RPP Pola Bilangan
RPP Pola Bilangan
Disusun oleh :
Jatu Shinta Dewi
(11030174206)
: SMP
Kelas/Semester
: VII/1
Mata Pelajaran
: Matematika
Topik
: Pola Bilangan
Waktu
: 3 45 menit (1 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar :
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk
3.5
generalisasi (kesimpulan).
4.1 Menggunakan pola dan generalisasi untuk menyelesaikan masalah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
1.1.1
2.2.1
Menunjukkan rasa ingin tahu tentang materi pola bilangan dan kegunaannya.
2.2.2
2.2.3
3.5.1
3.5.2
4.1.1
D. Tujuan Pembelajaran :
1. Selama pembelajaran matematika, siswa menunjukkan sikap antusias dalam
mengikuti pembelajaran.
2. Diberikan contoh pola bilangan dalam kehidupan sehari-hari, siswa menunjukkan
rasa ingin tahu mengenai materi pola bilangan.
3. Diberikan LKS dan kuis, siswa dapat mengerjakan tugas yang diberikan secara
jujur.
4. Menemui pendapat/pemecahan masalah yang berbeda dalam diskusi, siswa dapat
menghargai pendapat orang lain.
5. Diberikan 4 bilangan pada pola bilangan bulat tertentu, siswa dapat menentukan 6
bilangan berikutnya.
6. Diberikan 4 bilangan pada pola bilangan segitiga tertentu, siswa dapat
menentukan 6 bilangan berikutnya.
7. Diberikan pola bilangan segitiga, peserta didik dapat menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah.
E. Materi Pembelajaran :
Pola Bilangan Bulat dan Pola Bilangan Segitiga
F. Materi Prasyarat :
Bilangan Bulat
G. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran
: Kooperatif (Tipe STAD)
Pendekatan Pembelajaran
: Scientific Learning
H. Media Pembelajaran
1. Lembar Kerja Siswa
I. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMP Kelas 7.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Referensi lain
J. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
(Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa)
1. Guru memberi salam.
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru mengecek pemahaman siswa tentang materi pecahan
sebelumnya.
4. Guru melakukan tanya jawab singkat untuk mengingatkan siswa
orang
menjadi
dan
beberapa
memberikan
kelompok
waktu
untuk
mengorganisir kelompoknya.
11. Guru membagikan LKS kepada setiap kelompok..
12. Guru meminta siswa mengamati gambar yang ada dalam LKS
dan mencermati pola-pola di dalamnya serta menjawab
permasalahan
yang
diajukan
bersama
kelompoknya.
(Mengeksplorasi, mengasosiasi).
13. Guru memberikan siswa waktu untuk berdiskusi.
(Fase 4 : Membimbing kelompok belajar dan bekerja)
14. Selama siswa bekerja dalam kelompok, guru berkeliling dan
mendorong semua siswa untuk terlibat dalam diskusi, dan
mengarahkan bila ada kelompok yang kesulitan.
15. Guru mengingatkan siswa untuk mencermati dan mengerjakan
soal-soal yang diberikan dalam LKS dengan teliti.
16. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok
untuk
Sikap Spiritual
a.
b.
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Kisi-kisi
Penilaian Diri
c.
No.
Butir Nilai
Indikator
Jumlah Butir
Instrumen
Antusias dalam
1
Bersyukur atas
mengikuti pembelajaran
anugrah Tuhan
matematika
Instrumen: Lampiran 1
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian
b. Bentuk Instrumen
c. Kisi-kisi
No
1
2
Sikap
Memiliki rasa ingin tahu tentang materi
pola bilangan.
Melaksanakan tugas individu maupun
Butir Instrumen
1
2
Pengetahuan
a.
Teknik Penilaian
: Tes Tertulis
b.
Bentuk Instrumen
: Soal uraian
c.
Kisi-kisi
No.
Indikator
Butir
Instrumen
1.
2.
Instrumen: Lampiran 3
LAMPIRAN
Lampiran 1
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
SPIRITUAL
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan
: Matematika
: VII/1
: 2014/2015
:
NO
NAMA
SISWA
PENILAIAN SIKAP
SPIRITUAL
Antusias dalam mengikuti
pembelajaran matematika
1
2
3
Petunjuk Pengisian :
3 = Apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = Apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang dinyatakan
1 = Apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
JUMLAH
Lampiran 2
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
SOSIAL
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
Waktu Pengamatan
: Matematika
: VII/1
: 2014/2015
:
JUMLAH
Sikap
Menunjukkan rasa ingin tahu
Kriteria
3 : jika menunjukkan sikap ingin tahu
sikap
Melaksanakan
tugas
individu
bilangan
3 : jika menunjukkan sikap jujur dalam
mengerjakan tugas individu maupun
kelompok secara terus menerus dan
konsisten
2 : jika menunjukkan sikap jujur dalam
mengerjakan
tugas
individu
maupun
Lampiran 3
KUIS
1. Pada suatu pesta ulang tahun terdapat kursi-kursi yang disusun dengan aturan tertentu.
Baris pertama ada satu kursi, baris kedua ada lima kursi, baris ketiga ada sembilan kursi,
baris keempat ada tiga belas kursi, dan seterusnya.
a) Tuliskan pola dari susunan kursi-kursi tersebut!
b) Berapa banyak kursi pada baris ke sepuluh?
c) Berapa jumlah kursi seluruhnya dari baris pertama hingga baris ke sepuluh?
2. Sepotong tali yang panjangnya 1 meter dipotong menjadi 2 bagian yang sama panjang.
Hasil potongannya dipotong kembali menjadi dua, begitu seterusnya. Berapa banyak
potongan tali setelah 7 kali proses pemotongan?
Penyelesaian
Skor
a. Baris pertama : 1
Baris kedua : 5
Baris ketiga : 9
Baris keempat : 13
...
...
...
dan seterusnya.
Setiap baris ditambah empat dari bilangan baris
sebelumnya.
10
10
10
1 + 5 + 9 + 13 + 17 + 21 + 25 + 29 + 33 + 37 = 190.
2
10
40
Lampiran 4
LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Materi Pokok
Petunjuk diskusi :
a
b
c
mengerjakan!
Kerjakan dan lengkapi LKS bersama kelompokmu dengan tertib dan
tenang!
Jika ada hal-hal yang kurang jelas jangan ragu untuk bertanya kepada
guru!
Nama Kelompok :
1.
2.
3.
4.
Selamat Belajar
Kegiatan 1
1. Amati gambar berikut.
(1)
(2)
(3)
(4)
: _____
4. Dengan pola keteraturan yang sama pada gambar di atas, gambarkan bangun
berikutnya.
.........................
.......
..................
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
5. Tanpa menggambar, dapatkah kalian menentukan banyaknya lingkaran untuk
bangunan berikutnya?
Jawab
Kegiatan 2
1. Amati gambar berikut dan gambarlah bangun berikutnya yang mungkin.
..........................
................
.........
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
2. Hitunglah banyaknya titik pada maasing-masing gambar yang telah kalian
gambar. Tuliskan dalam barisan bilangan berikut.
Jawab
Kegiatan 3
1. Amati gambar berikut dan gambarlah bangun berikutnya pada titik-titik yang
disediakan
........................
..................
.........
2. Hitunglah banyaknya persegi pada masing-masing gambar yang telah kalian gambar
pada langkah 1. Tuliskan dalam barisan bilangan berikut.
Jawab :
1, 3, 6, 10, 15, ..... , ....
3. Tanpa menggambar dapatkah kalian menentukan banyaknya persegi untuk bangun
segitiga berikutnya?
Jawab :
1, 3, 6, 10, 15, ..... , ..... , ..... , ..... , .....
4. Bandingkan hasil pada kegiatan 3 dengan barisan yang telah kalian temukan pada
kegiatan 2, apakah pola bilangan membentuk pola bilangan segitiga? Jelaskan.
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
5. Jelaskan dengan kata-katamu sendiri apa yang dimaksud dengan
pola bilangan segitiga
Jawab:
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................