PENGEMBANGAN BUTIR SOAL

Nama Penulis
Lembaga Asal
Kode Modul
Judul Modul

No

Kompetensi
Utama

a
1

b
Peda
gogik

Peda
gogik

Peda
gogik

Peda
gogik

Peda
gogik

:
:
: 028KD000C
: Guru Kelas SD (Kelas Atas) : Pengembangan Kurikulum dan Kajian Geometri dan Pengukuran Sekolah Dasar
Standar Kompetensi Guru
Kompetensi Inti Guru
c
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan

Kompetensi Guru Mata

Pelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

JAWABAN
KK

Soal
g

d
Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan lima
mata pelajaran SD/MI

e
Memilih pengalaman
belajar yang sesuai
dengan lima mata
pelajaran SD/MI
kelas IV s.d kelas V1

f
C

Memilih materi lima mata

pelajaran SD/MI yang
terkait dengan
pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.

Menentukan materi
pembelajaran yang
esensial sesuai
dengan kompetensi
dasar yang telah
ditentukan

Menata materi
pembelajaran secara
benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih
dan karakteristik peserta
didik usia SD/MI

Mengaitkan
landasan psikologi
perkembangan
peserta didik dengan
pengembangan
pembelajaran
tematik
Menentukan
penggunaan model
pembelajaran dalam
proses pembelajaran

Mengembangkan
pengorganisasian
pembelajaran

Menata materi
pembelajaran secara
benar sesuai dengan
pendekatan yang dipilih
dan karakteristik peserta
didik usia SD/MI
Menata materi
pembelajaran secara
benar sesuai dengan

Benar

Salah

Salah

Salah

No

Kompetensi
Utama

Peda
gogik

Peda
gogik

Peda
gogik

Peda
gogik

10

Peda
gogik

Standar Kompetensi Guru

Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti Guru
Pelajaran
c
d
mata
pendekatan yang dipilih
pelajaran/bidang
dan karakteristik peserta
pengembangan
didik usia SD/MI
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.
Mengembangkan
Memahami prinsip-prinsip
kurikulum yang
pengembangan kurikulum
terkait dengan
mata
pelajaran/bidang
pengembangan
yang diampu.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
e

JAWABAN
KK

Soal

Mengembangkan
fungsi kurikulum

Menerapkan
kurikulum 2013
dalam
pengembangan dan
penyempurnaan
pembelajaran

Menerapkan
pengembangan
kurikulum
menghadapi
tantangan

Melaksanakan
perbaikan kurikulum
dalam rekontruksi
kompetensi
pengetahuah

Mengembangkan
kurikulum yang
terkait dengan
beban belajar

Benar

Salah

Salah

Salah

No

Kompetensi
Utama

a
1

b
Profe
siona
l

Profe
siona
l

Profe
siona
l

Profe
siona
l

Standar Kompetensi Guru

Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti Guru
Pelajaran
c
d
Mampu menggunakan
Menguasai materi, pengetahuan konseptual,
struktur, konsep,
prosedural, dan
dan pola pikir
keterkaitan keduanya
keilmuan yang
dalam pemecahan
mendukung mata
masalah matematika,
pelajaran yang
serta. penerapannya
diampu
dalam kehidupan sehari(Matematika).
hari

Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
Menentukan jumlah
simetri lipat bangun
datar

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

Menentukan hasil
pencerminan sebuah
titik terhadap
sebuah garis

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

Menentukan hasil
pencerminan sebuah
bangun datar

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,

Menerapkan konsep
simetri putar pada
kehidupan seharihari

JAWABAN
KK

Soal

Benar

Salah

Salah

Salah

No

Kompetensi
Utama

Profe
siona
l

Standar Kompetensi Guru

Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti Guru
Pelajaran
c
d
geometri, trigonometri,
diampu
pengukuran, statistika,
(Matematika).
dan logika matematika.
Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Indikator Pencapaian
Kompetensi
e

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

Menentukan tingkat
simetri putar bangun
datar

Profe
siona
l

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari

Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari yang berkaitan
dengan waktu, jarak
dan kecepatan

Profe
siona
l

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Mampu menggunakan
pengetahuan konseptual,
prosedural, dan
keterkaitan keduanya
dalam pemecahan
masalah matematika,
serta. penerapannya
dalam kehidupan seharihari

Menyelesaikan
masalah dalam
kehidupan seharihari yang berkaitan
dengan waktu, jarak
dan kecepatan

Profe
siona

Menguasai materi,
struktur, konsep,

Menguasai pengetahuan
konseptual dan

Menerapkan
hubungan antara

JAWABAN
KK

Soal

Benar

Salah

Salah

Salah

No

Kompetensi
Utama

b
l

Standar Kompetensi Guru

Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti Guru
Pelajaran
c
d
prosedural serta
dan pola pikir
keterkaitan keduanya
keilmuan yang
dalam konteks materi
mendukung mata
aritmatika, aljabar,
pelajaran yang
geometri, trigonometri,
diampu
pengukuran, statistika,
(Matematika).
dan logika matematika.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
waktu, jarak, dan
kecepatan

Profe
siona
l

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

Menerapkan
hubungan antara
waktu, jarak, dan
kecepatan

10

Profe
siona
l

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

Menerapkan
hubungan antara
waktu, jarak, dan
kecepatan

11

Profes
ional

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,

Menentukan luas
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun

JAWABAN
KK

Soal

Benar

Salah

Salah

Salah

Standar Kompetensi Guru

Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti Guru
Pelajaran
c
d
dan logika matematika.

No

Kompetensi
Utama

12

Profes
ional

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

Menentukan luas
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
datar)

13

Profes
ional

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

Menentukan luas
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
datar)

14

Profes
ional

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

Menentukan luas
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
datar)

15

Profes

Menguasai materi,

Menguasai pengetahuan

Menentukan luas

Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
datar)

JAWABAN
KK

Soal

Benar

Salah

Salah

Salah

No

Kompetensi
Utama

b
ional

16

Profes
ional

Standar Kompetensi Guru

Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti Guru
Pelajaran
c
d
struktur, konsep,
konseptual dan
dan pola pikir
prosedural serta
keilmuan yang
keterkaitan keduanya
mendukung mata
dalam konteks materi
pelajaran yang
aritmatika, aljabar,
diampu
geometri, trigonometri,
(Matematika).
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Indikator Pencapaian
Kompetensi
e
daerah bangun datar
(persegi, persegi
panjang, belah
ketupat,
jajargenjang, layanglayang, trapesium,
segitiga, lingkaran,
gabungan bangun
datar)

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

Menentukan volume
bangun ruang balok

17

Profes
ional

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

Menentukan volume
bangun ruang
prisma

18

Profes
ional

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,

Menentukan volume
bangun ruang limas

JAWABAN
KK

Soal

Benar

Salah

Salah

Salah

Standar Kompetensi Guru

Kompetensi Guru Mata
Kompetensi Inti Guru
Pelajaran
c
d
diampu
geometri, trigonometri,
(Matematika).
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

No

Kompetensi
Utama

19

Profes
ional

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

Menentukan volume
bangun ruang
silinder

20

Profes
ional

Menguasai materi,
struktur, konsep,
dan pola pikir
keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang
diampu
(Matematika).

Menguasai pengetahuan
konseptual dan
prosedural serta
keterkaitan keduanya
dalam konteks materi
aritmatika, aljabar,
geometri, trigonometri,
pengukuran, statistika,
dan logika matematika.

Menentukan volume
bangun ruang
(gabungan bangun
ruang)

Indikator Pencapaian
Kompetensi
e

JAWABAN
KK

Soal

Benar

Salah

Salah

Salah