RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KEJURUAN
PEKERJAAN DASAR TEKNIK OTOMOTIF

HAND TOOLS
Pertemuan 3 dan 4

Oleh:
DHIAH PURBOSARI, S.Pd

SMK NEGERI 1 KALIWUNGU

KABUPATEN SEMARANG
2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMK NEGERI 1 KALIWUNGU

Program Keahlian

: TKR (Teknik Kendaraan Ringan)

Mata Pelajaran

: PDTO

Kelas/Semester

: X/ I

Materi Pokok

: Hand tools (Peralatan Praktek Kerja Bangku)

Pertemuan

: 3 dan 4

Alokasi Waktu

: 12 x 45 menit (@ 6 jam)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,

menerapkan

dan

menganalisis

pengetahuan

faktual,

konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Peserta didik mampu:

No
.

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Lingkungan hidup dan sumber daya alam

sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa
harus dijaga kelestarian dan kelangsungan
hidupnya.
1.2 Pengembangan dan penggunaan teknologi
dalam kegiatan belajar harus selaras dan
tidak
merusak
dan
mencemari
lingkungan, alam dan manusia
1.3 Menyadari keberadaan energi yang tidak
dapat diciptakan dan dimusnahkan oleh
manusia sebagai wujud kekuasaan Tuhan
YME
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti
dalam mengidentifikasi peralatan ( hand
tools, power tools, special tools dan
workshop tools).
2.2 Menunjukkan sikap cermat dan teliti
dalam memahami dan membaca alat ukur
sesuai SOP
2.3 Menunjukkan
sikap
disiplin
dan
tanggung jawab dalam melaksanakan
langkah-langkah kerja sesuai standar
kerja / SOP
2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap
keselamatan kerja melalui kegiatan K3,
serta peka terhadap dampak yang
ditimbulkan dari kegiatan kerja (dampak
kontaminasi dan bahaya kebakaran)
2.5 Menunjukkan sikap cermat dan teliti
sewaktu bekerja dengan peralatan listrik,
elektronik dan baterai
2.6 Menerapkan keselamatan kerja dalam
pelaksanaan
pekerjaan
(perawatan,
perbaikan ditempat kerja)
3.1 Mengidentifikasi jenis-jenis hand tool 1. Memahami peralatan hand tools
sesuai fungsinya
pada praktek kerja bangku secara
benar.
2. Memahami k3 secara benar dan
tepat.
4.1 Menggunakan dan merawat macam- 1. Menerapkan peralatan hand tools
macam hand tools sesuai dengan SOP
pada praktek kerja bangku secara
benar dan tepat sesuai SOP.
2. Menerapkan k3 secara benar dan
tepat.

C.

Tujuan Pembelajaran
Sikap
1.1.1. Siswa mampu menyadari adanya lingkungan hidup dan sumber daya
alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus dijaga kelestarian
dan kelangsungan hidupnya secara konsisten.
1.1.2. Siswa mampu mengembangan dan penggunaan teknologi dalam
kegiatan belajar harus selaras dan tidak merusak dan mencemari
lingkungan, alam dan manusia secara konsisten.
1.1.3. Siswa mampu menyadari keberadaan energi yang tidak dapat diciptakan
dan dimusnahkan oleh manusia sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME
secara konsisten.
2.2.1.

Siswa

mampu

menunjukkan

sikap

cermat

dan

teliti

dalam

mengidentifikasi peralatan ( hand tools, power tools, special tools dan

workshop tools) secara konsisten.
2.2.2. Siswa mampu menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta
damai dan peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber
daya alam secara konsisten.
2.2.3. Siswa mampu menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan secara konsisten.
Pengetahuan
3.1.1. Siswa mampu memahami tentang peralatan hand tools pada praktek
kerja bangku secara benar berdasarkan hasil pengamatan slide power
point dalam kehidupan secara benar.
3.1.2. Siswa mampu memahami k3 secara benar berdasarkan hasil pengamatan
slide power point secara benar.
Keterampilan
4.1.1. Siswa mampu menerapkan hand tools pada praktek kerja bangku secara
benar dan tepat sesuai SOP.

4.1.2. Siswa mampu menerapkan k3 secara benar dan tepat.

D.

Materi Pembelajaran (Terlampir)

Pertemuan 3
Peralatan Hand tools dalam praktek bangku:
1. Pengertian kerja bangku
2. Proses kerja bangku
3. Gergaji besi (Hacksaw)
4. Centre puch
5. Penggores (Scriber)
6. Siku-siku (steel square)
7. Ragum (vice)
8. Mesin bor (drilling)
9. Snei (thread die)
10. Tap (thread tap)
11. Handle senai (die stock handle)
12. K3
Pertemuan 4
13. Handle tap (tap stoc handle)
14. Sikat baja (wire brush)
15. Pahat (cold chisel)
16. Kikir rata dua sisi (flat double cut file)
17. Kikir rata tunggal (single cut mill file)
18. Kikir bulat (round file)
19. Meja perata
20. Bolt cutter
21. Tube cutter
22. Flaring tool
23. Belt dan wad punch
24. Wad punch
25. K3

E.

Model dan metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Discovery Learning dan Problem Base Learning
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan penugasan

F.

Sumber Belajar
1. Buku Referensi
Daryanto.1988. Alat Perkakas Bengkel. Jakarta: PT Bina Akasara.

Johny Muharam dkk. 2005. Penggunaan Dan Pemeliharaan Peralatan

Dan Perlengkapan Tempat Kerja. Jakarta : Direktorat Pembinaan
Sekolah Menengah Kejuruan.
Zevy D. Maran. 2008. Peralatan Bengkel Otomotif. Yogyakarta: Andi
Publisher
G. Media Pembelajaran
1. Media Pembelajaran
a. Slide Power point
2. Alat Pembelajaran
a. Laktop
b. LCD Proyektor
c. Lembar kerja diskusi siswa
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 3
No

Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
a. Motivasi
Guru menunjukkan dengan tayangan atau simulasi macam-macam
alat-alat tangan praktek kerja bangku.
b. Apersepsi
10 menit
Guru bertanya pada siswa berbentuk seperti apakah alat penitik?
c. Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang mengidentifikasi
peralatan hand tools dalam praktek kerja bangku dan k3 secara
benar agar sesuai dengan kebutuhan.
d. Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang mengidentifikasi
peralatan hand tools dalam praktek kerja bangku dan k3 pada
pertemuan ini
Kegiatan Inti
a. Mengamati :
Guru menyajikan gambar dalam bentuk tayangan slide power point,
siswa diminta mengamati tentang mengidentifikasi peralatan hand
tools dalam praktek kerja bangku dan k3 serta dapat mengamati
tayangan atau simulasi macam-macam alat-alat tangan yang diamati. 250 menit
b. Menanya :

No

Kegiatan
Waktu
Guru mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
mengidentifikasi peralatan hand tools dalam praktek kerja bangku
dan k3.
c. Mengumpulan Data :
Guru menyajikan demonstrasi tersebut mengidentifikasi peralatan
hand tools dalam praktek kerja bangku dan k3 dilanjutkan dengan
siswa diminta mencari informasi tentang mengidentifikasi peralatan
hand tools dalam praktek kerja bangku dan k3 melalui buku atau
internet. Berdasarkan hasil penggalian informasi di internet atau
mengamati mengidentifikasi peralatan hand tools dalam praktek
kerja bangku dan k3 siswa diminta untuk mengumpulkan data yang
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui dokumen, buku)
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang mengidentifikasi
peralatan hand tools dalam praktek kerja bangku dan k3.
d. Mengasosiasi :
Berdasarkan data yang diperoleh dari kegiatan sebelumnya, siswa
diminta untuk mengklasifikasikan/ mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
membuat kesimpulan tentang kelebihan dan kekurangan jenis-jenis
peralatan tangan.
e. Mengkomunikasikan :.
Siswa menyampaikan hasil konseptualisasi tentang menerapkan
penggunaan peralatan sesuai dengan SOP.
Penutup
a. Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat
simpulan tentang mengidentifikasi peralatan hand tools dalam
praktek kerja bangku dan k3.
b. Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang
10 menit
mengidentifikasi peralatan hand tools dalam praktek kerja bangku
dan k3.
c. Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran
menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta
didik.
d. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang

No

Kegiatan
berkaitan dengan mengidentifikasi peralatan hand tools dalam
praktek kerja bangku dan k3.
e. Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

Waktu

Pertemuan ke 4
No

Kegiatan

Waktu

Pendahuluan
a. Motivasi
Guru menunjukkan dengan tayangan atau simulasi macam-macam
alat-alat tangan dalam praktek kerja bangku.
b. Apersepsi
10 menit
Guru bertanya pada siswa berbentuk seperti apakah alat kunci?
c. Tujuan Pembelajaran
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran tentang mengidentifikasi
peralatan hand tools dalam praktek kerja bangku dan k3 secara benar
agar sesuai dengan kebutuhan.
d. Cakupan Pembelajaran
Guru menjelaskan cakupan pembelajaran tentang mengidentifikasi
peralatan hand tools dalam praktek kerja bangku dan k3 pada
pertemuan ini
Kegiatan Inti
a. Mengamati :
Guru menyajikan gambar dalam bentuk tayangan slide power point,
siswa diminta mengamati tentang mengidentifikasi peralatan hand
tools dalam praktek kerja bangku dan k3 serta dapat mengamati
tayangan atau simulasi macam-macam alat-alat tangan yang diamati. 250 menit
b. Menanya :
Guru mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang
mengidentifikasi peralatan hand tools dalam praktek kerja bangku
dan k3.
c. Mengumpulan Data :
Guru menyajikan demonstrasi tersebut mengidentifikasi peralatan
hand tools dalam praktek kerja bangku dan k3 dilanjutkan dengan
siswa diminta mencari informasi tentang mengidentifikasi peralatan
hand tools dalam praktek kerja bangku dan k3 melalui buku atau
internet. Berdasarkan hasil penggalian informasi di internet atau
mengamati mengidentifikasi peralatan hand tools dalam praktek
kerja bangku dan k3 siswa diminta untuk mengumpulkan data yang

No

Kegiatan
Waktu
dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui dokumen, buku)
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang mengidentifikasi
peralatan hand tools dalam praktek kerja bangku dan k3.
d. Mengasosiasi :
Berdasarkan data yang diperoleh dari kegiatan sebelumnya, siswa
diminta untuk mengklasifikasikan/ mengkatagorikan data dan
menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan
membuat kesimpulan tentang kelebihan dan kekurangan jenis-jenis
peralatan tangan.
e. Mengkomunikasikan :.
Siswa menyampaikan hasil konseptualisasi tentang menerapkan
penggunaan peralatan sesuai dengan SOP.
Penutup
a) Simpulan
Peserta didik dengan dibimbing dan difasilitasi pendidik membuat
simpulan tentang mengidentifikasi peralatan hand tools dalam
praktek kerja bangku dan k3.
b) Evaluasi
Memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik tentang
10 menit
mengidentifikasi peralatan hand tools dalam praktek kerja bangku
dan k3.
c) Refleksi
Meminta umpan balik pada peserta didik tentang kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung. Apakah pembelajaran
menarik, menyenangkan, dan memberi wawasan lebih pada peserta
didik.
d) Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas membaca buku dan literatur lain yang
berkaitan dengan mengidentifikasi peralatan hand tools dalam
praktek kerja bangku dan k3.
e) Penutup
Berdoa dan atau salam untuk menutup kegiatan pembelajaran.

I. Penilaian
1. Observasi
Pertemuan 3
Proses diskusi tentang peralatan hand tools (pengertian kerja bangku,
proses kerja bangku, gergaji besi, centre puch, penggores, siku-siku ,
ragum, mesin bor, snei, tap, handle senai dan K3) dalam praktek kerja

bangku dan k3.

Pertemuan 4
Proses diskusi tentang peralatan hand tools (handle tap, sikat baja,
pahat, kikir rata dua sisi, kikir rata tunggal, kikir bulat, meja perata,
bolt cutter, tube cutter, flaring tool, belt dan wad punch, wad punch,
dan K3) dalam praktek kerja bangku dan k3.
(Lampiran 1)
2. Tes Kognitif
Tes uji pengetahuan tentang mengidentifikasi peralatan hand tools
dalam praktek kerja bangku dan k3. (Lampiran 2)
3. Unjuk Kerja/ Ketrampilan
Tes kinerja menggunakan rubrik penilaian keterampilan tentang
menerapkan peralatan hand tools dalem praktek kerja bangku dan k3.
(Lampiran 3)

Kaliwungu, 11 September 2014

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Tutik Mardining L.S.Pd, M.Pd

NIP. 19640724 198803 2 007

Guru Mata Pelajaran

Dhiah Purbosari, S.Pd

Lampiran 1
Instrumen Penilaian Sikap
Nama siswa
Kelas
Semester
Mata Pelajaran

No.

:
:
:
:

1
2

Aspek Pengamatan
Sikap siswa ketika berdoa
Persiapan siswa dalam memulai pelajaran

3.

Konsentrasi siwa dalam melaksanakan proses

4.

pembelajaran
Keaktifan siswa dalam proses pemahaman

5.
6.

dan penguasaan materi

Kejujuran siswa dalam proses pembelajaran
Penggunaan bahasa yang baik dan benar

Penilaian
1
2

dalam proses pembelajaran

7.
8.

Kerjasama siswa dalam kelompok

Tanggung jawab kemampuan siswa dalam
menyelesaikan pekerjaan kelompok
Jumlah skor
Total skor

Berilah tanda () pada salah satu kolom untuk setiap tindakan

dibawah ini!
Keterangan :
5=
amat baik

4=
3=
2=
1=

baik
cukup
kurang
sangat kurang

Skor =

Total skor
x 100
Skor Maksimum

Lampiran 2
I.
II.

Materi
Ada di buku paket
Soal
1. Jelaskan apa perbedaan antara tap dan snei!
2. Jelaskan kegiatan-kegiatan yang termasuk ke dalam kerja bangku!
3. Sebutkan 10 peralatan hand tools pada praktek kerja bangku?
4. Sebutkan 5 macam palu?
5. Jelaskan cara memilih tinggi ragum yang tepat dengan tinggi saudara?
Kunci Jawaban
1. Tap adalah alat yang digunakan untuk membuat ulir dalam. Contohnya
pembuatan mur. Snei adalah alat yang digunakan untuk membuat ulir
luar. Contohnya pembuatan baut.
2. Kegiatan-kegiatan dalam kerja bangku:
a. Proses pemotongan: proses penggergajian
b. Proses meratakan permukaan, membuat

chamfer

dengan

pengikiran.
c. Proses pelubangan: pengeboran.
d. Proses pembuatan ulir: pengetapan (tap) dan penyenaian (snei)
e. Penandaan dengan penitik dan penggores
f. Pengukuran.
3. Gergaji besi, centre puch, penggores, siku-siku , ragum, mesin bor,
snei, tap, handle senai, handle tap, sikat baja, pahat, kikir rata dua sisi,
kikir rata tunggal, kikir bulat, meja perata, bolt cutter, tube cutter,
flaring tool, belt dan wad punch, wad punch.
4. Palu karet, palu konde, palu plastic, palu kulit, dan palu tembaga.
5. Tinggi ragum:
a. Berdiri tegak di ragum
b. Tempelkan kepalan tangan pada dagu
c. Sikut harus berada diatas mulut ragum dan apabila lengan kita
ayunkan, sikut jangan sampai menyentuh bibir mulut ragum.
Nilai : Setiap nomor, poin 20

Lampiran 3

Nama Siswa

Aspek pengamatan

Keterangan

No

Lembar Penilaian Diskusi

iJumlahnila

I.

bTanggungjawa

Peduli

Toleransi

PendapatMenghargai

Aktif

Komunikasi

Kerjasama
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Keterangan Kriteria:
= Baik Sekali
= Baik
= Cukup
= Kurang

Nilai =

80 100
70 79
60 69
< 60

No

= BaikSekali
= Baik
= Cukup
= Kurang

Lembar Penilaian Presentasi

Nama Siswa

Aspek pengamatan

Keterangan

II.

skor yang diperoleh

x 100
skor maksimal

Jumlahnilai

4
3
2
1

2.
3.
4.
5.
6.

Keterangan Kriteria:
4 = BaikSekali
3
= Baik
2
= Cukup
1
= Kurang
Skor maksimal = 28
Nilai =
skor yang diperoleh
x 100
skor maksimal

80 100
70 79
60 69
< 60

= BaikSekali
= Baik
= Cukup
= Kurang

Gesture

Antusias

Keberanian

Wawasan

Penyajian

Komunikasi
1.