Anda di halaman 1dari 5

Tugas

Workshop analisis dan evaluasi


Pelaksanaan ktsp
Analisis konteks

Disusunoleh :
KELOMPOK 1
1. SitiFatimah.S.Pd
SMK
MuhammadiyahCilacap
2. Sumarti

SMK MuhammadiyahKroya

3. Rumiyati,S.Pd

SMK N 1 JumoTemanggung

4. Ponsari,S.Pd

SMK SunanKalijagaDemak

5. FitriWahyuW,S.Pd
SMK
PatiUnusKarangawenDemak
6. AuliaNur R, A.Md

SMK ISTEK Tegal

7. Dra. Sutirah

SMKN 3 Banyumas

ANALISIS KONTEKS
SMK MUHAMMADIYAH 1 CILACAP
I.

ANALISIS STANDAR NASIONAL


PENDIDIKAN

A. IDENTIFIKASI STANDAR ISI


N
O
I

II

ASP
EK

INDIKATOR

KONDISI
SATUAN
PENDIDIK

UPAYA
PENERAPAN

KER Spektrum
2008 Sudahmelaksanakan Mengadakan
ANG
dikembangkansesuaike
tapibelumsempurna
IHT/workshop
KA
butuhansiswadankondi
spektrum 2008
DAS
silingkungan
AR
DAN
STR
UKT
UR
KURI
KUL
UM
BEB Jumlah
jam
tiap- Terlalubanyakjumlah Penambahanwak
AN
tiapmapeldilaksanakan
jam
tupembelajaran
BELA
sesuaidenganstandar
dalambebanbelajar
JAR
minimal BNSP

III

KTS
P

Silabussebagailampira Banyak guru yang Mengadakan IHT/


n
KTSP
belummelakukanpen
workshop
dikembangkanmelaluip
gkajian
SI-SK-KD
dankegiatan lain
engkajian SK dan KD
dalammengembangk
untukmeningkatk
sebagaimanatercantu
ansilabus
ankemampuan
mpadaStandar Isi
guru
mengkaji
SK-KD
matapelajaranda
nmembuatpemet
aan SI
Perumusanindi Mengadakan IHT/
katorpencapaiankomp
etensimenggunakan
workshop
Dalammerumuskanin
KKO
dankegiatan lain
ygdimulaidaritingkatbe
dikatorpencapaianko
untukmeningkatk
rpikirmudahkesukar,
mpetensi,
guru
ankemampuan
sederhanakekompleks,
kurangmemperhatik
guru
dekatkejauh,
anpenggunaan KKO
merumuskanindi
konkritkeabstrak
sesuaitingkatanberpi
katorpencapaian
kirdankerumitan
kompetensi,
sehingga
KKO
pada
KD
terwakilidanteruji
akurasinyapadad
eskripsi yang ada
di KKO indikator

I
V

KALE KaldikDinasPropinsidik
NDE
embangkansesuaikond
R
isisekolah
PEN

Menggunakankaldiks Membuatkaldikse
ekolah
kolah
yang
mengacukaldikpr
opinsi

DIDI
KAN

B. IDENTIFIKASI KELULUSAN
N
O

ASPEK

INDIKATO
R

KONDISI
SATUAN PENDIDIK

UPAYA
PENERAPAN

SKL
SatuanPen
didikan

II

SKL
PermenDik KurangmemahamiisiPer SosialisasiPerme
KelompokM
nas No 23
menDiknas No 23 Tahun
nDiknas No 23
apel
Tahun
2006
Tahun 2006
2006
SKL
Mata PermenDik KurangmemahamiisiPer SosialisasiPerme
Pelajaran
nas No 23
menDiknas No 23 Tahun
nDiknas No 23
Tahun
2006
Tahun 2006
2006

III

PermenDik Kurangmemahamiisiper SosialisasiPerme


nas No 23
menDiknas No 23 Tahun
nDiknas No 23
Tahun
2006
Tahun 2006
2006

C. IDENTIFIKASI PROSES

N
O

ASPEK

INDIKATOR

PenyiapanPe
rencanaan
Pembelajara
n

RPP
dibuatsesuaidengansilabu
s

II

Pelaksanaan
Proses
Pembelajara
n

III

PenilaianHasi
lBelajar

IV

Pengawasan
Pembelajara
n

KONDISI
SATUAN
PENDIDIK

UPAYA
PENERA
PAN

Belumsemua
Mengada
guru membuat
kan IHT
RPP
tentang
sesuaidengansil
RPP
abus
Protadibuatsesuaikaldik
Terbenturpadak Membua
Promesdibuatsesuaikaldik
egiatansekolah
t
schedule
Jam
Efektif
kegiatan
/minggukaldikdibuatsesua
sekolah
i
Kemampuansiswadiukurs Belumsemua
Mengada
esuaistandarpenilaian
guru
kan IHT
menggunakanst
tentangp
andarpenilaian
enilaian
Supervisikelasdilaksanaka Belumsemua
Pembina
nsesuaijuknissupervisi
guru dalam KBM
an
bias
melaksanakanse
suaidengan RPP
yang dibuat

D. IDENTIFIKASI PENILAIAN

N
O

ASPEK

INDIKATOR

Perangka Nilaidisusunberdasar
tPenilaian
kantigaranah

II

Pelaksan UH,UTS,USdilaksana
aanPenila
kansesuaidengankal
ian
dik
HasilPenil LHBSdilaporkanpada
aian
orang tua

III

KONDISI
SATUAN
PENDIDIK

UPAYA
PENERAPA
N

Belumsemua
guru Mengadakan
memberistandarpenil
IHT
aianberdasarkantigar
tentangpenila
anah
(afektif,
ian
psikomotorik,
kognitif)
Kurangwaktupelaksa Penambahan
naan UH,UTS,US
haripelaksan
aan
Tidaksemuasiswadidi Panggilanpad
kmengambil LHBS
a
Orang
tuasiswadidik

II. ANALISIS KONDISI SATUAN


PENDIDIKAN
N
O

KOMPONEN

KEKUATAN

KELEMAHAN

Pesertadidik

Kehadiranpesertadidikkesekola
htinggi

Minatdanmotivasibelajarsiswam
asihrendah

PendidikdanTenagakep
endidikan

Semua guru berpendidikan S1

Ada guru
mengampumatapelajaran yang
tidaksesuaidenganlatarbelakangp
endidikannya

Sarana Dan Prasarana

Tersedianyaruangkelas,laborato
riumbengkel yang memadai

Alatalatbengkelkuranglengkap,

Biaya

Ada bantuan BOMM

Banyaksiswadarikeluargatidakm
ampu

IuranSPP
5

Program

Adanya program unggulan

Program
belumtercapaisecaramaksimal

III.ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN


N

KOMPONE

PELUANG

TANTANGAN/ANCAMAN

KomiteSekola
h

Ikutsertamemfasilitasisaranadan
prasaranasekolah

Terlaluikutcampurdalammasalah
intern sekolah

DewanPendidi
kan

Menampungaspirasi guru

Kurangmemperhatikanaspirasi
guru

DinasPendidik
an

Ikutmemberikanpelatihan/w
orkshop bagi guru-guru

Memberikaninformasi yang
bergunabagisekolah
4

AssosiasiProfe
si

Dapatmemberikanpelatihanbagi
guru
produktifuntukmeningkatkanpro
fesionalisme guru

DU/DI

DU/DK di
sekitarsekolahcukupbanyak

Tidaksemua DU/DK
maumendukung program
sekolahkarenatidakmendatangkan
keuntunganbagimereka

SDA(Sumber
DayaAlam)

Pemanfaaanlingkungansekitarse
kolahuntukmenunjang proses
belajarmengajar

Banyaklahankosong yang
belumdimanfaatkansecara optimal

SosialBudaya

Masyarakat yangtinggal di
sekitarsekolahsangatheterogense
hinggaterciptakondisi yang
harmonis.

Masyarakat yang
heterogenmenimbulkancarapanda
ng yang berbeda.