RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi dasar

: SMA N 1 BANGUN PURBA

: Biologi
: X / 1(satu)
: 1. Memahami hakekat biologi sebagai ilmu
: 1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

Indikator

:
1. Menjelaskan karakteristik ilmu biologi
2. Menjelaskan apa yang dikaji oleh ilmu biologi
3. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu yang lain
4. Menjelaskan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah
5. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah
6. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi
7. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil
membantu menyelesaikannya

Alokasiwaktu

3 : X 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksanakan proses pembelajaran , siswa mampu :
1. Menjelaskan karakteristik ilmu biologi
2. Menjelaskan apa yang dikaji oleh ilmu biologi
3. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu yang lain
4. Menjelaskan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah
5. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah
6. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi

7. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil
membantu menyelesaikannya
B. Materi Pembelajaran:
Biologi sebagai ilmu dan kedudukannya merupakan ilmu yang mengkaji makhluk hidup dengan
segala permasalahannya. Biologi bagian dari sains yang memilki karakteristik sama dengan ilmu
sains yang lain .Ruang lingkup biologi meliputi obyek biologi dan permasalahannya dari
berbagai tingkat organisasikehidupan (sel, jaringan , organ, system organ, individu , populasi,
komunitas, ekosistem , biosfer). Biologi menentukan perkembangan teknologi.
Bekerja ilmiah
Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu biologi digunakan metode ilmiah. Para ilmuwan
dalam menyelesaikan masalah harus mampu melakukan kerja
ilmiah dan mampu bersikap ilmiah.
C. Metode Pembelajaran
1. Pengamatan
2. Diskusi
3. Tanyajawab
4. Penugasan
D. Langkah langkah kegiatan
Pertemuan 1.
Apersepsi:
Siswa menyebutkan contoh kegiatan yang berkaitan dengan biologi
Kegiatan inti:.
Dilanjutkan diskusi tentang karakteristik ilmu biologi diantara ilmu sains lainnya.
Penutup:
menyebutkan kesimpulan hasil diskusi dan diberikan tugas individu :
Tugas :
siswa mencari dan menggali informasi dari berbagai sumber informasi (TV, , majalah/jurnal,
radio, wawancara ahli/nara sumber) tentang manfaat mempelajari ilmu biologi terhadap dirinya
dan lingkungannya dalam kehidupan.
Pertemuan 2.
Apersepsi
Guru menanyakan hasil penugasan tentang manfaat mempelajari biologi
Kegiatan inti:
Disediakan diagram/charta/menganalisis kedudukan ilmu biologi dengan ilmu

yang lain
Penutup :
Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi tentang kedudukan ilmu biologi dengan ilmu yang lain.
E. Media Pembelajaran:
Gambar/ charat keilmuan, gambar masalah biologi, LKS
F.

Sumber Belajar :
Buku Penuntun Belajar biologi . D.A. Pratiwi penerbit Erlangga, Jakarta, majalah Trubus dst
Campbel Reece and Mitchel
Buku buku yang relevan

Penilaian:
No
1.
2.
3.
4.
5.

6.

Indikator
Menjelaskan karakteristik
ilmu biologi
Menjelaskan apa yang
dikaji oleh ilmu biologi
Menunjukkan kedudukan
dan keterkaitan biologi
dengan ilmu yang lain
Menjelaskan keterkaitan
biologi dengan metode
ilmiah
Memberikan
contoh
pemecahan
masalah
biologi dengan metode
ilmiah
Memberikan
contoh
manfaat
mempelajari
biologi

Jenis tagihan
Tugas individu
& kelompok
Pengamatan
sikap

Bentuk tagihan
Produk
Unjuk
kerja
laporan
hasil
diskusi
Performans
Ulangan harian

Instrumen
LKS
Soal test pilihan
ganda
dan
uraian
Soal terlampir

7.

Memberikan
contoh
masalah biologi dan
cabang ilmu biologi yang
ikut andil membantu
menyelesaikan

Mengetahui

Bangun Purba,

Juli 2011

Kepala SMA N I Bangun Purba

Guru Biologi

Dra. S A I D A H
NIP. 19690201 199512 2 001

HADI SUYANTO

instrumen

h satu jawaban yang benar !

a.
b.
c.
d.
e.
2.
a.
b.
c.
d.

1. Untuk mengobati kanker kulit,tingkat organisasi kehidupan yang tepat adalah ....
Molekul
Sel
Jaringan
Organ
Sistem organ
Dalam pengamatan lingkungan di sekitar sekolah, seorang siswa menemukan makhluk hidup.
Untuk memastikan makhluk hidup tersebut termasuk Plantae langkah terbaik adalah ....
dapat bergerak
mempunyai dinding sel
dapat berkembang biak
memerlukan makanan

e. dapat bernafas
3. Seorang ahli mempelajari hubungan kekerabatan antara manusia dengan kera. Persoalan biologi
yang dipelajari adalah ....
a. hubungan organisme dengan lingkungan
b. struktur dan fungsi
c. keseragaman dan keanekaragaman
d. sejarah biologi
e. evolusi
4. Usaha memperoleh padi unggul dengan perkawinan padi lokal dengan padi luar negeri dipelajari
dalam cabang biologi ....
a. ginekologi
b. reproduksi
c. biokimia
d. tetralogi
e. genetika
5. Untuk pembuatan film tentang kehidupan makhluk di masa lampau berupa fosil, agar sesuai
dengan aslinya, cabang biologi yang berperan adalah....
a. evolusi
b. botani
c. anatomi
d. zoologi
e. palaentologi
6. Tujuan eksperimen Pastuer tentang asal usul kehidupan adalah ....
a. membuktikan teori abiogenesis
b. menentang teori abiogenesis
c. mempertahankan teori abiogenesis
d. membentuk faham biogenesis
e. menentang biogenesis
II.Esai
Jawablah dengan singkat !
1. Sebutkan tiga obyek biologi menurut rumusan BSCS !
2. Untuk mempelajari penyakit Flu burung, cabang-cabang biologi apa saja yangberkaitan ?
Jelaskan !
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah
: SMA N 1 BANGUN PURBA
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas / Semester
: X / 1(satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat biologi sebagai ilmu

sar

: 1.2. . Mendeskripsikan obyek dan permasalahan Biolog Pada berbagai tingkat organisasi kehidupan
(molekul, sel,
jaringan , organ , individu, populasi, ekosistem,
bioma
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Indikator
:
Memberikan contoh obyek biologi pada berbgai tingkat organisasi kehidupan.
Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat Organisasi kehidupan
Mengusulkan alternative pemecahan masalah biologi dengan rencana penelitian sederhana yang
dapat dilakukan.
Memberikan contoh pemecahan biologi dengan metode ilmiah
Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi
Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil membantu
menyelesaikan
Alokasiwaktu

6 : X 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksanakan proses pembelajaran , siswa mampu :
1. Memberikan contoh obyek biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan.
2. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat Organisasi kehidupan
3. Mengusulkan alternative pemecahan masalah biologi dengan rencana penelitian sederhana yang
dapat dilakukan.
4. Memberikan contoh pemecahan biologi dengan metode ilmiah
5. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi
6. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut andil membantu
menyelesaikan
B. Materi Pembelajaran:
a. Obyek dan permasalahan biologi pada berbgai tingkat organisasi kehidupan
b. Obyek biologi :kajian biologi meliputi makhluk hidup dengan segala prmasalahannya mulai dari
individu ( molekul, senyawa, sel, jaringan , organ, system organ), populasi, komunitas,
ekosistem , biosfer).
c. Masalah biologi, misalnya pada tingkat organ seperti : kanker kulit, patah tulang. Pada tingkat
ekosistem misalnya : makin punahnya badak bercula satu, perubahan ekosistem sawah menjadi
areal pemukiman, dll
d. Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu biologi digunakan metode ilmiah. Para ilmuwan
menyelesaikan masalah harus melakukan kerja ilmiah dan bersikap ilmiah
C. Metode Pembelajaran
a. Pengamatan
b. Diskusi
c. Tanyajawab
d. Penugasan
D. Langkah langkah kegiatan
Pertemuan 1

Apersepsi:
Menjelaskan perbedaan antara sel , jaringan organ, individu, populasi dan bioma serta
menyebutkan hubungan nya
Kegiatan inti :
Dengan diagram/charta/ menganalisis apa saja yang menjadi obyek biologi dari molekul
hingga bioma
2. Menemukan permasalahan biologi melalui pengamatan di lingkungan sekolah dan
mengusulkan alternative pemecahan masalah
1.

Penutup :
Menyimpulkan hasil diskusi dan penugasan
Tugas:
Carilah informasi tentang penemuan masalah penyakit malaria dan cara penyelesaiannya.
Pertemuan 2
Apersepsi :
Menanyakan hasil tugas tentang penemuan dan penyelesaian masalah
penyakit malaria
Kegiatan inti :
Melihat tentang seorang ahli biologi yang bekerja memecahkan masalah
menemukan sistematika metode ilmiah, bekerja dan bersikap ilmiah

keilmuan dan

Penutup :
Siswa menyebutkan urutan pekerjaan para ilmuwan dalam melakukan metode ilmiah, dan
meyebutkan contoh sikap ilmiah.
Media Pembelajaran:
1. Gambar/ charta keilmuan, gambar, berbagai tingkat kehidupan
E.
a.
b.
c.

Sumber Belajar :
Buku Penuntun Belajar biologi . D.A. Pratiwi penerbit Erlangga, Jakarta
majalah Trubu
Buku buku yang relevan

F. Penilaian:
No
.
1
2
3
4
5
6
7

Indikator

Jenis tagihan

Bentuk tagihan

Instrumen

Menjelaskan karakteristik
ilmu biologi
Menjelaskan apa yang
dikaji oleh ilmu biologi
Menunjukkan kedudukan
dan keterkaitan biologi
dengan ilmu yang lain
Menjelaskan
keterkaitan
biologi dengan metode
ilmiah
Memberikan
contoh
pemecahan masalah biologi
dengan metode ilmiah
Memberikan
contoh
manfaat
mempelajari
biologi
Memberikan
contoh
masalah
biologi
dan
cabang ilmu biologi yang
ikutandil
membantu
menyelesaikan

Tugas individu
& kelompok
Performas
Ulangan harian

Produk
Unjuk kerja
Laporan hasil
diskusi
Pengamatan
sikap

LKS
Soal test uraian
dan
pilihan
ganda
(soal terlampir)

Mengetahui

Bangun Purba,

Juli 2011

Kepala SMA N I Bangun Purba

Guru Biologi

Dra. S A I D A H
NIP. 19690201 199512 2 001

HADI SUYANTO

Contoh Instrumen
1. Seseorang akan melakukan transplantasi ginjal. Pada organisasi kehidupan tingkat apakah ginjal
dipelajari ....
a. sel
b. jaringan
c. organ
d. sistem organ
2. Usaha memperoleh padi unggul dengan perkawinan padi lokal dengan padi luar negeri dipelajari
dalam cabang biologi ....
a. ginekologi
b. reproduksi
c. biokimia
d. tetralogi
e. genetika
3. Pemberian nama suatu bioma didasarkan pada ....
a. letak bioma
b. tumbuhan yang dominan
c. aliran energi yang terjadi
d. banayknya hewan yang dijumpai
e. banyaknya spesies yang dijumpai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester

: SMA N 1 BANGUN PURBA

: Biologi
: X / 1 ( satu)

Standar Kompetensi :
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup
Kompetensi Dasar
:
2.1.Mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam kehidupan
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Indikator:
Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya.
Menjelaskan cara replikasivirus.
Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan.
menjelaskan peranan virus yang menguntungkan dan merugikan
mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus, seperti influenza, AIDS, Flu burung dll
Alokasi Waktu

8 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan proses pembelajaran, siswa mampu:
1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus.

2. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya.

3. Menjelaskan cara replikasivirus.
4. Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan
5. menjelaskan peranan virus yang menguntungkan dan merugikan
6. mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus, seperti influenza, AIDS, Flu
burung dll
B. Materi Pembelajaran
Ciri-ciri virusVirus mempunyai ciri aselular, dapat dikristalkan, dan dapat berkembang biak pada sel-sel
hidup.
o Replikasi virus. Virus hanya dapat berkembangbiakpada sel atau jaringan hidup, antara lain pada
bakteri, jaringan embrio,hewan, tumbuhan, maupun manusia. Proses replikasi virus bertangsung pada
saat virus menempel pada sel inang hingga terbentuk virus baru melalui daur litik dan lisogenik
C. Metode Pembelajaran
Diskusi, penugasan

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
-

Apersepsi :
Contoh penyakit yang disebabkan oleh virus
Pencegahan penyakit karena virus
Kegiatan inti
Diskusi mengenai ciri-ciri virus, strukur virus (Bacteriofage) dan membuat model virus T (Fage),
membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya, menjelaskan cara hidup virus dan
replikasi/cara perkembangbiakan virus.
Penutup:
Menyimpulkan tentang ciri-ciri, struktur, cara reproduksi virus
Tugas
Galilah informasi mengenai peranan virus bagi kehidupan untuk persiapan pertemuan
berikutnya
Pertemuan ke 2

Apersepsi
Tanya jawab tentang pelajaran terdahulu (Cara hidup virus)
Kegiatan inti
Melanjutkan diskusi cara reproduksi virus/replikasi, baik secara litik maupun lisogenik pada
pertemuan ke 1 dan
Mendiskusikan peranan virus bagi kehidupan.
Penutup
Menyimpulkan cara replikasi virus cara litik dan lisogenik . Menyimpulkan peranan virus bagi
kehidupan.
Tugas
Mencari informasi mengenai Archaebacteria dan Eubacteria untuk persiapan materi berikutnya
(dengan meringkas buku Biologi kelas X D.A.Pratiwi halaman 38 -51)
-

E. Media Pembelajaran.
Contoh gambar charta Bacteriofage,
Skema gambar daur litik dan lisogenik virus,
Contoh gambar penderita penyakit yang disebabkan oleh virus

F. Sumber Belajar
Buku penuntun Biologi jilid I SMA untuk kelas X, D.A.Pratiwi dkk. Penerbit Erlangga, internet
Encharta reference

G. Penilaian
Indikator
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Jenis
tagihan
Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
Tugas
Membedakan struktur virus dengan individu
makhluk lainnya.
dan
Menjelaskan cara replikasivirus.
kelompok
Mengidentifikasi virus yang berbahaya Ulangan
dan merugikan.
menjelaskan peranan virus yang
menguntungkan dan merugikan
mengkomunikasikan cara menghindari
diri dari bahaya virus, seperti influenza,
AIDS, Flu burung dlL

Bentuk
Instrumen
tagihan
Soal
pilihan Lembar
ganda
dan pertanyaan
uraian
untuk diskusi
Performan
Terlampir
Laporan hasil
diskusi

Mengetahui

Bangun Purba,

Juli 2011

Kepala SMA N I Bangun Purba

Guru Biologi

Dra. S A I D A H
NIP. 19690201 199512 2 001

HADI SUYANTO

Contoh Instrumen
Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat !
1. Salah satu sifat dari virus adalah ....
a. Inti selnya bersifat eukariotik
b. Inti selnya bersifat prokariotik
c. Sel tubuhnya berbentuk batang

d. Tidak memiliki protoplasma

e. Sel tubuhnya berbentuk bola
2. Virus memperbanyak diri dengan cara ....
a. Amitosis
b. Mitosis
c. Konjugasi dengan virus lain
d. Menginfeksi sel lain
e. Pembelahan biner
2

Medium yang cocok untuk menumbuhkan virus adalah ....

a. Ekstraks daging yang didihkan lalu disaring
b. Telur ayam yang sudah busuk
c. Bangkai yang sudah lama
d. Embrio burung yang masih hidup
e. Ekstraks kentang yang dicampur dengan vitamin dan mineral

Tubuh virus T terdiri atas protein dan asam deoksiribo nukleat. Kemampuan
berkembangbiak dalam sel inang ditentukan oleh
a. Ukuran tubuhnya yang sangat kecil
b. Persediaan makanan yang terdapat dalam tubuh virus itu sendiri
c. Bagian protein dan DNA
d. Bagian protein
e. DNA

Bakteriofage, adalah virus yang hidup dalam tubuh bakteri Escherichia coli, berbentuk ....
a. Huruf S
b. Huruf T

c. Batang
d. Kotak
e. Bola