Nama Sekolah

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Materi Pokok
Sub Materi
Alokasi Waktu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
: SMA Negeri 3 Singaraja
: Fisika
: XI MIA 4/Satu
: 2014/2015
: Usaha dan Energi
: Konsep Usaha
: 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
sebagai
cerminan
dunia.

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri

bangsa

dalam

pergaulan

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan
humaniora
peradaban

dengan

wawasan

kemanusiaan,

kebangsaan,

kenegaraan,

dan

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran
Aspek

Kompentensi Dasar

Indikator

Tujuan Pembelajaran

Spiritual

1.1 Menyadari
1.1.1 Menunjukkan
kebesaran Tuhan
kekaguman akan
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
yang menciptakan
dan mengatur alam
alam semesta
jagad raya melalui
beserta isinya.
pengamatan
fenomena alam
fisis dan
pengukurannya.

1. Melalui kegiatan
pembelajaran, siswa
mampu berdoa
sebelum dan
sesudah
pembelajaran.
2. Melalui kegiatan
pembelajaran, siswa
mampu
menyampaikan
salam sebelum dan

Sosial

Pengetahuan

2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu;
objektif; jujur;
teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung
jawab; terbuka;
kritis; kreatif;
inovatif dan
peduli
lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
sikap dalam
melakukan
percobaan,
melaporkan, dan
berdiskusi.
3.3 Menganalisis
konsep energi,
usaha, hubungan
usaha dan
perubahan energi,
dan hukum
kekekalan energi
untuk
menyelesaikan
permasalahan
gerak dalam
kejadian seharihari

2.1.1 Menunjukkan sikap

rasa ingin tahu dan
kritis dalam
mengumpulkan dan
menganalisis
informasi tentang
konsep usaha.

2.1.2 Menunjukkan sikap

bekerjasama dan
bertanggung-jawab
dalam melakukan
diskusi dan
presentasi
kelompok.

sesudah
pembelajaran.
1. Melalui
demonstrasi, studi
pustaka, dan diskusi
kelompok, siswa
mampu
menunjukkan sikap
rasa ingin tahu dan
kritis dalam
mengumpulkan dan
menganalisis
informasi tentang
konsep usaha.

1. Melalui
demonstrasi, diskusi
kelompok, dan
presentasi
kelompok, siswa
mampu
menunjukkan sikap
bekerjasama dan
bertanggungjawab
3.2.1 Menyebutkan
1. Melalui
definisi usaha
demonstrasi, studi
menurut ilmu fisika.
pustaka, dan diskusi
kelompok, siswa
mampu
menyebutkan
definisi usaha
menurut ilmu fisika.
3.2.2 Menganalisis syarat 1. Melalui
khusus terjadinya
demonstrasi, studi
usaha.
pustaka, dan diskusi
kelompok, siswa
mampu
menyebutkan syarat
khusus terjadinya
usaha.
3.2.3 Menganalisis
1. Melalui
hubungan gaya dan
demonstrasi, studi
perpindahan
pustaka, dan diskusi
terhadap besar
kelompok, siswa
usaha.
mampu menghitung

2.

3.2.4 Menyebutkan
contoh aktivitas
yang termasuk
usaha dan bukan
usaha menurut
fisika, dalam
kehidupan seharihari.

1.

2.

Keterampilan

4.3 Memecahkan
masalah dengan
menggunakan
metode ilmiah
terkait dengan
konsep gaya, dan
kekekalan energi.

4.2.1 Mengumpulkan
dan menganalisis
data dari
demonstrasi

1.

salah satu besaran

fisika dalam rumus
hubungan gaya dan
perpindahan
terhadap besar
usaha.
Melalui
demonstrasi, studi
pustaka, dan diskusi
kelompok, siswa
mampu
menginterpretasi
dan menghitung
besar usaha dari
grafik hubungan
gaya dan
perpindahan.
Melalui studi
pustaka dan diskusi
kelompok, siswa
mampu
menyebutkan
contoh usaha dan
bukan usaha
menurut fisika,
dalam kehidupan
sehari-hari.
Melalui studi
pustaka dan diskusi
kelompok, siswa
mampu menjelaskan
apakah suatu
aktivitas termasuk
usaha atau bukan
usaha, menurut
fisika.
Melalui
demonstrasi, studi
pustaka, dan diskusi
kelompok, siswa
mampu
menyimpulkan
hubungan gaya dan
perpindahan
terhadap besar