RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Suralaga
Kelas/semester

: XI /1

Mata pelajaran

: Matematika-Wajib

Materi pokok

: Program linear

Waktu

: 4 X 45 menit ( 1 x pertemuan )

A. Kopentensi inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan indikotor pencapaian kopetensi (IPK)
Kompetensi dasar (KD)
Indikator pencapain
3.4 menjelaskan program linear dua variable dan 3.4.1 memahami pengertian program linear
metode penyelesaian dengan menggunakan
dua variable
masalah konteksual
3.4.2 menganalisis sistem persamaan linear
dua variable
3.4.3 menyusus nilai optimum fungsi
objektif
3.4.4 memahami penerapan program linear
dua variable
3.4.5 mengidentifikasi fakta pada program
linear dua variable dan metode
penyelesaian masalah konteksual
4.3 menyelesaikan masalah kontekstual yang
4.3.1 menyelasaikan masalah yang
berkaitan dengan program linear dua variable
berkaitan dengan program linear dua
variable

4.3.2 menyajikan penyelesaian masalah

yang berkaitan dengan program linear
dua variable
C. Tujuan pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran
program Linier Dua Variabel ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat

memahami pengertian program linear dua variable

menganalisis sistem persamaan linear dua variable

menyusus nilai optimum fungsi objektif
memahami penerapan program linear dua variable
mengidentifikasi fakta pada program linear dua variable dan metode
penyelesaian masalah konteksual
menyelasaikan masalah yang berkaitan dengan program linear dua
variable
menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan program linear
dua variable
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Pengertian program linear dua variable
b. Model matematika
c. Program linear dengan metode grafik
d. Daerah bersih dan garis selidik
2. Materi pembelajaran pengayaan
Program linear dua variable
3. Materi pembelajaran remedial
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
: Scientific
Metode Pembelajaran : PBL(probrlm basis learning)
F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran
1. Buku matematika untuk kelas XI
2. Buku-buku penunjang dari perpustakaan
3. Papan White Board,spidol
G. Langkah- langkah pembelajaran

Langkah
Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan

Kegiatan Inti

Deskripsi
Guru

mempersiapkan
dan
membuka pelajaran seperti :

- Mengucapkan salam dan berdoa

Alokasi Waktu
15 menit

bersama
- Mengecek kehadiran peserta
didik dengan menanyakan yang
tidak hadir
- Menghubungkan materi dari
pertemuan sebelumnya dengan
materi yang akan dibahas
Guru menyampaikan

aplikasi
materi yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.

Guru

memberikan apersepsi
dengan memberikan pertanyaan
tentang materi sebelumnya.

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran
Model
Syntax
Deskripsi
Stimulation
Guided Discovery
Meminta siswa menyebutkan
Learning (GDL) (PemberianRangsanga beberapa objek yang diputar
n)
dilingkungan
disekitar
dan
mengamati perkalian (dilatasi)
pada system koodinat untuk
memancing
siswa
dalam
menemukan sifat-sifat rotasi dan
dilatasi.
Memberi pemahaman secara
sistematis mengenai sifat-sifat
dari rotasi dan dilatasi.
Guru
memaparkan
bentuk
matriks dari rotasi dan dilatasi.
Problem
Guru memberikan latihan soal
Statemen(Identifikasi
tentang
materi
yang
Masalah)

Data

disampaikan
Memancing
siswa
untuk
bertanya terkait permasalahan
yang di berikan
Siswa menyelesaikan bahasan

155 mnt

Collection(Pengumpul permasalahan secara individu

an Data)
Mengarahkan
siswa
dapat

terlibat aktif dalam menemukan

penyelesaian
permasalahan
tersebut
Data
Memberikan bantuan secara
Processing(Pengolaha
kontekstual (langsung) kepada
n data)
siswa dalam menyelesaikan
permasalahan.
Verfication(Pembuktia Perwakilan dari seorang siswa
n)
menyelesaikan latihan soal

didepan kelas dan membahas

pembuktian benar atau tidaknya
cara/prosedur
penyelesaian
jawaban siswa secara bersamasama.
Generalization(Menar Membuat kesimpulan dengan
ik Kesimpulan)
merangsang
siswa

menyimpulkan kemudian secara

bersama-sama menyimpulkan
tentang
materi
yang
disampaikan yaitu sifat-sifat
rotasi dan dilatasi.
Evaluation(Mengeval Guru melakukan klarifikasi jika
uasi)
ada permasalah yang belum

terselesaikan dalam diskusi

tes kepada
siswa untuk dikerjakan
Guru mengumpulkan hasil tes
yang dikerjakan oleh siswa
Guru memberikan

Kegiatan Penutup

Guru memberitahu siswa materi10 menit

yang akan disampaikan pada

pertemuan selanjutnya dan
memeotivasi siswa untuk belajar
lebih giat
Guru
menutup
proses
pembelajaran dengan berdoa
bersama dan salam

F. Penilaian
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Afektif

Teknik penilaian
Bentuk Instrumen
Kisi-kisi

: Observasi
: Lembar Observasi Penilaian Sikap
:

No
1

Butir nilai
Indikator
Jumlah butir
Bekerjasama dengan
1. Selalu terlibat aktif dalam mengerjakan
anggota kelompok dalam
tugas dengan anggota kelompok
menyelesaikkan tugas
2. Selalu saling membantu dalam
mengejakan tugas kelompok
1
3. Menerima pendapat dari teman
kelompoknya
4. Mengerjakan tugas bersama-sama
dengan anggota kelompoknya
2
Proaktif dalam proses
1. Terlibat aktif bertanya dan menjawab
diskusi
pertanyaan dalam diskusi
2. Bersikap kritis terhadap permasalahan
1
3. Selalu kritis dalam menyampaikan
pendapat
4. Aktif dalam mempresentasikan hasil
diskusi kelompok
2. Penilaian Kognitif
Teknik penilaian
: Tes
Bentuk Instrumen
: Tes Uraian
Kisi-kisi
:
Tingkatan Berfikir
No
Butir nilai
Jumlah butir
C1 C2 C3 C4 C5 C6
1 memahami pengertian
2
1
pertidaksamaan linear dua variable
2

memahami pertidaksamaan liear

dua variable

mengidentifikasi
pakta
pada
pertidaksamaan linear dua variable

memahami pertidaksamaan
linear dua varibel dan
penyelesaiaannya dengan
menggunakan masalah
konteksual

1
2

menyelasaikan masalah yang

berkaitan dengan
pertidaksamaan linear dua
variable

menyajikan penyelesaian masalah

yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear dua variabel

2
1

3. Penilaian Psikomotorik

Teknik penilaian
Bentuk Instrumen
Kisi-kisi
No
1

: Observasi
: Lembar observasi keterampilan
:

Butir nilai
Indikator
Menulis hasil diskusi 1. Penulisan sesuai dengan materi yang
diajarkan
2. Penulisan baik dan benar
3. Penulisan terstruktur
Mengkomunikasikan 1.Ketepatan penyampaian materi
hasil diskusi
2.Mengunakan kalimat yang baik dan benar
3.menyampaikan hasil diskusi dengan
Menarik

Jumlah butir
1

SELONG,............... 2016

Guru Pamong,

Praktikan,

Lalu. Muhammad Subihardi, S.Pd

NIP, 197607102002121008

Nurlaila jumati
NPM, 13210052
Mengetahui

Kepala sekolah,

Dossen Pembimbing Magang,

Drs. H.M.Zahidi, M.Pd

NIP, 196812311999031054

Drs. Agus Riswanto M.Pd

NIDN,

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF
(LEMBAR OBSERVASI)
Materi
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran
No
1

: pertidaksamaan linear dua variable

: XI / I
: 2016/ 2017

Butir nilai
Tanggung jawab dalam
mengerjakan tugas

1.
2.
3.
4.

Bekerjasama dengan
1.
anggota kelompok dalam
menyelesaikkan tugas
2.
3.
4.

Proaktif dalam proses

diskusi

1.
2.
3.
4.

Indikator
Jumlah butir
Mengerjakan tugas dengan sungguhsungguh
Menyelesaikan tugas tepat pada
waktunya
1
Menyelesaikan tugas yang diberikan
dengan baik
Memahami isi tugas yang diberikan
baik tugas individu ataupun kelompok
Selalu terlibat aktif dalam
mengerjakan tugas dengan anggota
kelompok
Selalu saling membantu dalam
mengejakan tugas kelompok
1
Menerima pendapat dari teman
kelompoknya
Mengerjakan tugas bersama-sama
dengan anggota kelompoknya
Terlibat aktif bertanya dan menjawab
pertanyaan dalam diskusi
Bersikap kritis terhadap permasalahan
1
Selalu kritis dalam menyampaikan
pendapat
Aktif dalam mempresentasikan hasil
diskusi kelompok

LEMBAR PENSKORAN PENILAIAN AFEKTIF

1 ABDUL RAHMAN
2 AIDUL RAHMAN EFENDI

3
3

Proaktif

Nama Siswa

Bekerjasama

No

JawabTanggung

Skor Indikator
Afektif

3
3

3
3

Skor Ahir
Jumlah
Perolehan
Skor

9
9

3
3

Tuntas/Tidak
Tuntas

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ALDI RAMDANI
ASRALUDIN
AZIZATUL IMANI
BADARIAH
BAIQ MEGA PRATIWI
BAIQ RENI IRMAYANTI
BAIQ TURNIAWATI
ELVA APRILYAN
HARIADI
HENDRI GUNAWAN
HERMAWATI PUSPITA
RINJANI
IRVAN HADI
JULIATUL AINI
KITI AKTAVIANI
LALU NANDA RAHMAN HADI
LUKMAN HADI
MARWAN HADI
MAULINI HIDAYANTI
MUH. HUMAIDI
MUHAMMAD SAFIUDDIN
MUHAMMAD SATRIAWAN
MUHIBBIN AHMAD YANI
MUSTINI ARIANI
NIZAMUDDIN AZHARI
NOVITA SANI
RAUHUN
RINI SAPRIANI
ELISA BUANA PERTIWI

3
3
4
4
4
3
3
4
3
4
3

3
3
4
3
3
4
3
4
3
4
3

3
3
4
3
3
3
3
4
3
4
3

9
9
12
10
10
10
9
12
9
12
9

3
3
4
3,3
3,3
3,3
3
4
3
4
3

3
3
4
3
4
3
3
4
4
4
3
3
3
3
4
4
3

3
3
3
3
3 3
4
4
4
3
3
3
3
3
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
3
4
3
3
3

9
9
10
11
11
9
9
12
12
11
9
9
9
11
11
11
9

3
3
3,3
3,7
3,7
3
3
4
4
3,7
3
3
3
3,7
3,7
3,7
3

Suralaga,............... 2016

Mengetahui,

Guru Pamong

Praktikan

Lalu Moh. Subihardi, S.Pd

NIP.19760710 200212 1 008

Nurlaila jumati
NPM. 13210052

Kepala Sekolah

Dosen Pembimbing Magang

Drs. H.M.Zahidi,M.Pd
NIP.19681231 199903 1 054

Drs. Agus Riswanto,M.Pd

NIDN.

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Materi
Kelas/Semester
Tahun Pelajaran

: Program linear dua variable

: XI IPS / I
: 2016/ 2017

1. Suatu perusahaan meubel memerlukan 18 unsur A dan 24 unsur B per hari. Untuk membuat barang
jenis I dibutuhkan 1 unsur A dan 2 unsur B, sedangkan untuk membuat barang jenis II dibutuhkan 3
unsur A dan 2 unsur B. Jika barang jenis I dijual seharga Rp 250.000,00 per unit dan barang jenis II
dijual seharga Rp 400.000,00 per unit, maka agar penjualannya mencapai maksimum, berapa banyak
masing-masing barang harus dibuat?
2. Munaim seorang pedagang sepeda ingin membeli 25 sepeda untuk persediaan. Ia ingin

membeli sepeda gunung dengan harga Rp1.500.000,00 per buah dan sepeda balap dengan
harga Rp2.000.000,00 per buah. Ia merencanakan tidak akan mengeluarkan uang lebih
dari Rp42.000.000,00. Jika keuntungan sebuah sepeda gunung Rp500.000,00 dan sebuah
sepeda balap Rp600.000,00, maka keuntungan maksimum yang diterima pedagang
adalah
3. Nilai minimum dari f(x,y) = 4x + 5y yang memenuhi pertidaksamaan 2x + y 7,
x + y 5, x 0, dan y 0 adalah
KUNCI JAWABAN
1. Suatu perusahaan meubel memerlukan 18
unsur A dan 24 unsur B per hari. Untuk
membuat barang jenis I dibutuhkan 1
unsur A dan 2 unsur B, sedangkan untuk
membuat barang jenis II dibutuhkan 3
unsur A dan 2 unsur B. Jika barang jenis I
dijual seharga Rp 250.000,00 per unit dan
barang jenis II dijual seharga Rp
400.000,00 per unit, maka agar
penjualannya mencapai maksimum,
berapa banyak masing-masing barang
harus dibuat?
Pembahasan
Barang I akan dibuat sebanyak x unit
Barang II akan dibuat sebanyak y unit

2x + 2y = 24
____________ _
4y = 12
y=3
2x + 6(3) = 36
2x = 18
x=9
Titik potong kedua garis (9, 3)
Berikut grafik selengkapnya:

Ilustrasi berikut untuk memudahkan

pembuatan model matematikanya:

x + 3y 18
2x + 2y 24
Fungsi objektifnya:
f(x, y) = 250000 x + 400000 y
Titik potong
x + 3y = 18 |x2|
2x + 2y = 24 |x 1|

Uji Titik ke f(x, y) = 250000 x + 400000

y
Titik (0,0) f(x, y) = 250000 (0) + 400000
(0) = 0
Titik (12, 0) f(x, y) = 250000 (12) +
400000 (0) = 3000 000
Titik (9, 3) f(x, y) = 250000 (9) + 400000
(3) = 3450 000
Titik (0, 6) f(x, y) = 250000 (0) + 400000
(6) = 2400 000
Dari uji titik terlihat hasil maksimum jika

2x + 6y = 36

x = 9 dan y = 3 atau dibuat 9 barang jenis

I dan 3 barang jenis II.

2. Munaim seorang pedagang sepeda ingin

membeli 25 sepeda untuk persediaan. Ia ingin

membeli sepeda gunung dengan harga
Rp1.500.000,00 per buah dan sepeda balap
dengan harga Rp2.000.000,00 per buah. Ia
merencanakan tidak akan mengeluarkan uang
lebih dari Rp42.000.000,00. Jika keuntungan
sebuah sepeda gunung Rp500.000,00 dan
Keuntungan
sebuah sepeda balap Rp600.000,00, maka
keuntungan maksimum yang diterima
pedagang adalah
A. Rp13.400.000,00
B. Rp12.600.000,00
3. Nilai minimum dari f(x,y) = 4x +
C. Rp12.500.000,00
5y yang memenuhi pertidaksamaan
D. Rp10.400.000,00
2x + y 7, x + y 5, x 0, dan y
E. Rp8.400.000,00
0 adalah
Pembahasan
Pembahasan

Banyak sepeda maksimal 25

Langsung cari titik potongnya dulu:

2x + y = 7
x+y=5
------------
x=2
y=3
Dapat titik A (2, 3)
Berikut grafik selengkapnya:

Uang yang tersedia 42 juta

Titik potong (i) dan (ii)

Uji titik
f(x, y) = 4x + 5y
A(2, 3) = 4(2) + 5(3) = 23
B(5, 0) = 4(5) + 5(0) = 20
C(0, 7) = 4(0) + 5(7) = 35
Terlihat nilai minimumnya adalah 20

LEMBAR PENSKORAN PENILAIAN KOGNITIF

Nama Siswa
ABDUL RAHMAN
AIDUL RAHMAN EFENDI
ALDI RAMDANI
ASRALUDIN
AZIZATUL IMANI
BADARIAH
BAIQ MEGA PRATIWI
BAIQ RENI IRMAYANTI
BAIQ TURNIAWATI
ELVA APRILYAN
HARIADI
HENDRI GUNAWAN
HERMAWATI PUSPITA RINJANI
IRVAN HADI
JULIATUL AINI
KITI AKTAVIANI
LALU NANDA RAHMAN HADI
LUKMAN HADI
MARWAN HADI
MAULINI HIDAYANTI
MUH. HUMAIDI
MUHAMMAD SAFIUDDIN
MUHAMMAD SATRIAWAN
MUHIBBIN AHMAD YANI
MUSTINI ARIANI
NIZAMUDDIN AZHARI
NOVITA SANI
RAUHUN
RINI SAPRIANI
ELISA BUANA PERTIWI

Jumlah
perolehan
skor
78
70
70
69
75
63
68
74
65
65
65
66
74

66
63
60
83
69
78

68
75

Skor ahir

Tuntas/tidak
tuntas
tuntas
Tidak tuntas