellent
21-25
Very good
16-20
Good
11-15
Average
Mengetahui,
Poor
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016

6-10
5
( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)

DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
Mendengarkan
1. Memahami
makna dalam
percakapan
transaksional dan
interpersonal
sederhana untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar

: Bahasa Inggris
: VIII (2) / 1
: 2014 -2015
Kompetensi Dasar
1.1 Merespon makna

yang terdapat
dalam percakapan
transaksional (to
get things done)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat, lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
yang melibatkan
tindak tutur:
meminta, memberi,
menolak jasa,
meminta, memberi,
menolak barang,
mengakui,
mengingkari fakta,
dan meminta dan
memberi pendapat
1.2 Merespon makna

yang terdapat
dalam percakapan
transaksional (to
get things done)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat, lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
KKM
Kompetensi
Merespon ungkapan
meminta, memberi,
menolak jasa
Merespon ungkapan
meminta, memberi,
menolak barang
Mengakui,
mengingkari fakta
Merespon
ooooungkapan
meminta dan
memberi pendapat
Merespon
ungkapan
mengundang,mener
ima, dan menolak
ajakan
Merespon
ungkapan
menyetujui / tidak
menyetujui
Merespon
Alokasi
Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
lingkungan sekitar
yang melibatkan
tindak tutur:
mengundang,
menerima dan
menolak ajakan,
menyetujui/tidak
menyetujui,
memuji, dan
memberi selamat
KKM
Kompetensi
ungkapan memuji
Merespon ungkapan
memberi selamat
2.1 Merespon makna

yang terdapat
dalam teks lisan
fungsional pendek
sederhana secara
akurat, lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar.
Mengidentifikasi
informasi yang
terdapat dalam teks
fungsional pendek
berupa undangan.
Mengidentifi-kasi
ciri kebahasaan
dalam teks
fungsional
pendek berupa
Undangan.
2.2 Merespon makna
Mendengarkan
2. Memahami
makna dalam
teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana
berbentuk
descriptive dan
recount untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
yang terdapat
dalam monolog
pendek sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
dalam teks
berbentuk
descriptive dan
recount
Berbicara
3. Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
lisan pendek
sederhana
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
3.1. Mengungkapkan
makna dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana dengan
menggunakan
ragam bahasa lisan
secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
Mengidentifikasi
Informasi/makna
yang terdapat dalam
teks berbentuk
descriptive dan
recount
Mengidentifikasi
tujuan komunikatif
dan langkah
retorika teks
deskriptif dan
recount.
Bertanya dan
menjawab tentang
meminta,memberi,
menolak jasa
Bertanya dan
menjawab tentang
meminta,memberi,
menolak barag
Bertanya dan
menjawab tentang
mengakui,
mengingkari fakta
Bertanya dan
Alokasi
Waktu
Standar Kompetensi
sekitar
Kompetensi Dasar
KKM
Kompetensi
menjawab memberi
pendapat
berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar yang
melibatkan tindak
tutur: meminta,
memberi, menolak
jasa, meminta,
memberi, menolak
barang, mengakui,
mengingkari fakta,
dan meminta dan
memberi pendapat
3.2. Memahami dan
merespon
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana dengan
menggunakan
ragam bahasa lisan
secara akurat,
lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
sekitar yang
melibatkan tindak
tutur:
mengundang,
menerima dan
menolak ajakan,
menyetujui/tidak
menyetujui,
memuji, dan
memberi selamat
Berbicara
4. Mengungkap kan 4.1 Mengungkapkan
makna dalam
makna dalam teks
bentuk teks lisan
lisan fungsional
fungsional pendek
dan monolog
sederhana dengan
pendek sederhana
menggunakan
yang berbentuk
ragam bahasa lisan
descriptive dan
secara akurat,
recount untuk
lancar, dan
berinteraksi
berterima untuk
dengan
berinteraksi
lingkungan
dengan lingkungan
sekitar
sekitar
4.2. Mengungkapkan
makna dalam
monolog pendek
Bertanya dan
menjawab tentang
mengundang,
menerima, menolak
ajakan
Bertanya dan
menjawab tentang
menyetujui.tidak
menyetujui
Bertanya dan
menjawab tentang
memuji
Bertanya dan
menjawab tentang
memberi selamat
Mengungkapan
secara lisan teks
fungsional pendek
berbentuk
undangan.
Bertanya dan
menjawab secara
lisan berbagai
informasi
tentangteks
fungsional pendek
berbentuk undangan
3. Bertanya dan
menjawab berbagai
infmasi secara lisan
Alokasi
Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
sederhana dengan
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
dalam teks
berbentuk
descriptive dan
recount
Membaca
5. Memahami
makna teks tulis
fungsional dan
esei pendek
sederhana
berbentuk
descriptive dan
recount yang
berkaitan dengan
lingkungan
sekitar
KKM
Kompetensi
dalam teks pendek
berbentuk :
- descriptive
- recount
4. Melakukan
monolog pendek
dalam bentuk
- descriptive
- recount
5.1. Membaca nyaring

bermakna teks
tulis fungsional
dan esei
berbentuk
descriptive dan
recount pendek
dan sederhana
dengan ucapan,
tekanan dan
intonasi yang
berterima yang
berkaitan dengan
lingkungan sekitar
Membaca dengan
5.2 Merespon makna

dalam teks tulis
fungsional pendek
sederhana secara
akurat lancar dan
berterima yang
berkaitan dengan
lingungan sekitar
1. Teks fungsional
Mengidentifikasi
nyaring dan
bermakna teks
fungsional pendek
Mengidentifikasi
berbagai informasi
dalam teks
fungsional pendek
fungsi sosial teks

fungsional pendek
Mengidentifikasi ciri
kebahasaan
teks
fungsional pendek
pendek berupa
- Undangan
- pesan singkat
2. Tata Bahasa
- Request
3. Kosa kata
- kata terkait
tema
dan jenis teks
4. UngkapanBaku
- Dont be late !
- Dont miss it !
5.3 Merespon makna
dan langkah
retorika dalam esei
pendek sederhana
secara akurat,
1. Menjawab mau tau

2. Makna gagasan
3. Makna tekstual
Alokasi
Waktu
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
lancar dan
berterima yang
berkaitan dengan
lingkungan sekitar
dalam teks
berbentuk
descriptive dan
recount
KKM
Kompetensi
dalam teks
descriptive dan
recount
4. Langkah retorika
teks descriptive
dan recount
5. Tujuan
komunikatif teks
descriptive dan
recount
6. Ciri kebahasaan
teks descriptive
dan recount
7. Membaca nyaring
teks descriptive
dan recount.
Menulis
6. Mengungkapkan
makna dalam teks
tulis fungsional
dan esei pendek
sederhana
berbentuk
descriptive, dan
recount untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
6.1.
Mengungkapka
n makna dalam
bentuk teks tulis
fungsional pendek
sederhana dengan
menggunakan
ragam bahasa tulis
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan sekitar
6.2.
Mengungkapka
n makna dan
langkah retorika
dalam esei pendek
sederhana dengan
menggunakan
ragam bahasa tulis
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan sekitar
dalam teks
berbentuk
descriptive dan
recount
Melengkapi
rumpang teks
fungsional pendek
Meyusun kata
menjadi teks
fungsional yang
bermakna
Menulis teks
fungsional pendek
4. Melengkapi
rumpang teks essai
pendek berbentuk
descriptive
5. Menyusun kalimat
menjadi teks yang
bermakna dalam
bentuk
descriptivedan
recount.
6. Menulis teks essai

dalam bentuk
a. descriptive dan
recount .
Jumlah
Mengetahui,

Alokasi
Waktu
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016
( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.3 Merespon makna
yang terdapat
dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta,
memberi,
menolak jasa,
meminta,
memberi,
menolak barang,
mengakui,
mengingkari
fakta, dan
5.
6.
7.
8.
Merespon
ungkapan
meminta,
memberi,
menolak jasa
Merespon
ungkapan
meminta,
memberi,
menolak barang
Mengakui,
mengingkari
fakta
Merespon
ooooungkapan
meminta dan
memberi
pendapat
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Nama Sekolah
Kelas/Semester
: VIII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Aspek
: Mendengarkan
Standar Kompetensi: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Kompetensi Dasar
meminta dan
memberi
pendapat
1.4 Merespon makna
yang terdapat
dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
tindak tutur:
mengundang,
menerima dan
menolak ajakan,
menyetujui/tidak
menyetujui,
memuji, dan
memberi selamat
Ulangan Harian ke 1
Remidial
Mid Semester
Merespon
ungkapan
mengundang,m
enerima, dan
menolak ajakan
Merespon
ungkapan
menyetujui /
tidak
menyetujui
Merespon
ungkapan
memuji
Merespon
ungkapan
memberi
selamat
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Ulangan Umum
Pencapaian Target Kurikulum Setiap
Bulan/ Minggu %
Ren (%)
Pelak (%)
Prosem memberikan gambaran perencanaan penyajian KD satu semester denga rincian penyajian tiap minggu dan distribusi ulangan harian. Jumlah alokasi waktu pada
prosem diisi sesuai dengan jam pelajaran efektif yang ada pada prota.
Keterangan :
TM
NTM
TK
Ren
Pelak
RUMUS :
: Tatap Muka
: Non Tatap Muka
: Target Kurikulum
: Rencana
: Pelaksanaan
TK per KD
Jml JP per KD
x 100 %
Jml JPTKdalam Smtr
Jml JP TM per KD
TK per Bulan
x 100 % TK bulan sebelumnya
Jml JP TM dalam 1Smtr
PROGRAM SEMESTER
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kompetensi Dasar
2.1. Merespon makna
yang terdapat
dalam teks lisan
fungsional
pendek
sederhana secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar.
2.
Mengidentifikas
i
informasi yang
terdapat dalam
teks fungsional
pendek berupa
undangan.
3.
Mengidentifikasi ciri
kebahasaan dalam
teks fungsional
pendek berupa
Undangan.
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Nama Sekolah
Kelas/Semester
: VIII/1
Aspek
: Mendengarkan
Standar Kompetensi: 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi
dengan lingkungan sekitar
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
2.2. Merespon makna 3.

yang terdapat
dalam monolog
pendek
sederhana secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
4.
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks berbentuk
descriptive dan
recount
Alokasi
Waktu
TM
NTM
Mengidentifikasi
Informasi/makna
yang terdapat
dalam teks
berbentuk
descriptive dan
recount
Mengidentifikasi
tujuan
komunikatif dan
langkah retorika
teks deskriptif dan
recount.
Ulangan Harian ke 2
Remidial
Mid Semester
Ulangan Umum
Ren (%)
KKM
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Bulan/ Minggu %
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Pelak (%)
Keterangan :
TM
NTM
TK
Ren
Pelak
RUMUS :
: Tatap Muka
: Non Tatap Muka
: Target Kurikulum
: Rencana
: Pelaksanaan
TK per KD
TK per Bulan
Jml JP per KD
x 100 %
Jml JPTKdalam Smtr
Jml JP TM per KD
PROGRAM SEMESTER
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.1. Mengungkapk
an makna
dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
tindak tutur:
meminta,
memberi,
menolak jasa,
meminta,
5.
6.
7.
8.
Bertanya dan
menjawab
tentang
meminta,me
mberi,
menolak jasa
Bertanya dan
menjawab
tentang
meminta,me
mberi,
menolak
barag
Bertanya dan
menjawab
tentang
mengakui,
mengingkari
fakta
Bertanya dan
menjawab
memberi
pendapat
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Nama Sekolah
: . SMP Negeri 2 Jangka
Kelas/Semester
: VIII/1
Aspek
: Berbicara
Standar Kompetensi: 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Kompetensi Dasar
memberi,
menolak
barang,
mengakui,
mengingkari
fakta, dan
meminta dan
memberi
pendapat
3.2. Memahami
dan merespon
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar yang
melibatkan
tindak tutur:
mengundang,
menerima dan
menolak
ajakan,
menyetujui/tid
ak menyetujui,
5.
6.
7.
8.
Bertanya dan
menjawab
tentang
mengundang,
menerima,
menolak
ajakan
Bertanya dan
menjawab
tentang
menyetujui.ti
dak
menyetujui
Bertanya dan
menjawab
tentang
memuji
Bertanya dan
menjawab
tentang
memberi
selamat
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Alokasi
Waktu
TM
NTM
memuji, dan
memberi
selamat
Ulangan Harian ke 3
Remidial
Mid Semester
Ulangan Umum
Ren (%)
KKM
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Bulan/ Minggu %
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Pelak (%)
Keterangan :
TM
NTM
TK
Ren
Pelak
RUMUS :
: Tatap Muka
: Non Tatap Muka
: Target Kurikulum
: Rencana
: Pelaksanaan
TK per KD
TK per Bulan
Jml JP per KD
x 100 %
Jml JPTKdalam Smtr
Jml JP TM per KD
PROGRAM SEMESTER
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.1 .Mengungkapkan
makna dalam
bentuk teks lisan
fungsional
pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
3.
Mengungkap
an secara
lisan teks
fungsional
pendek
berbentuk
undangan.
4.
Bertanya dan
menjawab
secara lisan
berbagai
informasi
tentangteks
fungsional
pendek
berbentuk
undangan
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Nama Sekolah
Kelas/Semester
: VIII/1
Aspek
: Berbicara
Standar Kompetensi: 4. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk
berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Kompetensi Dasar
4.2. Mengungkapkan
makna dalam
monolog pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar,
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks berbentuk
descriptive dan
recount
Ulangan Harian ke 4
Remidial
Mid Semester
Ulangan Umum
5.
Bertanya dan
menjawab
berbagai
infmasi secara
lisan dalam teks
pendek
berbentuk :
- descriptive
- recount
6. Melakukan
monolog
pendek dalam
bentuk
- descriptive
- recount
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R

Bulan/ Minggu %
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Ren (%)
Pelak (%)
Keterangan :
TM
NTM
TK
Ren
Pelak
RUMUS :
: Tatap Muka
: Non Tatap Muka
: Target Kurikulum
: Rencana
: Pelaksanaan
TK per KD
Jml JP per KD
x 100 %
Jml JPTKdalam Smtr
Jml JP TM per KD
TK per Bulan
PROGRAM SEMESTER
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kompetensi Dasar
5.1. Membaca
nyaring
bermakna teks
tulis fungsional
dan esei
berbentuk
descriptive dan
recount pendek
dan sederhana
dengan ucapan,
tekanan dan
intonasi yang
berterima yang
berkaitan dengan
lingkungan
sekitar
Membaca
dengan nyaring
dan bermakna
teks fungsional
pendek
Mengidentifika
si berbagai
informasi
dalam teks
fungsional
pendek
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Nama Sekolah
Kelas/Semester
: VIII/1
Aspek
: Membaca
Standar Kompetensi:5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Kompetensi Dasar
5.2. Merespon makna
dalam teks tulis
fungsional
pendek
sederhana secara
akurat lancar dan
berterima yang
berkaitan dengan
lingungan sekitar
o Teks fungsional
o
o
pendek berupa
- Undangan
- pesan singkat
Tata Bahasa
- Request
Kosa kata
- kata terkait
tema dan jenis
teks
UngkapanBaku
- Dont be late !
- Dont miss it
Mengidentifika
si fungsi sosial
teks fungsional
pendek
Mengidentifika
si ciri
kebahasaan teks
fungsional
pendek
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
5.3. Merespon makna

dan langkah
retorika dalam
esei pendek
sederhana secara
akurat, lancar
dan berterima
yang berkaitan
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks berbentuk
descriptive dan
recount
Ulangan Harian ke 5
Remidial
Mid Semester
1. Menjawab mau
tau pertanyaan
tentang :
8. Makna gagasan
9. Makna tekstual
dalam teks
descriptive dan
recount
10. Langkah
retorika teks
descriptive dan
recount
11. Tujuan
komunikatif
teks descriptive
dan recount
12. Ciri kebahasaan
teks descriptive
dan recount
13. Membaca
nyaring
teks
descriptive dan
recount.
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Ulangan Umum
Bulan/ Minggu %
Ren (%)
Pelak (%)
Keterangan :
TM
NTM
TK
Ren
Pelak
RUMUS :
: Tatap Muka
: Non Tatap Muka
: Target Kurikulum
: Rencana
: Pelaksanaan
TK per KD
Jml JP per KD
x 100 %
Jml JPTKdalam Smtr
Jml JP TM per KD
TK per Bulan
PROGRAM SEMESTER
Kompetensi Dasar
6.3. Mengungkapka
n makna dalam
bentuk teks tulis
fungsional
pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
1. Teks fungsional
pendek berupa :
Undangan
Pengumuman
Pesan Singkat
2. Tata Bahasa
Kalimat
sederhana
- mengundang
- mengumumkan
- menyampaikan
pesan
3.Kosa kata
- Kata terkait
tema
dan jenis teks
4.Tanda baca
5. Spelling
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Nama Sekolah
Kelas/Semester
: VIII/1
Aspek
: Menulis
Standar Kompetensi: 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
6.4. Mengungkapka
n makna dan
langkah retorika
dalam esei
pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks berbentuk
descriptive dan
recount
Ulangan Harian ke 6
Remidial
Mid Semester
Ulangan Umum
1. Teks rumpang
berbentuk
- descriptive
- recount
2. Tata bahasa
Kalimat
sederhana
- Simpel present
tense
- Simpel past tense
- past cont tense
3. Kosa kata
- kata terkait tema
dan jenis teks
- kata penghubung
and, then, after
that,
before dsb
4. Tanda Baca,
Spelling
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R

Bulan/ Minggu %
Alokasi
Waktu
TM
NTM
KKM
Kompetensi Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Juli
Agustus
September
Oktober
Nopember
Desember
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
TK Per
KD (%)
R
Ren (%)
Pelak (%)
Keterangan :
TM
NTM
TK
Ren
Pelak
RUMUS :
: Tatap Muka
: Non Tatap Muka
: Target Kurikulum
: Rencana
: Pelaksanaan
Mengetahui,
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016
TK per KD
Jml JP per KD
x 100 %
Jml JPTKdalam Smtr
Jml JP TM per KD
TK per Bulan

( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar

: VIII ( Delapan )
: BAHASA INGGRIS
: 1 (Satu)
: Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
Materi
Pembelajaran
1.5 Merespon
Percakapan singkatan 1.
makna yang memuat ungkapan
terdapat dalam ungkapan:
percakapan
transaksional
1.A : Let me help you.
(to get things
B : Thank you so
done) dan
much.
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana
2.A: Can I have a bit? 2.
secara akurat,
B: Sure. Here you are.
lancar, dan
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Brainstorming 9.
bertanya dan
menjawab
tentang
10.
berbagai hal
terkait tema
topik yang
11.
akan
dibicarakan.
12.
Membahas
kosakata (
noun phrase,
berterima
verb phrase,
untuk
3.A: Did you break the
adverb phrase)
berinteraksi
glass?
tata bahasa
dengan
(kalimat
B: Yes I did / No, it
lingkungan
sederhana
wasnt me.
sekitar yang
tentang
melibatkan
tawaran jasa,
tindak tutur: 4.A: What do you think
meminta
of this?
meminta,
sesuatu,
memberi,
B: Not bad.
informasi
menolak jasa,
faktual,
meminta,
pendapat
TataBahasa
memberi,
terkait materi
- Auxiliary verb:
menolak
percakapan .
barang,
can, may, must,should 3. Mendengarkan
Penilaian
Teknik
Merespon ungkapan Tes lisan

meminta, memberi,
menolak jasa
Merespon ungkapan
meminta, memberi,
menolak barang
Mengakui,
mengingkari fakta
Merespon
ooooungkapan
meminta dan
memberi pendapat Tes lisan
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Merespon secara Respond the

lisan
following statement
A: Let me help you
B: ....
A: Can I have a
bit?
B: ...........
Pertanyaan lisan Choose the right
response
A: Did you break
the glass?
Pilihan ganda
B:.......
a. Yes, I did
b. I dont know
c. Im not sure
d. All right
Give your response
A: What do you
think of my new
dress
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
2 x 40 2.
menit
Script percakap
an
Rekaman
Percakapan:
- Cassette
- Tape
Recorder
CD
CD Player
TV
Gambargambar/
benda terkait
Kompetensi
Dasar
mengakui,
mengingkari
fakta, dan
meminta dan
memberi
pendapat
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
- Simple Past
percakapan
yang memuat
ungkapanKosa Kata
ungkapan
- Kata Terkait jenis teks
dalam materi.
dan tema
4. Menjawab
pertanyaan
tentang isi
percakapan.
5. Memberi
respon lisan
dan tulis
terhadap
ungkapan yang
didengar.
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
B:............
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Tekun ( diligence )
1.2 Merespon
makna yang
terdapat dalam
percakapan
transaksional
(to get things
done) dan
interpersonal
(bersosialisasi)
sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima
Ungkapan Baku
2.
-Its a very kind of you
Percakapan singkatan
memuat ungkapan
ungkapan:
1.A: Would you come to
my party?
B: Id love to / I want 3.
to, but ........
2.A; I do agree
Memberi
respons lisan
Curah pendapat
tentang hal-hal
terkait
topik/ungkapan
yang akan
dibahas
Membahas
kosakata dan
tata bahasa
terkait topik /
ungkapan yang
Tes tulis
Merespon
ungkapan
mengundang,mener
ima, dan menolak
ajakan
Tes lisan
Merespon
ungkapan
menyetujui / tidak
menyetujui
Tes lisan
Merespon
Pertanyaan lisan Write your

response to the
following
statements:
Isian
1.A: Would you go

with me to the
movie ?
B: ...
Jawaban singkat 2.A: I do agree

with you to
2 x 40 2
menit
3
Script
percakapan
Rekaman
percakapan
4 Tape recorder
5 Gambar yang
relevan
Buku teks yang
relevan
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
untuk
B; Thanks for the
berinteraksi
support.
4.
dengan
3. A; No way ....
lingkungan
B: Its O.K. No
sekitar yang
melibatkan
problem
tindak tutur:
5.
mengundang,
4.
A:
You
have
beautiful
menerima dan
hair.
menolak
6.
ajakan,
B: Thank you.
menyetujui/tida
k menyetujui,
memuji, dan 5.A: Happy birthday.
B: Thank you.
memberi
selamat
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
dibahas
Mendengarkan
percakapan
memuat
ungkapan
terkait marteri
Tanya jawab
tentang isi
percakapan
Tanya jawab
tentang fungsi
dan makna
ungkapan
dalam
percakapan
ungkapan memuji
Merespon
ungkapan memberi
selamat
Tata Bahasa
- Would you.....
- Id love to
Kosa kata
- Kata terkait tema dan
jenis teks
Ungkapan Baku
- Id Love to
- No Way
- Its ok
Tekun ( diligence )
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
join the speech
contest.
B: ...
3.A: You have a
beautiful hair
B: ...
4.A:
Congratulation
! you passed
your exams
B : ...
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Sekolah
Kelas
: VIII ( Delapan )
Mata Pelajaran
: BAHASA INGGRIS
Semester
: 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
2.1 Merespon
Teks fungsioanl pendek
1.
makna yang
berupa :
terdapat dalam
teks lisan
1.Undangan
fungsional
Contoh:
pendek
2.
sederhana
Dear Rio,
secara akurat, I want you to come to my house
lancar, dan
for lunch on Sunday at 12 a.m.
berterima untuk
Thanks.
berinteraksi
Mona
dengan
lingkungan
3.
sekitar.
2. Short Messages
Contoh :
-Dear Intan,
Meet me after school
Aya
3. Kosa Kata
- Kata Terkait tema
dan jenis teks
Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Tanya jawab
4. Mengidentifikasi
Tes
tentang berbagai
informasi yang terdapat tertulis
hal terkait
dalam teks fungsional
topik/tema yang
pendek berupa
akan dibahas
undangan.
Membahas
kosakata yang
222. Mengidentifi-kasi ciri
terkait
tema/topik/undan kebahasaan dalam
gan (noun
teks fungsional
phrase, verb
pendek berupa
phrase)
Undangan.
membahas
ungkapanungkapan yang
sering muncul
dalam undangan:
- I want you to
come to.......
- Please come
to .....
- Dont forget to
come to......
Bentuk
Instrumen
Melengkapi
rumpang
Menjawab
singkat
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1. Complete the 2 x 40 menit1. Script teks undangan

following
2. Rekaman undangan
sentences based
- cassette
on the text you
- tape recorder
hear
- CD
- CD Player
2. Listen to the text
- TV
and give short
3. Gambar/ realia terkait
answer
tema/topik/ jenis teks
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
4. Tata bahasa
- To Invinitive
- What... for?
4.
5.
5. Ungkapan Baku :
- Please.......!
6.
7.
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Mendengarkan
teks fungsional
pendek
(undangan)
menjawab
pertanyaan
tentang berbagai
informasi yang
terdapat dalam
teks fungsional,
undangan.
Mendengarkan
contoh-contoh
undangan
lainnya dari
teman.
Mengidentifikasi
ciri kebahasaan
teks fungsional
pendek :
undangan
invitee
occasion
time
place
Invitor

Tekun ( diligence )
3.
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
2.2 Merespon
makna yang
terdapat dalam
monolog
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar, dan
berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks berbentuk
descriptive dan
recount
-
1. Teks lisan berbentuk
Kegiatan
Pembelajaran
1
descriptive
recount
2.Langkah retorika teks :
descriptive
(identification
descriptions)
3
recount ( orientation
events reorientation)
3.Ciri-ciri kebahasaan teks
4
descriptive dan recount.
4. Tata Bahasa
Past continuous
Conjunctions
when......
while ......
5. Kosakata terkait tema
dg jenis teks
Eliciting kosakata 1.
terkait tema/topik/
jenis teks
Membahas tata
bahasa terkait jenis
teks yang akan
2.
dibahas
Mendengarkan teks
monolog descriptive /
recount dengan topik
tertentu
Menjawab
pertanyaan tentang
berbagai informasi
terkait teks yang
didengar
Menjawab
pertanyaan tentang
tujuan komunikatif
teks yang didengar
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Mengidentifikasi
Tes Pertanyaan
Informasi/makna yang
lisan lisan
terdapat dalam teks
dan recount
Mengidentifikasi tujuan
komunikatif dan langkah
retorika teks deskriptif
dan recount.
PG
Tes tulis
Contoh
Instrumen
Answer the
questions orally
based on the text
you listen to
Choose the best

option based on
the text you have
listened to
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
8 x 40 menit
1
2
Buku teks yang relevan

Gambar terkait tema /
topik
3 Script teks:
descriptive / recount
4 Rekaman teks
5 Tape recorder
6 OHP
7 Lingkungan sekitar

Tekun ( diligence )
Mengetahui,
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016

( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar

: VIII ( Delapan )
: BAHASA INGGRIS
: 1 (Satu)
: Berbicara
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
Materi
Pembelajaran
3.1. Mengungkapkan
1. Percakapan
makna dalam
singkatan memuat
percakapan
ungkapan
transaksional (to get
ungkapan.
things done) dan
interpersonal
Contoh :
(bersosialisasi)
A; Let me help you.
sederhana dengan
menggunakan ragam B: Thank you so
bahasa lisan secara much.
akurat, lancar, dan
berterima untuk
A: Can I have a bit.
berinteraksi dengan
B: Sure. Here you
lingkungan sekitar
are.
yang melibatkan
tindak tutur:
meminta, memberi, A: Did you break the
menolak jasa,
glass?
meminta, memberi,
B: Yes, I did /
menolak barang,
mengakui,
No, it wasnt me.
mengingkari fakta,
dan meminta dan
memberi pendapat A: What do you
think of this?
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
5.
Review kosakata
dan ungkapanungkapan terkait
materi dan tema
Tanya jawab
menggunakan
ungkapanungkapan
tersebut
Bermain peran
melakukan
percakapan yang
disediakan guru
Bermain peran
melakukan
percakapan
berdasarkan
situasi /gambar
yang disediakan
Menggunakan
ungkapan yang
telah dipelajari
dalam real life
situation
9.
Alokasi
Waktu
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Bertanya dan
Unjuk kerja Uji Petik
menjawab
Berbicara
tentang
Bermain peran
meminta,memb
eri, menolak
jasa
10. Bertanya dan
menjawab
tentang
meminta,memb
eri, menolak
barag
11. Bertanya dan
menjawab
tentang
mengakui,
mengingkari
fakta
12. Bertanya dan
menjawab
memberi
pendapat
Contoh
Instrumen
Create a dialogue
based on the role
cards and perform
it in front of the
class.
4 x 40
menit
Sumber
Belajar
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Sumber
Belajar
Contoh
Instrumen
B: Not bad.
2. Tata Bahasa
- Yes/No Questions
- QW-Questions
3. Kosa kata
- Kata terkait tema
dan jenis teks
4. Ungkapan Baku
- Sorry
- I Think so
- I dont think so
Tekun ( diligence )
3.2. Memahami dan
1.Percakapan
merespon
singkatan memuat
percakapan
ungkapan ungkapan.
transaksional (to get
things done) dan
A: Would you
interpersonal
come
to
(bersosialisasi)
party?
sederhana dengan
menggunakan ragam B: Id love to / I
bahasa lisan secara
want to,
akurat, lancar, dan
but .........
berterima untuk
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar A: I do agree.
yang melibatkan
B: Thanks for the
tindak tutur:
Support.
mengundang,
menerima dan
1.
2.
3.
4.
Review kosakata
terkait tema,
topik
sebelumnya
Memperkenalkan
kosakata baru /
ungkapanungkapan yang
akan dibahas
Tanya jawab
menggunakan
ungkapanungkapan terkait
materi
Menirukan
percakapan yang
diucapkan guru
9.
Bertanya dan
Unjuk kerja
Uji Petik
menjawab
berbicara
tentang
Bermain peran
mengundang,
menerima,
menolak ajakan
10. Bertanya dan
menjawab
tentang
menyetujui.tida
k menyetujui
11. Bertanya dan
menjawab
tentang memuji
12. Bertanya dan
menjawab
tentang
Create a dialogue 4x40 menit1

based on the role
cards and perform
it in front of the
2
class.
3
4
Buku teks
yang
relevan
Gambargambar
terkait tema
Realia
Role cards
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
menolak ajakan,
A: No, way, ...
menyetujui/tidak
B: Its O.K. I
menyetujui, memuji,
understand.
dan memberi
A: You have beautiful
selamat
hair.
B: Thank you.
Kegiatan
Pembelajaran
5.
6.
Melakukan
percakapan yang
diberikan
Melakukan tanya
jawab
menggunakan
ungkapan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Alokasi
Waktu
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Sumber
Belajar
Contoh
Instrumen
memberi
selamat
A: Happy birthday.
B; Thank you.
2. Tata Bahasa
Adjective Phrase
Noun Phrase
3. Kosa Kata
Kata terkait
tema dan jenis
teks
4. Intonations
Falling
raising

Tekun ( diligence )
Mengetahui,
( SUFYAN, S.Pd )

( TILIAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016
NIP. 19590515 198301 2 002
: VIII ( Delapan )
: BAHASA INGGRIS
: 1 (Satu)
: Berbicara
4. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
4.1 .Mengungkapkan 1. Teks fungsional

makna dalam
pendek berupa :
bentuk teks lisan
fungsional pendek Undangan
Contoh:
sederhana dengan
menggunakan
Dear Rio,
ragam bahasa
I want you to come to
lisan secara
my house for
akurat, lancar, dan
lunch on Sunday at
berterima untuk
12 a.m.
berinteraksi
Thanks.
dengan
Mona
lingkungan
sekitar
Kegiatan
Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Pesan Singkat,
Contoh :
Intan,
Meet me
after school.
Aya.
2. Tata Bahasa
5.
Mendengarkan
5.
teks fungsional
pendek:
undangan
Tanya jawab
tentang isi teks
undangan
Tanya jawab
6.
tentang struktur
teks
Membuat
kalimat
sederhana terkait
jenis teks bentuk
undangan
- I want to come
to....
- Please come to
........
Berlatih
mengundang
seseorang
secara lisan
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Mengungkapan Unjuk
secara lisan teks kerja
fungsional
pendek
berbentuk
undangan.
Bertanya dan
menjawab
secara lisan
berbagai
informasi
tentangteks
fungsional
pendek
berbentuk
undangan
Bentuk
Instrumen
Uji petik
berbicra
Contoh
Instrumen
Sumber
Belajar
1. Invite your
2 x 40 menit Buku teks yang relevan
friend
to come to your
1. Gambar terkait tema/topik
bithday party
orally!
Pertanyaan lisan 2. Ask and answer

Tes lisan
Alokasi
Waktu
orally based on
the invitation
card given.
2.
Benda-benda sekitar
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
- I want you to ....

- Dont Forget to ....
3. Kosa kata
- Kata terkait tema dan
jenis teks
4. Ungkapan Baku
- Ungkapan pembuka
- Dear.......
- Hi,.......
- Ungkapan penutup
- Yours
- Love
6.
7.
4.2. Mengungkapkan1.
makna dalam
monolog pendek
sederhana dengan
2.
menggunakan
ragam bahasa lisan secara
-
Teks pendek
dan recount.
informasi faktual
informasi rinci
gagasan utama
1.
2.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
menggunakan
gambit-gambit
tertentu
Contoh:
A: Hi Guys, I
want you all
to
come
to my
birthday
party.
B: Wed love to!
When?
A: Tomorrow, at
4.00
Secara
berpasangan atau
dalam kelompok
mengungkapkan
undangan
berdasarkan
konteks/situasi
yang diberikan
Secara mandiri
mengungkapkan
undangan lisan
Tanya jawab
berbagai hal
terkait topik
7.
tertentu
( peristiwa,
kejadian,
pengalaman )
Mengembangkan
Bertanya dan
menjawab
Unjuk
berbagai infmasi kerja
secara lisan dalam
teks pendek
berbentuk :
Uji petik
berbicara,
bertanya dan
menjawab
1.
Buku teks yang relevan
2.
Koran/majal-ah
6 x 40 menit3.
Ask and answer
based on the
following situation
4.
Gambar peristiwa
Benda-benda sekitar
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
akurat, lancar, dan

gagasan pendukung
berterima untuk dalam teks pendek
berinteraksi
berbentuk recount
dengan
3. Ciri kebahasaan teks
lingkungan
descriptive dan
sekitar dalam teks
3.
recount
berbentuk
descriptive dan 4. Langkah retorika teks
descriptive dan
recount
recount.
5. Kosa kata terkait tema
dan jenis teks
6. Tata Bahasa
4.
- Adverb phrase
- Conjunctions
- and
- but
- or etc
Kegiatan
Pembelajaran
kosakata, tata
bahasa terkait
topik / jenis teks
8.
descriptive dan
recount
Mengidentifikasi
kejadin,
peristiwa,
pengalaman yang
pernah dialami
melalui tanya
jawab
Melakukan
monolog dalam
bentuk
descriptive dan
recount
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
- descriptive
- recount
Unjuk
kerja
Melakukan
monolog pendek
dalam bentuk
- descriptive
- recount
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Uji petik
berbicara
14. Look at this
mendeskripsika
thing and
n sesuatu
describe it.
Uji petik
berbicara,
menceritakan
Tes lisan kejadian
15. Think of an
activity or
event that
happened to
you yesterday
and tell us
about it.

Tekun ( diligence )
Mengetahui,
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016

( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002
Sumber
Belajar
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar

: VIII ( Delapan )
: BAHASA INGGRIS
: 1 (Satu)
: Membaca
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
Materi
Pembelajaran
5.1. Membaca nyaring 1. Teks fungsional

bermakna teks
pendek berupa:
tulis fungsional Undangan
dan esei
Contoh :
berbentuk
Dandi,
descriptive dan
recount pendek
Please come
dan sederhana
to our meeting
dengan ucapan,
Day
: Saturday
tekanan dan
Date:March
intonasi yang
berterima yang 1st,2008
berkaitan dengan
Time : 10.00
lingkungan
Place : Osis Reuni
sekitar
Dont be late !
5.2. Merespon makna
Budy
dalam teks tulis
fungsional pendek
Secretary
sederhana secara
akurat lancar dan
berterima yang Pesan Singkat
berkaitan dengan Lia,
lingungan sekitar Im out for shopping
1. Teks fungsional your meal is in
Kegiatan
Pembelajaran
1.
2.
3.
4.
Brain storming
tentang berbagai
hal terkait teks
fungsional
pendek
berbentuk
undangan
/pesan pendek
Mendengarkan
undangan yang
dibacakan oleh
guru/teman
membaca
nyaring teks
fungsioanl
pendek tentang
undangan/pesan
pendek
menjawab
pertanyaan
tentang isi teks
fungsional
pendek
undangan
/pesan pendek
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Membaca dengan Tes lisan

nyaring dan
bermakna teks
fungsional pendek
Bentuk
Instrumen
Membaca
nyaring
Contoh
Instrumen
3. Uraian
Sumber
Belajar
Read the the text 6 x 40 menit1.

aloud and
clearly.
Mengidentifikasi
1. Complete the
Tes tertulis 1. Melengkapi
berbagai
test using
informasi dalam
correct
teks fungsional
words
pendek
2. Pilihan ganda
2. Choose the
correct answer
Mengidentifikasi
fungsi sosial teks
fungsional pendek
Mengidentifikasi
ciri kebahasaan
teks fungsional
pendek
Alokasi
Waktu
3. Answer the
following
questions based
on the text
Buku teks
yang relevan
2.
Gambar
terkait
tema/topik
3.
Benda-benda
sekitar
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
pendek berupa
refrigerator
5.
- Undangan
Mom
- pesan singkat
2. Tata Bahasa
2. Teks esei berbentuk
- Request
descriptif dan recount
3. Kosa kata
- kata terkait
tema
6.
dan jenis teks
4. UngkapanBaku
- Dont be late !
- Dont miss it !
1.
5.3. Merespon makna 1. Teks tulis berbentuk
dan langkah
descriptive dan
retorika dalam
recount
esei pendek
2.
sederhana secara Makna gagasan
akurat, lancar dan
Makna tekstual
berterima yang
dalam teks
berkaitan dengan descriptive dan
lingkungan
recount
3.
sekitar dalam teks
2.
Langkah retorika
berbentuk
descriptive dan teks
descriptive dan
recount
4.
recount
3. Tujuan komunikatif
recount
4. Ciri kebahasaan
5.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Menyebutkan
tujuan
komunikatif teks
fungsional
pendek
undangan
/pesan pendek
Menjwab
pertanyaan
tentang ciri
kebahasaan teks
fungsional
pendek
undangan
/pesan pendek
1. Menjawab mau tau

Tanya jawab
16. Makna gagasan Tes tulis
berbagai hal
terkait
17. Makna tekstual
tema/topik
dalam teks
bacaan
descriptive dan
recount
Review kosakata
dan tatabahasa 18. Langkah retorika
terkait jenis teks
teks descriptive
descriptive/recou
dan recount
nt
19. Tujuan
Membaca teks
komunikatif teks
descriptive/recou
descriptive dan
nt
recount
Menjawab
20. Ciri kebahasaan
pertanyaan
teks descriptive
tentang
dan recount
informasi yang 21. Membaca nyaring
Tes lisan
terdapat dalam
teks descriptive
teks
dan recount.
Menjawab
PG
T/F
1. Choose the best

1.
option based on 4 x 40 menit
the text.
2.
2. State whether
the statements
are TRU or
FALSE.
3. Answer the
questions
Read the text
aloud.
Membaca
nyaring
3.
4.
Buku teks
yang
relevan
Koran/maja
lah
Gambar
peristiwa/te
mpat
Lingkungan
sekitar
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran

recount
6.
7.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
pertanyaan
tentang tujuan
komunikatif tdan
langkah retorika
teks descriptive /
recount
Menyebutkan
ciri-ciri
kebahasaan teks
yang dibaca
Membaca
nyaring dan
bermakna teks
descriptive /
recount

Tekun ( diligence )
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi
Dasar

: VIII ( Delapan )
: BAHASA INGGRIS
: 1 (Satu)
: Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan
lingkungan sekitar
Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
6.5. Mengungkapkan
1.
makna dalam
1. Teks fungsional
bentuk teks tulis
pendek berupa :
fungsional
Undangan
pendek
2.
sederhana
Pengumuman
dengan
menggunakan Pesan Singkat
3.
ragam bahasa 2. Tata Bahasa
tulis secara
Kalimat sederhana
4.
akurat, lancar
- mengundang
dan berterima
- mengumumkan
untuk
berinteraksi
- menyampaikan
dengan
pesan
lingkungan
3.Kosa kata
sekitar
- Kata terkait tema
dan jenis teks
4.Tanda baca
5. Spelling
Tanya jawab berbagai

hal terkait tema/topik teks
fungsional yang akan
dibahas
Penguatan kembali
kosakata dan tata bahasa
terkait jenis teks fungsional
Menulis kalimat
sederhana terkait jenis teks
Menulis teks fungsional
pendek berdasarkan
konteks
1.
6.6. Mengungkapkan 1. Teks rumpang
berbentuk
makna dan
2.
Review ungkapanungkapan yang terkait

jenis teks descriptive dan
recount.
7.
Menulis kalimat yang
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
4.
5.
6.
Teknik
Melengkapi
rumpang teks
fungsional
pendek
Meyusun
kata menjadi
teks
fungsional
yang
bermakna
Menulis teks
Tes tulis
fungsional
pendek
Melengkapi
rumpang teks
Alokasi
Waktu
Penilaian
Tes tulis
Bentuk
Instrumen
Melengkapi
rumpang
Contoh
Instrumen
5.
Menyusun kata
6.
acak
7.
Essay
1. Completion
Sumber
Belajar
8.
Complete the
following sentence / text using
suitable word /
words
Arrange the word
into good sentences.
Write simple sentences based on
the situation given
Write an invitation/ an announcement / messa-ge
based on the
situation given.
1. Complete the
paragraph using
4 x 40 1.
menit
2.
Buku teks yang

relevanContoh
undangan,
pengumuman, SMS
Gambar yang relevan
1.
Buku teks yang

relevan
2.
Gambar terkait
Kompetensi
Dasar
Materi
Pembelajaran
langkah retorika
dalam esei
pendek
sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
sekitar dalam
teks berbentuk
descriptive dan
recount
Kegiatan Pembelajaran
- descriptive
- recount
2. Tata bahasa
3.
Kalimat sederhana
- Simpel present tense
- Simpel past tense
4.
- past cont tense
3. Kosa kata
- kata terkait tema dan
jenis teks
5.
- kata penghubung
and, then, after that,
before dsb
6.
4. Tanda Baca, Spelling
berdasarkan yang terkait

jenis teks descriptive dan
recount gambar/realia.
Melengkapi rumpang
dalam teks descriptif dan 8.
recount dengan kata yang
tepat.
Menyusun kalimat acak
menjadi teks descriptif
dan recount yang
terpadu.
Membuat draft teks
descriptive dan recount 9.
secara mandiri.
Mengekspos teks
yang ditulis di kelas.
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Teknik
Bentuk
Instrumen
essai pendek
berbentuk
descriptive
Menyusun
kalimat menjadi
teks yang
bermakna dalam
bentuk
descriptivedan
recount.
Alokasi
Waktu
Penilaian
Sumber
Belajar
Contoh
Instrumen
the suitable
words.
4 x 40
menit
tema/topik
3.
2. Jumbled
Tes tulis
sentences
3. Essay
Menulis teks essai
Tes
tulis
dalam bentuk
a. descriptive
dan
recount .
2.Rearrange the
Following
sentences
correctly.
3.Write an essay
a. describing
something or a
certain place.
b. Telling what
you did last
Sunday

Tekun ( diligence )
Mengetahui,
( SUFYAN, S.Pd )
NIP 19601231 198412 1 016

( TILIAN, S.Pd )
NIP. 19590515 198301 2 002
Benda-benda sekitar

RPP Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP Negeri 2 Jangka

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rekaman percakapan dengan menggunakan why dan because

Percakapan-percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut:

Penjelasan tentang kalimat interrogative-negative Simple Present

Penjelasan kalimat imperative negative

Daftar pertanyaan dan pilihan jawaban

Rekaman percakapan dengan intonasi kalimat interogatif dan kalimat positif

Record your Voice: rekaman percakapan dengan mengacu pada petunjuk

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique

Tanya jawab tentang gambar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

Respond the following statement

Choose the right response

Give your response

Jangka, 01 Juli 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP Negeri 2 Jangka

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Daftar pertanyaan dan jawaban

Pernyataan-pernyataan yang memuat ungkapan:

Penjelasan penggunaan kata kerja bantu may

Metode Pembelajaran: three-phase technique

Tanya jawab tentang gambar dalam dialog

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2.A: I do agree with you to join the

3.A: You have a beautiful hair

Mr. Miler was at the sports center this morning

Jangka, 01 Juli 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMP Negeri 2 Jangka

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Instruksi-instruksi yang memuat ungkapan berikut:

Penjelasan dan latihan soal tentang penggunaan artikel partitif some/any

Rekaman urutan cara penyajian teh dan gambar

Rekaman dan script lagu

Metode Pembelajaran: three-phase technique

Tanya jawab tentang internet

Permainan: Simon Says

Menulis instruksi sesuai rekaman dan gambar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

informasi yang terdapat

Jangka, 01 Juli 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

:SMP Negeri 2 Jangka

Karakter siswa yang diharapkan :

Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Gambar orang-orang dan rekaman tentang tanggal kelahiran orang-orang