Modul KSSR Matematik Tahun 1 (B Malaysia) PDF
Modul KSSR Matematik Tahun 1 (B Malaysia) PDF
MODUL
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
MATEMATIK
TAHUN 1
Terbitan
2010
ISI KANDUNGAN
Kandungan
Muka surat
Kandungan
iii
Pendahuluan
vii
1-9
10 - 26
Menulis nombor
27 - 34
35 - 47
48 - 55
Menganggar
56 - 61
62 - 68
69 - 77
78 - 86
Mengenal simbol
87 - 91
92 - 120
121 - 125
126 - 133
134 - 150
151 - 167
168 - 185
186 - 195
196 - 201
202 - 208
209 - 213
214 - 221
222 - 236
237 - 239
iii
PENDAHULUAN
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mendukung cita-cita murni dan
unggul selaras dengan semangat Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Dasar
Pendidikan Kebangsaan bertujuan melahirkan murid yang seimbang serta
berkembang secara menyeluruh dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani serta
menyediakan mereka untuk menghadapi arus globalisasi serta ekonomi
berasaskan pengetahuan pada abad ke-21.
Matematik di peringkat sekolah rendah adalah satu mata pelajaran teras asas
yang menegaskan kepada penguasaan bahasa matematik, kefahaman konsep,
penguasaan kemahiran mengira, menaakul dan kemahiran menyelesaikan
masalah serta penerapan nilai-nilai murni. Elemen kreativiti, keusahawanan dan
teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) perlu diterapkan melalui konteks yang
sesuai bagi setiap standard pembelajaran.
Sebagai usaha panduan dan pencetus idea, modul pengajaran dan pembelajaran
ini disediakan bagi membantu guru merealisasikan tuntutan dan hasrat KSSR
melalui pendidikan matematik. Keberkesanaan pelaksanaan KSSR memerlukan
guru menghayati kehendak dan semangat pendidikan matematik seperti mana
yang tersurat dalam dokumen KSSR Matematik dan melalui modul ini. Adalah
diharapkan modul ini dapat membantu guru melaksanakan kurikulum matematik
yang dihasratkan dapat menyediakan murid yang lebih berdaya saing,
membentuk insan yang seimbang dan dapat menyumbang kepada keharmonian
serta kesejahteraan negara.
Modul ini memuatkan beberapa maklumat berhubung dengan senarai standard
pembelajaran yang perlu diajar serta cadangan aktiviti dan latihan. Modul ini
boleh diguna pakai sebagai pencetus idea. Namun begitu, guru juga boleh
mengubah suai dan mengembangkan lagi aktiviti dan latihan yang dicadangkan.
Dalam proses penyediaan Modul Pengajaran dan Pembelajaran Matematik
Tahun 1, banyak pihak yang turut sama terlibat. Kepada semua pihak yang telah
memberi sumbangan kepakaran, masa dan tenaga hingga terhasilnya modul ini,
Kementerian Pelajaran Malaysia merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan
ucapan terima kasih.
PENJELASAN MODUL
Modul ini merupakan panduan yang boleh diguna oleh guru di peringkat sekolah. Ia
merupakan contoh yang boleh digunakan di dalam bilik darjah. Pengubahsuaian boleh
dilakukan
berdasarkan
situasi
persekitaran
pembelajaran
murid.
Modul
ini
dibangunkan berdasarkan kepada empat fasa kreativiti yang menjadi teras kepada
pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah.
PENGUNAAN MODUL
Fasa
Cadangan Aktiviti
Merupakan pemeringkatan
pengajaran dan pembelajaran
berdasarkan elemen kreativiti
dan inovasi.
Cadangan Komunikasi
vii
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
Merah
Biru
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
3. Perkembangan
Penambahbaikan
i.
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
i.
a. Lengkapkan gambarajah di
bawah dengan melukis
bilangan objek mengikut
arahan.
Pentaksiran
Lembaran Kerja 1
Nama :__________________________
Kelas:__________________
A.
1.
2.
3.
4.
Lembaran Kerja 2
B.
Secara lisan:
1.
2.
.
Lembaran Kerja 3
c.
Contoh:
sedikit
banyak
1.
banyak
sedikit
2.
Sama banyak
8
sedikit
banyak
banyak
sedikit
4.
5.
Sama banyak
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan
Komunikasi
Pemerhatian
dan Analisis
Berapa bilangan
bola kecil yang ada
di dalam bekas ini?
i.
Berapakah
kumpulan yang
ditunjukkan?
10
f.
14
2. Imaginasi
Penjanaan idea
i. Berapakah bilangan
pensel warna yang
dalam setiap
kumpulan?
15
Lihat lampiran A
i. Berapakah bilangan
kereta yang
terdapat pada kad
gambar kamu?
ii. Kumpulan manakah
yang lebih banyak?
iii. Berapakah
perbezaan antara
dua kumpulan ini?
Sintesis idea
11
3. Perkembangan
i. Berapakah bilangan
buah-buahan pada
kad A?
Membuat
penambahbaikan
untuk
mengembangkan
idea.
Kad A
Kad B
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
12
i.
Nyatakan cara
membilang yang
kamu lakukan.
Pentaksiran:
Rujuk lembaran kerja dan aktiviti untuk melihat kebolehan murid menguasai standard
pembelajaran secara langsung atau tidak langsung.
13
LAMPIRAN A
14
15
.
Lembaran Kerja 4
2.
3.
4.
2.
Lima belas
3.
4.
Tiga puluh
dua
16
Dua puluh
Tujuh puluh
lima
5.
6.
Lapan
puluh tiga
C.
Sepuluh
1.
2.
3.
4.
17
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
18
Cadangan Komunikasi
i.
Berapakah bilangan
batang aiskrim dalam
satu ikatan?
ii.
Berapakah bilangan
ikatan ini?
iii.
Berapakah bilangan
batang aiskrim yang tidak
diikat?
i.
ii.
30 40 50
60 70
80 90 100
10
i.
ii.
Minta murid menyebut nombor yang
dipaparkan pada garis nombor.
iii.
d. Tunjukkan abakus 4:1 dan bimbing murid
untuk menyebut nombor menggunakan
abakus. Contohnya 20.
19
f.
i.
i.
Contoh :
45
47
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
20
3. Perkembangan
Penambahbaikan
37
36
39
35
38
34
i.
4. Tindakan
Pelaksanaan
28
i.
Amalan Berterusan
i. Minta seorang murid menyebut satu
nombor lebih daripada 28.
ii. Minta seorang murid lain menyebut
satu nombor kurang daripada 28.
iii. Minta seorang murid lain menyebut
bermula nombor 28, tiga nombor lain
supaya terbentuk rangkaian nombor
dalam tertib menaik.
iv. Minta seorang murid lain menyebut
bermula nombor 28, tiga nombor lain
supaya terbentuk rangkaian nombor
dalam tertib menurun.
21
Pentaksiran
22
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Suaikan.
1.
52
2.
14
3.
36
23
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Tuliskan kurang daripada atau lebih daripada.
1.
34
44
2.
54
27
3.
63
74
4.
92
29
5.
89
90
24
Nama :__________________________
Kelas:__________________
A.
26
B.
28
25
27
72
70
73
71
25
Lembaran Kerja 8
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Isikan tempat kosong
1.
34
2.
55
3.
67
4.
5.
26
86
98
36
53
65
88
100
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
sa
27
2.
Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis
Idea
- Sifar
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Satu
dua
tiga
empat
lima
enam
tujuh
lapan
sembilan
sepuluh
2. Perkembangan
Penambahbaikan
Enam belas
dua puluh empat
tiga puluh tujuh
empat puluh lapan
lima puluh satu
enam puluh tiga
tujuh puluh dua
lapan puluh lima
sembilan puluh
satu ratus
29
Menilai
tujuh
________ : _______________
________ : ______________
30
3. Tindakan
Pelaksanaan
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Aktiviti Tambahan.
________ : _______________
Amalan berterusan a. Masukkan sebilangan objek ke
dalam satu bekas. Minta
seorang murid menyatakan
berapakah bilangan objek di
dalam bekas dan bilangannya
ditulis dalam angka dan
perkataan.
i. Berapakah bilangannya?
Tuliskan nilainya dalam
angka dan perkataan.
4. Pentaksiran
31
Lembaran Kerja 9
Nama :__________________________
Kelas :__________________________
C.
Tujuh
32
Lembaran Kerja 10
Nama :__________________________
Kelas :__________________________
3.
4.
5.
6.
7.
56
_________________________________________________
89
_________________________________________________
74
_________________________________________________
55
_________________________________________________
93
_________________________________________________
62
_________________________________________________
99
_________________________________________________
33
Lembaran Kerja 11
Nama :__________________________
Kelas :__________________________
40
38
42
13
34
empat puluh
tiga belas
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan analisis.
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
35
i.
membilang satu-satu
ii.
2
membilang dua-dua
2
10
0 5 10 15 20 25 30 35
0 10 20 30 40 50 60 70 80
36
i.
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
b. Minta murid menyusun nombor
mengikut urutan menaik dan menurun.
1
0
41
65
55
5
5
c.
9
8
6
1
1
3
3
10
7
1
4
Bincangkan
aktiviti dengan murid:
4
i.
Bagaimana proses menyusun
7 nombor mengikut tertib menaik
7 dilakukan?
ii.
7 Bagaimana proses menyusun
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Stesen i
Stesen iv
Stesen ii
Perbetulkan kesilapan
serta merta yang dilakukan
oleh murid.
Stesen iii
Kad-kad nombor bilang satu-satu.
i.
9
11
10
15
14
16
12
13
17
37
24
26
36
iii.
30
40
70
38
45
80
85
60
55
65
80
50
100
38
34
32
50
75
Menilai
28
iii.
22
10
40
30
90
60
20
4. Tindakan
Pelaksanaan
6
Amalan Berterusan
i.
ii.
Pentaksiran
39
Lembaran Kerja 12
Nama :__________________________
Kelas:___________
Isi tempat kosong dengan urutan menaik.
1.
2.
13
1.
3. 2.
2.
15
3.
16
4.
5.
4.
5.
16
20
35
80
6.
40
40
100
Lembaran Kerja13
Nama :__________________________
Kelas:___________
Isi tempat kosong dengan urutan menurun.
1.
10
2.
19
6.
3.
2.
17
7.
20
15
8.
18
12
9.
4.
5.
6.
16
35
100
25
15
70
60
41
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
i.
Cadangan
Komunikasi
Pemerhatian
dan Analisis
i.
42
10
12
vi. Bincangkan
dengan guru.
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
i.
i.
Lihat garis
nombor ini. Cuba
kamu ceritakan.
a. Secara lima-lima
0
Sintesis Idea
10
15
20
Bincangkan.
b. Ulang aktiviti a dengan menggunakan
rangkaian nombor lain seperti contoh berikut:
30, 35, 40, 45, 50, 55, 60
65, 70, 75, 80, 85, 90, 95, 100
46, 51, 56, 61, 66, 71, 76
c. Secara sepuluh-sepuluh
10
20
30
40
Bincangkan.
d. Ulang aktiviti c dengan menggunakan
rangkaian nombor lain seperti contoh berikut:
40, 50, 60, 70, 80, 90, 100
23, 33, 43, 53, 63, 73, 83
6, 16, 26, 36, 46, 56, 66, 76
ii. Bincangkan.
iii. Berapa nilai bagi
setiap langkau?
iv. Murid menolak
nilai secara lisan.
43
Perkembangan
Penambahbaikan
i.
i.
Menilai
ii. Minta murid membentuk rangkaian nombor di
atas dengan menggunakan daun.
iii. Ulang aktiviti i dan ii dengan menggunakan
rangkaian nombor:
a. Dua-dua
b. Lima-lima
c. Sepuluh-sepuluh.
44
Bincangkan hasil
kerja yang kamu
lakukan?
Tindakan
Pelaksanaan
a. Selesaikan
tugasan yang
diberi.
Pentaksiran
45
Lembaran Kerja 14
Nama :__________________________
Kelas:__________________
D.
1.
2.
15
20
11
3.
4.
27
25
35
57
67
20
22
5.
16
46
18
Lembaran Kerja 15
Nama :__________________________
Kelas:__________________
16
14
12
90
85
2.
8
3.
80
70
4.
100
70
60
5.
83
73
53
47
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Fasa
3. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
ratus
puluh
sa
48
Cadangan Komunikasi
Puluh
sa
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
49
3. Perkembangan
i.
Sebutkan nombornya?
ratus
puluh
sa
d. Murid memindahkan
maklumat nombor yang
dibincang menggunakan
dekak-dekak.
ratus
50
puluh
sa
i.
M
urid menyebut nilai tempat,
(sa, puluh, ratus)
d.
Tegaskan
24
i.
A
pakah nilai tempat bagi
digit 2 dan 4?
nilai tempat: sa
nilai digit: 4
ii.
A
pakah nilai digit bagi digit 2
dan 4?
27
83
40
56
Contoh :
i. 27
Pu Sa
i.
ii.
51
Tindakan
diberi.
Pentaksiran
52
Lembaran Kerja 16
Nama :__________________________
Kelas:__________________
E.
1.
2.
3.
4.
5.
Pu Sa
Pu Sa
53
Lembaran Kerja 17
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Nyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi nombor yang diberikan.
Nilai tempat
1.
2.
3.
4.
5.
54
49
puluh
81
puluh
17
puluh
25
puluh
60
sa
Nilia digit
4
9
sa
8
1
sa
1
7
sa
2
5
puluh
sa
6
0
Lembaran Kerja 18
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Nyatakan nilai digit dan nilai tempat bagi nombor yang digariskan.
1.
38
= ___________
2.
___________
3. 70
= ____________
_________
4.
___________
5. 66
=____________
___________
49 = _________
10 = _________
_________
6.
92 = __________
_________
55
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1.
Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
bekas A
bekas A?
bekas B
bekas C
56
Cadangan Komunikasi
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
i.
Sintesis Idea
57
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Kenapa?
Menilai
b. Murid menggunakan perkataan
lebih daripada dan kurang
dariapa berdasarkan gambar
yang berlainan
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
58
Lembaran Kerja 19
Nama : ..
Kelas
2.
59
4.
5.
60
52
15
13
Lembaran Kerja 20
Nama : ..
Kelas
1.
2.
18
23
3.
55
50
4.
62
59
5.
52
32
6.
80
90
61
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan
Komunikasi
i.
C
ii. Berapa orang yang
berada di tengahtengah A dan C?
62
d. Gunakan dekak-dekak.
Contoh:
i.
i.
Sebutkan nombor
yang terbentuk
pada garis nombor
ii. Perbincangan
dengan rakan
dengan
menggunakan kad
yang disediakan.
+
1
+
2
+
3
+
4
+
5
+
6
+
7
Nota:
Guru memberi penjelasan nilai 0 dalam
angka
g. Aktiviti kumpulan ( 5 soalan berkaitan)
+
8
+
9
i.
+
10
Nombor 28 lebih
dekat kepada
nombor 20 atau
30?
63
20
+ +
21 22
+
+ + +
23 24 25 26
+ +
27 28
+ +
29 30
Nota:
Guru boleh pelbagai nombor pada garis
nombor sehingga 100 termasuk gandaan
10
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
64
i. Bentukkan
kumpulan mengikut
bahan konkrit yang
hendak dibincang
Perkembangan
i. 51 hampir kepada
_______
Penambahbaikan
Contoh:
ii. 55 hampir
kepada_______
iii. 58 hampir
kepada_______
Menilai
50
+
51
+
52
+
+ + +
53 54 55 56
+ +
57 58
+ +
.
59 60
Nota:
Guru memaparkan beberapa garis nombor
lain.
Tindakan
a.
Pelaksanaan
i.
Selesaikan tugasan
yang diberi
10
1 , 3 ,
5 ,
ii.
20
14 ,
15 ,
17 ,
22
65
20
34
30
15
60
28
50
61
40
48
Pentaksiran
66
Lembaran Kerja 21
Nama :__________________________
Kelas:__________________
10
2 ,
2.
20
12 ,
14
3.
30
23 ,
4 ,
6 ,
15
25
27
29
18
4.
40
31 ,
34
34
38
5.
50
41 ,
44
46
49
6.
60
51 ,
54
55
58
7.
70
63 ,
65 ,
66
8.
80
71 ,
73 ,
75
78
83 ,
85 ,
87
89
92
94 ,
95
97
9.
10.
90
100
69
67
Lembaran Kerja 22
Nama :__________________________
Kelas:__________________
34
20
15
30
28
60
61
50
48
40
68
1.
10
______ , _____
2.
3.
40
_______ , ______
4.
70
90
_____, _____
_____,______
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
3. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i. Perhatikan objek-objek
tersebut.
Apa yang kamu
lihat? Bincangkan.
ii.
Berapa bilangan
objek bagi setiap
tingkat?
iii.
Bincangkan
pemahaman kamu.
69
30
20
40
50
i.
d. Teruskan aktiviti dengan menunjukkan garis
nombor seperti di bawah:
2
Sebutkan corak
nombor yang
terbentuk di atas
garis nombor.
2
ii. Bincangkan dengan
rakan.
50
10
40
i.
52
10
50
54
56
58
10
10
10
60 70
80
60
90
70
Imaginasi
Penjanaan Idea
i. Bagaimana
menghasilkan pola
lima-lima tersebut?
Bincangkan.
2
12
22
32
42
52
62
72
82
92
3
13
23
33
43
53
63
73
83
93
4
14
24
34
44
54
64
74
84
94
5
15
25
35
45
55
65
75
85
95
6
16
26
36
46
56
66
76
86
96
7
17
27
37
47
57
67
77
87
97
8
18
28
38
48
58
68
78
88
98
9
10
19 20
29 30
39 40
49 50
59 60
69 70
79 80
89 90
99 100
7
17
27
37
47
57
67
77
87
97
8
18
28
38
48
58
68
78
88
98
9
10
19 20
29 30
39 40
49 50
59 60
69 70
79 80
89 90
99 100
Setiap kumpulan
diberikan soalan dengan
pola yang berbeza.
Kad soalan.
Contoh:
Sintesis Idea
Arahan:
(K1)
Warnakan nombor
mengikut pola lima-lima
bermula dari nombor 31.
Contoh jawapan:
1
11
21
31
41
51
61
71
81
91
2
12
22
32
42
52
62
72
82
92
3
13
23
33
43
53
63
73
83
93
4
14
24
34
44
54
64
74
84
94
5
15
25
35
45
55
65
75
85
95
6
16
26
36
46
56
66
76
86
96
71
Arahan:
(K3)
Warnakan nombor
mengikut pola
sepuluh-sepuluh
bermula dari
nombor 6.
Arahan:
(K4)
Warnakan nombor
mengikut pola limalima bermula dari
nombor 13.
Perkembangan
Penambahbaikan
i.
Bagaimana kamu
dapat
mengenalpasti
jawapan?
a)
iii. Bagaimana anda
membuktikan
bahawa jawapan
yang diberi adalah
tepat?
b)
iv. Semak dan
bincangkan.
c)
Menilai
ii. Bagi jawapan yang kurang tepat, guru
membimbing murid memahami pola pada
setiap soalan.
72
Tindakan
Pelaksanaan
Pentaksiran
10
73
Lembaran Kerja 23
Nama :____________________________________
Kelas:______________________________________
A.
1.
Lima-lima
2.
47
48
49
50
Sepuluhsepuluh
3.
Satu-satu
4.
Dua-dua
74
Lembaran Kerja 24
Nama :____________________________________
Kelas:______________________________________
B.
1)
2)
52
48
46
3)
4)
63
64
66
75
Lembaran Kerja 25
Nama :_____________________________________
Kelas:______________________________________
C.
1.
2.
3.
4.
5.
76
Lembaran Kerja 25
Nama :_____________________________________
Kelas:______________________________________
D.
2) Pola dua-dua
3) Pola lima-lima
4) Pola sepuluh-sepuluh
77
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
a. Tunjukkan sejumlah gula-gula.
Minta murid membuat pemerhatian
gula-gula yang ada di dalam dan di
luar bekas. Bincang dalam
kumpulan, kemudian minta murid
menerangkan apa yang dilihat.
i.
i.
78
Cadangan Komunikasi
Imaginasi
Penjanaan Idea
i.
i.
Bentukkan pasangan
nombor daripada blok
yang diberi.
Sintesis Idea
Contoh:
5 blok kuning dan 4 blok biru
= 9 blok
5+4=9
b. Perjelaskan pasangan nombor bagi
9 ialah 5 dan 4.
Contoh:
8=3+5
8=4+4
8=2+6
79
PENTING
Pastikan aktiviti tambah dan tolak diasingkan. Lakukan aktiviti penambahan sehingga
murid faham, kemudian baru lakukan aktiviti penolakan.
d. Gunakan beberapa blok warna,
bentukkan pasangannya supaya
menjadi 8.
Terapkan sikap berkerjasama
dan bantu membantu bagi
memastikan tugasan yang
diberi dapat disempurnakan.
Perkembangan
Penambahbaikan
Contoh 1:
6 +
Contoh 2:
Contoh 3:
11
80
12
Contoh:
8 = 12 4
8 = 10 2
8 = 15 7
i.
Nyatakan pasangan
nombor bagi setiap
gambarajah yang diberi.
PENTING
Pastikan aktiviti tambah dan tolak diasingkan. Lakukan aktiviti penambahan sehingga
murid faham, kemudian baru lakukan aktiviti penolakan.
Contoh 4:
10
Contoh 5:
Contoh 6:
11
Tindakan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
81
82
Lembaran Kerja 27
Nama :__________________________
Kelas:__________________
a)
13
b)
c)
10
83
Lembaran Kerja 29
Nama :__________________________
Kelas:__________________
a.
b.
c.
7
84
Lembaran Kerja 29
Nama :__________________________
Kelas:__________________
1.
2.
4+2
0+6
3+3
5+1
1+5
=
______________
______________
______________
________________
________________
______________
______________
______________
________________
________________
85
Lembaran Kerja 29
Nama :__________________________
Kelas:__________________
1.
2.
86
42
97
31
52
64
=
______________
______________
______________
________________
________________
______________
______________
______________
________________
________________
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
b. Terima perkataan-perkataan
murid yang membawa maksud
tambah.
Contoh:
i. Lima biji oren bubuh lagi dua
biji jadi tujuh biji.
ii. Lima biji oren masukkan dua
biji oren semuanya tujuh biji.
87
Imaginasi
Penjanaan Idea
lima
biji
Sintesis Idea
bubuh
dua
biji
Penambahbaikan
Menilai
88
oren
Perkembangan
semua
tujuh
biji
oren
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
PENTING
Pastikan murid menguasai sepenuhnya perbendaharaan kata yang membawa maksud tambah,
simbolnya sebelum murid penolakan dilakukan.
89
Lembaran Kerja 31
Nama :__________________________
Kelas:__________________
A.
1.
Dua biji guli beli tiga biji lagi semuanya lima biji guli.
Dua biji guli __________tiga biji lagi _____________ lima biji guli.
2.
Tiga biji bola bubuh lima biji bola lagi jadi lapan biji bola.
Tiga biji bola ________ lima biji bola lagi ________lapan biji bola.
3.
Empat biji gula-gula masukkan dua biji lagi jadi enam biji.
Empat biji gula-gula __________ dua biji lagi ________enam biji.
4.
Dua biji cawan campur tiga biji cawan semuanya lima biji.
Dua biji cawan ___________tiga biji cawan ___________lima biji.
5.
Enam biji gula-gula tambah satu biji sama dengan tujuh biji.
Enam biji gula-gula __________ satu biji ____________ tujuh biji.
90
Lembaran Kerja 32
Nama :__________________________
Kelas:__________________
A.
1.
2 _____ 3 ______ 5
7.
9 ______ 6 ______ 3
2.
5 _____ 1 ______ 6
8.
4 ______ 2 ______ 6
3.
3 _____ 1 ______ 2
9.
8 ______ 0 ______ 8
4.
0 _____ 3 ______ 3
10.
1 ______ 1 ______ 2
5.
5 _____ 1 ______ 4
11.
5 ______ 2 ______ 3
6.
7 _____ 0 ______ 7
12.
8 ______ 4 _______ 4
91
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
Contoh 1.
iv. Bagaimanakah cara kamu
mendapatkan jumlah yang
betul?
92
Contoh 2.
Imaginasi
Penjanaan Idea
b. Minta murid menjelaskan apa
yang dilihat pada gambar.
Menilai
93
Perkembangan
Penambahbaikan
13
11
12
Menilai
94
i.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 dan 9.
1+4
2+5
3+6
4+6
5+7
6+8
7+9
8+1
9+2
9+6
8+7
7+5
6+6
7+7
5+5
Tindakan
i.
Pelaksanaan
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
95
Lembaran Kerja 33
Nama :__________________________
Kelas :__________________________
A.
1.
2.
3.
4.
96
Lembaran Kerja 34
Nama :__________________________
Kelas :__________________________
A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
97
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
Contoh 1.
iv. Bagaimanakah cara kamu
mendapatkan jumlah yang
betul?
98
Contoh 2.
Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
99
Perkembangan
18 9 =
15 6 =
17 8 =
14 7 =
16 9 =
11 9 =
100
i.
asas tolak
Tindakan
i.
Pelaksanaan
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
101
Lembaran Kerja 35
Nama :__________________________
Kelas :__________________________
A.
1.
2.
3.
4.
102
Lembaran Kerja 36
Nama :__________________________
Kelas :__________________________
A.
1.
15
2.
16
3.
17
4.
12
5.
18
6.
11
7.
10
8.
103
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
104
naik 2
naik 1
e. Ulangi dengan soalan baru
seperti:
3 1
2 2
1 2
Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
i. Gunakan ayat
matematik yang
dibina dan selesaikan
dengan abakus.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
2
3
2
1
1
1
1
1
2
3
2
5.
105
Perkembangan
Penambahbaikan
2
1
1
1
3
2.
3.
2.
5.
1.
Menilai
11
14
21
12
106
33
Nota :
Kemahiran penggunaan abakus bagi operasi
tambah juga melibatkan kemahiran kombinasi
5, kombinasi 10 dan gabungan kombinasi.
Kemahiran ini boleh diperolehi dengan merujuk
kepada Modul Abakus dan Aritmetik Mental
Tindakan
Pelaksanaan
i. Galakkan murid
selesaikan soalan
secara perbincangan.
Pentaksiran
107
Nama : __________________________
Kelas: ______________________
A.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
108
Lembaran Kerja 38
Nama : __________________________
Kelas: ______________________
B.
1 +
2)
2 +
3)
2 +
4)
4 +
5)
3 +
6)
4 +
7)
6 +
8)
7 +
9)
8 +
10) 6 +
1)
96 +
2)
42 +
3)
85 +
4)
32 + 12 =
5)
45 + 53 =
6)
61 + 13 =
7)
72 + 26 =
8)
24 + 25 =
9)
43 + 55 =
b)
10) 51 + 23 =
109
Lembaran kerja 39
Nama : __________________________
Kelas: ______________________
C. KOMBINASI 5
a)
1)
4 +
2)
3 +
3)
4 +
4)
2 +
5)
3 +
6)
4 +
7)
1 +
8)
2 +
9)
3 +
10) 4 +
1)
14 +
2)
13 + 14 =
3)
12 + 13 =
4)
23 + 12 =
5)
21 + 14 =
6)
34 + 11 =
7)
33 + 12 =
8)
31 + 14 =
9)
22 + 23 =
b)
10) 11 + 24 =
110
Lembaran kerja 40
Nama : __________________________
Kelas: ______________________
D. KOMBINASI 10
a)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10) 11 +
b)
1)
76 + 14 =
2)
42 + 18 =
3)
65 + 15 =
4)
32 + 18 =
5)
47 + 53 =
6)
64 + 16 =
7)
62 + 28 =
8)
54 + 26 =
9)
35 + 55 =
10) 51 + 29 =
111
Lembaran kerja 41
Nama : __________________________
Kelas: ______________________
E. GABUNGAN KOMBINASI
a)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
17 +
7)
35 +
8)
15 +
9)
16 +
10) 27 +
b)
1)
26 + 17 =
2)
46 + 18 =
3)
75 + 26 =
4)
32 + 38 =
5)
47 + 57 =
6)
67 + 16 =
7)
78 + 26 =
8)
28 + 26 =
9)
45 + 59 =
10) 55 + 29 =
112
Tajuk:
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Komunikasi
113
i.
=2
1
Naik 3 tolak 1 tinggal 2
ii.
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
114
i. Tolakkan dengan
menggunakan abakus
a)
b)
c)
d)
e)
f)
4
4
6
9
7
8
1
2
1
3
2
3
=
=
=
=
=
=
Perkembangan
Penambahbaikan
i.
3 2=
ii.
4 3 =
iii. 6 1 =
Menilai
iv. 8 5 =
v.
9 4 =
28
13
15
89
62
27
99
79
20
115
Nota:
Kemahiran penggunaan abakus bagi
operasi tolak juga melibatkan kemahiran
kombinasi 5, kombinasi 10 dan gabungan
kombinasi.
Kemahiran ini boleh diperolehi dengan
merujuk kepada modul Abakus dan
Aritmetik Mental.
Tindakan
Pelaksanaan
i.
Galakan murid
selesaikan soalan
secara perbincangan.
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
116
Lembaran Kerja 42
Nama :__________________________
Kelas:__________________
A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9
22
2
2
8
2
2
2
27
22
2
2
6
2
2
2
17
2
22
2
2
29
22
2
2
27
22
2
2
2
2
2
2
23
2
2
2
22
2
2
2
21
2
2
2
2
2
2
2
2
8
2
2
22
117
Lembaran Kerja 43
Nama :__________________________
Kelas:__________________
a.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
1)
18
2)
12
3)
15
4)
32
12
5)
46
31
6)
61
11
7)
72
21
8)
24
22
9)
48
15
10)
89
23
b.
118
Lembaran Kerja 44
Nama :__________________________
Kelas:__________________
B. KOMBINASI 5
a)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
1)
15
2)
16
3)
17
13
4)
27
14
5)
28
14
6)
36
12
7)
36
22
8)
38
34
9)
47
23
10)
66
42
b)
119
Lembaran Kerja 45
Nama :__________________________
Kelas:__________________
C. KOMBINASI 10
a)
1)
11
2)
12
3)
13
4)
14
5)
15
6)
16
7)
17
8)
18
9)
17
10)
21
1)
96
17
2)
42
13
3)
85
16
4)
32
13
5)
47
38
6)
64
45
7)
72
28
8)
54
25
9)
45
58
10)
51
29
b)
120
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
Cadangan Aktiviti
1. Persediaan
Cadangan Komunikasi
i.
121
Ayat matematik
3 + 5 = 8
Imaginasi
Penjanaan idea
Sintesis Idea
i.
ii.
iii.
iv.
Perkembangan
122
Contoh 2
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
Berterusan
Pentaksiran
123
Lembaran Kerja 46
Nama :__________________________
Kelas:__________________
5 + 4 = 9
_____ekor ayam ada di dalam reban. Masuk _____
ekor
2.
6 + 2 = 8
_____ batang pensel. Tambah _____ batang lagi. Jumlah
pensel ada ______ batang.
3.
7 + 3 = 10
Ada _____ ekor ikan di dalam akuarium . Masukkan _____
ekor ikan lagi. Jumlah ikan di dalam akuarium ialah ______
4.
124
3 + 4 = 7
Lembaran Kerja 47
Nama :______________________________
Tahun:_____________________________________
Bina ayat matematik dan reka cerita berdasarkan gambar
yang diberikan.
1.
______
+ _____ = ________
2.
______
+ _____ = ________
125
Tajuk:
Pecahan
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikas
i.
ii.
126
i.
d. Murid memotong
pizza kepada 4 bahagian
yang sama besar.
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
i.
Contoh :
Sintesis Idea
Contoh :
127
Menilai
128
4.
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan Berterusan
Pentaksiran
129
Lembaran Kerja 48
Nama :______________________________
Tahun:_____________________________________
1. Warnakan setengah atau separuh bahagian dari rajah berikut :
a.
c.
b.
d.
C.
b.
d.
130
Lembaran Kerja 49
Nama :______________________________
Tahun:_____________________________________
A.
Tandakan X
pada bentuk-bentuk berikut yang
menunjukkan separuh.
1.
2.
3.
4.
5.
131
X
B. Tandakan
pada bentuk-bentuk berikut yang
menunjukkan suku.
1.
2.
3.
4.
5.
132
C.
1.
2.
3.
4.
133
Tajuk:
Standard Kandungan:
4.1
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian dan
analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
ii.
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
134
Pentaksiran
135
Lembaran Kerja 51
Kumpulan :__________________________
136
Lembaran Kerja 52
Kumpulan :__________________________
Kelas:____________________________
F.
Wang Kertas
137
Tajuk:
Standard Kandungan:
4.1
Standard Pembelajaran:
Masa
: 60 minit (2 waktu)
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian dan
analisis
2. Imaginasi
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
4.
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan Berterusan
138
Pentaksiran
Jika murid dapat menampal nilai wang mengikut harga yang ditunjukkan
dengan betul, bermakna murid dapat menguasai kemahiran.
139
Lembaran Kerja 52
Nama:__________________________
Kelas:____________________________
Tampal gambar wang mengikut nilai harga barangan.
Barang
Nilai
80 sen
75 sen
35 sen
90 sen
140
Wang
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
4.1
Standard Pembelajaran:
Masa
: 60 minit (2 waktu)
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
Pemerhatian dan
analisis
2. Imaginasi
Bagaimana cara
menggunakannya?
Namakan bahagian-bahagian
abakus.
a. Murid diperkenalkan
perwakilan nilai duit syiling 5
sen, 10 sen, 50 sen.
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
141
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan berterusan
Tunjukkan perwakilan nilai wang
RM 1, RM 2, RM 3, RM 4, RM 5,
RM 10 di abakus besar.
Pentaksiran
142
dengan betul,
Lampiran B
Bahagian asas abakus 4 : 1
Mewakili nilai 5
bingkai
palang pemisah
tiang
manik atas
manik bawah
143
Pergerakan Manik
Hanya ibu jari, jari telunjuk dan jari hantu sahaja digunakan untuk menggerakkan
manik.
Ibu jari digunakan untuk menggerakkan manik
bawah menghala ke palang pemisah.
Jari telunjuk digunakan untuk menggerakkan manik bawah jauh daripada palang
pemisah.
Jari hantu digunakan untuk menggerakkan manik atas mendekati dan juga jauh
daripada palang pemisah.
144
5 sen
2)
10 sen
3)
20 sen
4)
30 sen
145
5)
40 sen
1.
RM 1
2.
RM 2
146
4)
RM 3.50
5)
RM 4.15
6)
RM 10
147
Tajuk:
Standard Kandungan:
4.1
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian dan
analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
2.
Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Perkembangan
Penambahbaikan
Menilaia
c. Ketua kumpulan mengambil
lembaran kerja.
d.
148
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan berterusan
Pentaksiran
Jika murid dapat menyurih wang mengikut nilai dalam lembaran kerja ,
murid telah dapat menguasai kemahiran.
149
Lembaran Kerja 53
Kumpulan :__________________________
Kelas:____________________________
Surih wang di dalam ruangan mengikut nilai wang.
80 sen
35 sen
90 sen
70 sen
65 sen
150
Tajuk
Standard Kandungan
:4.2
Standard Pembelajaran
Masa
: 60 minit (2 waktu)
Fasa
2. Persediaan
Pemerhatian
dan analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
151
Pelajar A
Pelajar B
Pelajar A
Pelajar B
60 sen + 30 sen
152
RM5 + RM4=
Imaginasi
Penjanaan idea
iii. Bincangkan.
iv. Setiap kumpulan perlu mengira
wang yang perlu di bayar ?
Berapakah jumlah wang yang
perlu kamu bayar?
vi. Bincangkan hasil kerja yang
kamu lakukan?
v.
153
Perkembangan
Penambahbaika
n
Menilai
iii. Jawapan : 75
(7 di rumah puluh,
5 di rumah sa)
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
154
i.
Pentaksiran
155
Lembaran Kerja 54
Nama :__________________________
Kelas:__________________
50 sen
+ 30 sen =
2.
35 sen
+ 20 sen =
3.
50 sen
+ 50 sen =
4.
60 sen
+ 30 sen =
5.
20 sen
+ 25 sen =
6.
15 sen
156
5 sen =
Lembaran Kerja 55
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Jumlah dan suaikan.
1.
2.
3.
RM4
RM 5
RM 9
4
RM 9
5.
RM 9
157
Lembaran Kerja 56
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Selesaikan.
1.
75 sen
10 sen
_____________
2.
15 sen
20 sen
_____________
3.
40 sen
50 sen
_____________
4.
20 sen
65 sen
_____________
5.
10 sen
45 sen
_____________
6.
RM5
RM3
_____________
7.
RM6
RM1
_____________
8.
RM1
RM9
_____________
9.
RM2
RM3
_____________
10.
RM3
RM1 +
RM 2
158
_____________
Lampiran C
159
Tajuk:
Standard Kandungan:
4.2
Standard Pembelajaran:
(iii)
(iv)
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
lihat?
iii. Berapakah beza nilai duit syiling dan
wang kertas?
i.
murid
diminta
ii.
mengambil dua keping duit
syiling.
iii.
b. Seorang
160
murid
diminta i. Ambil dua keping wang kertas.
mengambil dua keping wang ii. Sebutkan nilai wang itu kepada kawan
kamu.
kertas.
iii. Berikan sekeping daripada wang itu
kepada kawan kamu.
iv. Berapakah wang yang dia ada
sekarang?
v. Bagaimana kamu tahu?
c. Seorang
70 sen - 40 sen
161
RM9 - RM4 =
Imaginasi
Penjanaan idea
a. Perkukuhkan kemahiran
murid dengan melakukan
aktiviti seperti contoh
sebelumnya.
i. Bincangkan.
ii. Setiap kumpulan perlu mengira wang
yang perlu dibayar ?
162
Perkembangan
Pelaksanaan
Menilai
163
Tindakan
Pelaksanaan
i.
Amalan
berterusan
Pentaksiran
Berdasarkan
kepada
keupayaan
murid
lembaran kerja 57 hingga lembaran kerja 59.
murid.
menjawab
soalan
di
Minta murid perlu betul kesemua soalan yang diberi sebelum beralih ke
kemahiran berikutnya.
164
Nama : _________________________
Lembaran kerja 57
Tahun : _________________________
Lengkapkan
1.
2. .
3. .
.
4.
165
Lembaran kerja 58
Nama : _______________________
Tahun : _______________________
Berapakah wang lebih?
Duit ada
Barang beli
RM5
50 sen
50 sen
RM1
70 sen
RM6
RM3
30 sen
30 sen
166
RM1
Duit lebih
Nama : _______________________
Tahun : _______________________
Lembaran kerja 59
Selesaikan.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Tolakkan.
1.
2.
5 5 sen
2 0 sen
5.
9 5 sen
2 0 sen
4.
3.
6 0 sen
3 0 sen
6.
RM 9
RM 2
RM 8
RM 3
RM 1 0
RM 2
Selesaikan.
1. 45 sen 10 sen=
2. RM 7 RM 1=
3. RM 5 RM 5 =
167
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
Gambar 1
iii. Gambar 2
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
xi.
xii.
xiii.
xiv.
168
Gambar 3
xv.
xvi.
xvii.
xviii.
xix.
xx.
xxi.
xxii.
xxiii.
xxiv.
Gambar 4
Bincangkan.
Bila kamu.
b. Murid menyatakan masa aktiviti
yang mereka lakukan setiap
hari
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
Imaginasi
Bangun pagi
Rehat
Bermain
Makan
Belajar
Menonton
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
6.30 pagi
10.00 pagi
12.00 tengahari
h
5.00 petang
9.00 malam
169
Perkembangan
i.
Menilai
6.30 pagi
10.00 pagi
12.00 tengahari
h
5.00 petang
9.00 malam
4.00 pagi
7.00 malam
12.00 tengah malam
3.00 petang
10.00 malam
170
Tindakan
Pentaksiran
Nilai dan Sikap Terapkan sifat kepentingan masa terutama sewaktu melakukan
aktiviti yang penting.
171
Lembaran Kerja 60
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Bila?
1.
Pagi
Petang
Kenapa?
(Nyatakan
secara lisan)
2.
Tengahari
Malam
3.
Pagi
Awal pagi
4.
Pagi
Malam
172
Kenapa?
(Nyatakan
secara lisan)
Kenapa?
(Nyatakan
secara lisan)
Kenapa?
(Nyatakan
secara lisan)
Bidang:
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
2. Imaginasi
Cadangan Aktiviti
i.
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
Cadangan Komunikasi
Bangun pagi
b. Murid menyatakan aktiviti
mengikut urutan yang mungkin
dilakukan berdasar kad yang
ditunjukkan.
Mandi
Sarapan
Belajar
173
Rehat
Bermain
Solat
Pendidikan Jasmani
Perkembangan
Penambahbaikan
Masa
7.45 8.15
8.15 9.15
9.15 10.15
10.15 10.45
10.45 11.15
11.15 12.15
12.15 12.45
Subjek
PJ
BM
MT
Rehat
Muzik
BI
Agama Islam
Masa
1.30
Subjek
Makan
Tengahari
Kerja sekolah
Menonton
Bermain
Mandi
Makan Malam
Menonton
Tidur
i.
ii.
iii.
iv.
Menilai
2.30
4.00
5.00
6.30
7.30
8.30
10.00
i.
ii.
iii.
iv.
Tindakan
Pentaksiran
174
175
Lembaran Kerja 61
Nama :__________________________
Kelas:__________________
176
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
2. Imaginasi
Cadangan Aktiviti
slaesa
Selasa
ubar
Rabu
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Cadangan Komunikasi
i.
ii.
iii.
iv.
i.
177
Perkembangan
i.
Penambahbaikan
Menilai
Tindakan
Pelaksanaan
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Amalan
berterusan
Pentaksiran
178
Lembaran Kerja 62
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Isnin
Selasa
Jumaat
Khamis
179
Jumaat
Ahad
Sabtu
Rabu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
180
Isnin
Selasa
Khamis
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
Pemerhatian dan
Analisis
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
Puasa
Hari Raya
i.
Mei
Oktober
Ogos
September
dan seterusnya.
Hari Guru
Sukan Sekolah
181
Hari Kebangsaan
Hari Jadi
3. Perkembangan
i.
ii.
Penambahbaikan
Menilai
Januari
iii.
Februari
iv.
v.
Mac
vi.
April
Mei
vii.
viii.
ix.
Jun
x.
Julai
xi.
Ogos
xii.
September
Oktober
November
Disember
182
Tindakan
i.
Pelaksanaan
Amalan berterusan
Pentaksiran
183
Lembaran Kerja 63
Nama :__________________________
Kelas:__________________
1.
2.
3.
4.
5.
6.
184
7.
8.
9.
10.
11.
12.
185
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
CadanganAktiviti
CadanganKomunikasi
i.
Pemerhatian
dan analisis
186
Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
i.
187
i.
Perbetulkan kesilapan
sertamerta yang dilakukan
oleh murid sewaktu
perbincangan.
188
Perkembangan
Penambahbaikan
i.
Menilai
Tindakan
i.
Pelaksanaan
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Amalan
berterusan
Pentaksiran
Bertanggung jawab.
189
Lembaran Kerja 64
Nama :__________________________
Kelas:__________________
190
3 suku
1 setengah
11 suku
8 setengah
7 suku
5 setengah
Tajuk:
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
2. Persediaan
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
Pemerhatian dan
Analisis
i.
191
Pukul enam
6.00
3. Imaginasi
Sebutkan.
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
192
3. Perkembangan
Penambahbaikan
i.
Menilai
Tindakan
Pentaksiran
i.
193
NilaidanSikap
194
Bertanggung jawab.
Lembaran Kerja 65
Nama :__________________________
Kelas:__________________
2. Lukisjarum jam
10.30
4.30
12.30
6.30
3.30
1.30
195
Tajuk:
Panjang
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
Contoh 1:
iii. Letakkan pemadam selari
kedudukannya dengan
pensel seperti contoh 1.
Bincangkan hasil
pemerhatian.
iv. Bagaimanakah kamu
hendak menjadikan
pemadam sama
panjang dengan pensel?
196
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
i.
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
ii.
Contoh:
Buku teks, buku latihan dan
kotak pensel.
197
4. Tindakan
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
Pentaksiran
i.
198
Lembaran Kerja 66
Nama :__________________________
Kelas:__________________
Arahan:
Ukur objek berikut menggunakan pemadam dan batang mancis
sebagai pengukur dan rekodkan jawapan.
Bil
Objek
1. Buku latihan
2. Buku teks
199
3. Kotak pensel
200
Lembaran Kerja 67
Nama: ________________________
Kelas: _________________________
Arahan:
Berdasarkan gambar, pilih dan warnakan jawapan yang betul.
6
,
4
4
klip kertas.
klip kertas.
5
,
klip kertas.
4. Sudu
lebih pendek
lebih panjang
5. Sudip
lebih pendek
, lebih panjang
6. Sudu
lebih pendek
daripada sudip.
daripada garpu.
sama panjang
sudip
sudu
dengan garpu.
.
201
Tajuk:
Timbangan
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
2. Persediaan
Pemerhatian
dan analisis
Cadangan Aktiviti
a. Murid
membuat
pemerhatian
terhadap sebiji pengorek yang
diletakkan di atas pembaris.
Cadangan Komunikasi
i.
Berdasarkan pemerhatian
kamu apakah yang dapat
kamu lihat?
202
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
i.
Bagaimanakah kedudukan
objek di atas pembaris itu?
Sintesis Idea
i.
ii.
Berapakah bilangan
pemberat yang
diperlukan?
iii.
Bincangkan
bersama rakan.
i.
ii.
Pengukur Berat
Buku rampaian
Kapur
Duit syiling 20 sen
203
3. Perkembangan
Pelaksanaan
Menilai
Murid menjalankan aktiviti
meletakkan dua objek yang
berbeza beratnya di atas pemberat:
i.
ii.
204
Tindakan
i.
Pelaksanaan
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Amalan berterusan
Pentaksiran
205
Lembaran Kerja 68
Nama :__________________________
Kelas:__________________
1.
Pengorek
Buku Rampaian
Buku Teks
Pensil
Gunting
Klip Kertas
2.
3.
206
1.
2.
ringan)daripada pemadam.
3.
4.
207
Klip kertas
Sepasang kasut
208
Sebiji strawberi
Seekor gajah
Tajuk:
Isipadu Cecair
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
209
2. Imaginasi
210
i.
Perkembangan
i.
Penambahbaikan
Menilai
211
Tindakan
i.
Pelaksanaan
Amalan
berterusan
Pentaksiran
212
Lembaran Kerja 69
Nama :_________________________________________
Kelas:__________________
A.
2.
213
Tajuk:
RuangG
Standard Kandungan:
9.1
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian dan
analisis
214
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
ii
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Sintesis Idea
i.
ii.
iii.
Lekatkan bentuk-bentuk 3D
yang disenaraikan di bawah
1. kubus
2. kuboid
3. sfera
4. silinder
5. kon
6. piramid
215
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
Tindakan
Pentaksiran
216
Bekerjasama
Lembaran Kerja 70
Nama :__________________________
Kelas:__________________
B.
1.
Kubus
2
Silinder
3.
Sfera
4.
Kuboid
5.
Kon
6.
Piramid tapak
segiempat sama
217
Tajuk:
Ruang
Standard Kandungan:
9.1
Standard Pembelajaran:
Fasa
3. Persediaan
Pemerhatian
dan analisis
Cadangan Aktiviti
218
Cadangan Komunikasi
2. Imaginasi
Penjanaan Idea
Menjana Idea
Bentuk
Bilangan
permukaan
Bilangan
bucu
Bilangan
sisi
Kuboid
Kubus
Kon
Silinder
Sfera
Piramid
3. Perkembangan
Penambahbaikan
Menilai
i.
ii.
Nyatakan bilangan
(a) bucu
(b) permukaan
(c) tepi
219
Tindakan
i.
Pelaksanaan
b. Bincangkan hasil kerja murid.
Amalan berterusan
Pentaksiran
220
Bekerjasama
mbaran Kerja 71
Nama : ___________________________
Tahun : ___________________________
Labelkan bentuk-bentuk di bawah
BUCU
PERMUKAAN
TEPI
3
4
221
Tajuk:
Ruang
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
2. Imaginasi
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
222
Segiempat Sama
i.
ii.
Segiempat tepat
iii.
Segi tiga
iii. Lukiskan bentuk di sebelah
tetapi saiznya berlainan.
Bandingkan hasil kerja dengan
rakan. Bincang.
3. Perkembangan
i.
Penambahbaikan
Menilai
223
Bulatan
Segitiga
iv. Sebut bersama-sama
Segiempat
sama
Segiempat
tepat
Tindakan
Pelaksanaan
Amalan berterusan
Pentaksiran
224
Lembaran Kerja 72
Nama :__________________________
Kelas:__________________
A.
1.
Segiempat tepat
2.
Bulatan
3.
Segitiga
4.
Segiempat sama
225
Lembaran kerja 73
B.
Segiempat sama
Segitiga
1.
2.
3.
4.
226
Segiempat tepat
Tajuk:
Ruang
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian dan
Analisis
Cadangan Aktiviti
Cadangan Komunikasi
i.
2. Imaginasi
i.
ii.
Mengapa?
Penjanaan
Idea
Sintesis Idea
227
3. Perkembangan
Penambahbaikan
a.
b.
Menilai
c.
i.
Namakan bentuk-bentuk
yang telah diberikan itu tadi.
bucu
segi tiga
3 sisi
3 garis lurus
3 bucu
4 sisi
4 garis
lurus
4 bucu
sisi / garis
lurus
bucu
segi empat tepat
228
4 sisi
4 garis
lurus
4 bucu
sisi / garis
lengkung
bulatan
1 sisi
1 garis
lengkung
Tindakan
Pelaksanaan
i.
Amalan berterusan
Pentaksiran
229
Lembaran kerja 74
Nama :__________________________
Kelas:__________________
A.
1.
2.
3.
sisi
bucu
garis lurus
230
lengkungan
lembaran kerja 75
Bentuk 2D
Bucu
Sisi
Garis lurus
Lengkung
231
Tajuk:
Ruang
Standard Kandungan:
Standard Pembelajaran:
Fasa
1. Persediaan
Pemerhatian
dan Analisis
Cadangan Aktiviti
a. Lakarkan bentuk-bentuk 2D
mengikut susunan di papan
hitam.
Cadangan Komunikasi
2. Imaginasi
232
Menilai
233
Tindakan
Pentaksiran
234
Lembaran Kerja 76
Nama :__________________________
Kelas:__________________
A. Lukiskan bentuk-bentuk 2D yang sesuai.
1.
2.
3.
4.
5.
235
Lembaran Kerja 77
Nama :__________________________
Kelas:__________________
B. Warnakan bentuk-bentuk 2D yang sama dengan warna yang sama.
Tuliskan jumlah bentuk 2D di dalam kotak yang disediakan.
BENTUK 2D
236
BILANGAN
Ho Sim Min
237
238
239