BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran
:
Materi Pembelajaran
:
Variable
Kelas / Semester
:
Alokasi Waktu
:
Pertemuan ke
:1

Matematika
Persamaan Linier Satu
XII / Ganjil
3 x 40 menit

KD :
2. 1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan masalah.
Indikator :
2. 1. 1. Logis dalam membuat model matematika dari masalah nyata
2. 1. 2. Kritis dalam menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
2. 1. 3. Konsisten dan teliti dalam menyelesaikan pesamaan dan pertidaksamaan
linier satu variabel
3.3. Menyelesaikan persamaan dan pertaksamaan linier satu
variabel.
Indikator :
3. 3. 1. Siswa mampu mendefinisikan ulang konsep-konsep persamaan
linier satu variabel dan mampu mengidentifikasi bentuk umum
persamaan linier satu variabel
3. 3. 2. Siswa mampu menyelesaikan persamaan linier satu variabel
3. 3. 3. Siswa mampu mendefiniskan ulang konsep-konsep pertidaksamaan
linier satu variabel dan mampu mengidentifikasi bentuk umum
pertidaksamaan linier satu variabel
3. 3. 4. Mampu menyelesaikan pertidaksamaan linier satu variable
4.3. Membuat dan menyelesaikan model metematika dari
masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier satu variabel.
Indikator :
4. 3. 1. Mampu mengubah masalah nyata menjadi model matematika dan
menyelesaikannya
4. 3. 2. Mampu mengartikan model matematika ke dalam masalah yang nyata

TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Logis dalam membuat model matematika dari masalah nyata.
2. Kritis dalam menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan
pertaksamaan linear satu variable.
3. Konsisten dan teliti dalam menyelesaikan pesamaan dan pertaksamaan linier satu
variable.
4. Siswa mampu mendefinisikan ulang konsep-konsep persamaan linier satu
variabel dan mampu mengidentifikasi bentuk umum persamaan linier satu
variabel.
5. Siswa mampu menyelesaikan persamaan linier satu variabel dengan cara
penyetaraan(ekuivalen) atau subtitusi.
6. Siswa mampu mendefinisikan ulang konsep-konsep pertidaksamaan linier
satu variabel dan mampu mengidentifikasi bentuk umum pertidaksamaan linier
satu variabel.
7. Siswa mampu menyelesaikan pertidaksamaan linier satu variabel dengan
menggunakan penyetaraan(ekuivalen) atau subtitusi.
8. Mampu mengubah masalah nyata menjadi model matematika dan
menyelesaikannya.
9. Mampu mengartikan model matematika ke dalam masalah yang nyata.
MATERI:
Masalah:
Naomi memiliki 15 bola dan ingin menimbangnya pada
sebuah timbangan, lalu Ibu memberikan sebuah kantong
yang juga berisi bola. Naomi berusaha untuk membuat
timbangan seimbang dan berhasil dengan meletakkan 10
bola miliknya di timbangan sebelah kanan dan 5 bola
miliknya disertai kantong bola yang diberikan Ibu
sebelumnya di timbangan sebelah kiri. Berapa banyak
bola yang ada di dalam kantong sehingga timbangan
dalam keadaan seimbang?

Materi yang diajarkan:

Kalimat tertutup adalah pernyataan yang sudah pasti benar atau sudah pasti salah.
Kalimat terbuka adalah pernyataan yang belum dapat ditentukan kebenerannya.
Variabel adalah simbol/lambang yang mewakili sembarang anggota suatu

himpuan semesta, namun biasa dilambangkan dengan huruf kecil.

Konstanta adalah simbol/lambang yang nilai datanya bersifat tetap dan tidak bisa

diubah.
Persamaan linier satu variabel adalah kalimat terbuka yang dihubungkan oleh
tanda sama dengan (=) dan hanya mempunyai satu variabel berpangkat satu.

Bentuk umum PLSV adalah ax + b = 0 dengan a 0

Penyelesaian PLSV
- Subtitusi/Penggantian, cara:
Mengganti suatu variabel x pada persamaan dengan suatu bilangan yang
-

mengakibatkan persamaan bernilai benar.

Penyetaraan/Ekuivalen (ditandai dengan ), persamaan yang ekuivalen
adalah persamaan-persamaan yang memiliki himpunan penyelesaian sama
jika pada persamaan tersebut dilakukan operasi berikut:
1) Kedua ruas ditambah/dikurangi dengan bilangan yang sama
2) Kedua ruas dikali/dibagi dengan bilangan yang sama

BAHAN AJAR 2

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran
:
Materi Pembelajaran
:
Variable
Kelas / Semester
:
Alokasi Waktu
:
Pertemuan ke
:2

Matematika
Persamaan Linier Satu
XII / Ganjil
3 x 40 menit

KD :
2. 1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan masalah.
Indikator :
2. 1. 1. Logis dalam membuat model matematika dari masalah nyata
2. 1. 2. Kritis dalam menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
2. 1. 3. Konsisten dan teliti dalam menyelesaikan pesamaan dan pertidaksamaan
linier satu variabel
3.3. Menyelesaikan persamaan dan pertaksamaan linier satu
variabel.
Indikator :
3. 3. 1. Siswa mampu mendefinisikan ulang konsep-konsep persamaan
linier satu variabel dan mampu mengidentifikasi bentuk umum
persamaan linier satu variabel
3. 3. 2. Siswa mampu menyelesaikan persamaan linier satu variabel
3. 3. 3. Siswa mampu mendefiniskan ulang konsep-konsep pertidaksamaan
linier satu variabel dan mampu mengidentifikasi bentuk umum
pertidaksamaan linier satu variabel
3. 3. 4. Mampu menyelesaikan pertidaksamaan linier satu variable
4.3. Membuat dan menyelesaikan model metematika dari
masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier satu variabel.
Indikator :
4. 3. 1. Mampu mengubah masalah nyata menjadi model matematika dan
menyelesaikannya
4. 3. 2. Mampu mengartikan model matematika ke dalam masalah yang nyata

TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Logis dalam membuat model matematika dari masalah nyata.
2. Kritis dalam menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan
pertaksamaan linear satu variable.
3. Konsisten dan teliti dalam menyelesaikan pesamaan dan pertaksamaan linier satu
variable.
4. Siswa mampu mendefinisikan ulang konsep-konsep persamaan linier satu
variabel dan mampu mengidentifikasi bentuk umum persamaan linier satu
variabel.
5. Siswa mampu menyelesaikan persamaan linier satu variabel dengan cara
penyetaraan(ekuivalen) atau subtitusi.
6. Siswa mampu mendefinisikan ulang konsep-konsep pertidaksamaan linier
satu variabel dan mampu mengidentifikasi bentuk umum pertidaksamaan linier
satu variabel.
7. Siswa mampu menyelesaikan pertidaksamaan linier satu variabel dengan
menggunakan penyetaraan(ekuivalen) atau subtitusi.
8. Mampu mengubah masalah nyata menjadi model matematika dan
menyelesaikannya.
9. Mampu mengartikan model matematika ke dalam masalah yang nyata.
MATERI:
Masalah:
Fadel memiliki tas yang dapat menampung beban tidak
lebih dari 4 kg saja. Jika 2 buah buku beratnya 1,5 kg,
maka berapa paling banyak buku yang dapat dibawa
oleh Fadel?

Materi yang diajarkan:

Pertidaksamaan linier satu variabel (PtLSV) adalah kalimat terbuka yang

menyatakan hubungan ketidaksamaan (<, >, , atau ) dan hanya mempunyai

satu variabel berpangkat satu (linear).

Bentuk umum PtLSV adalah ax + b > 0; ax + b < 0; ax + b 0; ax + b 0 dengan
a 0.
Penyelesaian PtLSV
- Subtitusi/Penggantian, cara:
Mengganti suatu variabel x pada pertidaksamaan dengan suatu bilangan
yang mengakibatkan persamaan bernilai benar.

Penyetaraan/Ekuivalen

(ditandai

dengan

),

pertidaksamaan

yang

ekuivalen adalah pertidaksamaan-pertidaksamaan yang memiliki himpunan

penyelesaian sama jika pada pertidaksamaan tersebut dilakukan operasi
berikut:
1) Kedua ruas ditambah/dikurangi dengan bilangan yang sama.
2) Kedua ruas dikali/dibagi dengan bilangan positif yang sama.
3) Kedua ruas dikali/dibagi dengan bilangan negatif yang sama maka
tanda akan berubah antara (<) dengan (>) atau () dengan ().

BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Materi Pembelajaran
Variable
Kelas / Semester : XII
Alokasi Waktu
Pertemuan ke

: SMP
: Matematika
: Pertidaksamaan Linier Satu
/ Ganjil
: 3 x 40 menit
:3

KD :
2. 1. Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan masalah.
Indikator :
2. 1. 1. Logis dalam membuat model matematika dari masalah nyata
2. 1. 2. Kritis dalam menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
2. 1. 3. Konsisten dan teliti dalam menyelesaikan pesamaan dan pertidaksamaan
linier satu variabel
3.3. Menyelesaikan persamaan dan pertaksamaan linier satu
variabel.
Indikator :
3. 3. 1. Siswa mampu mendefinisikan ulang konsep-konsep persamaan
linier satu variabel dan mampu mengidentifikasi bentuk umum
persamaan linier satu variabel
3. 3. 2. Siswa mampu menyelesaikan persamaan linier satu variabel
3. 3. 3. Siswa mampu mendefiniskan ulang konsep-konsep pertidaksamaan
linier satu variabel dan mampu mengidentifikasi bentuk umum
pertidaksamaan linier satu variabel
3. 3. 4. Mampu menyelesaikan pertidaksamaan linier satu variable
4.3. Membuat dan menyelesaikan model metematika dari
masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier satu variabel.
Indikator :
4. 3. 1. Mampu mengubah masalah nyata menjadi model matematika dan
menyelesaikannya
4. 3. 2. Mampu mengartikan model matematika ke dalam masalah yang nyata

TUJUAN PEMBELAJARAN:

1. Logis dalam membuat model matematika dari masalah nyata.

2. Kritis dalam menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan dan
pertaksamaan linear satu variable.
3. Konsisten dan teliti dalam menyelesaikan pesamaan dan pertaksamaan linier satu
variable.
4. Siswa mampu mendefinisikan ulang konsep-konsep persamaan linier satu
variabel dan mampu mengidentifikasi bentuk umum persamaan linier satu variabel.
5. Siswa mampu menyelesaikan persamaan linier satu variabel dengan cara
penyetaraan(ekuivalen) atau subtitusi.
6. Siswa mampu mendefinisikan ulang konsep-konsep pertidaksamaan linier satu
variabel dan mampu mengidentifikasi bentuk umum pertidaksamaan linier satu
variabel.
7. Siswa mampu menyelesaikan pertidaksamaan linier satu variabel dengan
menggunakan penyetaraan(ekuivalen) atau subtitusi.
8. Mampu mengubah masalah nyata menjadi model matematika dan menyelesaikannya.
9. Mampu mengartikan model matematika ke dalam masalah yang nyata.
MATERI:
Materi yang diajarkan:
1. Dua orang penjelajah gua sedang menelusuri dua cabang yang berbeda dari suatu
gua bawah tanah. Penjelajah pertama dapat turun 77 meter lebih jauh daripada
penjelajah kedua. Jika penjelajah pertama telah turun 433 meter dari permukaan
tanah, berapa meterkah panjang cabang gua yang telah dituruni oleh penjelajah
kedua?
2. Jordy memiliki kolam ikan di depan rumahnya berbentuk persegi panjang. Lebar
kolam ikan tersebut 10 cm lebih pendek daripada panjangnya. Jika keliling kolam
ikan 3,8 m, tentukan luas kolam ikan tersebut.
3. Persegi panjang mempunyai panjang (x + 7) cm dan lebar (x 2) cm. Jika
kelilingnya tidak lebih dari 50 cm, tentukan luas maksimum persegi panjang
tersebut.
4. Suatu model kerangka balok terbuat dari kawat dengan ukuran panjang (y + 8)
cm, lebar y cm, dan tinggi (y 5) cm.
a. Tentukan model matematika dari persamaan panjang kawat yang diperlukan
dalam y.
b. Jika panjang kawat yang digunakan seluruhnya tidak lebih dari 156 cm,

tentukan ukuran maksimum balok tersebut.