Supervisi 2014

MATERI PKG DAN PERHITUNGAN ANGKA
KREDITNYA
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

Nama
Guru
Unit Kerja
Kabupaten
Provinsi
:
:
:
:
:
Laila Sari, S.Pd SD

Guru Kelas
SD N 13 Simpang Teritip
Bangka Barat
Kep. Bangka Belitung
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

KABUPATEN BANGKA BARAT
2015
KEGIATAN 12
: PERENCANAAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN

BERKELANJUTAN (PKB)
(Kegiatan 12 ini dievaluasi)
Tujuan
: 1.Membandingkan hasil evaluasi diri dengan hasil PK-Guru formatif

dan kebutuhan sekolah terkait dengan PKB (Pengembangan Diri,
Publikasi Ilmiah, Karya Inovatif)
2.Menginterprestasikan hasil perbandingan setiap kompetensi untuk
merencanakan PKB
Bahan
: Rekap Hasil Penilaian Kinerja Guru atas nama Laila sari, S.Pd SD
Evaluasi diri atas nama Laila Sari, S.Pd SD
Ringkasan kebutuhan sekolah SDN 13 Simpang Teritip
Waktu
: 3 x 45 menit
Petunjuk Kegiatan Peserta :

1. Cermati rekap hasil penilaian kinerja guru dan evaluasi diri atas nama Laila Sari, S.Pd SD
serta ringkasan kebutuhan sekolah Sd N 13 Simpang Teritip
2. Berilah saran PKB untuk Laila sari, S.Pd SD dengan mengisi Format Saran Kegiatan
untuk kompetensi yang memerlukan peningkatan.
3. Rencanakan PKB untuk Laila Sari,S.Pd SD dengan mengisi Format Suplemen PKB
4. Mengisi format Rencana Final Kegiatan PKB Tingkat Sekolah
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama
: Laila Sari,S.Pd SD
NIP
: 196510101993122001
Tempat/Tanggal Lahir
: Muntok, 10 Oktober 1965
Pangkat/Jabatan/Golongan
: Penata/ Guru Muda/ III c
TMT sebagai Guru
: 01 Desember 1993
Masa Kerja
:
Tahun bulan
Jenis Kelamin
: Perempuan
Pendidikan
: S1 PGSD
Terakhir/Spesialisasi
b Nama Instansi/Sekolah
: SD N 13 Simpang Teritip
.
Telp / Fax
: Kelurahan/Desa
: Desa Simpang Tiga
Kecamatan
: Simpang Teritip
Kabupaten/Kota
: Bangka Barat
Provinsi
: Kep. Bangka Belitung
Periode penilaian
01 Januari sampai 31 Desember 2015,
NO
A. Padagogik
Formatif
Sumatif
Kemajuan
X
Tahun 2015
KOMPETENSI
NILAI *)
1.
Menguasai karakteristik peserta didik
2.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
3.
Pengembangan kurikulum
4.
Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5.
Pengembangan potensi peserta didik
6.
Komunikasi dengan peserta didik
7.
Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
8.
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
9.
Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10.
Etos kerja, Tanggung Jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
C. Sosial
11.
Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
12.
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik,
dan masyarakat
D. Profesional
13.
Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
14.
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah(Hasil penilaian kinerja guru)
4
3
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
3
46
*)Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
Guru yang dinilai
Penilai
Muntok, 10 Februari 2016

Kepala Sekolah
Laila Sari, S.Pd SD
Serahmin, A.Ma Pd
Serahmin, A.Ma Pd
NIP. 196510101993122001
NIP. 196011211985031002
NIP 196011211985031002
KEBUTUHAN SEKOLAH
Nama Sekolah
Kabupaten
Provinsi
: Bangka Barat
: Kepulauan Bangka Belitung
a. Pernyataan diambil dari laporan EDS
Pengetahuan Guru tentang pelajaran yang diajarkan sudah cukup untuk memenuhi
kurikulum, namun beberapa guru masih banyak yang tidak menggunakan alat media
ketika mempresentasikan pelajaran di depan kelas
Beberapa guru belum mengikuti kegitan KKG bermutu maupun regular. Untuk itu
perlu peningkatan keprofesional berkelanjutan mengadakan KKG sekolah
b. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan disekolah
Pengembangan kompetensi guru melalui KKG sekolah

Peningkatan Kompetensi guru melalui Workshop untuk pengembangan
menggunakan alat media pembelajaran, misalnya; menggunakan ICT
FORMAT 1 : HASIL EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI GURU, UNTUK PERENCANAAN KEGIATAN PKB
Nama Sekolah : SD N 13 Simpang Teritip
Kecamatan
: Simpang Teritip
Nama Guru
: Laila sari, S.Pd SD
Nama Koordinator PKB : Serahmin,A.Ma Pd
1.Usaha yang saya lakukan untuk
mengembangkan kompetensi saya selama 1
tahun terakhir :
a. Pengembangan Diri
b. Pengembangan Karya Ilmiah
c. Pengembangan Karya Inovatif
2.Hasil/dampak dari usaha tersebut
3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas
saya selama 1 tahun terakhir(ditinjau dari
siswa dan Guru sendiri)
4. kendala yang saya hadapi dalam
melaksanakan tugas saya selama 1 tahun
terakhir (berkaitan dengan penguasaan
kompetensi)
5. Pengembangan kompetensi yang masih saya
butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d.
(dilakukan dengan orang lain disekolah
dan/atau KKG/MGMP, dsb)
6. Bantuan lain yang saya perlukan untuk
mengatasi kendala tersebut
Nomor Statistik Sekolah :

Kabupaten Bangka Barat Propinsi Kepulauan Bangka Belitung
Tahun Ajaran : 2015/ 2016
Tanggal : 08 Mei 2015
Pengembangan bahan ajar melalui guru sejenis dalam MGMP

Mengikuti kegiatan pengembangan diri seperti seminar, workshop, dan pelatihan
-Mengikuti MGMP reguler

-Penerapan pembelajaran ICT, karakter bangsa
Peningkatan dana transport untuk mengikuti kegiatan , baik di Dinas Kabupaten maupun
Provinsi dan / atau kegiatan MGMP
Tanda tangan guru :
Tanda tangan koorodinator PKB :
Laila Sari, S.Pd Sd

NIP 196510101993122001
Serahmin,A.Ma Pd
NIP. 196011211985031002
SARAN KEGIATAN PKB UNTUK KOMPETENSI YANG BELUM MENCAPAI STANDAR

No.
A.
Kompetensi
Saran kegiatan yang dilakukan Guru

untuk peningkatan kompetensi tersebut
Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
3. Pengembangan Kurikulum
4.Kegiatan pembelajaran yang mendidik
B.
C.
Sumber Belajar Guru untuk

meningkatkan kompetensi
5. Pengembangan potensi peserta didik

6. Komunikasi dengan peserta didik
7. Penilaian dan evaluasi
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial,
dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa, dan teladan
10. Etos Kerja, tanggung Jawab yang tinggi, rasa bangga
menjadi guru
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
Diskriminatif
Merencanakan dan melaksanakan

pembelajaran dengan metode berupa alat
bantu audio visual termasuk TIK
Mengembangkan kurikulum dan persiapan
TIK sesama guru dalam KKG
Bimbingan dari guru TIK dan teman sejawat

lainnya
D.
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,

orang tua, peserta didik dan masyarakat
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan
yang reflektif
Format Suplemen Perencanaan PKB

Nama Guru
Koordinator PKB

: Serahmin,A .Ma Pd
Nilai
No
A.
Kompetensi
Pedagogik
3. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
B.
C.
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
sosial, dan kebudayaan nasional
10. Etos Kerja, tanggung Jawab yang tinggi, rasa
bangga menjadi guru
Sosial
Formati
f
Kebutuhan PKG
Target
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
3
Pengembangan Karya Karya

diri
Ilmiah Inovatif
Persetujuan
Kepala
Sekolah
Penilaian
Kinerja
1
Nilai
Sumatif
D.
Diskriminatif
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orang tua, peserta didik dan
masyarakat
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui
tindakan yang reflektif
Format 3
: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB
( sesudah Pelaksanaan PKB )
Nama Sekolah
Kecamatan
: Simpang Teritip
Kabupaten/ kota : Bangka Barat
Nama Guru
: Laila Sari, S.Pd SD
Tahun pelajaran : 2015/2016
Koordinator PKB : Serahmin, A.Ma Pd
Tanggal
: 08 Mei 2015
BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB
1. Apakah kegiatan yang dilakukan sesuai
Kegiatan yang dilakukan sudah sesuai
dengan rencana kegiatan PKB? Kalau tidak ,
dengan rencana kegiatan PKB
apa sebabnya?
2. Portofolio kegiatan PKB ada/tidak,
lengkap/tidak?
3. Apakah guru sudah berusaha semaksimal
Melakukan Penelitian Tindakan Kelas
mungkin untuk mengembangkan diri selama 1
tahun terakhir?
4. PKB yang masih dibutuhkan menurut guru
Pelatihan yang berkaitan dengan
dan/atau berdasarkan data dari sumber lain
kurikulum 2013
BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB
1. Dampak positif kegiatan PKB terhadap
Kegiatan PKB dapat meningkatkan
kompetensi guru
kompetensi dan menambah wawasan
peningkatan kemampuan guru untuk
menghasilkan karya ilmah dan karya inovatif
3. Dampak Kegiatan PKB tehadap peningkatan
kinerja Guru
4. Dampak kegiatan PKB terhadap peningkatan
kinerja Sekolah
5. Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan Kegiatan PKB dapat meningkatkan
kualitas siswa
kualitas serta prestasi peserta didik
BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB
1. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan
Guru sudah siap untuk mengajukan
permohonan untuk kenaikan pangkat?
permohonan kenaikan pangkat
2. Penjelasan terhadap jawaban C.1
Tanda tangan Guru
Kepala Sekolah,
Serahmin, A.Ma Pd
NIP 196011211985031002
Format 4
: Deskripsi Diri sehubungan dengan Kegiatan PKB (Pengembangan Diri)
Nama Sekolah
: SD N 13 Sp. Teritip
Kecamatan
: Simpang Teritip
Nama Guru
: Laila Sari, S.Pd SD
Koordinator PKB : Serahmin,A.Ma Pd
1. Kegiatan Pengembangan diri yang dilakukan
selama satu tahun terakhir dalam upaya
pengembangan kompetensi guru

Kabupaten/ kota
: Bangka Barat
Tahun pelajaran
: 2015 / 2016
Tanggal
: 08 Mei 2015
1) Kegiatan
Nama Kegiatan
: KKG
Lama Kegiatan
: 1 hari
Tempat Kegiatan
: SD N 14 Simpang teritip
Tujuan pembelajaran : Mendiskusikan permasalahan
dalam pembelajaran
Cakupan materi esensial dari kegiatan pengembangan
diri tersebut
- Strategi pembelajaran dalam menghadapi UN
2014/2015
- Menyusun kisi-kisi soal prediksi UN
berdasarkan SKL UN 2014
- Menyusun master soal prediksi UN berdasarkan
SKL UN 2014
-
Penyusunan Program Semester

Penyusunan KKM
Penyusunan RPP
2) Nama Kegiatan : Pengawas UN Tahun 2015

Lama Kegiatan : 3 hari
Tempat Kegiatan : SD N Simpang Teritip
2. Secara umum, kesesuaian materi berbagai

kegiatan pengembangan diri tersebut terhadap
mata pelajaran yang diampu (jelaskan
alasannya)
3. Secara keseluruhan, Manfaat kegiatan
pengembangan diri tersebut bagi :
4. Dampak dari kegiatan

Pengembangan diri tersebut terhadap :
5. Secara umum,
Permasalahan yang dihadapi dalam
mengimplementasikan hasil berbagai kegiatan
pengembangan diri tersebut
6. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi
Diri guru antara lain ;Menambah pengetahuan dan

wawasan
Peserta Didik ;Meningkatkan nilai dan prestasi siswa
Sekolah; Meningkatkan Mutu sekolah
Diri Guru ; Meningkatkan kemampuan guru dalam
pengelolaan kelas dan strategi pembelajaran
Peserta didik ; meningkatkan minat dan kreatifitas
siswa dalam belajar
Sekolah ; Meningkatkan nilai-nilai rata-rata
kelulusan siswa
masalah tersebut
7. Upaya yang dilakukan untuk
mensosialisasikan / mendiseminasikan
hasil berbagai kegiatan pengembangan
diri kepada teman sejawat didalam
dan/atau diluar sekolah
8. Jelaskan kegiatan atau Upaya lain yang
tidak termasuk unsur kegiatan
pengembangan diri, tetapi mendukung
peningkatan kompetensi guru atau
membantu memperlancar upaya
peningkatan kualitas pembelajaran
disekolah
Tanda tangan guru :
Mengetahui,
Koordinator PKB
Serahmin,A.Ma Pd
NIP. 196011211985031002
Kepala Sekolah,
Serahmin,A.Ma Pd
NIP 1966011211985031002
Lembar pernyataan kompetensi, Indikator, dan cara menilai PK Guru Pembelajaran

Sumber :
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional 16/2007 tentang Standar Kualifikasi akademik
dan Kompetensi Guru
BSNP versi 6.0 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar
Nasional Pendidikan, Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
No
.
A.
B.
C.
D.
K O M PETE N SI
Pedagogik
Kepribadian
dan kebudayaan Nasional
menjadi guru
Sosial
Diskriminatif
kependidikan,
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola piker
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
yang reflektif
Cara Menilai
Pengamatan dan Pemantauan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan

Pemantauan
Pemantauan
Pemantauan
Keterangan :
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan,
pengamatan selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kerja guru melalui pemeriksaan dokumen,
wawancara dengan guru yang dinilai, dan wawancara dengan warga sekolah.
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru
NIP/ Nomor Seri Karpeg
Pangkat/ Golongan Ruang
terhitung mulai tanggal

: 196510101993122001
: Penata / Guru Muda/IIIc
Tanggal mulai bekerja disekolah ini
..
:
: Desa Simpang Tiga Kec.Simpang Teritip Kab.
Bangka Barat
: 01 Desember 1993
Periode penilaian
: 1 Januari 2013 sampai dengan 31 Desember 2014
NUPTK
Nama Sekolah
Alamat Sekolah/
PERSETUJUAN
(persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan Guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua
aspek yang ditulis/ dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju
Nama Guru : Laila Sari, S.Pd SD
Tanda tangan
--------------------------------Simpang Teritip, 01 Januari 2014
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Nama Penilai : Serahmin,A.ma Pd
Nama Penilai : Serahmin,A.Ma Pd

Tanda tangan
-------------------------------------
Sebelum pengamatan
Tanggal
10 April 2015
dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Daftar nilai, Absensi Siswa.
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru :
Guru mengetahui kemampuan belajar siswa dan keterangan guru relative sesuai dengan hasil ulangan
siswa.
Guru memiliki catatan kejadian yang terjadi dikelasnya
Guru memiliki catatan tentang tugas/PR siswa.

Tindak lanjut yang diperlukan :
Pemeriksaan kelengkapan administrasi pembelajaran
Selama Pengamatan
Tanggal
20 April 2015
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Absensi siswa, RPP
Kegiatan/ aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
- Berdoa bersama menururt keyakinan masing-masing
- Guru mengabsen siswa sebelum memulai pelajaran
- Guru mengatur tempat duduk siswa sebelum materi dimulai.
- Guru menegur secara halus siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru
- Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa tentang materi yang
diberikan

- Tanyakan kepada guru alasan meminta siswa untuk pindah tempat duduk
Setelah Pengamatan
Tanggal
27 April 2015
RPP
Setelah Pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru
- Guru meminta siswa untuk pindah tempat duduk karena siswa tsb mempunyai masalah penglihatan .

Guru memantau atau memonitor perkembangan siswa
Pemantauan
Tanggal
10 27 April 2015
Absensi siswa, buku kemajuan kelas, buku catatan
perkembangan siswa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru(catat kegiatan yang dilakukan)
- Guru memiliki anecdotal record (berisi tentang catatan kemajuan belajar siswa , siswa yang tidak hadir,
siswa yang tidak mengerjakan pekerjaan rumah dll.)
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Indikator
Tidak ada
Terpenuhi
Seluruhnya
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar

setiap peserta didik dikelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda
4. Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar prilaku tersebut tidak merugikan
peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan
mengatasi kekurangan peserta didik
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolokolok,minder, dsb.)
Total skor untuk kompetensi 1
Skor maksimum kompetensi 1
= jumlah indikator 2
bukti(tidak
terpenuhi)
sebagian
Terpenuhi
Persentase = (total skor/12) 100%

Nilai untuk kompetensi 1
0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang

mendidik

Sebelum pengamatan
Tanggal
10 April 2015
RPP, LKS, Daftar Absen.
- Guru dapat menjelaskan alasan penyusunan langkah- langkah kegiatan dalam RPP.
- Guru mengetahui tujuan pembelajaran serta metode yang akan digunakan dalam
KBM .
- Amati Susunan RPP apakah telah sesuai dengan langkah- langkahnya
Selama Pengamatan
Tanggal
20 April 2015
RPP, Silabus
- Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan yang sesuai dengan
kehidupan sehari-hari
- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
- Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran dan sumber belajar lainnya
- Guru memberikan pertanyaan kepada siswa baik pertanyaan terbuka maupun
pertanyaan untuk dijawab secara individu.
- Tanyakan kepada guru tentang aktivitas pembelajaran yang berbeda dari rencana yang
tertulis pada RPP
Setelah Pengamatan
Tanggal
27 April 2015
RPP
- Guru dapat menjelaskan alasan mengapa siswa diminta bekerja secara terstruktur dalam
suatu materi pembelajaran tersebut.
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip

Indikator
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya
melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut..
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaa
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik
yang sesuai maupun yang berbeda dengan
rencana terkait keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk
memotivasi kemauan belajar peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik
yang belum/kurang memahami materi
pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
Persentase = (total skor/12) 100 %
0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Tidak ada
bukti(tidak
terpenuhi)
Skor
Terpenuhi
sebagian
Seluruhny
a
Terpenuhi
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Sebelum pengamatan
Tanggal
10 April 2015
RPP, dan silabus.
- RPP yang ditulis guru ternyata sesuai dengan silabus.
- Silabus yang disusun guru sesuai dengan standar isi/kurikulum .
- Amati apakah pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP
Selama Pengamatan
Tanggal
20 April 2015
RPP dan Silabus
- Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan yang sesuai dengan kehidupan
sehari-hari
- Guru menjelaskan materi dengan lancar.
- Guru memberikan pertanyaan kepada siswa baik pertanyaan terbuka maupun pertanyaan
untuk dijawab secara individu.
- Tanyakan kepada guru bagaimana caranya memanfaatkan kemampuan siswa tentang
materi yang diberikan untuk pengembangan materi berikutnya.
Setelah Pengamatan
Tanggal
27 April 2015
RPP dan silabus
-
Guru merencanakan materi berikutnya dan memeriksa persiapan pada materi tersebut.

- Monitor apakah rencana tersebut berjalan lancar
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Tidak ada
bukti(tidak
terpenuhi)
Indikator
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum.
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang
sesuai dengan silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik dapat
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang ;
a) sesuai dengan tujuan pembelajaran,
b) tepat dan mutakhir,
c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan
belajar peserta didik, dan
d) dapat dilaksanakan dikelas,
e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik .
= jumlah indikator
Persentase = (total skor/8)
2
100 %

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Skor
Terpenuhi
sebagian
Seluruhny
a
Terpenuhi
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang Mendidik

Nama Guru : Laila Sari, S.Pd Sd
Nama Penilai : Serahmin,A.Ma Pd
Sebelum pengamatan
Tanggal
10 April 2015
RPP, LKS dan Daftar Absen siswa.
- Guru dapat menjelaskan kemungkinan kesulitan yang dialami siswa dalam memahami
materi yang diberikan yaitu kemungkinan siswa akan mengalami kesulitan dalam
menyelesaikan soal .
Selama Pengamatan
Tanggal
20 April 2015
RPP
- Guru memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, lembar kerja siswa,.
- Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru.
- Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan,memberi kesempatan untuk mengisi
lembar kerja, dan mempresentasikan kemampuan dalam menyelesikan soal tersebut.
- Tanyakan kepada guru tentang hal-hal positif yang tercapai dalam pembelajaran yang
diberikan dan hal-hal yang masih harus ditingkatkan.
Setelah Pengamatan
Tanggal
27 April 2015
- Sebagian besar siswa dapat menyelesaikan soal-soal dengan baik.
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Skor
Tidak ada
Terpenuhi
Indikator
bukti(tidak
sebagian
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan
pelaksanaan aktivitas tersebut mengidentifikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik,
bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik
merasa tertekan .
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan sematamata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar .
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum dan mengaitkannya dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
dan mempertahankan perhatian peserta didik
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi
atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu
peserta dapat termanfaatkan secara produktif
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
dirancang dengan kondisi kelas
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi
dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik . sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
Seluruhny
a
Terpenuhi
peserta didik terhadap materi sebelumnya.

11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi
belajar peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator
Persentase = (total skor / 22 )
100%
0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum pengamatan
Tanggal
10 April 2015
Daftar hadir siswa.
- Guru dapat menyebutkan nama-nama siswa yang direkomendasikan untuk diberi
layanan bimbingan dan konseling
Tindak lanjut yang diperlukan
- Periksa alasan siswa-siswa tsb diberi layanan bimbingan dan konseling dan tanyakan
apa dampak dari layanan tsb.
Selama Pengamatan
Tanggal
20 April 2015
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
-
Guru memuji siswa yang berani bertanya.

Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
Guru memberikan penguatan kepada siswa yang bisa menjawab pertanyaan guru

- Guru memberikan Tugas/PR dan Soal Pengayaan
Setelah Pengamatan
Tanggal
27 April 2015

Dokumen PR yang dikerjakan siswa.
yang diperiksa

Pemantauan
Tanggal
10 27 April 2015
Dokumen dan bahan lain Buku Kemajuan belajar siswa
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru(catat kegiatan
yang dilakukan)
- Guru memiliki catatn tentang kemajuan belajar siswa
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Tidak ada Terpenuhi Seluruhny
Indikator
bukti(tida
sebagian a
k
Terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
0
1
2
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan
masing-masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik
0
1
2
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola
belajar masing-masing .
pembelajaran untuk memunculkan daya
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
0
1
2
peserta didik
4. Guru secara aktif membantu peserta didik
dalam proses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu..
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar
tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
belajar masng-masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
masing-masing
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan
= jumlah indikator
14
2

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum pengamatan
Tanggal
10 April 2015
dokumen dan bahan lain
RPP
yang diperiksa
-
Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong interaksi antar

peserta didik dengan cara bekerja kelompok

- Guru mampu menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariasi.
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
20 April 2015
RPP

-

Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya.
Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
Guru memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, lembar kerja siswa
Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap
materi yang diberikan

- Guru berkomunikasi yang lebih jelas
Setelah Pengamatan
Tanggal
27 April 2015
yang diperiksa
-
Guru berpendapat bahwa pelaksanaan pembelajaran dapat berjalan dengan baik

- Efektivitas komunikasi guru dengan siswa selama KBM sesuai dengan yang
diharapkan
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Indikator
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi
peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut .
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik
secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang
Tidak ada
bukti(tida
k
terpenuhi)
Skor
Terpenuhi Seluruhny
sebagian a
Terpenuhi
dapat menumbuhkan kerjasama yang baik antar

peserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk
mengukur tingkat pemahaman peserta didik .
6. Guru memberikan perhatian terhadap
pertanyaan peserta didik untuk meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Sebelum pengamatan
Tanggal
10 April 2015
RPP, sampel soal ulangan, daftar nilai
yang diperiksa
- Guru dapat menjelaskan manfaat penilaian untuk meningkatkan minat siswa dalam
mempelajari materi yang diberikan dalam pertemuan berikutnya
Tanyakan bagaimana cara guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa.
Setelah Pengamatan
Tanggal
27 April 2015
Analisis hasil penilaian
yang diperiksa
-
Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penilaian secara rinci dan tertulis
Guru mmembagikan hasil ulangan harian kepada siswa

-
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

Indikator
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam
RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai
teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
peserta didik, tentang tingkat pemahaman
Tidak ada
bukti(tida
k
terpenuhi)
Skor
Terpenuhi Seluruhny
sebagian a
Terpenuhi
terhadap materi pembelajaran yang telah dan

akan dipelajari .
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta didik untuk
keperluan remedial dan pengayaan
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik
dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya,dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai
bahan penyusunan rancangan pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya.

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum , sosial dan kebudayaan
nasional indonesia
Sebelum pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
10 April 2015
Instrumen Guru

- Guru memperlakukan sama pada siswa, tidak membedakan suku, agama, dan budaya

- Pengamatan kegiatan di luar sekolah.
Pemantauan
Tanggal
10 27 April 2015
Instrumen wawancara
yang diperiksa
yang dilakukan)
-
Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesama guru

Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara yang relatif sama
Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar yang diselenggarakan di sekolah
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hokum, social
dan kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Indikator
bukti(tida
sebagian a
k
Terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip0
1
2
prinsip Pancasila sebagai dasar ideology dan
etika bagi semua warga indonesia .
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang
ada(misalnya:suku agama, dan gender). .
3. Guru saling menghormati dan menghargai
teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing-masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan
sebagai bangsa indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentng
keberagaman bangsa Indonesia(misalnya:
budaya,suku, agama).

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 9: Menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum pengamatan
Tanggal
10 April 2015
Pengamatan perilaku guru
yang diperiksa
-
Guru berbicara dengan sopan ketika menyampaikan materi pembelajaran dengan

siswa
Guru memuji siswa yang berani bertanya

-
Pemantauan
Tanggal
10 27 April 2015
Daftar hadir guru
yang diperiksa
yang dilakukan)
-
Guru tidak terlambat masuk ke kelas

Guru aktif di MGMP yang diselenggarakan oleh sekolah maupun Dikpora Kabupaten.
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Indikator
Skor
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,

berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
peserta didik,orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan
teman sejawat, termasuk mengundang mereka
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima
masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pemmbelajaran.
5. Guru berprilaku baik untuk mencitrakan nama
baik sekolah.
0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
bukti(tida
k
terpenuhi)
sebagian
a
Terpenuhi
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Selama pengamatan
Tanggal
10 April 2015
Jadwal Pelajaran, Instrumen guru
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
-
Guru hadir mengajar tepat waktu sesuai jadwal Pelajaran

Guru menggunakan waktu yang baik saat tatap muka di kelas

Pemantauan
Tanggal
10 27 April 2015
- Contoh tugas yang dikerjakan siswa pada waktu guru
yang diperiksa
berhalangan hadir
- Catatan harian di piket
yang dilakukan)
-
Guru mengawali dan mengakhiri tepat waktu pada saat masuk ke dalam kelas
Dalam semester 1 guru pernah tidak masuk kelas 3 kali karena sakit
Dalam semester 2 guru tidak masuk 5 kali karena sakit dan tugas dari sekolah
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa
bangga menjadi guru
Skor
Indikator
bukti(tida
sebagian a
k
Terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu.
0
1
2
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produkti terkait denga mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untk
mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat
melakukan semua kegiatan lain diluar jam
mengajar berdasarkan izin dan persetujuan
pengelola sekolah.
4. Guru meminta izin dan memberitahu lebih
awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang
sah jika tidak mengakhiri kegiatan yang telah
direncanakan ,termasuk proses pembelajaran
dikelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif
dan non- pembelajaran dengan tepat waktu
sesuai standar yang ditetapkan .
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain
mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait
dengan tugasnya .
7. Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah .
baik sekolah.
0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Selama pengamatan
Tanggal
10 April 2015
Pengamatan Guru
yang diperiksa
-
Guru bersikap terbuka dengan siswa

Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya

Pemantauan
Tanggal
10 - 27 April 2015
Instrumen Kepala Sekolah
yang diperiksa
yang dilakukan)
-
Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang
dihadapi dalam pembelajaran di kelas
Guru aktif di KKG
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
Skor
Indikator
bukti(tida
sebagian a
k
Terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memberlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan bantuan
sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
0
1
2
memperdulikan factor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli
dengan teman sejawat (bersifat inklusif),serta
berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan
pengerjaannya .
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik
dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada
kelompok tertentu( misalnya: peserta didik yang
pandai,kaya, berasaldari daerah yang sama
dengan guru)..
0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Pemantauan
Tanggal
10 27 April 2015
Buku Pembinaan Siswa
yang diperiksa
yang dilakukan)
-
Guru merekomendasikan siswa yang perlu mendapatkan layanan bimbingan dan

konseling tapi tidak ada bukti tertulis
Guru mengundang orang tua dari siswa yang bermasalah dalam pelajaran yang
diampunya untuk mengkomunikasikan masalah yang dihadapi siswa
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Indikator
bukti(tida
sebagian a
k
Terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
0
1
2
formal maupun tidak formal antara guru dan
orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya .
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan diluar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh
0
1
2
sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian
dari masyarakat, berkomunikasi dengan
0
1
2
masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.
0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Sebelum pengamatan
Tanggal
10 April 2015
Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar, silabus
yang diperiksa
dan RPP
- Guru memiliki silabus pembelajaran
- Materi yang dipilih dalam RPP adalah materi yang cukup menarik
Amati apakah penyampaian materi sesuai dengan RPP atau tidak
Selama pengamatan
Tanggal
20 April 2015
Pengamatan Guru di dalam kelas
yang diperiksa
- Guru menguasai materi pembelajaran
- Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan lancar dan jelas
- Guru memuji siswa yang berani bertanya
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
Tindak
lanjut yang diperlukan
-
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
diampu
Skor
Indikator
bukti(tida
sebagian a
k
Terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran
yang diampunya, untuk mengidentifikasikan
materi pembelajaran yang dianggap sulit,
0
1
2
melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi
waktu yang diperlukan .
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan
mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan membantu peserta
didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Tanggal
10 27 April 2015
Dokumen dan bahan lain Sertifikat bimtek, dll.
yang diperiksa
yang dilakukan)
-
Dalam tahun ini guru pernah mengikuti 2 kali pembuatan soal

Guru aktif di KKG
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan

reflektif
Indikator
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh
pengalaman diri sendiri
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan
masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan koleganya .
3. Guru memnfaatkan bukti gambaran kinerjanya
untuk mengembangkan perancanaan dan
pelaksanaan pembelajaaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan(PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB
dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
Tidak ada
bukti(tida
k
terpenuhi)
Skor
Terpenuhi Seluruhny
sebagian a
Terpenuhi
pembelajaran dan tindak lanjutnya.

5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan
karya inovasi, mengikuti kegiatan
ilmiah( misalnya seminar, konferensi), dan aktif
dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA MATA PELAJARAN
Periode penilaian
1 Januari 2015 sampai 31 Desember 2015
NO
Formatif
Sumatif
Kemajuan
KOMPETENSI
A. Pedagogik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Tahun 2015
NILAI *)
4
4
3
3
3
3
3
B. Kepribadian
8.
9.
10.
C. Sosial
11.
12.
dan masyarakat
D. Profesional
13.
14.
Prosentase Nilai Kinerja Guru Skala 100 (0- 100 %)
Kriteria Nilai Kinerja Guru (Kurang, Sedang, Cukup, Baik, Amat Baik)
Prosentase Perolehan Angka Kredit (25-125 %)
4
4
3
3
3
3
3
46
82%
Baik
100%
*)Nilai Kompetensi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai min = 1 & nilai max = 4
Konversi Nilai PKG

N
o
Prosentase Nilai
Kinerja Guru Skala 100
Kriteria Nilai
Kinerja Guru
1
2
3
4
5
91- 100
76- 90
61- 75
51- 60
50
Amat baik
Baik
Cukup
Sedang
Kurang
Prosentase
Perolehan
Angka Kredit
125 %
100 %
75 %
50 %
25 %
FORMAT PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU MATA PELAJARAN

a Nama
.
NIP
Tempat/Tanggal
Lahir
Pangkat/Jabatan/Go
longan
TMT sebagai Guru
Masa Kerja
Jenis Kelamin
Pendidikan
Terakhir/Spesialisas
i
Program Keahlian
yang diampu

: 196510101993122001
: Muntok, 10 Oktober 1965
: Penata / Guru Muda/ III c
:
:
:
:
01 Desember 1993
14 Tahun 00 Bulan
Perempuan
S1 PGSD
: Guru Kelas
b Nama
. Instansi/Sekolah
Telp / Fax
Kelurahan/Desa
Kecamatan
Kabupaten/Kota
Provinsi
SD N 13 Simpang Teritip
:
:
:
:
:
Simpang Tiga
Simpang Teritip
Bangka Barat
Nilai PK Guru Kelas/ Mata Pelajaran
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN & RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG (100) =
Nilai PKG
Nilai PKG Tertinggi
x 100
82
=
46
56
x 100
= 82 %
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dengan persentase angka kreditnya
Baik
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

berikut ini.
JM
( AKK AKPKB AKP ) x
x NPK
JWM
Angka kredit satu tahun =
4
20
(1003610)X
=
( 2424 ) x 100
= 20,25
Guru yang dinilai
Penilai
Simpang Teritip, 1 Januari 2016

Kepala Sekolah
Laila Sari,S.Pd SD
NIP. 196510101993122001
Serahmin,A.Ma Pd
NIP. 196011211985031002
Serahmin,A.Ma Pd
NIP. 196011211985031002
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama
NIP
Tempat/Tanggal
Lahir
Pangkat/Jabatan/Go
longan
TMT sebagai Guru
Masa Kerja
Jenis Kelamin
Pendidikan
TerakhiR
Program Keahlian
yang diampu
Sekolah
: Alfred, S.Pd
: 198107052009031002
: Pangkalpinang , 5 Juli 1981
: Penata Muda/ Guru/ III a
:
:
:
:
01 Maret 2009
05 Tahun
Laki-laki
S1 / Pendidikan Ekonomi
Akuntansi
: Pendidikan Ekonomi Akuntansi
: SMA N 1 Simpang Teritip
MATERI PKG DAN PERHITUNGAN ANGKA

KREDITNYA
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

Nama
Guru
Unit Kerja
Kabupaten
Provinsi
:
:
:
:
:
Alfred, S.Pd
Ekonomi
SMA N 1 Simpang Teritip
Bangka Barat
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

KABUPATEN BANGKA BARAT
2014
KEGIATAN 12
: PERENCANAAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN (PKB)
(Kegiatan 12 ini dievaluasi)
Tujuan
: 4.Membandingkan hasil evaluasi diri dengan hasil PK-Guru formatif

dan kebutuhan sekolah terkait dengan PKB (Pengembangan Diri,
Publikasi Ilmiah, Karya Inovatif)
5.Menginterprestasikan hasil perbandingan setiap kompetensi untuk
merencanakan PKB
Bahan
: Rekap Hasil Penilaian Kinerja Guru atas nama Alfred, S.Pd

Evaluasi diri atas nama Alfred, S.Pd
Ringkasan kebutuhan sekolah SMA N 1 Simpang Teritip
Waktu
: 3 x 45 menit
Petunjuk Kegiatan Peserta :

5. Cermati rekap hasil penilaian kinerja guru dan evaluasi diri atas nama Alfred, S.Pd serta
ringkasan kebutuhan sekolah SMA N 1 Simpang Teritip
6. Berilah saran PKB untuk Alfred, S.Pd dengan mengisi Format Saran Kegiatan untuk
kompetensi yang memerlukan peningkatan.
7. Rencanakan PKB untuk Alfred, S.Pd dengan mengisi Format Suplemen PKB
8. Mengisi format Rencana Final Kegiatan PKB Tingkat Sekolah
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama
NIP
TMT sebagai Guru
Masa Kerja
Jenis Kelamin
Pendidikan
b Nama Instansi/Sekolah
.
Telp / Fax
Kelurahan/Desa
Kecamatan
Kabupaten/Kota
Provinsi
:
:
:
:
:
:
:
:
Alfred, S.Pd
198107052009031002
Pangkalpinang, 5 Juli 1981
Penata Muda Tk.I/ Guru Muda/ III b
01 Maret 2009
05 Tahun
Laki-laki
S1 / Pendidikan Ekonomi Akuntansi
: SMA N 1Simpang Teritip

:
:
:
:
:
Pelangas
Simpang Teritip
Bangka Barat
Periode penilaian
01 Januari 31 Desember 2013,
NO
E. Padagogik
Formatif
Sumatif
Kemajuan
Tahun 2013
KOMPETENSI
NILAI *)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
F. Kepribadian
8.
9.
10.
G. Sosial
11.
12.
dan masyarakat
H. Profesional
13.
14.
3
3
4
3
3
4
3
4
3
3
4
4
3
3
*)Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
Guru yang dinilai
Penilai
Simpang Teritip, 19 Februari 2014

Kepala Sekolah
Alfred, S.Pd
NIP. 198107052009011002
Nurhamidah, S.Pd
NIP. 197006262005012006
Madirisa, S.Pd
NIP 196703211995121003
KEBUTUHAN SEKOLAH
Nama Sekolah
Kabupaten
Provinsi

: Bangka Barat
: Kepulauan Bangka Belitung
a. Pernyataan diambil dari laporan EDS
Pengetahuan Guru tentang pelajaran yang diajarkan sudah cukup untuk memenuhi
kurikulum, namun beberapa guru masih banyak yang tidak menggunakan alat media
ketika mempresentasikan pelajaran di depan kelas
Beberapa guru belum mengikuti kegitan KKG bermutu maupun regular. Untuk itu
perlu peningkatan keprofesional berkelanjutan mengadakan KKG sekolah
b. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan disekolah
Pengembangan kompetensi guru melalui KKG sekolah

Peningkatan Kompetensi guru melalui Workshop untuk pengembangan
menggunakan alat media pembelajaran, misalnya; menggunakan ICT
FORMAT 1 : HASIL EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI GURU, UNTUK PERENCANAAN KEGIATAN PKB
Nama Sekolah : SMA N 1 Simpang Teritip
Kecamatan
: Simpang Teritip
Nama Guru
: Alfred, S.Pd
Nama Koordinator PKB : Nurhamidah, S.Pd
1.Usaha yang saya lakukan untuk
mengembangkan kompetensi saya selama 1
tahun terakhir :
a. Pengembangan Diri
b. Pengembangan Karya Ilmiah
c. Pengembangan Karya Inovatif
2.Hasil/dampak dari usaha tersebut
3. Keberhasilan saya dalam melaksanakan tugas
saya selama 1 tahun terakhir(ditinjau dari
siswa dan Guru sendiri)
4. kendala yang saya hadapi dalam
melaksanakan tugas saya selama 1 tahun
terakhir (berkaitan dengan penguasaan
kompetensi)
5. Pengembangan kompetensi yang masih saya
butuhkan dan rencanakan 1 tahun y.a.d.
(dilakukan dengan orang lain disekolah
dan/atau KKG/MGMP, dsb)
6. Bantuan lain yang saya perlukan untuk
mengatasi kendala tersebut
Nomor Statistik Sekolah :101290654008

Kabupaten Bangka Barat Propinsi Kepulauan Bangka Belitung
Tahun Ajaran : 2012 / 2013
Tanggal : 9 September 2013
Pengembangan bahan ajar melalui guru sejenis dalam KKG

Mengikuti kegiatan pengembangan diri seperti seminar, workshop, dan pelatihan
-Mengikuti KKG reguler

-Penerapan pembelajaran ICT, karakter bangsa
Peningkatan dana transport untuk mengikuti kegiatan , baik di Dinas Kabupaten maupun
Provinsi dan / atau kegiatan KKG
Tanda tangan guru :
Tanda tangan koorodinator PKB :
Alfred, S.Pd
NIP 198107052009031002
Nurhamidah, S.Pd
NIP. 197006262005012006
SARAN KEGIATAN PKB UNTUK KOMPETENSI YANG BELUM MENCAPAI STANDAR

No.
A.
Kompetensi
Saran kegiatan yang dilakukan Guru

untuk peningkatan kompetensi tersebut
Pedagogik
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
B.
C.
Sumber Belajar Guru untuk

meningkatkan kompetensi

Kepribadian
dan kebudayaan nasional
menjadi guru
Sosial
Diskriminatif
Merencanakan dan melaksanakan

pembelajaran dengan metode berupa alat
bantu audio visual termasuk TIK
Mengembangkan kurikulum dan persiapan
TIK sesama guru dalam KKG
Bimbingan dari guru TIK dan teman sejawat

lainnya
D.
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,

Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
yang reflektif
Format Suplemen Perencanaan PKB

Nama Guru
Koordinator PKB
: Alfred, S.Pd
: Nurhamidah, S.Pd
Nilai
No
A.
Kompetensi
Pedagogik
B.
C.
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
sosial, dan kebudayaan nasional
10. Etos Kerja, tanggung Jawab yang tinggi, rasa
bangga menjadi guru
Sosial
Formati
f
Kebutuhan PKG
Target
3
3
4
3
3
4
3
4
4
4
3
3
4
Pengembangan Karya Karya

diri
Ilmiah Inovatif
Persetujuan
Kepala
Sekolah
Penilaian
Kinerja
1
Nilai
Sumatif
D.
Diskriminatif
kependidikan, orang tua, peserta didik dan
masyarakat
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola
pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran
yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui
tindakan yang reflektif
Format 3
: Format Refleksi Guru (Diisi bersama oleh Guru dan Koordinator PKB
( sesudah Pelaksanaan PKB )
Nama Sekolah
Nomor Statistik Sekolah : 301290653001
Kecamatan
: Simpang Teritip
Kabupaten/ kota : Bangka Barat
Nama Guru
: Alfred, S.Pd
Tahun pelajaran : 2012/2013
Koordinator PKB : Nurhamidah, S.Pd
Tanggal
: 9 September 2013
BAGIAN A : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB
1. Apakah kegiatan yang dilakukan sesuai
Kegiatan yang dilakukan sudah sesuai
dengan rencana kegiatan PKB? Kalau tidak ,
dengan rencana kegiatan PKB
apa sebabnya?
2. Portofolio kegiatan PKB ada/tidak,
lengkap/tidak?
4. Apakah guru sudah berusaha semaksimal
mungkin untuk mengembangkan diri selama 1
tahun terakhir?
4. PKB yang masih dibutuhkan menurut guru
Pelatihan yang berkaitan dengan
dan/atau berdasarkan data dari sumber lain
kurikulum 2013
BAGIAN B : DIISI BERSAMA OLEH GURU DAN KOORDINATOR PKB
Kegiatan PKB dapat meningkatkan
kompetensi guru
kompetensi dan menambah wawasan
peningkatan kemampuan guru untuk
menghasilkan karya ilmah dan karya inovatif
8. Dampak Kegiatan PKB tehadap peningkatan
kinerja Guru
9. Dampak kegiatan PKB terhadap peningkatan
kinerja Sekolah
10. Kegiatan PKB dapat menunjang peningkatan Kegiatan PKB dapat meningkatkan
kualitas siswa
kualitas serta prestasi peserta didik
BAGIAN C : DIISI OLEH KOORDINATOR PKB
2. Apakah guru sudah siap untuk mengajukan
Guru sudah siap untuk mengajukan
permohonan untuk kenaikan pangkat?
permohonan kenaikan pangkat
2. Penjelasan terhadap jawaban C.1
Tanda tangan Guru
Kepala Sekolah,
Madirisa, S.Pd
NIP 196703211995121003
Format 4
: Deskripsi Diri sehubungan dengan Kegiatan PKB (Pengembangan Diri)
Nama Sekolah
: SMA N 1 Sp. Teritip
Kecamatan
: Simpang Teritip
Nama Guru
: Alfred, S.Pd
Koordinator PKB : Nurhamidah, S.Pd
Nomor Statistik Sekolah : 301290653001

Kabupaten/ kota
: Bangka Barat
Tahun pelajaran
: 2012 / 2013
Tanggal
: 9 September 2013
1. Kegiatan Pengembangan diri yang dilakukan

selama satu tahun terakhir dalam upaya
pengembangan kompetensi guru
1) Kegiatan
Bimtek Kompetensi Pedagogik dan Profesionalisme
Guru :
1. Pengimbasan dan Implementasi Kurikulum 2013
2. Strategi Penerapan dan Sistem Penilaian di
Kurikulum 2013
Lama Kegiatan
: 09 13 Desember 2013
Tempat Kegiatan
media pembelajaran
diri tersebut
- Kompetensi pedagogik guru
- Kompetensi profesionalisme guru
- Penggunaan media pembelajaran yang berbasis
IT
2) Kegiatan
Lama Kegiatan
:
Tempat Kegiatan
:
dalam pembelajaran
diri tersebut
- Strategi pembelajaran dalam menghadapi UN
2013/2014
- Menyusun kisi-kisi soal prediksi UN
berdasarkan SKL UN 2013
- Menyusun master soal prediksi UN berdasarkan
SKL UN 2013
3) Kegiatan
Lama Kegiatan :
Tempat Kegiatan :
Tujuan pembelajaran : Meningkatkan Kompetensi
Guru
diri tersebut :
-
Penyusunan Program Semester

Penyusunan KKM
Penyusunan RPP
2. Secara umum, kesesuaian materi berbagai

kegiatan pengembangan diri tersebut terhadap
mata pelajaran yang diampu (jelaskan
alasannya)
3. Secara keseluruhan, Manfaat kegiatan
pengembangan diri tersebut bagi :
4. Dampak dari kegiatan

Pengembangan diri tersebut terhadap :
5. Secara umum,
Permasalahan yang dihadapi dalam
mengimplementasikan hasil berbagai kegiatan
pengembangan diri tersebut
6. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi
masalah tersebut
7. Upaya yang dilakukan untuk
mensosialisasikan / mendiseminasikan
hasil berbagai kegiatan pengembangan
diri kepada teman sejawat didalam
dan/atau diluar sekolah
8. Jelaskan kegiatan atau Upaya lain yang
tidak termasuk unsur kegiatan
pengembangan diri, tetapi mendukung
peningkatan kompetensi guru atau
membantu memperlancar upaya
peningkatan kualitas pembelajaran
disekolah
Tanda tangan guru :
Diri guru antara lain ;Menambah pengetahuan dan

wawasan
Peserta Didik ;Meningkatkan nilai dan prestasi siswa
Sekolah; Meningkatkan Mutu sekolah
Diri Guru ; Meningkatkan kemampuan guru dalam
pengelolaan kelas dan strategi pembelajaran
Peserta didik ; meningkatkan minat dan kreatifitas
siswa dalam belajar
Sekolah ; Meningkatkan nilai-nilai rata-rata
kelulusan siswa
Mengetahui,
Koordinator PKB
Kepala Sekolah,
Nurhamidah, S.Pd
NIP. 197006262005012006
Madirisa, S.Pd
NIP 196703211995121003
Lembar pernyataan kompetensi, Indikator, dan cara menilai PK Guru Pembelajaran

(Guru Kelas)
Sumber :
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional 16/2007 tentang Standar Kualifikasi akademik
dan Kompetensi Guru
BSNP versi 6.0 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar
Nasional Pendidikan, Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
Permenegpan dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
No
.
A.
B.
C.
D.
K O M PETE N SI
Pedagogik
Kepribadian
dan kebudayaan Nasional
menjadi guru
Sosial
Diskriminatif
kependidikan,
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola piker
diampu
yang reflektif
Cara Menilai
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan
Pengamatan

Pemantauan
Pemantauan
Pemantauan
Keterangan :
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan,
pengamatan selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kerja guru melalui pemeriksaan dokumen,
wawancara dengan guru yang dinilai, dan wawancara dengan warga sekolah.
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru
NIP
Pangkat/ Golongan Ruang
terhitung mulai tanggal
: Alfred, S.Pd
: 198107052009031002
: Penata Muda Tk.1 / Guru Muda/IIIb/1 Maret 2009
NUPTK
Nama Sekolah
Alamat Sekolah/
Tanggal mulai bekerja disekolah ini
: 4037 7596 6120 0073

: Jl. Raya Pangkalpinang-Muntok, Km 104 Simpang
Teritip Bangka Barat
: 5 Juni 2011
Periode penilaian
: 1 Januari 2013 sampai dengan 31 Desember 2013
PERSETUJUAN
(persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan Guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua
aspek yang ditulis/ dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju
Nama Guru : Alfred, S.Pd
Nama Penilai : Nurhamidah, S.Pd
Tanda tangan
Tanda tangan
--------------------------------Simpang Teritip, 01 Januari 2014
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Nama Guru
: Alfred, S.Pd
-------------------------------------

Sebelum pengamatan
Tanggal
9 September 2013
Daftar nilai, Absensi Siswa.
Guru mengetahui kemampuan belajar siswa dan keterangan guru relative sesuai dengan hasil ulangan
siswa.
Guru memiliki catatan kejadian yang terjadi dikelasnya
Guru memiliki catatan tentang tugas/PR siswa.

Pemeriksaan kelengkapan administrasi pembelajaran
Selama Pengamatan
Tanggal
16 September 2013
Absensi siswa, RPP
- Berdoa bersama menururt keyakinan masing-masing
- Guru mengabsen siswa sebelum memulai pelajaran
- Guru mengatur tempat duduk siswa sebelum materi dimulai.
- Guru menegur secara halus siswa yang tidak memperhatikan penjelasan guru
- Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa tentang materi yang
diberikan

- Tanyakan kepada guru alasan meminta siswa untuk pindah tempat duduk
Setelah Pengamatan
Tanggal
30 September 2013
RPP
- Guru meminta siswa untuk pindah tempat duduk karena siswa tsb mempunyai masalah penglihatan .

Guru memantau atau memonitor perkembangan siswa
Pemantauan
Tanggal
9 30 September 2013
Absensi siswa, buku kemajuan kelas, buku catatan
perkembangan siswa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru(catat kegiatan yang dilakukan)
- Guru memiliki anecdotal record (berisi tentang catatan kemajuan belajar siswa , siswa yang tidak hadir,
siswa yang tidak mengerjakan pekerjaan rumah dll.)
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Indikator
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
setiap peserta didik dikelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda
4. Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar prilaku tersebut tidak merugikan
peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan
mengatasi kekurangan peserta didik
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolokolok,minder, dsb.)
0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Tidak ada
bukti(tidak
terpenuhi)
Skor
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
Terpenuhi
9
12
9/12 100 % = 75 %
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang

mendidik
Sebelum pengamatan
Tanggal
9 September 2013
RPP, LKS, Daftar Absen.
- Guru dapat menjelaskan alasan penyusunan langkah- langkah kegiatan dalam RPP.
- Guru mengetahui tujuan pembelajaran serta metode yang akan digunakan dalam
KBM .
- Amati Susunan RPP apakah telah sesuai dengan langkah- langkahnya
Selama Pengamatan
Tanggal
16 September 2013
RPP, Silabus
- Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan yang sesuai dengan
kehidupan sehari-hari
- Guru memberikan pertanyaan kepada siswa baik pertanyaan terbuka maupun
pertanyaan untuk dijawab secara individu.
- Tanyakan kepada guru tentang aktivitas pembelajaran yang berbeda dari rencana yang
tertulis pada RPP
Setelah Pengamatan
Tanggal
30 September 2013
RPP
- Guru dapat menjelaskan alasan mengapa siswa diminta bekerja secara terstruktur dalam
suatu materi pembelajaran tersebut.
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip

Indikator
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menguasai materi pembelajaran
sesuai usia dan kemampuan belajarnya
melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut..
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaa
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik
yang sesuai maupun yang berbeda dengan
rencana terkait keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk
memotivasi kemauan belajar peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
yang saling terkait satu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik
yang belum/kurang memahami materi
pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
Persentase = (total skor/12) 100 %
0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Tidak ada
bukti(tidak
terpenuhi)
Skor
Terpenuhi
sebagian
Seluruhny
a
Terpenuhi
9
12
9/12 100% = 75%
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Sebelum pengamatan
Tanggal
9 September 2013
RPP, dan silabus.
- RPP yang ditulis guru ternyata sesuai dengan silabus.
- Silabus yang disusun guru sesuai dengan standar isi/kurikulum .
- Amati apakah pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan RPP
Selama Pengamatan
Tanggal
16 September 2013
RPP dan Silabus
- Guru memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan yang sesuai dengan kehidupan
sehari-hari
- Guru menjelaskan materi dengan lancar.
- Guru memberikan pertanyaan kepada siswa baik pertanyaan terbuka maupun pertanyaan
untuk dijawab secara individu.
- Tanyakan kepada guru bagaimana caranya memanfaatkan kemampuan siswa tentang
materi yang diberikan untuk pengembangan materi berikutnya.
Setelah Pengamatan
Tanggal
30 September 2013
RPP dan silabus
-
Guru merencanakan materi berikutnya dan memeriksa persiapan pada materi tersebut.
Monitor apakah rencana tersebut berjalan lancar
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Tidak ada
bukti(tidak
terpenuhi)
Indikator
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai
dengan kurikulum.
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang
sesuai dengan silabus untuk membahas materi
ajar tertentu agar peserta didik dapat
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memilih materi pembelajaran yang ;
a) sesuai dengan tujuan pembelajaran,
b) tepat dan mutakhir,
c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan
belajar peserta didik, dan
d) dapat dilaksanakan dikelas,
e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik .
= jumlah indikator
Persentase = (total skor/8)
Skor
Terpenuhi
sebagian
Seluruhny
a
Terpenuhi
7
2
100 %

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
8
7/ 8 100 % = 87,5 %
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang Mendidik

Sebelum pengamatan
Tanggal
9 September 2013
RPP, LKS dan Daftar Absen siswa.
- Guru dapat menjelaskan kemungkinan kesulitan yang dialami siswa dalam memahami
materi yang diberikan yaitu kemungkinan siswa akan mengalami kesulitan dalam
menyelesaikan soal .
Selama Pengamatan
Tanggal
16 September 2013
RPP
- Guru memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, lembar kerja siswa,.
- Guru menegur dengan halus siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru.
- Guru mengatur waktu dalam memberi penjelasan,memberi kesempatan untuk mengisi
lembar kerja, dan mempresentasikan kemampuan dalam menyelesikan soal tersebut.
- Tanyakan kepada guru tentang hal-hal positif yang tercapai dalam pembelajaran yang
diberikan dan hal-hal yang masih harus ditingkatkan.
Setelah Pengamatan
Tanggal
30 September 2013
- Sebagian besar siswa dapat menyelesaikan soal-soal dengan baik.
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Skor
Tidak ada
Terpenuhi
Indikator
bukti(tidak
sebagian
terpenuhi)
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan
pelaksanaan aktivitas tersebut mengidentifikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik,
bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik
merasa tertekan .
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik
sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan sematamata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut,
sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang
benar .
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum dan mengaitkannya dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi
dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar
dan mempertahankan perhatian peserta didik
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi
atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu
peserta dapat termanfaatkan secara produktif
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang
dirancang dengan kondisi kelas
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi
dengan peserta didik lain.
Seluruhny
a
Terpenuhi
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran

secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik . sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audiovisual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi
belajar peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator
Persentase = (total skor / 22 )
100%
17
22
17/22 100% = 77,27 %
0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum pengamatan
Tanggal
9 September 2013
Daftar hadir siswa.
- Guru dapat menyebutkan nama-nama siswa yang direkomendasikan untuk diberi
layanan bimbingan dan konseling
- Periksa alasan siswa-siswa tsb diberi layanan bimbingan dan konseling dan tanyakan
apa dampak dari layanan tsb.
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
16 September 2013
-

-


- Guru memberikan Tugas/PR dan Soal Pengayaan
Setelah Pengamatan
Tanggal
30 September 2013
yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
9 30 September 2013
Dokumen dan bahan lain Buku Kemajuan belajar siswa
yang diperiksa
yang dilakukan)
- Guru memiliki catatn tentang kemajuan belajar siswa
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Indikator
bukti(tida
sebagian a
k
Terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
1
0
2
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan
masing-masing.
pembelajaran yang mendorong peserta didik
0
1
2
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola
belajar masing-masing .
pembelajaran untuk memunculkan daya
1
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
0
2
peserta didik
4. Guru secara aktif membantu peserta didik

dalam proses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepada setiap individu..
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar
tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan
belajar masng-masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya
masing-masing
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan
10
14
10/14 100% = 71%

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum pengamatan
Tanggal
9 September 2013
yang diperiksa
-
Guru merencanakan untuk melakukan pembelajaran yang mendorong interaksi antar

peserta didik dengan cara bekerja kelompok

- Guru mampu menggunakan teknik bertanya yang lebih bervariasi.
Selama Pengamatan
Tanggal
16 September 2013
RPP
yang diperiksa
-

Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya.
Guru menegur siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
Guru memberikan materi dengan menggunakan media papan tulis, lembar kerja siswa
Guru memberikan pertanyaan terbuka untuk mengecek pemahaman siswa terhadap
materi yang diberikan

- Guru berkomunikasi yang lebih jelas
Setelah Pengamatan
Tanggal
30 September 2013
yang diperiksa
-
Guru berpendapat bahwa pelaksanaan pembelajaran dapat berjalan dengan baik

- Efektivitas komunikasi guru dengan siswa selama KBM sesuai dengan yang
diharapkan
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Indikator
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi
peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan
terbuka yang menuntut peserta didik untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
Tidak ada
bukti(tida
k
terpenuhi)
Skor
Terpenuhi Seluruhny
sebagian a
Terpenuhi
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,

tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan
untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut .
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik
secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang
dapat menumbuhkan kerjasama yang baik antar
peserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk
mengukur tingkat pemahaman peserta didik .
6. Guru memberikan perhatian terhadap
pertanyaan peserta didik untuk meresponnya
secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik
10
12
10/12 100% = 83,3 %

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Sebelum pengamatan
Tanggal
9 September 2013
RPP, sampel soal ulangan, daftar nilai
yang diperiksa
- Guru dapat menjelaskan manfaat penilaian untuk meningkatkan minat siswa dalam
mempelajari materi yang diberikan dalam pertemuan berikutnya
- Tanyakan bagaimana cara guru mengkomunikasikan hasil penilaian kepada siswa.
Setelah Pengamatan
Tanggal
30 September 2013
Analisis hasil penilaian
yang diperiksa
-
Guru sudah pernah melakukan analisis hasil penilaian secara rinci dan tertulis
Guru mmembagikan hasil ulangan harian kepada siswa

-
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

Indikator
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai
Tidak ada
bukti(tida
k
terpenuhi)
0
Skor
Terpenuhi Seluruhny
sebagian a
Terpenuhi
1
kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam

RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai
teknik dan jenis penilaian, selain penilaian
formal yang dilaksanakan sekolah, dan
mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
peserta didik, tentang tingkat pemahaman
terhadap materi pembelajaran yang telah dan
akan dipelajari .
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta didik untuk
keperluan remedial dan pengayaan
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik
dan merefleksikannya untuk meningkatkan
pembelajaran selanjutnya,dan dapat
membuktikannya melalui catatan, jurnal
pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai
bahan penyusunan rancangan pembelajaran
yang akan dilakukan selanjutnya.
7
10
7/10 100% = 70%

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hokum , social dan kebudayaan
nasional indonesia
Nama Guru
: Alfred,S.Pd

Sebelum pengamatan
Tanggal
9 September 2013
Instrumen Guru
yang diperiksa
- Guru memperlakukan sama pada siswa, tidak membedakan suku, agama, dan budaya

- Pengamatan kegiatan di luar sekolah.
Pemantauan
Tanggal
9 30 September 2013
Instrumen wawancara
yang diperiksa
yang dilakukan)
-
Guru sering mengunjungi undangan dari teman sesama guru

Guru memperlakukan teman sesama guru dengan cara yang relative sama
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial
dan kebudayaan nasional Indonesia
Indikator
Skor
bukti(tida
k
terpenuhi)
sebagian
a
Terpenuhi
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsipprinsip Pancasila sebagai dasar ideology dan
etika bagi semua warga indonesia .
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada
(misalnya:suku agama, dan gender).
3. Guru saling menghormati dan menghargai
teman sejawat sesuai dengan kondisi dan
keberadaan masing-masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan
sebagai bangsa indonesia.
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentng
keberagaman bangsa Indonesia(misalnya:
budaya,suku, agama).
8
10
8/10 100% = 80%

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 9: Menunjukan pribadi yang dewasa dan teladan

Sebelum pengamatan
Tanggal
9 September 2013
Pengamatan perilaku guru
yang diperiksa
-
Guru berbicara gengan sopan ketika menyampaikan materi pembelajaran dengan

siswa

-
Pemantauan
Tanggal
9 30 September 2013
Daftar hadir guru
yang diperiksa
yang dilakukan)
-
Guru tidak terlambat masuk terlambat ke kelas

Guru aktif di KKG guru kelas di Kecamatan Muntok.
Guru adalah Anggota KKG guru kelas di Kecamatan
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Skor
Indikator
bukti(tida
sebagian a
k
Terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
0
1
2
peserta didik,orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan
teman sejawat, termasuk mengundang mereka
untuk mengobservasi cara mengajarnya dan
memberikan masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh
peserta didik, sehingga semua peserta didik
selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran.
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima
masukan dari peserta didik dan memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

baik sekolah.
7
10
7/10 100% = 70%

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Selama pengamatan
Tanggal
9 September 2013
Jadwal Pelajaran, Instrumen guru
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
-
Guru hadir mengajar tepat waktu sesuai jadwal Pelajaran

Guru menggunakan waktu yang baik saat tatap muka di kelas

Pemantauan
Tanggal
9 30 September 2013
- Contoh tugas yang dikerjakan siswa pada waktu guru
yang diperiksa
berhalangan hadir
- Catatan harian di piket
yang dilakukan)
-
Guru mengawali dan mengakhiri tepat waktu masuk ke dalam kelas

Dalam semester 1 guru pernah tidak masuk kelas 2 kali karena sakit
Dalam semester 2 guru tidak masuk 3 kali karena sakit dan tugas dari sekolah
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa
bangga menjadi guru
Skor
Indikator
bukti(tida
sebagian a
k
Terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan tepat waktu.
0
1
2
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produkti terkait denga mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untk
mengawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat
melakukan semua kegiatan lain diluar jam
mengajar berdasarkan izin dan persetujuan
pengelola sekolah.
4. Guru meminta izin dan memberitahu lebih
awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang
sah jika tidak mengakhiri kegiatan yang telah
direncanakan ,termasuk proses pembelajaran
dikelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugas administratif
dan non- pembelajaran dengan tepat waktu
sesuai standar yang ditetapkan .
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain
mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait
dengan tugasnya .
7. Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik
sekolah .
baik sekolah.
12
16
12/16 100%= 75%

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Selama pengamatan
Tanggal
9 September 2013
Pengamatan Guru
yang diperiksa
-
Guru bersikap terbuka dengan siswa

Guru meminta siswa untuk memperhatikan penjelasannya

Pemantauan
Tanggal
9 30 September 2013
Instrumen Kepala Sekolah
yang diperiksa
yang dilakukan)
-
Guru sering menggunakan waktu istirahat untuk membicarakan masalah yang
dihadapi dalam pembelajaran dikelas
Guru aktif di KKG di Kecamatan Muntok
Guru adalah anggota KKG di Kecamatan Muntok
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
Skor
Indikator
bukti(tida
sebagian a
k
Terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru memberlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan bantuan
sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa
0
1
2
memperdulikan factor personal.
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli
dengan teman sejawat (bersifat inklusif),serta
berkontribusi positif terhadap semua diskusi
formal dan informal terkait dengan
pengerjaannya .
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik
dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada
kelompok tertentu( misalnya: peserta didik yang
pandai,kaya, berasaldari daerah yang sama
dengan guru)..

5
6
5/6 100% = 83,3%

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesame guru, tenaga kependidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Pemantauan
Tanggal
9 30 September 2013
Buku Pembinaan Siswa
yang diperiksa
yang dilakukan)
-
Guru merekomendasikan siswa yang perlu mendapatkan layanan bimbingan dan

konseling tapi tidak ada bukti tertulis
Guru mengundang orang tua dari siswa yang bermasalah dalam pelajaran yang
diampunya untuk mengkomunikasikan masalah yang dihadapi siswa
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Indikator
bukti(tida
sebagian a
k
Terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan
0
1
2
formal maupun tidak formal antara guru dan
orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya .
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan diluar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh
0
1
2
sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian
dari masyarakat, berkomunikasi dengan
0
1
2
masyarakat sekitar, serta berperan dalam
kegiatan sosial di masyarakat.
5
6
5/6 100% = 83,3%

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Nama Guru : Alfred , S.Pd
Sebelum pengamatan
Tanggal
9 September 2013
Pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar silabus, dan
yang diperiksa
RPP
- Guru memiliki silabus pembelajaran
- Materi yang dipilih dalam RPP adalah materi yang cukup menarik
Amati apakah penyampaian materi sesuai dengan RPP atau tidak
Selama pengamatan
Tanggal
16 September 2013
Pengamatan Guru di dalam kelas
yang diperiksa
- Guru menguasai materi pembelajaran
- Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan lancar dan jelas
- Guru memuji siswa yang berani bertanya
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya
Tindak
lanjut yang diperlukan
-
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
diampu
Skor
Indikator
bukti(tida
sebagian a
k
Terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran
yang diampunya, untuk mengidentifikasikan
materi pembelajaran yang dianggap sulit,
0
1
2
melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi
waktu yang diperlukan .
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan
mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan membantu peserta
didik untuk memahami konsep materi
pembelajaran
3
6
= jumlah indikator
2
3/6 100% = 50%

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Tanggal
9 30 September 2013
Dokumen dan bahan lain Sertifikat bimtek, dll.
yang diperiksa
yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan

reflektif
Indikator
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh
pengalaman diri sendiri
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan
masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan koleganya .
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya
untuk mengembangkan perancanaan dan
pelaksanaan pembelajaaran selanjutnya dalam
program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan(PKB).
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB
dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
Tidak ada
bukti(tida
k
terpenuhi)
Skor
Terpenuhi Seluruhny
sebagian a
Terpenuhi
pembelajaran dan tindak lanjutnya.

5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan
karya inovasi, mengikuti kegiatan
ilmiah( misalnya seminar, konferensi), dan aktif
dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB
8
12
8/12 100% = 66,66%

0 < X 25 =1 ; 25 < X 50 =2 ;
50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA MATA PELAJARAN
Periode penilaian
1 Januari 2013 sampai 31 Desember 2013
NO
Formatif
Sumatif
Kemajuan
KOMPETENSI
E. Pedagogik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
F. Kepribadian
Tahun 2013
NILAI *)
3
3
4
3
3
4
3
8.
9.
10.
G. Sosial
11.
12.
4
3
3

dan masyarakat
H. Profesional
13.
14.
Prosentase Nilai Kinerja Guru Skala 100 (0- 100 %)
Kriteria Nilai Kinerja Guru (Kurang, Sedang, Cukup, Baik, Amat Baik)
Prosentase Perolehan Angka Kredit (25-125 %)
4
4
3
3
47
83,92%
Baik
100%
*)Nilai Kompetensi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai min = 1 & nilai max = 4
Konversi Nilai PKG

N
o
Prosentase Nilai
Kinerja Guru Skala 100
Kriteria Nilai
Kinerja Guru
1
2
3
4
5
91- 100
76- 90
61- 75
51- 60
50
Amat baik
Baik
Cukup
Sedang
Kurang
Prosentase
Perolehan
Angka Kredit
125 %
100 %
75 %
50 %
25 %
FORMAT PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU MATA PELAJARAN

a. Nama
NIP
TMT sebagai Guru
Masa Kerja
Jenis Kelamin
Pendidikan
Program Keahlian yang
diampu
b
.
:
:
:
:
:
:
:
:
Alfred, S.Pd
198107052009031002
Pangkalpinang , 5 Juli 1981
Penata Muda Tk.I/ Guru Muda/ III b
01 Maret 2009
05 Tahun
Laki-laki
S1 / Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Pendidikan Ekonomi Akuntansi
Nama Instansi/Sekolah
SMA N 1 Simpang Teritip

: -
Telp / Fax
: Pelangas
Kelurahan/Desa
Kecamatan
Kabupaten/Kota
Provinsi
: Simpang Teritip
: Bangka Barat
: Kep. Bangka Belitung
:
Nilai PK Guru Kelas/ Mata Pelajaran
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN & RM
No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG (100) =
Nilai PKG
Nilai PKG Tertinggi
x 100
83,
=
47
56
x 100
= 83,92%
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dengan persentase angka kreditnya
Baik
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

berikut ini.
JM
( AKK AKPKB AKP ) x
x NPK
JWM
Angka kredit satu tahun =
4
9
50(3+ 4)x ( 24/24 ) x 1
= 9,5
Guru yang dinilai
Penilai
Simpang Teritrip, 1 Januari 2014

Kepala Sekolah
Alfred, S.Pd
NIP. 198107052009031002
Nurhamidah, S.Pd
NIP. 197006262005012006
Madirisa, S.Pd
NIP. 195806091994121001

Supervisi 2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Supervisi 2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MATERI PKG DAN PERHITUNGAN ANGKA

LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

Laila Sari, S.Pd SD

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

: PERENCANAAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN

: 1.Membandingkan hasil evaluasi diri dengan hasil PK-Guru formatif

Petunjuk Kegiatan Peserta :

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Guru yang dinilai

Muntok, 10 Februari 2016

Laila Sari, S.Pd SD

a. Pernyataan diambil dari laporan EDS

b. Pernyataan diambil dari Rencana Kegiatan disekolah

Pengembangan kompetensi guru melalui KKG sekolah

Nomor Statistik Sekolah :

Pengembangan bahan ajar melalui guru sejenis dalam MGMP

-Mengikuti MGMP reguler

Tanda tangan guru :

Tanda tangan koorodinator PKB :

Laila Sari, S.Pd Sd

SARAN KEGIATAN PKB UNTUK KOMPETENSI YANG BELUM MENCAPAI STANDAR

Saran kegiatan yang dilakukan Guru

4.Kegiatan pembelajaran yang mendidik

Sumber Belajar Guru untuk

5. Pengembangan potensi peserta didik

Merencanakan dan melaksanakan

Bimbingan dari guru TIK dan teman sejawat

12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,

Format Suplemen Perencanaan PKB

: Laila sari, S.Pd SD

Pengembangan Karya Karya

: Deskripsi Diri sehubungan dengan Kegiatan PKB (Pengembangan Diri)

Nomor Statistik Sekolah :

Penyusunan Program Semester

2) Nama Kegiatan : Pengawas UN Tahun 2015

2. Secara umum, kesesuaian materi berbagai

4. Dampak dari kegiatan

Diri guru antara lain ;Menambah pengetahuan dan

Lembar pernyataan kompetensi, Indikator, dan cara menilai PK Guru Pembelajaran

Pengamatan dan Pemantauan

LAPORAN DAN EVALUASI

: Laila sari, S.Pd SD

Tanggal mulai bekerja disekolah ini

: 1 Januari 2013 sampai dengan 31 Desember 2014

--------------------------------Simpang Teritip, 01 Januari 2014

Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Nama Penilai : Serahmin,A.Ma Pd

Guru memiliki catatan tentang tugas/PR siswa.

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tindak lanjut yang diperlukan :

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar

Persentase = (total skor/12) 100%

50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang

Nama Guru : Laila Sari, S.Pd SD

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip

50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )

Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

Tindak lanjut yang diperlukan :

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum

Nilai untuk kompetensi 3

50 < X 75 =3 ; 75 < X 100 =4 )