Daftar Isi —_ re Kata Pengantar Tim Redaksi Daftar isi. Silabus Program Tahunan. Program Semester Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Karakter Piwulangl. Pengalaman.. ‘A. Nyemak Crita Wayang Werkudara.... 44 B. Micara: Nanggepi Critane Kanea.... 43 . Maca: Maca Pacelathon, 45 D._Nulis: Nulis Aksara Jawa a7 Uji Kompetensi 50 Piwulang ll. Kasenengan. 56 ‘A. Nyemak NyemakPesen. 57 B. Micara: Wawancara 58 . Maca: Maca Aksara Jawa. 61 D. Nulis: Nulis Layang, 64 Uji Kompetensi Latihan Tengah Semester. Piwulang Il. Kabudayan.. ‘A. Nyemak: Nyernak Crita Wayang..... 76 8. Micara: Menehi Tanggapan lan Pra- mayoga, C. Maca: Maca Sesorah, D. Nulis: Nulis Aksara Jawa. Uji Kompetensi Piwulang|V. Sesrawungan.. ‘A. Nyemak Nyemak Pesen, B. Micara: Wawancara . Maca: Maca Aksara Jawa. D. Nulis: Nulis Layang. Uji Kompetensi Latihan Semester. Bausastra Daftar Pustaka & Fitur Pelengkap —— o((— tates Jo ere OCC aieaten nanan’ SO Berisi perintah tugas praktik yang dllakukan siswa secara pperorangan “Tujuannya untuk mengukur penguasan siswa secara personal {erhadap pembelajaran dalam sikap dan perbuatan. Merupakan salah satu pendekatan perbeljaran yang bagus dan layak untuk diterapkan, yaitu Pembelajaran Alt, Kreai, Eek, dan Menyenangtan/Menantang. O(( eens Kawah JO Merusakan informasi singkat berkaitan dengan materi yang berguna untuk manambah wawasan siswa OCC —Fertetaie JO Merupakan alat penilsian autentk (authentic assessmen) yang yeg ueBuep gewerp rnyek mgosey Buck sequieB neve ieopepey bi1s00 ueyiesepiog ob6uey dou) teies uep Uedeétuey Buey ueses Uyedueruew ensig rpuag yew ueyedwesip “eyo buekuew Suek uses neve uueyedwesip 6uek vebunyoun - ngoju 4 Uuede6¢ueyuep uesere Usses neqe ued eseje! Buk jeans Ueysejetuau esis - ebBue) wep ues nynq-nyng - eso w yebuewes -| " eb6uenp Buek “bye ueysejotuey) ‘aonesey, | bueKuew puew] unfel -) uejecsied neve woHoi Bue Buk OPeUAL - Fe gesqu| reg -Jefver| ueveg -] uewingofueu ensig -) sequed eves| ueleosied) you eueeIpen fountuoq ‘urmin| ueekieved | yaxe16| gener vuewst |,vaueney Gus] -0 uenngekuoyy ‘no Was A luejejungay|se14e q -[seruesi| Sun66ue, -| weyepBuekengsued JeBsewy, uel] eq Ue6u9p vel ueses SSlay emer | ueseleed| veg syeuo| — Uetein -[so. shunt -| neje uewe) e160 |ueGeug-boyg,| -esuep uedessue, | usp uedeBue, eseyea ming -[uelz x" |desebu uoyey| _uesit -[-m sei) unin -| ueneSuspuow ensis -[uewio) euiie5| uexiedwehuon -| vewecweruon_1z Tourney, | ueunRSUT Tyg, sefejog iqung| eM | wewveo ynueg uek ryersy [UevefeIeqwed wereiBer | yorou uareW 4723 1PUL 4eseq |sujadwoy vere ‘nb6un-ye66un Jenses eleoueNeM VeyMeIOW LED UeYe|eseuLed WeBGuEVaLL ynjUN UeeSelad Lep yedepued ueydeyBunBuow nde —Z snaviis eleigieg WA emer eseyeg Isueyedwoy sepuers 38025 / 32) ueieeied eIeW yeioyes eweN, —__ resi 2 } PG $D/MI Bahasa Jawa V/1 x Or‘emer jruny eoequieui Uep 'jsuayUl ‘ILDja} UeeOeg sya} IWEYeLIOW Uep eoequioW ndweW “€ ro une ns -ruoy ener jureg wiey eho eae - ner ring ‘ener junuiog 4 emer yrunuiog Suek ueedeq bien uilekuoyt + ener ny ue6uep ueveveg ever yume, oq enzesucu -|bues ueesusyed 6uek ubeoea Is! enses sye1 Geneluow eneig - us6usp vetoed “yerefew'uesoy -| (uehubie Buek ueekuey Uengjas Buek ‘yeoe0 vehe)) epuen (uoy6ued| -1ed qemefueyy -| epuem Bobitu \Joxnaenang - ‘pep wer] 8¥ed -|_puew Ba6iived webueyp |-uerubyeoe0] “epuen Gabihued | -ed uedveypues < [ewe evesye eile] weekus, ues ubyeundovew |yexe) epuen| uebveypues uex | yeyeunbouow 5 Jag iwias A Eire oeee tod seyed Buek emer |ésdvuod vobu| -eunbouew fuek | Guek emer eeey Smet | ureiea|r2e ome ee Corn fnanysoq xewirey |-eypues uep| emer snunuseq | yranyseq veut 3 NJeseyeg ming -Juel 2 eee meld vues] -| eoequew emsig -Jemer exesyy| reumiey erequey) -|-ey eoequay ze|@ | 2 ] veeseg sy} ue6u g , -ep weyish ures = ueesegue6uep -eued gemeluoy - a tienes veehueve eee . ! qemeluow ensis - uelep redepiey z ener eseueq ‘ruey weep Suek wine eve 3 a easesucd ueecen ped ors sae vewuetuen [emer Sse, Sonwievauenes - eee g “wopfeu ue | unyen + ueeoeg dexeueouen. i] “Gesoj: Baek neues =|! requoy uexesey ee nangenang + ypeg -| upuew ‘tel -|-usduow ensig - sip Buek ueeseq i] eaierepon eetu [etiox 9a] unin =| yedar execs | —quepdevey ist uexmuouey, -| —_(ertebeqes Jao wigs A euequrs ousep od seueq -Jpiedsa| — unueg -[yuyar eoequew |uep “yequig| — ieda ved | uepbojep eed ifesiey emer | uesetqed| Sur ou ouees| usten -luesisei| —“Jeqes =| Weauesuapueeseq |uemo'g. ed] -op veesea sya, | ‘ovepid oxo) eseyeg ming -[uelzx|Boy sem edy| ues -|'simsal| _yeuleo -|syaesequowenss -[-eyeodyauog| mia eoequon «| vuner eeqUOH LC Teuingsoy SURI | esa oquns| fame | vweo | ynuse aumuuewnyg | vextenmued | yoyog new | soeypuy | seq puaoduoy a | is I conway wuseduoy pues @ | Ne 1 Tn osaue roe og [@ ener seed eveteey ee ' uej9g BUEN \ snavis ?seueg vebuop epuest Bob hued ueBueypues eyeundBuew uebu ep ener runyieg ie wy -6ued epuen BoBtuied aeBuoupues) ener jn -nuyeg Jeu oy eh -uBun epuem Ba6.Aued ‘ueBusupues) exer jr neg yeu (ye020 epur ueBusupues) emer jms ayo. -| “fey sunuow ensis -| (voxBued| 5 ‘uenajas Buek emer evesye ipuew ide -| emer ynuny |‘ ue ku (eke) epuem Babxued | *@puem Babu nyjng-nyng - oB6ueBu s\jnj}| —gyeig -] e404 yn] yeBueweg -| -seqyeumey uesinued | -yeoss seAe})| ue6ueypues) emer ys | -€d veBuEYp ‘eweyeIpey pemeuew ny | —ueeuey | -yeid say umgny -] wejep epuem babu |epuem Beb| | wes ueyeund Ad IWids A ‘anaup eypeb | sed seyeq -|'Uesii upped -| -ed ue6ueypuesueeu |-icued uebu ‘epuem Gobued | ~6uaw ener seiey emer | ueseleed|Buey yeles, uerein -1$21 gemer | -n6oy uep poinm Bug |-eypues uep| ueSueypuesueeunBey | sanyiad ew esoyea ming -usizx:"|Bunque1| “uesfi -|-m seq| 6unBbue] -| -ua ueysejain ensig -lemer exesyy| uep pnfom nyersbuon -| “EX SIINUEHI zy wpecud rs uebuep weyse) Ueekueyiod Genelvow ensis - pu sees eieoes efusiual uebunyour + Ueyiesepieg [pequd ewe seqeq 6ue fe) jens sinuow ensig - usnojes6ueh js eyiny spo vapuew eda, Uebuep myng-nang - eyewo Buis| —ygxe1g -| e404 "ya unyny -] yeuns ueiGed-uelGeq pequd yeuns sipueyy -| een nusnjnpes| uestus |-reldse| — weleg -| fsewynuoptuawevag - felns UeBequeeq Jno inias A fomejn nuveo| ied seyeq -|ue sii "dey = ulesye8 sexnuepiuoy - sejay emer | uevelejed|-uey Buesew uewin -[$1 ‘SI IPL -] UeBuep yesns sive! ‘yeuns siuel wpequd eseyeg ming -|welz x” |Buehe) vented vuesr] -|-m sed unjat -] -suafueysejelip ensis -| ipequdyeng| -siuel vewingeduayi -| yeans sinuayy Jp| a counasuy | UaUMASUT [yy FSi eee ceed Suck ieee | ezeFeeaweg une|Bay | OVO UaIEH 401ey1pUy jsuayedutoy, uereed ‘mer jriny s}nuow ep unBBun-yeB6un ueBUep fensas emer ese\yeq webe: 1eBegioq Welep UeBUeIey synUoW NdWeW SIMO) | wuejsdwoy sepuES vA 22} / 9, ener seed eveteey ee uej9g BUEN snavis “__ resis } PG $D/MI Bahasa Jawa V/1PROGRAM TAHUNAN (PROTA) Di Mata Petajaran Bahasa Jawa Kelas v ‘ pp TimakatPencidikan—: SDM Tahun Pelajaran —: 2014/2018 1 , 5 ‘ No.[ _Alokasi Waktu BabiSubbab er = 2 jam pelajaran Mendengarkan pesan q Bio x2 jam pelajaran ‘Mendengarkan cerita tokoh wayang Werkudara 4 Di[._|... *2jampelajaran | Menyampaikan tanggapan dan saran ‘ p)[4_|-=2iampetgjaran | Metakukan wawancara ‘ i[5_[=-*2iam petaaran [Memboca thnks pidato, era, ag, dan sebegainva) q 6__|...*2jam pelajaran | Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda BE 2 Jam pelajaran Menulis surat pribadi q Die... = 2jampelajaran | Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan sandhangan panyigeg wanda, ‘ p[9__[-=2iam pelajaran __[ Mendengarkan cerita rakyat 4 10... x2 jam pelajaran | Mendengarkan tembang Mil Dias... 2jam pelajaran Mendeskripsikan benda di sekitar 4 Di[i2 12 jam petajaran | wenangaapi persoalan faktual menggunatan ragam bahasa yang Santun ‘ b[13_ |... *2jam pelajaran | Membaca cerita anak 4 pi Lit [= jam petairan | Membaca indah (misainya gegurtan) 4 15.[... »2 jam pelajaran | Membaca kalimat sederhana berhuruf Jawa yang menggunakan pasangan De... «2 jam pelajaran ‘Menulislaporan sederhana hasil pelaksanaan tugas, q DiLi7_ |... *2iampelajaran | Menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa menggunakan pasangan 4 , q , 4 » 4 » 4 » q » 4 , 4 , 4 » 4 , 4 Pivengetahui, i 4 ppKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran 4 » 4 = nF 4 , 4 » 4 » 4 , 4 6 |leoe™™ PG $D/MI Bahasa Jawa Vit ro’‘gin ja: 2 “__ esa?) uevelejad eeWy nung LeI0es eed inueyabuay pure Sebifued uebueypues veyeunBBuau emer jnunyseq yewney siinuew| -e uexefejed wel zx tpequd yeins synuayy | 2 “eplem ueselejed | Sebi{ued ueBueypues veyeunB5uaws wef z x“ | Suek emer ynunyieq yeusjey exequiow | “9 Tefurebeqas Uep Boe ‘e109 ‘oyepd sy—1) uy} eoequoW | '¢ wel 2 = eveouemen uermyeian | weseteea wef z x" | ueves uep uedeB6ue) ueyeduieKuow | ueseteed BIEDMAN wel zx“ [Buekem yoroy ewso uewebuspuen | z weseteee wel Z x vesed ueyse6uapuan |b rep Peep Peep Prep heer Peery ve6ueieiey [eqwesea | equenon | egomo | sequedes [ smenty [unr | ysencny aeqansiaea on TOBUIAUep UEING UTED AOTC RMDET . Sh0zibio2 = ueselejeq unyey TWIGS © VexIpIpleg wexOu, AE seRy emer eseyeg : —ubseleled eIeH WSV9 (SAWONd) YALSAWAS WWHDONd PG $D/MI Bahasa Jawa V/1 Kx _RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN KARAKTER 4 4 Nama Sekolah Mata Pelajaran Bahasa Jawa « Kelas/Semester V (Limayit (Satu) 4 Alokasi Waktu 4 pertemuan, @ 2 * 35 menit 4 4 ‘A. Standar Kompetensi +. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan berupa pesan langsung dan cerita tokoh wayang, @ 2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan untuk menanggapi permasalahan dan melakukan wawancara ig ssesuai dengan unagah-ungguh 3. Mampu membaca dan memahami teks bacaan teknik,intensif, dan membaca huruf Jawa 4. Mampu menulis kerangan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menuiis huruf Jawa B. Kompetensi Dasar 4.2. Mendengarkan certa tokoh wayang Werkudara 21 Menyampaikan tanggapan dan saran 3.4 Membaca teknik (teks pidato, berita, dialog dan sebagainya) 42. Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan sandhangan panyigeg wanda, . Indikator 4.2.1 Menjelaskan watak tokoh wayang Werkudara 4.23 Menyebutkan keluarga Werkudara (isti, anak, saudara}. 2.1.1 Menyampaikan tanggapan dan saran dengan balk 2.1.2 Menyebutkan tokoh/persoalan yang ditanggapi 3.4.3 Menceritakan kembaliisi bacaan. 3.4.4 Mengartikan kata-kata sult yang terdapat dalam bacaan 4.21 Mengetahui wujud dan kegunaan sandhangan panyigeg wanda, 4.2.2 Menulis kalimat berhuruf Jawa (sandangan panyigeg wanda laya). D. Tujuan Pembelajaran 4. Dengan studi pustaka tentang cerita wayang pada PAKEM 1, siswa dapat: ‘a. Menjelaskan watak tokoh wayang Werkudara , Meringkas dan menceritakan Kembali isi cerita wayang Werkudara 2. Dengan diskusi tethadap suatu objek pada PAKEM 2, siswa dapat: ‘a. Menyampaikan tanggapan dan saran dengan baik b. Menyebutkan tokohipersoaian yang ditanggapi 3. Dengan tanya jawab tentang isi bacaan pada PAKEM 3, siswa dapat: a. Menceritakan kemball isi bacaan bb. Mengartikan kata-kata sult yang terdapat dalam bacaan 4. Dengan studi pustaka dan diskusi tentang aksara Jawa pada PAKEM 4, siswa dapat ‘a. Mengetahui wujud dan kegunaan sandhangan panyigeg wanda. 'b Menuls kalimat berhuruf Jawa dengan bener. E, Materi Ajar 4. Nyemak cerita wayang "Werkudara’ 2. Menganggapi cerita terian “Dheg-dhegan’ 3. Membaca percakapan "Sowan Simbah" 4. Menulis aksara Jawa F. Metode Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan) 1. Studi Pustaka 2 Diskusi 3. Tanya Jawab (@)iccome PG SD/MI Bahasa Jawa VitG. Kegiatan Pembelajaran 1, _Pertemuan Pertama (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) No Kegiatan Pembelajaran Waktu 7. | Kegiatan Pendahuluan 2menit a Siswa berdoa bersama berdasarken keyakinannya masing-masing. (Santun) b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan Kabar hati ini c. _Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) Apersepsi A menit ‘Siswa ditanya apakah mereka pemiah menonton wayang? Siapa tokoh wayang yang mereka kenal? Apakah mereka mengenal tokoh wayang Werkudara? Motivasi 4 menit (Guru menunjuk salah seorang siswa yang mengenal tokoh wayang Werkudara sesuai dengan pengetahuannya. Siswa yang lain memberi apresiasi 2. | Kegiatan inti a. Eksplorasi 20 menit 1) Siswa mempetajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD & MI Kelas V, CV Mediatama 2) _Disediakan contoh bacaan mengenai tokoh wayang Werkudara 3) _Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan tokoh wayang tersebut a. Kena ngapa Werkudera asring disebut Bayu Tanaya? b. Sapa wae sebutan liyane Werkudara? Gandawastratmaja, Jagal Abilawa, Dandunwacana, lan Jayalaga (C4) ©. Busanane Werkudara kang arupa Pupuk Jarot Asem ku minangka simbol wawatekan apa? d.Sebutna pusaka lan aj-ajineWerkudaral @._Kepriye wewatakane Werkudara? (Jawabian akan dibahas saat elaborasi) b. Elaborasi 30 merit 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok beranggotakan 5-6 orang. Setiap kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi Ketualpakar. 2) Dengan studi pustaka, setiap kelompok mempelajari bahan ajar teks bacaan ‘Werkudara” 3) Pata kelompok pakar berdiskusi saling membantu menyampaikan gagasannya Mereka berdiskusi menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks bacaan ‘Werkudara’ dan juga menjawab soal-soal yang diberikan guru (saat eksplorasi). 4) Perwakilan pakar menularkan hasil diskusi Kelompok pakar pada kelompoknya rmasing-masing. 5) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai ha-hal yang belum diketahui ¢. Konfirmasi 5S menit 1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam presentasi dan diskusi mengenai tokoh wayang Werkudara 2) Siswa diberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang tokoh wayang Werkudara 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartsipasi secara aktif diberi motivasi 3. | Kegiatan Penutup 5S menit a Guru bersama-sama dengan peserta didik rembuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Melakukan penilaian. ¢Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan, d__Siswa diberi tugas rumah ex, PGSD/MI Bahasa Jawa Vi eee)|(°2. Pertemuan Kedua (Alokasi Waktu: 2 x 35 Meni No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1._| Keglatan Pendahuluan Zenit a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing, (Religius) b._Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar hari ini dengan santun. Apersepsi 4 menit ‘Siswa ditanya apa mereka pernah gugup ketika diminta ke depan kelas? Apa tanggapan siswa ketika melinat peristiwa tersebut? Motivasi 4 menit Guru menunjuk salah seorang siswa untuk memaparkan tanggapannya. Siswa yang lain memperiatkan dan kut member apresiai 2. | Kegiatan Inti 20 menit a. Eksplorasi 4) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD & Ml Kelas V, CV Mediatama, 2) _Siswa dijelaskan cara menanggapi perstwa/persoalan yang balk 3) Disediakan contoh bacaan untuk ditanggapi 4) Siswa juga cberkan beberana peristwa untuk dtanggap Lite nce sepecha anyar Nalkakancane kapengin nit ora i Dina Ningg Tat mung dlen wae, sanadyan ing omen buke lagi Tepot macalemasak kanggo acraarisan ing ngomate Bapako Dimes nduve sap akeh, ranging Dimasoratau gelemngevanglangonamerge Siniandawetanduran kembang akeh Dheweks ora tau gelem nyirami, mula kembange alum Dini nduve boneka akeh bangst. Nenging Gin achine wae or leh b. Elaborasi 30 menit 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 4-5 orang. Setiap kelompok menunjuk satu orang untuk menjadi ketua/pakar. 2) Setiap kelompok berdiskusi untuk menanggapi peristiwa/persoalan yang telah disediakan. 3) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka dalam menanggapi peristiwa/perscalan yang telah disediakan. Siswa dari kelompok lain menanggapi. 4) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hakhal yang belum diketahui cc. Konfirmasi 5 menit 1) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam presentasi dan diskusi tentang menanggapi perstivalpersoalan 2) _Siswa diberinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menanggapi peristiwal persoalan 3) Siswa yang kurang atau belum berpatisipasi secara ak ciberi motwvasi. i 5 menit 3. | Kegiatan Penutup a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Melakukan penilaian danirefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan heterogen, . Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, pembelajaran perbaikan, program pengayaan, layanan konseling, dan/atau memberikan tugas baik ‘secara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. 4. Menyampalkan reneana pembeljaran pada pertemuan berkutnya PG SD/MI Bahasa Jawa Vit room|)Pertemuan Ketiga (Alokasi Waktu: 2 x 35 Men » Tie Kegiatan Pembelajaran Waru | , 7, | Kegiatan Pendahuluan ment —) b 2. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati in 4 b _Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu, (Disiplin) e Apersepsi ament — | > ‘Siswa dtanya apa yang mereka lakukan ketia membaca agar mudah memahamiisi bacaan? a » Motivasi merit < , Guru menunjuk 2 orang siswa untuk membacakan teks percakapan, Siswa yang lain 4 memperhatixan dengan penuh saksama, » 2 4 Kegiatan Inti » a. Eksplorasi 20menit | b 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD & Mi Kelas 4 V, CV Mediatama. , 2) _Siswa disediakan contoh teks percakapan “Sowan Simbah’ ‘ 3) _Siswa juga diberikan beberapa pertanyaan terkatt dengan teks percakapan , 2. Nalika preinan sekolah, Tino neng end? « b. Pirang dina Tino ing daleme simbahe? » cpa kang njlari Tino krasan ing daleme simbah? 4 » d. Apa wae kegivatane Tino ing daleme simbah? 4 e. Pik Buras iku apa? , (Zawaban akan dibahas saat elaboras!) 30menit | b. Elaborasi , 17) Siewa dbegl menjanl beberapa kelompok dengan anggota heterogen. 4 p 2). Seliap kelompok membaca pemahaman teks percakapan yang telah disediakan. 4 Siswa di kelompok lain menyimak dengan saksama , 3) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka datam 4 membaca pemahaman teks percakapan “Sowan Simbah’ yang telah disediakan, , ‘Siswa dari kelompok lain menanggapi a 4) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahul e ©. Konfirmasi Smenit | @ , 1) Siswa diberikan penguatan atau reward kepada siswa yang berhasil membaca 4 bacaan dengan teknik pemahaman > 2) Guru bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang telah dipahami dan belum « dipahami , 3) Gurumember bimbingan kepada siswa yang belum mencapaiuuan pembelajaran ‘ , ssesualindikator yang ditetapkan, 4 4) _Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktdiberi motivasi e 3. | Kegiatan Penutup 5 menit 4 > a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membvat rangkuman/simpulan pelajaran « b. Melakukan penilaian » © Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program 4 , pengayaan 4 4. ‘Sisva diber tugas rumah, , 4 , “ , « , 4 , 4 , « , ‘ Lx PG SD/MI Bahasa Jawa Vit @ee)(114, Pertemuan Keempat (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) No) Kegiatan Pembelajaran Waktu 1. | Kegiatan Pendahuluan 2menit a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Religius) b._Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar har ini dengan santun, Apersepsi Amenit ‘Siswa ditanya apakah mereka masih ingat dengan huruf Jawa? Siswa dtanya apakah mereka sudah lancar dalam menuls tulisan Jawa? Mereka harus cermat dan selalu berlatih agar bisa menuls tuisan Jawa dengan lancar Motivasi Amenit Guru menulis beberapa kalimat bethuruf Latin. Siswa menulisnya ke dalam huruf Jawa, 2. | Kegiatan inti a. Eksplorasi 20 menit 4) _ Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD & MI Kelas V, CV Mediatama 2) Disediakan kalimat berhuruf Latin a. Damar menyang kolah b. Dart tuku kolang kaling ing paser. © Suwardi Suryaningrat Marni tuky bubur kacang lio. e. _Sepatu anyar warna abang. (Hasiltuisan siswa dibahas saat elaborasi) ». Elaborasi 30 menit 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap siswa bergabung dengan kelompoknya sesuai dengan kartu yang diterima 2) Setiap kelompok mendiskusikan hasiltuisan Jawa siswa 3) Guru dan siswa berdiskusi tentang hes tulisan Jawa siswa. 4) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai ha-hal yang belum diketahui ¢. Konfirmasi 5S menit 41) Memberikan umpan balk positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tuisan, isyarat maupun hadiah tethadap keberhasilan siswa dalam menulis huruf Jawa 2) Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai surmber 3) Memfasiltas siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dllakukan. 4) Memfasiltas! s'swa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. 3. | Kegiatan Penutup 5 menit a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumandsimpulan pelajaran. b. Melakukan penilaian danirefleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan heterogen © Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, pembelajaran perbaikan, program pengayaan, layanan konseling, danvatau memberikan tugas baik ssecara individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta dicik d_Menyampaikan rencana pembelajaran pada perteriuan berikutnya PG SDIMI Bahara Jawa VAH. Sumber Pembelajaran b. Gambar Laptop 1. Media Pembelajaran a LCD (alat-alat presentasi) 2. Sumber Pembelajaran a Buku Bahasa Jawa untuk SD & MI Kelas V, CV Mediatama, Surakarta b. Kaus Bahasa Jawa 1. Penilaian Hasil Belajar » ‘ , ‘ , 4 , ‘ , ‘ , 4 , 4 Indikator i Teknik Bentuk Soal > Pencapsian Pociiaian| Iretemen | Instrumenisoal | $02! Kunci Jawaban| [iq , Psikomotorik “ 11 Merjelaskan | TeoTuie |Uaian | Kepriye wewetekane 4 | Omongane dak , watak tokoh Wonkuera? ranging oge| @ wayang awowaten selva , Wertdara tiaarng | ex merarg org , fuer tegen ino) @ ani broke suta » bela bebener,| mnbraste anghera » dhemen tetulung | @ fasatesrameran » kadang lan adil, 4 Dl [Taeneingias den | wolean [umen | Sewise nyeman ore % |siswa gave] @ mmoncertakan wreyeng Werkudera” cobe ringkesen ian , Komball isl sar Fingkesen enti nygitakano| @ sorta wayang ints fan analie. Benur Sacera ringkes , Wertudars, Catakne kant fesan asi crite wayang| @ fingkesanu i mau! Werkudera, dene , guememoion | WD | 2itweyareaian 4 f taraoepan an | fae » 2.1.2 Menyebutkan « tokohvpersoa- » lan yang di- 4 k ‘ano 4 Wo [Br ewencentaren ‘ Kembalt isl , bacaan. 4 Tia Wengariken , kata-kata sulit : yang terdapat f dalam bacaan. 4 » 4.2.1 Mengetahui « b snjusdonteg: 4 » hangan pa ‘ rien wat , 4 422 Neral alrat » berhuruf Jawa 4 Gandangan e panyigeg 4 wanda layar) « (ea) CTO PG SD/MI Bahasa Jawa Vit yreee)|(13www ewww were wwe wwe wr wwrwwr www www Pedoman Penskoran 1. Pedoman Penskoran Tes Tertulis a Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SD/MI CV Mediatama, Pivulang | Butir Soal Nama Siswa A 5 A . Total Skor Keterangan : Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0. Skor Total B adalah banyaknya butir yang dijawab benar, N adalah banyaknya butir soal Pedoman Penskoran Soal Isian Singkat Lihat soal Uji Kompetens! Buku Bahasa Jawa kelas V SD/MI CV Mediatama, Pivulang | Butir Soal Nama Siswa Fi a A . Total Skor Keterangan - Jawaban benar diberi skor 2 dan jawaban salah diberi skor 0 Skor Total= Bx 100 B adalah banyaknya butr yang dijawab benar. N adalah banyaknya butir soal Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SD/MI CV Mediatama Piwulang | Butir Soal Nama Siswa A S 3 . Total Skor Kelerangan Jawaban tepat diver skor 4 ‘Jawatan kurang tepat diberi skor 2 Jawatan salah diet skor 0 = B Skor Total = PX 100 x _— PGSD/MI Bahasa Jawa Vi __ Waona)adalah banyakny N adalah banyaknya butir soal Pedoman Penskoran Tes Lisan Lihat soalTes Lisan, Buku Bahasa Jawa kelas V SD/MI CV Mediatama Piwulang | Kriteria ‘Skor Lengkap, uraian jelas, percaya dir 10 Kurang lengkap, percaya irl 8 Tidak lengkap, kurang percaya din 6 Pedoman Penskoran Afektif Lihat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas V SD/MI CV Mediatama, Pivulang | Kriteria Skor Detail, bersikap tepat 10 Kurang detail, bersikap kurang tepat 7 Tidak detail, bersikap salah 5 Pedoman Penskoran Psikomotorik Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas V SD/MI CV Mediatama Piwulang | Kriteria ‘Skor Laporan rencana penelitian lengkap 10 Laporan rencana penelitian kurang lengkap 7 Laporan rencana peneliian tidak lengkap 5 Lembar Pengamatan Karakter Karakter yang Diamati Nama | Seman Tenggang No.| $272 |semangat| Adil | Berani | T7992 Kritis | Analitis Percaya | Rapi Jujur Telit dir “ os Mengetahul 20 Kepala sekolan Gund Kelas ( ) rt ) NIE NIE @ES om PG SD/MI Bahasa Jawa Vit —_¥reeai((:5)RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN KARAKTER Nama Sekolah Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas/Semester V(Limay/t (Satu) Alokasi Waktu 4 x pertemuan, @ 2 * 36 menit ‘A. Standar Kompetensi 4. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan berupa pesan langsung dan cerita tokoh wayang 2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan untuk menanggapi permasalahan dan melakukan wawancara: ssesuai dengan unggah-ungguh 3. Mampu membaca dan memahami teks bacaan teknik, intensif, dan membaca huruf Jawa. 4. Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa Jawa sesuai dengan unggah-ungguh dan menuiis huruf Jawa B. Kompetensi Dasar 44. Mendengarkan pesan 22 Melakukan wawancara 32 Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda, 44. Menuls surat pribadi 4 4 rT 4 4 4 4 4 4 « 4 4 4 ._Indikator 1 4.1.4 Menentukan isi pesan yang didengar, rT 1.1.2 Menyebutkan penyampai pesan. 4 2.2.1 Memperegakan teks wawancara dengan lafal dan intonasi yang tepat 2.222 Melakukan wawancara dalam berbagai tema 4 3.211 Membaca kalimat bethuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda. 3.22 Menjawab pertanyaan yang berkaltan dengan isi bacaan yang berhurut Jawa ‘ 4.1.4 Mengidentikasi bagian-bagian surat 4.1.2 Menulis surat pribadi ‘ 4 4 « 4 4 4 rT 4 4 4 4 4 4 4 4 4 D. Tujuan Pembelajaran 1. Dengan tanya jawab tentang pesan pada PAKEM 1, siswa dapat: ‘a. Menentukan isi pesan yang didengar. '. Menyebutkan penyampai pesan 2. Dengan diskusi tentang wawancara pada PAKEM 2, siswa dapat: ‘a, Memperagakan teks wawancara dengan lafal dan intonasi yang tepat. i. Melakukan wawancara dalam berbagai tema 3. Dengan studi pustaka tentang huruf Jawa pada PAKEM 3, siswa dapat: ‘a, Membaca kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda. , Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacgan yang berhuruf Jawa 4. Dengan studi pustaka dan diskusi tentang surat pada PAKEM 4, siswa dapat: ‘a, Mengidentifkasi bagian-bagian surat b. Menulis surat pribadi E, Materi Ajar 4. Grita Pesen "Basa Jepang Kuna” 2. Teks Wawancara 3. Huruf Jawa dan Sandhangan Panyigeg Wanda 4 Surat F. Metode Pembelajaran PAKEM (Pembelajaran Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan) 1. Tanya Jawab 2 Diskusi 3. Studi Pustaka (©) Coe) PG SD/MI Bahasa Jawa VitG. Kegiatan Pembelajaran D4. Pertemuan Kelima (Alokasi Waktu: 2 x 35 Meni) , No Kegiatan Pembelajaran Waktu , 1. | Kegiatan Pendahuluan a. Siswa berdoa berdasarkan keyakinannya masing-masing. (Santun) 2menit , ._Siswa diajak bertegur sapa dan ditanyakan kabar har in. , Apersepsi 8 menit ‘Siswa disuguhi sebuah video yang berisi percakapan seseorang (orang pertama) yang z menyampaikan pesan orang ketiga kepada orang kedua. Kemudian, siswa ditanya siapa , crang yang terbat dan pesan yang terkandung dalan percakapan tersebut > 2. | Kegiatan inti a. Eksplorasi 20 menit , 1) Dengan penuh rasa ingin tahu, siswa mempelajari buku Bahasa Jawa untuk SD & , MI Kelas V, CV Mediatama 2) _Siswa diberikan beberapa pertanyaan yang terkait dengan mendengarkan pesan. , a. [bu Desi meling marang Bu Dewi supaya Bu Galuh didhawuh ngresiki aula ‘amarga arep kanggo rapat. , ‘Bu Dewi matur marang Bu Galuh, ~ : b b. Bu Tantimeling marang Sinta supaya Bu Ratih besuk Minggu tindak ing daleme Bu Tantr. , ‘Sinta matur marang Bu Tantei, ~ : Angi meling marang Bekti supaya Gea dikonngenteni Anggi , Belt kanaha marang Gea, 7 d. Ibu meting marang Gatran supaya Guntur enggal mulih anggone bal-balan » Gatran kandha marang Guntur, ° : , Fahri meling marang Farhan supaya Furkon nggawa laptop. Farhan kandha marang Furkon, © 7 » (Jawaban akan dibahas saat elaborasi) 30 menit b. Elaborasi > 1) _Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok ‘ 2) _Seliap kelompok bertanya jawab tentang jawaban mereka tentang mendengarkan pesan saat eksplorasi , 3) Setiap wakil kelompok bergabung ke kelompok lain untuk menyampaikan salam dan soal, (Di bawah bimbingan guru) > 44) _Dibawah bimbingan guru, siswa mengerjakan tugas yang dberikan dar kelompok lain 5) _Bertanya jawab untuk mendiskusikan hasil jawaban dari kelompok/mencocokkan , jawaban dari kelompok lain dengan jawaban di kelompoknya, , 6) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dlketahui siswa ¢. Konfirmasi 5 menit , 1) Siewa diberikan penguatan maupun reward terhadap Keberhasilan siswa dalam diskusi tentang mendengarkan pesan > 2) _Siswa diberiinformasi untuk bereksploras lebih auh tentang mendengarkan pesan. b 3) _Siswa beri motivasi termasuk juga kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktit , 4) Gurubersama-sama dengan peserta ddik membuat rangkumar/simpulan pelajaran , 3. | Kegiatan Penutup 5 menit a. Guru melakukan penilaian > Guru menyampaikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan , program pengayaan, c__ Siswa diberi tugas rumah, , » » , ex, PGSD/MI Bahasa Jawa Vi eeePertemuan Keenam (Alokasi Waktu: 2 x 35 Mer No Kegiatan Pembelajaran Waktu 1. | Kegiatan Pendahuluan 2menit a Siswa berdoa bersama berdasarken keyakinannya masing-masing. (Rel b.__Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan Kabar hati ini c. _Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) Apersepsi Amenit Siswa ditanya, apakah mereka periah melihat seorang wartawan melakukan wawancara rmisalnya ditelevisi? Apa yang mereka pikirkan tentang kegiatan wawancara? Apakah mereka rmampu untuk melakukan wawancara? Motivasi Amenit Dua orang siswa disuruh ke depan kelas untuk memperagakan teks wawancara tentang kepahlawan, Siswa yang lain menyimak dengan saksama 2. | Kegiatan Inti 20 menit a. Eksplorasi 1) Siswa mempetajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD & Ml Kelas V, CV Mediatama 2) _Siswa memperagakan contoh wawancara 3) _Siswa mendiskusikan isi teks wawancara tersebut 4) _Siswa juga diberikan tugas menulis beberapa pertanyaan wawancara dengan tema yang telah ditentukan, 30 menit b. Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 2) Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok contoh wawancara yang telah disediakan dan diperagakan, 3) Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. Siswa dari kelompok lain menanggapi 4) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui &. Konfirmasi S menit 1) Guru memberikan respons positif dan penguatan terhadap keberhasilan dalam pembelajaran tentang wawancara berupa hadich atau pujian. (Apresiatif) 2) Gurubersama-sama dengan siswa merefieksi pembelajaran mengenani wawancara yang telah dilakukan untuk memperoleh pengalaman belajer. 3) Guru memfasiltas siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai Kompetensi dasa. 5S menit 3. | Kegiatan Penutup a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. b. Metakukan penilaian. © Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan d._Siswa diberi tugas rumah PG SDIMI Bahara Jawa VAPertemuan Ketujuh (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) b. Melakukan penilaian © Merencanakan kegiatan tindak lanjt dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan d._Siswa diberi tugas rumah , No Kegiatan Pembelajaran Waktu z 1. | Kegiatan Pendahuluan 2menit » a. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hat in b. Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat tu. (Disiplin) , Apersepsi }4 menit » ‘Siswa ditanya apakah mereka masih ingat dengan huruf Jawa? Huruf Jawa itu jenisnya apa , aja? Apakah mereka masih semangat untuk berlatin membaca huruf Jawa? Kali ini siswa 2akan belajar membaca kata-kata befhuruf Jawa , Motivasi }4 menit Guru menuliskan kata-kata bertuliskan huruf Jawa di papan tulis. Secara kompak, siswa » membaca tulisan Jawa tersebut, Setelah itu, siswa menyaliniya ke dalam buku meteka b masing-masing, 2. | Kegiatan Inti 20 menit a. Eksplorasi , 1) Disediakan tulsan Jawa, misalnya > a | sig wp sy ume TT , be [fantasy eequaqyme ti. ? co [[ sinnitnsnaninsy cigs > din uinmemriasytiemaiga. , 2 [puma eysqmequizin uit 2) _Siswa mempelajari dan membaca tulisan Jawa tersebut » (Jawaban akan dibahas saat elaborasi) » 5 Elaborasi 30 menit 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota heterogen > 2). Setiap kelompok membaca kata/kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda Siswa di kelompok lin mendengarkan dengan baik , 3) Siswa dan guru membaca kata/kalimat berhuruf Jawa secara bersama-sama , 44) _Siswa juga berdiskusi dalam kelompoknya mengenal penulsan kata berhuruf Jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda. , 55) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahul ¢. Konfirmasi , 1). Siswa diberikan penguatan ataurewardkepada siswa yang bethasil membaca kata | 5 menit berhuruf Jawa dengan lancar. e 2) Guru bertanya kepada siswa tentang hab hal yang telah dipahami dan belum dipaham , 3) Gurumemberi bimbingan kepada siswa yang belum mencapai tujuan pembetajaran ssesualindikator yang ditetapkan > 4) _Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif diberi motivas. » 3. | Kegiatan Penutup , a. Gur bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumanisimpulan pelajaran. |5 menit » » » , » » , @OD Pa sont Bahasa awa vis ee"4, Pertemuan Kedelapan (AlokasiWaktu:2x35Menit) = No. Kegiatan Pembelajaran Waktu 7 | Kegiatan Pendahuluan’ 2 menit a. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hat in b. Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat tu. (Disiplin) Apersepsi merit Siswa ditanya apakah mereka pernah menerima atau mengirim surat kepada orang lain? ‘Sudahkah mereka mencermati apa saja yang tertulis di dalam surat tersebut? Apakah mereka Senggup untuk menulis surat? Motivasi 4 menit Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan apa sajaisi yang tercantum didalam sebuah surat. Siswa yang lain memperhatikan dengan cermat 4 4 rT 4 4 4 4 4 4 2. | Kegiatan inti 20menit | a. Eksplorasi 4) Disediakan contoh surat ‘ 2) _Siswa dijelaskan nama bagian-bagian surat 3) Dijeleskan urutan cara mer.lle surat yang bene. co 4) _Siswa diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan contoh surat yang dibaca 4 5) _Siswa diberi tugas untuk menulls surat (Jawaban akan dibahas saat elaborasi) 30menit | @ b. Elaborasi 41) Berdasarkan materi yang sudah dijetaskan, siswa menulis sebuah surat. 4 2) Setiap siswa mengumpulkan hasi tuisannya kepada guru untuk diperiksa dan 4 dina 3) Guru dan siswa berdiskusi untuk membahas hasil tulisan siswa dalam menulis 4 surat 4) _ Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui 4 . Konfirmasi 5 menit 41) Siswa diberikan penguatan atau reward atas keberhasilan siswa dalam presentasi 4 dan diskusi tentang menuls surat ‘ 2) _Siswa diber'informasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menulls surat 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif diberi motivas. ‘ « 4 4 4 rT 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3. | Kegiatan Penutup 5 menit a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan petajaran b. Melakukan penitaian © Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program pengayaan d._ Siswa diberi tugas rumah H. Sumber Pembelajaran 4. Media Pembelajaran a. LCD (alat-alat presentasi) b. Gambar ©. Laptop 2. Sumber Pembelajaran ‘a. Buku Bahasa Jawa untuk SD & MI Kelas V, CV Mediatama b. Kamus Bahasa Jawa 20\/feee PG SD/MI Bahasa Jawa VitPenitaian Hasil Belajar , 4 , aaikator | Teknik | Bentuk soai| Keenit f rancapaian I Penilaian | Instrumen | — Instrumen’Soal_— |'No, | fentity | Kuncl Jawaban , Pe Psikomotorik ‘ DB. [iti Wenentukan [Tes Tuls [Pilihan| Mbak Atk Av mau pesen| 6 ca fe An ‘ is pesan yang Ganda | yenPanjenengan mantukrsh , Sedbrgar ian kon mettuk A ‘ Adhechaser ukara ing , indhunurkang luk peu ‘ yak , Alu ‘ 5 Mba ati , ce An 4 f @& Mbekyune Ar 4 BD) |Ft2Menyebutkan |Testuls [Uraian | fu Desi meing marang Bu] 4 C6 [Bu Gah, va] lq penyampal Dow supaya Bu Galut dd faweu pikentuk , esen hawuhi ores eula marge ppesen saking lou | [@ farep kanggo repat Desi supades pan- , 'By Dawn matur marang jenengen ngresih| Bu Gath, Sula amarg adhe , Kangoo rapat |G py | 22 Nerpeesaten 4 teke wawan- cara dengan f iafal dan nto- 4 b rasiyang pat 4 222 Melakukan , wawancara 4 ‘alam berbagat » tema « , « Bo Pati itembace is 4 limat berhuri , Jae yang ‘ imenggunakan r Sandhangan 4 , panes wan ‘ Be [aeznenee oe ‘ anyaan yang » berkaitan den- < fan is bacaen » Yang bem ‘ 5 ave q 4a Mengidentf- , kas! begian- 4 f tagan surat 4 , ‘ 42 Menalis surat P pribedi 4 , 4 , 4 , « , ‘ (ea) CTO PG SD/MI Bahasa Jawa Vit yreee)(21a Pedoman Penskoran 4. Pedoman Penskoran Tes Tertull a Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SD/MI CV Mediatama, Piwulang I! Butir Soal Nama Siswa A a A . Total Skor Kélerangan - Jawaban benar diberi skor 1 dan jawaban salah dibeni skor 0. = 8, Skor Total = 4px 100 B adalah banyaknya butr yang dijawab benar. N adalah banyaknya butir soa Pedoman Penskoran Soal Isian Singkat Liat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SD/MI CV Mediatama, Piwulang I Butir Soal Nama Siswa Fi a A . Total Skor Keterangan : Jawaban benar diberi skor 2 dan jawaban salah diberi skor 0. Skor Total= Bx 100 B adalah banyaknya butr yang dijawab benar. N adalah banyaknya butir soal Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SD/MI CV Mediatama Piwulang I! Butir Soal Nama Siswa A a A . Total Skor Keterangan Jawaban tepat diberi skor 4 Jawaban kurang tepat diberi skor 2 Jawaban salah diberi skor 0 Skor Total = Ex 100 (2) dan soal. (Di bawah bimbingan guru) f 4) Dibawah bimbingan guru, sswa mengerjakan tugas yang diberikan dari kelompok lain ‘ 5) _Bertanya jawab untuk mendiskusikan hasil jawaban dari kelompok/mencocokkan jawaban dari kelompok lain dengan jawaban di kelompoknya 6) _Siswa dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum dketahui siswa , ¢. Konfirmasi 5 menit > 1) Siswa diberikan penguatan maupun reward terhadap keberhasilan siswa dalam diskusi tentang mendengarkan pesan , 2) _Siswa diberiinformasi untuk bereksploras lebih jauh tentang mendengarkan pesan. , 3) _Siswa beri motivasi termasuk juga kepada peserta didik yang kurang atau belum berpattisipasi aktit , 4) Gurubersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumar/simpulan pelajaran , 3. | Kegiatan Penutup 5 menit , ’ , , , , , , , ex, PGSD/MI Bahasa Jawa Vi eeePertemuan Kelima Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit) No Kegiatan Pembelajaran Wait] 4 1. | Kegiatan Pendahuluan 2 menit 4 a. Siswa berdoa bersama berdasarkan keyakinannya masing-masing. Rell 4 b. _Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hart in ._Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplit 4 Aperseps! Amenit q ‘Siswa citanya, apakah mereka sudah paham hal-hal apa sala yang perlu diperhatikan ketika melakukan wawancara? Bagaimanakah jika mereka diminta untuk melakukan wawancara 4 lagi dengan tema yang berbeda? 4 Motivasi 4menit ‘ Dua orang siswa disuruh ke depan kelas untuk memperagakan contoh teks wawancara, Siswa yang lain menyimak dengan saksama, 2. | Kegiatan Inti q a. Eksplorasi 20menit | iq 1) Siswa mempelajari buku mereka, yakni buku Bahasa Jawa untuk SD & MI Kelas V, CV Mediatama. 4 2) Siswa memperagakan contoh teks wawancara 3) _Siswa juga diberikan beberapa pertanyaan terkait dengan teks wawancara 4 1. Sapa sing nindakake wawancara? 4 2. Wawancara kasebut ngrembug babagan apa? 3 Basa apa kang digunakake Pendi? ‘ 4, Basa apa kang digunakake Eyang? 5 Bawang bisa ngobati penyakit apa wae? 4 (Jawaban akan ditahas saat elaborasi) 30menit |i b. Elaborasi 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok 4 2) Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok wawancara yang telah diperagakan. rT 3) _ Siswa membuat laporan dan mempresentasikan hasil diskusi mereka. Siswa dari kelompok lain menanggapi 4 4) _Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahul 4 ©. Konfirmasi 5 menit 1) Guru memberikan respons positif dan penguatan terhadap kebethasilan dalam ‘ ‘pembelajaran tentang wawancara berupa hadiah atau pulian. (Apri 2) Guru bersama-sama dengan siswa mereflekei pemnbelajaran mengenal wawancara ‘ yang telah dilakukan untuk memperoleh pengalaman belajar. 4 3) Guru memfaslitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. 4 3. | Kegiatan Penutup 5 menit rT a. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkumanisimpulan pelajaran, b. Melakukan penilaian 4 ©. Merencanakan kegiatan tindak lanut dalam bentuk pembelajaran perbaikan dan program ‘ pengayaan dd. Siswa diberi tugas rumah. 4 4 4 4 4 4 34|(eee PG SD/MI Bahasa Jawa Vit3, Pertemuan Keenam Belas (Alokasi Waktu: 2 x 35 Meni , No Kegiatan Pembelajaran Waktu z 1. | Kegiatan Pendahutuan 2menit » a. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hail in b. _Siswa diabsen satu persatu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) , Apersepsi 4 menit » ‘Siswa ditanya apakah mereka masih ingat dengan huruf Jawa? Huruf Jawa itu jenisnya apa , aja? Apakah mereka masih semangat untuk bertatin membaca huruf Jawa? Kall ini siswa akan belajar membaca kata-kata befhuruf Jawa , Motivasi 4 menit » Guru menulskan kata-kata bertuliskan huruf Jawa di papan tuls, Secara kompak, siswa b membaca tulisan Jawa tersebut. Setelah itu, siswa menyalinnya ke dalam buku mereka masing-masing, ry 20 menit 2. | Kegiatan inti , a. Eksplorasi 1) Disediakan teks berhuruf Jawa, misalnya , [Layquiqunemnceys , Hayquamamsey, aceyqmampiaqeam. r ayquiqenemiiays iieytiaysgmptinns f Uayquaqeesey, ascyguaneiti aye f ayunena msi ys ig tiaygpenspyagas e Uayqequmamsey, iscqgqmageta tian, e UgunaMsissiey, AIL eyraysprnpmrarmesis , 2) Siswa mempelajari dan membaca tulisan Jawa tersebut , (Jawaban akan dibahas saat elaborasi. 30 menit b. Elaborasi , 41) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota heterogen 2). Setiap kelompok membaca kata/kalimat berhuruf Jawa yang menggunakan > sandhangan panyigeg wanda Siswa di kelompok lain mendengarkan dengan balk 5 3) _Siswa dan guru membaca kata/kalimat berhuruf Jawa secara bersama-sama 4) _Siswa juga berdiskusi dalam kelompoknya mengenai penulisan kata berhuruf Jawa , yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda. '5)__Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum dketahul 5 menit , ¢. Konfirmasi h 1) Sigwa diberikan penguatan ataurewardkepada siswa yang bethasil membaca kata bethuruf Jawa dengan lancar. , 2) Gurubertanya kepada siswattentang ha-hal yang telah dipahami dan belum dipahami 3) Gurumemberi bimbingan kepada siswa yang belum mencapai tujuan pembetajaran > ssesualindikator yang ditetapkan, h 4) _Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aki deri motvasi ‘ 3. | Kegiatan Penutup 5 menit a. Gurl bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran ¥ b. Guru melakukan penilaian. Guru bersama siswa merencanakan kegiatantindak tanjut dalam bentuk pembelafaran , erbaikan dan program pengayaan. t d__ Siswa diberi tugas rumah » , ex, PGSD/MI Bahasa Jawa Vi eeeNo. Kegiatan Pembelajaran Waktu 7 | Kegiatan Pendahuluan Smenit ‘a. Siswa diajak bertegur sapa (secara santun) dan ditanyakan kabar hati ini b. _Siswa diabsen satu per satu atas kehadirannya saat itu. (Disiplin) Apersepsi 5 menit ‘Siswa ditanya apakah mereka sudah paham dalam menulis surat? Apa yang menjadi kendala mereka dalam menulis surat? Apakah mereka siap dan tetap semangat untuk belajar Kembali menulis surat? 2. | Kegiatan Inti 20 menit a. Eksplorasi 4) _Disediakan contoh surat 2) Siswa dijelaskan jenis-jenis surat 3) _Dijelaskan perbedaan dari masing-masing jenis surat dan kegunaannya 4) _Siswa diberikan beberapa pertanyaan perihal surat yang telah dijelaskan a) Apa kang diarani layang dhinas? b) Apa kang diarani layang kiriman? ©) Apa kang diarani layang kitr? d)_Layang apa kang biyasane nagunakake stempel? ) _Aranana apa wae perangane layang! 5) Siswa diberi tugas untuk menulis surat (Jawaban akan dibahas saat elaborasi). 30 menit b. Elaborasi 1) Berdasarkan materi yang sudah dijelaskan, siswa menulis sebuah surat 2). Setiap siswa mengumpulkan hasilulisannya kepada guru untuk diperiksa dan dina 3) Gurudan siswa berdiskusi untuk membahas hasiltulisan siswa dalam menulis surat 4) Siswa dan guru bertanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui . Kontirmasi 1) Siswa diberikan penguetan atau reward atas Kebethasilan siswa dalam presentasi dan diskusi tentang menulis surat 5 menit 2) _Siswa diberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh tentang menuls surat 3) _Siswa yang kurang atau belum berpartisipasi secara aktif diberi motivasi 3. | Kegiatan Penutup a Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/simpulan petajaran. b. Guru melakukan penilaian 5 menit © Guru bersama siswa merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemibelajaran perbaikan dan program pengayaan. d._Siswa diberi tugas rumah a b « a b H. Sumber Pembelajaran 4. Media Pembelajaran LCD (alat-alat presentasi) Gambar Laptop 2. Sumber Pembelajaran Buku Bahasa Jawa untuk SD & Ml Kelas V, CV Mediatama Kamus Bahasa Jawa ((36)} Coe) PG SD/MI Bahasa Jawa Vit|. Penilaian Hasil Belajar e “Aspek 1 z pancapaion [Teknik | Bentuk | instrumenisoat | Soa ; Kunci Jawaban |'€ Pretec [Peri Instrumen No. | Atektifi , Psikomotorik ‘ Di [Ti Wenentukan [TesTuls [Ursian _|7si pacelathon sing wis 5 ‘| Kreatvias sswe | lq isi pesan yang osemek mau tulsen ing , didengar. bouku tuismu kanthi rapi 4 ‘ nganggo basamu dhewel 4 Tulisen uga pesen sing , ana ing_pacelathon ‘ kasebut! Tindakna jujur , lan semangat! « B | t2Wenyebutkan [Tes Lsan [Uraien | Andhama pesenkangreemet| 4 | Kreatvtas swe |q panyemal ing wacon ger Kent jase sing beak! r Pardoyo nduwe kesenengan 4 maneing Saben mancing. e dhoweke gant! laii 4 Wwektu, ali mangan, lal e Sinad, len fall sakabehe q , Nduwe kesenengen tku 4 beoiknanging aja ngantt , febablason, fal marang sng 4 hui wigat Be [oat itemperagatan 4 feksvavancae z dengan lefal 4 dan intonasi E yang tpat 4 De [222Melekukan « wawancare , dalam bebagat « tema P [aatiembeca te 4 , limat berhuruf ‘ Java yang , mmenggunakan ‘ Sandhangan , panne wen ‘ f 322 Menfvab pee 4 anyean yang e beraatan den 4 gan is bacaen e Yang berhurut 4 , dave ‘ 42 Mengidentf- » kasi bagian- « b bagian surat 4 De [are ienate surat ‘ pribad , ‘ , 4 , 4 , “ , ‘ (ea) CTO PG SD/MI Bahasa Jawa Vit yreee)|(37www wwe w were w ewww wr wwe wr www ewww Pedoman Penskoran 1. Pedoman Penskoran Tes Tertulis a Pedoman Penskoran Soal Pilihan Ganda Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SDIMI CV Mediatama,Pavulang IV. Butir Soal Nama Siswa A a 3 . Total Skor Keterangan : Jawabian benar diberi skor 1 dan jawaban salah diberl skor 0 B. N B adalah banyaknya but yang dljawab benar N adalah banyaknya butir soa Skor Total= =>x 100 Pedoman Penskoran Soal Isian Singkat Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SD/MI CV Mediatama, Piyulang IV. Butir Soal Nama Siswa Total Skor Keterangan : Jawaban benar deri skor 2 dan jawaban salah diber skor 0. Skor Total= x 100 B adalah banyaknya but yang djawab benar. N adalah banyaknya butir soal Pedoman Penskoran Soal Uraian Lihat soal Uji Kompetensi Buku Bahasa Jawa kelas V SD/MI CV Mediatama Piwulang IV. Butir Soal Nama Siswa F A 9 Total Skor Keterangan Jawaban tepat diberi skor 4 Jawaban kurang tepat diberi skor 2. Jawaban salah diberi skor 0 Skor Total= Bx 100 (s)econc PGSDMIBahasalowavi =< OOM)B adalah banyaknya but yang dijawab benar N adalah banyaknya butir soal Pedoman Penskoran Tes Lisan Lat soal Tes Lisan, Buku Bahasa Jawa kelas V SD/MI CV Mediatama Piwulang IV. Kriteria Skor Lengkap, uraian jelas, percaya diri 10 Kurang lengkap, percaya dri 8 Tidak lengkap, kurang percaya dir 6 Pedoman Penskoran Afektif Liat soal Afektif Buku Bahasa Jawa kelas V SD/MI CV Mediatama, Pivulang IV. Kriteria Skor Detail, bersikap tepat 10 Kurang detail, bersikap kurang tepat 7 Tidak detail, bersikap salah 5 Pedoman Penskoran Psikomotorik Lihat soal Psikomotorik Buku Bahasa Jawa kelas VI SD/MI CV Mé tama, Piwulang IV. Kriteria ‘Skor Laporan rencana penelitian lengkap 10 Laporan rencana penelitian kurang lengkap 7 Laporan rencana penelitian tidak lengkap 5 Lembar Pengamatan Karakter Karakter yang Diamati Nama 5 No.| Sama Rapi | Jujur |Semangat] Tekun | Berani | Adil Sungguhs 5 sunggun | Kreatit | Rukun | Jujur , , Mengetahul 20 Kepala sekolan Guru Kelas t ) ft ) NIP NIP @ES om PG SD/MI Bahasa Jawa Vit ~_¥eea\((29)