Silabus Matematika SMK (Kls 1,2,3)

SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajarn
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
:
:
KI 3
KI 4
: SMK Yapena Bandar Lampung

: Matematika
: X
:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menghayati dan mengamalkan KI

4agama yang dianutnya.
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalammemilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasidiri dalam
berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas
belajar matematika.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
2.3 Menunjukkan sikap

bertanggungjawab, rasa ingin
tahu, jujurdan
perilakupedulilingkungan.
3.1Memilih dan menerapkan aturan

eksponen dan logaritma sesuai
dengankarakteristik
permasalahanyang
akandiselesaikan dan
memeriksakebenaran langkahlangkahnya.
4.1Menyajikan masalah nyata

menggunakan operasi aljabar
berupaeksponen dan logaritma
sertamenyelesaikannyamengguna
kan sifat- sifat dan
aturanyangtelah terbukti
kebenarannya.
Eksponen dan
Logaritma
Mengamati
Tugas
Membaca ekspresi dan hasil operasi aljabar dari

eksponen dan logaritma.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian dan aturan

dari hasil operasi aljabar eksponen dan logaritma.
Mencari dan membaca

ekspresi dan hasil operasi
aljabar dari eksponen dan
logaritma.
Mengerjakan latihan soalsoal mengenai penggunaan
aturan/ sifat eksponen dan
logaritma.
12 jam Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas X.
pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Portofolio
Menyusun dan membuat
rangkuman dari tugas-tugas
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian yang sudah diselesaikan,
dan hasil operasi aljabar eksponen dan logaritma.
kemudian membuat refleksi
diri.
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur
yang terdapat pada pengertian dan hasil operasi aljabar
eksponen dan logaritma, kemudian menghubungkan
unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai pengertian dan aturan
dari eksponen dan logaritma.
Tes
Tes tertulis bentuk uraian
mengenai penyelesaian
masalah sederhana yang terkait
dengan penggunaan aturan/
sifat eksponen dan logaritma.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, aturan eksponen dan
logaritma dan penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana yang terkait dengan eksponen dan
logaritma dengan lisan, dan tulisan.
3.2Mendeskripsikandan
menganalisiskonsep nilai mutlak
dalam persamaandan
pertidaksamaan
sertamenerapkannyadalam
pemecahan masalah nyata.
4.2 Menerapkan konsep nilaimutlak
dalam persamaan dan
pertidaksamaan linierdalam
memecahkan masalah nyata.
4.3 Membuat model

matematikaberupapersamaan dan
pertidaksamaan linear
duavariabelyang melibatkan nilai
mutlak dari situasi nyatadan
matematika, sertamenentukan
jawab dan menganalisismodel
sekaligus jawabnya.
Persamaan dan
Pertidaksamaan Nilai
Mutlak
Mengamati
Tugas
Membaca mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi-

ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait
dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian nilai
mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah
nyata yang terkait dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak.
Mengeksplorasi
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian
nilai mutlak, ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan
masalah nyata yang terkait dengan persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak.
Membaca mengenai
pengertian nilai mutlak,
ekspresi-ekspresi,
penyelesaian, dan masalah
nyata yang terkait dengan
persamaan dan
pertidaksamaan linier
dalam tanda mutlak.

Matematika kelas X.
pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Mengerjakan latihan soalsoal mengenai penyelesaian

persamaan dan
pertidaksamaan linier
dalam tanda mutlak, dan
penerapannya dalam
penyelesaian masalah nyata
yang sederhana.
Portofolio
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasi
yang terdapat pada pengertian nilai mutlak, ekspresiekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata yang terkait
dengan persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak, kemudian menghubungkan unsur-unsur
yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian nilai mutlak,
ekspresi-ekspresi, penyelesaian, dan masalah nyata
yang terkait dengan persamaan dan pertidaksamaan
linier dalam tanda mutlak.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
yang sudah diselesaikan,

diri.
Tes
persamaan dan pertidaksamaan
linier dalam tanda mutlak, dan
penerapannya dalam
penyelesaian masalah nyata
yang sederhana.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian nilai mutlak, ekspresiekspresi, dan penyelesaian persamaan dan
pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah nyata yang
terkait persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
tanda mutlak dengan lisan, tulisan, dan bagan.
3.3Mendeskripsikankonsep sistem
persamaanlinierdua dan
tigavariabelsertapertidaksamaan
linierdua variabel dan mampu
menerapkan berbagai
strategiyangefektif dalam
menentukan himpunan
penyelesaiannyasertamemeriksa
kebenaran jawabannyadalam
pemecahan masalah matematika.
Sistem Persamaan dan

Pertidaksamaan Linier
Dua Variabel, dan
Sistem Persamaan
Linier Tiga Variabel
Mengamati
Tugas
Membaca mengenai ekspresi sistem persamaan linier

dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua
variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya,
dan masalah nyata yang disajikan dalam model
matematika, serta penyelesaiannya.
Membaca mengenai
ekspresi sistem persamaan
linier dua, tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua
variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya,
dan

Matematika kelas X.
pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Menanya
4.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV

dan sistem pertidaksamaan linear
duavariabel (SPtLDV) untuk
menyajikan masalah kontekstual
dan menjelaskan
maknatiapbesaran secaralisan
maupun tulisan
4.5 Membuat model
matematikaberupaSPLDV,
SPLTV, dan SPtLDV dari situasi
nyata dan matematika,
sertamenentukan jawab dan
menganalisismodel sekaligus
jawabnya
Sumber Belajar
masalah nyata yang

disajikan dalam model
matematika, serta
penyelesaiannya.
Membuat pertanyaan mengenai ekspresi sistem

persamaan linier dua, tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan

himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang
disajikan dalam model matematika, serta
penyelesaiannya.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada ekspresi
sistem persamaan linier dua, tiga variabel, dan
pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan
himpunan penyelesaiannya, dan masalah nyata yang
disajikan dalam model matematika, serta
penyelesaiannya.
Alokasi
Waktu
Mengerjakan latihan soalsoal mengenai menentukan

himpunan penyelesaiannya
sistem persamaan linier
dua, tiga variabel, dan
variabel, dan masalah nyata
yang disajikan dalam
model matematika, serta
penyelesaiannya.
Portofolio
diri.
Mengasosiasi
yang terdapat pada ekspresi sistem persamaan linier
matematika, serta penyelesaiannya, kemudian
menghubungkan unsur-unsur yang sudah
dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
Tes
mengenai menentukan
himpunan penyelesaiannya
sistem persamaan linier dua,
tiga variabel, dan
variabel, dan masalah nyata
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
mengenai pengertian ekspresi sistem persamaan linier yang disajikan dalam model
matematika, serta
variabel, cara menentukan himpunan penyelesaiannya, penyelesaiannya.
matematika, serta penyelesaiannya.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian ekspresi sistem persamaan
linier dua, tiga variabel, dan pertidaksamaan linier dua
matematika, serta penyelesaiannya dengan lisan, dan
tulisan.
3.4 Mendeskripsikankonsep matriks

sebagai representasi numerik
dalam kaitannyadengan konteks
nyata.
3.5 Mendeskripsikanoperasi
sederhanamatriks serta
menerapkannyadalam
pemecahan masalah.
4.6 Menyajikan model matematika
dari suatu masalah
nyatayangberkitan dengan
matriks.
Matriks
Mengamati
Tugas
Membaca mengenai pengertian matriks, contohcontoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk
matriks, dan operasi sederhana matriks.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian matriks,

contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam
bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks.
Membaca mengenai
pengertian matriks, contohcontoh masalah nyata yang
disajikan dalam bentuk
matriks, dan operasi
sederhana matriks.
Mengerjakan latihan soalsoal mengenai penyajian
masalah nyata ke dalam
bentuk matriks, dan operasi
sederhana matriks.
12 jam
pelajaran
Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas X.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Portofolio
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Mengeksplorasi
Penilaian
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian

matriks, contoh-contoh masalah nyata yang disajikan
dalam bentuk matriks, dan operasi sederhana matriks.

diri.
Mengasosiasi
Tes

yang terdapat pada pengertian matriks, contoh-contoh
masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks,
dan operasi sederhana matriks, kemudian
mengenai pengertian matriks, masalah nyata yang
dapat disajikan dalam bentuk matriks, dan operasi
sederhana matriks.

mengenai penyajian masalah
nyata ke dalam bentuk matriks,
dan operasi sederhana matriks.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian matriks, masalah nyata
yang dapat disajikan dalam bentuk matriks, dan
operasi sederhana matriks dengan lisan, dan tulisan.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.6Mendeskripsikandaerah asal, daerah Relasi danFungsi

kawan, dandaerah hasilsuatu
relasiantaraduahimpunanyangdisa
jikan dalam berbagai bentuk
(grafik, himpunan pasangan
terurut, atau ekspresi simbolik)
3.7Mengidentifikasi
relasiyangdisajikan dalam
berbagai bentukyangmerupakan
fungsi.
4.7 Menerapkan daerah asal, dan
daerah hasil fungsi dalam
menyelesaikan masalah.
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati
Tugas
Membaca pengertian daerah asal, daerah kawan, dan

daerah hasil dari berbagai penyajian suatu relasi dan
fungsi.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian daerah

asal, daerah kawan, daerah hasil dari berbagai
penyajian suatu relasi dan fungsi.
Membaca mengenai
pengertian daerah asal,
daerah kawan, dan daerah
hasil dari berbagai
penyajian suatu relasi dan
fungsi.
Mengerjakan latihan soalsoal yang terkait dengan
daerah asal, daerah kawan,
dan daerah hasil dari
berbagai penyajian suatu
relasi dan fungsi.
Mengeksplorasi
Portofolio
Menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah

hasil dari berbagai penyajian suatu relasi dan fungsi.

diri.
Alokasi
Waktu
12 jam
pelajaran
Sumber Belajar
Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas X.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Mengasosiasi
yang terdapat pada daerah asal, daerah kawan, dan
daerah hasil dari berbagai penyajian suatu relasi dan
fungsi, kemudian menghubungkan unsur-unsur yang
sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenai pengertian daerah asal, daerah kawan, dan
daerah hasil, relasi, fungsi, dan cara mengidentifikasi
berbagai penyajian relasi yang merupakan suatu fungsi.
Tes
mengenai yang terkait daerah
asal, daerah kawan, dan daerah
hasil dari berbagai penyajian
suatu relasi dan fungsi.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian daerah asal, daerah
kawan,dan daerah hasil, relasi, fungsi, dan cara
mengidentifikasi berbagai penyajian relasi yang
merupakan suatu fungsi dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
3.8Memprediksipola barisan dan

Barisan dan Deret
deretaritmetika dan geometri atau
barisan lainnyamelalui
pengamatan dan memberikan
alasannya.
Mengamati
Membaca, mengenai pengertian, pola-pola barisan
dan deret aritmatika dan geometri.
Menanya
4.8Menyajikan hasil,menemukan pola
barisan dan deret dan
penerapannyadalam penyelesaian
masalah sederhana.
Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan

dan deret aritmatika dan geometri.
Tugas
Mencari dan membaca
mengenai pengertian, polapola barisan dan deret
aritmatika dan geometri.
Mengerjakan latihan soal-soal
mengenai memprediksi dan
menemukan pola-pola
barisan dan deret aritmatika
dan geometri.

Matematika kelas X.
pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Portofolio
Mengeksplorasi
Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pola-pola
barisan dan deret aritmatika dan geometri.

diri.
Mengasosiasi
yang terdapat pada pola-pola barisan dan deret
Tes
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
aritmatika dan geometri, kemudian menghubungkan

dibuat kesimpulan mengenai pengertian dan
perbedaan barisan dan deret aritmatika dan geometri.

masalah sederhana yang terkait
dengan pola-pola barisan dan
deret aritmatika dan geometri.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, perbedaan dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah sederhana
yang terkait dengan pola-pola barisan dan deret
aritmatika dan geometri dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
3.9 Mendeskripsikanberbagai bentuk

Persamaan dan Fungsi Mengamati
ekspresiyangdapat diubah menjadi Kuadrat
Membaca mengenai berbagai ekspresiyangdapat
persamaan kuadrat.
diubah menjadi persamaan kuadrat, strategi untuk
3.10Mendeskripsikanpersamaan dan
menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat,
fungsi kuadrat, memilih strategi
penyajian masalah nyata dalam ekspresi persamaan
dan menerapkan untuk
dan fungsi kuadrat, dan menggambar sketsa grafik
menyelesaikan persamaan dan
fungsi kuadrat.
fungsi kuadrat
sertamemeriksakebenaran
jawabannya.
Menanya
3.11Menganalisisfungsi danpersamaan
kuadrat dalam berbagai bentuk
penyajian masalah kontekstual.
3.12Menganalisisgrafik fungsi dari
dataterkait masalah nyata dan
Membuat pertanyaan mengenai cara mengubah

berbagai ekspresimenjadi persamaan kuadrat, memilih
strategi untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi
kuadrat, menyajikan masalah nyata dalam ekspresi
persamaan dan fungsi kuadrat serta penyelesaiannya,
Tugas
membaca mengenai
berbagai ekspresiyangdapat
diubah menjadi persamaan
kuadrat, strategi untuk
menyelesaikan persamaan
dan fungsi kuadrat,
penyajian masalah nyata
dalam ekspresi persamaan
dan fungsi kuadrat, dan
menggambar sketsa grafik
fungsi kuadrat.
Mengerjakan latihan soalsoal mengenai memprediksi
dan menemukan pola-pola
dan geometri.
12 jam
pelajaran
Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas X.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
10
Kompetensi Dasar
menentukan model matematika
berupa fungsi kuadrat.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat.

Portofolio
Mengeksplorasi

Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada berbagai yang sudah diselesaikan,
ekspresiyangdapat diubah menjadi persamaan kuadrat, kemudian membuat refleksi
strategi untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi
diri.
kuadrat, penyajian masalah nyata dalam ekspresi
persamaan dan fungsi kuadrat, dan menggambar
sketsa grafik fungsi kuadrat.
Tes
Tes tertulis bentuk uraian yang
terkait dengan mengubah
berbagai ekspresimenjadi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur persamaan kuadrat, memilih
yang terdapat pada berbagai ekspresiyangdapat diubah strategi untuk menyelesaikan
menjadi persamaan kuadrat, strategi untuk
persamaan dan fungsi kuadrat,
menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat,
menyajikan masalah nyata
penyajian masalah nyata dalam ekspresi persamaan
dalam ekspresi persamaan dan
fungsi kuadrat, dan
fungsi kuadrat, kemudian menghubungkan unsurmenggambar sketsa grafik
unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat fungsi kuadrat.
kesimpulan mengenai cara mengubah berbagai
ekspresimenjadi persamaan kuadrat, memilih strategi
untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat,
menyajikan masalah nyata dalam ekspresi persamaan
fungsi kuadrat.
Mengasosiasi
4.9 Mengidentifikasi dan menerapkan
konsep fungsi dan persamaan
kuadrat dalam menyelesaikan
masalah nyatadan
menjelaskannyasecaralisan dan
tulisan.
4.10Menyusun model matematika dari
masalah yangberkaitan dengan
persamaan dan fungsikuadrat
dan menyelesaikan serta
memeriksa kebenaran
jawabannya.
4.11Menggambardan membuat
sketsagrafik fungsi kuadrat dari
masalah nyata berdasarkan data
yangditentukan dan menafsirkan
11
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
karakteristiknya.
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
4.12Mengidentifikasi hubungan
fungsional kuadratik dari
fenomenasehari-hari dan
menafsirkan maknadari setiap
variabelyang digunakan.
Menyampaikan cara mengubah berbagai

ekspresimenjadi persamaan kuadrat, memilih strategi
untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat,
menyajikan masalah nyata dalam ekspresi persamaan
fungsi kuadrati dengan lisan, tulisan, dan bagan.
3.13 Mendeskripsikan konsep jarakdan Geometri

sudut antartitik, garis dan
bidangmelaluidemonstrasi
menggunakan alat peragaatau
media lainnya.
Mengamati
4.13Menggunakan berbagai prinsip

bangun datar dan
ruangsertadalam menyelesaikan
masalah nyataberkaitan dengan
jarak dan sudut antara titik, garis
dan bidang.
Penilaian
Tugas
Membaca dan mengamati,

pengertian, gambar, dan
peraga mengenai jarak antar
titik, garis, dan bidang, sudut
antar garis, dan bidang, serta
masalah nyata yang
berkaitan dengan jarak dan
sudut antara titik, garis dan
bidang.
Menanya
mengenai memprediksi dan
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, jarak antar
menemukan pola-pola
titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan bidang,
serta masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan
dan geometri.
sudutantara titik, garis dan bidang.
Membaca dan mengamati pengertian, gambar, dan
peraga mengenai jarak antar titik, garis, dan bidang,
sudut antar garis, dan bidang, serta masalah nyata
yang berkaitan dengan jarak dan sudutantara titik,
garis dan bidang.
12 jam
pelajaran
Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas X.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Portofolio
Mengeksplorasi

Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada jarak antar
titik, garis, dan bidang, sudut antar garis, dan bidang,
serta masalah nyata yang berkaitan dengan jarak dan
12
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
sudutantara titik, garis dan bidang.
diri.
Mengasosiasi
Tes

yang terdapat pada jarak antar titik, garis, dan bidang,
sudut antar garis, dan bidang, serta masalah nyata
yang berkaitan dengan jarak dan sudutantara titik,
garis dan bidang, kemudian menghubungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian jarak antar titik,
garis, dan bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta
cara menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan
dengan jarak dan sudutantara titik, garis dan bidang.

mengenai jarak antar titik,
garis, dan bidang, sudut antar
garis, dan bidang, serta cara
menyelesaikan masalah nyata
yang berkaitan dengan jarak
dan sudut antara titik, garis dan
bidang.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian jarak antar titik, garis, dan
bidang, sudut antar garis, dan bidang, serta cara
menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan
jarak dan sudut antara titik, garis dan bidang dengan
lisan, tulisan, dan bagan.
13
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.14 Mendeskripsikan konsep

Trigonometri
perbandingan trigonometri
padasegitiga siku-siku melalui
penyelidikan dan diskusi
tentanghubunganperbandingan
sisi-sisi yangbersesuaian
dalambeberapasegitigasiku- siku
sebangun.
3.15Menemukan sifat-sifat dan
hubunganantar perbandingan
trigonometri dalam segitiga
siku- siku.
3.16Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan perbandingan
Trigonometri dari sudut disetiap
kuadran, memilih dan
menerapkan dalam penyelesaian
masalah nyata dan matematika
3.17Mendeskripsikan konsep fungsi
Trigonometri dan
menganalisisgrafik
fungsinyasertamenentukan
hubungan nilai fungsi
Trigonometri dari sudut- sudut
istimewa.
4.14 Menerapkan perbandingan
trigonometri dalam
Pembelajaran
Mengamati
Penilaian
Tugas
Membaca mengenai pengertian perbandingan
trigonometri, hubunganantar perbandingan

trigonometri padasegitiga siku-siku dan sudut pada
setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah nyata
dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari
sudut-sudut istimewa dan mengamati grafik fungsi
trigonometri.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian
perbandingan trigonometri, hubunganantar

perbandingan trigonometri padasegitiga siku-siku dan
sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya pada
masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik
fungsi trigonometri.
Mengeksplorasi
Membaca mengenai
pengertian perbandingan
trigonometri,
hubunganantar
padasegitiga siku-siku dan
sudut pada setiap kuadran,
dan penerapannya pada
masalah nyata dan
matematika, fungsi, nilai
fungsi trigonometri dari
sudut-sudut istimewa dan
grafik fungsi trigonometri.
perbandingan trigonometri,
hubunganantar
sudut pada setiap kuadran,
dan penerapannya pada
masalah nyata dan
matematika, fungsi, nilai
fungsi trigonometri dari
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Matematika kelas X.
pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada

perbandingan trigonometri, hubunganantar
perbandingan trigonometri padasegitiga siku-siku dan Portofolio
sudut pada setiap kuadran, dan penerapannya pada
masalah nyata dan matematika, fungsi, nilai fungsi
trigonometri dari sudut-sudut istimewa dan grafik
14
Kompetensi Dasar
4.15. Menyajikan grafik fungsi
trigonometri.
Materi Pokok
Pembelajaran
fungsi trigonometri.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

diri.
Mengasosiasi
yang terdapat pada perbandingan trigonometri,
hubunganantar perbandingan trigonometri
padasegitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran,
dan penerapannya pada masalah nyata dan
matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari
sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi trigonometri,
kemudian menghubungkan unsur-unsur yang sudah
mengenai pengertian perbandingan trigonometri,
hubunganantar perbandingan trigonometri
padasegitiga siku-siku dan sudut pada setiap kuadran,
dan penerapannya pada masalah nyata dan
matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari
sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi trigonometri.
Tes
mengenai perbandingan
trigonometri, hubunganantar
sudut pada setiap kuadran, dan
penerapannya pada masalah
nyata dan matematika, fungsi,
nilai fungsi trigonometri dari
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian perbandingan
trigonometri, hubunganantar perbandingan
trigonometri padasegitiga siku-siku dan sudut pada
setiap kuadran, dan penerapannya pada masalah nyata
dan matematika, fungsi, nilai fungsi trigonometri dari
sudut-sudut istimewa dan grafik fungsi trigonometri
dengan lisan, tulisan, dan bagan.
15
Kompetensi Dasar
3.18Mendeskripsikan konsep limit

fungsi aljabar
denganmenggunakan konteks
nyata danmenerapkannya.
3.19Merumuskan aturan dansifat
limitfungsi aljabar melalui
pengamatan contoh-contoh.
4.16Memilih strategiyang efektif dan
menyajikan model matematika
dalammemecahkan masalah
nyatatentanglimit fungsi aljabar.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Limit Fungsi
Mengamati
Tugas
Aljabar
Membaca mengenai pengertian limit fungsi aljabar

melalui penerapan dalam konteks nyata, mengamati
contoh penggunaan aturan dan sifat limit fungsi
aljabar.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian limit

fungsi aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit
fungsi aljabar.
Mengeksplorasi
Menentukan unsu-unsur yangterdapat pada pola-pola
barisan dan deret aritmatika dan geometri.
Membaca mengenai
pengertian limit fungsi
aljabar melalui penerapan
dalam konteks nyata,
mengamati contoh
penggunaan aturan dan
sifat limit fungsi aljabar.
Mengerjakan latihan soalsoal aturan dan sifat limit
fungsi aljabar dalam
masalah nyata.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Matematika kelas X.
pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Portofolio
diri.
Mengasosiasi
yang terdapat pada limit fungsi aljabar, aturan, dan
sifat limit fungsi aljabar, kemudian menghubungkan
dibuat kesimpulan mengenai pengertian limit fungsi
aljabar, penggunaan aturan dan sifat limit fungsi
aljabar dalam masalah nyata.
Tes
mengenai penggunaan aturan
dan sifat limit fungsi aljabar
dalam masalah nyata.
16
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian limit fungsi aljabar,
penggunaan aturan dan sifat limit fungsi aljabar dalam
masalah nyata. dengan lisan, dan tulisan.
3.20Mendeskripsikanberbagai
penyajian data dalam bentuk
tabel atau
diagram/plotyangsesuai untuk
mengomunikasikan informasi
dari suatu kumpulan data
melalui analisisperbandingan
berbagai variasi penyajian data.
3.21Mendeskripsikan data dalam
bentuk tabel atau
diagram/plottertentuyangsesuai
dengan informasiyangingin
dikomunikasikan.
4.17Menyajikan data nyatadalam
bentuk tabel atau
diagram/plottertentuyangsesuai
dengan informasiyangingin
dikomunikasikan.
Statistika
Mengamati
Tugas
Mengamati berbagai penyajian data dalam bentuk atau Mengamati berbagai penyajian
data dalam bentuk atau
diagram/plot, dan cara membuatnya.
diagram/plot, dan cara
membuatnya.
Menanya
mengenai berbagai
penyajian data dalam bentuk
Membuat pertanyaan mengenai cara membuat berbagai
atau diagram/plot.
penyajian data dalam bentuk atau diagram/plot.
12 jam
pelajaran
Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas X.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Portofolio
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada berbagai
Mengasosiasi
yang terdapat pada berbagai penyajian data dalam
bentuk atau diagram/plot, kemudian menghubungkan
dibuat kesimpulan mengenai cara membuat berbagai

diri.
Tes
mengenai berbagai penyajian
data dalam bentuk atau
diagram/plot.
17
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara membuat berbagai penyajian data
dalam bentuk atau diagram/plot dengan lisan, tulisan,
dan diagram.
3.22Mendeskripsikankonsep
peluangsuatu kejadian
menggunakan berbagai objek
nyatadalam suatu percobaan
menggunakanfrekuensi relatif.
4.18Menyajikan hasilpenerapan
konsep peluang untuk
menjelaskanberbagai objek
nyata melaluipercobaan
menggunakan frekuensi relatif.
Peluang
Mengamati
Tugas
Membaca dan mengamati pengertian peluang suatu

kejadian yang diperoleh dari percobaan berbagai
objek.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian peluang suatu
kejadian yang diperoleh dari percobaan berbagai
objek.
Mengeksplorasi
Membaca dan mengamati

pengertian peluang suatu
kejadian yang diperoleh
dari percobaan berbagai
objek.
peluang suatu kejadian
yang diperoleh dari
percobaan berbagai objek.

Matematika kelas X.
pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Portofolio
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada pengertian Menyusun dan membuat

peluang suatu kejadian yang diperoleh dari percobaan rangkuman dari tugas-tugas
berbagai objek.
diri.
18
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
yang terdapat pada pengertian peluang suatu kejadian
yang diperoleh dari percobaan berbagai objek,
mengenai pengertian peluang suatu kejadian yang
diperoleh dari percobaan berbagai objek.
Tes
Tes tertulis bentuk uraian yang
terkait dengan peluang suatu
kejadian yang diperoleh dari
percobaan berbagai objek.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian peluang suatu kejadian yang
diperoleh dari percobaan berbagai objek dengan lisan,
dan tulisan.
Mengetahui,
Kepala SMK Yapena Bandar Lampung
Bandar lampung, Januari 2015

Guru Mapel Matematika
19
Arifin, SE, MM
Lia Anggraini, S.Pd
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
:
:
KI 3
KI 4
: SMKP RADEN INTAN Bandar Lampung

: Matematika
: XI
:

Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menghayati dan mengamalkan

agama yang dianutnya.
2.1 Memilikimotivasiinternal,
kemampuan bekerjasama,
konsisten, sikap disiplin, rasa
percayadiri, dan sikap toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir
dalammemilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasidiri dalam
berpilaku jujur, tangguh
mengadapi masalah, kritis dan
20
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
disiplin dalam melakukan tugas

belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap
bertanggungjawab, rasa ingin
tahu, jujurdan
perilakupedulilingkungan.
3.1Mendeskripsikan konsep sistem

linierduavariabel dan
menerapkannyadalam
pemecahan masalah program
linear.
3.2 Menerapkan proseduryangsesuai
untuk menyelesaikan masalah
program linear terkait masalah
nyata dan menganalisiskebenaran
langkah-langkahnya.
3.3 Menganalisisbagaimanamenilai
validitasargumentasi
logisyangdigunakan dalam
matematikayangsudah dipelajari
terkait pemecahan masalah
Program Linier
Mengamati
Tugas
Membaca mengenai pengertian sistem persamaan dan Membaca mengenai pengertian

sistem persamaan dan
pertidaksamaan linierduavariabel dan
penerapannyadalam pemecahan masalah program
variabel dan
linear, penerapan proseduruntuk menyelesaikan
penerapannyadalam
masalah program linear yang terkait masalah nyata,
pemecahan masalah
menentukan nilai optimum dengan menggunakan
program linear, penerapan
fungsi selidik.
proseduruntuk
menyelesaikan masalah
program linear yang terkait
masalah nyata,
Menanya
menentukan nilai optimum
dengan menggunakan
Membuat pertanyaan mengenai pengertian sistem
fungsi selidik.
persamaan dan pertidaksamaan linierduavariabel dan Mengerjakan latihan soal-soal
yang terkait dengan
pengertian sistem

Matematika kelas XI.
pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
21
Kompetensi Dasar
program linier.
4.1 Merancangdan mengajukan

masalah nyata berupamasalah
programlinear, dan menerapkan
berbagai konsepdan
aturanpenyelesaian sistem
pertidaksamaan linier dan
menentukan nilai
optimumdenganmenggunakan
fungsi selidikyangditetapkan.
Materi Pokok
Pembelajaran
masalahprogram linear yang terkait masalah nyata,
fungsi selidik.
Mengeksplorasi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
persamaan dan
pertidaksamaan
penerapannyadalam
pemecahan masalah
program linear, penerapan
proseduruntuk
menyelesaikan masalah
program linear yang terkait
masalah nyata,
dengan menggunakan
fungsi selidik.
Menentukan unsur-unsur yangterdapat pada pengertian

sistem persamaan dan pertidaksamaan linierduavariabel
dan penerapannyadalam pemecahan masalah program
masalahprogram linear yang terkait masalah nyata,
Portofolio
fungsi selidik.
Mengasosiasi
yang terdapat pada pengertian sistem persamaan dan
masalah program linear yang terkait masalah nyata,
fungsi selidik, kemudian menghu-bungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai pengertian sistem persamaan
dan pertidaksamaan linierduavariabel dan
linear, cara menerapkan proseduruntuk
menyelesaikan masalah program linear yang terkait
masalah nyata, cara menentukan nilai optimum

diri.
Tes
mengenai pengertian sistem
penerapannyadalam
pemecahan masalah program
linear, penerapan
proseduruntuk menyelesaikan
masalah program linear yang
22
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
dengan menggunakan fungsi selidik.
Mengomunikasikan
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
terkait masalah nyata,

dengan menggunakan fungsi
selidik.
Menyampaikan pengertian sistem persamaan dan

linear, cara menerapkan proseduruntuk
menyelesaikan masalah program linear yang terkait
masalah nyata, cara menentukan nilai optimum
dengan menggunakan fungsi selidik dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
3.4Mendeskripsikan dan
menganalisiskonsep dasar
operasimatriks dan sifat-sifat
operasi matriks
sertamenerapkannyadalam
pemecahan masalah.
Matriks
Mengamati
Tugas
Membaca dan mengamati operasi matriks, dan sifatsifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau
invers matriks dalam pemecahan masalah nyata.
Menanya
4.2 Memadu berbagai konsep dan
aturan operasi matriks dan
menyajikanmodel matematika dari
suatu masalah nyata dengan
memanfaatkan nilai determinan
atau invers matriks dalam
pemecahannya.
Membuat pertanyaan mengenai operasi matriks, dan

sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai determinan atau
invers matriks dalam pemecahan masalah nyata.
Mengeksplorasi

operasi matriks,dan sifatsifatnya, serta
pemanfaatan nilai
determinan atau invers
matriks dalam pemecahan
masalah nyata.
Mengerjakan latihan soalsoal mengenai operasi
matriks dengan
menggunakan sifatsifatnya, serta
pemanfaatan nilai
determinan atau invers
masalah nyata.

pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada operasi
23
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
matriks, dan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai
determinan atau invers matriks dalam pemecahan
masalah nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori unsur-unsur
yang terdapat pada operasi matriks, dan sifat-sifatnya,
serta pemanfaatan nilai determinan atau invers
matriks dalam pemecahan masalah nyata sehingga
dapat dibuat kesimpulan mengenai cara
menyelesaikan operasi matriks dengan
menggunakan sifat-sifatnya, serta pemanfaatan nilai
determinan atau invers matriks dalam pemecahan
masalah nyata.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
diri.
Tes
mengenai operasi matriks
dengan menggunakan sifatsifatnya, serta pemanfaatan
nilai determinan atau invers
masalah nyata.
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara menyelesaikan operasi matriks
dengan menggunakan sifat-sifatnya, serta
pemanfaatan nilai determinan atau invers matriks
dalam pemecahan masalah nyata dengan lisan, dan
tulisan.
24
Kompetensi Dasar
3.5Mendeskripsikan konsep fungsi dan

menerapkan operasi aljabar
(penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian)pada
fungsi
3.6 Menganalisiskonsep dansifat suatu
fungsi dan melakukan manipulasi
aljabar dalam menentukan invers
fungsi dan fungsi invers.
menganalisissifat suatu fungsi
sebagai hasil operasi duaatau lebih
fungsiyang lain.
3.8Mendeskripsikan konsep komposisi
fungsi dengan menggunakan
konteks sehari-hari dan
menerapkannya.
4.3 Mengolah data masalah

nyatadengan menerapkan aturan
operasi dua fungsiatau lebih dan
menafsirkan nilai
variableyangdigunakan untuk
memecahkan masalah.
4.4 Memilih strategiyang efektif dan
Materi Pokok
Komposisi Fungsi
dan Fungsi Invers
Pembelajaran
Mengamati
Penilaian
Tugas
Membaca mengenai pengertian fungsi dan

Membaca mengenai
pengertianfungsi dan
penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu
penerapan operasialjabar
fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam
pada fungsi, sifat suatu
menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat
fungsi dan teknik
suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi,
manipulasi aljabar dalam
penerapan komposisi fungsi dalam konteks seharimenentukan invers fungsi
hari, penerapan aturan operasi dua fungsi atau lebih
dan fungsi invers,sifat suatu
dalam masalah nyata, pemecahan masalah nyata
fungsi hasil operasi dua atau
lebih fungsi, penerapan
yang terkait dengan fungsi invers dan invers fungsi,
komposisi fungsi dalam
penyelesaian masalah nyata yang terkait dengan
konteks sehari-hari,
komposisi fungsi.
penerapan aturan operasi
dua fungsi atau lebih dalam
masalah nyata, pemecahan
masalah nyata yang terkait
Menanya
dengan fungsi invers dan
invers fungsi, penyelesaian
Membuat pertanyaan mengenai pengertian fungsi
dan penerapan operasi aljabar pada fungsi, sifat
dengan komposisi fungsi.
suatu fungsi dan teknik manipulasi aljabar dalam
menentukan invers fungsi dan fungsi invers, sifat
yang terkait dengan
suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih fungsi,
pengertian fungsi dan
penerapan komposisi fungsi dalam konteks seharipenerapan operasi aljabar
pada fungsi, sifat suatu
hari, penerapan aturan operasi dua fungsi atau lebih
fungsi dan teknik
dalam masalah nyata, pemecahan masalah nyata
manipulasi aljabar dalam
yang terkait dengan fungsi invers dan invers fungsi,
menentukan invers fungsi
penyelesaian masalah nyata yang terkait dengan
dan fungsi invers, sifat
komposisi fungsi.
suatu fungsi hasil operasi
dua atau lebih fungsi,
penerapan komposisi
fungsi dalam konteks
sehari-hari, penerapan
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
25
Kompetensi Dasar
nyataterkaitfungsiinvers dan invers
fungsi.
4.5 Menrancangdan mengajukan
masalah dunia nyatayangberkaitan
dengan komposisifungsi dan
menerapkan berbagai aturan dalam
menyelesaikannya.
Materi Pokok
Pembelajaran
Mengeksplorasi
pengertian fungsi dan penerapan operasi aljabar
pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik manipulasi
aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi
invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua atau lebih
fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam konteks
sehari-hari, penerapan aturan operasi dua fungsi atau
lebih dalam masalah nyata, pemecahan masalah
nyata yang terkait dengan fungsi invers dan invers
fungsi, penyelesaian masalah nyata yang terkait
Mengasosiasi
yang terdapat pada pengertian fungsi dan penerapan
operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan
teknik manipulasi aljabar dalam menentukan invers
fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil
operasi dua atau lebih fungsi, penerapan komposisi
fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan
operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata,
pemecahan masalah nyata yang terkait dengan
fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang terkait dengan komposisi fungsi,
mengenai pengertian fungsi dan penerapan operasi
aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan teknik
manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
aturan operasi dua fungsi

atau lebih dalam masalah
nyata, pemecahan masalah
nyata yang terkait dengan
fungsi invers dan invers
fungsi, penyelesaian
Portofolio
diri.
Tes
yang terkait dengan
pengertian fungsi dan
penerapan operasi aljabar
pada fungsi, sifat suatu fungsi
dan teknik manipulasi aljabar
dalam menentukan invers
fungsi dan fungsi invers, sifat
suatu fungsi hasil operasi dua
atau lebih fungsi, penerapan
komposisi fungsi dalam
konteks sehari-hari,
penerapan aturan operasi dua
fungsi atau lebih dalam
26
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil operasi dua
atau lebih fungsi, penerapan komposisi fungsi dalam
konteks sehari-hari, penerapan aturan operasi dua
fungsi atau lebih dalam masalah nyata, pemecahan
masalah nyata yang terkait dengan fungsi invers dan
invers fungsi, penyelesaian masalah nyata yang
terkait dengan komposisi fungsi.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
masalah nyata, pemecahan

dengan fungsi invers dan
invers fungsi, penyelesaian
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian fungsi dan penerapan
operasi aljabar pada fungsi, sifat suatu fungsi dan
teknik manipulasi aljabar dalam menentukan invers
fungsi dan fungsi invers, sifat suatu fungsi hasil
operasi dua atau lebih fungsi, penerapan komposisi
fungsi dalam konteks sehari-hari, penerapan aturan
operasi dua fungsi atau lebih dalam masalah nyata,
pemecahan masalah nyata yang terkait dengan
fungsi invers dan invers fungsi, penyelesaian
masalah nyata yang terkait dengan komposisi fungsi
27
Kompetensi Dasar
3.9Mendeskripsikan konsep barisan

tak hinggasebagai fungsi dengan
daerahasal himpunan bilangan
asli.
4.6 Menerapkan konsep barisan dan

deret tak hinggadalam
penyelesaian masalah sederhana.
Materi Pokok
Barisan dan Deret

Tak Hingga
Pembelajaran
Mengamati
Membaca mengenai pengertian barisan dan deret
tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal
himpunan bilangan asli, dan penerapannya dalam
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan
dan deret tak hingga, dan penerapannya dalam
Penilaian
Tugas
Membaca mengenai
pengertian barisan dan
deret tak hingga sebagai
fungsi dengan daerah asal
himpunan bilangan asli,
dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah
sederhana.
yang terkait dengan
pengertian barisan dan
deret tak hingga, cara
penerapannya dalam
penyelesaian masalah
sederhana.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Mengeksplorasi
pengertian barisan dan deret tak hingga, dan
penerapannya dalam penyelesaian masalah
sederhana.
Portofolio
diri.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian barisan dan deret
tak hingga, dan penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana, kemudian menghubungkan
Tes
mengenai pengertian barisan
dan deret tak hingga, dan
28
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
dibuat kesimpulan mengenai pengertian barisan dan
deret tak hingga, dan cara penerapannya dalam
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
penerapannya dalam
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian barisan dan deret tak
hingga, dan cara penerapannya dalam penyelesaian
masalah sederhana dengan lisan, dan tulisan.
3.10 Menganalisis sifat dua garis

sejajar dan saling tegak lurus
serta menerapkannya dalam
4.7 Menganalisis kurva-kurva yang

melalui beberapa titik untuk
menyimpulkan berupa garis
lurus, garis-garis sejajar, atau
garis-garis tegak lurus.
Hubungan Antar
Garis
Mengamati
Tugas
Membaca dan mengamati sifat duagaris sejajar dan Membaca dan mengamati
sifat duagaris sejajar dan
saling tegak lurus, dan penerapannyadalam
saling tegak lurus, dan
menyelesaikan masalah, dan mengamati kurvapenerapannyadalam
kurvayangmelalui beberapatitik yang membentuk
menyelesaikan masalah,
garis lurus, garis-garis sejajar, ataugaris-garis
dan mengamati kurvategaklurus.
kurvayangmelalui

Matematika kelas
pelajaran
XI.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
beberapatitik yang
membentuk garis lurus,
garis-garis sejajar,
Menanya
ataugaris-garis tegaklurus.
Membuat pertanyaan mengenai sifat duagaris sejajar
mengenai sifat duagaris
dan saling tegak lurus, dan penerapannyadalam
sejajar dan saling tegak
menyelesaikan masalah, dan bentuk garis dari
lurus, dan
beberapatitik yang dilalui kurva-kurva.
penerapannyadalam
menyelesaikan masalah,
dan bentuk garis dari
beberapatitik yang dilalui
Mengeksplorasi
kurva-kurva.
29
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Menentukan unsur-unsur yangterdapat pada sifat
duagaris sejajar dan saling tegak lurus, dan
penerapannyadalam menyelesaikan masalah, dan
bentuk garis dari beberapatitik yang dilalui kurvakurva.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada sifat duagaris sejajar dan
saling tegak lurus, dan penerapannya dalam
menyelesaikan masalah, dan bentuk garis dari
beberapatitik yang dilalui kurva-kurva, kemudian
mengenai sifat duagaris sejajar dan saling tegak
lurus, dan penerapannyadalam menyelesaikan
masalah, dan bentuk garis dari beberapatitik yang
dilalui kurva-kurva.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
diri.
Tes
mengenai sifat duagaris
sejajar dan saling tegak lurus,
dan penerapannyadalam
menyelesaikan masalah, dan
bentuk garis dari
beberapatitik yang dilalui
kurva-kurva.
Mengomunikasikan
Menyampaikan sifat duagaris sejajar dan saling
tegak lurus, dan penerapannyadalam menyelesaikan
masalah, dan bentuk garis dari beberapatitik yang
dilalui kurva-kurva. dengan lisan, dan tulisan.
menganalisisaturan sinus dan
Rumus-rumus
Mengamati
Tugas
8 jam
Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas
30
Kompetensi Dasar
kosinus serta
menerapkannyadalam
menentukan luas
daerahsegitiga.
masalah nyataterkaitluas
segitiga danmenerapkan aturan
sinusdan kosinus
untukmenyelesaikannya.
Materi Pokok
Segitiga
Pembelajaran
Membaca aturan sinus dan kosinus serta
penerapannyadalam menentukan luas
daerahsegitiga.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai aturan sinus dan
kosinus serta penerapannyadalam menentukan luas
daerahsegitiga.
Penilaian
Membaca aturan sinus dan
kosinus serta
penerapannyadalam
menentukan luas
daerahsegitiga.
mengenai aturan sinus dan
kosinus serta
penerapannyadalam
menentukan luas
daerahsegitiga.
Alokasi
Waktu
pelajaran
Sumber Belajar
XI.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Portofolio
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada aturan
sinus dan kosinus serta penerapannyadalam
menentukan luas daerahsegitiga.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada aturan sinus dan kosinus
serta penerapannyadalam menentukan luas
daerahsegitiga, kemudian menghubungkan unsurunsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat
dibuat kesimpulan mengenai aturan sinus dan
kosinus serta penerapannya dalam menentukan luas
daerah segitiga.

diri.
Tes
mengenai aturan sinus dan
kosinus serta
penerapannyadalam
menentukan luas
daerahsegitiga.
31
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengomunikasikan
Menyampaikan aturan sinus dan kosinus serta
penerapannyadalam menentukan luas
daerahsegitiga dengan lisan, tulisan, dan bagan.
Statistika
menggunakan berbagai ukuran
pemusatan, letak dan
penyebaran data sesuai dengan
karakteristik datamelaluiaturan
dan rumus sertamenafsirkandan
mengomunikasikannya.
4.9 Menyajikan dan mengolah data
statistik deskriptif kedalam tabel
distribusi dan histogram untuk
memperjelas dan menyelesaikan
masalahyangberkaitan dengan
kehidupan nyata.
Mengamati
Tugas

cara menyajikan dan
mengolah data statistik
deskriptif kedalam tabel
distribusi dan histogram,
pengertian ukuran
penyebaran.
Menanya
mengenai penyajian dan
Membuat pertanyaan mengenai cara menyajikan
pengolahan data statistik
dan mengolah data statistik deskriptif kedalam tabel
distribusi dan histogram, pengertian ukuran
pemusatan, letak dan penyebaran.
pengertian ukuran
penyebaran.
Membaca dan mengamati cara menyajikan dan
mengolah data statistik deskriptif kedalam tabel
pemusatan, letak dan penyebaran.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada cara
menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif
kedalam tabel distribusi dan histogram, pengertian
ukuran pemusatan, letak dan penyebaran.

Matematika kelas
pelajaran
XI.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Portofolio
diri.
32
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada cara menyajikan dan
mengolah data statistik deskriptif kedalam tabel
pemusatan, letak dan penyebaran, kemudian
mengenai cara menyajikan dan mengolah data
statistik deskriptif kedalam tabel distribusi dan
histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan
penyebaran.
Tes
mengenai penyajian dan
pengolahan data statistik
pengertian ukuran pemusatan,
letak dan penyebaran.
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara menyajikan dan mengolah data
statistik deskriptif kedalam tabel distribusi dan
histogram, pengertian ukuran pemusatan, letak dan
penyebaran dengan lisan, tulisan, dan bagan.
3.13 Mendeskripsikan dan

menerapkan berbagai aturan
pencacahan melalui
beberapacontoh nyataserta
menyajikan alur perumusan
aturan pencacahan (perkalian,
permutasi dankombinasi)
melalui diagram
Aturan Pencacahan
Mengamati
Membaca dan mengamati aturan pencacahan
(perkalian, permutasi, dan kombinasi) dan
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata,
ruang sampel, peluang, dan harapan munculnya
suatu kejadian pada penerapan masalah nyata.
Tugas
aturan pencacahan
(perkalian, permutasi, dan
kombinasi) dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata,

Matematika kelas
pelajaran
XI.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
33
Kompetensi Dasar
ataucaralainnya.
3.14Menerapkan berbagai konsepdan
prinsip permutasi dan
kombinasi dalam pemecahan
masalah nyata.
3.15Mendeskripsikan konsep ruang
sampel dan menentukan
peluangsuatu kejadian dalam
suatu percobaan.
3.16Mendeskripsikan dan menerapkan
aturan/rumus peluangdalam
memprediksiterjadinyasuatu
kejadian dunia nyata serta
menjelaskan alasan- alasannya.
3.17Mendeskripsikan konsep
peluangdan harapan suatu
kejadian dan
menggunakannyadalam
pemecahan masalah.
4.10 Memilih dan menggunakan
aturan pencacahan yangsesuai
dalam pemecahan masalah
nyata sertamemberikan
alasannya.
4.11 Mengidentifikasi masalah
nyatadan menerapkan aturan
perkalian, permutasi, dan
kombinasi dalam pemecahan
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
ruang sampel, peluang, dan

harapan munculnya suatu
kejadian pada penerapan
Menanya
masalah nyata.
Membuat pertanyaan mengenai aturan pencacahan Mengerjakan latihan soal-soal
mengenai aturan
dan penerapannya dalam pemecahan masalah nyata,
pencacahan dan
penerapannya dalam
suatu kejadian pada penerapan masalah nyata.
ruang sampel, peluang, dan
Mengeksplorasi
masalah nyata.
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada aturan
pencacahan dan penerapannya dalam pemecahan
masalah nyata, ruang sampel, peluang, dan harapan
munculnya suatu kejadian pada penerapan masalah
nyata.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada aturan pencacahan dan
ruang sampel. peluang, dan harapan munculnya
suatu kejadian pada penerapan masalah nyata,
mengenai aturan pencacahan dan penerapannya
dalam pemecahan masalah nyata, ruang sampel,
peluang, dan harapan munculnya suatu kejadian
pada penerapan masalah nyata.
Portofolio
diri.
Tes
mengenai aturan pencacahan
ruang sampel,peluang, dan
masalah nyata.
34
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
masalah tersebut.
4.12 Mengidentifikasi, menyajikan
model matematika dan
menentukan peluangdan harapan
suatu kejadian dari masalah
kontektual.
3.18Mendeskripsikan konsep
persamaan lingkaran dan
menganalisissifat garis
singgunglingkaran dengan
menggunakan metode
koordinat.
3.19Mendeskripsikan konsep dan
kurvalingkaran dengan titik
pusat tertentu dan menurunkan
persamaan umumlingkaran
dengan metodekoordinat.
4.13 Mengolah informasi darisuatu

masalah nyata ,
mengidentifikasi sebuahtitik
sebagai pusat
lingkaranyangmelaluisuatu titik
tertentu, membuat model
matematikaberupapersamaan
lingkaran dan menyelesaikan
Mengomunikasikan
Menyampaikan aturan pencacahan dan
suatu kejadian pada penerapan masalah nyata
Persamaan
Lingkaran
Mengamati
Tugas
Membaca mengenai pengertian persamaan

Membaca mengenai
pengertian persamaan
lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait
lingkaran, penyelesaian
dengan persamaan dan garis singgung lingkaran,
masalah yang terkait
mengamati kurva lingkaran, dan sifat garis singgung
dengan persamaan dan
lingkaran yang menggunakan metode koordinat.
garis singgung lingkaran,
mengamati kurva
lingkaran, dan sifat garis
singgung lingkaran yang
Menanya
menggunakan metode
koordinat.
Membuat pertanyaan mengenai pengertian
persamaan lingkaran, penyelesaian masalah yang
mengenai persamaan
terkait dengan persamaan dan garis singgung
lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis singgung
masalah yang terkait
lingkaran yang menggunakan metode koordinat.
dengan persamaan dan
garis singgung lingkaran,
kurva lingkaran, dan sifat
garis singgung lingkaran
Mengeksplorasi
yang menggunakan
metode koordinat.
pengertian persamaan lingkaran, penyelesaian
12 jam
pelajaran
Buku Teks Pelajaran

Matematika kelas
XI.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
35
Kompetensi Dasar
masalah tersebut.
masalah nyata terkaitgaris
singgunglingkaran serta
menyelesaikannyadengan
melakukan manipulasi aljabar
dan menerapkan berbagai
konsep lingkaran.
Materi Pokok
Pembelajaran
masalah yang terkait dengan persamaan dan garis
singgung lingkaran, kurva lingkaran, dan sifat garis
singgung lingkaran yang menggunakan metode
koordinat.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian persamaan
lingkaran, penyelesaian masalah yang terkait
dengan persamaan dan garis singgung lingkaran,
kurva lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran
yang menggunakan metode koordinat, kemudian
mengenai pengertian persamaan lingkaran,
penyelesaian masalah yang terkait dengan
persamaan dan garis lingkaran, kurva lingkaran, dan
sifat garis singgung lingkaran yang menggunakan
metode koordinat.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Portofolio
diri.
Tes
mengenai persamaan
masalah yang terkait dengan
persamaan dan garis
singgung lingkaran, kurva
lingkaran, dan sifat garis
singgung lingkaran yang
menggunakan metode
koordinat.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian persamaan lingkaran,
penyelesaian masalah yang terkait dengan
persamaan dan garis singgung lingkaran, kurva
lingkaran, dan sifat garis singgung lingkaran yang
menggunakan metode koordinat dengan lisan,
tulisan, dan bagan.
36
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.20Menganalisissifat-sifat
Transformasi
transformasigeometri (translasi, Geometri
refleksi,dilatasi, dan rotasi)
dengan pendekatan koordinat
dan menerapkannyadalam
4.15 Menyajikan objek kontekstual,

menganalisis informasi
terkaitsifat-sifat objek dan
menerapkan aturan
transformasi geometri
(translasi,refleksi, dilatasi, dan
rotasi) dalam memecahkan
masalah.
Pembelajaran
Mengamati
Penilaian
Tugas
Membaca dan mengamati sifat-sifat

sifat-sifat
transformasigeometri (translasi, refleksi,dilatasi, dan
transformasigeometri
rotasi) yang menggunakan pendekatan koordinat
(translasi, refleksi,dilatasi
dan penerapannyadalam menyelesaikan masalah.
dan rotasi) yang
menggunakan pendekatan
koordinat dan
penerapannyadalam
Menanya
Mengerjakan
latihan soal-soal
Membuat pertanyaan sifat-sifat
mengenai
sifat-sifat
transformasigeometri yang menggunakan
transformasigeometri yang
pendekatan koordinat dan penerapannyadalam
koordinat dan
penerapannyadalam
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Matematika kelas
pelajaran
XI.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada sifatsifat transformasigeometri yang menggunakan
Portofolio
yang ada, kemudian membuat
refleksi diri.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada sifat-sifat
menyelesaikan masalah, kemudian menghubungkan
Tes
mengenai sifat-sifat
transformasigeometri yang
37
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
dibuat kesimpulan mengenai sifat-sifat
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
koordinat dan
penerapannyadalam
Mengomunikasikan
Menyampaikan sifat-sifat transformasigeometri
yang menggunakan pendekatan koordinat dan
penerapannyadalam menyelesaikan masalah dengan
lisan, tulisan, dan bagan.
38
Kompetensi Dasar
3.21Mendeskripsikan konsep turunan

dengan menggunakan konteks
matematik atau konteks lain
dan menerapkannya.
3.22Menurunkan aturan dan sifat
turunan fungsialjabar dari
aturan dan sifat limitfungsi.
3.23Memilih dan menerapkan strategi
menyelesaikan masalah dunia
nyatadan
matematikayangmelibatkan
turunan dan memeriksa
kebenaran langkah-langkahnya.
3.24Mendeskripsikan konsep turunan
dan
menggunakannyauntukmengan
alisisgrafik fungsi dan
mengujisifat-sifatyangdimiliki
untuk mengetahui fungsi naik
dan fungsi turun.
3.25Menerapkan konsep dansifat
turunan fungsi untuk
menentukangradien garis
singgungkurva, garis tangen,
dangaris normal.
3.26Mendeskripsikan konsep dan
sifat turunan fungsi terkaitdan
menerapkannyauntuk
Materi Pokok
Turunan
Pembelajaran
Mengamati
Penilaian
Tugas
Membaca mengenai pengertian, aturan dan sifat

Membaca mengenai
pengertian, aturan dan sifat
turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun,
turunan fungsi aljabar,
dan penerapannya untuk menentukan gradien garis
fungsi naik dan fungsi
singgung kurva, garis tangen, garis normal, dan titik
turun, dan penerapannya
stasioner, dan pemecahan masalah yang terkait
untuk menentukan gradien
dengan nilai stasioner.
garis singgung kurva, garis
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Matematika kelas
pelajaran
XI.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
tangen, garis normal, dan

titik stasioner, dan
pemecahan masalah yang
Menanya
terkait dengan nilai
stasioner.
Membuat pertanyaan mengenai pengertian, aturan Mengerjakan latihan soal-soal
dan sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan
mengenai pengertian,
fungsi turun, dan penerapannya untuk menentukan
aturan dan sifat turunan
gradien garis singgung kurva, garis tangen, garis
fungsi aljabar, fungsi naik
dan fungsi turun, dan
normal, dan titik stasioner, dan pemecahan masalah
penerapannya untuk
yang terkait dengan nilai stasioner.
menentukan gradien garis
singgung kurva, garis
tangen, garis normal, dan
titik stasioner, dan
Mengeksplorasi
pemecahan masalah yang
terkait dengan nilai
stasioner.
pengertian, aturan dan sifat turunan fungsi aljabar,
fungsi naik dan fungsi turun, dan penerapannya
untuk menentukan gradien garis singgung kurva,
Portofolio
garis tangen, garis normal, dan titik stasioner, dan
pemecahan masalah yang terkait dengan nilai
stasioner.
39
Kompetensi Dasar
menentukan titik stasioner (titik
maximum, titik minimum dan
titik belok).
3.27Menganalisisbentuk model
matematikaberupa persamaan
fungsi, sertamenerapkan
konsep dan sifat turunan fungsi
dalam memecahkan masalah
maximum dan minimum.
Materi Pokok
Pembelajaran
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian, aturan dan sifat
turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun,
dan penerapannya untuk menentukan gradien garis
dengan nilai stasioner, kemudian menghubungkan
dibuat kesimpulan mengenai pengertian, aturan dan
sifat turunan fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi
turun, dan penerapannya untuk menentukan gradien
garis singgung kurva, garis tangen, garis normal,
dan titik stasioner, dan pemecahan masalah yang
terkait dengan nilai stasioner.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
diri.
Tes
mengenai pengertian, aturan
dan sifat turunan fungsi
aljabar, fungsi naik dan
fungsi turun, dan
penerapannya untuk
menentukan gradien garis
singgung kurva, garis tangen,
garis normal, dan titik
stasioner, dan pemecahan
masalah yang terkait dengan
nilai stasioner.
Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian, aturan dan sifat turunan
fungsi aljabar, fungsi naik dan fungsi turun, dan
penerapannya untuk menentukan gradien garis
dengan nilai stasioner dengan lisan, tulisan, dan
bagan.
4.16Memilih strategiyang efektif dan
40
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

nyatatentangturunanfungsi
aljabar.
nyatatentangfungsi naikdan
fungsi turun.
masalah
nyatasertamenggunakan konsep
dan sifat turunan fungsi
terkaitdalam titik stasioner
(titik maximum,titikminimum
dan titik belok).
4.19 Menyajikan data dari
situasinyata, memilih variabel
dan
mengomunikasikannyadalam
bentuk model
matematikaberupapersamaan
fungsi, sertamenerapkankonsep
dan sifat turunan fungsi dalam
memecahkan masalah
maximum dan minimum.
41
Kompetensi Dasar
3.28Mendeskripsikan konsep integral

tak tentu suatu fungsi sebagai
kebalikandari turunan fungsi.
3.29Menurunkan aturan dan sifat
integral tak tentu dari aturan
dan sifat turunan fungsi.
nyatatentangintegral taktentu
dari fungsi aljabar.
Materi Pokok
Integral
Pembelajaran
Mengamati
Penilaian
Tugas
Membaca mengenai pengertian integral tak tentu

Membaca mengenai
pengertian integral tak
suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi,
tentu suatu fungsi sebagai
aturan dan sifat integral tak tentu, dan penerapannya
kebalikan dari turunan
dalam pemecahan masalah nyata.
fungsi, aturan dan sifat
integral tak tentu, dan
penerapannya dalam
Menanya
mengenai pengertian
Membuat pertanyaan mengenai pengertian integral
integral tak tentu suatu
tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan
fungsi, aturan dan sifat
fungsi, aturan dan sifat integral tak tentu, dan
integral tak tentu, dan
penerapannya dalam pemecahan masalah nyata.
penerapannya dalam
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Matematika kelas
pelajaran
XI.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.

Mengeksplorasi
Portofolio

pengertian integral tak tentu suatu fungsi sebagai
kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan sifat
integral tak tentu, dan penerapannya dalam

diri.
Mengasosiasi
Tes
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat pada pengertian integral tak tentu
suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi,
aturan dan sifat integral tak tentu, dan penerapannya

mengenai pengertian integral
tak tentu suatu fungsi, aturan
dan sifat integral tak tentu,
42
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
dalam pemecahan masalah nyata, kemudian
mengenai pengertian integral tak tentu suatu fungsi
sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan dan
sifat integral tak tentu, dan penerapannya dalam
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Mengomunikasikan
Menyampaikan pengertian integral tak tentu suatu
fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi, aturan
dan sifat integral tak tentu, dan penerapannya dalam
pemecahan masalah nyata dengan lisan, dan tulisan.
Mengetahui,
Kepala SMKP Raden Intan
Bandar Lampung, Januari 2015

Guru Mapel matematika
43
Suprihatin, S. Pd
Lia Anggraini, S.Pd
SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Kompetensi Inti
KI 1
KI 2
:
:
KI 3
KI 4
: SMK YAPENA BANDAR LAMPUNG

: Matematika
: XII
:

Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Menghayati dan mengamalkan

agama yang dianutnya.
2.1 Menghayati perilaku disiplin, sikap

kerjasama, sikap kritis dan cermat
dalam bekerja menyelesaikan
masalah kontekstual
2.2 Memiliki dan menunjukkan rasa
ingin tahu, motivasi internal, rasa
senang dan tertarik dan percaya diri
dalam melakukan kegiatan belajar
44
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
ataupun memecahkan masalah

nyata.
3.1 Menganalisis konsep, nilai
determinan dan sifat operasi
matriks serta menerapkannya
dalam menentukan invers matriks
dan dalam memecahkan masalah.
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan

model matematika dalam bentuk
persamaan matriks dari suatu
masalah nyata yang berkaitan
dengan persamaan linear.
Matriks
Mengamati
Membaca dan mengamati mengenai konsep, nilai
determinan dan sifat operasi matriks serta
penerapannya dalam menentukan invers matriks dan
dalam memecahkan masalahnyata yang berkaitan
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai konsep, nilai
determinan dan sifat operasi matriks serta
dalam memecahkan masalah nyata yang berkaitan
Tugas
konsep, nilai determinan
dan sifat operasi matriks
serta penerapannya dalam
menentukan invers matriks
dan dalam memecahkan
masalah.
mengenai konsep, nilai
determinan dan sifat
operasi matriks serta
penerapannya dalam
menentukan invers matriks
dan dalam memecahkan
masalah.

Matematika kelas XII.
pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Portofolio
Mengeksplorasi
Menentukan unsur-unsur yang terdapat pada konsep,
nilai determinan dan sifat operasi matriks serta
dalam memecahkan masalah nyata yang berkaitan
Mengasosiasi

diri.
Tes
45
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
yang terdapat padakonsep, nilai determinan dan sifat
operasi matriks serta penerapannya dalam
menentukan invers matriks dan dalam memecahkan
masalahsehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenaikonsep, nilai determinan dan sifat operasi
matriks serta penerapannya dalam menentukan invers
matriks dan dalam memecahkan masalah nyata yang
berkaitan dengan persamaan linear.
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Tes tertulis berbentuk

uraianmengenai konsep, nilai
determinan dan sifat operasi
matriks serta penerapannya
dalam menentukan invers
matriks dan dalam
memecahkan masalah.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep, nilai determinan dan sifat
operasi matriks serta penerapannya dalam
menentukan invers matriks dan dalam memecahkan
masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan
linear dengan lisan, dan tulisan.
3.2 Mendeskripsikan konsep barisan

dan deret padakonteksdunia nyata,
seperti bunga, pertumbuhan, dan
peluruhan.
menyelesaikan masalah keseharian
yang berkaitan dengan barisan dan
deret aritmetika, geometri dan
yang lainnya.
Bunga, Pertumbuhan,
dan Peluruhan
Mengamati
Membaca dan mengamati mengenai penerapan
konsep barisan dan deret padakonteksdunia nyata,
seperti bunga, pertumbuhan, dan peluruhan.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai penerapan konsep
barisan dan deret padakonteksdunia nyata, seperti
bunga, pertumbuhan, dan peluruhan.
Tugas
mengenai penerapan
konsep barisan dan deret
padakonteksdunia nyata,
seperti bunga,
pertumbuhan, dan
peluruhan.
mengenai penerapan
konsep barisan dan deret
aritmatika dan geometri
pada konteks dunia nyata.

pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
46
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Mengeksplorasi
Portofolio

penerapan konsep barisan dan deret
padakonteksdunia nyata, seperti bunga,
pertumbuhan, dan peluruhan.

yang sudah diselesaikan
(bunga, pertumbuhan, dan
peluruhan), kemudian
membuat refleksi diri.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
yang terdapat padapenerapan konsep barisan dan deret
padakonteksdunia nyata, seperti bunga,
pertumbuhan, dan peluruhansehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenai cara menyelesaikan masalah
nyata yang terkait dengan konsep barisan dan deret
aritmatika dan geometri.
Tes
mengenai penerapan konsep
dan geometri pada konteks
dunia nyata(bunga,
pertumbuhan, dan peluruhan).
Mengomunikasikan
Menyampaikan cara menyelesaikan masalah nyata
yang terkait dengan konsep barisan dan deret
aritmatika dan geometri dengan lisan, dan tulisan.
47
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Induksi matematika
3.3 Mendekripsikan prinsip induksi
matematika dan menerapkannya
dalam membuktikan rumus jumlah
deret persegi dan kubik.

menyelesaikan masalah induksi
matematika dalam membuktikan
rumus jumlah deret persegi dan
kubik.
Mengamati
Membaca dan mengamati mengenai prinsip induksi
matematika dan penerapannya dalam membuktikan
rumus jumlah deret persegi dan kubik.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai prinsip induksi
matematika dan penerapannya dalam membuktikan
rumus jumlah deret persegi dan kubik.
Mengeksplorasi
Mengumpulkan dan menentukan unsur-unsur yang
terdapat padaprinsip induksi matematika dan
penerapannya dalam membuktikan rumus jumlah
Mengasosiasi
yang terdapat padapadaprinsip induksi matematika
dan penerapannya dalam membuktikan rumus
jumlah deret persegi dan kubiksehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenaiprinsip induksi matematika dan
cara menerapkannya dalam membuktikan rumus
jumlah deret persegi dan kubik.
Tugas
mengenai prinsip induksi
matematika dan
penerapannya dalam
membuktikan rumus
jumlah deret persegi dan
kubik.
yang terkait dengan
penerapan induksi
matematika dalam
membuktikan rumus
jumlah deret persegi dan
kubik.

pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Portofolio
diri.
Tes
mengenai penerapan induksi
matematika dalam
membuktikan rumus jumlah
48
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Mengomunikasikan
Menyampaikan mengenai prinsip induksi
matematika dan cara menerapkannya dalam
membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik
dengan lisan, dan tulisan.
49
Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis konsep dan sifat

diagonal ruang,diagonal bidang,
dan bidang diagonal dalam
bangun ruang dimensi tiga serta
menerapkannya dalam
memecahkan masalah.
4.3 Menggunakan berbagai prinsip
konsep dan sifat diagonal ruang,
diagonal bidang, dan bidang
diagonal dalam bangun ruang
dimensi tiga serta menerapkannya
dalam memecahkan masalah.
Materi Pokok
Diagonal ruang,
Diagonal bidang,
Bidang diagonal
Pembelajaran
Mengamati
Membaca dan mengamati mengenai konsep dan sifat
diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal
dalam bangun ruang dimensi tiga dan penerapannya
dalam pemecahan masalah.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai konsep dan sifat
diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang diagonal
dalam bangun ruang dimensi tiga dan penerapannya
dalam pemecahan masalah.
Penilaian
Tugas
mengenai konsep dan sifat
diagonal ruang, diagonal
bidang dan bidang
diagonal dalam bangun
ruang dimensi tiga dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah.
mengenaikonsep dan sifat
bidang dan bidang
diagonal dalam bangun
ruang dimensi tiga dan
penerapannya dalam
pemecahan masalah.
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Matematika kelas
pelajaran
XII.
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Mengeksplorasi
terdapat pada konsep dan sifat diagonal ruang,
diagonal bidang dan bidang diagonal dalam bangun
ruang dimensi tiga dan penerapannya dalam
pemecahan masalah.
Portofolio
diri
Mengasosiasi
yang terdapat pada konsep dan sifat diagonal ruang,
diagonal bidang dan bidang diagonal dalam bangun
Tes
mengenai konsep dan sifat
50
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
ruang dimensi tiga dan penerapannya dalam
pemecahan masalah sehingga dapat dibuat kesimpulan
mengenaikonsep dan sifat diagonal ruang, diagonal
bidang dan bidang diagonal dalam bangun ruang
dimensi tiga dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

bidang dan bidang diagonal
dalam bangun ruang dimensi
tiga dan penerapannya dalam
pemecahan masalah.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep dan sifat diagonal ruang,
diagonal bidang dan bidang diagonal, serta cara
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
diagonal ruang, diagonal bidang dan bidang
diagonaldengan lisan, dan tulisan.
51
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
3.5 Memahami konsep jumlah Rieman Integral

dan integral tentu suatu fungsi
dengan menggunakan fungsifungsi
sederhana non-negatif.
3.6 Menggunakan Teorema
Fundamental Kalkulus untuk
menemukan hubungan antara
integral dalam integral tentu dan
dalam integral tak tentu
4.4 Mengolah data dan membuat
model fungsi sederhana non
negatif dari nyata serta
menginterpretasikan masalah
dalam gambar dan menyelesaikan
masalah dengan mengunakan
konsep dan aturan integral tentu.
4.5 Mengajukan masalah nyata dan
mengidentifikasi sifat fundamental
kalkulus dalam integral tentu
fungsi sederhana serta
menerapkannya dalam pemecahan
masalah.
Pembelajaran
Mengamati
Membaca dan mengamati mengenai konsep jumlah
Rieman dan integral tentu suatu fungsi dan
penggunaan Teorema Fundamental Kalkulus.
Menanya
Membuat pertanyaan mengenai konsep jumlah
Rieman dan integral tentu suatu fungsi dan
penggunaan Teorema Fundamental Kalkulus.
Penilaian
Tugas
mengenai konsep jumlah
Rieman dan integral tentu
suatu fungsi dan
penggunaan Teorema
Fundamental Kalkulus.
mengenaikonsep jumlah
suatu fungsi dan
penggunaan Teorema
Mengeksplorasi
Portofolio

terdapat padakonsep jumlah Rieman dan integral
tentu suatu fungsi dan penggunaan Teorema

diri.
Mengasosiasi
Menganalisis dan membuat kategori dari unsurunsur yang terdapat padakonsep jumlah Rieman dan
integral tentu suatu fungsi dan penggunaan Teorema
Fundamental Kalkulussehingga dapat dibuat
kesimpulan mengenaikonsep jumlah Rieman dan
integral tentu suatu fungsi dan penggunaan Teorema
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

pelajaran
Buku referensi dan
artikel.
Internet.
Tes
mengenai konsep jumlah
suatu fungsi dan penggunaan
Teorema Fundamental
52
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Kalkulus.
Mengomunikasikan
Menyampaikan konsep jumlah Rieman dan integral
tentu suatu fungsi dan cara menggunakan Teorema
Fundamental Kalkulus dengan lisan, dan tulisan.
Mengetahui,
Bandar Lapung, januari 2015
Kepala SMK Yapena Bandar Lampug
Guru Mapel Matematika
Arifin, SE, MM
Lia Anggraini, S.Pd
53

Silabus Matematika SMK (Kls 1,2,3)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Matematika SMK (Kls 1,2,3)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

: SMK Yapena Bandar Lampung

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan KI

2.3 Menunjukkan sikap

3.1Memilih dan menerapkan aturan

4.1Menyajikan masalah nyata

Membaca ekspresi dan hasil operasi aljabar dari

Membuat pertanyaan mengenai pengertian dan aturan

Mencari dan membaca

12 jam Buku Teks Pelajaran

4.3 Membuat model

Membaca mengenai pengertian nilai mutlak, ekspresi-

pertidaksamaan linier dalam tanda mutlak.

12 jam Buku Teks Pelajaran

Mengerjakan latihan soalsoal mengenai penyelesaian

yang sudah diselesaikan,

Sistem Persamaan dan

Membaca mengenai ekspresi sistem persamaan linier

12 jam Buku Teks Pelajaran

4.4 Menggunakan SPLDV, SPLTV

masalah nyata yang

Membuat pertanyaan mengenai ekspresi sistem

pertidaksamaan linier dua variabel, cara menentukan

Mengerjakan latihan soalsoal mengenai menentukan

3.4 Mendeskripsikankonsep matriks

Membuat pertanyaan mengenai pengertian matriks,

Buku Teks Pelajaran

Menentukan unsu-unsur yang terdapat pada pengertian

Menyusun dan membuat

Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur

Tes tertulis bentuk uraian

3.6Mendeskripsikandaerah asal, daerah Relasi danFungsi

Membaca pengertian daerah asal, daerah kawan, dan

Membuat pertanyaan mengenai pengertian daerah

Menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah

Menyusun dan membuat

Buku Teks Pelajaran

3.8Memprediksipola barisan dan

Membuat pertanyaan mengenai pengertian barisan

12 jam Buku Teks Pelajaran

Menyusun dan membuat

aritmatika dan geometri, kemudian menghubungkan

Tes tertulis bentuk uraian

3.9 Mendeskripsikanberbagai bentuk

Membuat pertanyaan mengenai cara mengubah

Buku Teks Pelajaran

dan menggambar sketsa grafik fungsi kuadrat.

Menyusun dan membuat

Menyampaikan cara mengubah berbagai

3.13 Mendeskripsikan konsep jarakdan Geometri

4.13Menggunakan berbagai prinsip

Membaca dan mengamati,

Buku Teks Pelajaran

Menyusun dan membuat

sudutantara titik, garis dan bidang.

Menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur

Tes tertulis bentuk uraian

3.14 Mendeskripsikan konsep

Membaca mengenai pengertian perbandingan

trigonometri, hubunganantar perbandingan

perbandingan trigonometri, hubunganantar

12 jam Buku Teks Pelajaran