RPP KIMIA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Identitas Sekolah: SMA Negeri 14 Kota Tangerang
Mata Pelajaran. : Kimia
Kelas / Semester: X MIPA / 1
Materi Pokok : STRUKTUR ATOM DAN MEKANIKA KUANTUM
Alokasi Waktu : 14 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 :
Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KD dari KI 1 :
1.1.Menyadari adanya keteraturan struktur atom partikel inti penyusun materi sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
Indikator:

Mengagungkan kebesaran Tuhan YME

Menyadari bahwa Tuhan adalah Sang Khalik dan Maha Mengetahui segalanya serta
ketentuan yang ditetapkan oleh-Nya adalah yang terbaik bagi kita.

KD dari KI 2:
2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam mengembangkan pola berpikir dan melakukan diskusi kelompok yang
diwujudkan pada kehidupan sehari-hari.
Indikator:

Memiliki rasa ingin tahu.

Memiliki sifat Kritis dalam menganalisa hubungan Tabel Sistem Periodik Unsur dengan
konfigurasi elektron berdasarkan kulit dan sub kulit.

Teliti dan disiplin dalam menuliskan konfigurasi elektron dengan ketentuan dari asas dan
hukum mekanika kuantum

Ulet dalam mencari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian masalah dalam
rangka pengembangan pola berpikir.

KD dari KI 3:
3.1Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika
kuantum.
Indikator:

Memahami hubungan konfigurasi elektron dengan Tabel Sistem Periodik Unsur

Menerapkan prinsip Aufbaw dan aturan Hund dalam konfigurasi elektron.

Menganalisis hubungan antara nomor atom dan konfigurasi elektron dengan letak unsur
dalam tabel sistem periodik unsur (golongan dan periode).

Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan
unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegtifan).

KD dari KI 4:
4.1Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
Indikator:

Menuliskan konfigurasi elektron berdasarkan kulit dengan benar.

Menuliskan konfigurasi elektron berdasarkan sub kulit dengan benar.

Menggunakan prisip aufbaw dan aturan Hund untuk menuliskan konfigurasi elektron dan
diagram orbital.

Menafsirkan posisi dan letak masing-masing atom dalam Tabel Sistem Periodik Unsur.

C. Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menjelaskan ide pokok dari teori atom Niels Bohr
2. Siswa dapat Menjelaskan ide pokok dari teori atom mekanika kuantum
3. Siswa dapat Mengidentifikasi bentuk orbital s, p dan d
4. Siswa dapat Menjelaskan hubungan kulit dan sub kulit dengan tabel sistem periodik
unsur.
5. Siswa dapat Menuliskan konfigurasi eletron dan diagram orbital.
6. Siswa dapat menentukan bilangan kuantum.
7. Siswa dapat Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi
elektronnya, atau sebaliknya.
8. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, tekun/ulet, dan saling menghargai
pendapat melalui kegiatan diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan individu.
9. Menumbuhkan kesadaran diri siswa akan keagungan Tuhan YME dan kesadaran akan
ketetapan Tuhan YME merupakan ketetapan yang terbaik untuk kehidupan umat manusia
melalui kegiatan diskusi, mengamati tayangan video atau animasi, dan kegiatan latihan
kelompok/individu yang imajinatif.

D. Materi Pembelajaran :
1. Teori atom Bohr
2. Teori atom mekanika kuantum
3. Kulit dan sub kulit
4. Konfigurasi elektron

5. Hubungan konfigurasi elektron dan letak unsur dalam sistem periodik.

E. Pendekatan dan Metode pembelajaran:

Pendekatan : Scientifik

Model

: MIX AND MATCH Variasi

Strategi

: kolaboratif dan interaktif

Metode

: Ceramah interaktif, diskusi, penugasan dan latihan.

F. Media dan Sumber belajar

LKS, Lembar Kerja Siswa

Buku-buku Kimia SMA kelas X

Charta

LCD Projector

G. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN PERTAMA ( 4 x 45 menit )
I. Pendahuluan ( 30 Menit )
1. Siswa menjawab salam yang disampaikan oleh guru.
2. Siswa memahami tujuan pembelajaran hari ini.
3. Melakukan apersepsi, dengan menanyakan teori perkembangan model-model atom. serta
memotivasi siswa dari pertanyaan-pertanyaan apersepsi.

II. Kegiatan Inti

a. Fase Identifikasi - Imajinasi (60 Menit)

1. Menjelaskan struktur atom menurut teori atom Bhor dengan menayangkan video
animasi.
2. Pengenalan konfigurasi elektron berdasarkan aturan aufbaw pada kulit dan sub kulit
dalam hubungannya dengan Tabel sistem periodik unsur.
3. Siswa membentuk kelompok dengan teman sebangkunya untuk berdiskusi dengan
bimbingan guru.
4. Siswa menganalisis hubungan antara struktur atom, konfigurasi elektron dengan periode
dan golongan pada tabel sistem periodik unsur dalam fenomenanya terhadap alam dan
kehidupan sehari-hari.
5. Siswa menuliskan konfigurasi elektron dari nomor atom yang diberikan oleh guru dan
menganalisis letaknya pada tabel sistem periodik unsur.
6. Siswa didorong dan dibimbing untuk menggunakan imajinasi dan nalarnya ketika
menyelesaikan masalah yang terkait dengan penulisan konfigurasi elektron dan analisa
letaknya dalam tabel periodik unsur dalam fenomenanya terhadap alam dan kehidupan
sehari-hari.
b. Fase Internalisasi Presentasi (60 Menit)
1. Siswa mempresentasikan hasil analisis hubungan antara struktur atom, konfigurasi
elektron dengan periode dan golongan dalam tabel sistem periodik unsur di depan kelas
dengan bimbingan guru.
2. Siswa dimotifasi dan diarahkan agar aktif dalam tanya jawab pada setiap presentasi.
c. Fase Penutup (30 Menit)
1. Mereview terhadap hasil kerja siswa serta melakukan refleksi dengan cara mendengarkan
ungkapan siswa dalam mengemukakan perasaan dan pendapatnya.
2. Memberikan tugas-tugas rumah tentang konfigurasi elektron dan tabel sistem periodik
dalam fenomenanya terhadap alam dan kehidupan sehari-hari dengan cara mengerjakan
Lembar Kegiatan Siswa yang telah disedikan.
3. Penyampaian sinopsis pelajaran yang akan datang.
4. Siswa menjawab salam penutup.

PERTEMUAN KEDUA ( 4 x 45 menit )

I. Pendahuluan ( 30 Menit )
1. Siswa menjawab salam yang disampaikan oleh guru.
2. Siswa memahami tujuan pembelajaran hari ini.
3. Melakukan apersepsi, dengan menanyakan konfigurasi elektron dari nomor atom suatu
unsur serta memotivasi siswa dari pertanyaan-pertanyaan apersepsi.

II. Kegiatan Inti

a. Fase Eksplorasi (60 Menit)
1. Menjelaskan teori mekanika kuantum dari struktur atom teori atom Bhor.
2. Pengenalan bilangan kuantum yang dimiliki atom dari struktur dan konfigurasi elektron
berdasarkan aturan aufbaw beserta sifat-sifatnya dalam tabel sistem periodik unsur
dengan fenomenanya terhadap alam dan kehidupan sehari-hari..
3. Siswa membentuk kelompok dengan teman sebangkunya untuk berdiskusi.
4. Siswa menganalisis hubungan antara struktur atom dan konfigurasi elektron dengan
bilangan kuantum serta kaitan sifat-sifatnya dalam fenomena alam pada kehidupan
sehari-hari.
5. Siswa didorong dan dibimbing dalam menggunakan imajinasi dan nalarnya ketika
menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan analisis bilangan kuantum dan sifatsifatnya dalam tabel sistem periodik unsur.
b. Fase Internalisasi Presentasi (60 Menit)
1. Siswa mempresentasikan hasil analisis tentang hubungan antara nomor atom, konfigurasi
elektron dengan tabel sistem periodik unsur dan bilangan kuantumnya serta sifat-sifat
unsur dalam tabel sistem periodik di depan kelas dengan bimbingan dan arahan dari guru.
2. Siswa lainnya dibimbing dan diarahkan untuk aktif berdiskusi kepada siswa yang sedang
melakukan presentasi dengan bahasa yang benar dan santun.

c. Fase Penutup (30 Menit)

1. Mereview terhadap hasil kerja siswa dan melakukan refleksi dengan cara mendengarkan
ungkapan siswa dalam mengemukakan perasaan dan pendapatnya.
2. Memberikan tugas-tugas rumah tentang bilangan kuantum dan sifat-sifatnya pada tabel
sistem periodik unsur dalam fenomena sifatnya terhadap alam dan kehidupan sehari-hari
dengan cara mengerjakan Lembar Kegiatan Siswa yangtelah disediakan.
3. Penyampaian sinopsis pelajaran yang akan datang.
4. Siswa menjawab salam penutup.

PERTEMUAN KETIGA ( 4 x 45 menit )

I. Pendahuluan ( 30 Menit )
1. Siswa menjawab salam yang disampaikan oleh guru.
2. Siswa memahami tujuan pembelajaran hari ini.
3. Melakukan apersepsi, dengan menanyakan konfigurasi elektron, periode dan golongan,
bilangan kuantum dan sifat-sifatnya dalam tabel periodik serta memotivasi siswa dari
pertanyaan-pertanyaan apersepsi.

II. Kegiatan Inti

a. Fase Eksplorasi (60 Menit)
1. Siswa dikelompokkan menjadi 10 regu, dan masing-masing regu beranggotakan 4 orang.
2. Membagikan potongan-potongan kertas karton (kartu) yang telah memiliki nomor atom
kepada setiap siswa secara acak, sebagai bagian dari tabel sistem periodik unsur yang
telah disiapkan dalam bentuk charta.
3. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk menganalisis nomor atom dalam kartu yang
didapat terhadap konfigurasi elektron, bilangan kuantum serta periode dan golongannya.
4. Siswa menuliskan konfigurasi elektron, bilangan kuantum serta periode dan golongannya
pada kartu tersebut.

5. Dalam kelompoknya siswa didorong dan dibimbing untuk menggunakan imajinasi dan
nalarnya ketika menyelesaikan permasalahan yang terkait dengan analisis bilangan
kuantum.
6. Siswa saling menukarkan hasil pekerjaannya kepada siswa dari kelompok lain secara
acak.
7. Siswa mendiskusikannya kembali dengan kelompok untuk menganalisis hasil pekerjaan
temannya dari kartu yang didapat. (Ini dilakukan sebanyak dua putaran).

b. Fase Internalisasi (60 Menit)

1. Siswa beserta kelompoknya secara acak menempelkan kartu-kartu yang telah dianalisis
pada charta di depan kelas sambil melakukan presentasi singkat.
2. Siswa dari kelompok yang lain diberikan kesempatan untuk berkomentar dan
menanggapinya dengan bahasa yang benar dan santun.

c. Fase Penutup (30 Menit)

1. Melakukan review terhadap hasil kerja siswa dan melakukan refleksi dengan meminta
siswa untuk mengemukakan perasaan dan pendapatnya.
2. Memberikan tugas-tugas rumah tentang konfigurasi elektron, bilangan kuantum serta
periode dan golongan.
3. Menyampaikan sinopsis pelajaran yang akan datang.
4. Siswa menjawab salam penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Tes hasil belajar (peguasaan konsep) menggunakan penskoran (Ada 5 Soal Essay masingmasing soal yang benar mendapatkan skor 20).
2. Penilaian sikap dan perilaku dalam berkomunikasi sosial.
Contoh soal Penguasaan Konsep (Pengetahuan)

1. Tuliskan konfigurasi elektron berdasarkan aturan Aufbaw dari unsur-unsur berikut ini :
a.52Te
b. 33As c. 20Ca
2. Tentukan Periode dan golongan dari unsur jika nomor atomnya adalah :
Belerang NA = 16.
b. Barium NA = 56
3. Tentukan bilangan kuantum dari masing-masing atom berikut ini :
Magnesium dengan nomor atom 12
dengan nomor atom 26

a.
a.
b. Besi

4. Tuliskan konfigurasi elektron dan nomor atom unsur, jika diketahui bilangan kuantum
suatu atom adalah:
a. n = 4 ; l =
2 ; m = +1 ; s = -1/2,
b. n = 3 ; l = 1 ;
m = 0 ; s = +1/2
5. Bagaimanakah sifat jari-jari atom dalam tabel sistem periodik unsur !
Pengamatan perilaku
No. Aspek yang di nilai.
1.
Rasa ingin tahu.
2.
Ketekunan/ keuletan dalam
belajar baik secara kelompok
maupun individu dalam
menyelesaikan masalah.
3.
Kreatif dan Keterampilan dalam
komunikasi sosial pada presentasi
4.
Disiplin/Kritis dalam menerapkan
aturan aufbaw dalam bilangan
kuantum

Skor
1-3
1-3

Ket.

1-3
1-3

Rubrik Penilaian perilaku

No. Aspek yang dinilai
1. Menunjukkan rasa
ingin tahu.

Rubrik
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang
besar, antusias, aktif dalam
kegiatan baik kelompok maupun
individu
2: menunjukkan rasa ingin tahu,
namun tidak terlalu antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh atau
kurang antusias dalam
menyelesaikan masalah secara
individu.

1: tidak menunjukkan antusias dalam

pengamatan, sulit terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok atau
individu walaupun telah didorong
untuk terlibat.
2. Ketekunan/keuletan
dalam belajar baik
secara kelompok
maupun individu
dalam menyelesaikan masalah.

3: tekun/ulet dalam menyelesaikan

tugas dengan hasil terbaik yang
bisa dilakukan, berupaya tepat
waktu.
2: sudah berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya.
1: tidak berupaya sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas, dan
tugasnya tidak selesai.

3. Kreatif dan terampil. 3: kreatif, terampil dan percaya diri

dalam komunikasi
ketika mempresentasikan tugas
sosial pada presentasi.
serta dapat berkomunikasi
interaktif dengan teman sekelas.
2: kreatif, terampil dan percaya diri
ketika mempresentasikan tugas
tetapi kurang dapat berkomunikasi
interaktif dengan teman sekelas.
1: tidak kreatif, terampil dan percaya
diri ketika mempresentasikantugas
dan kurang dapat berkomunikasi
interaktif dengan teman sekelas.
4. Disiplin/Kritis dlm.
menerapkan aturan
aufbaw dalam.
bilangan kuantum.

Kepala SMA NEGERI 14,

3: Disiplin dalam menerapkan aturan

aufbaw dan Hund serta kritis dlm
merespon penyampaian dari guru.
2: Disiplin dalam menerapkan aturan
aufbaw dan Hund tetapi kurang
kritis dalam merespon
penyampaian dari guru.
1: tidak Disiplin dalam menerapkan
aturan aufbaw dan Hund dan
kurang kritis dalam merespon
penyampaian dari guru.
Tangerang,
Juli 2013
Guru mata pelajaran,

Drs. M. Hidayat Arifin

NIP. 19620728 198803 1 002

Yusea Gitaria, S.Si.

NIP. 19731127 200801 2 004