Format Excel KKM Matematika Kelas Vii, Viii, Ix SMP

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

Mata Pelajaran
Kelas
Standar Kompetensi
No
: Matematika
: VII (tujuh)
: BILANGAN
:1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
Indikator
1.1
1.1.1 Memberikan contoh bilangan bulat
80
80
74
78
1.1.2 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
78
78
72
76
70
80
70
73
70
78
70
73
80
78
70
76
1.1.6 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain
72
77
70
73
1.1.7 Menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan
70
78
70
73
Melakukan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan bulat termasuk operasi
campuran
Melakukan operasi hitung bilangan bulat

1.1.4 Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat
dan pecahan
Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan, biasa, campuran
1.1.5
desimal, persen dan permil
KKM Kompetensi Dasar

1.2.1 Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat
2
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung

1.2 bilangan bulat dan pecahan dalam
pemecahan masalah
Rerata
KKM
1.1.3
1
Unsur-unsur
KKm
75
72
80
78
77
1.2.2
Menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali dan bagi pada bilangan bulat
(pengulangan)
74
76
72
74
1.2.3
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali, atau bagi dengan
melibatkan pecahan serta mengalikannya dalam kejadian sehari-hari
72
78
70
73
75
KKM Standar Kompetensi 1

Standar Kompetensi
72
: ALJABAR
2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
No
1
Kompetensi Dasar
2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsurunsurnya
Indikator
2.1.1 Menjelaskan pengertian variabel, konstanta, faktor, suku dan suku sejenis
Unsur-unsur
KKm
1
70
73
65

2
2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar
2.2.1
Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk
aljabar
2.2.2 Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal
2.3
Menyelesaikan persamaan linear satu

variabel
2.3.1 Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel

2.3.2
Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi,
dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama
2.3.3 Menentukan penyelesaian PLSV
70
78
62
70
65
77
65
69
70
70
70
70
70
68
76
68
71
68
78
68
71

4
2.4
Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu

variabel
71
2.4.1 Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel
68
76
70
2.4.2 Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi,
dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama
67
79
65
68
70
62
2.4.3 Menentukan penyelesaian PLSV

69
69

3
Rerata
KKM
71
70
67
69

Standar Kompetensi
70
: ALJABAR
3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel,
dan perbandingan dalam pemecahan masalah
No
Kompetensi Dasar
Membuat model matematika dari masalah

3.1 yang berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel
Indikator
Unsur-unsur
KKm
1
3.1.1
Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu

variabel
62
75
65
67
3.1.2
Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear

satu variabel
62
75
65
67
Menyelesaikan model matematika dari

3.2 masalah yang berkaitan dengan persamaan
linear satu variabel
67
3.2.1
Menyelesaikan model matematika satu masalah yang berkaitan dengan persamaan

linear satu variabel
62
70
70
67
3.2.2
Menyelesaikan model matematika satu masalah yang berkaitan dengan

pertidaksamaan linear satu variabel
62
70
70
67

3
3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam

pemecahan masalah aritmatika sosial yang
sederhana
3.3.1 Menghitung nilai keseluruhan, nilai per unit, dan nilai sebagian
3.3.2
Menentukan besar dan persentase laba, harga jual, harga beli, rabat, bunga tunggal
dalam kegiatan ekonomi
67
70
90
76
79
68
75
75
73

4
3.4
Menggunakan perbandingan untuk

pemecahan masalah
Rerata
KKM
76
3.4.1 Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan
72
80
72
75
3.4.2 Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala
70
75
65
70
69
76
70
72
3.4.3
Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga

(senilai) dan berbalik harga (nilai)
3.4.4
Standar Kompetensi
Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga (senilai) dan berbalik

harga (nilai)
65
80
72
72
72
71
: ALJABAR
4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
No
Kompetensi Dasar
Memahami pengertian dan notasi himpunan,

4.1
sereta penyajiannya
Indikator
Unsur-unsur
KKm
1
4.1.1 Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya
72
76
75
74
4.1.2 Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan
70
72
70
71
4.1.3 Menyatakan notasi himpunan
62
74
62
66
4.1.4 Mengenal himpunan kosong dan notasinya
68
71
65
68
4.2 Memahami konsep himpunan bagian
70
4.2.1 Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan
66
75
60
67
4.2.2 Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan
62
70
65
66
4.2.3 Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya
70
71
66
69

3
Rerata
KKM
4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang

(difference), dan komplemen pada himpunan 4.3.1 Menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan
67
70
77
65
71
Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang

(difference), dan komplemen pada himpunan
4.3.2 Menjelaskan kurang (difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya
72
76
66
71
4.3.3 Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan
70
75
70
72

4.4.1 Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan digram Venn
4
4.4 Menyajikan himpunan dengan diagram Venn

4.4.2
Menyajikan kurang (difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan

diagram Venn
4.4.3 Menyajikan komplemen suatu himpunan
71
70
75
65
70
65
78
65
69
66
77
65
69

5
4.5
Menggunakan konsep himpunan dalam

pemecahan masalah
4.5.1 Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan 70
70
72
70
71
71
70
Standar Kompetensi
: GEOMETRI
5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut,
serta menentukan ukurannya
No
Kompetensi Dasar
Indikator
5.1
Menentukan hubungan antara dua garis,

serta besar dan jenis sudut
68
78
65
70
5.1.2 Mengenal satuan sudut yang sering digunakan
72
80
62
71
5.1.3 Mengukur besar sudut dengan busur derajat
75
80
70
75
5.1.4 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)
70
82
66
73
Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit, berpotongan, bersilangan)

melalui benda kongkrit

2
Memahami sifat-sifat sudut yang terbentuk

5.2 jika dua garis berpotongan atau dua garis
sejajar berpotongan dengan garis lain
72
5.2.1 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga (garis lain)
65
75
65
68
5.2.2 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal
68
70
62
67

5.3.1
3
5.3 Melukis sudut
Rerata
KKM
1
5.1.1
1
Unsur-unsur
KKm
Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui menggunakan
busur dan jangka
68
70
76
70
72
5.3 Melukis sudut

5.3.2 Melukis sudut
66
60 0 ,90 0
75
70

4
5.4 Membagi sudut
Standar Kompetensi
70
71
5.4.1 Membagi sudut menjadi 2 sama besar
65
75
75
72
5.4.2 Melukis sudut 300, 450, 1200 dan 1500
70
75
65
70
71
70
: GEOMETRI
6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya
No
Kompetensi Dasar
6.1
Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga

berdasarkan sisi dan sudutnya
Indikator
Unsur-unsur
KKm
1
6.1.1 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya
72
80
75
76
6.1.2 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudutnya
72
80
75
76

2
Menjelaskan pengertian jajar genjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat,

6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, 6.2.1
trapesium dan layang-layang menurut sifatnya
persegi, trapesium, jajargenjang, belah
ketupat dan layang-layang
6.2.2 Menjelaskan sifat-sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya
76
67
85
70
74
70
74
70
71

6.3.1 Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat
3
Rerata
KKM
Menghitung keliling dan luas bangun

6.3 segitiga dan segi empat serta
6.3.2 Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat
menggunakannya dalam pemecahan masalah
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas
6.3.3
bangun segitiga dan segi empat
73
76
73
65
71
66
75
65
69
65
70
66
67

6.4.1
4
6.4
Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi,

garis berat dan garis sumbu
Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu
sisi dan dua sudut
70
75
70
72
6.4.2 Melukis segitiga sama sisi dan segitiga sama kaki
70
77
75
74
6.4.3 Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu
70
77
65
71
72
72
KKM MATA PELAJARAN
71
Keterangan :
1. Komplekssitas / Tingkat KesulitanTinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 81 - 100
2. Daya Dukung / Alat Pembelajaran
Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
3. Intake/ Masukan Siswa
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Tlogosari
SUNAR, S.Pd, M.MPd

NIP. 19650907 198901 1 002
69
Tlogosari, 9 Juli 2012

Guru Matematika
JAMALUDIN AL AFGONI, S.Pd

NIP. 19720113 199703 1 005
1. Tingkat kompleksitas adalah tingkat kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi

dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam
pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai
berikut:
a. Pendidik
1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
didik;
2) kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi;
3) menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan .
b. Peserta didik
1) kemampuan penalaran tinggi;
2) cakap/terampil menerapkan konsep;
3) cermat, kreatif, dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan;
4) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan ti nggi agar dapat mencapai
ketuntasan belajar.
c. Waktu
Memerlukan waktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut sehingga
dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan.
Jika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat
dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi
tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah (Panduan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas,
BAB III);
2. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung
penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan,
laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga
pendidik dan tenaga kependidik an, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders
sekolah (Panduan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal, Dit . P-SMA BAB III);
3. Kemampuan (intake) rata-rata peserta didik atau kompetensi awal peserta didik yang
pai kompetensi dasar (KD) dan Standar Kompetensi

m jangka waktu tertentu. Untuk kelas X, kemampuan

Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas
: VIII (delapan)
Semester
: I dan II
Standar Kompetensi
No
: Memahami bentuk Aljabar, relasi, fungsi dan persamaan garis lurus

Kompetensi Dasar
Indikator
Unsur-unsur
KKm
1
1.1.1 Menyelesaikan operasi tambah kurung pada bentuk aljabar
90
72
68
77
1.1.2 Menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar
85
70
72
76
1.1 Melakukan operasi aljabar

Menguraikan betnuk aljabar ke dalam faktor1.2

faktornya
76
1.2.1 Menentukan faktor suku aljabar
81
72
70
74
1.2.2 Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya.
70
70
68
69

3
1.3 Memahami relasi dan fungsi
1.3.1
Menjelaskan dengan kata-kata menyatakan masalah sehari-hari yang

berkaitan dengan relasi dan fungsi
1.3.2 Menyatakan suatu fungsi dengan rotasi
72
70
70
68
69
68
75
70
71

4
Rerata
KKM
1.4 Meentukan nilai fungsi
70
1.4.1 Menghitung nilai fungsi
75
70
70
72
1.4.2 Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui
68
70
68
69

5
1.5
Membuat sketsa grafik fungsi Aljabar sederhana

pada sistem koordinat cartesius
70
1.5.1 Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi
68
70
70
69
1.5.2 Menggambar grafik fungsi pada coordinat cartesius
68
70
68
69

6
1.6.1 Mengenal pengertian dan menentukan gradien

1.6
Menentukan gradien, persamaan dan grafik garis

Menentukan persamaan garis lurus melalui dua titik, 1 titik dengan gradien
1.6.2
lurus
tertentu
1.6.3 Menggambarkan grafik lurus
69
75
70
70
72
68
70
70
69
75
70
70
72
71
KKM Standar Kompetensi
71
Standar Kompetensi
No
: Memahami SPLDV dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
2.1
Menyelesaikan sistem persamaan linier dua

variable (SPLDV)
Indikator
Unsur-unsur
KKm
1
2.1.1 Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV
78
75
70
74
2.1.2 Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk
70
70
70
70
2.1.3 Menentukan akar SPLDV dengn substitusi dan eliminasi
68
70
68
69

8
Membuat model matematika dari masalah yang

2.2 berkaitan dengan sistem pers. Linier dua
variable
2.2.1
71
Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan

65
SPLDV
70
68
Menyelesaikan model matematika dari masalah

2.3 yang berkaitan dengan SPLDV dan
penafsirannya.
Rerata
KKM
2.3.1
Menyelesaikan model matematika dasri masalah yang berkaitan dengan

SPLDV dan penafsirannya.
68
68
65
70
70
68
68
69
Standar Kompetensi
No
10
: Menggunakan Teorama Pythagoras dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
3.1
Menggunakan Teorama Pythagoras untuk

Menentukan panjang sisi segitiga siku-siku
Indikator
Unsur-unsur
KKm
1
3.1.1 Menemukan Teorama Pythagoras
70
80
70
73
3.1.2 Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku
80
75
70
75
3.1.3 Menghitung pebandingan sis segitiga siku-siku istimewa
70
70
70
70

11
Meemecahkan masalah pada bangun datar yang

3.2
berkaitan dengan Teorama Pythagoras
Rerata
KKM
73
3.2.1 Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku istimewa
70
75
68
71
3.2.2 Menghitung panjang diagonal pada bangun datar.
70
75
70
72
71
72
Standar Kompetensi
No
12
: Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya
Kompetensi Dasar
4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian lingkaran
Indikator
4.1.1
Unsur-unsur
KKm
1
Menyebutkan unsur-unsur dan bagian-bagian lingkaran : pusat lingkaran,

90
jari-jari, diameter, busur, talibusur, juring dan tembereng.
75
70

4.2.1
13
4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran
Menemukan nilai phi
78
78
90
75
70
78
4.2.2 Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran
68
70
70
69
4.2.3 Menghitung keliling dan luas lingkaran.
80
70
68
73
73
Menjelaskan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur
68
yang sama
70
70
69
Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang
68
Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang 4.3.2 sama.
4.3
busur, luas juring dalam pemecahan masalah
70
70
69
68
75
68
70
Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam

65
pemecahan masalah
75
70
70
4.3.1
14
Rerata
KKM
4.3.3 Menentukan panjang busur, luas juring dan luas tembereng

4.3.4
15
Menghitung panjang garis singgung persekutuan

4.4
dua lingkaran
70
4.4.1
Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang
65
melalui titik pusat
75
70
70
4.4.2
Menjelaskan garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua

68
lingkaran.
70
70
69
4.4.3
Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan

65
luar
72
70
69
16 4.5
Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar

4.5.1 Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga
segitiga
69
68
70
70
69
65
75
70
70
70
73
Standar Kompetensi
No
17
: Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya
Kompetensi Dasar
5.1
Indikator
Unsur-unsur
KKm
1
Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma

Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas : rusuk, bidang
5.1.1
90
dan limas serta bagian-bagiannya
sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal
75
70

18
19
5.2
5.3
Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan

5.2.1 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma tegak, limas
limas
Menghitung luas permukaan dan volume kubus,
5.3.1 Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak
balok, prisma dan limas
KKM MATA PELAJARAN
Keterangan :
1. Komplekssitas / Tingkat KesulitanTinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 81 - 100
2. Daya Dukung / Alat PembelajaranTinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
3. Intake/ Masukan Siswa
Mengetahui,

Guru Matematika
Rerata
KKM
78
78
75
75
68
73
73
68
75
68
70
70
74
72
Mengetahui,
SUNAR, S.Pd, M.MPd

NIP. 19650907 198901 1 002

Guru Matematika

NIP. 19720113 199703 1 005.

Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas
: IX (sembilan)
Semester
: I dan II
Standar Kompetensi
: GEOMETRI DAN PENGUKURAN

1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
No
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi bangun-bangun
1 1.1
dasar yang sebangun dan kongruen
Indikator
Unsur-unsur
KKm
1
1.1.1 Mendiskusikan dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar
95
78
70
81
1.1.2 Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen
90
78
72
80

2
Mengidentifikasi sifat-sifat dua

1.2
segitiga sebangun dan kongruen
81
1.2.1 Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga
78
80
72
77
1.2.2 Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen
75
80
70
75
Menggunakan konsep kesebangunan

1.3
segitiga dalam pemecahan masalah
Rerata
KKM
1.3.1
Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung

panjangnya
1.3.2 Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan

76
74
78
70
74
72
75
70
72
73

Standar Kompetensi
77
: GEOMETRI DAN PENGUKURAN

: Memahami sifat - sifat Tabung, Kerucut dan Bola serta menentukan ukurannya
1 2.1
Mengidentifikasi unsur-unsur
tabung, kerucut dan bola
2.1.1
Menyebutkan unsur-unsur : jari-jari/diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan
bola
90
95
72

2.2.1 Menghitung luas selimut tabung, kerucut, dan bola
2
2.2
Menghitung luas selimut dan volume

2.2.2 Menghitung volume tabung, kerucut, dan bola
tabung, kerucut dan bola
2.2.3 Menghitung unsur-unsur tabung, kerucut dan bola jika volumenya diketahui
86
82
85
72
80
78
82
70
77
76
84
68
76

Memecahkan masalah yang
3 2.3 berkaitan dengan tabung, kerucut
dan bola
Standar Kompetensi
2.3.1
Menggunakan rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan
dengan tabung, kerucut dan bola
86
77
78
84
72
78
78
80
: STATISTIKA
: Melakukan Pengolahan dan Penyajian Data
3.1.1 Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat dat dengan turus/tally
Menentukan rata-rata median, dan

3.1 modus data tunggal serta
penafsirannya
76
85
70
77
Menentukan rata-rata median, dan

3.1 modus data tunggal serta
penafsirannya
3.1.2 Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data
76
82
70
76
3.1.3 Menentukan rata-rata, median, modus data tunggal serta penafsirannya
78
84
72
78
Menyajikan data data dalam bentuk

3.2 tabel dan diagram batang, garis, dan
lingkaran
Standar Kompetensi
77
3.2.1 Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran
78
80
70
76
3.2.2 Membaca diagram suatu data
78
82
70
77
76
77
: PELUANG
: 4. Memahami Peluang Suatu Kejadian
Menentukan ruang sampel suatu

4.1
percobaan
4.1.1 Menjelaskan pengertian ruang sampel, titik sampel suatu percobaan
78
85
70
78
4.1.2 Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya
78
80
70
76
Menentukan peluang suatu kejadian

4.2
sederhana
77
4.2.1 Menghitung peluang masing-masing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan
76
82
70
76
4.2.2 Menghitung nilai peluang suatu kejadian
74
85
72
77
77
77
Standar Kompetensi
: BILANGAN
5. Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah sederhana
Unsur-unsur
KKm
No
Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi sifat-sifat bilangan

5.1
berpangkat dan bentuk akar
Indikator
1
5.1.1 Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat, bilangan bulat positif, negatif dan nol
80
84
68
77
5.1.2 Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif menjadi pangkat positif
76
85
70
77

Melakukan operasi aljabar yang
2 5.2 melibatkan bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar
5.2.1
Menyelesaikan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan
berpangkat bulat dan bentuk akar
77
78
85
72

Memecahkan masalah sederhana
3 5.3 yang berkaitan dengan bilangan
berpangkat dan bentuk akar
Rerata
KKM
5.3.1
Menggunakan sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar
untuk memecahkan masalah
78
78
76
75
68
73
73
Standar Kompetensi
78
: BILANGAN
6. Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah
6.1.1 Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan
6.1
Menentukan pola barisan bilangan

sederhana
6.1.2
Mengenal unsur-unsur barisan dan deret, misalnya : suku pertama, suku berikutnya, suku
ke-n, beda, rasio
6.1.3 Menentukan pola barisan bilangan
78
82
68
76
76
85
68
76
78
85
68
77

2 6.2
3 6.3
Menentukan suku ke-n, barisan

aritmatika dan barisan geometri
Menentukan jumlah n suku pertama

deret aritmatika dan deret geometri
76
6.2.1 Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri
90
82
72
81
6.2.2 Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri
86
85
70
80
6.3.1 Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun
84
88
70
81

4 6.4
Memecahkan masalah yang

berkaitan dengan barisan dan deret
6.4.1
Menggunakan sifat-sifat dan rumus pada deret aritmatika dan deret geometri untuk
memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret
81
72
80
72
75
75
77
KKM MATA PELAJARAN
78
Keterangan :
1. Komplekssitas / TingkatTinggi = 50 - 64 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 81 - 100
2. Daya Dukung / Alat Pem
3. Intake/ Masukan Siswa Tinggi = 81 - 100 ; - Sedang = 65 - 80; - Rendah = 50 - 64
Mengetahui,
Guru Matematika
SUNAR, S.Pd, M.MPd

NIP. 19650907 198901 1 002

NIP. 19720113 199703 1 005
1. Tingkat kompleksitas adalah tingkat kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi

dasar dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Sebagai contoh,
suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi apabila dalam
pencapaiannya perlu didukung oleh komponen dengan sejumlah kondisi sebagai
berikut:
a. Pendidik
1) memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
didik;
2) kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi;
3) menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan .
b. Peserta didik
1) kemampuan penalaran tinggi;

2) cakap/terampil menerapkan konsep;
3) cermat, kreatif, dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan;
4) tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan ti nggi agar dapat mencapai
ketuntasan belajar.
c. Waktu
Memerlukan waktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut sehingga
dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan.
Jika suatu indikator hanya meliputi sebagian dari kondisi tersebut di atas, maka dapat
dinyatakan memiliki kompleksitas sedang dan apabila tidak memerlukan kondisi
tersebut indikator dapat dinyatakan memiliki kompleksitas rendah (Panduan
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas,
BAB III);
2. Daya dukung adalah segala sumber daya dan potensi yang dapat mendukung
penyelenggaraan pembelajaran seperti sarana dan prasarana meliputi perpustakaan,
laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran, ketersediaan tenaga
pendidik dan tenaga kependidik an, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders
sekolah (Panduan Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal, Dit . P-SMA BAB III);
3. Kemampuan (intake) rata-rata peserta didik atau kompetensi awal peserta didik yang
dapat dimanfaatkan dalam mencapai kompetensi dasar (KD) dan Standar Kompetensi
(SK) yang telah ditetapkan dalam jangka waktu tertentu. Untuk kelas X, kemampuan

Format Excel KKM Matematika Kelas Vii, Viii, Ix SMP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Excel KKM Matematika Kelas Vii, Viii, Ix SMP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

TAHUN PELAJARAN 2012 / 2013

1.1.1 Memberikan contoh bilangan bulat

1.1.2 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan

1.1.6 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain

Melakukan operasi hitung bilangan bulat

KKM Kompetensi Dasar

Menggunakan sifat-sifat operasi hitung

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi 1

KKM Kompetensi Dasar

2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar

Menyelesaikan persamaan linear satu

2.3.1 Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel

2.3.3 Menentukan penyelesaian PLSV

KKM Kompetensi Dasar

Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu

2.4.1 Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel

2.4.3 Menentukan penyelesaian PLSV

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi 2

Membuat model matematika dari masalah

Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu

Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear

KKM Kompetensi Dasar

Menyelesaikan model matematika dari

Menyelesaikan model matematika satu masalah yang berkaitan dengan persamaan

Menyelesaikan model matematika satu masalah yang berkaitan dengan

KKM Kompetensi Dasar

3.3 Menggunakan konsep aljabar dalam

KKM Kompetensi Dasar

Menggunakan perbandingan untuk

3.4.1 Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan

3.4.2 Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala

Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga

Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga (senilai) dan berbalik

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi 3

Memahami pengertian dan notasi himpunan,

4.1.2 Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan

4.1.3 Menyatakan notasi himpunan

4.1.4 Mengenal himpunan kosong dan notasinya

KKM Kompetensi Dasar

4.2 Memahami konsep himpunan bagian

4.2.1 Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan

4.2.2 Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan

4.2.3 Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya

KKM Kompetensi Dasar

4.3 Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang

Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang

4.3.3 Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan

KKM Kompetensi Dasar

4.4 Menyajikan himpunan dengan diagram Venn

Menyajikan kurang (difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan

4.4.3 Menyajikan komplemen suatu himpunan

KKM Kompetensi Dasar

Menggunakan konsep himpunan dalam

KKM Kompetensi Dasar

KKM Standar Kompetensi 4

Menentukan hubungan antara dua garis,

5.1.2 Mengenal satuan sudut yang sering digunakan

5.1.3 Mengukur besar sudut dengan busur derajat

5.1.4 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)