RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP ini disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Nama Praktikan : Yunita Khasna Rifianidya

NIM
: 1401413047
Dosen Pembimbing: Drs. Suwandi, M.Pd
Guru Pamong
: Cartimah, S.Pd
Guru Kelas IV
: Desy Mawardhany, SS
Materi Pokok
: Uang
Mata Pelajaran
: Matematika
Satuan Pendidikan : SDN Kalinyamat Wetan 1 Kota Tegal
Kelas / Semester : IV/I

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Sekolah

: SDN Kalinyamat Wetan 1 Tegal

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: IV / 1

Materi Pokok

: Uang

Alokasi Waktu

: 2x35 menit

Pelaksanaan

: 13 September 2016

A. Standar Kompetensi
1. Memahami

dan menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung bilangan

dalam menyelesaikan masalah.

B. Kompetensi Dasar
1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang.
C.

Indikator Pembelajaran
1.
2.

Siswa mampu menuliskan nilai uang rupiah.

Siswa mampu memecahkan masalah yang melibatkan uang dalam soal

cerita.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan media gambar uang, siswa dapat mengidentifikasi nilai uang.
2. Dengan penjelasan guru, siswa mampu menuliskan nilai uang rupiah
menggunakan aturan baku.
3. Dengan media kartu bergambar uang, siswa dapat memecahkan masalah
E.

yang melibatkan uang dalam soal cerita.

Karakter siswa yang diharapkan :
Disiplin (Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun (diligence) ,
Tanggung jawab (responsibility) Dan Ketelitian (carefulness).

F.

Materi Essensial
Nilai Uang
Soal cerita mengenai uang.

G.

PENDEKATAN & METODE

Pendekatan

: Pendekatan Cooperative

Model

: Kooperatif tipe Number Head Together (Modifikasi)

Metode
H.

: Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Kegiatan

Kegiatan
Awal

Kegiatan
Inti

Deskripsi Kegiatan
1. Guru mengondisikan siswa agar
siswa siap untuk belajar, seperti:
Guru menyuruh siswa untuk
duduk di tempat semula.
2. Guru mengucapkan salam pada
saat memasuki kelas.
3. Guru membuka pembelajaran
dengan menyapa siswa dan
menanyakan kabar siswa.
4. Guru
melakukan
absensi
kehadiran siswa.
5. Guru melakukan apersepsi,
yaitu dengan bertanya, Apakah
kalian
sudah
sarapan?,
Sarapan dengan apa?, Beli di
mana sarapan tersebut? dan
berapa harga sarapan tersebut?.
6. Guru memberikan kesempatan
pada siswa untuk menjawab
pertanyaan.
7. Guru menyampaikan materi
yang akan dibicarakan yaitu:
Uang.
8. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang diharapkan.
Eksplorasi
1. Dengan media gambar, siswa
dapat mengidentifikasi nilai
uang.
2. Guru
menjelaskan
cara
penulisan nilai mata uang
dengan aturan yang baku.
3. Guru menjelaskan nilai uang,
seperti: uang Rp 10.000,00 sama
dengan uang Rp 1000,00 ada 10
lembar.
4. Guru memberikan permasalahan
dengan soal cerita.
5. Guru
bersama
siswa
memecahkan
soal
secara
bersama-sama.
6. Siswa mencatat penjelasan dari
guru.

Metode
Ceramah

Alokasi
Waktu
10 menit

Tanya
jawab

Tanya
Jawab
Ceramah

Ceramah

Ceramah

50 menit

7. Guru memberi kesempatan

siswa untuk bertanya.
8. Guru mengecek pemahaman
siswa dengan tanya jawab.
Elaborasi
1. Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok heterogen
yang terdiri dari 4-5 orang.
2. Guru membagikan ikat kepala
untuk
masing-masing
kelompok, dan dipakai oleh
ketua kelompok.
3. Guru membagikan sejumlah
uang mainan yang terdiri dari
beberapa lembar uang seribu,
duaribu, limaribu, sepuluh ribu,
dua puluh ribu, lima puluh ribu
dan seratus ribu.
4. Guru memberikan permainan,
yaitu ketika guru menyebut
bilangan 10.000, maka siswa
mengambil nilai-nilai mata uang
yang telah dibagikan agar
berjumlah 10.000, dst.
5. Setelah itu, guru membagikan
kartu yang berisi soal bernomor
pada setiap kelompok.
6. Masing-masing
kelompok
mendapatkan 4 kartu soal. Di
mana masing-masing anggota
mendapatkan satu kartu soal
bernomor. Guru meminta siswa
untuk mengerjakan soal dalam
kartu-kartu tersebut.
7. Soal dikerjakan secara individu,
namun
jika
mengalami
kesusahan dapat dibantu dengan
anggota kelompok lainnya.
8. Siswa diberi waktu untuk
mendiskusikan jawaban lembar
soal tersebut.
9. Di bawah bimbingan guru,
siswa mendiskusikan jawaban
atas pertanyaan yang telah
diberikan.
Konfirmasi
1. Guru memanggil salah satu
nomor.

Tanya
Jawab
Ceramah
dan
Penugasan

Ceramah

Ceramah
Diskusi

Ceramah

Kegiatan
Akhir

2. Siswa yang nomornya dipanggil

dari masing-masing kelompok,
berkesempatan untuk menulis
jawabannya di papan tulis.
3. Guru memberikan kesempatan
pada kelompok lain untuk
menanggapi hasil pemaparan
tersebut.
4. Siswa yang berani menanggapi
hasil diskusi kelompok yang
maju dan yang memaparkan
jawabannya akan mendapat
penguatan dari guru dengan
memberikan tepuk tangan, dan
memberikan kartu bintang yang
akan ditempelkan pada Board
Achievement.
5. Guru mengonfirmasi jawaban
dari kelompok yang maju dan
tanggapan dari kelompok lain.
6. Guru memberikan lembar soal
evaluasi untuk masing-masing
siswa.
7. Guru meminta siswa untuk
mengoreksi
tugas
mereka
dengan teman sebaya, kemudian
soal di koreksi bersama-sama.
8. Kemudian tugas dikumpulkan.
9. Siswa diberikan kesempatan
untuk bertanya jika ada materi
yang belum jelas.
1. Guru
bersama
siswa
menyimpulkan materi Uang.
2. Guru melakukan tindak lanjut
dengan cara memberikan soal
remidi bagi siswa yang belum
bisa mencapai nilai KKM dan
memberikan soal pengayaan
bagi siswa yang sudah mencapai
nilai KKM.
3. Guru menyampaikan pesan
moral kepada siswa secara
bijak.
4. Guru menutup pembelajaran
dengan salam.

Diskusi

Ceramah

Penugasan
Tanya
Jawab

Ceramah

10 menit

I.

Media, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Media

: Gambar uang, uang mainan (uang

monopoli), Kartu soal bernomor, kartu smile.

o Alat/Bahan

: Papan tulis, kapur dan Kertas

o Sumber

Susilowati, Endang. 2010.IPA 4 untuk SD/MI Kelas 4.Jakarta: CV. Mitra

Media Pustaka.
J.
a.

b.

Penilaian:
Prosedur Penilaian
Penilaian Proses
Menggunakan format

pengamatan

dilakukan

dalam

kegiatan

pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai kegiatan akhir.

Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis
(terlampir).
Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
Penilaian afektif
b. Penilaian hasil belajar
Uraian
Tegal, 9 September 2016
Mengetahui
Kepala Sekolah

Warniti, S.Pd

Guru Kelas IV

Desy Mawardhany, SS

NIP 19630822 198405 2 005

NIP 19801230 201101 2 010

Guru PPL

Guru Pamong

Yunita Khasna Rifianidya

NIM 1401413047

Cartimah, S.Pd
NIP 19790417 201406 2 006

Lampiran 1
Materi Ajar
Pemecahan Masalah yang Melibatkan Uang
1. Menyebutkan dan Menulis Nilai Mata Uang

a.1000 (Seribu rupiah) => Cara penulisannya Rp 1.000,00

b.
2000 (dua ribu rupiah) => Cara penulisannya Rp 2.000,00
c.5000 (lima ribu rupiah) => Cara penulisannya Rp 5.000,00
d.
10000 (sepuluh ribu rupiah) => Cara penulisannya Rp 10.000,00
e.20000 (dua puluh ribu rupiah) => Cara penulisannya Rp 20.000,00
f. 50000 (lima puluh ribu rupiah) => Cara penulisannya Rp 50.000,00
g.
100000 (seratus ribu rupiah) => Cara penulisannya Rp 100.000,00
2. Nilai Sekelompok Mata Uang

Jumlah nilai mata uang diatas adalah Rp 188.000,00 (seratus delapan puluh
delapan ribu rupiah)
Cara menghitungnya
Rp 100.000,00

RP 50.000,00
RP 20.000,00
Rp 10.000,00
Rp

5.000,00

Rp

2.000,00

Rp

1.000,00

______________+
Rp 188.000,00
3. Nilai Penggunaan Mata Uang dalam Kehidupan Sehari-hari
Contoh :

Ani membeli wajik 5 potong perpotongnya Rp 1.500,00 dan 4 Roti satu roti
Rp 2.000,00
Ani harus membayar berapa ?
Jawab :
5 Wajik = 1.500 + 1.500 + 1.500 + 1.500 + 1.500 = Rp 7.500
4 Roti

= 2.00 + 2.000 + 2.000 + 2.000 = Rp 8.000

Jadi, total yang harus dibayar Rp 7.500,00 + Rp 8.00,00 = Rp 15.500,00

Lampiran 2
Penilaian Afektif

N
O

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

NAMA

Aditya Pratama
Shofyan Mustoffa
Arya Ramadani
Lustiawati
Friska Dwi Astuti
Guna Fitra Nugraha
Moh. Nur Safiq
Aida Putri Febriani
Aisa Salsabila
Azlina Sulistiyani
Amanda Laela Nur
Istiqomah
Arya Dwi Mahendra
Aurellia Salsabyla
Ayu Septiani Amelia
Cantika Dwi Muliana
Catur Salsabila
Difa Ahmad Fadilah
Dinar Puspowardoyo
Dzaky Alfathi
Khairullah
Erlita Esa Putri
Evan Agil Muzayan
Evandra Dian Nova
Fikri Abdillah
Khoiristi
Ikhwan Nur Kotib
Kamelani
Krisna Tri Indra
Wijaya
Laela Nuriyah
Linda Nur Anisa
Maulida Dina
Musyarrofah
Mochammad Zidny
Afiqrie
Moh. Ikhsan Permana

Perubahan Tingkah Laku

Mengungkapkan
Mendengarkan
gagasan dengan
pendapat teman
Percaya Diri dalam
saat berdiskusi
kelompok saat
berdiskusi
1
2
3
1
2
3

Skor

NA

32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49

Riskimullah
Muhammad Baqir
Nabila Lulu Luthfiyah
Nabilah Nur Aprilia
Raihanah
Rayhan Ainur Hakim
Salma Jihan Nabillah
Sela Fitriyani
Silvia Tri Ayuningrum
Tiara Sri Ramdani
Tya Ayu Wulandari
Ulfiyah Alfiana
Wahyu Eka Restu
Wijaya
Zacky Rizkullah
Nur Fadillah Faqih
Rosi Ramadani Putri
Alimah
Lulu Hasna Sabrina
Citra Apriliani
Saf'atun Khairun
Laela
Pedoman Penilaian
Indikator

Baik Sekali
3
Mengungkapkan Dilakukan secara
gagasan dengan sistematis dan
percaya diri
demokratis mulai
dalam kelompok dari pembagian
saat diskusi
tugas, keterlibatan
anggota
kelompok dalam
berpendapat,
sampai pada
proses penyajian.
Mendengarkan
Mendengarkan
pendapat teman pendapat teman
saat diskusi
dengan baik,
tidak berbicara
sendiri

Penilaian akhir :

Baik
2
Dilakukan secara
sistematis mulai
dari pembagian
tugas, keterlibatan
anggota kelompok
dalam berpendapat,
sampai pada proses
penyajian.
Memperhatikan
teman berpendapat,
sesekali bercanda
dengan teman

Juml ah skor
x 100
Skor maksimal

Kurang Baik
1
Tidak ada
pembagian kerja
dan cenderung
didominasi
oleh satu
orang anggota
kelompok,
anggota
kelompok yang
lainnya pasif.
Tidak
memperhatikan
pendapat teman,
berbicara
sendiri.

Penilaian Hasil Belajar

NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43

NAMA
Aditya Pratama
Shofyan Mustoffa
Arya Ramadani
Lustiawati
Friska Dwi Astuti
Guna Fitra Nugraha
Moh. Nur Safiq
Aida Putri Febriani
Aisa Salsabila
Azlina Sulistiyani
Amanda Laela Nur Istiqomah
Arya Dwi Mahendra
Aurellia Salsabyla
Ayu Septiani Amelia
Cantika Dwi Muliana
Catur Salsabila
Difa Ahmad Fadilah
Dinar Puspowardoyo
Dzaky Alfathi Khairullah
Erlita Esa Putri
Evan Agil Muzayan
Evandra Dian Nova
Fikri Abdillah Khoiristi
Ikhwan Nur Kotib
Kamelani
Krisna Tri Indra Wijaya
Laela Nuriyah
Linda Nur Anisa
Maulida Dina Musyarrofah
Mochammad Zidny Afiqrie
Moh. Ikhsan Permana Riskimullah
Muhammad Baqir
Nabila Lulu Luthfiyah
Nabilah Nur Aprilia
Raihanah
Rayhan Ainur Hakim
Salma Jihan Nabillah
Sela Fitriyani
Silvia Tri Ayuningrum
Tiara Sri Ramdani
Tya Ayu Wulandari
Ulfiyah Alfiana
Wahyu Eka Restu Wijaya

Nilai

44
45
46
47
48
49

Zacky Rizkullah
Nur Fadillah Faqih
Rosi Ramadani Putri Alimah
Lulu Hasna Sabrina
Citra Apriliani
Saf'atun Khairun Laela

Lampiran 3
LEMBAR TUGAS KELOMPOK
Mata Pelajaran

: Bahasa Indonesia

Kelas/Semester
Nama

: III / I

: 1.
2.
3.
4.
5.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan benar!

1. Berapakah nilai jumlah semua uang yang dibagikan gurumu?
2. Sinta membeli 3 penjepit rambut yang harga setiap buahnya Rp735,00.
Setelah itu, ia membeli 2 helai pita rambut dengan harga Rp1.260,00 setiap
helai dan sebuah sisir seharga Rp975,00. Berapakah kurang lebih uang yang
dibelikan Sinta?
3. Ibu menyuruh Ema dan Menik untuk membeli 2 buku, Dari 3 toko yang telah
didatangi diperoleh harga buku merk yang sama masing-masing adalah
Rp2.750,00; Rp2.915,00; dan Rp3.075,00.
Jawablah pertanyaan di bawah ini:
a. Berapakah harga yang paling mahal?
b. Berapakah harga yang paling murah?
c. Urutkan dari harga yang paling murah.
d. Taksirkan berapa jumlah uang yang akan ibu keluarkan untuk membeli
2 buku yang paling murah!
4. Bibi Umi membeli masing-masing 1 kilogram Anggur, Rambutan dan
Kelengkeng. Harga sekilo Anggur dan sekilo Kelengkeng sama, yaitu
Rp9.780,00. Sedangkan harga sekilo Rambutan adalah Rp4.135,00. Berapa
kira-kira uang yang dihabiskan Bibi Umi untuk membeli ketiga buah
tersebut?
Kunci Jawaban
1. Kondisional
2. Rp 2.100,00 + Rp 2.600,00 + Rp 1.000, 00 = Rp 5.700,00
3. Rp 2.915,00; Rp 3.075,00; dan Rp 2.755,00

a. Rp3.075,00.
b. Rp2.755,00
c. Rp 2.755,00; Rp 2.915,00; dan Rp 3.075,00
d. Rp 2.800,00 + Rp 2.800,00 = Rp 5.600, 00
4. Rp 9.800,00 + Rp 9.800,00 + Rp 4.100,00 = Rp 23.700,00
Nilai Akhir = Jumlah benar x 20

Lampiran 4
Kisi-Kisi Soal Evaluasi
Kompetensi
Dasar

Indikator Soal

Siswa
mampu
mengidentifikasi
jenis mata uang.
Siswa
mampu
1.6 Memecahkan
menaksir
uang
masalah yang
dalam bentuk soal
melibatkan
cerita.
uang.
Siswa
mampu
menaksir
uang
dalam bentuk soal
cerita.

Jenis
Soal

Ranah
Kognitif

Tingkat
Kesukaran

Nomor
Soal

Uraian

C1

Mudah

Uraian

C1

Mudah

2, 3

Uraian

C1

Sedang

4 dan 5

Lampiran 5
LEMBAR EVALUASI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Nama
Kelas
No. Absen

: Matematika
: IV / I

: ............................
: ............................
: ............................

PETUNJUK UMUM
1. Tulis nama, kelas, dan nomor yang tersedia.
2. Bacalah soal-soal dengan teliti dan benar.
3. Kerjakan soal-soal yang kau anggap mudah lebih dahulu
4. Periksa kembali pekerjaanmu, sebelum di serahkan kepada guru.
Kerjakan pertanyaan di bawah ini dengan baik dan benar!
1. Berapa rupiah nilai 7 lembar uang Rp1.000,00?
2. Ibu mempunyai uang 1 lembar 10.000; 1 lembar Rp5.000,00; 1 lembar
Rp1.000,00; 1 lembar Rp500,00; 1 lembar Rp100,00. Berapa rupiah nilai
uang Ibu?
3. Satu lembar uang Rp50.000,00 dapat ditukar dengan 1 lembar uang
Rp20.000,00, 2 lembar uang Rp10.000,00 dan ... lembar uang Rp5.000,00.
4. Tiga macam barang masing-masing harganya Rp6.250,00; Rp3.500,00; dan
Rp2.750,00. Berapa rupiah harga taksiran ketiga barang tersebut dalam ribuan
rupiah terdekat?
5. Upik membeli 2 kg gula dengan harga Rp4.800,00 per kilogram dan 2
bungkus teh dengan harga Rp1.200,00 per bungkus. Berapa jumlah harga
taksiran belanjaan Upik dalam ribuan terdekat?
Kunci Jawaban:
1.
2.

Terdapat 7 lembar uang Rp 1.000,00.

Rp 10.000,00 + Rp 5.000,00 + Rp 1.000,00

+ Rp 500,00 + Rp 100,00
= Rp 16.600,00
3. Rp50.000,00 - Rp20.000,00 (2 x Rp10.000,00) = Rp 10.000,00
Rp 10.000,00 : Rp 5.000,00 = 2
Jadi terdapat dua lembar Rp 5.000.00
4.

Nilai Akhir = Jumlah benar x 20

Lampiran 6
Soal Remidial
Satuan Pendidikan

: SDN Kalinyamat Wetan 1

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: IV / I

Jawablah pertanyaan berikut dengan baik dan benar!

1.

Sebutkan apa saja kegunaan lidah?

2.

Bagaimana cara merawat lidah?

Kunci Jawaban:
1.

Sebagai indra pengecap, untuk membolak balik makanan di mulut, untuk

membantu menelan makanan, untuk membantu ketika berbicara
Menghindari makanan yang terlalu panas atau dingin, gunakan sikat gigi

2.

yang bersih dan lembut, dan rajin mengonsumsi makanan yang mengandung
vitamin C.
Nilai Akhir = Jumlah benar x 50

Lampiran 7
Soal Pengayaan
Satuan Pendidikan

: SDN Kalinyamat Wetan 1

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: IV / I

Jawablah pertanyaan tersebut dengan baik dan benar!

3. Sudahkah kalian merawat lidah kalian? Bagaiamana cara kalian merawatnya?
4. Berikan satu contoh kelainan lidah yang pernah terjadi pada diri kalian
sendiri?

Nilai Akhir = jumlah benar seluruhnya x 50