RPPMatematika Berkarakter SMAKelas Xsms 1

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
1.
IDENTITAS MATA PELAJARAN

a. Nomor RPP
b. Mata Pelajaran
c. Kelas/Semester
d. Jumlah pertemuan
e. Pertemuan ke
f. Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
01
Matematika
X/1
7 Pertemuan
1 s.d. 7
12 Jam
Pelajaran
2.
STANDAR KOMPETENSI
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma
3.
KOMPETENSI DASAR
1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma
4.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Menjelaskan definisi bilangan berpangkat bulat positif
Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya
Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya
Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat, dan akar
Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional
Merasionalkan bentuk akar
Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya
Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma
5.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengikuti materi ini diharapkan mereka mampu untuk :
Menghitung nilai bilangan berpangkat bulat positif, nol, dan bulat negative
Menghitung nilai dari bentuk akar dan logaritma
Menyederhanakan penjumlahan, pengurangan, dan perkalian bentuk akar
Menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma dalam memyelesaikan
masalah
6.
MATERI AJAR
Bentuk pangkat, akar, dan
logaritma
METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran :
b. Strategi Pembelajaran
:
c. Metode Pembelajaran
:
7.
8.
Student Centered Approach

Group-individual Learning
Diskusi, tanya jawab, presentasi, dan
permainan.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1 (2 x 45) : Bilangan Berpangkat Bulat Positif, Negative, dan Nol
No.
1.
Kegiatan
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi
Menuliskan judul di papan tulis
Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang

akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar
Menuliskan indicator yang harus di

kuasai siswa b.
Apersepsi
Mengingatkan kembali materi perkalian berulang dan bentuk

pangkatan
Waktu
10
c.
2.
3.
Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi bentuk pangkat, akar,

dan logaritma dalam kehidupan sehari-hari
Menghubungkan manfaat belajar bilangan berpangkat, akar,

dan logaritma bagi mata pelajaran lain
Kegiatan Inti
75
a. Eksplorasi
Siawa menanggapi permasalahan-permasalahan sederhana yang

diberikan guru untuk mengarahkan ke konsep bilangan
berpangkat
Siswa menyimak penyampaian materi melalui power point

sambil berinteraksi dengan temannya melalui pertanyaanpertanyaan yang diajukan guru
b. Elaborasi
Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah antara 5

sampai 6 untuk membahas latihan soal
Guru berkeliling untuk memfasilitasi kalau ada permasalahan

yang ditemukan siswa
Presentasi pembahasan soal yang dianggap kurang

dipahami oleh siswa c.
Konfirmasi
Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa

menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan
Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan

Penutup
5
Siswa membuat kesimpulan
Siswa diberi penugasan terstruktur untuk pertemuan selanjutnya
Siswa diberi kegiatan mandiri tidak terstruktur
Pertemuan ke-2 (2 x 45) : Bentuk Akar

No.
Kegiatan
Belajar
Waktu
1.
Pendahuluan
a. Orientasi

Menuliskan indicator yang harus

dikuasai siswa b. Apersepsi
Mengingatkan kembali materi sebelumnya
Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang

akan disampaikan c.
Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi bentuk akar dalam

kehidupan sehari-hari
2.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dengan tanya jawab membahas tentang bentuk akar dan cara

mengubah bentuk akar menjadi bilangan berpangkat dan
sebaliknya
Dengan tanya jawab siswa membedakan bentuk akar dan

bukan bentuk akar b.
Elaborasi
Siswa mendiskusikan bilangan-bilangan bentuk akar dan
mengubahnya menjadi bilangan berpangkat
Siswa mendiskusikan cara menyederhanakan bentuk akar
Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan
Siswa membahas latihan yang
dikerjakan c.
Konfirmasi
Guru mengarahkan siswa menemukan jawaban atas

permasalahan yang ditemukan

diberikan reward
Siswa yang belum aktif diberikan motivasi

Penutup
Siswa membuat kesimpulan.
Siswa diberi penugas terstruktur untuk pertemuan selanjutnya.
80
3.
Pertemuan ke-3 (1 x 45) : Latihan

No.
1.
2.
3.
Kegiatan
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi
Menuliskan kembali nomor-nomor soal pada

penugasan terstruktur b. Apersepsi
Mengingatkan kembali materi yang sudah dipelajari
Menuliskan kesimpulan materi yang sudah

dipelajari c. Motivasi
Menyampaikan manfaat tugas yang telah dikerjakan

Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa mempresentasikan tugas yang telah dikerjakannya
Siswa dibimbing untuk mengingat kembali apabila ada

materi yang lupa b.
Elaborasi
Siswa mendiskusikan hasil presentasi dari temannya
Siswa memberikan tanggapan, sanggahan, atau alternative

penyelesaian dari tugas yang dibahas
c. Konfirmasi
Guru memberikan penguatan dari hasil presentasi dan diskusi
Siswa diberikan reward bagi yang sudah aktif
Siswa diberikan motivasi bagi yang belum aktif

Penutup
Siswa diarahkan membuat kesimpulan
Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
Waktu
5
35
Pertemuan ke-4 (2 x 45) : Operasi Aljabar pada Bentuk Akar, Menarik Akar Kuadrat
No.
Kegiatan
Waktu
1.
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi



akan disampaikan c.
Motivasi

2.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dengan tanya jawab siswa membahas tentang operasi aljabar

pada bentuk akar
Dengan diskusi siswa menarik

akar kuadrat b.
Elaborasi
Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
dikerjakan c.
Konfirmasi


diberikan reward

Penutup
80
3.
Pertemuan ke-5 (2 x 45) : Merasionalkan Penyebut

No.
Kegiatan
Belajar
1.
Pendahuluan
Waktu
5
a.
Orientasi



akan disampaikan c.
Motivasi

2.
3.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dengan mengisi lembar kerja, siswa membahas tentang

merasionalkan penyebut b.
Elaborasi
dikerjakan c.
Konfirmasi


diberikan reward

Penutup
80

Pertemuan ke-6 (1 x 45) : Pangkat Pecahan

No.
Kegiatan
Belajar
Waktu
1.
Pendahuluan
a. Orientasi



akan disampaikan c.
Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi pangkat pecahan

dalam kehidupan sehari-hari
2.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dengan tanya jawab membahas tentang pangkat pecahan
Dengan mengisi lembar kerja siswa lebih memahami tentang

pangkat pecahan b.
Elaborasi
Siswa mendiskusikan cara menyelesaikan soal tentang pangkat
pecahan
Siswa mempresentasikan hasil
diskusi c. Konfirmasi


diberikan reward
Penutup
40
3.
Pertemuan ke-7 (2 x 45) : Logaritma

No.
1.
2.
Kegiatan
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi
akan disampaikan c.
Motivasi
Kegiatan Intikehidupan sehari-hari
Waktu
5
80
a. Eksplorasi
Dengan ceramah dan tanya jawab siswa mempelajari
definisi logaritma b.
Elaborasi
Dengan permainan memasukkan kartu siswa mengubah
bentuk logaritma ke bentuk pangkat dan sebaliknya
Siswa berdiskusi mencari nilai suatu logaritma
Siswa mendiskusikan membahas
latihan soal c.
Konfirmasi
diberikan reward
3.
9.
Penutup
SUMBER BELAJAR
a. Sumber Belajar
: Buku paket erlangga, lembar kerja, modul, power point, table logaritma,
dan alat hitung
elektronik
b. Alat dan Media Belajar : Kartu-kartu soal dan jawaban untuk permainan mencari pasangan
pada pertemuan ke-3,
kartu-kartu angka dan karton untuk media pemasangan kartu-kartu angka pada perubahan
bentuk logaritma menjadi pangkat dan sebaliknya pada pertemuan ke-7
10.
No.
1
PENILAIAN HASIL BELAJAR

a. Teknik Penilaian
: Penugasan dan tes tertulis (kuis)
b. Bentuk Instrumen : Tugas terstruktur, Kegiatan mandiri tidak terstruktur, dan uraian
c. Instrumen Penilaian:
Kisi-kisi Penilaian
Kognitif Alokasi Waktu
:
menit
Jumlah
Soal
Bentu
Indikator
Soa
Penyelesaian
:8
k
Soal
l
Soa
Menghitung
Uraian
1. Hitung nilai
a.
nilai pada
dari :
operasi
2
5
4
3
sederhana
a. 3 x 3 =
d. (6 x 6 ) =
bentuk
pangkat
b.
bulat
b. 3
=
( )
c.
2 5
2
2 :2 =
Skor
2
1
1
2
1
1
1
2
1
1
d.
Menghitu
ng nilai
pada
operasi
sederhan
a
bilangan
berpangk
at
pecahan
Menyederha
na kan
operasi
sederhana
pada bentuk
akar
Uraian
2. Hitung nilai dari :

2
3
1
2
27 16 + 25
3
2
2
3
2
2.
j
(2 x 3) 5 =
a.
3+2 75 7=
b.
Uraian
Uraian
4.
Tulis
3
1
dalam
bentuk
3
2
a + b atau a b
a.
9 + 2 18
b.
9 56
2
2
b.
3
3
3.a.
3
2
5. Rasionalkan penyebut berikut :

a.
2
1
1
3
2
1
3. Sederhanakan :
Uraian
Menarik
akar
kuadrat
2
1
1
2
5-2
b.
2
1
Merasionalk
an
penyebut
4.a.
1
3
3
b.
2
1
Uraian
a.
Mengubah
bentuk
pangkat ke
bentuk
logaritma
= 16
c.
10
= 1000
1
b. 5 2 =
25
Uraian
6. Ubah ke dalam bentuk logaritma :
b.
log
= 2
5.a.
7. Ubah ke dalam bentuk

pangkat a.
log 10 = 1
1
log = 4
16
Mengubah
bentuk
2
2
Menghitung
Uraian
nilai logaritma
8.a.
8. Hitunglah :
a.
b.
log 128 = a
c.
1
log
=c
32
2
2
1
"
log 3 3 = b
b.
#
2
1
$
c.
2
%
2
2
1
Jumlah Skor
Maksimal
d.
100
Pedoman penskoran
()*") +)+,"
-./0 1"23 4)560/*67 +)+,"

-./0 8".+)8"*
2011
Mengetahui,
Kepala
Sekolah:
Guru Mata Pelajaran :
NIP
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
1.

a. Nomor RPP
:
b. Mata Pelajaran
:
c. Kelas/Semester
:
d. Jumlah pertemuan :
e. Pertemuan ke:
f. Alokasi Waktu
:
02
Matematika
X/1
6 Pertemuan
8 s.d. 14
12 Jam
Pelajaran
2.
STANDAR KOMPETENSI
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma
3.
KOMPETENSI DASAR
1.2. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma
4.
Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma
Membuktikan sifat-sifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma
5.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengikuti materi ini diharapkan mereka mampu untuk menggunakan sifatsifat bilangan berpangkat dan logaritma dalam pemecahan masalah.
6.
MATERI AJAR
Sifat-sifat bilangan berpangkat dan Sifat-sifat logaritma
7.
METODE PEMBELAJARAN
Inkuiri, diskusi, dan tanya
jawab
8.
Pertemuan ke-8 (2 x 45) : Sifat-sifat Bilangan Berpangkat Bulat
No.
1.
2.
Kegiatan
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi


Mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang

menyelesaikan operasi sederhana pada bentuk pangkat
bulat

akan disampaikan c.
Motivasi
Memberikan penjelasan singkat bahwa menyelesaikan operasi

pada bentuk pangkat mudah dilakukan menggunakan sifatsifat bilangan berpangkat bulat
Memberikan gambaran manfaat materi sifat-sifat bilangan

berpangkat bulat dalam kehidupan sehari-hari atau kaitannya
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa menggali informasi tentang sifat-sifat bilangan berpangkat

bulat dengan cara
Waktu
5
80
mengerjakan lembar kerja

Melalui lembar kerja itu siswa diarahkan menemukan sifatsifat bilangan berpangkat bulat
b. Elaborasi
Siswa berdiskusi membahas sifat-sifat bilangan berpangkat bulat
Siswa mengerjakan
latihan soal c.
Konfirmasi


diberikan reward
3.
Penutup
Pertemuan ke-9 (2 x 45) : Sifat-sifat Bilangan Berpangkat Pecahan

No.
Kegiatan
Belajar
Waktu
1.
Pendahuluan
a. Orientasi


Mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang sifat-sifat

bilangan berpangkat bulat

akan disampaikan c.
Motivasi

pada bentuk pangkat pecahan mudah dilakukan menggunakan
sifat-sifat bilangan berpangkat pecahan
Memberikan gambaran manfaat materi sifat-sifat bilangan

berpangkat pecahan dalam kehidupan sehari-hari atau
kaitannya dengan mata pelajaran lain
2.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa menggali informasi tentang sifat-sifat bilangan berpangkat

pecahan dengan cara mengerjakan lembar kerja
Melalui lembar kerja itu siswa diarahkan menemukan sifatsifat bilangan berpangkat pecahan
b. Elaborasi
Siswa berdiskusi membahas sifat-sifat bilangan berpangkat

pecahan
Siswa mengerjakan
latihan soal c.
Konfirmasi


diberikan reward

Penutup
80
3.
Pertemuan ke-10 (1 x 45) : Logaritma Bilangan antara 1 sampai 10

No.
1.
Pendahuluan
a. Orientasi
Kegiatan
Belajar
Waktu
2


Mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang logaritma

akan disampaikan c.
Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi logaritma dalam

kehidupan sehari-hari atau pada mata pelajaran lain
2.
3.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dengan ceramah dan tanya jawab siswa mempelajari logaritma

bilangan antara 1 sampai 10
b. Elaborasi
Dengan menggunakan table logaritma siswa menentukan

logaritma bilangan antara 1 sampai 10
Siswa berdiskusi mencari anti logaritma bilangan antara 1 sampai

10
Siswa berdiskusi dan membahas

latihan soal c.
Konfirmasi


diberikan reward

Penutup
40
Pertemuan ke-11 (2 x 45) : Sifat-sifat Logaritma

No.
1.
2.
Kegiatan
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi


Mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang

menyelesaikan operasi sederhana pada logaritma

akan disampaikan c.
Motivasi

pada logaritma mudah dilakukan menggunakan sifat-sifat
logaritma

kehidupan sehari-hari atau kaitannya dengan mata pelajaran
lain
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa menggali informasi tentang sifat-sifat logaritma dengan

cara mengerjakan lembar kerja
Melalui lembar kerja itu siswa diarahkan menemukan sifatsifat logaritma b. Elaborasi
Siswa berdiskusi membahas sifat-sifat logaritma
Siswa mengerjakan
latihan soal c.
Konfirmasi


diberikan reward
10
Waktu
5
80

3.
Penutup
Siswa diberi tugas terstrukstur untuk pertemuan selanjutnya.
Pertemuan ke-12 (2 x 45) : Lanjutan Latihan Sifat-sifat Logaritma

No.
1.
2.
3.
Kegiatan
Belajar
Waktu
Pendahuluan
a. Orientasi

Mengingatkan kembali materi sifat-sifat logaritma yang sudah

dipelajari
Menuliskan kesimpulan materi sifat-sifat

logaritma c.
Motivasi
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi

materi yang lupa b.
Elaborasi

c. Konfirmasi
Penutup
80
Pertemuan ke-13 (1 x 45) : Logaritma Bilangan lebih dari 10 atau antara 0 sampai 1
No.
Kegiatan
Belajar
Waktu
1.
Pendahuluan
a. Orientasi


Mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang logaritma

akan disampaikan c.
Motivasi

kehidupan sehari-hari atau pada mata pelajaran lain
2.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Dengan ceramah dan tanya jawab siswa mempelajari logaritma

bilangan lebih dari
10 atau antara 0
sampai 1 b.
Elaborasi
Dengan memanipulasi siswa menentukan logaritma bilangan

lebih dari 10 atau antara 0 sampai 1
Siswa berdiskusi mencari anti logaritma bilangan lebih dari

10 atau antara 0 sampai 1
Siswa berdiskusi dan membahas

latihan soal c.
Konfirmasi

40
11

diberikan reward

3.
9.
10.
Penutup
SUMBER BELAJAR
a. Sumber Belajar
hitung
elektroni
k
b. Alat dan Media Belajar
Buku paket, lembar kerja, modul, table logaritma, dan alat
Laptop, LCD

Pertemuan ke-14 (2 x 45): Ulangan Harian I
a. Teknik Penilaian
: Penugasan dan tes tertulis
b. Bentuk Instrumen :(ulangan
Uraian harian)
c. Instrumen
:
Penilaian
No.
1
Indikator
Soal
Menggunak
an sifatsifat
bilangan
berpangkat
bulat
Menggunak
an sifatsifat
bilangan
berpangkat
pecahan
Kisi-kisi Penilaian
Kognitif
Alokasi Waktu : 45 x 2
Soa
sesi
l
Jumlah Soal
: 3
Bentu
k
Soa
Uraian
1.
27a
9a 5
Penyelesai
an
= 3a
2( 5)
= 3a
2+5
8
7
5
= 3a 3
(m
Uraian
12
) (m )
3
2.
m 2 n 8
(m n
3
(m
12
=m
1
3
3
1 1
2
n =m
(m
Jadi,
=
41
2
= mn
12
= mn
1
4
15
1
=m n
) (m )
10
15
1
12
3
10
mn 4 m 2 n 1
2
3
=m n
8
mn
Uraian
Menggunak
an sifatsifat
logaritma
Skor
10
3.Hitunglah
9:;
9:;
9:;
9:;
< 9:;
<
9:;
9:;
<
9:;
12
5
5
Jumlah Skor
Maksimal
d.
100
Pedoman penskoran
()*") +)+,"
-./0 1"23 4)560/*67 +)+,"

-./0 8".+)8"*
2011
Mengetahui,
Kepala
Sekolah:
NIP
NIP
13
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
1.
2.

a. Nomor RPP
: 03
b. Mata Pelajaran
: Matematika
c. Kelas/Semester
: X/1
d. Jumlah
:5
pertemuan ke
Pertemuan
e. Pertemuan
: 15 s.d. 19
f. Alokasi Waktu
: 8 Jam
Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat
serta pertidaksamaan kuadrat
3.
KOMPETENSI DASAR
2.1. Memahami konsep fungsi
2.2. Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat
4.
Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi
Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi
Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya.
Menggambar grafik fungsi kuadrat
Menentukan definit positif dan definit negatif
Membentuk fungsi kuadrat
5.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah peserta didik mengikuti materi ini diharapkan mereka mampu untuk memahami
konsep fungsi, menggambar grafik fungsi kuadrat, dan membentuk fungsi kuadrat
6.
MATERI
AJAR Fungsi
kuadrat
7.
METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan Pembelajaran : Student Centered
Approach b.
Strategi Pembelajaran
: Group-individual Learning
: Diskusi, tanya jawab, penemuan, presentasi dan ceramah
8.
Pertemuan ke-15 (2 x 45) : Definisi dan Macam-macam Fungsi
No.
1.
Kegiatan
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi


kuasai siswa b.
Apersepsi
Mengingatkan kembali materi fungsi dan persamaan linear
14
Waktu
8
c.
2.
3.
Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi macam-macam fungsi

dalam kehidupan sehari-hari
Menghubungkan manfaat macam-macam fungsi bagi mata

Kegiatan Intipelajaran lain
a. Eksplorasi
Siswa mendiskusikan definisi fungsi
Siswa membedakan fungsi dan bukan fungsi
Siswa mendiskusikan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil
Siswa mendiskusikan macammacam fungsi b. Elaborasi
Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Siswa mempresentasikan
hasilnya c. Konfirmasi


diberikan reward

Penutup
Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya
78
Pertemuan ke-16 (1 x 45) : Fungsi Kuadrat : Menggambar Grafik Fungsi Kuadrat

No.
Kegiatan
Belajar
Waktu
1.
Pendahuluan
a. Orientasi


kuasai siswa b.
Apersepsi
Mengingatkan kembali materi macammacam fungsi c. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi fungsi kuadrat dalam

kehidupan sehari- hari
Menghubungkan manfaat fungsi kuadrat bagi mata pelajaran lain
2.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa mendiskusikan definisi fungsi kuadrat
Siswa menentukan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhana.
Siswa membuat tafsiran geometris dari hubungan antara nilai

variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat
b. Elaborasi
Siswa menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan

hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi
kuadrat

menggunakan program computer derive 6.

Penutup
40
3.
15
Pertemuan ke-17 (2 x 45) : Fungsi Kuadrat : Lanjutan Menggambar Grafik Fungsi Kuadrat
No.
Kegiatan
Waktu
1.
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi


kuasai siswa b.
Apersepsi
Mengingatkan kembali menggambar grafik

fungsi kuadrat c. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat materi fungsi kuadrat dalam

kehidupan sehari- hari
Menghubungkan manfaat fungsi kuadrat bagi mata pelajaran lain
2.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa mendiskusikan cara menentukan sumbu simetri dan titik

puncak grafik fungsi kuadrat dari grafiknya
Siswa merumuskan hubungan antara sumbu simetri dan titik

puncak grafik fungsi kuadrat dan koefisien-koefisien fungsi kuadrat
Siswa menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi

kuadrat dari rumus fungsinya
Siswa menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil

analisis rumus fungsinya
b. Elaborasi

menggunakan program computer derive 6.

diberikan reward
Penutup
80
3.
Pertemuan ke-18 (2 x 45) : Membentuk Fungsi Kuadrat

No.
Kegiatan
Waktu
1.
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi


kuasai siswa b.
Apersepsi
Mengingatkan kembali materi fungsi

kuadrat c. Motivasi
Memberikan gambaran manfaat dalam kehidupan sehari-hari
Menghubungkan manfaat materi fungsi bagi mata pelajaran lain

maupun dalam kehidupan sehari-hari
2.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Siswa mendiskusikan membentuk fungsi kuadrat dari kondisi

fungsi kuadrat yang diketahui
b. Elaborasi
Siswa mempresentasikan hasilnya
80
16
c.
3.
Konfirmasi


diberikan reward

Penutup
Pertemuan ke-19 (1 x 45) : Fungsi kuadrat : Definit Positif dan Definit Negatif
No.
10.
Waktu
1.
Pendahuluan
a. Orientasi


kuasai siswa b.
Apersepsi
Mengingatkan kembali materi fungsi fungsi kuadrat
Menggambarkan kembali grafik fungsi kuadrat yang tidak

mempunyao titik potong terhadap sumbu x
c. Motivasi
Menghubungkan manfaat materi fungsi bagi mata pelajaran lain

2.
Kegiatan Inti
40
a. Eksplorasi
Siswa diberikan beberapa fungsi kuadrat, dalam diskusi

kelompok
siswa
menggambarkan
grafiknya
dan
mengidentifikasi
mana yang selalu ada di atas sumbu x dan
mana yang selalu berada di bawah sumbu x.
Siswa mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu

fungsi kuadrat dari grafiknya
b. Elaborasi
Siswa mengerjakan latihan soal

Penutup
3
3.
9.
Kegiatan
Belajar
SUMBER BELAJAR
a. Sumber Belajar
pemandu untuk diskusi
b. Alat dan Media Belajar
Buku paket, lembar kerja, modul, power point, LKS
Laptop, LCD, program derive 6, penggaris

a. Teknik Penilaian
: Penugasan dan tes tertulis (kuis)
b. Bentuk Instrumen : Tugas terstruktur, Kegiatan mandiri tidak
terstruktur, dan uraian c. Instrumen Penilaian
:
Kisi-kisi Penilaian
Kognitif Alokasi
Waktu : menit
Jumlah Soal: 3
No.
1
Indikator Soal
Menggambar grafik
fungsi kuadrat
Bentu
k
Soal
Uraian
Soa
l
Gambarlah grafik fungsi
kuadrat () =
6 +
Penyelesaian
Titik potong terhadap
sumbu x
2 6 + 5 =
0
17
Skor
40
Jadi titik potong terhadap

sumbu x adalah
(5,0) dan (1,0)
Titik potong terhadap
sumbu y
(0) = 02 6.0 + 5
Menentukan
definit positif
atau definit
negative
Membentuk
fungsi kuadrat
jika diketahui titik
puncak serta
melalui satu titik
lain
Uraian
Uraian
=5
Jadi titik potong terhadap
sumbu y adalah (0,5)
Titik puncak

( ,
)
2 4
6 (6)2
4.1.5
= ( ,
)
2.1
4.1
6
16
= ( , )
2
4
Selidiki fungsi kuadrat
= (3,
() = 3 2 + 6
4)
apakah termasuk definit
Sketsa
gambar
positif atau definit
(lihat di halaman
negative?
selanjutnya)
= 3 <
Tentukan fungsi
kuadrat jika diketahui
titik puncak
(1,4) dan melalui titik
(3,0)
20
30
0
= 12 4(3)
(6)
= 71 <
0
Karena < 0 < 0
maka
fungsi kuadrat tersebut
definit
negatif.
Mempunyai titik puncak
(1,4) maka fungsi
kuadratnya
= ( )2 +
Jumlah Skor
Maksimal
18
100
Gambar grafik nomor 1

d.
Pedoman penskoran

100

2011
Mengetahui,
Kepala
Sekolah:
NIP.
NIP.
19
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
1.

a. Nomor RPP
: 04
b. Mata Pelajaran
: Matematika
c. Kelas/Semester
: X/1
d. Jumlah
: 10 Pertemuan (pertemuan ke-20
s.d.
e. pertemuan
Alokasi Waktu
: 16 29)
Jam Pelajaran
2.
STANDAR KOMPETENSI
3.
KOMPETENSI DASAR
2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
2.4. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
2.5. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau
fungsi kuadrat
2.6. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan
dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya
4.
Menentukan akar-akar persamaan kuadrat
Menentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat
Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat
Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui
Membentuk Persamaan Kuadrat Jika Akar-akarnya Diketahui Memiliki Hubungan dengan

Akar-akar Persamaan
Kuadrat
Lain
Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan

kuadrat/pertidaksamaan kuadrat
Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata pelajaran lain
atau kehidupan sehari- hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat
Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika, mata

pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi
kuadrat
Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika, mata pelajaran lain atau

kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat
5.
TUJUAN PEMBELAJARAN
konsep persamaan kuadrat, penyelesaian persaman kuadrat, penyelesaian yang berkaitan
dengan akar-akar persamaan kuadrat, dan penyelesaian masalah tentang persamaan kuadrat
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dan yang berkaitan dengan bidang lain.
6.
MATERI AJAR
Persamaan
kuadrat
7.
METODE PEMBELAJARAN
Student Centered
Approach b.
:
:
Diskusi, ceramah, tanya jawab, penemuan, dan
presentasi
20
8.
Pertemuan ke-20 (2 x 45) : Bentuk umum persamaan kuadrat dan penyelesaiannya
No.
1.
2.
3.
Kegiatan
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi


kuasai siswa b.
Apersepsi
Siswa diingatkan kembali tentang

Menghubungkan materi persamaan kuadrat dengan mata

pelajaran lain dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari
Menjelaskan manfaat setelah mempelajari materi persamaan

kuadrat
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mendiskusikan tentang bentuk umum persamaan kuadrat.
Diberikan beberapa contoh persamaan kuadrat dalam bentuk

2
ax +bx+c=0.
Mendiskusikan dalam kelas cara memfaktorkan persamaan

kuadrat, kemudian menyelesaikannya dan menentukan akarakarnya.
Mendiskusikan dalam kelas cara membentuk kuadrat sempurna

dari contoh- contoh persamaan kuadrat yang diberikan
kemudian menentukan akar-akarnya.
Mendiskusikan cara menurunkan rumus Kuadrat ( Rumus

abc ), kemudian menentukan akar-akar persamaan kuadrat
dengan menggunakan rumus
b. Elaborasi
Siswa mengerjakan latihan soal secara individual atau kelompok

c. Konfirmasi

Penutup
Waktu
5
80
Pertemuan ke-21 (2 x 45): Latihan

Pertemuan ke-22 (1 x 45): Diskriminan dan Jenis-jenis Akar
No.
1.
Kegiatan
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi


kuasai siswa b.
Apersepsi
Siswa diingatkan kembali tentang persamaan kuadrat dan

Menghubungkan materi diskriminan dan akar-akar persamaan

kuadrat dengan mata pelajaran lain dan kaitannya dengan
Menjelaskan manfaat setelah mempelajari materi diskriminan

dan akar-akar persamaan kuadrat
21
Waktu
3
2.
3.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Diberikan beberapa persamaan kuadrat, dengan tanya jawab

dan diskusi kelas membahas perbedaan akar-akar dari
beberapa persamaan kuadrat itu.
Siswa berdiskusi tentang perbedaan akar-akar dengan arahan dari

guru
Siswa menemukan perbedaan itu berasal dari nila

diskriminan b.
Elaborasi

c. Konfirmasi


Penutup
40
Pertemuan ke-23(2 x 45): Latihan

Pertemuan ke-24 (2x 45) : Rumus Jumlah dan Hasil Kali Akar-akar Persamaan Kuadrat
No.
Kegiatan
Waktu
1.
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi


kuasai siswa b.
Apersepsi
Siswa diingatkan kembali tentang akar-akar

persamaan kuadrat c.
Motivasi
Menghubungkan materi dengan mata pelajaran lain dan

kaitannya dengan kehidupan sehari-hari
Menjelaskan manfaat setelah mempelajari materi
2.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mendiskusikan dalam kelas cara menentukan bentuk umum

jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat
Dalam diskusi kelompok siswa menentukan jumlah dan hasil kali

akar-akar persamaan kuadrat yang diberikan dengan
menggunakan rumus, kemudian membandingkan hasil yang
diperoleh dengan cara menjumlahkan dan mengalikan secara
langsung
b. Elaborasi

c. Konfirmasi


diberikan reward
Penutup
80
3.
22
Pertemuan ke-25(1x45): Membentuk Persamaan Kuadrat Jika Akar-akarnya Diketahui

No.
Kegiatan
Waktu
1.
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi


kuasai siswa b.
Apersepsi
Mengingatkan kembali materi

Motivasi
Menghubungkan manfaat materi bagi mata pelajaran lain

2.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mendiskusikan cara menyusun persamaan kuadrat yang akarakarnya diketahui. b.

Elaborasi
40
c.
3.
Konfirmasi


diberikan reward

Penutup
Pertemuan ke-26(2x45): Membentuk Persamaan Kuadrat Jika Akar-akarnya Diketahui Memiliki

Hubungan dengan
Akar-akar Persamaan Kuadrat Lain
No.
Kegiatan
Waktu
1.
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi


kuasai siswa b.
Apersepsi
Mengingatkan kembali materi

Motivasi

2.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mendiskusikan cara menyusun persamaan kuadrat yang akarakarnya mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan
kuadrat lainnya.
b. Elaborasi


diberikan reward
80
23
3.
Penutup
Pertemuan ke-27 (2x45): Latihan

Pertemuan ke-28 (1x45): Penggunaan Fungsi dan Persamaan Kuadrat
No.
Kegiatan
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi


kuasai siswa b.
Apersepsi
Mengingatkan kembali materi fungsi dan

Motivasi

2.
Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Mendiskusikan penggunaan fungsi dan persamaan kuadrat

dalam penyelesaian masalah
Membuat model matematika dari permasalahan yang diselesaikan
Menyelasaikan masalah
tersebut b. Elaborasi


diberikan reward

Penutup
40
3.
Pertemuan ke-29 (1x45): Latihan

9.
10.
Waktu
1.
SUMBER BELAJAR
a. Sumber Belajar
pemandu untuk diskusi b.
: Buku paket, lembar kerja, modul, power point, LKS

Alat dan Media Belajar
: Laptop, LCD, dan penggaris

a. Teknik Penilaian
c. Instrumen
:terstruktur, dan uraian
Penilaian
24
Kisi-kisi Penilaian
Kognitif Alokasi
Waktu
:
Jumlah Soal
:6
No.
1
Indikator Soal
Menentukan
himpunan
penyelesai
an
persamaa
n kuadrat
Bentu
k
Soa
Uraia
n
Soa
l
Tentukanlah himpunan
penyelesaian dari
a. 2 2 16 + 30 = 0
Uraia
b.
12 7 = 0
n
Uraia
n
Menggunak
an rumus
jumlah dan
hasil kali
akar-akar
persamaan
kuadrat
Jika x1 dan x2
merupakan akar- akar
persamaan kuadrat
2 2 4 = 0,
Uraia
n
tentukanlah
a. X1+x2
b. X1.x2
3
Membedaka
n jenis-jenis
akar
persamaan
kuadrat
Uraia
n
Tanpa menyelesaikan
persamaannya terlebih
dahulu, tentukan jenisjenis akar persamaan
berikut
a. 2 + 3 28 =
b.
c.
d.
0
4=
0
6 + 9 =
0
+ 4 + 6 =
0
Menyusun
persamaa
n kuadrat
yang akarakarnya
diketahui
Membentuk
persamaan
kuadrat jika
Tentukanlah persamaan
kuadrat yang akarakarnya adalah -2 dan
7
25
Penyelesaian
Skor
hubungan
dengan akarakar
persamaan
kuadrat lain
Menentukan
penyelesaian
persamaan
yang dapat
dinyatakan ke
bentuk
persamaan
kuadrat/pertid
ak samaan
kuadrat
Uraian
Lintasan sebuah roket

yang ditembakkan
vertical ke atas setinggi h
meter dalam waktu t
detik dinyatakan dengan
rumus
2
h(t) = 800t 5t .
Tentukanlah
a. Waktu yang
diperlukan
untuk mencapai
tinggi maksimum
b. Tinggi maksimum
roket tersebut
Jumlah Skor
Maksimal
d.
Pedoman penskoran

100

2011
Mengetahui,
Kepala
Sekolah:

NIP.
NIP.
26
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
1.

a. Nomor RPP
: 05
b. Mata Pelajaran
: Matematika
c. Kelas/Semester
: X/1
d. Jumlah
: 2 Pertemuan (pertemuan ke-29
dan
30)Pelajaran
e. pertemuan
Alokasi Waktu
: 3 Jam
2.
STANDAR KOMPETENSI
3.
KOMPETENSI DASAR
2.3.
Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
2.4. Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
4.
Menentukan
himpunan
pertidaksamaan kuadrat
penyelesaian
5.
TUJUAN PEMBELAJARAN
konsep pertidaksamaan kuadrat, penyelesaian pertidaksaman kuadrat, dan penyelesaian
masalah tentang pertidaksamaan kuadrat yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
dan yang berkaitan dengan bidang lain.
6.
MATERI AJAR
Pertidaksamaan
kuadrat
7.
METODE PEMBELAJARAN
Student Centered
Approach b.
:
:
Diskusi, ceramah, tanya jawab, penemuan,
dan presentasi
8.
Lanjutan Pertemuan ke-29
Pertidaksamaan Kuadrat
No.
1.
(1
45)
Kegiatan
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi


kuasai siswa b.
Apersepsi
Siswa diingatkan kembali tentang fungsi dan persamaan kuadrat
Siswa diingatkan kembali tentang pemfaktoran

Motivasi
Menghubungkan materi pertidaksamaan kuadrat dengan mata

pelajaran lain dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari
Menjelaskan manfaat setelah mempelajari materi pertidaksamaan

kuadrat
27
Waktu
3
2.
3.
a.
Eksplorasi
Dengan tanya jawab siswa mendeskripsikan interval suatu

daerah pada selang tertentu
Siswa berdiskusi tentang arti geometris dari pertidaksamaan

kuadrat menggunakan grafik fungsi kuadrat
Siswa berdiskusi tentang arti geometris dari penyelesaian

pertidaksamaan kuadrat menggunakan grafik fungsi kuadrat
b. Elaborasi
Siswa berdiskusi menyelesaikan pertidaksamaan kuadrat

menggunakan sketsa grafik fungsi kuadrat
Siswa berdiskusi menyelesaikan pertidaksamaan kuadrat

menggunakan garis bilangan
Siswa mempresentasikan hasil

diskusinya c.
Konfirmasi
Guru mengarahkan jalannya diskusi dan menegaskan arti

penyelesaian pertidaksamaan kuadrat

Penutup
40
Pertemuan ke-30 (2 x 45) : Latihan

No.
1.
2.
Kegiatan
Belajar
Pendahuluan
a. Orientasi

Mengingatkan kembali materi pertidaksamaan kuadrat yang sudah

dipelajari
Menuliskan kesimpulan materi

pertidaksamaan kuadrat c.
Motivasi
Kegiatan Inti
Waktu
5
80
a.
Eksplorasi

materi yang lupa b.
Elaborasi

c. Konfirmasi

3.
9.
10.
Penutup
SUMBER BELAJAR
a. Sumber Belajar
pemandu untuk diskusi b.
: Buku paket, lembar kerja, modul, power point, LKS

Alat dan Media Belajar
: Laptop, LCD, dan penggaris

a. Teknik Penilaian
c. Instrumen
:terstruktur, dan uraian
Penilaian
28
Kisi-kisi Penilaian
Kognitif Alokasi
Waktu
:
Jumlah Soal
:1
No.
1
Indikator
Soal
Menentukan
himpunan
penyelesaia
n
pertidaksam
aa n
kuadrat
Bentu
k
Soa
Uraian
Soa
l
Tentukanlah himpunan
penyelesaian
pertidaksamaan
Penyelesai
an
2 + 6 + 8 >
= 4, = 2
+
_
-4
d.
100
0
( + 4)( + 2) > 0
+ 6 + 8 > 0
Jumlah Skor
Maksimal
Skor
+
-2
Jadi
= { < 4, > 2,
100
Pedoman penskoran

100

2011
Mengetahui,
Kepala
Sekolah:
NIP.
NIP.

RPPMatematika Berkarakter SMAKelas Xsms 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPPMatematika Berkarakter SMAKelas Xsms 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN

IDENTITAS MATA PELAJARAN

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Menjelaskan definisi bilangan berpangkat bulat positif

Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya

Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya

Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat, dan akar

Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional

Merasionalkan bentuk akar

Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya

Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma

Menghitung nilai dari bentuk akar dan logaritma

Menyederhanakan penjumlahan, pengurangan, dan perkalian bentuk akar

Student Centered Approach

Menuliskan judul di papan tulis

Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang

Menuliskan indicator yang harus di

Mengingatkan kembali materi perkalian berulang dan bentuk

Memberikan gambaran manfaat materi bentuk pangkat, akar,

Menghubungkan manfaat belajar bilangan berpangkat, akar,

Siawa menanggapi permasalahan-permasalahan sederhana yang

Siswa menyimak penyampaian materi melalui power point

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah antara 5

Guru berkeliling untuk memfasilitasi kalau ada permasalahan

Presentasi pembahasan soal yang dianggap kurang

Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa

Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan

Siswa membuat kesimpulan

Siswa diberi penugasan terstruktur untuk pertemuan selanjutnya

Siswa diberi kegiatan mandiri tidak terstruktur

Pertemuan ke-2 (2 x 45) : Bentuk Akar

Menuliskan judul di papan tulis

Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang

Menuliskan indicator yang harus

Mengingatkan kembali materi sebelumnya

Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang

Memberikan gambaran manfaat materi bentuk akar dalam

Dengan tanya jawab membahas tentang bentuk akar dan cara

Dengan tanya jawab siswa membedakan bentuk akar dan

Guru mengarahkan siswa menemukan jawaban atas

Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan

Siswa yang belum aktif diberikan motivasi

Siswa membuat kesimpulan.

Siswa diberi penugas terstruktur untuk pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-3 (1 x 45) : Latihan

Menuliskan kembali nomor-nomor soal pada

Mengingatkan kembali materi yang sudah dipelajari

Menuliskan kesimpulan materi yang sudah

Menyampaikan manfaat tugas yang telah dikerjakan

Siswa mempresentasikan tugas yang telah dikerjakannya

Siswa dibimbing untuk mengingat kembali apabila ada

Siswa mendiskusikan hasil presentasi dari temannya

Siswa memberikan tanggapan, sanggahan, atau alternative

Guru memberikan penguatan dari hasil presentasi dan diskusi

Siswa diberikan reward bagi yang sudah aktif

Siswa diberikan motivasi bagi yang belum aktif

Siswa diarahkan membuat kesimpulan

Siswa diberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.

Menuliskan judul di papan tulis

Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang

Menuliskan indicator yang harus

Mengingatkan kembali materi sebelumnya

Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang