RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Materi Pokok
Waktu

: SMK Negeri 1 MAMASA

: XI/1
: Matematika (Wajib)
: Program Linear
: 4 jam pelajaran

A Kompetensi Inti:
1
2

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalammemilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasidiri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan
3.1 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel
dan menerapkannya adalam pemecahan masalah program linear.
4.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear, dan
menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan
menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan

C Indikator Pencapaian Kompetetnsi

3.1.1 Mendeskripsikan konsep system persamaan dan pertidaksamaan linear dalam
pemecahan masalah program linear
3.1.2 Menerapkan konsep system persamaaan dan pertidaksamaan linear dalam
pemecahan masalah.
4.1.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata program linear
D Materi Pembelajaran
Model matematika
E Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n

Inti

Deskripsi Kegiatan
1. Guru mengajak peserta didik berdoa bersama.
2. Guru mengabsen kehadiran peserta didik
3. Guru mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan;
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan
materi dan kegiatan yang akan dilakukan;
(Beri penjelasan kepada siswa bahwa pada
sub bab ini, kompetensi yang dibangun
adalah bagaimana merumuskan model suatu
masalah-masalah prog-ram linear belum
untuk menyelesaikan)
6. Guru menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Mengamati
1 Guru meminta siswa mengamati masalah yang
terdapat dalam buku siswa (Masalah 1.1)
Menanya
2 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
memaparkan hasil pemikiran mereka, dan minta
siswa lain untuk memberi masukan.
3 Motivasi siswa untuk mengajukan ide-ide dalam
merumuskan model matematika seperti yang
disajikan pada bagian a), b), c) dan d).
4. Guru memastikan siswa paham akan penggunaan
tanda pertidaksamaan dalam setiap rumusan
kendala, melalui mengajukan pertanyaan
berikut:
Mengapa harus menggunakan tanda

Alokasi
Waktu
15 menit

150 menit

Kegiatan

Deskripsi Kegiatan
bukan tanda <.
5. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan halhal yang belum difahami terkait dengan
permasalahan yang diberikan
6. Guru memberikan penjelasan tambahan jika terdapat siswa yang belum paham atau
pemahaman yg keliru.
Mengumpulkan Informasi
7. Guru memberi tugas secara berkelompok untuk
mengumpulkan informasi tentang rumusan model
matematika serta memberi tugas untuk
memahami dan dan menentukan alternatif
masalah 1.2
Menalar
5 Ajak siswa untuk bernalar dalam masalah yang sedang dikaji, terumata memikirkan batasan dalam
masalah yang sedang dikaji dalam bentuk diskusi
kelompok.
.
Menkomunikasikan
6 Setelah kegiatan diskusi selesai, setiap
kelompok secara bergiliran
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Kelompok lain menanggapi sajian dari
perwakilan kelompok yang sedang tampil
7 Bersama dengan siswa, guru menyimpulkan pola
pemotongan besi bata-ngan dalam Tabel 1.2. Hal
ini bertujuan menyepakati rumusan sistem
kendala yang dibentuk.
Pastikan siswa mampu memaknai setiap angka
yang tertera pada Tabel 1.2 melalui mengajukan
pertanyaan-pertanyaan, misalnya: berapa
banyak potongan besi berukuran 37,5 cm yang
diperoleh dari semua pola pemoto-ngan?
8 Setelah miminta siswa memahami Masalah 1.2, beri
motivasi kepada siswa akan kebermaknaan
matematika, bahkan dapat membantu untuk
memaksimumkan penghasilan seseorang.
Catatan:
Selama peserta didik bekerja atau melakukan
kegiatan, guru memperhatikan setiap kegiatan
peserta mulai dari aktifitas untuk meraih
kompetensi pengetahuan dan keterampilan maupun
sikap yang muncul akibat dari kegiatan tersebut

Alokasi
Waktu

Kegiatan
Penutup

Deskripsi Kegiatan
1.

Guru membantu siswa membuat kesimpulan

bagaimana mendeskripsikan dan menerapkan
konsep
SPL
dan
SPtLDV
dalam
menyelesaiakan masalah program linear.

Alokasi
Waktu
15 enit

2.

Peserta didik mengerjakan soal untuk

penilaian pengetahuan (soal terlampir)
3. Guru memberikan PR
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
mempelajari materi untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru bersama peserta didik menutup
kegiatan pembelajaran dengan berdoa
bersama.
b. Pertemuan ke-2

F Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1
2
3

Tehnik Penilaian
: Tes
Instrumen Penilaian : Terlampir
Pembelajaran remedial dan pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

G Media, Alat, dan Sumber Belajar

1
2
3

Media/Alat
Bahan
Sumber Belajar

: Laptop, LCD
:: Buku Siswa

Mengetahui,
Kepala sekolah

MAMASA, 29 APRIL 2015.

Guru

DOMINGGUS MADIKA,S.Pd.

LIBERTHA,S.Pd.

Lampiran

: INSTRUMEN PENILAIAN

A. Penilaian Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
No

Nama Siswa

Tanggung
Santun
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Disiplin

Jujur

1.
2.
3
4.
dst
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap:
Disiplin
a.
b.
c.
d.

Tertib mengikuti instruksi

Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
a.
b.
c.
d.

Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya

Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
a
b
c
d

Pelaksanaan tugas piket secara teratur.

Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengajukan usul pemecahan masalah.
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
a.
b.
c.
d.

Berinteraksi dengan teman secara ramah

Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan

Contoh Laporan Pencapaian Kompetensi Sikap

No

Nama Siswa

1
2
dst

Muh. Natsir
Muh. Arsyad

Disipli
n
4
3

Jujur
3
4

Tanggung
Jawab
3
2

Santun

Nilai

Kategori

2
4

3
4

B
SB

Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
a.
b.
c.
d.

2.

Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4

Baik jika memperoleh nilai akhir 3
Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Dasar

Indikator

3.3 Menganalisis
3.3.1
bagaimana
menilai
validitas
argumentasi
logis yang
digunakan
dalam
matematika
yang sudah
3.3.2
dipelajari terkait
pemecahan
masalah
program linier.

3.4 Merancang dan

mengajukan
masalah nyata
berupa masalah
program linear,
dan menerapkan

4.3.1

Menilai
validitas
argumentasi
logis yang
digunakan
dalam
merumuskan
model
matematika.
Menilai
validitas
argumentasi
logis yang
digunakan
dalam
menyelesaika
n
pertidaksamaa
n yang terkait
Merancang
dan
mengajukan
masalah nyata
program
linear

Indikator Soal

Jenis Soal

Tes tulis
Siswa dapat
(pilihan
menilai
argumentasi yang ganda)
digunakan dalam
merumuskan
model matematika

Siswa dapat
menilai
argumentasi yang
digunakan dalam
menyelesaikan
pertidaksamaan
yang terkait

Siswa dapat
merancang dan
mengajukan
masalah nyata
program linear

Tes Tulis

berbagai konsep
dan aturan
penyelesaian
sistem
pertidaksamaan
linier dan
menentukan nilai
optimum dengan
menggunakan
fungsi selidik
yang ditetapkan

4.3.2

Menerapkan
berbagai
konsep dan
aturan
penyelesaian
SPL
Menentukan
nilai optimun

4.3.3

Siswa dapat
menerapkan
berbagai konsep
dan aturan
penyelesaian SPL
Siswa dapat
menentukan nilai
optimun

Kerjakan soal di bawah ini:

1. Seorang pemborong pengecatan rumah mempunyai persediaan 80 kaleng
cawarna putih dan 60 kaleng warna abu-abu. Pemborong tersebut mendapat
tawaran untuk mengecat ruang tamu dan ruang tidur. Setelah dihitung ternyata
1 ruang tamu menghabiskan 2 kaleng cat putih dan 1 kaleng abu-abu.
Sedangkan ruang tidur menghabiskan masing-masing 1 kaleng. Jika banyaknya
ruang tamu dinyatakan dengan x dan ruang tidur dengan y, maka model
matematika dari pernyataan di atas adalah . . . .
a. 2x + y 80 ; x + y 60 ; x 0 ; y 0
b. x + y

80 ; 2x + y

60 ; x
60 ; x

0;y

80 ; 2x + y
0;y 0
d. 2x + y 80 ; x + y 60 ; x 0 ; y 0
e. 2x + y 80 ; x + y 60 ; x 0 ; y 0
c. x + y

2. Sebuah perusahaan PT Usaha Rotanindo di Cirebon memproduksi dua jenis

mebel rotan, yaitu jenis mebel kursi dan meja. Kapasitas produksi perusahaan
itu tidak kurang dari 1000 unit barang per bulan. Dari bagian marketing
diperoleh informasi bahwa dalam tiap bulan terjual tidak lebih dari 600 unit
untuk jenis kursi dan 700 unit untuk jenis meja. Keuntungan yang diperoleh
untuk tiap unit kursi adalah Rp50.000,00 dan meja sebesar Rp40.000,00.
Berapakah banyaknya mebel jenis kursi dan meja yang harus diproduksi agar
keuntungan yang diperoleh sebesar-besarnya?

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Kriteria Penilaian
Siswa mengerjakan dengan benar soal yang diberikan, lengkap
dan jelas

Skor
Maksimal
4

Siswa mengerjakan sebagian soal dengan benar, lengkap namun

kurang jelas

Siswa mengerjakan sebagian soal dengan benar, namun belum

lengkap dan tidak jelas

Siswa mengerjakan sebagian soal yang diberikan tapi sebagian

besar salah, tidak lengkap dan tidak jelas

Siswa tidak mengerjakan tugas-tugas yang diberikan

Contoh Laporan Pencapaian Kompetensi Pengetahuan

Nama Peserta Didik : ...............................
Nilai

Capaian Kompetensi

KD 3.3

3,30

KD 3.4

4,00

Rerata KD

3,65

Ulangan tengah semester

3,50

Ulangan akhir semester

2,90

Nilai Pengetahuan *)

10,05/3=3,3
5

Nilai Akhir**)

B+

3. Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN PROYEK
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Topik
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Penilaian

:
:
:
:
:
:

SMK NEGERI 1 MAMASA

MATEMATIKA
PROGRAM LINEAR
XI/1
2014/2015
2 minggu setelah tugas projek diberikan

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear, dan
menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan
menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan
4.1.1 Merancang dan mengajukan masalah nyata program linear
4.1.2 Menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian SPL
4.1.3 Menentukan nilai optimun
Rubrik Tugas:

Mencari permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan materi

Program Linear, dengan aturan:
1. Bersama kelompok yang dipilih oleh siswa, siswa mencari di
internet atau buku sumber lain yang relevan tentang
permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan materi
Program Linear dan bagaimana penyelesaiannya.
2. Siswa harus dapat mengumpulkan minimal 5 permasalahan
yang berbeda untuk setiap kelompok dan maksimal tidak
terbatas, hanya semakin banyak permasalahan dan
penyelesaiannya dikumpulkan oleh siswa, maka makin besar
skor nilai yang diperoleh kelompok tersebut.
3. Hasil pencarian tersebut disusun menjadi sebuah
kliping/makalah singkat dan dijilid dengan rapih, dan setiap
kelompok harus membuat 1 buah soal dan penyelesaiannya di
kertas karton sebagai bahan presentasi.
4. Batas waktu pengerjaan tugas 2 minggu, dan bagi siswa
yang tidak mengumpulkan tepat waktu, maka ada sanksi yang
akan diberikan.
5. Setelah tugas selesai dikerjakan, maka siswa diwajibkan untuk
presentasi di depan kelas, menyampaikan hasil tugas

Rubrik Penilaian Keterampilan

Kriteria

Skor

Materi sesuai dengan yang ditugaskan (aplikasi Program Linear)

Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar serta terinci

Permasalahan dan jawaban yang diajukan bervariasi (ragam soal lebih

banyak)
Permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri sama banyaknya
dengan mengambil dari sumber lain (aspek kreatif lebih menonjol)
Laporan memuat sumber perolehan data (aplikasi Program Linear
diambil dari internet atau sumber lain)
Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan

Kerja sama kelompok sangat baik

Materi sesuai dengan yang ditugaskan (aplikasi Program Linear)

Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar namun belum

terinci
Permasalahan dan jawaban yang diajukan kurang bervariasi (soal
kurang beragam)
Memuat beberapa permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri
namun tidak sebanyak mengambil dari sumber data (aspek kreatif
kurang menonjol)
Laporan memuat sumber perolehan data (aplikasi Program Linear
diambil dari internet atau sumber lain)
Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan

Kerja sama kelompok baik

Materi kurang sesuai dengan yang ditugaskan (aplikasi Program

Linear)
Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar dan
tidak terinci
Permasalahan dan jawaban yang diajukan kurang bervariasi (ragam
soal tidak banyak)
Permasalahan dan jawaban ada yang dibuat sendiri namun tidak
sebanyak dengan mengambil dari sumber data (aspek kreatif kurang
menonjol)
Laporan memuat sumber perolehan data (aplikasi Program Linear
diambil dari internet saja)
Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan

Kerja sama kelompok baik

Kriteria

Skor

Materi tidak sesuai dengan yang ditugaskan (aplikasi Program Linear)

Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar

Permasalahan dan jawaban yang diajukan tidak bervariasi

Tidak ada permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri

Laporan tidak memuat sumber perolehan data

Laporan dikumpulkan tidak tepat waktu

Kerja sama kelompok kurang baik

Tidak melakukan tugas projek

Contoh Laporan Pencapaian Kompetensi Ketrampilan

Nama Peserta Didik : ...............................
Nilai

Capaian

KD 3.3

3,30

KD 4.1

4,00

Unjuk Kerja

3,00

Fortopolio

3,30

Nilai Keterampilan *)

4,00

Nilai
Akhir**)

Lampiran-lampiran
B. Penilaian Sikap
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap
No

Nama Siswa

1.

Muh. Natsir

2.

Muh. Arsyad

Tanggung
Santun
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Disiplin

dst
Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Jujur

Indikator Penilaian Sikap:

Disiplin
e.
f.
g.
h.

Tertib mengikuti instruksi

Mengerjakan tugas tepat waktu
Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif

Jujur
e.
f.
g.
h.

Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya

Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari

Tanggung Jawab
e
f
g
h

Pelaksanaan tugas piket secara teratur.

Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
Mengajukan usul pemecahan masalah.
Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan

Santun
a.
b.
c.
d.
3.

Berinteraksi dengan teman secara ramah

Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
Berperilaku sopan
Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Dasar
3.5 Menganalisis
3.6.1
bagaimana
menilai
validitas
argumentasi
logis yang
digunakan
dalam
matematika
yang sudah
3.3.3
dipelajari terkait
pemecahan
masalah
program linier.

Indikator
Menilai
validitas
argumentasi
logis yang
digunakan
dalam
merumuskan
model
matematika.
Menilai
validitas
argumentasi
logis yang
digunakan
dalam
menyelesaika
n

Indikator Soal

Jenis Soal

Tes tulis
Siswa dapat
(pilihan
menilai
argumentasi yang ganda)
digunakan dalam
merumuskan
model matematika

Siswa dapat
menilai
argumentasi yang
digunakan dalam
menyelesaikan
pertidaksamaan
yang terkait

pertidaksamaa
n yang terkait

3.7 Merancang dan

mengajukan
masalah nyata
berupa masalah
program linear,
dan menerapkan
berbagai konsep
dan aturan
penyelesaian
sistem
pertidaksamaan
linier dan
menentukan nilai
optimum dengan
menggunakan
fungsi selidik
yang ditetapkan

4.3.4

Merancang
dan
mengajukan
masalah nyata
program
linear
Menerapkan
berbagai
konsep dan
aturan
penyelesaian
SPL
Menentukan
nilai optimun

4.3.5

4.3.6

Siswa dapat
merancang dan
mengajukan
masalah nyata
program linear

Tes Tulis

Siswa dapat
menerapkan
berbagai konsep
dan aturan
penyelesaian SPL
Siswa dapat
menentukan nilai
optimun

Kerjakan soal di bawah ini:

2. Seorang pemborong pengecatan rumah mempunyai persediaan 80 kaleng
cawarna putih dan 60 kaleng warna abu-abu. Pemborong tersebut mendapat
tawaran untuk mengecat ruang tamu dan ruang tidur. Setelah dihitung ternyata
1 ruang tamu menghabiskan 2 kaleng cat putih dan 1 kaleng abu-abu.
Sedangkan ruang tidur menghabiskan masing-masing 1 kaleng. Jika banyaknya
ruang tamu dinyatakan dengan x dan ruang tidur dengan y, maka model
matematika dari pernyataan di atas adalah . . . .
a. 2x + y 80 ; x + y 60 ; x 0 ; y 0
b. x + y

80 ; 2x + y

60 ; x
60 ; x

0;y

80 ; 2x + y
0;y 0
d. 2x + y 80 ; x + y 60 ; x 0 ; y 0
e. 2x + y 80 ; x + y 60 ; x 0 ; y 0
c. x + y

2. Sebuah perusahaan PT Usaha Rotanindo di Cirebon memproduksi dua jenis

mebel rotan, yaitu jenis mebel kursi dan meja. Kapasitas produksi perusahaan
itu tidak kurang dari 1000 unit barang per bulan. Dari bagian marketing
diperoleh informasi bahwa dalam tiap bulan terjual tidak lebih dari 600 unit
untuk jenis kursi dan 700 unit untuk jenis meja. Keuntungan yang diperoleh
untuk tiap unit kursi adalah Rp50.000,00 dan meja sebesar Rp40.000,00.
Berapakah banyaknya mebel jenis kursi dan meja yang harus diproduksi agar

keuntungan yang diperoleh sebesar-besarnya?

Rubrik Penilaian Pengetahuan
Kriteria Penilaian

Skor
Maksimal

Siswa mengerjakan dengan benar soal yang diberikan, lengkap

dan jelas

Siswa mengerjakan sebagian soal dengan benar, lengkap namun

kurang jelas

Siswa mengerjakan sebagian soal dengan benar, namun belum

lengkap dan tidak jelas

Siswa mengerjakan sebagian soal yang diberikan tapi sebagian

besar salah, tidak lengkap dan tidak jelas

Siswa tidak mengerjakan tugas-tugas yang diberikan

3. Penilaian Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN PROYEK
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Topik
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Penilaian

:
:
:
:
:
:

SMK NEGERI 1 POLEWALI

MATEMATIKA
PROGRAM LINEAR
XI/1
2014/2015
2 minggu setelah tugas projek diberikan

Mencari permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan materi

Program
Linear,
dengan aturan:
Kompetensi
Dasar
dan Indikator
Pencapaian Kompetensi:
6. Bersama
dipilihnyata
oleh berupa
siswa, siswa
mencari
di linear, dan
4.1 Merancang
dan kelompok
mengajukanyang
masalah
masalah
program
menerapkan
berbagai
konsepsumber
dan aturan
sistem
pertidaksamaan linier dan
internet
atau buku
lainpenyelesaian
yang relevan
tentang
menentukan
nilai
optimum
dengan
menggunakan
fungsi
selidik
yangmateri
ditetapkan
permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan
4.1.4 Merancang
danLinear
mengajukan
masalah nyata
program linear
Program
dan bagaimana
penyelesaiannya.
4.1.5 Menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian SPL
7. Siswa harus dapat mengumpulkan minimal 5 permasalahan
4.1.6 Menentukan
nilai optimun
yang berbeda untuk setiap kelompok dan maksimal tidak

Rubrik Tugas:
terbatas, hanya semakin banyak permasalahan dan

penyelesaiannya dikumpulkan oleh siswa, maka makin besar

skor nilai yang diperoleh kelompok tersebut.
8. Hasil pencarian tersebut disusun menjadi sebuah
kliping/makalah singkat dan dijilid dengan rapih, dan setiap
kelompok harus membuat 1 buah soal dan penyelesaiannya di
kertas karton sebagai bahan presentasi.
9. Batas waktu pengerjaan tugas 2 minggu, dan bagi siswa
yang tidak mengumpulkan tepat waktu, maka ada sanksi yang
akan diberikan.
10.Setelah tugas selesai dikerjakan, maka siswa diwajibkan untuk
presentasi di depan kelas, menyampaikan hasil tugas

Rubrik Penilaian Keterampilan

Kriteria

Skor

Materi sesuai dengan yang ditugaskan (aplikasi Program Linear)

Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar serta terinci

Permasalahan dan jawaban yang diajukan bervariasi (ragam soal lebih

banyak)
Permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri sama banyaknya
dengan mengambil dari sumber lain (aspek kreatif lebih menonjol)
Laporan memuat sumber perolehan data (aplikasi Program Linear
diambil dari internet atau sumber lain)
Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan

Kerja sama kelompok sangat baik

Materi sesuai dengan yang ditugaskan (aplikasi Program Linear)

Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang benar namun belum

terinci
Permasalahan dan jawaban yang diajukan kurang bervariasi (soal
kurang beragam)
Memuat beberapa permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri
namun tidak sebanyak mengambil dari sumber data (aspek kreatif
kurang menonjol)
Laporan memuat sumber perolehan data (aplikasi Program Linear
diambil dari internet atau sumber lain)
Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan

Kerja sama kelompok baik

Materi kurang sesuai dengan yang ditugaskan (aplikasi Program

Linear)
Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar dan
tidak terinci
Permasalahan dan jawaban yang diajukan kurang bervariasi (ragam
soal tidak banyak)

Kriteria

Permasalahan dan jawaban ada yang dibuat sendiri namun tidak

sebanyak dengan mengambil dari sumber data (aspek kreatif kurang
menonjol)
Laporan memuat sumber perolehan data (aplikasi Program Linear
diambil dari internet saja)
Laporan dikumpulkan tepat waktu sesuai dengan kesepakatan

Kerja sama kelompok baik

Materi tidak sesuai dengan yang ditugaskan (aplikasi Program Linear)

Laporan memuat permasalahan dan jawaban yang kurang benar

Permasalahan dan jawaban yang diajukan tidak bervariasi

Tidak ada permasalahan dan jawaban yang dibuat sendiri

Laporan tidak memuat sumber perolehan data

Laporan dikumpulkan tidak tepat waktu

Kerja sama kelompok kurang baik

Tidak melakukan tugas projek

Skor