RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

DUNIA SENI VISUAL

Mata Pelajaran

: Dunia Seni Visual

Tarikh

: 9 September 2015

Masa

: 9:00 10:00 pagi (60 minit)

Kelas

: 3 Amanah

Bilangan Murid

: 30 orang

Modul / Bidang

: Membentuk dan membina binaan

Aktiviti

: Membuat boneka

Tema

: Alam semula jadi

Tajuk

: Haiwan

Objektif Pembelajaran

: Pada akhir pembelajaran murid dapat :

1. Menyatakan definisi dan jenis-jenis boneka.
2. Boleh menggunakan gunting bagi
menghasilkan karya secara kreatif dan
selamat.
3. Menghasilkan boneka mengikut prosedur
dengan bimbingan guru secara kreatif.
4. Membuat apresiasi mudah terhadap karya
sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni
visual.

Media

: Alat Gunting
Bahan Stokin, aksesori (butang baju, mata), kain felt,
pen marker

Bahan Bantu Mengajar

: Contoh boneka stoking dan kad imbas

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

Pengetahuan Sedia Ada

: Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi

: Murid pernah melihat dan bermain dengan pelbagai

jenis boneka.

Penerapan Nilai

: Keberanian, penghargaan dan keyakinan diri

KBKK

: Menjana idea, menilai

STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi estektik dan menggunakan bahasa seni visual yang ada pada
boneka.
2. Aplikasi bahasa seni visual dan media dalam penghasilan boneka.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam
penghasilan boneka.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpanduan bahasa seni
visual, sejarah seni dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARAN
3.1 Persepsi Estetik

Murid dapat menyatakan dan membuat pemerhatian

terhadap unsur seni dan prinsip rekaan dalam
penghasilan boneka haiwan.

3.1.1 Unsur Seni

3.1.1.1 Bentuk Konkrit
3.1.1.2 Jalinan Sentuh dan Tampak
3.1.2 Prinsip Rekaan
3.1.2.1 Imbangan Simetri
3.2 Aplikasi Seni

Murid dapat mengetahui dan menggunakan bahasa seni

visual dan media dalam penghasilan boneka.

3.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

3.2.1.1 Alat Gunting
3.2.1.2 Bahan Stokin, aksesori (butang baju, mata), kain felt,
pen marker

3.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam

penghasilan karya.
3.3 Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni

visual, kefahaman media serta kemahiran proses dan
teknik dalam penghasilan boneka.

3.3.1 Memilih dan mempelbagaikan bahan secara kreatif.

3.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan
boneka.
3.4 Aspresiasi Seni

Murid dapat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan

berpandukan bahasa seni visual.

3.4.1 Membuat persembahan boneka yang dihasilkan.

3.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan dan
menggunakan bahasa seni visual.

LANGKAH/
MASA

PELAKSANAAN
PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN
Set Induksi 1. Guru membawa kotak
(5 minit)

berisi boneka ke kelas.

2. Guru menerangkan isi
pembelajaran
menggunakan boneka

tangan.
Langkah 1: PERSEPSI ESTETIK

ILUSTRASI AKTIVITI

CATATAN
BBM :
Boneka Tangan
Teknik :
Berlakon
BBM :

Beberapa contoh
(10 minit)

1. Guru menampal

boneka yang

gambar-gambar

telah siap,

boneka pada papan

gambar pelbagai

hadapan kelas.
2. Guru menunjukkan
beberapa contoh
boneka yang
dihasilkan.

jenis boneka
KBT :
Kemahiran
berfikir aras
tinggi
Strategi :
Kemahiran
menggunakan

Langkah 2: APLIKASI SENI

1. Guru menampal carta
(15 minit)

papan tulis
Alat :
Gunting

langkah menghasilkan
boneka di hadapan
kelas.
2. Guru menunjukkan

Bahan :
Stokin, aksesori
(butang baju,

demontrasi/cara

mata), kain felt,

menghasilkan boneka

pen marker

daripada stokin.
Teknik :
Demontrasi
Langkah 3

EKSPRESI KREATIF

KBT :
Kecerdasan

(20 minit)

Penutup

1. Guru membimbing

pelbagai,

murid-murid untuk

intrapersonal,

menghasilkan karya

interpersonal

boneka masing-masing
APRESIASI SENI

KBT :

1. Sesi refleksi dan

(10 minit)

Kecerdasan

apresiasi murid dengan

bimbingan guru.
2. Guru memberi

pelbagai, verbal
linguistic

peneguhan dan pujian

terhadap karya murid.

Nilai :
Penghargaan,
keberanian,
keyakinan diri
EMK :
Keusahawanan
Teknik :
Lakonan

Refleksi :

Kelemahan

Ulasan Guru Pembimbing :

Kekuatan

Cadangan
Penambahbaikan

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________

Ulasan Pensyarah Pembimbing :

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________