2 - KTSP TKJ

BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
SMK Cendikia Baiturrahman terletak di Kota Garut. Masyarakat setempat
memiliki sikap religius yang sangat kuat dengan tradisi keagamaan yang baik.
Mata pencaharian sebagian besar masyarakat adalah Petani dan wiraswasta.
Animo dan keinginan masyarakat untuk menyekolahkan anak cukup tinggi.
Hal itu ditandai dengan banyaknya jumlah pendaftar setiap awal tahun
pelajaran.
Dari sisi akademik dan non-akademik, prestasi yang diraih dapat dikatakan
belum memenuhi harapan masyarakat sebagai stakeholder pendidikan.
Namun, semua komponen pendidikan (sekolah dan komite sekolah) SMK
Cendikia Baiturrahman Garut sudah memiliki komitmen bersama untuk
meningkatkan prestasi akademik dan non-akademik dari tahun ke tahun.
Komitmen tersebut didukung oleh tersedianya sarana dan prasarana yang
memadai sehingga diharapkan mampu memberikan nilai tambah bagi sekolah
dalam upaya ikut meningkatkan mutu pendidikan di Kota Garut.
Untuk mencapai tujuan pendidikan nasional yang sesuai dengan kekhasan,
kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, serta peserta didik, sebagai
sekolah formal, SMK Cendikia Baiturrahman Garut menyusun dan
mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kurikulum
tersebut diharapkan dapat dijadikan acuan pendidikan dalam memberikan
layanan kepada masyarakat sesuai dengan potensi daerah dan sumber daya
yang dimiliki. Penyusunan dan pengembangan KTSP dimaksudkan agar bisa
dijadikan acuan untuk mengembangkan kompetensi siswa, sehingga siswa
mampu: (1) menerapkan ajaran agama berdasarkan keimanan dan ketakwaan
yang dibangun; (2) mengembangkan diri berdasarkan ilmu dan pengalaman
yang diperoleh; (3) hidup rukun berdasarkan nilai-nilai sosial yang dimiliki;
dan (4) mandiri berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dipelajari.
Adapun landasan yang digunakan dalam penyusunan KTSP SMK Cendikia
Baiturrahman Garut, antara lain sebagai berikut:
1.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003
Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
4301);
2.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 4496);
B.
3.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 22 tahun

2006 tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan
Dasar Dan Menengah;
4.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 23 Tahun

2006 tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
5.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 24 Tahun

2006 tanggal 2 Juni 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
Tujuan Pengembangan Kurikulum

Tujuan penyusunan dan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) SMK Cendikia Baiturrahman Garut antara lain sebagai berikut:
1. Sebagai acuan belajar siswa dalam menerapkan ajaran agama berdasarkan
keimanan dan ketakwaan, mengembangkan diri berdasarkan ilmu dan
pengalaman yang diperoleh, hidup rukun berdasarkan nilai-nilai sosial,
dan hidup mandiri berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dipelajari.
2. Sebagai perangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman bagi sekolah dalam
menyelenggarakan kegiatan pembelajaran sehingga siswa memiliki
kesempatan belajar untuk: (a) beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa; (b) memahami dan menghayati; (c) mampu melaksanakan dan
berbuat secara efektif; (d) hidup bersama dan berguna untuk orang lain;
dan (e) membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang
aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
3. Sebagai dokumen tertulis agar bisa dijadikan acuan bagi pendidik dan
tenaga kependidikan dalam mengembangkan kompetensi siswa sesuai
dengan potensi daerah dan sumber daya yang dimiliki.
4. Sebagai acuan pendidikan dalam memberikan layanan kepada masyarakat
sesuai dengan potensi daerah dan sumber daya yang dimiliki.
C.
Prinsip Pengembangan Kurikulum

Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada
panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta
memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah. Penyusunan KTSP
untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan
provinsi, dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan

kurikulum yang disusun oleh BSNP.
Adapun prinsip-prinsip yang digunakan dalam mengembangkan KTSP di
SMK Cendikia Baiturrahman Garut antara lain sebagai berikut:
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan
peserta didik dan lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik
memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk
mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta
didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi
sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik
peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta
menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku,
budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum
meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan
pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan
kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan
seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu,
semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik
untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan
kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan,
dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan
pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan
akademik, dan keterampilan vokasional merupakan hal yang harus
diwujudkan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang
kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan
secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan peserta didik agar mampu dan mau belajar yang
berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara
unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan
memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang
serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional
dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah
harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka
Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).
8. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik
sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman
budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih
dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa
lain.
9. Kesetaraan gender
Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya
berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan jender.
10. Karakteristik satuan pendidikan
pendidikan yang
Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi,

dan ciri khas masing-masing satuan pendidikan.
BAB II
T U J U AN
A.
Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.
B. Visi Sekolah
Visi SMK Cendekia Baiturrahman :
Terwujudnya SMK Cendekia Baiturrahman sebagai institusi penghasil sumber
daya manusia (SDM) yang berdaya saing, berilmu amaliyah dan beramal ilmiyah
dibawah naungan kasih sayang Allah.
C. Misi Sekolah
Misi SMK Cendekia Baiturrahman :
1. Menyelenggarakan pendidik kejuruan tingkat atas sebagai wahana
pencerdasan, pengembangan skill dan pembinaan karakter yang islami.
2. Menghasilkan lulusan yang siap bekerja, siap berusaha, dan siap
melanjutkan ke perguruan tinggi.
3. Turut membantu peningkatan harkat, derajat dan martabat masyarakat.
D. Tujuan Sekolah
Tujuan yang akan dicapai oleh SMK CENDIKIA BAITURRAHMAN Garut
selama 5 tahun mendatang (hingga tahun pelajaran 2017/2018) adalah sebagai
berikut:
1.
Meningkatnya pencapaian nilai rata-rata tiap mata

diklat
2.
Meningkatnya prestasi sekolah dalam berbagai

cabang oahraga dan seni
3.
Meningkatnya kualitas layanan sekolah kepada

peserta didik dalam upaya mengembangkan kompetensi siswa di bidang
akademik dan non-akademik
4.
Terciptanya lingkungan sekolah yang kondusif

dalam upaya mendukung pencapaian kualitas pembelajaran yang aktif,
inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan
5.
Meningkatnya kepercayaan pemerintah dan

masyarakat terhadap bentuk-bentuk pelayanan sekolah kepada peserta
didik
6.
Meningkatnya budaya membaca yang baik di

kalangan siswa melalui sarana perpustakaan sekolah yang representatif
dan pelayanan yang optimal
7.
Meningkatnya
penguasaan
siswa
dalam
mengoperasikan komputer dan memanfaatkan akses internet dalam upaya
mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
8.
Meningkatnya
kualitas
peribadatan
melalui
penyediaan sarana dan tempat ibadah yang representatif dalam upaya
menumbuhkembangkan nilai akhlak dan budi pekerti kepada peserta didik
9.
Memberikan bekal kecakapan hidup untuk mandiri

atau bekerja kepada peserta didik melalui penyediaan sarana keterampilan
yang representatif.
E. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

Membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar
kompeten dalam :
1. Mengenali perangkat keras PC beserta fungsinya, hingga mampu
merakit PC dengan tepat;
2. Menginstalasi sistem operasi jaringan berbasis text, GUI, serta
software pendukung lainnya;
3. Mendiagnosis permasalahan PC dan periferal dan dapat melakukan
perbaikan PC maupun periferal berdasarkan diagnosis yang benar;
4. Menerapkan perawatan PC dan periferal, jaringan berbasis lokal
(LAN) serta jaringan berbasis luas (WAN);
5. Mampu melaksanakan instalasi perangkat jaringan lokal (LAN),
jaringan berbasis luas (WAN) dan melakukan konfigurasinnya;
6. Mengkonfigurasi dan administrasi server dalam jaringan;
TAHUN I
TAHUN II
TAHUN III
DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI
071.KK.01
071.KK.07
071.KK.17
071.DK.02
071.KK.08
071.KK.18
071.KK.09
071.KK.19
071.DK.03
071.DK.01
071.KK.02
071.KK.03
071.KK.04
071.KK.05
071.KK.06
071.KK.10
071.KK.11
071.KK.12
071.KK.13
071.KK.14
071.KK.15
071.KK.16
Keterangan
071.DK.01
Menerapkan Prosedur Kesehatan, Keselamatan dan Keamanan

Kerja
071.DK.02
Merakit Personal Computer
071.DK.03
Melakukan Instalasi Sistem Operasi Dasar
071.KK.01
Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar
071.KK.02
Menerapkan Fungsi Peripheral dan Instalasi PC
071.KK.03
Mendiagnosis Permasalahan Pengoperasian PC dan Peripheral
071.KK.04
MelakukanPerbaikan dan/atau Seting Ulang Sitem PC
071.KK.05
Melakukan Perbaikan Peripheral
071.KK.06
Melakukan Perawatan PC
071.KK.07
Melakukan Instalasi Sistem Operasi Berbasis Graphical User

Interface (GUI) dan Command Line Interface (CLI)
071.KK.08
Melakukan Instalasi Software
071.KK.09
Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Lokal (Local Area

Network)
071.KK.10
Mendiagnosis Permasalahan Pengoperasian PC yang Tersambung

Jaringan
071.KK.11
Melakukan Perbaikan dan/atau Seting Ulang Koneksi Jaringan
071.KK.12
Melakukan Instalasi Sitem Operasi Jaringan Berbasis GUI

(Graphical User Interface) dan Text
071.KK.13
Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Berbasis Luas (Wide Area

Network)
071.KK.14
Mendiagnosis Permasalahan Perangkat Yang Tersambung Jaringan

Berbasis Luas (Wide Area Network)
071.KK.15
Membuat Disain Sistem Keamanan Jaringan
071.KK.16
Melakukan Perbaikan dan/atau Seting Ulang Koneksi Jaringan

Berbasis Luas (Wide Area Network)
071.KK.17
Mengadministrasi Server Dalam Jaringan
071.KK.18
Merancang Bagun dan Menganalisa Wide Area Network
071.KK.19
Merancang Web Database Untuk Content Server
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A.
Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum SMK meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh
dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun atau dapat diperpanjang
hingga empat tahun, mulai kelas X sampai dengan kelas XII.
1.
Struktur kurikulum kompetensi keahlian Teknik

Komputer dan Jaringan
NO
A
SM1
SEMESTER (SM)
SM2
SM3 SM4
SM5
SM6
KET
Normatif
1
Pendidikan Agama
Pendidikan
Kewarganegaraan
Bahasa Indonesia
Pendidikan
Jasmani,
Olahraga dan Kesehatan
Seni Budaya
Matematika
MATA PELAJARAN
Adaptif
1
Bahasa Inggris
Keterampilan Komputer
dan Pengelolaan
Informasi
Kewirausahaan
Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Pengetahuan Sosial
Fisika
Kimia
JUMLAH
30
30
30
30
28
32
Produktif
1
1.1
1.2
1.3
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
Dasar
Kompetensi
Kejuruan
Menerapkan
Keselamatan, Kesehatan
Kerja dan Lingkungan
Hidup (K3LH)
Melakukan instalasi
sistem operasi dasar
Merakit personal
computer
JUMLAH
Kompetensi Kejuruan
Menerapkan teknik
elektronika analog dan
digital dasar
Menerapkan fungsi
peripheral dan instalasi
PC
Mendiagnosis
permasalahan
pengoperasian PC dan
periferal
Melakukan perbaikan
dan/ atau setting ulang
sistem PC
Melakukan perbaikan
periferal
Melakukan perawatan PC
Melakukan instalasi
sistem operasi berbasis
graphical user interface
(GUI) dan command line
interface (CLI)
Melakukan instalasi
software
Melakukan instalasi
perangkat jaringan lokal
(Local Area Network)
2
2
6
2
2
2
2
1
3
3
10
2.11
2.12
Melakukan instalasi
sistem operasi jaringan
berbasis GUI (Graphical
User Interface) dan Text
Melakukan instalasi
perangkat jaringan
berbasis luas (Wide Area
Network)
Mendiagnosis
permasalahan perangkat
yang tersambung jaringan
berbasis luas (Wide Area
Network)
2.15
2.16
Merancang bangun dan

menganalisa Wide Area
Network
2.17
Mengadministrasi server
dalam jaringan
2.18
Membuat desain sistem

keamanan jaringan
2.19
Merancang web data base

untuk content server
2.20
Web Design
JUMLAH
Muatan Lokal
1
2
3
Bahasa Sunda
Pendidikan Lingkungan
Hidup
Pencaksilat
Melakukan perbaikan
koneksi jaringan berbasis
luas (Wide Area Network)
2.14
2.13
2.10
Mendiagnosis
permasalahan
pengoperasian PC yang
tersambung jaringan
Melakukan perbaikan
koneksi jaringan
4
6
16
12
16
22
18
JUMLAH
TOTAL
48
50
48
50
50
50
Keterangan notasi :
a)
Durasi waktu adalah jumlah jam minimal yang digunakan oleh setiap
Kompetensi Keahlian. Kompetensi Keahlian yang memerlukan waktu lebih,
jam tambahannya diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang sama di luar
jumlah jam yang dicantumkan.
11
b)
Terdiri dari berbagai mata pelajaran yang ditentukan sesuai dengan kebutuhan
setiap Kompetensi Keahlian.
c)
Jumlah jam Kompetensi Keahlian pada dasarnya sesuai dengan kebutuhan
standard kompetensi kerja yang berlaku di dunia kerja tetapi tidak boleh
kurang dari 1044 jam.
d)
Ekuivalen 2 jam pembelajaran (per minggu).
Durasi jam yang tertulis pada struktur kurikulum adalah jumlah jam pembelajaran
tatap muka, 2 jam pembelajaran praktik di sekolah atau 4 jam pembelajaran
praktik di DU/DI setara dengan 1 jam tatap muka. Alokasi waktu untuk Praktik
Kerja Industri (Prakerin) diambil dari durasi waktu mata pelajaran Kompetensi
Keahlian (1044 jam).
Implikasi dari struktur kurikulum di atas dijelaskan sebagai berikut:
a.
Di dalam penyusunan struktur kurikulum SMK, mata pelajaran

dibagi ke dalam tiga kelompok, yaitu kelompok program normatif, adaptif,
dan program produktif. Kelompok program normatif adalah mata pelajaran
yang dialokasikan secara tetap yang meliputi Pendidikan Agama, Pendidikan
Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan, dan Seni Budaya. Kelompok program adaptif terdiri atas mata
pelajaran Bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS, Keterampilan Komputer dan
Pengelolaan Informasi, dan Kewirausahaan. Kelompok program produktif
terdiri atas sejumlah mata pelajaran yang dikelompokkan dalam Dasar
Kompetensi Keahlian dan Kompetensi Keahlian. Kelompok program adaptif
dan produktif adalah mata pelajaran yang alokasi waktunya disesuaikan
dengan kebutuhan Kompetensi Keahlian, dan dapat diselenggarakan dalam
blok waktu atau alternatif lain.
b.
Materi pembelajaran Dasar Kompetensi Keahlian dan Kompetensi

Keahlian disesuaikan dengan kebutuhan Kompetensi Keahlian untuk
memenuhi standar kompetensi di dunia kerja.
c.
Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir penyelesaian satu

standar kompetensi atau beberapa penyelesaian kompetensi dasar dari setiap
mata pelajaran.
d.
Pendidikan SMK diselenggarakan dalam bentuk pendidikan sistem

ganda.
e.
Alokasi waktu satu jam pelajaran tatap muka adalah 45 menit.
f.
Beban belajar SMK meliputi kegiatan pembelajaran tatap muka,

praktik di sekolah dan kegiatan kerja praktik di dunia usaha/industri ekuivalen
dengan 48 jam pelajaran per minggu.
g.
Minggu efektif penyelenggaraan pendidikan SMK adalah 38

minggu dalam satu tahun pelajaran.
Berdasarkan struktur kurikulum dan implikasinya disusun struktur kurikulum

untuk masing-masing satuan pendidikan sesuai Kompetensi Keahlian masingmasing.
12
2.
a.
Standar Kompetensi
Standar Kompetensi Lulusan SMK
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan
perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan
diri serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,
perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan
sosial ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis,
kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif
dalam pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk
pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil
yang terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah
kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab
13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik
Indonesia
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta
kebersihan lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang
lain
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara
sistematis dan estetis
13
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan

berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris
23. Menguasai kompetensi keahlian dan kewirausahaan baik untuk
memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan
tinggi sesuai dengan kejuruannya
b.
Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran SMK

1.
2.
Pendidikan Agama Islam

a)
Memahami ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan fungsi

manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi
b)
Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan

Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna
c)
Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan

meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah
d)
Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta

menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam
e)
Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan

periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia
Pendidikan Kewarganegaraan
a) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
b) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum,
peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi
c) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,
penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia
maupun di luar negeri
d) Menganalisis peran
pemerintahan NKRI
dan hak
warganegara
dan
sistem
e) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan

negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia
f) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum
internasional
g) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani
sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
h) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan
internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
14
i) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik

internasional, dan mahkamah internasional
3. Bahasa Inggris
Level Novice
a) Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk
mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
b) Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpersonal dan transaksional, secara formal maupun
informal, dalam bentuk menyampaikan
permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c) Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan
menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
d) Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana
informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
Level Elementary
a) Mendengarkan
pekerjaan
b) Berbicara
permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
c) Membaca
15

pekerjaan
d) Menulis
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
Level Intermediate
a) Mendengarkan
keprofesian
b) Berbicara
permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan keprofesian
c) Membaca
keprofesian
d) Menulis
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
4. Bahasa Indonesia
Tingkat Semenjana
a) Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan
penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan seharihari
b) Berbicara
16
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan
c) Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami
wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
d) Menulis
Menggunakan berbagai
jenis
wacana tulis
untuk
mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian
informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
Tingkat Madia
a) Mendengarkan
penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
b) Berbicara
pekerjaan
c) Membaca
dengan pekerjaan
d) Menulis
jenis
wacana tulis
untuk
dengan pekerjaan
Tingkat Unggul
a) Mendengarkan
penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana
b) Berbicara
17

kegiatan ilmiah sederhana
c) Membaca
dengan kegiatan ilmiah sederhana
d) Menulis
jenis
wacana tulis
untuk
dengan kegiatan ilmiah sederhana
5. Matematika
a) Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya
dalam pemecahan masalah
b) Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan
persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan
masalah
c) Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan
masalah
d) Memahami konsep matriks dan penerapannya
pemecahan masalah yang terkait dengan matriks
dalam
e) Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam

pemecahan masalah
f) Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam
ruang dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
g) Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
h) Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
i) Memahami konsep matematika keuangan dan penerapannya
j) Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu
memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam
mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri
k) Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif
dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide
18
l) Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi

produktif dan pengembangan diri
6. Ilmu Pengetahuan Alam

a) Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan
langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan
sehari-hari
b) Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap
manusia dan lingkungan
c) Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam
memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan
dan sumber daya alam
d) Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi
produktif dan pengembangan diri
7. Fisika
1.
Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan

melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung, tidak
langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif.
2.
Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam

cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls dan
momentum.
3.
Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan

kekuatan bahan.
4.
Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi

kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang
menyangkut hukum thermodinamika serta penerapannya
dalam mesin kalor.
5.
Menerapkan konsep dan prinsip optik

gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah.
6.
Memahami konsep getaran, gelombang dan bunyi

serta penerapannya untuk pemecahan masalah.
7.
Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan

kemagnetan dalam berbagai masalah.
8.
Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung

secara langsung pencapaian kompetensi kealiannya.
9.
Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung

penerapan kompetensi keahliannya dalam kehidupan seharihari
dan
19
10.
Menerapkan
konsep
dasar
Fisika
untuk
mengembangkan kemapuan kompetensi keahliannya pada
tingkat yang lebih tinggi.
8. Ilmu Pengetahuan Sosial

a) Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu
interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar
serta
b) Memahami proses perkembangan kolonialisme dan

imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional
c) Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta
memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka
pemenuhan kebutuhan
d) Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah,
dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi
e) Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya,
dan kemanusiaan
f) Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam
masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan
global.
9. Seni Budaya
Seni Rupa
a) Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni
rupa dalam kehidupan
b) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa
Teater
a) Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater
dalam kehidupan
b) Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater
10. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan
menggunakan peraturan
b) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilainilai yang terkandung di dalamnya
20
c) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh,

kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya
d) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam
aerobik, dan aktivitas lainnya
e) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan
di air dan keselamatan di air
f) Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti
melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki
gunung, dan lain-lain
g) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari
seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat,
mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta
menghindari narkoba dan HIV
11. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi
a) Mampu mengoperasikan komputer PC
b) Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware
c) Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah
data, keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan
kebutuhan dunia kerja
d) Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta
mengoperasikan web design
12. Kewirausahaan
a) Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam
kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan
masyarakatnya
b) Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan masyarakatnya
c) Memahami
sendi-sendi
kepemimpinan
dan
mampu
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan
perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya
d) Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro
dalam bidangnya
13. Dasar Kompetensi Keahlian Teknik Komputer Jaringan
a) Merakit Personal Computer
b) Melakukan Instalasi Sistem Operasi Dasar
c) Menerapkan Prosedur Kesehatan, Keselamatan dan Keamanan
Kerja
21
14. Kompetensi Keahlian Teknik Komputer Jaringan

a)
Menerapkan teknik elektronika analaog dan digital dasar
b)
Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC
c)
Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan

peripheral
d)
Melakukan perbaikan dan/ atau seting ulang sistem PC
e)
Melakukan perbaikan peripheral
f)
g)
h)
Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user

interface (GUI) dan command line interface (CLI)
Melakukan instalasi software
i)
Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area

Network)
j)
Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang

tersambung jaringan
k)
Melakukan perbaikan dan/ atau seting ulang koneksi

jaringan
l)
Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI

(Graphical User Interface) dan Text
m)
Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide

Area Network)
n)
Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung

jaringan berbasis luas (Wide Area Network)
o)
p)
Membuat desain sistem keamanan jaringan

Melakukan perbaikan dan/ atau seting ulang koneksi
jaringan berbasi luas (Wide Area Network)
q)
Mengadministrasi server dalam jaringan
r)
Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network

Merancang web data base untuk content server
B.
1.
Muatan Kurikulum
Pendidikan Agama Islam
22
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1.
2.
Memahami ayat-ayat Al-Quran

tentang manusia dan tugasnya
sebagai khalifah di bumi

tentang keikhlasan dalam
beribadah
1. 1
Membaca QS Al Baqarah: 30, AlMukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56

dan Al-Hajj: 5
1. 2
Menyebutkan arti QS Al Baqarah:

30, Al-Mukminum: 12-14, AzZariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
1. 3
Menampilkan perilaku sebagai

khalifah di bumi seperti terkandung
dalam QS Al Baqarah: 30, AlMukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56
dan Al-Hajj: 5
2. 1
Membaca QS Al Anam: 162-163

dan Al-Bayyinah: 5
2. 2
Menyebutkan arti QS Al Anam:

162-163 dan Al-Bayyinah: 5
2. 3
Menampilkan perilaku ikhlas dalam

beribadah seperti terkandung dalam
QS Al Anam: 162-163 dan AlBayyinah: 5
Aqidah
3.
Meningkatkan keimanan kepada

Allah melalui pemahaman sifatsifatNya dalam Al Asma
3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam

Al-Asma al-Husna
3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah
dalam Al-Asma al-Husna
3. 3 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap
10 sifat Allah dalam Al-Asma alHusna
Akhlak
4.
Membiasakan perilaku terpuji
4. 1 Menyebutkan pengertian perilaku

husnudhan
4. 2 Menyebutkan contoh-contoh
perilaku husnudhan terhadap Allah,
diri sendiri dan sesama manusia
4. 3 Membiasakan perilaku husnudhan
dalam kehidupan sehari-hari
23
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1.
2.


beribadah
1. 1

dan Al-Hajj: 5
1. 2

1. 3

dan Al-Hajj: 5
2. 1

dan Al-Bayyinah: 5
2. 2

2. 3

5. 1
Menyebutkan pengertian,
kedudukan dan fungsi Al Quran,
Al Hadits, dan Ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
5. 2
Menjelaskan pengertian,
kedudukan, dan fungsi hukum
taklifi dalam hukum Islam
5. 3
Menjelaskan pengertian dan

hikmah ibadah
5. 4
Menerapkan hukum taklifi dalam

Aqidah
Fiqih
5.
Memahami sumber hukum

Islam, hukum taklifi, dan hikmah
ibadah
Tarikh dan Peradaban Islam

6.
Memahami keteladanan
Rasulullah dalam membina umat
periode Makkah
6. 1 Menceritakan sejarah dakwah

Rasulullah SAW periode Mekkah
24
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1.
2.


beribadah
1. 1

dan Al-Hajj: 5
1. 2

1. 3

dan Al-Hajj: 5
2. 1

dan Al-Bayyinah: 5
2. 2

2. 3

Aqidah
6. 2 Mendeskripsikan substansi dan
strategi dakwah Rasulullah SAW
periode Makkah
Al Quran
7.

tentang demokrasi
7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy

Syura: 38
7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS
Asy Syura: 38
7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis
seperti terkandung dalam QS Ali
Imran: dan QS Asy Syura: 38 dalam
Aqidah
8.

Malaikat
8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada

Malaikat
8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku
beriman kepada Malaikat
25
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1.
2.


beribadah
1. 1

dan Al-Hajj: 5
1. 2

1. 3

dan Al-Hajj: 5
2. 1

dan Al-Bayyinah: 5
2. 2

2. 3

Aqidah
8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan
beriman kepada Malaikat dalam

Akhlak
9.
9. 1 Menjelaskan pengertian adab dalam

berpakaian, berhias, bertamu,
menerima tamu, dan bepergian
9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab
dalam berpakaian, berhias, bertamu,
9. 3 Mempraktikkan adab dalam
berpakaian, berhias, bertamu,
26
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1.
2.


beribadah
1. 1

dan Al-Hajj: 5
1. 2

1. 3

dan Al-Hajj: 5
2. 1

dan Al-Bayyinah: 5
2. 2

2. 3

Aqidah
10.
Menghindari perilaku tercela
10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya

dan aniaya
10. 2 Menyebutkan contoh perilaku
hasud, riya, dan aniaya
10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya
dan aniaya dalam kehidupan seharihari
Fiqih
27
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1.

2.

beribadah
1. 1

dan Al-Hajj: 5
1. 2

1. 3

dan Al-Hajj: 5
2. 1

dan Al-Bayyinah: 5
2. 2

2. 3

Aqidah
11.
Memahami hukum Islam

tentang infak, zakat, haji dan wakaf
11. 1 Menjelaskan perundang-undangan

tentang pengelolaan infak, zakat, haji
dan wakaf
11. 2 Menyebutkan contoh-contoh
pengelolaan infak, zakat, haji dan
wakaf
11. 3 Membiasakan berinfak
12.
Memahami keteladanan
Rasulullah SAW dalam
membina umat periode
Madinah
12. 1
Menceritakan sejarah
dakwah Rasulullah periode
Madinah
12. 2
Mendeskripsikan substansi
dan strategi dakwah Rasulullah
SAW periode Madinah
28
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1.
2.


beribadah
1. 1

dan Al-Hajj: 5
1. 2

1. 3

dan Al-Hajj: 5
2. 1

dan Al-Bayyinah: 5
2. 2

2. 3

Aqidah
Al Quran
13.

tentang kompetisi dalam kebaikan
13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan

QS Al-Fatir: 32
13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah:
148 dan QS Al-Fatir: 32
13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi
dalam kebaikan seperi terkandung
dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS
Al-Fatir: 32
29
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1.
2.


beribadah
1. 1

dan Al-Hajj: 5
1. 2

1. 3

dan Al-Hajj: 5
2. 1

dan Al-Bayyinah: 5
2. 2

2. 3

Aqidah
14.

tentang perintah menyantuni kaum
dhuafa
14. 1 Membaca QS Al Isra: 2627 dan

QS Al-Baqarah: 177
14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27
dan QS Al Baqarah: 177
14.3 Menampilkan perilaku menyantuni
kaum duafa seperti terkandung
dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al
Baqarah: 177
Aqidah
15.
Meningkatkan keimanan
kepada Rasul-rasul Allah
15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman

kepada Rasul-rasul Allah
15. 2 Menunjukkan contoh-contoh
perilaku beriman kepada Rasulrasul Allah
30
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Al Quran
1.
2.


beribadah
1. 1

dan Al-Hajj: 5
1. 2

1. 3

dan Al-Hajj: 5
2. 1

dan Al-Bayyinah: 5
2. 2

2. 3

Aqidah
mencerminkan keimanan kepada
Rasul-rasul Allah dalam kehidupan
sehari-hari
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Akhlak
16.
Membiasakan berperilaku
terpuji
16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan

raja`
16. 2 Menampilkan contoh-contoh
perilaku taubat dan raja`
16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat
dan raja` dalam kehidupan sehari
hari
Fiqih
31
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Akhlak
16.
terpuji

raja`
hari
17.

tentang muamalah
17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi

ekonomi dalam Islam
17. 2 Memberikan contoh transaksi
ekonomi dalam Islam
17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi
Islam dalam kehidupan sehari-hari

18.
Memahami perkembangan
Islam pada abad pertengahan
18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam

pada abad pertengahan
18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa
perkembangan Islam pada abad
pertengahan
Al Quran
32
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Akhlak
16.
terpuji

raja`
hari
19.
Memahami ayat-ayat Al Quran

tentang perintah menjaga
kelestarian lingkungan hidup
19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS

Al-Araf: 56-58, dan QS Ash Shad:
27
19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 4142, QS Al-Araf: 56-58, dan QS Ash
Shad: 27
19. 3 Membiasakan perilaku menjaga
kelestarian lingkungan hidup
seperti terkandung dalam QS Ar
Rum: 41- 42, QS Al-Araf: 56-58,
dan QS Ash Shad: 27
20.

Kitab-kitab Allah

Kitab-kitab Allah
20. 2 Menerapkan hikmah beriman
kepada Kitab-kitab Allah
Akhlak
21.
Membiasakan perilaku terpuji 21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud

menghargai karya orang lain
21. 2 Menampilkan contoh perilaku
menghargai karya orang lain
21. 3 Membiasakan perilaku menghargai
karya orang lain dalam kehidupan
sehari-hari
33
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Akhlak
16.
terpuji

raja`
hari
22.
22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar

22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan
dosa besar
22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar
Fiqih
23.
24.
Memahami ketentuan hukum

Islam tentang pengurusan
jenazah
23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan

jenazah
Memahami khutbah, tabligh,

dan dakwah
24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah,

tabligh, dan dakwah
23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan

jenazah
24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah,

tabligh, dan dakwah
24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh,
dan dakwah

25.
Islam pada masa modern

pada masa modern
25.2 Menunjukkan contoh peristiwa
perkembangan Islam masa modern
Al Quran
34
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Akhlak
16.
terpuji

raja`
hari
26.
Memahami ayatayat AlQuran tentang anjuran

bertoleransi
26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS

Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun,
QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi:
29
26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi
seperti terkandung dalam QS AlKafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS
Al-Kahfi: 29
27.
Memahami ayat-ayat AlQuran tentang etos kerja
27. 1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan

QS Al-Jumuah: 9-10
27. 2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah:
11 dan QS Al-Jumuah: 9-10
27. 3 Mebiasakan beretos kerja seperti
terkandung dalam QS AlMujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah:
9-10
Aqidah
28.
kepada Hari Akhir

Hari Akhir
kepada Hari Akhir
Akhlak
35
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Akhlak
16.
terpuji

raja`
hari
29.
29. 1 Menjelaskan pengertian adil, ridla,

dan amal shaleh
29. 2 Menampilkan contoh perilaku adil,
ridla, dan amal shaleh
29. 3 Membiasakan perilaku adil, ridla,
dan amal shaleh dalam kehidupan
sehari-hari
Fiqih
30.

tentang hukum keluarga
30. 1 Menjelaskan ketentuan hukum

perkawinan dalam Islam
30. 2 Menjelaskan hikmah perkawinan
30. 3 Menjelaskan ketentuan perkawinan
menurut perundang-undangan di
Indonesia

31.
Islam di Indonesia

di Indonesia
31. 2 Menampilkan contoh perkembangan
Islam di Indonesia
36
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Akhlak
16.
terpuji

raja`
hari
31. 3 Mengambil hikmah dari
perkembangan Islam di Indonesia
Al Quran
32.
Memahami ayatayat Al
Quran tentang pengembangan
IPTEK
32. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS

Al-Baqarah: 164
32. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan
QS Al-Baqarah: 164
32. 3 Melakukan pengembangan iptek
seperti terkandung dalam QS
Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah:
164
Aqidah
33.
kepada qadha dan qadar
33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan

Akhlak
34.
Membiasakan perilaku terpuji 34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud

persatuan dan kerukunan
34. 2 Menampilkan contoh perilaku
persatuan dan kerukunan
34. 3 Membiasakan perilaku persatuan
dan kerukunan dalam kehidupan
sehari-hari
35.
35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof,
37
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Akhlak
16.
terpuji

raja`
hari
tabzir, ghibah, dan fitnah

35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof,
tabzir, ghibah, dan fitnah
35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir,
ghibah, dan fitnah dalam kehidupan
sehari-hari
Fiqih
36.

tentang waris
36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan

hukum waris
36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum
waris di Indonesia
36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan
hukum waris di Indonesia

37. Memahami perkembangan Islam
di dunia

di dunia
37. 2 Memberikan contoh perkembangan
Islam di dunia
37. 3 Mengambil hikmah dari
perkembangan Islam di dunia
2. Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas X, Semester 1
38
Standar Kompetensi
1. Memahami hakikat bangsa
dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI)
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan
unsur-unsur terbentuknya negara
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan
bentuk-bentuk kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan
NKRI
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan,
nasionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
2. Menampilkan sikap positif

terhadap sistem hukum dan
peradilan nasional
2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum

dan peradilan nasional
2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga
peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan
ketentuan hukum yang berlaku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan
korupsi di Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
3. Menampilkan peran serta

dalam upaya pemajuan,
penghormatan dan
perlindungan Hak Asasi
Manusia (HAM)
3.1 Menganalisis upaya pemajuan,

penghormatan, dan penegakan HAM
3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemajuan, penghormatan, dan penegakan
HAM di Indonesia
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan
peradilan internasional HAM
Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi
4. Menganalisis hubungan dasar
negara dengan konstitusi
Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara
dengan konstitusi
39
4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara

4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD
1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap
konstitusi negara
5. Menghargai persamaan
kedudukan warga negara
dalam berbagai aspek
kehidupan
5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara

dan pewarganegaraan di Indonesia
5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga
negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan negara
5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga
negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya, dan suku
6. Menganalisis sistem politik di

Indonesia
6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra

struktur politik di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik
di berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta
politik di Indonesia
dalam sistem
Kelas XI, Semester 1

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Menganalisis budaya politik 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik

di Indonesia
1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang
berkembang dalam masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik
partisipan
2. Menganalisis budaya
2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsipdemokrasi menuju masyarakat
prinsip budaya demokrasi
madani
2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat
madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di
Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan
reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi
40
3. Menampilkan sikap
keterbukaan dan keadilan
dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
3.1 Mendeskripsikan pengertian dan

pentingnya keterbukaan dan keadilan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan
keadilan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara

Standar Kompetensi
4. Menganalisis hubungan
internasional dan organisasi
internasional
Kompetensi Dasar
4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya,
dan sarana-sarana hubungan internasional
bagi suatu negara
4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian
internasional
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan
Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional
(ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan
hubungan internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian
internasional yang bermanfaat bagi
Indonesia
5. Menganalisis sistem hukum 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan

dan peradilan internasional
peradilan internasional
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya
sengketa internasional dan cara
penyelesaian oleh Mahkamah Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah
Internasional
41
Kelas XII, Semester 1

Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif
terhadap Pancasila sebagai
ideologi terbuka
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai
ideologi terbuka
1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber
nilai dan paradigma pembangunan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila sebagai ideologi terbuka
2. Mengevaluasi berbagai
sistem pemerintahan
2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di

berbagai negara
2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem
pemerintahan Negara Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem
pemerintahan yang berlaku di Indonesia
dengan negara lain
Kelas XII,
Semester 2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
3. Mengevaluasi peranan pers 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan

dalam masyarakat demokrasi
peran serta perkembangan pers di
Indonesia
3.2 Menganalisis pers yang bebas dan
bertanggung jawab sesuai kode etik
jurnalistik dalam masyarakat demokratis
di Indonesia
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan
dampak penyalahgunaan kebebasan
media massa dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
4. Mengevaluasi dampak
globalisasi
4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan

dampak globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan Bangsa dan Negara
Indonesia
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan
implikasi globalisasi terhadap Bangsa
dan Negara Indonesia
42
4.4 Mempresentasikan tulisan tentang

pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia
3.
Bahasa Inggris
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.
Berkomunikasi dengan
Bahasa Inggris setara
Level Novice
1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar

pada interaksi sosial untuk kepentingan
kehidupan
1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri,
waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciriciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang
cukup untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan
yang sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu sederhana,
jadwal perjalanan kendaraan umum, dan
rambu-rambu lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta
kalimat sederhana berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2.
Level Elementary
2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari

baik dalam konteks profesional maupun
pribadi dengan orang bukan penutur asli
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam
interaksi langsung maupun melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang
pendidikan yang dimilikinya secara lisan
dan tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan
rencana kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud
hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan
daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata
43
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
tulis yang berterima
3.
Level Intermediate
4.
Bahasa Indonesia
3. 1 Memahami monolog yang muncul pada

situasi kerja tertentu
3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan
penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
Standar Kompetensi
1.
Berkomunikasi
dengan bahasa Indonesia
setara tingkat Semenjana
Kompetensi Dasar
1. 1
1. 2
1. 3
1. 4
Menyimak untuk memahami lafal,

tekanan, intonasi, dan jeda yang
lazim/baku dan yang tidak
Menyimak untuk memahami informasi
lisan dalam konteks bermasyarakat
Membaca cepat untuk memahami
informasi tertulis dalam konteks
bermasyarakat
Memahami informasi tertulis dalam
berbagai bentuk teks
44
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. 5
1. 6
1. 7
1. 8
1. 9
1. 10
1. 11
1. 12
2.
Berkomunikasi
setara tingkat Madia
2. 1
2. 2
2. 3
2. 4
Melafalkan kata dengan artikulasi yang

tepat
Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan
yang tepat
Menggunakan kalimat yang baik, tepat,
dan santun
Mengucapkan kalimat dengan jelas,
lancar, bernalar, dan wajar
Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata
Membuat berbagai teks tertulis dalam
konteks bermasyarakat dengan memilih
kata, bentuk kata, dan ungkapan yang
tepat
Menggunakan kalimat tanya secara tertulis

sesuai dengan situasi komunikasi
Membuat parafrasa dari teks tertulis
Menyimak untuk menyimpulkan
informasi yang tidak bersifat perintah
dalam konteks bekerja
Menyimak untuk memahami perintah
yang diungkapkan atau yang tidak dalam
konteks bekerja
Memahami perintah kerja tertulis
Membaca untuk memahami makna kata,
bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam
konteks bekerja
45
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2. 5
2. 6
2. 7
2. 8
2. 9
2. 10
2. 11
2. 12
2. 13
2. 14
3.
Berkomunikasi
setara tingkat Unggul
3. 1
3. 2
3. 3
3. 4
3. 5
4.
Menggunakan secara lisan kalimat

tanya/pernyataan dalam konteks bekerja
Membuat parafrasa lisan dalam konteks
bekerja
Menerapkan pola gilir dalam
berkomunikasi
Bercakap-cakap secara sopan dengan
mitra bicara dalam konteks bekerja
Berdiskusi yang bermakna dalam konteks
bekerja
Bernegosiasi yang menghasilkan dalam
konteks bekerja
Menyampaikan laporan atau presentasi
lisan dalam konteks bekerja
Menulis wacana yang bercorak naratif,
deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif
Meringkas teks tertulis dalam konteks
bekerja
Menyimpulkan isi teks tertulis dalam
konteks bekerja
Menyimak untuk memahami secara
kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
Mengapresiasi secara lisan teks seni
berbahasa dan teks ilmiah sederhana
Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah
sederhana
Menulis surat dengan memperhatikan
jenis surat
Menulis laporan ilmiah sederhana
Matematika
46
Standar Kompetensi
1. Memecahkan masalah
berkaitan dengan konsep
operasi bilangan riil
Kompetensi Dasar
1. 1
Menerapkan operasi pada

bilangan riil
1. 2

bilangan berpangkat
1. 3

bilangan irasional
1. 4
Menerapkan konsep logaritma
aproksimasi kesalahan
2. 1
Menerapkan konsep
kesalahan pengukuran
2. 2
Menerapkan konsep
operasi hasil pengukuran
berkaitan sistem persamaan
dan pertidaksamaan linier
dan kuadrat
3. 1
Menentukan himpunan penyelesaian

persamaan dan pertidaksamaan linier
3. 2
Menentukan himpunan penyelesaian

persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
3. 3
Menerapkan persamaan dan

pertidaksamaan kuadrat
3. 4
Menyelesaikan sistem persamaan
3. 1
Mendeskripsikan macam-macam matriks
3. 2
Menyelesaikan operasi matriks
3. 3
Menentukan determinan dan invers
4. 1
Membuat grafik himpunan penyelesaian

sistem pertidaksamaan linier
4. 2
Menentukan model matematika dari soal

ceritera (kalimat verbal)
4. 3
Menentukan nilai optimum dari sistem

pertidaksamaan linier
4. 4
Menerapkan garis selidik
matriks
5. Menyelesaikan masalah
program linier
47
Standar Kompetensi
6. Menerapkan logika
matematika dalam
pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan
majemuk dan pernyataan
berkuantor
7. Menerapkan perbandingan,
fungsi, persamaan, dan
identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
6. 1
Mendeskripsikan pernyataan dan bukan

pernyataan (kalimat terbuka)
6. 2
Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi,

disjungsi, implikasi, biimplikasi dan
ingkarannya
6. 3
Mendeskripsikan invers, konvers dan

kontraposisi
6. 4
Menerapkan modus ponens, modus

tollens dan prinsip silogisme dalam
menarik kesimpulan
7. 1 Menentukan nilai perbandingan

trigonometri suatu sudut.
7. 2 Mengkonversi koordinat kartesius dan
koordinat kutub
7. 3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus
7. 4 Menentukan luas suatu segitiga
7. 5 Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut
7. 6 Menyelesaikan persamaan trigonometri
8. Memecahkan masalah yang

berkaitan dengan fungsi,
persamaan fungsi linier dan
fungsi kuadrat
8. 1
Mendeskripsikan perbedaan konsep

relasi dan fungsi
8. 2
Menerapkan konsep fungsi linier
8. 3
Menggambarkan fungsi kuadrat
8. 4
Menerapkan konsep fungsi kuadrat
8. 5
Menerapkan konsep fungsi eksponen
8. 6
Menerapkan konsep fungsi logaritma
8. 7
Menerapkan konsep fungsi trigonometri
48
Standar Kompetensi
9. Menerapkan konsep barisan
dan deret dalam pemecahan
masalah
Kompetensi Dasar
9. 1
9. 2
9. 3
10. Menentukan kedudukan,

jarak, dan besar sudut yang
melibatkan titik, garis, dan
bidang dalam ruang
dimensi dua
10. 1
10. 2
11. Menentukan kedudukan,

jarak, dan besar sudut yang
melibatkan titik, garis, dan
bidang dalam ruang
dimensi tiga
11. 1
12.
12. 1
Menerapkan konsep
vektor dalam pemecahan
masalah
Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret

bilangan
Menerapkan konsep barisan dan deret
aritmatika
Menerapkan konsep barisan dan deret
geometri
Mengidentifikasi sudut
Menentukan keliling bangun datar dan
luas daerah bangun datar
10. 3 Menerapkan transformasi bangun datar
Mengidentifikasi bangun ruang dan
unsur-unsurnya
11. 2 Menghitung luas permukaan
11. 3 Menerapkan konsep volume bangun
ruang
11. 4 Menentukan hubungan antarunsur-unsur
dalam bangun ruang
Menerapkan konsep vektor pada bidang
datar
12. 2 Menerapkan konsep vektor pada bangun
ruang

dengan konsep teori
peluang
13. 1
Mendeskripsikan kaidah pencacahan,

permutasi, dan kombinasi
13. 2 Menghitung peluang suatu kejadian
14. Menerapkan aturan konsep

statistik dalam pemecahan
masalah
14. 1
Mengidentifikasi pengertian statistik,

statistika, populasi, dan sampel
14. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan
diagram
14. 3 Menentukan ukuran pemusatan data
14. 4 Menentukan ukuran penyebaran data
49
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
15. Menerapkan konsep irisan

kerucut dalam
memecahkan masalah
15. 1
Menyelesaikan model matematika dari

masalah yang berkaitan dengan lingkaran
15. 2 Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan parabola
masalah yang berkaitan dengan elips
masalah yang berkaitan dengan hiperbola
16. Menggunakan konsep limit

fungsi dan turunan fungsi
16. 1 Menjelaskan secara intuitif arti limit

fungsi di suatu titik dan di tak hingga
16. 2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak tentu fungsi
aljabar dan trigonometri
16. 3 Menggunakan konsep dan aturan turunan
dalam perhitungan turunan fungsi
16. 4 Menggunakan turunan untuk menentukan
karakteristik suatu fungsi dan
memecahkan masalah
masalah yang berkaitan dengan ekstrim
fungsi dan penafsirannya
17. Menggunakan konsep

integral dalam pemecahan
masalah
17. 1 Memahami konsep integral tak tentu dan

integral tentu
17. 2 Menghitung integral tak tentu dan
integral tentu dari fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri yang sederhana
17. 3 Menggunakan integral untuk menghitung
luas daerah di bawah kurva dan volum
benda putar
5.
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
50
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.
Memahami gejala-gejala
alam melalui pengamatan
1. 1 Mengidentifikasi obyek secara

terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara
terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
abiotik
2.
Memahami polusi dan

dampaknya terhadap
manusia dan lingkungan
2. 1
2. 2
3.
Memahami komponen
ekosistem serta peranan
manusia dalam menjaga
keseimbangan lingkungan
dan Amdal
3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem

3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan
lingkungan
3. 3 Mendeskripsikan Amdal
6.
Mengidentifikasi jenis limbah

Mengidentifikasi jenis polusi pada
lingkungan kerja
2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi
terhadap kesehatan manusia dan
lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani
limbah
Fisika
Standar Kompetensi
1.
Mengukur besaran
dan menerapkan
satuannya
Kompetensi Dasar
1. 1
Menguasai konsep besaran dan

satuannya
1. 2
Menggunakan alat ukur yang tepat

untuk mengukur suatu besaran fisis
51
Standar Kompetensi
2.
Menerapkan hukum
gerak dan gaya
Kompetensi Dasar
2. 1
Menguasai konsep gerak

dan gaya
2. 2
Menguasai hukum
Newton
2. 3
Menghitung gerak lurus
2. 4
Menghitung gerak
melingkar
2. 5
3.
Menerapkan gerak
translasi, rotasi, dan
keseimbangan benda
tegar
Menghitung gaya gesek
3. 1
Menguasai konsep
gerak translasi dan rotasi
3. 2
Menguasai konsep
keseimbangan benda tegar
3. 3
Menghitung gerak
translasi dan rotasi
3. 4
4.
Menerapkan konsep
usaha/ daya dan energi
Menghitung
keseimbangan benda tegar
4. 1
Menguas
ai konsep usaha/daya dan energi
4. 2
Menguas
ai hukum kekekalan energi
4. 3
Menghit
ung usaha/daya dan energi
5.
Menerapkan konsep
impuls dan momentum
5. 1
Mengenali jenis tumbukan
5. 2
Menguasai konsep impuls dan hukum

kekekalan momentum
5. 3
Menerapkan hubungan impuls dan

momentum dalam perhitungan
52
Standar Kompetensi
6.
Menginterpretasikan
sifat mekanik bahan
Kompetensi Dasar
6. 1 Menguasai konsep elastisitas bahan
6. 2 Menguasai hukum Hooke
6. 3 Menentukan kekuatan bahan
7.
Menerapkan konsep
suhu dan kalor
7. 1 Menguasai konsep suhu dan kalor

7. 2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
7. 3 Mengukur suhu dan kalor
7. 4 Menghitung kalor
8.
Menerapkan konsep
fluida
8. 1 Menguasai hukum fluida statis

8. 2 Menguasai hukum fluida dinamis
8. 3 Menghitung fluida statis
8. 4 Menghitung fluida dinamis
9.
10.
Menerapkan hukum
Termodinamika
9. 1 Menguasai hukum Termodinamika
Menerapkan getaran,
gelombang, dan bunyi
10. 1 Menguasai hukum getaran, gelombang, dan

bunyi
9. 2 Menggunakan hukum Termodinamika

dalam perhitungan
10. 2 Membedakan getaran, gelombang, dan

bunyi
10. 3 Menghitung getaran, gelombang, dan bunyi
11.
Menerapkan konsep
magnet dan
elektromagnet
11. 1 Menguasai konsep kemagnetan

11. 2 Menguasai hukum magnet dan
elektromagnet
11. 3 Menggunakan magnet
11. 4 Menggunakan electromagnet
53
Standar Kompetensi
12.
Menerapkan konsep
optik
Kompetensi Dasar
12. 1 Membedakan konsep cermin dan lensa
12. 2 Menggunakan hukum pemantulan dan
pembiasan cahaya
12. 3 Menggunakan cermin dan lensa
13.
Menginterpretasikan
listrik statis dan dinamis
13. 1 Membedakan konsep listrik statis dan

dinamis
13. 2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan
dinamis
14.
Menerapkan konsep
listrik arus searah
14. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah

14. 2 Menguasai hubungan antara tegangan,
hambatan, dan arus
14. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus
searah
15.
Menerapkan konsep
listrik arus bolak-balik
15. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolakbalik

15. 2 Menguasai hubungan antara tegangan,
impedensi, dan arus
15. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus
bolak-balik
7.
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Standar Kompetensi
1.
Memahami
kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar
1. 1
Mengidentifikasi interaksi
sebagai proses sosial
1. 2
Mendeskripsikan sosialisasi
sebagai proses pembentukan
kepribadian
1. 3
Mengidentifikasi bentukbentuk interaksi sosial
54
Standar Kompetensi
2.
Memahami proses
kebangkitan nasional
Kompetensi Dasar
2. 1 Menjelaskan proses perkembangan
kolonialisme dan imperialisme Barat,
serta pengaruh yang ditimbulkannya di
berbagai daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya
kesadaran nasional, identitas Indonesia,
dan perkembangan pergerakan
kebangsaan Indonesia
3.
4.
Memahami
permasalahan ekonomi
dalam kaitannya dengan
kebutuhan manusia,
kelangkaan dan sistem
ekonomi
3. 1
Memahami
konsep ekonomi dalam
kaitannya dengan kegiatan
ekonomi konsumen dan
produsen termasuk
permintaan, penawaran,
keseimbangan harga, dan
pasar
Mengidentifikasi kebutuhan
manusia
3. 2
Mendeskripsikan berbagai
sumber ekonomi yang langka dan
kebutuhan manusia yang tidak terbatas
3. 3
Mengidentifikasi masalah
pokok ekonomi, yaitu tentang apa,
bagaimana, dan untuk siapa barang dan
jasa diproduksi
4. 1
kegiatan ekonomi dan pelakupelakunya
4. 2
Membedakan prinsip ekonomi

dan motif ekonomi
4. 3
Mendeskripsikan peran
konsumen dan produsen
4. 4
Mengidentifikasi faktor-faktor
yang mempengaruhi permintaan dan
penawaran
4. 5
Menjelaskan hukum
permintaan dan hukum penawaran serta
asumsi yang mendasarinya
4. 6
Mendeskripsikan pengertian
keseimbangan dan harga
4. 7
bentuk pasar, barang dan jasa
55
Standar Kompetensi
5.
6.
7.
Kompetensi Dasar
Memahami
struktur sosial serta berbagai
faktor penyebab konflik dan
mobilitas sosial
5. 1
Mendeskripsikan bentukbentuk struktur sosial dalam fenomena

kehidupan
5. 2
Menganalisis faktor penyebab

konflik sosial dalam masyarakat
Mendeskripsikan
kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
6. 1
kelompok sosial dalam masyarakat
multikultural
6. 2
Mendeskripsikan
perkembangan kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
6. 3
Mendeskripsikan
keanekaragaman kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
7. 1
Mengidentifikasi berbagai
budaya lokal, pengaruh budaya asing,
dan hubungan antarbudaya
7. 2
Mendeskripsikan potensi
keberagaman budaya yang ada di
masyarakat setempat dalam kaitannya
dengan budaya nasional
7. 3
Mengidentifikasi berbagai
alternatif penyelesaian masalah akibat
adanya keberagaman budaya
7. 4
Menunjukkan sikap toleransi

dan empati sosial terhadap
keberagaman budaya
Memahami
kesamaan dan keberagaman
budaya
8.
Seni Budaya
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Seni Rupa
56
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Mengapresiasi karya seni

rupa
1.1
Mengidentifikasi keunikan
gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan
1.2
Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa terapan di wilayah
Nusantara
2. Mengekspresikan diri
berkaitan dengan karya
seni rupa
2.1
Mendiskusikan karya seni rupa

terapan yang memanfaatkan berbagai
teknik dan corak
2.2
Melaporkan pengamatan
terhadap karya seni rupa terapan yang
memanfaatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara
Teater
1. Mengapresiasi karya seni
teater
1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap

unsur estetis pertunjukan teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan
teater
2. Mengekspresikan diri
berkaitan dengan seni
teater
9.
2.1 Merancang persiapan pergelaran teater

2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam
berteater
Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan

Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi
1. Mempraktikkan berbagai
keterampilan permainan
olahraga dalam bentuk
sederhana dan nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya
Kompetensi Dasar
1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah
satu permainan dan olahraga beregu bola
besar serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, dan percaya diri**)
1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu
permainan olahraga beregu bola kecil
dengan menggunakan alat dan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,
57
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
kejujuran, menghargai, semangat dan
percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik
dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat, dan
percaya diri**)
cabang olahraga bela diri serta nilai
kejujuran, menghargai orang lain, kerja
keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan latihan
kebugaran jasmani dan cara
mengukurnya sesuai
dengan kebutuhan dan nilai
nilai yang terkandung di
dalamnya
2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan,

kecepatan, daya tahan dan kelentukan
untuk kebugaran jasmani dalam bentuk
sederhana serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani
serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan
percaya diri.
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar
tetap segar
3. Mempraktikkan
keterampilan rangkaian
senam lantai dan nilai nilai
yang terkandung di dalamnya
3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai

dengan menggunakan bantuan serta nilai
percaya diri, kerjasama, tanggungjawab,
menghargai teman
3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai
tanpa alat serta nilai percaya diri,
kerjasama dan tanggung jawab
4. Mempraktikkan aktivitas
ritmik tanpa alat dengan
koordinasi yang baik dan
nilai-nilai yang terkandung
di dalamnya
4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar

langkah dan lompat pada aktivitas ritmik
tanpa alat serta nilai kedisiplinan,
konsentrasi dan keluwesan
4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan
lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat
dengan koordinasi gerak yang benar serta
nilai disiplin, toleransi dan estetika
58
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
5. Mempraktikkan salah satu

gaya renang dan loncat
indah sederhana dan nilainilai yang terkandung di
dalamnya*)
5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah

satu gaya renang serta nilai disiplin,
keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras
Standar Kompetensi
6. Mempraktikkan
perencanaan penjelajahan
dan penyelamatan aktivitas
di alam bebas dan nilainilai yang terkandung di
dalamnya***)
5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar

loncat indah dari samping kolam dengan
teknik serta nilai disiplin, keberanian,
tanggung jawab, dan kerja keras
Kompetensi Dasar
6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar
kegiatan menjelajah pantai serta nilai
tanggung jawab, kerjasama, toleransi,
tolong menolong, melaksanakan
keputusan kelompok
6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
penyelamatan kegiatan penjelajahan di
pantai serta nilai tanggung jawab,
kerjasama, toleransi, tolong menolong,
keputusan dalam kelompok
6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih
makanan dan minuman yang sehat
7. Menerapkan budaya hidup

sehat
7.1 Menganalisis bahaya penggunaan

narkoba
7.2 Memahami berbagai peraturan
perundangan tentang narkoba
Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi
olahraga dalam bentuk
sederhana dan nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya
Kompetensi Dasar
8.1 Mempraktikkan keterampilan bermain
salah satu permainan dan olahraga beregu
bola dengan menggunakan peraturan yang
kejujuran, menghargai, semangat, percaya
diri **)
salah satu permainan dan olahraga bola
59
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
kecil dengan menggunakan peraturan yang
kejujuran, menghargai, percaya diri**)
diri **)
8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga bela
diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja
9. Mempraktikkan latihan
mengukurnya sesuai dengan
kebutuhan dan nilai nilai
yang terkandung di
dalamnya
9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran

jasmani sesuai dengan kebutuhan serta
nilai kejujuran, tanggungjawab, disiplin,
dan percaya diri
10. Mempraktikkan
keterampilan rangkaian
senam lantai dan nilai nilai
yang terkandung di
dalamnya
10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian

senam lantai dengan menggunakan alat
serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman

ritmik tanpa alat dengan
koordinasi yang baik dan
nilai nilai yang terkandung
di dalamnya
11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan

langkah kaki dan ayunan lengan pada
aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta
nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan
estetika
9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan

interpretasi hasil tes dalam menentukan
derajat kebugaran serta nilai kejujuran,
semangat, tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri

senam lantai tanpa alat serta nilai percaya
diri, kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman
11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama

tanpa alat dengan koordinasi gerak serta
60
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
nilai disiplin, toleransi, keluesan dan
estetika
12. Mempraktikkan
12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang
keterampilan beberapa gaya
gaya dada, gaya bebas dan salah satu gaya
renang dan pertolongan
lain serta nilai disiplin, kerja keras
kecelakaan di air dan nilai
keberanian dan tanggung jawab
dalamnya*)
pertolongan kecelakaan di air dengan
sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP)
serta nilai disiplin, kerja keras keberanian
dan tanggung jawab
Standar Kompetensi
13. Mempraktikkan
perencanaan penjelajahan
dan penyelamatan aktivitas
di alam bebas dan nilainilai yang terkandung di
dalamnya***)
Kompetensi Dasar
13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar
kegiatan menjelajah gunung serta nilai
tanggung jawab, kerjasama, toleransi,
tolong-menolong, dan melaksanakan
keputusan dalam kelompok
penyelamatan penjelajahan di pegunungan
serta nilai tanggung jawab, kerjasama,
toleransi, tolong menolong, dan
melaksanakan keputusan kelompok
13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan
lingkungan yang sehat

sehat
14.1 Menganalisis dampak seks bebas

14.2 Memahami cara menghindari seks bebas

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik
bermain salah satu permainan olahraga bola
olahraga dengan teknik dan
besar secara sederhana serta nilai
61
Standar Kompetensi
di dalamnya.
Kompetensi Dasar
kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat dan percaya diri **)
bermain salah satu permainan olahraga bola
kecil secara sederhana serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja
1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah
satu nomor atletik dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, kerja keras dan
percaya diri **)
penyerangan salah satu permainan
olahraga bela diri serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai orang lain, kerja
pengembangan untuk
meningkatkan kualitas
kebugaran jasmani dan
cara pengukurannya dan
di dalamnya
2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan

kelincahan, power dan daya tahan untuk
peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan
keterampilan senam dan
di dalamnya

senam ketangkasan dengan menggunakan
alat serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman
2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan,

power dan daya tahan dalam kebugaran
jasmani serta nilai tanggungjawab,

senam ketangkasan tanpa menggunakan
alat serta nilai percaya diri, kerjasama,
4.
Mempraktikkan aktivitas
ritmik menggunakan alat
dengan koordinasi dan
di dalamnya
4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas

ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak
lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi
dan keluwesan dan estetika
62
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas
ritmik menggunakan alat serta nilai
disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan dan
estetika
5. Mempraktikkan salah satu

gaya renang dan loncat
indah dan nilai nilai yang
terkandung di dalamnya*)

gaya renang untuk pertolongan serta nilai
disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja
keras
5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari
papan satu meter dengan teknik serta nilai
disiplin, keberanian dan kerja keras

sehat
6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS

6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS
6.3 Memahami cara menghindari penularan
HIV/AIDS

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
keterampilan dasar
permainan olahraga dengan
teknik dan taktik , dan nilai
dalamnya
7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah

satu permainan olahraga bola besar serta
nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan
percaya diri **)
7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain
salah satu permainan olahraga bola kecil
serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja
keras, toleransi dan percaya diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi
serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, percaya diri**)
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah
satu permainan olahraga bela diri serta
nilai kerjasama, kejujuran, menghargai,
percaya diri.**)
63
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
8. Meningkatkan kualitas
8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk
peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
pengukurannya dan nilai
tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri
8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan
dalamnya
sirkuit untuk meningkatkan kebugaran
jasmani serta nilai tanggungjawab,
8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur
tingkat kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
9. Mempraktikkan
keterampilan senam
ketangkasan dengan alat
dan nilai nilai yang
terkandung di dalamnya
Standar Kompetensi
ritmik menggunakan alat
dengan koordinasi yang
baik dan nilai yang
9.1 Mempraktikkan keterampilan senam

ketangkasan dengan menggunakan alat
lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama,
9.2 Mempraktikkan keterampilan senam
ketangkasan tanpa menggunakan alat
lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama,
Kompetensi Dasar
10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak
berirama menggunakan alat dengan
koordinasi serta nilai kedisiplinan,
konsentrasi dan keluwesan
10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan

alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi
dan keluwesan
11. Mempraktikkan dasar
pertolongan kecelakaan di
air dan nilai-nilai yang
11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi

gerakan renang serta nilai disiplin, kerja
sama serta keberanian
pertolongan kecelakaan di air dengan
64
sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP)

serta nilai disiplin dan tanggungjawab
12. Mempraktikkan
perencanaan dan
keterampilan penjelajahan,
dan penyelamatan di alam
bebas dan nilai-nilai yang
terkandung di
dalamnya***)
12.1 Mempraktikkan keterampilan

merencanakan penjelajahan di perbukitan

sehat
13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang

untuk kesehatan

penyelamatan penjelajahan di perbukitan
serta nilai disiplin, tanggungjawab dan
keselamatan
13.2 Menerapkan pola hidup sehat

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1. Mempraktikkan
olahraga dengan peraturan
yang sebenarnya dan nilainilai yang terkandung di
dalamnya

salah satu permainan olahraga bola besar
lanjutan dengan peraturan yang
kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya
diri**)
dengan peraturan yang dimodifikasi serta
nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja
1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan
menggunakan peraturan yang
sesungguhnya serta nilai kerjasama,
diri **)
salah satu permainan olahraga bela diri
secara berpasangan dengan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai lawan, kerja keras,
percaya diri dan menerima kekalahan**)
65
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2. Mempraktikkan
perancangan aktivitas
pengembangan untuk
peningkatan dan
pemeliharaan kebugaran
jasmani
2.1 Merancang program latihan fisik untuk

pemeliharaan kebugaran jasmani serta
nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya
diri
3. Mempraktikkan rangkaian
gerak senam ketangkasan
dengan konsep yang benar
dan nilai nilai yang
3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan

kombinasi rangkaian senam lantai serta
nilai percaya diri, kerjasama,
Standar Kompetensi
2.2 Melaksanakan program latihan fisik

sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang
benar serta nilai tanggungjawab, disiplin,
dan percaya diri
3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan

kombinasi rangkaian senam ketangkasan
serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, dan menghargai teman
Kompetensi Dasar
4. Mempraktikkan satu
rangkaian gerak berirama
berbentuk aktivitas aerobik
secara beregu dengan
diiringi musik dan nilai
nilai yang yerkandung di
dalamnya
4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak

berirama senam aerobik serta nilai
kerjasama, kedisiplinan, percaya diri,
keluwesan, dan estetika
gaya renang lanjutan dan
di dalamnya*)
5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya

dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja
keras dan keberanian
4.2 Mempraktikkan keterampilan

menyelaraskan antara gerak dan irama
dengan iringan musik serta nilai kerjasama,
disiplin, percaya diri, keluwesan, dan
estetika

bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja
punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja
66
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai
gaya renang lanjutan lainnya serta nilai
disiplin, kerja keras dan keberanian

Standar Kompetensi
6. Mempraktikkan
olahraga dengan peraturan
dan nilai-nilai yang
Kompetensi Dasar
salah satu permainan olahraga bola besar
dengan peraturan yang sebenarnya serta
nilai kerjasama, kejujuran, menerima
kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)
dengan peraturan sebenarya serta nilai
kerjasama, , kejujuran, menerima
kekalahan kerja keras dan percaya diri**)
sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras
dan percaya diri**)
6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri
secara berpasangan dengan menggunakan
peraturan yang sebenarnya serta nilai
kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan
kerja keras dan percaya diri**)
7. Memelihara tingkat
kebugaran jasmani yang
telah dicapai dan nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya
7.1 Mempraktikkan program latihan fisik

untuk pemeliharaan kebugaran jasmani
7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes
bedasarkan tabel yang cocok
67
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
8. Mengkombinasikan
rangkaian gerakan senam
lantai dan senam
ketangkasan dengan alat
8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam

lantai serta nilai percaya dirim, tanggung
jawab, kerja sama, dan percaya kepada
teman
9. Mempraktikkan satu
rangkaian gerak berirama
secara beregu dan nilainilai yang terkandung di
dalamnya
9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam

aerobik dengan iringan musik serta nilai
kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika
Standar Kompetensi
8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam

ketangkasan dengan menggunakan alat
serta nilai percaya diri, tanggungjawab,
kerja sama, dan percaya kepada teman
9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional

sesuai budaya daerah secara berkelompok
serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri,
keluwesan dan estetika
Kompetensi Dasar
10. Mempraktikkan
keterampilan penguasaan
gaya renang untuk kepentingan bermain
berbagai teknik gaya renang
di air dengan peraturan yang dimodifikasi
serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran,
kerja keras, dan keberanian
gaya renang untuk estafet sesuai dengan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras,
dan keberanian
gaya renang untuk kepentingan
pertolongan serta nilai disiplin, sportif,
jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian
11. Mengevaluasi kegiatan
luar kelas/sekolah dan
di dalamnya***)
11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah

serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan
demokrasi
11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta
nilai percaya diri, kebesamaan, saling
demokrasi
68
11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke

tempat-tempat bersejarah serta nilai
percaya diri, kebesamaan, saling
demokrasi
11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta
nilai percaya diri, kebesamaan, saling
demokrasi
12. Mempraktikkan budaya
hidup sehat
12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat

12.2 Menampilan perilaku hidup sehat
Keterangan
1.
*) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan

kondisi
sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan
atau semester 2
2.
10.
Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau
beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra
kurikuler
Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.
Mengoperasikan PC
stand alone
2. 1
2. 2
Mengoperasikan operasi berbasis teks

Mengoperasikan operasi berbasis
Graphic User Interface (GUI)
2.
Mengoperasikan
sistem operasi software
2. 1
2. 2
Menginstal sistem operasi dan software

Mengoperasikan software pengolah
kata
Mengoperasikan software spreadsheet
Mengoperasikan software presentasi
Mengoperasikan software aplikasi
basis data
2. 3
2. 4
2. 5
69
Standar Kompetensi
3.
Mengolah data
aplikasi
Kompetensi Dasar
3. 1
3. 2
3. 3
3. 4
3. 5
4.
Mengoperasikan PC
dalam jaringan
4. 1
4. 2
5.
Mengoperasikan webdesign
5. 1
5. 2
11.
Melakukan entry data aplikasi dengan

keyboard
Melakukan update data dengan utilitas
aplikasi
Melakukan delete data dengan utilitas
aplikasi
Melakukan entry data dengan image
scanner
Melakukan entry data dengan OCR
(Optical Character Recognition)
Menginstal software jaringan
Mengoperasikan jaringan PC dengan
sistem operasi
Mengoperasikan web-browser
Mengoperasikan software email client
Kewirausahaan
Standar Kompetensi
2.
Mengaktualisasikan sikap
dan perilaku wirausaha
Kompetensi Dasar
1. 1
1. 2
1. 3
1. 4
1. 5
1. 6
1. 7
Mengidentifikasi sikap dan perilaku

wirausahawan
Menerapkan sikap dan perilaku kerja
prestatif
Merumuskan solusi masalah
Mengembangkan semangat wirausaha
Membangun komitmen bagi dirinya
dan bagi orang lain
Mengambil resiko usaha
Membuat keputusan
70
Standar Kompetensi
3.
Menerapkan jiwa
kepemimpinan
Kompetensi Dasar
2. 1
2. 2
2. 3
4.
Merencanakan usaha
kecil/mikro
3. 1
3. 2
3. 3
5.
Mengelola usaha
kecil/mikro
Menganalisis peluang usaha

Menganalisis aspek-aspek
pengelolaan usaha
Menyusun proposal usaha
4. 1
Mempersiapkan pendirian
usaha
4. 2
4. 3
4. 4
12.
Menunjukkan sikap pantang

menyerah dan ulet
Mengelola konflik
Membangun visi dan misi usaha
Menghitung resiko
menjalankan usaha
Menjalankan usaha kecil
Mengevaluasi hasil usaha
Dasar Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

Standar Kompetensi
1. Merakit Personal Computer
Kompetensi Dasar
1.1. Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi
1.2. Melakukan instalasi komponen PC
1.3. Melakukan keselamatan kerja dalam
merakit komputer
1.4. Mengatur komponen PC menggunakan
software (melalui setup BIOS dan aktifasi
komponen melalui sistem operasi).
1.5. Menyambung / Memasang periferal
menggunakan software
1.6. Memeriksa hasil perakitan PC dan
pemasangan periferal.
71
Standar Kompetensi
2. Melakukan instalasi sistem
operasi dasar
Kompetensi Dasar
2.1. Menjelaskan langkah instalasi sistem
operasi
2.2. Melaksanakan instalasi software sesuai
installation manual
2.3. Mengecek hasil instalasi dengan
menjalankan software (sampling) dan
melakukan troubleshooting.
3. Menerapkan prosedur
kesehatan, keselamatan, dan
keamanan kerja
3.1. Menjabarkan UU keselamatan kerja.

3.2. Menerapkan prosedur standar keamanan
manusia.
3.3. Menerapkan prosedur standar keamanan
alat.
3.4. Menerapkan prosedur lingkungan kerja
tentang kesehatan, keselamatan dan
keamanan
13.
1.
Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Menerapkan teknik eletronika
analog dan digital dasar.
1.1. Menerapkan teori kelistrikan.

1.2. Mengenal komponen elektronika.
1.3. Menggunakan komponen eletronika.
1.4. Menerapkan konsep eletronika digital.
1.5. Menerapkan sistem bilangan digital.
1.6. Menerapkan eletronika digital untuk
komputer.
2.
Menerapkan fungsi peripheral

dan instalasi PC
2.1. Mengidentifikasi macam-macam

periferal dan fungsinya.
2.2. Menyambung / memasang periferal
(secara fisik) dan periferal setup
menggunakan software.
2.3. Melakukan tindakan korektif dan
melaporkan hasil perawatan periferal
sederhana.
72
3.
Mendiagnosis permasalahan
pengoperasian PC dan
periferal
3.1. Mengidentifikasi masalah melalui

gejala yang muncul.
3.2. Memilah masalah berdasarkan
kelompoknya.
3.3. Mengisolasi permasalahan.
4.
Melakukan perbaikan dan /

atau seting ulang sistem PC
4.1. Menjelaskan langkah perbaikan PC

yang bermasalah.
4.2. Memperbaiki PC
4.3. Memeriksa hasil perbaikan sistem PC
5.
Melakukan perbaikan
periferal
5.1. Menjelaskan langkah perbaikan

periferal yang bermasalah.
5.2. Memperbaiki periferal.
5.3. Memeriksa hasil perbaikan periferal.
6.
6.1. Menjelaskan langkah perawatan PC.

6.2. Melakukan perawatan PC.
6.3. Memeriksa hasil perawatan PC
6.4. Mmelakukan tindakan korektif dan
melaporkan hasil perawatan PC
7.
Melakukan instalasi sistem

operasi berbasis graphical
user interface (GUI) dan
command line interface (CLI)

operasi berbasis GUI (Graphical User
Interface).
7.2. Melaksanakan instalasi sistem operasi
berbasis GUI sesuai Installation
Manual.
operasi berbasis command line
interface (CLI)
7.4. Melaksanakan instalasi sistem operasi
berbasis text sesuai instalation manual.
8.
Melakukan instalasi software
8.1. Menjelaskan langkah instalasi

software.
8.2. Melaksanakan instalasi software
sesuai installation manual.
menjalankan software (sampling) dan
9.
Melakukan instalasi
9.1. Menentukan persyaratan pengguna.
73
perangkat jaringan lokal

(Local Area Network)
9.2. Membuat desain awal jaringan.

9.3. Mengevaluasi lalu lintas jaringan.
9.4. Menyelesaikan desain jaringan.
10. Mendiagnosis permasalahan

pengoperasian PC yang
tersambung jaringan

gejala yang muncul.
10.2. Menganalisa gejala kerusakan.
10.3. Melokalisasi daerah kerusakan.
10.4. Mengisolasi permasalahan.
11. Melakukan perbaikan dan/

atau seting ulang koneksi
jaringan
11.1. Menjelaskan langkah persiapan untuk

seting ulang koneksi jaringan.
11.2. Melakukan perbaikan koneksi
jaringan.
11.3. Melakukan seting ulang koneksi
jaringan
11.4. Memeriksa hasil perbaikan koneksi
jaringan.
12. Melakukan instalasi sistem

operasi jaringan berbasis GUI
(Graphical User Interface)
dan Text
12.1. Menjelaskan langkah instalasi

software.
12.2. Melaksanakan instalasi software
sesuai installation manual.
12.3. Mengkonfigurasi jaringan pada
sistem operasi.
mejalankan software (sampling) dan
13. Melakukan instalasi

perangkat jaringan berbasis
luas (Wide Area Network)
13.1. Menjelaskan persyaratan WAN

13.2. Mengidentifikasi spesifikasi WAN
13.3. Membuat desain awal jaringan WAN
13.4. Mengevaluasi lalu lintas jaringan.
13.5. Menyelesaikan desain jaringan.
14. Mendiagnosis permasalahan

perangkat yang tersambung
jaringan berbasis luas (Wide
Area Network)

gejala yang muncul.
14.2. Memilah masalah berdasarkan
kelompoknya.
14.3. Melokaslisasi daerah kerusakan.
14.4. Mengisolasi masalah.
14.5. Meyelesaikan masalah yang timbul
74
15. Membuat desain sistem

keamanan jaringan
15.1. Menentukan jenis jenis keamanan

jaringan
15.2. Memasang firewall
15.3. Mengidentifikasi pengendalian
jaringan yang diperlukan
15.4. Mendesain sistem keamanan jaringan.
16. Melakukan perbaikan dan /

atau seting ulang koneksi
jaringan berbasis luas (Wide
Area Network)
16.1. Menjelaskan langkah persiapan untuk

seting ulang koneksi jaringan.
16.2. Melakukan perbaikan koneksi
jaringan.
16.3. Melakukan seting ulang koneksi
jaringan
16.4. Memeriksa hasil perbaikan koneksi
jaringan.
17. Mengadministrasi server

dalam jaringan
17.1. Memilih aplikasi untuk server

17.2. Memilih sistem operasi untuk
jaringan
17.3. Memilih komponen server.
17.4. Menetapkan spesifikasi server.
17.5. Membangun dan mengkonfigurasi
server
17.6. Menguji server.
17.7. Memonitor kinerja jaringan.
18. Merancang bangun dan

menganalisa Wide Area
Network
18.1. Mengkonfigurasi kebutuhan klien dan

perangkat jaringan
18.2. Meninjau masalah keamanan
18.3. Memasang dan mengkonfigurasi
produk dan peraangkat gateway
18.4. Mengkonfigurasi dan menguji titik
jaringan
18.5. Mengimplementasi perubahan
19. Merancang Web Data Base

untuk content server
19.1. Menentukan kebutuhan sistem.

19.2. Menentukan prosedur recovery.
19.3. Merancang arsitektur basis data
19.4. Mengklasifikasikan penggunaan basis
data.
75
C. Muatan Lokal
a.
Muatan lokal merupakan mata pelajaran yang kompetensinya tidak

dapat diwadahi pada mata pelajaran yang telah ada, karena itu setiap
satuan pendidikan harus mengembangkan Standar Kompetensi (SK),
Kompetensi Dasar (KD), dan indikator.
Satuan pendidikan dan komite sekolah mempunyai tugas dan wewenang
penuh mengembangkan mata pelajaran muatan lokal. Pengembangan
muatan lokal meliputi latar belakang, tujuan, ruang lingkup, SK, KD dan
arah pengembangan mata pelajaran dilaksanakan melalui kegiatan :
1) Menganalisis informasi tentang potensi daerah yang meliputi aspek
sosial, ekonomi, budaya, kekayaan alam, dan sumber daya manusia
yang ada di daerah, serta prioritas pembangunan daerah di berbagai
sektor yang selaras dengan Kompetensi Keahlian dan perkembangan
usia peserta didik.
2) Mengembangkan SK dan KD muatan lokal. Pengembangan SK dan
KD muatan lokal sama seperti pada SKK Kompetensi Keahlian,
diawali dengan mengidentifikasi bidang, lingkup dan tugas-tugas
pekerjaan. Contoh : Bidang pekerjaan adalah Pengolahan makanan,
lingkup makanan pembuka, uraian tugas misalnya menyiapkan
makanan pembuka. Selanjutnya diuraikan standar kompetensi,
kompetensi dasar dan indikator yang diperlukan untuk menyiapkan
makanan pembuka yang perumusannya mengacu pada rambu-rambu
yang telah dijelaskan.
3) Menetapkan nama mata pelajaran muatan lokal dan menentukan
prioritas bahan kajian muatan lokal yang akan dilaksanakan.
4) Mengembangkan silabus mata pelajaran muatan lokal.
b.
Ruang Lingkup muatan lokal terdiri atas :

1) Lingkup keadaan dan kebutuhan daerah
Keadaan daerah adalah segala sesuatu yang terdapat didaerah
tertentu yang pada dasarnya berkaitan dengan lingkungan alam,
lingkungan sosial ekonomi, dan lingkungan sosial budaya.
Kebutuhan daerah adalah segala sesuatu yang diperlukan oleh

masyarakat di suatu daerah, khususnya untuk kelangsungan hidup dan
peningkatan taraf kehidupan masyarakat tersebut, yang disesuaikan
dengan arah perkembangan daerah serta potensi daerah yang
bersangkutan.
2) Lingkup Isi/Jenis Muatan Lokal, dapat berupa: bahasa daerah, bahasa

Inggris, kesenian daerah, keterampilan dan kerajinan daerah, adat
istiadat, dan pengetahuan tentang berbagai ciri khas lingkungan alam
sekitar, serta hal-hal yang dianggap perlu oleh daerah dan selaras
dengan kompetensi keahliannya. Secara skematis langkah-langkah
pengembangannya digambarkan dalam diagram alur berikut,
76
Mengidentifikasi potensi dan kebijakan daerah
Menganalisis pilihan muatan lokal yang mungkin dikembangkan

sesuai dengan kompetensi keahlian
Mengembangkan SK-KD dan indikator mata pelajaran muatan lokal
Menyusun silabus mata pelajaran muatan lokal
D.
Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai
dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik dan kondisi sekolah.
Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor,
guru, atau tenaga kependidikan lainnya yang dapat dilakukan dalam bentuk
kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara
lain melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah
diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier.
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan
pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada
mata pelajaran.
Pengembangan diri pada SMK terutama ditujukan untuk pengembangan
kreativitas dan bimbingan karir.
a.
Pengembangan kreativitas
Pengembangan kreativitas dapat dilakukan melalui kegiatan
ekstrakurikuler antara lain pramuka, paskibra, PMR, karya ilmiah siswa,
pameran hasil karya siswa, lomba karya ilmiah siswa, dan pentas seni.
b.
Pengembangan karir.
Pengembangan karir dapat dilakukan antara lain melalui pemberian
informasi lapangan kerja, bimbingan tata cara mancari pekerjaan,
bimbingan profesi, pengenalan serta pengembangan kepribadian.
E.
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
77
KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator dalam

suatu kompetensi dasar yang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar
antara 0-100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator
kompetensi normatif dan adaptif adalah 75%.
a.
No
KKM Kompetensi Normatif dan Adaptif

KKM kompetensi normatif dan adaptif ditentukan dengan
mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,
kompleksitas kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung dalam
penyelenggaraan pembelajaran dengan rincian sebagai berikut :
1)
Tingkat Kemampuan rata-rata peserta didik
Rata-rata nilai 80 100, diberi skor 3
Rata-rata nilai 60 - 79, diberi skor 2
Rata-rata nilai < 60 , diberi skor 1

2)
Tingkat kompleksitas/kesulitan kompetensi
Kompleksitas/kesulitan rendah, diberi skor 3
Kompleksitas/kesulitan sedang, diberi skor 2
Kompleksitas/kesulitan tinggi, diberi skor 1

3)
Sumber daya pendukung pembelajaran (SDM, alat dan bahan)
Dukungan tinggi, diberi skor 3
Dukungan sedang, diberi skor 2
Dukungan rendah, diberi skor 1
Mata Pelajaran
Kompleksitas
Daya Dukung
XI
XII
XI
XII
Intake
XI
XII
KKM
XI
XII
KKM Rapat
XI
XII
PAI
77,78
77,78
77,78
75
75
75
PKn
77,78
77,78
66,67
75
75
75
B. Indonesia
66,67
77,78
77,78
66
70
70
Penjaskes
77,78
66,67
77,78
75
75
75
Seni Budaya
77,78
77,78
77,78
78
78
78
Matematika
66,67
77,78
66,67
65
68
68
Fisika
66,67
66,67
66,67
65
60
60
Kimia
66,67
66,67
55,56
65
60
65
IPA
66,67
66,67
66,67
65
65
65
10
B. Inggris
66,67
66,67
66,67
65
65
65
11
KKPI
66,67
66,67
66,67
68
68
68
12
Kewirausahaan
77,78
77,78
77,78
75
75
75
13
IPS
77,78
77,78
77,78
70
70
70
77,78
77,78
77,78
70
70
70
77,78
77,78
77,78
75
75
75
77,78
77,78
77,78
75
75
75
14
15
16
Dasar
Kompetensi
kejuruan
kompetensi
kejuruan
Bahasa Sunda
78
17
PLH
18
Pencaksilat
19
Biologi
20
Budidaya
b.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
77,78
77,78
77,78
75
75
75
77,78
77,78
77,78
75
75
75
77,78
77,78
77,78
75
75
75
77,78
77,78
77,78
75
75
75
KKM Program Produktif

KKM program produktif mengacu kepada standar minimal penguasaan
kompetensi yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Kriteria ideal
ketuntasan untuk masing-masing indikator pada KD program produktif pada
dasarnya adalah lulus/tidak lulus atau kompeten/tidak kompeten. Peserta didik
yang mencapai kompetensi minimal diberi skor 70 atau 7,0. Penentuan nilai
ketuntasan belajar program produktif dapat dilakukan melalui langkahlangkah sebagai berikut :
1)
Tentukan proporsi pembobotan untuk pengetahuan, keterampilan
dan sikap sesuai dengan indikator/ kompetensi dasar/standar kompetensi
mengarah pada kebutuhan ranah taksonomi.
2)
Tentukan batas kompeten untuk pengetahuan, keterampilan dan
sikap. Batas kompeten adalah cerminan penguasaan indikator yang
dipersyaratkan pada setiap SK/KD/indikator yang merupakan kemampuan
minimal. Peserta didik dinyatakan kompeten jika memenuhi persyaratan
minimal berikut :
Pengetahuan : sesuai dengan kisi-kisi soal teori.
Keterampilan dan sikap : sesuai dengan indikator yang dijabarkan
menjadi aspek penilaian pada lembar observasi.
3)
Menghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan
menggabungkannya sesuai dengan bobot yang telah ditentukan.
Peserta didik yang telah mencapai standar minimal sesuai dengan indikator
dinyatakan kompeten dan memperoleh nilai konversi 70. Gradasi nilai hanya
diberikan kepada peserta didik yang telah dinyatakan kompeten, yang berarti
nilai 70 telah dimiliki peserta didik. Jika peserta didik memiliki
performansi/unjuk kerja melebihi standar minimal yang ditetapkan dalam
aspek penilaian seperti : Lebih cepat, lebih presisi, lebih indah, lebih kreatif,
lebih bersih, dan lebih teliti, maka peserta didik dapat memperoleh nilai lebih
dari 70.
F.
Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Yang dimaksud dengan kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan
bahwa peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang
kompetensi-kompetensi tahun selanjutnya. Pernyataan kompeten atau yang
berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan pertimbangan kinerja
peserta didik yang meliputi aspek :
a.
Akademik : sesuai dengan KKM dan nilai yang

masih di bawah KKM maksimal 3 mata pelajaran (normatif atau adaptif)
79
b.
Non-akademik :
1).
Kehadiran 85% berdasarkan absensi guru,
absensi dan jurnal kelas
2).
Sikap/kepribadian minimal B berdasarkan
buku kontrol masing-masing siswa.
Pernyataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku rapor yang

dilakukan di akhir tahun pelajaran. Setiap siswa akan memperoleh buku rapor
yang berisi laporan hasil belajar sesuai dengan jumlah kompetensi yang telah
dinyatakan kompeten.
Yang dimaksud kelulusan menurut ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1)
adalah bahwa peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan dasar dan
menengah setelah:
a.
menyelesaikan seluruh kompetensi pembelajaran; yang berarti

peserta didik telah dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya untuk
seluruh kompetensi pendidikan dan pembelajaran yang diikuti.
b.
memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh

mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia,
kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran
estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan.
Berarti peserta didik memperoleh nilai kepribadian minimal B (baik) atau
telah dinyatakan kompeten untuk mata pelajaran kompetensi normatif.
c.
lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu

pengetahuan dan teknologi; Berarti telah mengikuti ujian sekolah dan
dinyatakan lulus atau kompeten untuk mata pelajaran yang diujikan.
Program produktif tidak menjadi bagian dari ujian sekolah. Pelaksanaan
ujian sekolah mengikuti ketentuan Permendiknas dan SOP yang
diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
d.
lulus Ujian Nasional untuk mata pelajaran yang diujikan (Bahasa

Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan Ujian Kompetensi Keahlian).
Pelaksanaan Ujian Nasional mengikuti Permendiknas yang dikeluarkan
setiap tahun oleh Depdiknas dan SOP yang dikeluarkan oleh Badan
Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Keempat persyaratan di atas merupakan urutan prasyarat, artinya kelulusan
bukan semata-mata hanya ditentukan oleh kelulusan ujian nasional; tetapi
untuk bisa mengikuti ujian nasional dan ujian sekolah syarat sebelumnya
harus dilalui.
G.
Penjurusan
Yang dimaksud penjurusan pada SMK menyangkut 2 hal:
80
a.
Pembukaan dan penutupan Bidang/Program Studi Keahlian dan

Kompetensi Keahlian di SMK yang diatur dalam Kepmendiknas
No.60/U/2002
dan
Keputusan
Dirjen
Mandikdasmen
No.251/C/KEP/MN/2008.
b.
Persyaratan siswa memilih masuk Kompetensi Keahlian tertentu,

meliputi:
1)
persyaratan akademik : seperti nilai hasil UN, nilai tes masuk.
2)
persyaratan non-akademik : antara lain persyaratan administrasi,
persyaratan tidak buta warna, tinggi badan (tergantung pada
Kompetensi Keahlian).
H.
Pendidikan kecakapan hidup

a.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan

pendidikan kecakapan hidup yaitu pendidikan yang memberikan
kecakapan personal, kecakapan sosial, kecakapan intelektual dan
kecakapan vokasional untuk bekerja atau usaha mandiri (penjelasan
Pasal 26 ayat (3) UU Nomor 20 Tahun 2003).
b.
Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari

pendidikan semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang
direncanakan secara khusus.
c.
Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari

satuan pendidikan yang bersangkutan melalui kegiatan kurikuler,
kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan organisasi siswa dan atau dari satuan
pendidikan formal lain dan/atau nonformal, seperti kegiatan
kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.
I.
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global

a.
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah

pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya
saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi
dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi
pengembangan kompetensi peserta didik.
b.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan

pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
c.
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan

bagian dari semua mata pelajaran dan atau dapat menjadi mata pelajaran
muatan lokal.
d.
Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat diperoleh

peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari
satuan pendidikan formal lain dan/atau non formal.
81
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan

dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender
pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu
efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Permulaan tahun
pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
1.
Minggu Efektif
Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
2.
Jam Efektif
82
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,

meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk
muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
3.
Hari Libur
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur
dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar
nasional, dan hari libur khusus.
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur, dan kegiatan lainnya tertera
pada tabel berikut.
No
Kegiatan
Alokasi Waktu
Keterangan
1
Minggu efektif
belajar
Minimum 48
minggu dan
maksimum 50
minggu
Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif

pada setiap satuan pendidikan
Jeda tengah
semester
Maksimum 2
minggu
Satu minggu setiap semester
Jeda antar semester
Maksimum 2
minggu
Antara semester I dan II
Libur akhir tahun

pelajaran
Maksimum 3
minggu
Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan

administrasi akhir dan awal tahun pelajaran
Hari libur
keagamaan
2 4 minggu
Daerah khusus yang memerlukan libur

keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya
sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif
Hari libur
umum/nasional
Maksimum 2
minggu
Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
83
7
Hari libur khusus
Maksimum 1
minggu
Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri

kekhususan masing-masing
Kegiatan khusus
sekolah/madrasah
Maksimum 3
minggu
Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan

secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa
mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif
4. Penetapan Kalender Pendidikan

1.
Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan

berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.
2.
Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri

Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat Kabupaten/Kota,
dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur
khusus.
3. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dapat menetapkan hari libur

serentak untuk satuan-satuan pendidikan.
4. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masingmasing satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut
pada dokumen Standar Isi dengan memperhatikan ketentuan dari
pemerintah daerah.
Mengacu pada Kalender Pendidikan dan Jumlah Jam Belajar Efektif Tahun
Pelajaran 2015/2016 yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kota Garut, maka Kalender Pendidikan yang berlaku di SMK CENDIKIA
BAITURRAHMAN Garut ditetapkan sebagai berikut:
V
PE N UTU P
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sebagai implementasi Peraturan

Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 22, 23, dan 24 tahun 2006 merupakan
84
tindak lanjut dari Peraturan Pemerintah RI Nomor: 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerintah tersebut dilandasi oleh semangat
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Sisdiknas) pasal 36 yang menyatakan bahwa pengembangan kurikulum
dilakukan dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan (SNP) untuk
mewujudkan tujuan pendidikan nasional (ayat 1) dan kurikulum pada semua
jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai
dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik (ayat 2).
Berkaitan dengan hal tersebut, KTSP SMK Cendikia Baiturrahman Garut yang
telah disusun oleh Tim Pengembang Kurikulum SMK Cendikia Baiturrahman
Garut berdasarkan peraturan perundang-undangan dan panduan penyusunan
kurikulum yang berlaku, diharapkan dapat dijadikan sebagai pedoman bagi semua
komponen pendidikan di lingkungan SMK Cendikia Baiturrahman Garut pada
tahun 2015/2016.
Apabila dalam KTSP ini masih banyak terjadi kekeliruan, kami sangat
mengharapkan masukan, kritik, dan saran dari semua pihak yang memiliki
kepedulian terhadap dunia pendidikan sehingga dapat kami jadikan sebagai bahan
perbaikan untuk pelaksanaan KTSP pada masa-masa mendatang.
Semoga upaya mulia untuk mewujudkan generasi Indonesia masa depan yang
cerdas secara intelektual, emosional, spiritual, dan sosial, serta mampu
menghadapi tantangan pada era global dapat tercapai.
Garut,
Juli 2016
Ketua Komite Sekolah,
Kepala SMK
Cendikia Baiturrahman,
Jajang Syaripudin
Ir. Ade Rahmat
85

2 - KTSP TKJ

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

2 - KTSP TKJ

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 22 tahun

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 23 Tahun

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 24 Tahun

Tujuan Pengembangan Kurikulum

Prinsip Pengembangan Kurikulum

provinsi, dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi,

Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Meningkatnya pencapaian nilai rata-rata tiap mata

Meningkatnya prestasi sekolah dalam berbagai

Meningkatnya kualitas layanan sekolah kepada

Terciptanya lingkungan sekolah yang kondusif

Meningkatnya kepercayaan pemerintah dan

Meningkatnya budaya membaca yang baik di

Memberikan bekal kecakapan hidup untuk mandiri

E. Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI

Menerapkan Prosedur Kesehatan, Keselamatan dan Keamanan

Merakit Personal Computer

Melakukan Instalasi Sistem Operasi Dasar

Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar

Menerapkan Fungsi Peripheral dan Instalasi PC

Mendiagnosis Permasalahan Pengoperasian PC dan Peripheral

MelakukanPerbaikan dan/atau Seting Ulang Sitem PC

Melakukan Perbaikan Peripheral

Melakukan Instalasi Sistem Operasi Berbasis Graphical User

Melakukan Instalasi Software

Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Lokal (Local Area

Mendiagnosis Permasalahan Pengoperasian PC yang Tersambung

Melakukan Perbaikan dan/atau Seting Ulang Koneksi Jaringan

Melakukan Instalasi Sitem Operasi Jaringan Berbasis GUI

Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Berbasis Luas (Wide Area

Mendiagnosis Permasalahan Perangkat Yang Tersambung Jaringan

Membuat Disain Sistem Keamanan Jaringan

Melakukan Perbaikan dan/atau Seting Ulang Koneksi Jaringan

Mengadministrasi Server Dalam Jaringan

Merancang Bagun dan Menganalisa Wide Area Network

Merancang Web Database Untuk Content Server

Struktur kurikulum kompetensi keahlian Teknik

Ilmu Pengetahuan Alam

Ilmu Pengetahuan Sosial

Merancang bangun dan

Membuat desain sistem

Merancang web data base

Di dalam penyusunan struktur kurikulum SMK, mata pelajaran

Materi pembelajaran Dasar Kompetensi Keahlian dan Kompetensi

Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir penyelesaian satu

Pendidikan SMK diselenggarakan dalam bentuk pendidikan sistem

Alokasi waktu satu jam pelajaran tatap muka adalah 45 menit.

Beban belajar SMK meliputi kegiatan pembelajaran tatap muka,

Minggu efektif penyelenggaraan pendidikan SMK adalah 38

Berdasarkan struktur kurikulum dan implikasinya disusun struktur kurikulum

22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan

Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran SMK

Pendidikan Agama Islam

Memahami ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan fungsi

Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan

Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan

Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta

Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan