Spesifikasi Ujian Semester Ganjil

TP. 2009-2010
NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
PROGRAM
BENTUK SOAL
BENTUK PENILAIAN
NAMA PENYUSUN

: SMA NEGERI 1 MALILI

: SEJARAH
: IPS
: PG
: TERTULIS
: AMMAS M., S.Pd.

Standar Kompetensi Lulusan

1.

Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde

Baru.
Kemampuan yang diuji / KD
1.1

Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan

pemerintahan Indonesia
Materi / Kelas / Semester
~ Materi
: Peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan
pembentukan pemerintahan Indonesia
~ Kelas / Semester
: XII / Ganjil
Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Disajikan 5 asas dasar Negara Indonesia, Siswa menunjukkan

asas yang diusulkan oleh Ir. Soekarno dalam sidang BPUPKI
1 Juni 1945
:1
:

1.Kebangsaan Indonesia
4. Ketuhanan YME
2 Mufakat atau demokrasi
5. Persatuan
3 Kesejahtraan rakyat
Manakah yang termasuk 5 asas dasar Negara Indonesia yang dikemukakan
Ir.Soekarno.
b. 1,2 dan 3
b. 1,2 dan 4
c. 2,3 dan 4 d. 2,5 dan 6 e. 3,5 dan 6

Kunci Jawaban
Pembahasan :

1. Kebangsaan Indonesia (Ir. Soekarno )

2. Mufakat atau demokrasi ( Ir. Soekarno )
3. Kesejahteraan rakyat ( Mr. Muhammad Yamin )
4. Ketuhanan YME ( Ir. Soekarno )
5. Persatuan ( Prof. Soepomo )

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menganalisis kronologi peristiwa rengasdengklok

:2
:

Para pemuda membawa Bung Karno dan Bung Hatta ke Rengasdegklok

Mengapa peristiwa itu terjadi ?
a. karena adanya perbedaan pendapat antara golongan tua
b. para pemimpin ragu-ragu untuk melaksanakan Proklamasi
c. pasukan di Jakarta masih kuat
d. Rengasdenglok adalah daerah republic pertama
e. untuk menjauhkan mereka dari pengaruh jepang

Kunci Jawaban
A
Pembahasan :
Peristiwa rengasdengklok berdampak pada terlaksananya Proklamasi
kemerdekaan RI 17 Agustus 1945. Karena di tempat inilah diminta kesediaan
Bung Karno dan Bung Hatta untuk memproklamasikan Indonesia tanpa
menunggu janji dari Jepang. Bung Karno dan Bung Hatta di asingkan karena
ada perbedaan pendapat antara golongan Tua dan Muda terhadap kemerdekaan

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menjelaskan tentang makna pristiwa rengasdengklok

:3
:

Peristiwa Rengasdengklok memiliki makna..

a. adanya perbedaan pendapat antara golongan tua dan golongan muda
b. sikap keras kepala dari golongan muda
c. besarnya tekad golongan tua maupun golongan muda untuk merdeka
d. sikap kompromistis dari golongan tua
e. adanya golongan tua yang meminta agar proklamasi dilakukan secepatnya

Kunci Jawaban
C
Pembahasan :
Kemerdekaan RI bukan hanya dipikirkan oleh golongan tua tetapi juga
golongan muda menaruh perhatian besar terhadap kemerdekaan RI yang harus
dilaksnakan tanpa bantuan dari Negara manapun

Indikator Soal
Proklamasi
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menganalisis tentang makna dari pelaksanaan

:4
:

Kemerdekaan dicapai dengan kekuatan dan tekad bangsa Indonesia sendiri, tanpa
campur tangan dari pihak manapun. Pernyataan ini merupakan?
a. Sambutan rakyat Indonesia
d. Perumusan teks proklamasi
b. Peristiwa Rengasdengklok
e. Makna proklamasi
c. Proklamasi kemerdekaan Indonesia

Kunci Jawaban
E
Pembahasan :
Proklamasi adalah bukti kebulatan tekad bangsa Indonesia untuk terlepas dari
penjajahan dengan kekuatan dan tekad bangsa Indonesia sendiri.

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal
3

: Siswa dapat menyebutkan pemimpin TKR yang pertama.

:5
:

. Pemimpin TKR pertama pada NKRI adalah

a. Jend Soedirman
d. Urip Sumoharjo
Kunci Jawaban
Pembahasan :
Jelas

b. Soepriadi
c. A.E Kawilarang
e. TB. Simatupan
B

Standar Kompetensi Lulusan

1.

Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde

Baru.
Kemampuan yang diuji / KD
1.2

Menganalisis perkembangan ekonomi-keuangan dan politik pada masa awal

kemerdekaan sampai tahun 1950

Materi / Kelas / Semester

~ Materi

: Perkembangan ekonomi-keuangan, politik dan sosial

budaya pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950.
: XII / Ganjil

~ Kelas / Semester

: Siswa dapat menjelaskan penyebab munculnya konflik

Indonesia - Belanda
:6
:

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

Setelah proklamasi kemerdekaan Indonesia 17 Agustus 1945, timbul konflik antara

Indonesia dengan Belanda. Hal ini disebabkan karena
a. Pemerintah Indonesia menuntut pengembalian kekayaan bangsa Indonesia yang
diambil pihak Belanda
b. Pemerintah Indonesia melakukan pengusiran terhadap sisa-sisa bangsa Belanda
yang ada di wilayah Indonesia
c. Belanda mengadu domba pihak-pihak yang bertikai di Indonesia
d. Belanda ingin kembali berkuasa atas wilayah Indonesia
e. Belanda menuntut pengembalian wilayah swasta bangsa Belanda
di Indonesia

Kunci Jawaban
Pembahasan :

Kedatangan Belanda yang membonceng pada Sekutu berupaya untuk kembali berkuasa di
Indonesia

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menganalisis tujuan pembentukan Negara-negara

Boneka oleh Belnda
:7

Tujuan Belanda membentuk Negara-negara Boneka di Indonesia adalah.

a. Untuk membentuk pertahanan
b. Untuk memperbaiki perekonomian Indonesia yang mengalami kemerosotan
c. Untuk mengepung kedudukan pemerintah Republik Indonesia atau mempersempit
wilayah kekuasaan Republik Indonesia
d. Untuk menerima penyerahan kekuasaan dari tangan Jepang
e. Untuk membentuk Negara baru di Indonesia

Kunci Jawaban
Pembahasan :

Untuk mempermudah usahanya menguasai Indonesia, Belanda mebentuk Negara-negara

Boneka

: Siswa dapat menganalisis terjadinya pertempuran Ambarawa

: 8
:

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

Pertempuran Ambarawa berlangsung tanggal

a. 10 November 1945
d. 15 Desember 1945
d 24 Maret 1946
e. 20 November 1946
c 13 Januari 1947

Kunci Jawaban

Pembahasan : Jelas

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menganalisis kondisi ekonomi Indonesia awal

kemerdekaan
:9
:

Ada beberapa sebab kondisi ekonomi Indonesia di awal kemerdekaan merosot,

kecuali
a. peredaran mata uang Jepang yang tidak terkendali
b. Kas Negara kosong
c. Memberikan tunjangan pada rakyat kecil
d. Pajak dan Bea masuk sangat berkurang
e. Hasil produksi pertanian dan perkebunan tidak dapat di ekspor

Kunci Jawaban
Pembahasan :

Jelas

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menganalisis kondisi ekonomi Indonesia awal

kemerdekaan
: 10
:

Kebijakan ekonomi yang pertama kali diambil pemerintah pada masa awal berdirinya
Negara RI adalah
b. memberlakukan 3 mata uang, yaitu mata uang Jepang, mata uang De Javasche
Bank, dan mata uang pemerintah Hindia Belanda
c. menggalakkan penanaman modal asing
d. menasionalisasi De Javasche Bank
e. meningkatkan ekspor perdagangan
f. melakukan meminjaman terhadap Bank Dunia

Kunci Jawaban
Pembahasan :

Keadaan ekonomi Indonesia awal kemerdekaan sangat merosot, untuk mengatasinya

diberlakukan 3 mata uang sekaligus, namun hal ini tidak memberikan dampak positif
terhadap perekonomian Indonesia.

Standar Kompetensi Lulusan

1.

Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde

Baru.
Kemampuan yang diuji / KD
1.3

Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan

dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan
pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI,
Permesta, G-30-S/PKI 1965)

Materi / Kelas / Semester

~ Materi

: Perkembangan Perjuangan bangsa Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa
terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan
(antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS,
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI 1965

~ Kelas / Semester
Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: XII / Ganjil
: Siswa dapat menentukan waktu terjadinya pemberontakan
PKI Madiun tahun 1948
: 11
:

Pemberontakan PKI Madiun terjadi pada tahun .

a. 1946
b. 1947
Kunci Jawaban
C
Pembahasan :

c. 1948

d. 1949

e. 1950

Jelas

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menentukan nama gerakan yang dipakai Ibnu

Hajar sebagai pemimpin DII/TII di Kal-sel untuk mendapatkan
simpati dari rakyat
: 12
:

Untuk mendapatkan simpati dari rakyat,pemberontakan DI/TII diKalimantan Selatan

menamakan gerakannya dengan.
a. pasukan bebas
c. pasukan berani mati
e. majelis ummat Islam
b. pasukan tata adil
d. kesatuan rakyat tertindas

Kunci Jawaban
D
Pembahasan :
Pemberontakan DI/TII di Kalsel dipimpin oleh Ibnu Hajar, dengan nama
gerakan Kesatuan Rakyat Trtindas tapi berhasil ditumpas gerakannya tahun
1959

Indikator Soal

: Siswa dapat menyebutkan upaya yang ditempuh dalam penumpasan

G.30 S. PKI 1965

No. Soal
Butir Soal

: 13
:

Langkah-langkah yang di tempuh dalam penumpasan G 30 S PKI adalah.

a. melancarkan fitnah terhadap TNI angkatan darat
b. membebaskan pangkalan udara Halim Perdanakusuma
c. menculik para perwira tinggi TNI angkatan darat
d. melakukan kudeta
e. melakukan isu dewan Jendral

Kunci Jawaban : B
Pembahasan :
Pemberontakan PKI tahun 1965 dilakukan dengan langkah langkah ; merebut sarana
telekomunikasi, dan membebaskan pangkalan udara halim,

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menganalisis dampak peristiwa G.30.S.PKI 1965

: 14
:

Yang tidak termasuk dampak sosial politik,ekonomi dari peristiwa G 30 S PKI dalam
masyarakat di bawah ini adalah.
a. demonstrasi menentang PKI
d. munculnya Tritura
b. Mayjen Soeharto menjadi Pangad
e. terjadi penurunan harga
c. keadaan ekonomi yang memburuk

Kunci Jawaban : E
Pembahasan :
Pemberontakan G.30. S.PKI mempunyai dampak yang sangat besar terhadap bangsa
Indonesia baik dalam Sosial-Politik maupun ekonomi.

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menentukan nama pemimpin RPKAD yang menumpas

G. 30.s.PKI 1965
: 15
:

Pasukan RPKAD yang berhasil menumpas G 30 S PKI 1965 yang dilakukan oleh PKI
dipimpin oleh
a. Letkol Sarwo Edi Wibowo
d. Brigjen Amir Mahmud
b. Kolonel Subiantoro
e. Brigjend. M. Yusuf
c. Brigjen Basuki Rahmad

Kunci Jawaban : A
Pembahasan :
Jelas

Standar Kompetensi Lulusan

1.

Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde

Baru.
Kemampuan yang diuji / KD
1.4

Menganalisis perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di

Indonesia dalam upaya mengisi kemerdekaan.

Materi / Kelas / Semester

~ Materi
~ Kelas / Semester

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Perkembangan politik dan ekonomi serta perubahan

masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi kemerdekaan.
: XII / Ganjil

: Siswa dapat menentukan penggagas program ekonomi gerakan

Benteng
: 16
:

Program ekonomi Gerakan Benteng merupakan gagasan .

a. Soemitro Joyohadikusumo
d. Muhammad Hatta
b. Syafruddin Prawiranegara
e. Iskaq Cokrohadikusumo
c. Juanda

Kunci Jawaban : A
Pembahasan :
Perencanaan pembangunan nasional yang pertama di Indonesia dikenal dengan nama
rencana urgensi perekonomian (1951) atau disebut juga Soemitro Plan (menurut
menteri perdagangan dan industri Dr. Soemitro Joyohadikusumo) sasarannya adalah
untuk mengubah struktur ekonomi dari Kolonial menjadi nasional, dengan jalan
membangun industri nasional (pribumi) untuk menghasilkan barang pengganti barang
impor dan mengurangi ketergantungan pada perdagangan luar negeri. Rencana
urgensi perekonomian ini disertai dengan program Benteng yaitu mendukung
pengusaha Pribumi dengan mendapat pinjaman lunak (1950-1953)

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menentukan waktu pemberlakuan kembali UUD

1945
: 17
:

Pada tanggal berapakah Presiden Ir. Soekarno memberlakukan UUD 1945

a. 22 April 1959
c. 2 Juni 1959
e. 30 Mei 1959
b. 3 Juni 1959
d. 5 Juli 1959
Kunci Jawaban : D
Pembahasan :
Salah satu tujuan pelaksanaan Pemilu 1955 adalah membentuk anggota
konstituante untuk merancang UUD yang baru sebagai pengganti UUDS 1950,
namun konstituante tersebut tidak berhasil membuat tugasnya. Akibat kegagalan
tersebut akhirnya Presiden Soekarno mengeluarkan dekrit tanggal 5 Juli 1959
sebagai keputusan untuk kembali memberakukan UUD 1945.

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Disajikan pernyataan tentang pelaksanaan Demokrasi Terpimpin,

siswa dapat menghubungkan pelaksanaan demokrasi terpimpin
dengan UUD 1945..
: 18
:

Pelaksanaan Demokrasi Terpimpin telah menyeleweng dari UUD 1945, apa

bukti dari pernyataan tersebut ?
a. PKI berkembang menjadi partai besar
b. Terbentuknya barisan pendukung Soekarno
c. Presiden mengangkat mentri-mentri
d. Jabatan ketua MPRS diangkat oleh Presiden
e. PKI ingin membentuk tentara ke-5
Kunci Jawaban : D
Pembahasan :
Pengertian demokrasi terpimpin dalam UUD 1945 merupakan pemerintahan
rakyat yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawartan
perwakilan. Namun dalam pelaksanaannya, pengertian terpimpin dalam
demokrasi ditafsirkan sebagai terpimpin oleh presiden dan presiden
mempunyai otoritas penuh dan ini sangat jelas bertentangan dengan UUD
1945, dan salah satu kejanggalan yang muncul adalah Presiden mengangkat
ketua MPRS.

Indikator Soal

: Siswa dapat menjelaskan penyebab utama gagalnya ekonomi

terpimpin

No. Soal
Butir Soal

: 19
:

Sebab utama gagalnya ekonomi terpimpin yaitu,

a. Perekonomian Indonesia yang mengalami stagnasi (krisis)
b. Struktur ekonomi yang menjurus ke sentralisme
c. Penanganan ekonomi yang tidak rasional dan lebih bersifat politik tanpa
kendali
d. Terjadinya penurunan nilai uang
e. Keadaan ekonomi yang merosot
Kunci Jawaban : C
Pembahasan :
1.
2.
3.
4.

Usaha usaha yang dilakukan oleh pemerintah untuk menanggulangi kemerosotan

ekonomi, ternyata mengalami kegagalan. Kegagalan itu disebabkan karena :
Masalah ekonomi tidak diatasi berdasarkan prinsip-prinsip ekonomi, tetapi diatasi
dengan cara politis.
Peraturan yang dikeluarkan oleh pemerintah sering bertentangan antara satu peraturan
dengan peraturan lainnya.
Tidak ada ukuran yang objektif untuk menilai suatu usaha atau hasil dari suatu usaha.
Terjadinya berbagai bentuk penyelewengan dan salah urus.

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menentukan masa berlakunya kembali UUD 1945.

: 20
:

Pada masa demokrasi terpimpin,menandai berlakunya

a. Sistem Parlementer
d. Sistem Presidensial
b. UUD RIS
e. UUDS 1950
c. UUD 1945
Kunci Jawaban : C
Pembahasan :
Kegagalan konstituante menyusun UUD yang baru menyebabkan munculnya
dekrit 5 Juli 1959 yang salah satu isinya adalah berlakunya kembali UUD 1945
dan sekaligus sebagai awal penerapan demokrasi terpimpin.

Standar Kompetensi Lulusan

1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisional

Kemampuan yang diuji / KD

1.1 Menganalisis pengaruh perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap masyarakat di
berbagai daerah di Indonesia

Materi / Kelas / Semester

~ Materi

: Perkembangan agama dan kebudayaan Hindu-Buddha terhadap

masyarakat di berbagai daerah di Indonesia.

~ Kelas / Semester

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: XI / Ganjil

: Siswa dapat menentukan teori tentang masuknya Hindu-Budha di

Indonesia..
: 21
:

Beberapa teori tentang masuknya Hindu_Budha di Indonesia, diantaranya

pendapat Van Leur, bahwa Hindu-Budha di bawah ke Indonesia oleh...
a. Para Brahmana
b. Para Kesatriyah c. Para pedagang
d. Para sudra
e. Para pedagang dan Sudra
Kunci Jawaban : A
Pembahasan :
Beberapa teori masuknya Hindu ke Indonesia :
1. J.C Van Leur : Hindu masuk ke Indonesia dibawah oleh
pendeta/Brahmana
2. Majundar Moekerji dan Nehru : Hindu masuk ke Indonesia di bawah
oleh prajurit atau ksatriah
3. Pendapat Kroma : Hindu masuk ke Indonesia di bawah oleh pedagang
Indikator
: siswa: dapat
pembagiankarena
kasta dalam
agama
Hindu..
4. Soal
RDK Bosch
Hindumenentukan
masuk ke Indonesia
adanya
peranan
Indonesia
No. Soal dalam :proses
22 penghinduan sangat aktif setelah dinobatkan sebagai raja
Butir Soal Hindu :
5. Teori Sudra : Hindu masuk di Indonesia di bawah oleh Sudra keluar dari
Pembagian
Kastamemperbaiki
dalam agamanasibnya.
Hindu didasarkan pada ....
India untuk
a. tempat tinggal
b. Jenis pekerjaan c. Status perkawinan
d. Ciri-ciri fisik
e. Tingkat penguasaan kitab Weda
Kunci Jawaban : D
Pembahasan :
Kasta dibuat guna memisahkan ras Arya dengan ras Dravida

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: siswa dapat menyebutkan fungsi candi di Indonesia..

: 23
:

Fungsi Candi di Indonesia adalah ....

a. tempat rekreasi
b. Tempat pemujaan dewah
c. Lambang kebesaran raja
d. tempat berkumpulnya raja dan rakyat
e. Tempat pemujaan arwah nenek moyang
Kunci Jawaban : E
Pembahasan :
Pada masa prsejarah pemujaan roh nenek moyang mempunyai peranan yang
sangat penting dan mempunyai pengaruh yang sangat besar dalam kehidupan
masa itu.

Standar Kompetensi Lulusan

1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisional

Kemampuan yang diuji / KD

1.2 Mnganalisis perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

Materi / Kelas / Semester

~ Materi
: Perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
~ Kelas / Semester : XI / Ganjil

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat membedakan pola kehidupan ekonomi masyarakat

kerajaan Sriwijaya dengan Majapahit terlihat pada kegiatan
: 24
:

Perbedaan pola kehidupan ekonomi masyarakat kerajaan Sriwijaya dengan

Majapahit terlihat pada kegiatan ....
a. Sriwijaya bidang pelayaran dan Majapahit perikanan
b. Sriwijaya Maritim dan Majapahit bidang pertanian
c. Sriwijaya bidang perdagangan dan Majapahit bidang pelayaran
d. Sriwijaya bidang jasa dan Majapahit perdagangan
e. Sriwijaya bidang agraris dan Majapahit maritim
Kunci Jawaban : B
Pembahasan :
Sriwijaya merupakan kerajaan Maritim karena letaknya di pesisir pantai,
sedangkan Majapahit terletak di pedalaman sehingga Majapahit lebih dikenal
kehidupan ekonominya dari hasil pertanian.
Standar Kompetensi Lulusan
1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisional

Kemampuan yang diuji / KD

1.2 Mnganalisis perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia

Materi / Kelas / Semester

~ Materi
: Perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia
~ Kelas / Semester : XI / Ganjil
Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menyebutkan salah satu peranan Islam dalam proses

integrasi bangsa Indonesia.
: 25
:

Salah satu peranan Islam dalam proses integrasi bangsa Indonesia adalah ....
a. Islam banyak dianut oleh raja-raja di nusantara
b. Dalam Islam tidak mengenal kasta
c. Dalam Islam kehidupan lebih teratur
d. Ajaran Islam mengajarkan agar hidup samntun
e. Dalam agama Islam dikenal sesama muslim adalah bersaudara
Kunci
: Edapat menjelaskan peranan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia
Indikator
SoalJawaban
: Siswa
Pembahasanpada
: abad 16-17
Islam
mengenalkan
pada ummatnya ukhuwa Islamiyah, sesama orang muslim
No. Soal
: 26
bersaudara:
Butir Soal
Peranan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia pada abad 16-17 adalah ....
a. menyatukan kerajaan-kerajaan Islam
b. mengembangkan kebudayaan Islam
c. menentang imprealisme Barat
d. menyebarkan agama Islam
e. memperluas daerah kekuasaan
Kunci Jawaban : C
Pembahasan :
Bangsa Belanda berusaha menguasai pusat-pusat dagang di Indonesia dan
menaklukkan wilayah-wilayah di Indonesia untuk dikuasainya. Akibatnya
timbul perlawanan menentang imprealisme Barat terutama dilakukan oleh
kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia pada abad 16-17

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menentukamn salah satu sumber yang menyatakan

Islam telah masuk ke Indonesia.
: 27
:

Salah satu sumber yang menyatakan Islam telah masuk ke Indonesia yaitu
berita dari Marcopolo yang menyatakan ....
a. dalam perjalanannya ke Indonesia ia menemukan adanya kerajaan
Samudera Pasai.
b. Terdapatnya perkampungan Zabay di sekitar pesisir pantai
c. Adanya perkampungan keliling di pantai pesisir Aceh
d. Terdapatnya para saudagar Islam di Selat Malaka
e. Adanya batu nisan yang bertuliskan abad 7 masehi.
Kunci Jawaban : A
Pembahasan :
Marcopolo dari Venesia Italia tahun 1292 dalam perjalan perdagangannya ke
Asia singgah di Sumatera Utara dan menemukan Kerajaan Samudera Pasai.

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menyebutkan alasan-alasan Islam mudah diterima di

Indonesia.
: 28
:

Beberapa hal di bawah ini merupakan alasan-alasan Islam lebih mudah

diterima dan berkembang di Indonesia, kecuali ....
a. Adanya ukhuwa Islamiyah
b. Syarat masuk Islam mudah
c. Islam masuk melalui jalan peperangan
d. Islam tidak mengenal paksaan
e. Dalam proses ibadah, Islam pun relatif sederhana
Kunci
Indikator
SoalJawaban
: Siswa: C
dapat menyebutkan beberapa pendapat tentang masuknya Islam
Pembahasandi :Indonesia.
ke Indonesia melalui jalan damai dan tidak ada paksaan ataupun
No. SoalIslam masuk
: 29
syarat
yang
berat,
sehingga Islam mudah diterima dan cepat berkembang di
Butir Soal
:
Indonesia.
Beberapa ahli berpendapat bahwa ajaran Islam dibawa masuk ke Indonesia
oleh bangsa-bangsa di bawah ini, kecuali ....
a. Persia
b. India
c. Mesir
d. Arab
e. Cina
Kunci Jawaban : E
Pembahasan :
Cukup Jelas

Standar Kompetensi Lulusan

1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisional

Kemampuan yang diuji / KD

1.4 Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
Materi / Kelas / Semester
~ Materi
: Perkembangan negara-negara kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.
~ Kelas / Semester : XI / Ganjil
Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menyebutkan Kerajaan Islam Pertama di Indonesia

: 30
:

Kerajaan Islam Pertama di Indonesia adalah ....

a. Malaka
b. Samudera Pasai c. Aceh

d. Banten

e. Demak

Kunci Jawaban : B
Pembahasan :
Samudera Pasai adalah kerajaan Islam I di Indonesia pada abad ke 13 di
sumatera Utara

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menyebutkan media penyebaran agama Islam di Indonesia

: 31
:

Salah satu media penyebaran agama Islam di Indonesia adalah ....

a. Pelayaran dan perdagangan
b. transasksi perdagangan
c. pertukaran dan rempah-rempah
d. pertemuan di pusat pelayaran
e. komunikasi antar para pedagang
Kunci Jawaban : A
Pembahasan :
Pelayaran dan perdagangan merupakan media penyebaran agama Islam yang
paling efektif, karena adanya pelayaran dan perdagangan komunikasi langsung
antara pedagang yang satu dengan yang lainnya, akhirnya proses penyebaran
Islam lebih muda.
Standar Kompetensi Lulusan

1. Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia pada masa negara-negara tradisional

Kemampuan yang diuji / KD

1.5 Menganalisis proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia
.

Materi / Kelas / Semester

~ Materi
: Interaksi antara tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia
~ Kelas / Semester : XI / Ganjil

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menentukan empat nilai budayan peninggalan masa

kerajaan Islam di Indonesia
: 32
:

Empat nilai budaya peninggalan masa kerajaan Islam di Indonesia yaitu

kecuali....
a. toleransi
b. gotong royong
c. persatuan
d. kemajemukan
e. kerukunan
Kunci Jawaban : D
Pembahasan :
Nilai-nilai peninggalan Islam berupa gotong royong, toleransi, persatuan, dan
kerukunan yang akan menimbulkan ke arah proses integrasi bangsa Indonesia.

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menyebutkan karya sastra yang berkembang pada zaman

Islam
: 33
:

Seni sastra zaman Islam yang berkembang di Indonesia sebagian besar

mendapat pengaruh dari ....
a. Arab
b. India
c. Cina d. Gujarat
e. Persia
Kunci Jawaban : E
Pembahasan :
Kesustraan pada zaman Islam banyak berkembang di daerah selat Malaka
(daerah Melayu) dan Jawa. Pengaruh yang kuat dalam karya sastra berasal dari
Persia. Misalnya, Hikayat Amir Hamzah, Hikayat Bayan Budiman dan cerita
1001 malam
Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menyebutkan salah satu contoh akulturasi antara budaya

Islam dengan budaya asli Indonesia
: 34
:

Bangunan Mesjid yang menunjukkan unsur budaya Indonesia terlihat pada

bagian....
a. pintu gerbang
d. Tiang penyangga
b. atap tumpang
e. Bentuk fisik
c. tempat imam
Kunci Jawaban : B
Pembahasan :
Bentuk mesjid di Indonesia terutama di Pulau Jawa, bentuknya seperti
pendopo dengan komposisi ruang yang berbentuk persegi dengan beratap
tumpang. Ciri khusus mesjid di Timur Tengah biasanya bentuk atapnya bentuk
kubah, tetapi di Indonesia khususnya di Jawa diganti dengan atap tumpang
dengan jumlah susunan bertingkat dua, tiga dan lima. Ini adalah salah satu
contoh akulturasi budaya asli Indonesia dengan Islam.

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menunjukkan pengaruh budaya Hindu terhadap budaya

Islam di Indonesia
: 35
:

Pengaruh kebudayaan Hindu dalam Islam di Indonesia dapat dilihat dari ....
a. upacara selamatan kematian seseorang
b. letak mesjid berdekatan dengan alun-alun
c. bangunan mesjid yang selalu menghadap ke Timur
d. atap mesjid selalu berbentuk meru
e. membunyikan bedug sebagai tanda waktu shalat
Kunci Jawaban : A
Pembahasan :
Pada tata upacara pemakaman terlihat jelas dalam bentuk upacara dan
selamatan sesudah acara pemakaman. Demikian pula pula tradisi penaburan
bunga di makam dan upacara selamatan tiga hari, tujuh hari, empat puluh hari,
seratus hari dan seribu hari untuk memperingati orang yang sudah meninggal
merupakan unsur dalam budaya Hindu-Budha. Hal itu tetap dilaksanakan
sampai sekarang

Standar Kompetensi Lulusan

1. Memahami prinsip dasar ilmu sejarah.

Kemampuan yang diuji / KD

1.2 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah

Materi / Kelas / Semester

~ Materi
: Pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah
~ Kelas / Semester
: X/ Ganjil
Indikator Soal

: Siswa dapat menjelaskan pentingnya sejarah dalam kehidupan berbagnsa

dan bernegara

No. Soal
: 36
Butir Soal
:
Pengetahuan sejarah menjadi sangat penting dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara, karena ....
a. Mempelajari peristiwa yang terjadi pada masa lampau
b. Menyelidiki berbagai peninggalan manusia pada masa lampau
c. Dapat dijadikan sebagai pedoman hidup suatu bangsa dan negara
d. Sejarah tidak pernah terlepas dari masa lampau
e. Sejarah mempelajari kehidupan masyarakat dari masa lampau
Kunci Jawaban : C
Pembahasan :
Salah satu kegunaan sejarah adalah memberikan pelajaran yang baik, peristiwa
masa lalu baik yang positif maupun yang negatif dijadikan hikmah dan
pelajaran berharga untuk menata kehidupan berbangsa dan bernegara yang
akan datang.

Indikator Soal

: Siswa dapat menyebutkan salah satu pengertian sejarah

No. Soal
: 37
Butir Soal
:
Sejarah merupakan kumpulan kejadian masa lalu yang disusun secara
sistimatis dan logis dengan menggunaklan data-data sejarah yang diuji secara
ilmiah. Ini merupakan pengertian sejarah sebagai ....
a. cabang ilmu humaniora
b. peristiwa masa lalu
c. kisah kehidupan masa lalu
d. ilmu pengetahuan
e. kiat atau seni (art)
Kunci Jawaban : D
Pembahasan :
Sejarah sebagai ilmu haruslah memiliki ciri-ciri ; empiris, memiliki objek,
memiliki teori dan memiliki metode

Indikator Soal
: Siswa dapat menentukan unsur-unsur pelukisan sejarah.
No. Soal
: 38
Butir Soal
:
Pelukisan sejarah haruslah memperhatikan unsur estetika, karena sejarah
merupakan ....
a. kisah
b. Seni
c. Ilmu
d. Sastra
e. peristiwa
Kunci Jawaban : B
Pembahasan :
Lukisan sejarah sering menggunakan gaya bahasa ataupun kesusastraanagar
lebih menarik untuk dibaca

Indikator Soal
: Siswa dapat menyebutkan salah tokoh ilmu sejarah.
No. Soal
: 39
Butir Soal
:
Bangsa Yunani yang dianggap sebagai the father of History adalah ....
a. Herodotus
b. Aristoteles
c. Plato
d. Hipocrates
e. Plavius
Kunci Jawaban : A
Pembahasan :
Cukup jelas

Indikator Soal
: Siswa dapat menyebutkan defenisi sejarah secara etimologi
No. Soal
: 40
Butir Soal
:
Secara etimologi, sejarah berasal dari bahasa Arab, yaitu Syajarotun yang
berarti ....
a. suku bangsa
b. saudara
c. keturunan
d. silsilah
e. pohon
Kunci Jawaban : E
Pembahasan :
secara etimologi sejarah mempunyai beberapa defenisi :
~ menurut bahasa Inggris : Sejarah disebut history yang berarti masa lampau
Kata history berasal dari bahasa Yunani, historia yang artinya ilmu.
~ menurut bahasa Jerman disebut geschicht yang artinya sesuatu yang terjadi

Standar Kompetensi Lulusan

1. Memahami prinsip dasar ilmu sejarah.

Kemampuan yang diuji / KD

1.2. Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah

Materi / Kelas / Semester

~ Materi
: Prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah
~ Kelas / Semester
: X/ Ganjil
Indikator Soal
: Siswa dapat menyebutkan contoh sumber-sumber primer
No. Soal
: 41
Butir Soal
:
Beberapa contoh sumber primer di bawah ini adalah ....
a. Sumber-sumber kepustakaan, hasil laporan
b. Piagam, kronik, prasasti
c. Buku-buku sejarah, rekaman
d. Prasasti, hasil penelitian ahli sejarah
e. Hasil laporan, dan hasil penelitian ahli sejarah.
Kunci Jawaban : B
Pembahasan :
Berdasarkan urutan penyampaiannnya sumber sejarah dibagi dalam beberapa
jenis, antara lain :
a. sumber primer ( sumber pertama)
b. sumber sekunder ( sumber kedua )
c. sumber tersier ( sumber ketiga)

Indikator Soal
: Siswa dapat menjelaskan teknik penelitian sejarah
No. Soal
: 42
Butir Soal
:
Penelitian sejarah menggunakan jenis teknik penelitian lapangan bila ....
a. Mengumpulkan data-data dari beberapa sumber-sumber sejarah
b. Seorang sejarawan datang langsung ke tempat kejadian peristiwa sejarah
c. Seorang peneliti datang langsung ke perpustakaan untuk mengumpulkan
bahan sumber sejarah.
d. Seorang sejarawan mendeskripsikan beberapa hasil penelitian sejarawan
lain
e. Seorang sejarawan melakukan penelitian sejarah melalui berbagai kitab,
kronik, arsip
dan dokumen
Indikator Soal
: Disajikan
langkah langkah penelitiann Sejarah, siswa dapat menentukan
urutan langkah langkah penelitian sejarah yang tepat..

Kunci Jawaban
No. Soal
: 43 : B
Pembahasan: :
Butir Soal
Teknik penelitian
lapangan,berikut
di mana
Perhatikan
langkah-langkah
! seorang sejarawan datang langsung ke
tempat
kejadian peristiwa atau tempat di mana peninggalan-peninggalan
1. Heuristik
sejarah
ditemukan.
Jika benda sejarah masih terpendam di dalam tanah maka
2. Interpretasi
sejarawan
tadi harus melakukan penggalian ekskavasi.
3. Historiografi
4. Menentukan topik
5. Verifikasi
Berdasarkan langkah di atas, urutan peneltian sejarah yang benar adalah ....
a. 4,1,5,2,3
b. 2,4,1,5,3
c. 2,1,4,5,3
d. 4,5,1,2,3
e. 4,2,1,5,3
Kunci Jawaban : A
Pembahasan :
langkah-langkah penelitian sejarah :
1. Menentukan topik ( memilih objek yang akan diteliti)
2. Heuristik (mengumpulkan bukti-bukti sejarah)
3. verifikasi ( melakukan pengecekan dan pemeriksaan bukti-bukti sejarah
yang telah dikumpulkan)
4. Interpretasi (penafsiran atas sumber-sumber sejarah yang digunakan oleh
peneliti)
5. Historiografi ( penulisan sejarah )

Indikator Soal
: siswa dapat menunjukkan salah satu contoh bukti sejarah
No. Soal
: 44
Butir Soal
:
Dokumen naskah proklamasi 17 Agustus 1945 pada hakikatnya merupakan
a. fakta sejarah b. Kisah sejarah c. Bukti sejarah
d. Peristiwa sejarah e. bentuk sejarah
Kunci Jawaban : C
Pembahasan :
~ fakta sejarah terdiri dari fakta lunak dan fakta keras, fakta lunak adalah fakta
untuk jangka panjang yang belum mantap atau masih lunak sedangkan fakta
keras adalag fakta yang tersimpan dalam bentuk arsip atau dokumen yang
masih memerlukan pengolahan, penyeleksian dan pengorganisasian
~ bukti sejarah adalah sesuatu yang nyata dari jejak-jejak masa lampau yang
dapat dilihat, diraba dan dirasakan seperti ; bangunan candi, tulisan, fosil,
artefak, perhiasan, patung, dsb.

Standar Kompetensi Lulusan

1. Memahami prinsip dasar ilmu sejarah.

Kemampuan yang diuji / KD

1.3. Mendeskripsikan tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa pra-aksara dan masa aksara

Materi / Kelas / Semester

~ Materi
: Tradisi sejarah dalam masyarakat Indonesia masa pra-aksara dan masa aksara
~ Kelas / Semester
: X/ Ganjil
Indikator Soal
: Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh tradisi lisan
No. Soal
: 45
Butir Soal
:
Bagian dari tradisi lisan berupa cerita, kisah adat istiadat yang diwariskan
turun temurun, akan tetapi tidak dibukukan disebut ....
a. Folklore
d. suluk
b. Hikayat
e. ritual
c. mitologi
Kunci Jawaban : A
Pembahasan :
a. Folklore adalah adat istiadat tradisonal yang diwariskan turun temurun
tetapi tidak dibukukan.
b. Mitologi adalah bentuk sastra yang menagndung konsepsi dan dongeng suci

Indikator Soal

: siswa dapat menjelaskan cara masyarakat yang belum mengenal tulisan

mewariskan masa lalunya

No. Soal
: 46
Butir Soal
:
Masyarakat yang belum mengenal tulisan, cara mewariskan masa lalunya
kepada generasi berikutnya dengan ....
a. Membuat peninggalan yang monumental
b. Membangun tempat-tempat pemujaan
c. Membuat benda-benda yang bernilai seni
d. Melalui ingatan kolektif berbentuk cerita, kisah dan dongeng dari mulut ke
mulut
e. Membuat prasasti
Kunci Jawaban : D
Pembahasan :
cerita dari mulut ke mulut adalah cara untuk mewariskan masa lalu pada masa
sebelum mengenal tulisan

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menyebutkan defenisi folklore

: 47
:

Yang merupakan pengertian folklore berikut ini adalah ....

a. Cerita prosa yang ciri-cirinya mirip mitologi
b. Kebudayaan suatu kelompok yang diwariskan secara turun temurun
c. Cerita rakyat yang dianggap benar-benar terjadi
d. Bentuk puisi yang dinyanyikan dan dikembangkan dalam bentuk lisan
e. Kegiatan yang dilakukan sebagai bentuk kesadaran masyarakat terhadap
masa lalunya.
Kunci Jawaban : B
Pembahasan :
1. Cerita prosa yang ciri-cirinya mirip mitologi ( Legenda )
2. Cerita rakyat yang dianggap benar-benar terjadi ( Mitologi )
3. Bentuk puisi yang dinyanyikan dan dikembangkan dalam bentuk lisan
( Lagu )
4. Kegiatan yang dilakukan sebagai bentuk kesadaran masyarakat terhadap
masa lalunya. ( Upacara )

Indikator Soal
No. Soal
Butir Soal

: Siswa dapat menyebutkan salah satu contoh historiografi tradisional

: 48
:

Kitab Negarakertagama adalah sebuah historiografi tradisional karya ....

a. Mpu Tantular
d. Mpu Darmaja
b. Mpu Panuluh
e. Mpu Sedah
c. Mpu Prapanca
Kunci Jawaban : C
Pembahasan :
Mpu Tantular ( Kitab Sutasoma )
Mpu Darmaja ( Kitab Smaradahana )
Mpu Sedah ( Kitab Baratayudha )
Mpu Panuluh ( Kitab Gatotkacasraya )

Indikator Soal

: Disajikan beberapa hasil karya Kitab Sastra, siswa dapat menunjukkan hasil
karya sastra yang bukan berasal dari Kerajaan Kediri.

No. Soal
: 49
Butir Soal
:
Perhatikan karya-karya sastra berikut ini !
1. Arjunawiwaha
2. Ramayana
3. Kresnayana
4. Mahabharata
5. Smaradhana
6. Arjunawijaya
Yang termasuk karya sastra yang dibuat pada masa kerajaan Kediri adalah ....
a. 1,2,
2,3,dan
c. 1,3, dan
6 penulisan
d. 1,3,dan
e. 1,3
dan
4
Indikator
Soaldan 3 : b.
Siswa
dapat 4menyebutkan
bentuk
sejarah5 pada
masa
kekuasaan
Kunci JawabanHindu-Budha
:D
Pembahasan: :50
No. Soal
Arjunawiwaha
Butir Soal
: ( kediri )
Ramayana (mataram kuno )
Kresnayana
(kediri)
Ciri
penulisan
sejarah pada masa kekuasaan Hindu-Budha adalah ....
Mahabharata
(mataram
a.
bersifat istana
sentriskuno)
Smaradhana
( kediri
)
b.
bersifat Eropa
sentris
Arjunawijaya
(Majapahit)
c.
bersifat Indonesia
sentris
d. bersifat modern
e. yang menjadi tokoh adalah para dewa
Kunci Jawaban : A
Pembahasan :
Penulisan sejarah pada masa Hindu-Budha bersifat Istana sentris, penulisan
semacam ini cenderung menampilkan unsur politik semata yaitu untuk
menunjukkan kejayaan dan kebesaran.