RPP Ipa Genap Kls X GNP (Bilingual)

F-KUR.
09
LOGO
SMK ................... DEMAK
Kompetensi Keahlian
Skill Competence
Mata Pelajaran
Subject
Kelas/Semester
Class/Semester
Pertemuan ke
Meeting
Alokasi Waktu
Allocation of Time
Standar Kompetensi
Competency Standards
observation
Kompetensi Dasar
Basic Competence
way to
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
LESSON PLAN
IPA
Science
X / 2 (Dua)
X / 2 (Two)
1-5
1-5
10 jam @ 45 menit (2 jam/ pertemuan)
10 hour @ 45 minutes (2 hours/ session)
Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan
: Understanding natural phenomena through
: Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis

untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik
: Identifying objects in a planned and systematic
obtain information abiotic natural phenomena
Indikator
Indicators
environment.
I.
: 1. Gejala alam yang terjadi di lingkungan sekitar

diidentifikasi dengan benar (contoh peristiwa siangmalam, pelangi, tsunami, gempa, dan bencana, dll)
: 1. Natural phenomena that occur in the
Tujuan Pembelajaran ( Learning Objective )

:
Pertemuan 1 - 5 ( Meeting 1 - 5 ) :
1. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian tata koordinat bumi dengan cermat
(Students can explain the sense of spatial coordinates of the earth
carefully)
2. Siswa dapat menentukan posisi suatu tempat berdasarkan data tata koordinat bumi
dengan cermat (Students can explain determine the position of a place on
earth coordinate system data carefully)
II. Materi Ajar (Learning Material) :

Rotasi Bumi dan Revolusi Bumi (Earth rotation and revolution of earth)
III. Metode Pembelajaran (Learning Method )
a. Ceramah (Lecture )
b. Tanya jawab (Discussion )
c. Penugasan (Assignment )
A.
1.
2.
3.
4.
IV. Kegiatan Pembelajaran (Learning Activities )

Pertemuan 1 - 4 (Meeting 1 - 4)
Kegiatan Awal (Introductory Activity )
Memberi salam dan berdoa. (ramah, taqwa)
Greet and pray (friendly, god-fearing)
Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa (disiplin, peduli)
Verifying the presence and readiness of students (discipline, care)
Menyediakan media pembelajaran (kesiagaan)
Provide instructional tools (preparedness)
Guru menjelaskan lingkup materi yang akan dipelajari (demokrasi)
The teacher explains the scope of material that will be studied
(democracy)
5.
Guru menjelaskan manfaat kompetensi yang akan dipelajari
(guna mengkondisikan dan memotivasi peserta didik untuk belajar)
Teacher explains the benefits of competencies that will be studied (in
order to condition and motivate learnes to learn)
6.
Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang strategi
pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi
yang dipelajari
Learners pay attention to an explanation of the learning strategy and
how the assessment will be conducted related to the competencies
learned
7.
Guru menyampaikan tingkat ketuntasan (KKM) yang akan
dicapai (demokrasi)
Teachers deliver the level of completeness (KKM) to be achieved
(democracy)
B. Kegiatan Inti (Main Activity )
B.1. Dalam proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi ini guru melakukan (In
the process of learning to achieve these competencies do teachers )
a. Eksplorasi (Exploration )
1. Guru memberikan stimulus dengan menyampaikan materi pembelajaran
tentang :(Teachers provide a stimulus to deliver learning material
about )
Tata koordinat bumi (Good earth coordinates)
Konversi satuan derajat bujur/lintang ke satuan jarak suatu tempat di
bumi (Unit conversion degress longitude/latitude to distance
unit somewhere on earth )
Rotasi bumi dan akibatnya (The rotation of the earth and
consequently )
- Peredaran semu harian (Circulation of daily apparent )
- Peristiwa pergantian siang-malam (The events of day-night )
- Perbedaan waktu (The time difference )
- Pembelokan arah angin (Deflection wind direction )
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lainnya (Facilitate the
interaction among learners and between learners and

teachers, enviromental and other learning resources )
3. Memfasilitasi siswa dalam mencari informasi macam-macam kebutuhan
manusia melalui berbagai sumber (Facilitate students in finding
information on a variety of human needs through variety of
sources )
4. Memfasilitasi siswa dalam menemukan nilai-nilai karakter bangsa yang

dapat diterapkan dari pembelajaran (Facilitate students in finding the
values of the character of nation that can be applied from
the learning )
5. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam materi
dari aneka sumber (buku, artikel, surat kabar, internet, dll) (Involving
learnes find extensive information and the materials from
various sources (book, articles, newspaper, internet, etc.) )
b.
Elaborasi (Elaboration )
1. Memfasilitasi siswa dalam mempresentasikan hasil eksplorasi
(Facilitate students in presenting the results of exploration )
2. Memberikan kesempatan siswa untuk mengungkapkan ide dan hasil
pekerjaannya (Giving students the opportunity to express
their ideas and results of his work)
3. Memberikan kesempatan kepada siswa berkolaborasi dengan teman yang
lain dalam belajar (Provide opportunities for students collaborate
with other friends in learning )
c.
Konfirmasi (Confirmation )
1. Memberikan tanggapan positif sebagai penguatan dalam bentuk lisan
kepada siswa yang telah menyelesaikan tugasnya (Provide positive
feedback as reinforcement in verbal form to students who
have completed their duties )
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum bisa menyelesaikan
tugasnya (Provide motivation to students who have not been
able to complete its task )
3. Memfasilitasi siswa dalam melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilakukan (Facilitating students reflect on their learning has
been done )
B.2. Skenario Kegiatan Inti Pembelajaran (Main Activity of Learning Scenarios )
a. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang tata koordinat bumi dan rotasi bumi
dan akibatnya, siswa memperhatikan dengan seksama pejelasan dari guru (The
teacher explains the subject matter of the earth coordinate system
and rotation of the earth and consequently, the students look
closely at the teacher illustrate )
b. Guru memberikan contoh-contoh penerapan materi pelajaran yang berkaitan
dengan nilai karakter bangsa (religius, jujur, toleransi, kerjasama, peduli
sosial, dll) (Teacher provides examples of the application of subject
matter relating to the character of the nation (religious, honest,

tolerance, cooperation, social care, etc) )
c. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok, dengan tingkat kemampuan
yang beragam (Teachers divide the class into several groups, with
varying levels of ability )
d. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan dalam kelompok : (The
teacher explains the activity to be done in groups )
1. Mendiskusikan permasalahan yang diberikan oleh guru (Discussing
the problems given by the teacher )
2. Masing-masing anggota kelompok diberikan kesempatan untuk saling
membantu dalam kelompoknya (Each group member is given the
opprtunity to assist each other in the group )
3. Menyampaikan hasil diskusi (Delivering the results of
discussions )
4. Membuat laporan hasil diskusi (Create reportss of discussions )
d. Diskusi Kelompok (Discussion Group )
1. Guru memberikan lembar kerja terbimbing kepada masing-masing kelompok
(Teachers provide guided worksheets to each group )
2. Masing-masing kelompok melakukan kegiatan sesuai lembar kerja yang
diberikan guru (Each group engaged as a teacher provided
worksheet )
3. Masing-masing kelompok mendeskripsikan hasil kerja kelompok, guru
mengarahkan dan memfasilitasi kegiatan (Each group described the
results of group work, teachers guide and facilitate activities )
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa dalam kelompok untuk
mengungkapkan pendapat ataupun mmengajukan pertanyaan
(Teachers provide opprtunities for students in groups to
express an opinion or question )
5. Guru memberikan kesempatan kepada beberapa siswa yang mewakili
kelompoknya untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
(Teachers provide opportunities for students who represent the
group to present the results of group work )
6. Guru memberikan penghargaan bagi siswa dan kelompok yang telah
menyelesaikan tugasnya dan memberikan motivasi bagi yang belum selesai
(Teachers give awards for students and groups who have
completed their duties and provide motivation for those who
have not completed)
7. Guru mengamati kegiatan belajar dan nilai-nilai karakter bangsa pada
aktivitas siswa (Teachers observe learning activities and the
character values in student activities )
C. Kegiatan Akhir (Ending Activity )

1. Bersama siswa melakukan refleksi dengan menyimpulkan tata koordinat bumi dan
rotasi bumi dan akibatnya (Together with student to reflect concluded
spatial coordinates of the earth and the earts rotation and
consequently )
2. Guru memberikan penugasan kepada siswa secara individu tentang penerapan
konsep posisi di atas bumi dan perbedaan waktu untuk dikerjakan di rumah
(Teachers give assignments to students individually about the
application of the concept of position on the earth and the difference

in time to do at home )
3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya (demokrasi)
(Teachers submit a plan of activities at the next meeting
(democracy) )
4. Mengakhiri pertemuan dengan salam penutup (etika) (End the meeting by
greeting the cover (ethics) )
V. Alat, Bahan dan Sumber Belajar (Tools, Materials and Learning Resources )
Alat dan Bahan : (Tools and materials )
1. LCD
2. Laptop
3. File Presentasi (Presentation Files )
Sumber Belajar : (Learning Resources )
1. Buku IPA SMK Kelas X. (Books IPA SMK Class X)
2. http://www.bmg.go.id , http://www.nationalgeographic.com
VI. Penilaian. (Assessment )
1. Prosedur : (Procedure )
a. Penilaian proses belajar (Assessment of the learning process )
b. Penilaian bersifat individual dan kelompok (Assessment of individual and
group )
c. Portofolio (Portfolio )
2. Alat Penilaian (Assessment Tools )
a. Jenis tagihan
Type of bill
b. Bentuk tagihan
Form bill
c. Instrumen soal
Instrument question
Mengetahui (Approved by)

Kepala Sekolah (The Principal)
Matter)
Drs. XXXXXXXXXXXX, M.Pd.

NIP. OOOOOOOOOOOOOOOO
: tes tertulis
: written test
: uraian (essay test)

: description (essay test)
: Terlampir
: attached
Guru Mata Pelajaran

(Teacher of The Subject
Drs. YYYYYYYYYYYYY,
NIP. OOOOOOOOOOOOOO
F-KUR.09
SMK ................. DEMAK
Kompetensi Keahlian
Skill Competence
Mata Pelajaran
:
:
: IPA
Subject
: Science
Kelas/Semester
Class/Semester
: X / 2 (Two)
Pertemuan ke
Meeting
Alokasi Waktu
Allocation of Time
Standar Kompetensi
observation
Kompetensi Dasar
:
:
:
:
:
Basic Competence
way to
Indikator
Indicators
environment
I.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
LESSON PLAN
X/ 2 (Dua)
6-8
6-8

: 1. Gejala alam yang terjadi di lingkungan sekitar
diidentifikasi dengan benar (contoh peristiwa siangmalam, pelangi, tsunami, gempa, dan bencana, dll)
: 1. Natural phenomena that occur in the
Tujuan (Learning Objective)
1. Siswa dapat menjelaskan tentang lapisan-lapisan bumi dengan benar. (Students can
explain about the layers of earth properly)
2. Siswa dapat menjelaskan gejala tektonisme dan vulkanisme dengan benar. (Students
can explain the symptoms and volcanism tektonisme correctly)
3. Siswa dapat menunjukkan garis lempeng yang melingkupi negara Indonesia dengan
benar. (Students can show lines surrounding the Indonesian state plates
correctly)
4. Siswa dapat menjelaskan akibat dari gejala tektonisme, vulkanisme dan tenaga eksogen
dengan cermat. (Students can explain the effect of symptoms tektonisme,
volcanism and exogenous energy carrefully)
5. Siswa dapat menjelaskan tentang perubahan cuaca dengan cermat. (Students can
explain the changes in the weather closely)
Gejala-gejala Alam (Natural symptoms)
III Metode Pembelajaran (Learning Method) :
a. Ceramah. (Lecture vary)
b. Tanya jawab. (Questions and answers)
c. Penugasan. (Assignment)
A.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran (Learning Activities)

Pertemuan 6 (Meeting 6)
Kegiatan Awal (Introductory Activity)
1. Memberi salam dan berdoa. (ramah, taqwa) (Greet and pray (friendly, godfearing))
2. Memeriksa kehadiran dan kesiapan siswa (disiplin, peduli) (Verifying the
presence and readiness of students (discipline, care))
3. Menyediakan media pembelajaran (kesiagaan) (Provide instructional tools
(preparedness))
4. Guru menjelaskan lingkup materi yang akan dipelajari (demokrasi) (The teacher
explains the scope of material that will be studied (democracy))
5. Guru menjelaskan manfaat kompetensi yang akan dipelajari (guna mengkondisikan
dan memotivasi peserta didik untuk belajar) (Teacher explains the benefits of
competencies that will be studied (in order to condition and motivate
learnes to learn))
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan tentang strategi pembelajaran serta cara
penilaian yang akan dilakukan terkait dengan kompetensi yang dipelajari (Learners
pay attention to an explanation of the learning strategy and how the
assessment will be conducted related to the competencies learned )
7. Guru menyampaikan tingkat ketuntasan (KKM) yang akan dicapai (demokrasi)
(Teachers deliver the level of completeness (KKM) to be achieved
(democracy))
B. Kegiatan Inti (Main Activity)
a. Eksplorasi (Exploration)

tentang (Teachers provide a stimulus to deliver learning material
about):
Struktur lapisan bumi. (The structure of layers of earth)
- Lempeng permukaan bumi (Plate the earths surface)
Gerakan lapisan bumi (Movement of earths layers)
- Tektonisme (Tektonisme)
- Lembah retak (Valley of crack)
teachers, enviromental and other learning resources)
3. Memfasilitasi siswa dalam mencari informasi materi pembelajaran melalui
berbagai sumber (Facilitate students in finding information through
various sources of learning materials)
the learning)
various sources (book, articles, newspaper, internet, etc.))
b. Elaborasi (Elaboration)
(Facilitate students in presenting the results of exploration)
3. Memfasilitasi siswa mengerjakan soal di depan kelas (Facilitates the
students do the problems in front of the class)
lain dalam belajar (Provide opportunities for students
collaborate with other friends in learning)
c. Konfirmasi (Confirmation)
have completed their duties)
able to complete its task)
been done)
B.2. Skenario Kegiatan Inti Pembelajaran (Main Activity of Learning Scenarios)
a. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang gejala-gejala alam, siswa

memperhatikan dengan seksama pejelasan dari guru (The teacher
explains the subject matter of natural phenomena, the students
look closely at the teacher illustrate)
tolerance, cooperation, social care, etc))
varying levels of ability)
d. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dikerjakan dalam kelompok (The
teacher explains the activity to be done in groups):
the problems given by the teacher)
opprtunity to assist each other in the group)
discussions)
4. Membuat laporan hasil diskusi (Create reportss of discussions)
e. Diskusi Kelompok (Discussion Group)

1. Guru memberikan lembar kerja terbimbing kepada masing-masing
kelompok (Teachers provide guided worksheets to each group)
worksheet)
express an opinion or question)
(Teachers provide opportunities for students who represent
the group to present the results of group work)
menyelesaikan tugasnya dan memberikan motivasi bagi yang belum
selesai (Teachers give awards for students and groups who
have completed their duties and provide motivation for
those who have not completed)
character values in student activities)
C. Kegiatan Akhir (Ending Activity)

1. Bersama siswa melakukan refleksi dengan menyimpulkan tentang struktur dan
gerakan lapisan bumi (Together with student
to
reflect on the
conclusion about the structure and motion of the earth layer)
2. Guru memberikan penugasan kepada siswa secara individu berupa soal-soal untuk
dikerjakan di rumah (Teachers give assignments to the students
individually in the from of the questions to do at home)
(Teachers submit a plan of activities at the next meeting (democracy))
greeting the cover (ethics))
A.
(preparedness))
learnes to learn))
(democracy))
about) :
Gerak lapisan bumi. (Motion layer of earth)
- Sesar (Fault)
Vulkanisme (Volcanism)
- Bentuk gunung api (The volcano)
- Gejala pasca vulkanik (Symptoms of post-volcanic)
- Geyser dan mata air panas (Geyser and hot spring)

berbagai sumber (Facilitate students in finding information through
various sources of learning materials)
the learning)
various sources (book, articles, newspaper, internet, etc.))
3. Memfasilitasi siswa mengerjakan soal di depan kelas (Facilitating
students reflect on their learning has been done)
lain dalam belajar (Provide opportunities for students collaborate
with other friends in learning)
been done)
B.2. Skenario Kegiatan Inti Pembelajaran (Main Activity of learning Scenarios)
a. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang gerak lapisan bumi dan vulkanisme,
siswa memperhatikan dengan seksama pejelasan dari guru (The teacher
explains the subject matter of the motion of the earth layer and
volcanism, the students look closely at the teacher illustrate)
matter relating to the character of nation (religious, honest,

opportunity to assist each other in the group)
discussions)
4. Membuat laporan hasil diskusi (Create reports of discussion)
worksheet)

mengungkapkan pendapat ataupun mengajukan pertanyaan
(Teachers provide opportunities for students in groups to
(Teachers provide opportunities to some students who
represent the group to present the results of group work)
have completed their duties and provide motivation for those
who have not completed)
1. Bersama siswa melakukan refleksi dengan menyimpulkan materi gerak lapisan
bumi dan vulkanisme (Together with student to with the motion of
matter terrestrial strata concluded and volcanism)
dikerjakan di rumah (Teachers give assignments to students individually
in the form of questions to do at home)

(democracy))
A.
(preparedness))
learnes to learn))
(democracy))
tentang (Teachers provide a stimulus to deliver learning
materials about):
Tenaga Eksogen dan Cuaca (Power exogenous and weather)
Angin (Wind)
Pencatat Cuaca (Registrar weather)

interaction among learnes and between learners and teachers,
environmental and other learning resources)
berbagai sumber (Facilatate students in finding through various
sources of learning materials)
values of the character of a nation that can be applied from the
learning)
learners find extensive information and the materials from
various sources ( books, articles, newspapers, internet, etc))
lain dalam belajar (Provide opportunities for students to
telah dilakukan (Facilitating students reflect on their learning
has been done)
B.2. Skenario Kegiatan Inti Pembelajaran (Main Activity of learning Scenarios)
a. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang tenaga eksogen dan cuaca, angin
dan alat pencatat cuaca, siswa memperhatikan dengan seksama pejelasan
dari guru (The teacher explains the subject matter of the
exogenous energy and weather, wind and and weather recording
devices, the students look closely at the teacher illustrate)
sosial, dll) (Teacher provides examples of the application of
subject matter relating to the character of nation (religious,
honest, tolerance, cooperation, social care, etc))
opportunity to assist each other in the group)
discussions)
4. Membuat laporan hasil diskusi (Create reports of discussion)

worksheet)
(Teachers provide opportunities for students in groups to
(Teachers provide opportunities to some students who
represent the group to present the results of group
work)
1. Bersama siswa melakukan refleksi dengan menyimpulkan materi gerak lapisan
bumi dan vulkanisme (Together with students to reflect with motion of
matter terrestrial strata concluded and volcanism)
dikerjakan di rumah (Teachers give assignments to students individually in
the form of the questions to do at home)
(democracy))
1.
2.
3.
1.
2.
V. Alat, Bahan dan Sumber Belajar (Tools, Materials and Learning Resources)
Alat dan Bahan (Tools and materials) :
LCD
Laptop
File Presentasi (Presentation Files)
Sumber Belajar (Learning Resources):
Buku IPA SMK Kelas X. (Books IPA SMK Class X.)
http://www.bmg.go.id , http://www.nationalgeographic.com
VI. Penilaian. (Assessment)

1. Prosedur (Procedure) :
a. Penilaian proses belajar (Assessment of the learning process)
group)
c. Portofolio
2. Alat Penilaian (Assessment Tools)
a. Jenis tagihan
: tes tertulis
Type of bill
: written test
b. Bentuk tagihan
Form bill
c. Instrumen soal

: Terlampir
Instrument question
: attached

Matter)
Guru Mata Pelajaran


Drs. YYYYYYYYYYYYY,
NIP. OOOOOOOOOOOOOO
F-KUR.09
SMK ................... DEMAK
Kompetensi Keahlian
Skill Competence
Mata Pelajaran
Subject
Kelas/Semester
Class/Semester
Pertemuan ke
Meeting
Alokasi Waktu
Allocation of Time
Standar Kompetensi
observation
Kompetensi Dasar
Basic Competence
way to
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
LESSON PLAN
IPA
Science
X / 2 (Dua)
X / 2 (Two)
9 - 10
9 - 10

Indikator
1. Faktor-faktor terjadinya gempa dijelaskan dengan benar.

Indicators
I.
:
1. The factors of the earthquake is described
correctly
Tujuan (Learning Objective) :

Pertemuan 9 - 10 (Meeting 9 - 10) :
1. Siswa dapat menjelaskan macam-macam penyebab terjadinya gempa bumi dengan
benar (Students can explain the various causes of earthquakes correctly)
2. Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda sebelum dan pada saat terjadinya gempa dengan
benar (Students can explain the signs before and during the earthquake
with the correct)
3. Siswa dapat menjelaskan gejala-gejala yang terjadi sesuai dengan skala gempa terhadap
informasi gempa yang tidak dialaminya dengan cermat. (Students can explain the
symptoms that occur in accordance with the scale of the quake on
earthquake information that is not experienced them carefully)

Gempa Bumi. (Earthquake)
Ceramah. (Lecture)
Tanya jawab. (Questions and answers)
Penugasan. (Assignment)
a.
b.
c.
A.

(preparedness))
learnes to learn))

(democracy))
about):
Penyebab terjadinya gempa bumi (The cause of the earthquake)
Tanda-tanda alam sebelum gempa bumi (Natural signs before the
earthquake)

berbagai sumber (Facilitate students in finding information
through various sources of learning materials)
the learning)
2. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum bisa

menyelesaikan tugasnya (Provide motivation to students who
have not been able to complete its task)
has been done)
a. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang penyebab terjadinya gempa bumi
dan tanda-tanda alam sebelum gempa bumi, siswa memperhatikan dengan
seksama pejelasan dari guru (The teacher explains the subject matter
of the methods of identification, estimation and evaluation of an
impact, the students look closely at the teacher illustrate)
teacher explains the activity to be done in groups) :
discussions)
d. Diskusi Kelompok (Discussion Group)

worksheet)

1. Bersama siswa melakukan refleksi dengan menyimpulkan mengenai penyebab dan
tanda-tanda terjadinya gempa bumi. (Together with student to reflect on
the conclusion about the causes and signs of the earthquake )
individually in the form of the questions to do at home)
(democracy))
1.
2.
3.
1.
2.
LCD
Laptop
Sumber Belajar (Learning Resources) :
Buku IPA SMK Kelas X. (Books IPA SMK Class X)
http://www.bmg.go.id , http://www.nationalgeographic.com
group)
c. Portofolio (Portfolio)
Jenis tagihan
Type of bill
Bentuk tagihan
: tes tertulis
: written test
Form bill
Instrumen soal
Instrument question
: Terlampir
: attached

Matter)
Guru Mata Pelajaran


Drs. YYYYYYYYYYYYY,
NIP. OOOOOOOOOOOOOO
F-KUR.09
SMK .............. DEMAK
Kompetensi Keahlian
Skill Competence
Mata Pelajaran
Subject
Kelas/Semester
Class/Semester
Pertemuan ke
Meeting
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:
:
:
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
LESSON PLAN
IPA
Science
X / 2 (Dua)
X / 2 (Two)
11 - 12
11 - 12
Allocation of Time
Standar Kompetensi
observation
Kompetensi Dasar
Basic Competence
way to
: 4 hour @ 45 minutes (2 hours/ session)

: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

Indikator
Indicators
1.
I.
:
1. Faktor-faktor terjadinya bencana alam tsunami dijelaskan
dengan benar.
:
Factors tsunami disaster explained properly

:
1. Siswa dapat menjelaskan macam-amcam penyebab terjadinya tsunami dengan benar
(Students can explain the kinds of causes of the tsunami-amcam
correctly)
2. Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda sebelum dan pada saat terjadinya tsunami dengan
benar (Students can explain the signs before and during the tsunami
correctly)

Tsunami. (Tsunami)
a. Ceramah. (Lecture)
A.

(preparedness))
learnes to learn))

(democracy))
about) :
Penyebab terjadinya tsunami (The cause of the tsunami)
Proses tsunami (Process tsunami)
Peta tsunami Indonesia (Map of Indonesia tsunami)
the learning)

has been done)
a. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang penyebab terjadinya penyebab
tsunami, proses tsunami dan peta tsunami di Indonesia, siswa memperhatikan
dengan seksama pejelasan dari guru (The teacher explains the subject
matter of the causes of tsunamis, the tsunami and the tsunami in
Indonesia map, the students look closely at the teacher
illustrate)
teacher explains the activity to be done in groups) :
discussions)
worksheet)
mengungkapkan pendapat ataupun mengajukan pertanyaan


1. Bersama siswa melakukan refleksi dengan menyimpulkan mengenai penyebab dan
proses terjadinya tsunami. (Together with student to reflect on the
conclusion about the causes and process of the tsunami )
(democracy))
1.
2.
3.
Alat dan Bahan (Tools and materials):
LCD
Laptop
group)
c. Portofolio

a. Jenis tagihan
Type of bill
b. Bentuk tagihan
Form bill
c. Instrumen soal
: tes tertulis
: written test

: Terlampir
Instrument question : attached

Matter)

Guru Mata Pelajaran

Drs. YYYYYYYYYYYYY,
NIP. OOOOOOOOOOOOOO
F-KUR.09
SMK ......................DEMAK
Kompetensi Keahlian
Skill Competence
Mata Pelajaran
Subject
:
:
: IPA
: Science
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
LESSON PLAN
Kelas/Semester
Class/Semester
Pertemuan ke
Meeting
Alokasi Waktu
Allocation of Time
Standar Kompetensi
observation
Kompetensi Dasar
Basic Competence
way to
:
:
:
:
:
:
:
X / Genap
X / 2 (Two)
13 - 15
13 - 15

Indikator
:
1. Pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam
diidentifikasi dengan benar.
Indicators
1.
natural
:
Knowledge of the anticipated consequences of
disasters correctly identified
I.

:
1. Siswa dapat menjelaskan gejala-gejala yang terjadi sesuai dengan skala gempa terhadap
informasi gempa yang tidak dialaminya dengan cermat. (Students can explain the
sumptoms that occur in accordance with the scale of the quake )
2. Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda sebelum dan pada saat terjadinya tsunami dengan
benar (Students can explain the signs before and during the tsunami
correctly)
3. Siswa dapat menjelaskan tindakan antisipasi dan penanganan korban pasca tsunami
dengan benar (Students can explain anticipated actions and the handling
of post-tsunami victims correctly)

Pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam. ( Knowledge of the
anticipated consequences of natural disasters)
a. Ceramah. (Lecture)
A.


(preparedness))
learnes to learn))
(democracy))
tentang : (Teachers provide a stimulus to deliver learning
material about)
Proses perambatan gelombang gempa bumi (The process of
earthquake wave propagation)
Alat pencatat gempa (Tools seismic recorder)

Skala gempa (Scale earthquake)
Akibat gempa (Due to the earthquake)
Sistem peringatan dini (Early warning system)
Kesiapan dan panduan menghadapi tsunami (Readiness and
guidelines deal with the tsunami)


the learning)
has been done)
a. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang antisipasi akibat dari bencana alam,
siswa memperhatikan dengan seksama pejelasan dari guru (The teacher
explains the subject matter of the anticipated consequences of
natural disasters, the students look closely at the teacher
illustrate)

discussions)
worksheet)
1. Bersama siswa melakukan refleksi dengan menyimpulkan mengenai antisipasi
akibat dari bencana alam. (Together with student to reflect on the
conclusion of the anticipation effect of natural disasters)
(democracy))
1. LCD
2. Laptop
3. File Presentasi (Presentation Files)

group)
c. Portofolio
a. Jenis tagihan
Type of bill
b. Bentuk tagihan
Form bill
c. Instrumen soal
Instrument question

Matter)

: tes tertulis
: written test

: Terlampir
: attached
Guru Mata Pelajaran

Drs. YYYYYYYYYYYYY,
NIP. OOOOOOOOOOOOOO
SOAL ESSAY
Jawablah dengan singkat, benar dan jelas pada lembar jawab yang tersedia!
1.
Jelaskan bagaimanan terjadinya perbedaan lamanya siang-malam pada bulan-bulan

tertentu!
2.
Apakah yang dimaksud dengan tenaga endogen? Sebutkan pengaruh tenaga endogen
terhadap permukaan bumi!
3.
Apa yang dimaksud dengan parit samudra? Jelaskan kejadiannya!
4.
Jelaskan apa yang terjadi akibat dari subduction zone ?
5.
Ceriterakan bagaimana terjadinya sumber air panas berdasarkan konsep ilmu pengetahuan
alam!
6.
Sebutkan jalur utama gempa yang melalui Indonesia !
8.
Apa yang kamu lakukan ketika terjadi gempa besar yang terjadi di lautan?
9.
Bagaimana kaitan gempa bumi dengan tsunami ? Jelaskan !
10. Jelaskan dengan menggunakan
teori pergeseran lempeng tektonik mengapa Indonesia
merupakan negara yang paling rawan terhadap ancaman tsunami ?

KUNCI JAWABAN
1. Jelaskan bagaimanan terjadinya perbedaan lamanya siang-malam pada bulan-bulan
tertentu!
Jawaban : siang-malam disebabkan oleh rotasi bumi dengan kurun waktu hampir 24 jam
sekali putaran. Selain rotasi, bumi juga mengalami revolusi yang lamanya setahun (hampir
645,5 hari) sekali putar. Karena posisi bumi tidak tegak lurus terhadap ekliptika (bidang
edar) melainkan miring sebesar 66,5 o terhadap ekliptika, maka pengenaan sinar matahari
bagian belahan bumi utara dan selatan tidak selalu sama.
2. Apakah yang dimaksud dengan tenaga endogen? Sebutkan pengaruh tenaga endogen
terhadap permukaan bumi!
Jawaban : Tenaga yang berasal dari aliran energi inti bumi, di mana inti bumi yang
bersuhu tinggi dan berfase encer selalu mengalami konveksi. Panas pusat inti paling besar,
dan semakin kearah luar semakin rendah. Karena permukaan bumi lebih padat dan kaku,
maka bagian ini tidak bisa mengikuti gerakan inti, akibatnya timbul pecahan atau retakan
pada kulit bumi. Bagian bumi yang retak ini akan mengalami pergeseran terus menerus.
3. Apa yang dimaksud dengan parit samudra? Jelaskan kejadiannya!
Jawaban : Paris samudra merupakan pertemuan tumbukan lempeng yang sifatnya saling
mendekat tetapi memusat (konvergen). Jika terjadinya tabrakan itu berada di bagian dasar
samudra maka akan menghasilkan parit atau palung (parit yang sangat dalam).
4. Apa yang kamu ketahui dengan istilah penunjaman dan pembalikan relief?
Jawaban : Penunjaman
adalah masuknya lempeng kerak ke bawah lempeng lain
sewaktu terjadi tabrakan). Pembalikan relief adalah peristiwa siklin menjadi puncak
gunung dan antiklin menjadi lembah.
5. Jelaskan apa yang terjadi akibat dari subduction zone ?

Jawaban : Dua lempeng saling bertumbukan (subduction zone). Jadi di daerah
pertumbukan dua lempeng bisa terjadi fenomena:
a. lempeng dasar samudra menunjam ke bawah benua.
b. terbentuk palung laut di tempat tumbukan itu.
c. pembengkakan tepi lempeng benua yang merupakan deretan pegunungan.
d. terdapat aktivitas vulkanisme, intrusi, dan ekstrusi.
e. merupakan daerah hiposentra gempa dangkal dan dalam
f.
penghancuran lempeng akibat pergesekan lempeng
g. timbunan sedimen campuran.

6. Ceriterakan bagaimana terjadinya sumber air panas berdasarkan konsep ilmu pengetahuan
alam!
Jawaban : Sumber air panas terjadi manakala air sungai dalam tanah melewati daerah
magma (kantong magma) baik yang terdapat pada daerah gunung berapi aktif maupun
yang sudah mati.
7.
Sebutkan jalur utama gempa yang melalui Indonesia !

Jawaban : Jalur gempa bumi sirkum Pasifik. Jalur ini dari Cardilles de los Andes (Chili,
Equador, dan Karibia), Amerika Tengah, Meksiko, California, British, Columbia,
Columbia, Alautian Island, Katchatka, Jepang, Taiwan, Filiphina, Indonesia, Polynesia dan
berakhir di New Zealand.
Jalur gempa bumi Mediteran atau Trans Asiatic. Jalur ini dimulai dari Azores,
Mediteran (Maroko, Portugal, Italia, Balkan, Rumania), Turki, Kaukasus, Irak, Iran,
Afganistan, Himalaya, Burma, Indonesia (Sumatera, Jawa, Nusa Tenggara, dan Laut
Banda) dan akhirnya bertemu dengan jalur sirkum pasifik di daerah Maluku.
8.
Apa yang kamu lakukan ketika terjadi gempa besar yang terjadi di lautan?
Jawaban : Gempa besar dilautan
merupakan salah satu penyebab akan terjadinya
gelombang pasang atau bahkan tsunami. Oleh karena ini kita harus segera mengantisipasi
kemungkinan kemunculan dampak dari gempa tersebut.
9.
Bagaimana kaitan gempa bumi dengan tsunami ? Jelaskan !

Jawaban : Gempa bumi bisa terjadi di darat maupun di lautan, baik yang disebabkan oleh
tenaga tektonik maupun vulkanik. Tsunami merupakan kejadian gelombang besar (tinggi)
di pelabuhan. Tsunami kebanyakan disebabkan oleh gempa berukuran besar (lebih dari 6,4
SR) yang terjadi di lautan. Atau gejala vulkanik dari gunung berapi yang terdapat di lautan.
10. Jelaskan dengan menggunakan teori pergeseran lempeng tektonik mengapa Indonesia
merupakan negara yang paling rawan terhadap ancaman tsunami ?
Jawaban : Berdasarkan pera jalur gempa di Indonesia, maka garis perbatasan lempeng
yang melalui Indonesia berada di laut/ pantai. Karena garis lempeng paling rawan terhadap
kejadian gempa, maka jika terjadi gempa besar di daerah perbatasan lempeng tadi sangat
berpotensi untuk memunculkan tsunami. Apalagi Indonesia sebagai negara kepulauan yang
banyak memiliki pulau-pulau kecil.

RPP Ipa Genap Kls X GNP (Bilingual)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ipa Genap Kls X GNP (Bilingual)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

F-KUR.

SMK ................... DEMAK

: Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis

: 1. Gejala alam yang terjadi di lingkungan sekitar

Tujuan Pembelajaran ( Learning Objective )

II. Materi Ajar (Learning Material) :

IV. Kegiatan Pembelajaran (Learning Activities )

interaction among learners and between learners and

4. Memfasilitasi siswa dalam menemukan nilai-nilai karakter bangsa yang

matter relating to the character of the nation (religious, honest,

C. Kegiatan Akhir (Ending Activity )

application of the concept of position on the earth and the difference

Mengetahui (Approved by)

Drs. XXXXXXXXXXXX, M.Pd.

: uraian (essay test)

Guru Mata Pelajaran

: Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis

Tujuan (Learning Objective)

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran (Learning Activities)

1. Guru memberikan stimulus dengan menyampaikan materi pembelajaran

a. Guru menjelaskan materi pelajaran tentang gejala-gejala alam, siswa

e. Diskusi Kelompok (Discussion Group)

C. Kegiatan Akhir (Ending Activity)

2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta

c. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok, dengan tingkat kemampuan

4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa dalam kelompok untuk

3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pada pertemuan berikutnya (demokrasi)

Pencatat Cuaca (Registrar weather)

2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta

4. Membuat laporan hasil diskusi (Create reports of discussion)

VI. Penilaian. (Assessment)

: uraian (essay test)

: description (essay test)

Mengetahui (Approved by)

Guru Mata Pelajaran

Drs. XXXXXXXXXXXX, M.Pd.

: Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis

1. Faktor-faktor terjadinya gempa dijelaskan dengan benar.

Tujuan (Learning Objective) :

II. Materi Ajar (Learning Material) :

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran (Learning Activities)

7. Guru menyampaikan tingkat ketuntasan (KKM) yang akan dicapai (demokrasi)

2. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta

2. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum bisa

d. Diskusi Kelompok (Discussion Group)

6. Guru memberikan penghargaan bagi siswa dan kelompok yang telah

: uraian (essay test)

: description (essay test)

Mengetahui (Approved by)

Guru Mata Pelajaran

Drs. XXXXXXXXXXXX, M.Pd.

: 4 hour @ 45 minutes (2 hours/ session)

: Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis

Tujuan (Learning Objective)

II. Materi Ajar (Learning Material) :

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran (Learning Activities)

7. Guru menyampaikan tingkat ketuntasan (KKM) yang akan dicapai (demokrasi)

3. Memfasilitasi siswa dalam melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang

have completed their duties and provide motivation for

C. Kegiatan Akhir (Ending Activity)

2. Alat Penilaian (Assessment Tools)

: uraian (essay test)

Instrument question : attached