Berikut ini tabel nilai Kreteria ketuntasan minimal (KKM) di

SMP Negeri 1 Tinggimoncong yang akan diberlakukan mulai tahun

pelajaran 2010 / 2011.
No

Mata Pelajaran

Kreteria Ketuntas
(KKM)
Kelas VII

Kelas V

Agama

78

76

Pendidikan Kewarganegaraan

78

76

Bahasa Indonesia

77

76

Bahasa Inggris

76

76

Matematika

76

76

IPA

76

76

IPS

77

76

Seni Budaya

76

76

Pendididkan Jasmani

79

79

10

Teknologi Informatika Komunikasi

78

77

11

Mulok Bahasa Daerah

79

79

Peserta didik yang belum mencapai KKM dalam pembelajaran, yang

bersangkutan
mempunyai
kesempatan
untuk
mengikuti
remedialsampai tuntas.
21
6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan
Kenaikan kelas di SMP Negeri 1 Tinggimoncong dilaksanakan pada
setiap akhir tahun pelajaran dengan kriteria sebagai berikut
1. menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2. memperoleh nilai minimal (memenuhi KKM) pada penilaian akhir
untuk
seluruh mata pelajaran
3. tidak lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran yang tidak tuntas

4. kehadiran siswa di kelas minimal 92%.

5. memiliki nilai minimal baik untuk aspek kepribadian, kelakuan,
dan kerajinan
pada semester yang diikuti
K
Dokumen 2 KTSP
Dokumen 2 KTSP
A. Pengertian
Dokumen 2 KTSP adalah : Perangkat ajar guru yang mencakup :
1. SK dan KD Mata pelajaran( Standar Isi )
2. Silabus
3. RPP
B. Uraian
B.1. SK ( Standar Kompetensi) dan KD ( Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi: adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta

didik yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan/atau
semester; standar kompetensi terdiri atas sejumlah kompetensi dasar
sebagai acuan baku yang harus dicapai dan berlaku secara
nasional. Penempatan
Standar
Kompetensi
pada
silabus
dimaksudkan untuk memandu guru atau pengembang silabus dalam
menjabarkan Kompetensi Dasar menjadi pengalaman belajar,
sehingga rangkaian kegiatan belajar siswa tidak menyimpang dari
koridor kemampuan siswa yang ingin dicapai.
Kompetensi Dasar: merupakan sejumlah kemampuan yang harus
dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan
untuk menyusun indikator kompetensi.Penempatan komponen
Kompetensi Dasar dalam silabus sangat penting, hal ini berguna untuk
mengingatkan para guru seberapa jauh tuntutan target kompetensi
yang harus dicapainya. Di dalam komponen Kompetensi Dasar ini
juga dimuat hasil belajar, yaitu pernyataan unjuk kerja yang
diharapkan setelah peserta didik mengalami pembelajaran dalam
kompetensi tertentu.
B.2. Silabus

Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi, Kompetensi dasar dan indikator ke dalam materi
pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Cara menyusunnya :
1. gunakanlah Kata Kerja + Kata Benda, sehingga rumusnya adalah KD=KK + KB
2. gunakanlah Kata Kerja Operasional untuk indikator
3. Materi Pokok adalah Kata Benda yang ada pada masing-masing Kompetensi Dasar (KD).
4. Kegiatan Pembelajaran isinya harus merupakan kegiatan siswa dan life skill yang terkait dengan
kegiatan pembelajarannya, dan tidak perlu menggunakan kata-kata siswa dapat, tapi langsung pada
kegiatan siswa.
5. Penilaian diisikan dengan jelas jika tes tertulis terdiri dari apa sajakah tertulisnya sesuaikan dengan
uraian pada kolom indikator, apakah bisa ESSAY, PILIHAN GANDA, PENYUSUNAN LAPORAN
atau lainnya yang sifatnya tertulis. Jika Tes-nya berbentuk Lisan demikian pula tes lisan nya apa saja.
6. Alokasi Waktu, biasanya menggunakan rumus perbandingan 1 2 4 yaitu pada TM (Tatap Muka)
dikalikan 1 pada PS (Praktek di Sekolah) dikalikan 2 dan pada PI (Praktek di Industri) dikalikan 4
7. Sumber Belajar wajib dituliskan lengkap Judul Buku, Modul apa, yang ke-berapa serta Pengarang
dan Penerbitnya.
Bagaimana membuat RPP sesuai dengan tuntutan KTSP. hasil pelatihan KTSP Putra Bangsa dapat dijadikan
salah satu panduan untuk membuat RPP untuk semua mata diklat
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Pendahuluan
Pengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru dituntut
menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP tersebut merupakan pegangan bagi guru dalam
melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar.
Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. hal-hal yang harus
dicantumkan/dimuat dalam penyusunan RPP adalah Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode
Pembelajaran, langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian.
Format : RPP
1. Mencantumkan Identitas
Nama sekolah :..........
Mata Pelajaran : .........
Kelas/Semester : ......
Standar Kompetensi : ........
Kompetensi Dasar : ........
Indikator : .........
Alokasi Waktu : ........
Catatan:
RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan
pendidikan.
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang
dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu
kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada
karakteristik kompetensi dasarnya.
2.Mencantumkan Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam
rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan. Tujuan
pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan.
3.Mencantumkan Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi
pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus.
4.Mencantumkan Metode Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau
pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.
5.Mencantumkan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Untuk mencapai suatu kompetensi dasar harus dicantumkan langkahlangkah kegiatan setiap pertemuan.
Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan
kegiatan penutup. Akan tetapi, dimungkinkan dalam seluruh rangkaian kegiatan, sesuai dengan karakteristik
model yang dipilih,menggunakan urutan sintaks sesuai dengan modelnya. Oleh karena itu,kegiatan
pendahuluan/pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup tidak harus ada dalam setiap pertemuan.
6.Mencantumkan Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan
pendidikan.Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan.
Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku
referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
7.Mencantumkan .Penilaian dan Rubrik Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk
mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal.
Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa
proyek harus disertai rubrik penilaian.
Diposkan oleh Antonius, S.Pddi 06.36
Reaksi:
Label: perangkat mengajar
tidak ada komentar:
Poskan Komentar
Posting Lebih BaruBeranda
Langganan: Poskan Komentar (Atom)

Label

celoteh wali kelas (1)

dimana hakku? (1)

kelas unggulan (1)

KTSP menurut Kacamata Pendidik (1)

meneropong Ujian Nasional (1)

pendidik pilar kecerdasan (1)

penghargaan seorang pendidik (1)

perangkat mengajar (1)

posisi guru dalam pendidikan (1)

rapor KTSP SMP (1)

Mengenai Saya

Antonius, S.Pd
Guru bertugas 1998
Lihat profil lengkapku

Pengikut
info situs
link

kreasijaskes

art of speech

berguru

teachme edo

teacher waiting