Bab 1

Pengenalan Terapi

1.0

Pengenalan
Terapi berasal daripada perkataan Greek iaitu "Therapeia" yang bermaksud

satu perkhidmatan, satu kehadiran yang berkait dengan perkataan Greek (kata
kerja) "therapeuo" yang bermaksud "i wait upon". Oleh itu, terapi adalah satu
perkhidmatan yang diberi kepada pesakit. Secara amnya, terapi ialah kaedahkaedah untuk mengubati penyakit atau masalah tubuh badan dan sebagainya.
Menurut kamus perubatan Mosby (2001), terapi didefinisikan sebagai rawatan
pemulihan ke atas pesakit yang pernah menghidapi sebarang penyakit dengan
tujuan mengembalikan kefungsian badan secara normal. Dalam konteks pendidikan
pula, terapi dapat didefinisikan sebagai kaedah untuk membantu seseorang individu
untuk bergerak-balas terhadap sesuatu aktiviti atau kemahiran-kemahiran yang
tertentu.
Intervensi membawa maksud mengubah dan membuka pemikiran, perasaan
dan tingkah laku seseorang yang bermasalah supaya menerokai, memulih dan
mempertingkatkan keyakinan diri. Manakala, kaunseling adalah satu perhubungan
yang dicirikan oleh keyakinan, saling mempercayai dan kemesraan yang
membolehkan klien memperoleh kestabilan dalam menyelesaikan maslah dengan
batuan kaunselor. Intervensi yang berasaskan pendekatan kaunseling merupakan
tindakan yang dilakukan oleh kaunselor dalm membina program bimbingan dan
kaunseling yang lebih komprehensif. Bentuk intervensi kaunseling yang dijalankan
juga perlulah sesuai dengan jenis permasalahan yang dihadapi oleh klien bagi
meningkatkan keberkesanan program kauseling yang dijalankan.

Bab 2
Terapi Seni dan Terapi Muzik

2.1

Terapi seni
Terapi Seni ini telah dipraktikkan sekian lamanya di negara negara barat. Di

Malaysia pula, terapi seni masih belum ada kajian yang mendalam mengisi ruang
kosong bagi membantu menyelesaikan pemasalahan pelajar dalam usaha
menginterpretasi

diri,

memperkembangkan

pengetahuan,

mempertingkatkan

kecerdasan, pernyataan kendiri dan utiliti idea.

Terapi seni sebagai asas pemantapan emosi dan sahsiah pelajar kini menjadi
keperluan yang tidak dapat dielakkan lagi. Pelajar datang dari latar belakang yang
berbeza samada dari segi genetik, keluarga , bangsa, persekitaran, tempat, budaya
dan agama menjadikan terapi seni ini suatu keperluan demi merungkai kompleksiti
tersebut daripada menjadi bertambah serius. Ini adalah untuk memastikan
kepesatan pembangunan. Negara kita, bukan saja ditajai oleh insan yang
berpendidikan, mahir, berteknologi, berdaya cipta dan berbudaya tetapi yang
mempunyai kecerdasan dan sahsiah diri yang mantap disamping kestabilan emosi.

Konsep utama bagi terapi seni :

a Seni dianggap sebagai sublimasi di mana kehendak tidak sedar kanak-kanak
ditunaikan
b Mempunyai lambang visual
c Mendorong luahan pemikiran positif dan negatif tentang diri, keluarga dan
dunia
d Melahirkan keunikan dan kreativiti kanak-kanak

2.2 Terapi Muzik

Terapi muzik adalah alternatif dalam rawatan moden dan satu bidang
profesional yang menggunakan muzik bertujuan untuk pemulihan, pemeliharaan dan
peningkatan taraf kesihatan mental serta fizikal. Ia adalah satu teknik klinikal dan
evidence -based yang dijalankan oleh pakar dan berdasarkan kepada fakta-fakta
hasil kajian.. Muzik adalah satu getaran tenaga bunyi dimana getaran tenaga bunyi
bergetar pada tahap-tahap berbeza. Tenaga yang serupa juga wujud dalam tubuh
dan minda kita. Sekiranya getaran tenaga bunyi boleh bergetar seiringan dengan
tenaga dalam badan kita, muzik boleh dianggap sebagai ubat yang memulihkan.
Definisi: Menurut The American Music Theraphy Association (Peters, 2000), terapi
muzik bermaksud a planned, goal-directed process of ineraction and intervention,
bassed on assessment evaluation of individual clients specific needs, strengths, and
weakness, in which music or music based experiences examples: (singing, playing
music instruments, moving or listening music) are specifically prescribed to be used
by specially trained personnel to influence positive changes in an individuals
condition, skills, thoughts, feelings or behaviours.

Selain itu, konsep lain yang diketengahkan ialah :

a Secara intrinsik muzik sebahagian daripada budaya kita
b Memberi kanak-kanak peluang untuk mengenali pemikiran dan perasaan
c

yang terpendam
Muzik mempunyai struktur asas untuk menstruktur semula pemikiran kanakkanak yang bercelaru.

Terapi Seni
a) Lukisan

Ia adalah seni yang

menggambarkan
objek
atau pelan dengan garisan
di atas permukaan rata
dengan
menggunakan
media
kering
atau
menggunakan
warna
paling
sedikit
seperti
pensil warna dan krayon.
Unsur
garisan
amat
ditekankan di mana ia
adalah kerja asas untuk
menghasilkan
catan,
cetakan atau mural. Ia
juga
adalah
terhasil
secara spontan mengikut
gerak hati atau perasaan
pelukis itu.
b) Kolaj
Penghasilan kolaj adalah
dengan cara memotong,
mengoyak, menggunting,
menampal,
menindih
bahan-bahan
di
atas
permukaan rata atau 2D.
Bahan-bahan
yang
digunakan
untuk
menghasilkan kolaj adalah
dari
bahan-bahan
terbuang, jenis kekacang,
berbagai jenis kertas dan
fabrik.
c) Catan

Perbezaan

Terapi Muzik

Kaedah

a Mendapat persetujuan
dengan

rancangan

rawatan

dan

etika

intervensi.
b Mengatur

prasesi

untuk klien menghadiri

c

di bilik terapi
Mengadakan

tempoh

penilaian
d Merekod

secara

terperinci

semua

aktiviti

yang

dilaksanakan

setiap

sesi terapi
e Refleksi atau tindakan
terapis
f

diadakan

selepas setiap sesi

Memberitahu klien dan
penjaganya rancangan
dan

rawatan

sesi

berikutnya
g Mengakhiri sesi terapi
dengan

teknik

sesuai
membenarkan

yang
dan
masa

yang cukup bagi klien

memahaminya

Catan adalah hasil seni

bahantara pigmen warna
di atas permukaan rata.
Ia terhasil melalui sapuan
warna ke atas permukaan
rata
dengan
menggunakan berus atau
alatan lain. Ia memberi
ruang kepada pelukis
meluahkan
perasaan,
membuat
interpretasi
pandangan
atau
merakamkan
gambaran
pemikiran atau rekaan
tertentu sama ada yang
nyata atau abstrak.
Jenis warna yang lazim
digunakan ialah cat guac,
warna poster, warna air,
cat akrilik, cat minyak, cat
tempera
dan
Fresko
(Kapur plaster).
d) Montaj

Montaj ialah satu aktiviti

seni
menggambar
menggunakan potongan
gambar
dari
pelbagai
sumber atau sumber yang
sama untuk menimbulkan
mesej pengajarana, alam
sekitar
dan
lain-lain.
Aktiviti montaj lazimnya
menggunakan
teknik
memotong, menampal dan
mencantum.
Namun,

teknik tindihan (kolaj) dan

teknik susunan gambar
(mozek)
boleh
digabungkan
dan
digunakan dalam aktiviti
montaj.
Cantuman
gambar-gambar
akan
menghasilkan satu imej
baru.Teknik super
impose, image
editing
photographydigunakan
dengan
menggunakan
komputer
dalam
menghasilkan
montaj.
Tema
bagi
aktiviti
menghasilkan
montaj
boleh
dikategorikan
kepada tema landskap,
alam benda, figura dan
corak huruf. Warna-warna
harmoni dan warna-warna
kontra digunakan dalam
montaj untuk menarik
perhatian pemerhati.

potret diri
lukisan bebas atau

spontan
lukisan keluarga

Jenis - jenis

1. Muzik Tradisional
Dipalu
- loceng,
gong, kompang.
Digesek
rebab,
gambus, oud, kecapi.
Ditiup
- serunai,
seruling, nafiri.
Digoncang - angklung.
2. Muzik Barat
Perkusi tidak berpic
-loceng,
tamborin,
kerincing, dram bess.
Tiup dan bras

Tidak semua gambar

-rekoder,
trompet,
seksofon.
Bertali
-gitar, piano, biola, kecapi
berkaki.
terapi
muzik
ialah

yang dihasilkan dari

kaedah dan langkah

terapi

dapat

yang digunakan dalam

untuk

sesi

seni

digunakan
interpretasi,
mungkin

ia

juga

kaunseling

berbeza

dari

tidak

seseorang

bermakna apa-apa;
Memerlukan
ruang

seseorang
sesetengah

klien

khusus

memerlukan

muzik

untuk

keselesaan klien.

ke
di

yang

mana

berbeza

contohnya ada muzik

yang
Kelemahan

memerlukan

irama dan melodi yang

lembut dan ada yang

lantang;
terapi
muzik

tidak

dapat menolong klien

dengan

sepenuhnya

menghilangkan
tekanan yang mereka
hadapi di mana terapi
muzik

ini

hanya

tertumpu dan berfokus

kepada

sesetengah

tekanan

Melalui ekspresi seni

pelajar

dapat

memahami cara untuk

mendedahkan
keperluan

dalaman

Matlamat
o memulihkan kekuatan
fizikal
o menyediakan pesakit
dalam

keadaan

bersedia menanggung

dan konflik jiwa;

Penghasilan seni yang

kesakitan
rawatan
o memberi

terbatas dan pelajar

emosi kepada pesakit

mendapat nafas baru

dan keluarga
o memberi
peluang
kepada

lagi dunia seni melalui

ketegangan perasaan

( Judith Peck )

mengembangkan

bakat dan kreativiti

menunjukkan

dan fikiran
o mengamalkan
semangat

kumpulan
o berkemahiran

psikomotor pelajar
menilai
keindahan
dan

kerjasama

dan berdisiplin dalam

kemahiran kognitif dan

alam

mereka

meredakan

rekabentuk seni luar.

sokongan

yang kekurangan ini

dalam memartabatkan

akibat

menggunakan

warisan

budaya
Mengenal,

muzik
o melakukan
Objektif

alat
gerakan

mengikut rentak lagu

o mengenal
lagu

membezakan,

dan

menggunakan

warna

yang betul
menghasilkan

berdasarkan melodi
o mengawal
koordinasi

karya

anggota anggota badan

seni yang kreatif

memberi peluang ke
arah

pengembangan

diri pelajar / kerjaya

Refleksi
Nama
ID Pelajar

: Ahmad Fahmi Bin Zulkifli

: 2013021340049

Dalam tempoh saya melaksanakan tugasan ini, banyak perkara yang saya
dapat pelajari mengenai terapi intervensi kaunseling kanak-kanak. Ianya merupakan
salah satu matapalejaran wajib yang perlu saya ambil dalam kuliah untuk pengajian
ini.
Apa yang saya dapat pelajari, terapi muzik adalah salah satu alternatif dalam
rawatan moden dan satu bidang profesional yang menggunakan muzik bertujuan
untuk pemulihan, pemeliharaan danpeningkatan taraf kesihatan mental serta fizikal.
Ia adalah satu teknik klinikal dan bukti yang dijalankan oleh pakar dan berdasarkan
kepada fakta-fakta hasil kajian. Muzik adalah satu getaran tenaga bunyi di mana
getaran tenaga bunyi bergetar pada tahap-tahap berbeza. Tenaga yang serupa juga
wujud dalam tubuhdan minda kita. Sekiranya getaran tenaga bunyi boleh bergetar
seiringan dengan tenaga dalam badan kita, muzik boleh dianggap sebagai ubat
yang memulihkan.
Terapi seni bermaksud bantuan rawatan tanpa ubatan dan pembedahan
dalam menyelesaikan permasalahan berkaitan cabang ilmu Pendidikan Seni Visual.
Terapi batiniah ini merawat mental melalui kaedah kognitif, psikomotor dan afektif.
Seni visual pula sebagai instrumen yang membantu pelajar mengatasi kekeliruan
dan kekalutan emosi dan tekanan bertindan bukan sahaja dalam menghadapi
proses pengajaran dan pembelajaran tetapi kehidupan seharian. Terapi Seni ini telah
menjadi kajian sekian lamanya di negara barat. Di Malaysia pula, terapi seni masih
belum ada kajian yang mendalam mengisi ruangkosong bagi membantu
menyelesaikan

permasalahan

pelajar

dalam

usahamenginterpretasikan

diri,

memperkembangkan pengetahuan, mempertingkatkan kecerdasan, pernyataan

kendiri dan utiliti idea.Terapi seni sebagai asas pemantapan emosi dan sahsiah
pelajar kini menjadi keperluan yang tidak dapat dielakkan lagi. Pelajar datang dari
latar belakang yangberbeza sama ada dari segi genetik, keluarga, bangsa,
persekitaran, tempat, budayadan agama menjadikan terapi seni ini suatu keperluan
demi merungkai kompleksiti tersebut daripada menjadi bertambah serius. Ini adalah

untuk memastikan kepesatan pembangunan Negara kita, bukan saja ditaja oleh
insan yang berpendidikan, mahir, berteknologi, berdaya cipta dan berbudaya tetapi
yang mempunyai kecerdasan dan sahsiah diri yang mantap di samping kestabilan
emosi.
Sepanjang pelaksanaan tugas ini juga, pelbagai perkara yang mengahalang
saya dari menyiapkan tugas ini tepat pada waktunya. Antaranya komitmen terhadap
subjek lain dan aktiviti sukan. Selain itu, perkara yang perlu saya ambil berat sekali
adalah sikap saya. Sikap malas juga merupakan salah satu punca utama di mana
saya tidak dapat menyiapkan tugasan ini tepat pada masanya.

Bibliografi

Cheong, L.K. (2012). Bimbingan dan Kaunseling Kanak-kanak. Selangor: Oxford

Ee Ah Meng (1997). Edisi Kedua. Perkhidmatan Bimbingan Dan Kauseling. Siri
Pendidikan Fajar Bakti. Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Siew Teck Fung, L. S. (2009). MENGATASI MASALAH INSOMNIA dengan Art
Therapy. Batu Lintang, Kuching, Sarawak.
Shafie, R. b. (2008). PEMAHAMAN GURU SENI SEKOLAH RENDAH TERHADAP
TERAPI SENI. Tanjung Malim, Perak.