CONTOH PENGISIAN EVALUASI DIRI GURU MAPEL

INDIKATOR 1
a

Saya MAMPU memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP

sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik
peserta didik.
Saya BELUM MAMPU memformulasikan tujuan pembelajaran
dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik.
Saya MAMPU memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP
sesuai dengan kurikulum/silabus, tetapi BELUM
MAMPU
memperhatikan karakteristik peserta didik.
Saya BELUM MAMPU memformulasikan tujuan pembelajaran
dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus , tetapi MAMPU
memperhatikan karakteristik peserta didik.

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK, DIANTARANYA :

1. VISUAL, DIMANA PESERTA DIDIK SENANG DENGAN
MELIHAT TAYANGAN GAMBAR YANG DI PERLIHATKAN
OLEH GURU.
2. AUDITORIAL, DIMANA PESERTA DIDIK SENANG DENGAN
MENDENGAR SEPERTI MENGGUNAKAN ALUNAN MUSIK
YANG DI BERIKAN OLEH GURU.
3. KINESTIK, DIMANA PESERTA DIDIK SENANG DENGAN
PERAGAAN GERAK YANG DIBERIKAN OLEH GURU.

INDIKATOR 2

a
b
c
d
e
f
g

Saya MAMPU menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontektual

dan mutakhir.
Saya BELUM MAMPU menyusun bahan ajar secara runut, logis,
kontektual dan mutakhir
Saya MAMPU menyusun bahan ajar secara runut, tetapi BELUM
MAMPU secara logis, kontektual dan mutakhir
Saya MAMPU menyusun bahan ajar secara runut, dan logis, tetapi
BELUM MAMPU secara kontektual dan mutakhir.
Saya MAMPU menyusun bahan ajar secara runut, logis, dan
kontektual tetapi BELUM MAMPU secara mutakhir.
Saya MAMPU menyusun bahan ajar secara mutakhir, tetapi
BELUM MAMPU secara runut, logis, dan kontektual .
Saya MAMPU menyusun bahan ajar secara runut dan mutakhir,
tetapi BELUM MAMPU secara logis, dan kontektual .

PENGERTIAN-PENGERTIAN :
1. RUNUT ADALAH SESUAI ALUR DARI YANG SEDERHANA KE
YANG KOMPLEK ATAU DARI YANG MUDAH KE YANG SULIT.
2. LOGIS ADALAH SESUAI DENGAN LOGIKA, BENAR
MENURUT PENALARAN ATAU MASUK AKAL.
3. KONTEKSTUAL ADALAH BERHUBUNGAN DENGAN SITUASI
YANG ADA HUBUNGANNYA DENGAN SUATU KEJADIAN
4. MUTAKHIR ADALAH TERBARU DAN MODERN

INDIKATOR 3
a
b

Saya MAMPU merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif.

Saya BELUM MAMPU merencanakan kegiatan pembelajaran
yang efektif.

RPP SESUAI PERMENDIKNAS NOMOR 41 TAHUN 2007 TENTANG

STANDAR PROSES.
DIMANA PADA KEGIATAN AWAL, KEGIATAN INTI (EKSPLORASI,
ELABORASI, KONFIRMASI) DAN KEGIATAN AKHIR DIBERI
ALOKASI WAKTU
INDIKATOR 4

a
b
c

Saya MAMPU memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai

dengan materi dan strategi pembelajaran.
Saya BELUM
MAMPU
memilih sumber belajar/media
pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran.
Saya MAMPU memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai
dengan materi pembelajaran, tetapi BELUM MAMPU sesuai
dengan strategi pembelajaran.
Saya BELUM
MAMPU memilih sumber belajar/media
pembelajaran sesuai dengan materi pembelajaran , tetapi MAMPU
sesuai dengan strategi pembelajaran.

Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih dapat dipakai untuk

mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai dan
memudahkan pemahaman peserta didik (misalnya buku, modul untuk
kompetensi kognitif; media audio visual, Komputer untuk kompetensi
keterampilan, lidi/sempoa digunakan untuk operasi hitung matematika,
lampu senter, globe, dan bola untuk mengilustrasikan proses terjadinya
gerhana).

INDIKATOR 5
a
b

Saya MAMPU terampil memulai pembelajaran dengan efektif.

Saya BELUM MAMPU terampil memulai pembelajaran dengan
efektif.

Menyampaikan apersepsi dan tujuan pembelajaran

INDIKATOR 6
a
b

Saya MAMPU dalam penguasaan materi pelajaran.

Saya BELUM MAMPU dalam penguasaan materi pelajaran.

Mampu menguasai materi pembelajaran semua tingkatan (mulai Kelas

VII sampai dengan kelas IX), dan nilai UKG di atas 70.
INDIKATOR 7
a

Saya MAMPU menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang

efektif.
Saya BELUM
MAMPU
pembelajaran yang efektif.

menerapkan

pendekatan/strategi

INDIKATOR 8
a
b

Saya MAMPU memanfaatkan sumber/media dalam pembelajaran.

Saya BELUM MAMPU memanfaatkan sumber/media dalam
pembelajaran.

INDIKATOR 9
a
b
c

Saya MAMPU memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa

dalam pembelajaran.
Saya BELUM MAMPU memicu dan/atau memelihara keterlibatan
siswa dalam pembelajaran.
Saya MAMPU memicu keterlibatan siswa dalam pembelajaran,
tetapi BELUM MAMPU memelihara keterlibatan siswa dalam
pembelajaran.
Saya BELUM
MAMPU memicu keterlibatan siswa dalam
pembelajaran , tetapi MAMPU memelihara keterlibatan siswa
dalam pembelajaran.

INDIKATOR 10
a

Saya MAMPU menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam

b
c

pembelajaran.
Saya BELUM MAMPU menggunakan bahasa yang benar dan tepat
dalam pembelajaran.
Saya MAMPU
menggunakan bahasa yang benar dalam
pembelajaran, tetapi BELUM MAMPU menggunakan bahasa yang
tepat dalam pembelajaran.
Saya BELUM MAMPU menggunakan bahasa yang benar dalam
pembelajaran, tetapi MAMPU menggunakan bahasa yang tepat
dalam pembelajaran.

INDIKATOR 11
a
b

Saya MAMPU terampil mengakhiri pembelajaran dengan efektif.

Saya BELUM MAMPU terampil mengakhiri pembelajaran
dengan efektif.

INDIKATOR 12
a
b

Saya MAMPU merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan

dan keberhasilan belajar peserta didik.
Saya BELUM MAMPU merancang alat penilaian untuk mengukur
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik.

INDIKATOR 13
A

Saya MAMPU menerapkan berbagai strategi dan metode penilaian

untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam

mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
Saya BELUM MAMPU menerapkan berbagai strategi dan metode
penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik
dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis
dalam RPP.
Saya MAMPU menerapkan berbagai strategi penilaian untuk
memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP, tetapi
BELUM MAMPU menerapkan metode penilaiannya.
Saya MAMPU
menerapkan berbagai metode penilaian untuk
memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP, tetapi
BELUM MAMPU menerapkan strategi penilaiannya.

INDIKATOR 14
a

Saya MAMPU memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk

memberi umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran
selanjutnya.
Saya BELUM MAMPU memanfaatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberi umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran
selanjutnya.
Saya MAMPU memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk
memberi umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya, tetapi BELUM MAMPU memanfaatkan berbagai hasil
penilaian untuk bahan penyusunan rancangan
pembelajaran
selanjutnya.
Saya BELUM MAMPU memanfaatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberi umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan
belajarnya, tetapi MAMPU memanfaatkan berbagai hasil penilaian
untuk bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya.