RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN

Sekolah

: SMA Unggul Negeri 4 Palembang

Mata Pelajaran

: Fisika

Kelas / Semester

: XII / 1

Materi Pokok

: Listrik Dinamis

Alokasi Waktu: 2 x 45 menit

Jumlah Pertemuan

: 1 kali

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro aktif dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkrit dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
1 | Page

3.1 Menganalisis prinsip kerja peralatan listrik searah (DC) dalam kehidupan

3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6

sehari-hari
Indikator
Menyebutkan pengertian arus listrik
Mendefinisikan kuat arus listrik
Mengimplementasikan persamaan kuat arus listrik
Menganalisis kuat arus listrik
Menyebutkan pengertian hambatan listrik
Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi besar hambatan listrik

pada konduktor
3.1.7 Menugaskan siswa untuk mengerjakan soal hambatan kawat
3.1.8 Mengaitkan hambatan kawat penghantar dengan panjang kawat, luas
penampang kawat, dan jenis kawat
4.1 Mempresentasikan hasil percobaan tentang prinsip kerja rangkaian listrik
searah (DC)
Indikator
4.1.1 Menyalin prosedur eksperimen hambatan listrik pada konduktor
4.1.2 Melaksanakan eksperimen hambatan listrik pada konduktor
4.1.3 Mempresentasikan hasil eksperimen di depan kelas
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan membaca, peserta didik mampu menyebutkan
pengertian arus listrik dengan benar.
2. Setelah melakukan kegiatan diskusi dan tanya jawab, peserta didik mampu
mendefinisikan kuat arus listrik dengan benar.
3. Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik mampu
mengimplementasikan persamaan kuat arus listrik dengan benar dan tepat.
4. Setelah mendengarkan penjelasan guru, peserta didik mampu menganalisis
kuat arus listrik dengan benar.
5. Setelah melakukan kegiatan diskusi dan tanya jawab, peserta didik mampu
menyebutkan pengertian hambatan listrik dengan benar.
6. Setelah melakukan kegiatan diskusi dan tanya jawab, peserta didik mampu
mengidentifikasi faktor faktor yang mempengaruhi besar hambatan
listrik pada konduktor dengan benar.
7. Setelah melakukan kegiatan diskusi dan tanya jawab, peserta didik mampu
mengerjakan tugas yang di berikan dengan benar.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

2 | Page

8. Setelah melakukan kegiatan eksperimen dan diskusi, peserta didik mampu

mengaitkan hambatan kawat penghantar dengan panjang kawat, luas
penampang kawat, dan jenis kawat dengan benar dan tepat.
9. Setelah mendengarkan guru, peserta didik menyalin prosedur eksperimen
hambatan listrik pada konduktor dengan benar.
10. Setelah menyalin prosedur eksperimen, peserta didik melaksanakan
eksperimen hambatan listrik pada konduktor dengan teliti.
11. Setelah melakukan ekperimen dan diskusi, peserta didik mampu
mempersentasikan hasil eksperimen di depan kelas dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
Fakta
Lampu menyala

Konsep
Arus listrik

saat saklar

mengalir dari

Hambatan

dihidupkan.
Menghasilkan

tinggi ke rendah.
Menghambat

Listrik

panas.

aliran arus listrik.

Arus Listrik

Prinsip
I=

Q
t

R=

l
A

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model
: Inquiry
3. Metode : Eksperimen, Diskusi Kelompok, Presentasi, Tanya Jawab

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
a. Power point
b. Video
c. Aplikasi Virtual Phet tentang Hambatan Listrik pada Konduktor
2. Alat/Bahan :
a. Laptop
b. LCD
3. Sumber Belajar :
a. Sunardi dan Juarni, Lilis. 2015. Buku Siswa Fisika untuk SMA/MA
Kelas XII. Bandung : Yrama Widya.
b. Lembar Kerja Siswa terkait Hambatan Listrik pada Konduktor
c. Artikel terkait Hambatan Listrik pada Konduktor
d. https://phet.colorado.edu/en/simulation/resistance-in-a-wire

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

3 | Page

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan
Pendahulua
n

Inti

Langkah-Langkah
Model Inquiry

Deskripsi Kegiatan

Guru membuka pelajaran

dengan mengucap salam
Guru mengecek kehadiran
siswa, kebersihan dan
kerapian kelas.
Guru memotivasi peserta
didik dengan kata-kata
motivasi sehingga peserta
didik bersemangat untuk
belajar.
Saat kamu menginginkan
sesuatu, berusahalah dengan
sungguh-sungguh.
Percayalah, seluruh semesta
akan bekerja sama
membantu mu untuk
mencapainya.
Guru memberikan apersepsi
berupa pertanyaan tentang
rangkaian mana yang dapat
mengalirkan arus listrik?
Guru bertanya terkait materi
hari ini Dalam rangkaian
apa arus listrik dapat
mengalir? yang terdapat
pada KD 1.
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Penilaian yang akan di capati
yaitu penilaian kognitif,
afektif dan psikomotorik.
Tahap 1: Observasi
Mengamati:
untuk menemukan
Peserta didik menanggapi
masalah
video yang sudah mereka
amati.
Tahap 2:
Menanya :
Merumuska
Peserta didik
n masalah
merumuskan masalah
berdasarkan kejadian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

4 | Page

Alokasi
Waktu
10
menit

60
menit

Tahap 3:
Mengajukan
hipotesis
Tahap 4:
Merencanakan
pemecahan masalah
(melalui
eksperimen)

Tahap 5:
Melaksanakan
eksperimen
Tahap 6:
Melakukan
pengamatan dan
pengumpulan
data
Tahap 7: Analisis
data
Tahap 8:
Penarikan
kesimpulan dan
penemuan

Penutup

dan fenomena yang

disajikan oleh video.
Peserta didik mengajukan
hipotesis terhadap masalah
yang telah dirumuskannya.
Mengeksplorasi
/
Eksperimen:
Peserta didik
membentuk
kelompok dan
merencanakan
eksperimen dengan
prosedur pada LKPD
yang diberikan.
Peserta didik melaksanakan
eksperimen dengan
prosedur pada LKPD yang
diberikan.
Peserta didik
mengumpulkan data dari
hasil eksperimen.
Peserta didik menganalisis
data hasil eksperimen.
Mengkomunikasikan:
Peserta didik
menyimpulkan
berdasarkan data dan
menemukan sendiri
konsep yang ingin
ditanamkan.
Peserta didik
mempresentasikan
hasil eksperimen.
Peserta didik
menyimpulkan
konsep dari
hambatan listrik
pada konduktor.
Peserta didik
diberikan tugas

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

5 | Page

10
menit

terstruktur berupa
tugas mandiri
halaman 75 buku
Yramawidya dan
tugas untuk
mengamati dan
membuat laporan
rangkaian listrik di
rumah masingmasing.
Guru
menginformasikan
pelajaran untuk
pertemuan
berikutnya yaitu
tentang Hukum
Ohm.
Guru menutup
pembelajaran
dengan mengucap
salam,berdoa atau
mengucap
hamdalah.

H. PENILAIAN
Bentuk Instrumen dan Jenis Teknik Penilaian:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
6 | Page

a. Bentuk Instrumen berupa Tes:

1) Tes tulis bentuk uraian (Lampiran 1)
b. Bentuk Instrumen berupa Non Tes:
1) Penilaian sikap (Lampiran 2)
2) Penilaian diskusi kelompok dan presentasi (psikomotorik) (Lampiran 3)
Palembang, 31 Agustus 2016
Guru Pamong

Mahasiswa P4

Samingun, S.Pd., M.Si

Yulita Devi Utami

NIP. 19650611990021001

NIM. 06111181320018
Mengetahui,

Kepala SMA Unggul Negeri 4 palembang

Drs. Ulung Wibowo

NIP. 195611291989031001

LAMPIRAN PENILAIAN
LAMPIRAN 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
7 | Page

Tes Tulis bentuk Uraian

1. Sebuah kawat mempunyai panjang 180 m dan diameter 1,5 mm. Jika
8
hambatan jenisnya 6,28 10 m , tentukan :

a. Hambatan kawat
b. Hambatan kawat dari bahan yang sama, berat yang sama, tetapi
dameternya lebih besar 4 kali.
8
2. Suatu logam yang mempunyai hambatan jenis 9 10 m dan volume

5 cm3 digunakan untuk membuat tesistor 16 . Hitunglah panjang dan

luas penampang logam yang diperlukan.
Kunci Jawaban :
1. Dik : = 180 m
4

d = 1,5 mm = 15 10 m
=6,28 108 m
Dit : a. R ?
b. R, jika d2 = 4 d1?
4

d2 = 4 15 10 =6 10 m
a.

R=

l
A

l
b. 2 R= A

15 104 2
1
3,14
4
6,28 108 180

6 103 2
1
3,14
4
=
6,28 108 180

36 107
=

1
225 108
4

36 107
1

9 4 39 10

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

8 | Page

36 107
56,25 108

1
= 4 10

= 0,64 10

= 0,4

= 6,4

=9 10

2. Dik :

m
6

v = 5 cm3 = 5 10

m3

R = 16
Dit : dan A?
Jawab :
R=

l
A

V
A . v
R=
= 2
A
A

16=

9 10 5 10
A2
2

14

16 A =45 10
A 2=

14

45 10
16

14

A =2,8125 10

A= 2,8125 1014
1,67 107 m2
l=

V
5 106
=
A 1,67 107

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

9 | Page

 2,99 10 m
29,9 m

LAMPIRAN 2
PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)
No

Nama

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

ABDILLAH
ADITYA DESTIO HERMAN
ALECIA OKTARIANA Br.b
ALVI SYAHRIZKY TIFANNY
ANGELINA TIARA IRAWAN
ANGGUN ARSI PRATIWI
AYU MEIRITA
BASYARUDDIN TANJUNG
CHOLID ANAZ FAHREZA
CORAH KIRANA ARPALA
DETA RAMADANTI
DWI INDAH SARI
FADIO KEVIN HERLAMBANG
FIKRI HARYADI
FRETTI NUR APRILIA
INDAH NADIAH WULANDARI
KEMAL ATHALLAH NAUFAL
M. DAVA ALBARI
M. LAKSAMANA PRAMUDYA
M. NANDA OCTAVIANTO
MAHARANI NIAH SAVITRI
META MAULI KARUANA

Aspek yang dinilai

2
1
3
4

Jumla

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

10 | P a g e

Nilai

Predikat

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39

MUHAMMAD AL KINDI
MUHAMMAD HADY RAKHA
MUHAMMAD RAIHAN M
NADYA SAFITRI
NAILAH MILENDA
PUTRI AZZAHRA
RIDA ERLITA
RIZKY NURUL SAKINA
RIZKY SHABRINA
ROBBY ANGGARA
SAID AHMAD AL-IDRUS
SELVI CINTIA MAWARNI P
SYAHRIAL
TASYA AULIN DININA
TRISA OKTARINA
ZALSA PALOGA
ZULTONIK AKBAR

Ket. Aspek: 1. Kerjasama dalam kelompok; 2. Responsif; 3. Inisiatif; 4. Bijaksana

Ket. Nilai: 2. Cukup; 3. Baik; 4. Sangat Baik
Jumlah = total dari aspek penilaian
Nilai = Jumlah / 4(banyak aspek)
Predikat: Nilai > 3 Sangat baik
Nilai = 3 Baik
Nilai < 3 Cukup

LAMPIRAN 3
PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK DAN PRESENTAS (PSIKOMOTOR)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
11 | P a g e

Aspek yang
No

Nama

dinilai
1
2 3

Jumlah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

12 | P a g e

Nilai

Predikat

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39

ABDILLAH
ADITYA DESTIO HERMAN
ALECIA OKTARIANA Br.b
ALVI SYAHRIZKY TIFANNY
ANGELINA TIARA IRAWAN
ANGGUN ARSI PRATIWI
AYU MEIRITA
BASYARUDDIN TANJUNG
CHOLID ANAZ FAHREZA
CORAH KIRANA ARPALA
DETA RAMADANTI
DWI INDAH SARI
FADIO KEVIN
HERLAMBANG
FIKRI HARYADI
FRETTI NUR APRILIA
INDAH NADIAH
WULANDARI
KEMAL ATHALLAH
NAUFAL
M. DAVA ALBARI
M. LAKSAMANA
PRAMUDYA
M. NANDA OCTAVIANTO
MAHARANI NIAH SAVITRI
META MAULI KARUANA
MUHAMMAD AL KINDI
MUHAMMAD HADY
RAKHA
MUHAMMAD RAIHAN M
NADYA SAFITRI
NAILAH MILENDA
PUTRI AZZAHRA
RIDA ERLITA
RIZKY NURUL SAKINA
RIZKY SHABRINA
ROBBY ANGGARA
SAID AHMAD AL-IDRUS
SELVI CINTIA MAWARNI P
SYAHRIAL
TASYA AULIN DININA
TRISA OKTARINA
ZALSA PALOGA
ZULTONIK AKBAR

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

13 | P a g e

Ket. Aspek: 1. Kerjasama dalam kelompok; 2. Responsif; 3. Inisiatif.

Ket. Nilai: 2. Cukup; 3. Baik; 4. Sangat Baik
Jumlah = total dari aspek penilaian
Nilai = Jumlah / 3(banyak aspek)
Predikat: Nilai > 3 Sangat baik
Nilai = 3 Baik
Nilai < 3 Cukup

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Resistor Listrik pada Konduktor
1. Tujuan
:
Menyelidiki faktor yang mempengaruhi besar hambatan kawat.
2. Alat dan Bahan
:
1. Laptop
2. LCD
3. Kertas Lembar
4. Alat Tulis
3. Rumusan Masalah :

...............................................
4. Hipotesis
:

5. Cara Kerja
1. Buka Phet Interactive Simulations :
https://phet.colorado.edu/en/simulation/resistance-in-a-wire
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
14 | P a g e

2. Amati Simulasi Phet Mengenai Hambatan Listrik pada Konduktor.

3. Kemudian Geser nilai hambatan jenis, panjang kawat dan luas
penampang sesuai dengan Tabel yang tertera pada hasil pengamatan.
4. Amati dan catat pada tabel hasil pengamatan.
5. Diskusikanlah dengan kelompokmu dan buatlah kesimpulan dari hasil
simulasi percobaan dengan benar.
6. Presentasikan hasil percobaan didepan kelas.
6. Pengamatan
Hambatan
Hambatan ()

Jenis ( )
0,5
0,7
1

Panjang (l)
4
10,30
14,20

Luas
Penampang (A)
2
5,10
6,40

7. Analisis
Jawab :

........................................................................................................
8. Kesimpulan
Jawab :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

15 | P a g e

LAMPIRAN
MATERI PEMBELAJARAN
Arus Listrik dan Hambatan Listrik

Arus lisrik adalah aliran muatan positif dari potensial tinggi ke potensial

rendah.
Kuat arus listrik adalah banyaknya muatan yang mengalir pada penghantar
tiap detik. Secara matematis:

Keterangan:
I = Kuat arus listrik ( Ampere )
Q = muatan ( Coulomb )
t = waktu ( secon )
Faktor yang mempengaruhi besar hambatan pada kawat adalah :
1. Panjang kawat ( l )
2. Luas penampang kawat ( A )
3. Hambatan jenis kawat ( r )
Secara matematis:

R
l
A
r

= Hambatan ( )
= Panjang kawat ( m )
= Luas penampang kawat ( m2 )
= Hambatan jenis kawat ( m )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

16 | P a g e