RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP ) 1
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Topik/Materi Pokok
Waktu
A.

: SMK N 5 JEMBER
: XI/GASAL
: Pangan dan Palawija
: Menerapkan ruang lingkup dan karakteristik
tanaman pangan dan palawija
: 5 x 45 Menit

Kompetensi Inti
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan pro- aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3.
Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah
4.
Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta daam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
1.
2.

B.

Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran Tanaman Pangan dan Palawija,
diharapkan siswa dapat :
1. Menerapkan ruang lingkup Tanaman Pangan dan Palawija
2. Menerapkan karakteristik Tanaman Pangan dan Palawija

C.

Kompetensi Dasar
1. Menerapkan ruang lingkup dan Karakteristik Tanaman Pangan Dan Palawija

D.

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.
Siswa meyakini Anugrah Tuhan pada pembelajaran produksi tanaman pangan dan
palawija sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.
2.
Siswa menghayati sikap displin, teliti dan cermat sebagai hasil pembelajaran
ruang lingkup dan karakteristik tanaman pangan
3.
Siswa mampu menerapkan ruang lingkup dan karakteristik tanaman pangan dan
Palawija

E.

Materi Pembelajaran Pangan dan Palawija

Ruang lingkup dan karakteristik tanaman pangan dan palawija
Ruang lingkup tanaman pangan dan palawija
Karakteristik tanaman pangan dan palawija
Persyaratan tumbuh

F.

Model/Metode Pembelajan
Pendekatan pembelajaran scientifik dengan model pembelajaran
coopera learning (Discaveri learning) menggunakan diskusi kelompok

G.

Alat dan Media Pembelajaran/Sumber Pembelajaran

Alat / Media
a.
Buku Kiat Sukses Budidaya Palawija
b.
Lembar kerja
c.
Lembar penilaian
d.
Laptop dan Infocus
Sumber Pembelajaran
a.
b.

H.

Buku Kiat sukses Budidaya Palawija

Buku modul

Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN

DESKRIPSI KEGIATAN

Melakukan pembukaan dengan salam

pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2.
Memeriksa kehadiran peserta didik
sebagai sikap disiplin
3.
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
Pendahuluan
akan di capai
4.
Melakukan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan siswa ke materi yang akan
dipelajari
5.
Menyampaikan model pembelajaran yang
akan kita gunakan
Kegiatan Inti 1.
Siswa diarahkan untuk mempelajari
meteri Ruang Lingkup tanaman pangan dan Palawija pada
sumber lain yang relevan
2.
Siswa
diberi
kesempatan
untuk
mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi Ruang
lingkup tanaman pangan dan Palawija
3.
Siswa diarahkan untuk mengajukan
pertanyaan tentang hal-hal yang belum diketahui dari materi
yang dipelajari
4.
Dengan tanya jawab,disimpulkan bahwa
ruang lingkup tanaman pangan dan palawija
5.
Guru membuka cakrawala penerapan
ruang lingkup tanaman pangan dan palawija
6.
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
dengan tiap kelompok terdiri dari 4 orang
7.
Tiap kelompok diberi Lembar Kerja (LK)
yang berisi tugas untuk mendefinisikan ruang lingkup tanaman
pangan dan palawija
8.
Selama siswa bekerja di dalam
kelompok, guru memperhatikan dan mendorong siswa semua

ALOKASI
WAKTU

1.

20 menit

70 menit

Penutup

I.
a.
b.
c.
J.

untuk terlibat dalam diskusi

9.
Salah satu kelompok diminta untuk
menampilkan hasil diskusi didepan kelas dan kelompok yang
lain menanggapi
10.
Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
11.
Dengan tanya jawab guru mengarahkan
semua siswa pada kesimpulan mengenai panen dan pasca
panen
12.
Guru memberikan dua soal yang terkait
dengan ruang lingkup tanaman dan palawija
13.
Siswa dan guru menyelesaikan kedua
soal menggunakan strategi yang tepat
14.
Guru memberikan 2 soal untuk
dikerjakan oleh tiap siswa
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana menentukan
Ruang lingkup tanaman pangan dan palawija dengan bimbingan
guru
2. Guru memberikan beberapa soal sebagai tugas / PR mengenai
penerapan ruang lingkup tanaman pangan dan palawija
3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan untuk tetap belajar

45 menit

Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Sikap
: berupa penilaian diri dalam minat belajar kelompok
Penilaian Pengetahuan
: Tes tertulis uraian dengan bentuk penilaian kreatifitas
Penilaian Ketrampilan
: Penugasan Project (modul ruang lingkup tanaman pangan
dan palawija)

Instrumen Penilaian Hasil Belajar : Terlampir

1. Lampiran 1
: Lembar Kerja
2. Lampiran 2
: Lembar Penilaian diri
3. Lampiran 3
: Soal Kreativitas
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Bandung, 31 Juli 2015

Guru

Drs. RINOTO, MM
NIP. 195801222 198403 1 014

MISTARI,SP
NIP.19670208 198803 1 005

Lampiran 1
Lembar Kerja
A.

Diskusikan dengan kelompok masing-masing!!!

- Mencari informasi tentang ruang lingkup dan Karakteristik tanaman pangan dari berbagai
sumber.
- Diskusi kelompok tentang Ruang lingkup dan karakteristik tanaman pangan

B.

Mengeksplorasi/Eksperimen
- Eksplorasi pemecahan masalah terkait ruang lingkup dan karakteristik tanaman pangan
- Pembuatan laporan hasil pengamatan

C.

Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pencarian data, dan pengamatan

Lampiran 2
LEMBAR PENILAIAN DIRI
MATA PELAJARAN
KELAS
MATERI AJAR
NAMA SISWA

: Tanaman Pangan dan Palawija

: XI
: Menerapkan Ruang Lingkup Tanaman Pangan dan Palawija
: ..

No

PERNYATAAN

1.
2.

Saya ikut berpartisipasi dalam diskusi yang dilakukan

Saya mencatat sungguhsungguh hasil diskusi
Saya menanyakan kepada guru tentang materi pelajaran yang
belum dipahami.
Saya mendengarkan informasi yang berkaitan dengan materi yang
dipelajari.
Saya senang bekerja sendiri dalam menyelesaikan masalah.
Saya senang bekerja kelompok dalam menyelesaikan masalah.
Saya berpartisipasi pada kegiatan kelompok.
Saya memberikan kontribusi besar terhadap keberhasilan kerja
kelompok.
Saya yakin kelompok saya berhasil.
Saya yakin kelompok saya berhasil tanpa kontribusi saya.
Saya merasa terganggu kalau kerja kelompok.
Saya merasa cukup memperoleh informasi dari guru saja untuk
menyelesaikan masalah.
Saya memperoleh manfaat dari kegiatan kelompok
Saya tidak memperoleh manfaat dari kegiatan kelompok.
Saya mengharapkan kerja kelompok pada berbagai ke kegiatan

3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Keterangan:
TP
: Tidak Pernah
JR
: Jarang
SR
: Sering
SL
: Selalu

TP
1

JR
2

SR
3

SL
4

1.

2.

3.

4.
Bekerja Sama

Kecakapan Berpikir

(kuantitatif/kualitatif)Nilai Rata-rata

Memecahkan Masalah

Mengambil Keputusan

Mengolah Informasi

Kecakapan Sosial

Menggali Informasi

Berkomunikasi Tulisan

Berkomunikasi Lisan

Bekerja Sama

Nama

No.

Lampiran 3
LEMBAR PENILAIN OBSERVASI GURU

5.

Lampiran 4
SOAL KREATIVITAS

Lampiran. 5
LEMBAR PENILAIAN KREATIVITAS SISWA
Nama : ...................................
No
Soal

Skor Aspek yang Dinilai

Fluency
(Kelancaran)

Fleksibilitas
(Keluwesan)

Jumlah Total
Nilai Akhir (NA) =
Keterangan :

Elaborasi
(Kejelasan)

Originality
(Keaslian)

Jumlah
Skor

Skor Maksimum = Skor maksimum tiap aspek Banyaknya soal

Pedoman Penskoran Tes Kreativitas Siswa
Aspek yang
Skor
Indikator
Dinilai
4
Seluruh jawaban benar dan beberapa pendekatan/cara digunakan
3
Paling tidak dua jawaban benar diberikan dan dua cara
Fluency
digunakan
(Kelancaran)
2
Paling tidak satu jawaban benar diberikan dan satu cara
digunakan
1
Jawaban tidak lengkap atau cara yang dipakai tidak berhasil
4
Memberikan jawaban yang beragam dan benar
3
Memberikan jawaban yang beragam tetapi salah
Fleksibilitas
2
Memberikan jawaban yang tidak beragam tetapi benar
(Keluwesan)
1
Memberikan jawaban yang tidak beragam tetapi salah
0
Tidak memberikan jawaban
4
Memberikan jawaban yang rinci dan hasil benar
3
Memberikan jawaban yang rinci tetapi hasil salah
Elaborasi
2
Memberikan jawaban yang tidak rinci tetapi hasil benar
(Kejelasan)
1
Memberikan jawaban yang tidak rinci tetapi hasil salah
0
Sedikit atau tidak ada penyelesaian
4
Cara yang dipakai berbeda dan menarik. Cara yang hanya
dipakai oleh satu atau dua siswa
3
Cara yang dipakai tidak biasa dan berhasil. Cara digunakan oleh
Originality
sedikit siswa
(Keaslian)
2
Cara yang dipakai merupakan solusi soal tetapi masih umum
1
Cara yang digunakan bukan merupakan solusi persoalan