Analisis Konteks

HASIL ANALISIS KONTEKS

ANALISIS STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Analisis Standar Isi
NO
.
1.

KOMPONEN
Kerangka
Dasar
Kurikulum

DESKRIPSI
Memuat:
1. Kelompok Mata
Pelajaran
2. Prinsip
Pengembangan
Kurikulum
3. Prinsip Pelaksanaan
Kurikulum

Struktur
Kurikulu tm

Struktur Kurikulum
memuat:
1. Pola dan susunan
mata pelajaran
2. Kebutuhan peserta
didik dan satuan
pendidikan
3. Alokasi waktu tatap
muka

School of Universe, 2016/2017

KONDISI IDEAL

KONDISI NYATA

RENCANA TINDAK LANJUT

1. Seluruh
kerangka dasar
kurikulum
dikembangkan
dengan acuan
hasil analisis
satuan
pendidikan dan
SKL kelompok
mata pelajaran

1. Sebagian besar
silabus
dikembangkan
dari contohcontoh silabus
yang ada

1. Menyelenggarakan kegiatan
pembinaan untuk dapat
melakukan analisis SKL satuan
pendidikan dan analisis SKL
kelompok mata pelajaran

1. Jenis mata
pelajaran
muatan lokal
lebih
disesuaikan
dengan
kebutuhan dan
karakteristik
lingkungan
satuan

1. Jenis mata
pelajaran
muatan lokal
belum sesuai
dengan
kebutuhan dan
karakteristik
lingkungan
satuan
pendidikan

2. Belum
melakukan
analisis SKL
satuan
pendidikan dan
SKL kelompok
mata pelajaran

1. Mengembangkan mata pelajaran

muatan lokal yang sesuai dengan
kebutuhan dan karakteristik
lingkungan satuan pendidikan.

Analisis Konteks

NO
.

KOMPONEN

DESKRIPSI

KONDISI IDEAL

4. Pemanfaatan 4 jam
tambahan

pendidikan

KONDISI NYATA

5. Jenis mata pelajaran

muatan lokal
KTSP memuat
1.

Mata pelajaran
2. Muatan lokal
3. Kegiatan
pengembangan diri
4. Pengaturan beban
belajar
5. Ketuntasan belajar
6. Kriteria kenaikan kelas
dan kelulusan
7. Kriteria penjurusan
8. Pendidikan kecakapan
hidup
9. Pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan
global

Beban
belajar

1. Beban belajar dalam

sistem paket
digunakan oleh
tingkat satuan
pendidikan
SD/MI/SDLB,
SMP/MTs/SMPLB baik
kategori standar

School of Universe, 2016/2017

1. Jumlah jam
pelajaran tatap
muka per
minggu 38 39
jam pelajaran
per minggu
2. Pemanfaatan

1. Jumlah jam
pelajaran sudah
sesuai
2. Pemanfaatan
tambahan 4 jam
pelajaran sudah
sesuai

RENCANA TINDAK LANJUT

Analisis Konteks

NO
.

KOMPONEN

DESKRIPSI
maupun mandiri,
SMA/MA/SMALB/SMK/
MAK kategori standar

Kalender
pendidikan

KONDISI IDEAL
tambahan 4
jam pelajaran
per minggu

2. Beban belajar untuk

kegiatan tatap muka
per minggu

3. Durasi satu
jam pelajaran
45 menit

1. Kurikulum satuan
pendidikan pada
setiap jenis dan
jenjang
diselenggarakan
dengan mengikuti
kalender pendidikan
setiap tahun ajaran.

1. Satuan
pendidikan
dapat
menyusun
kalender
pendidikan
sesuai dengan
kebutuhan
daerah,
karakteristik
sekolah,
kebutuhan
peserta didik
dan
masyarakat,
dengan
memperhatika
n kalender
pendidikan
sebagaimana
yang dimuat
dalam standar
isi

2. Kalender pendidikan
adalah pengaturan
waktu untuk kegiatan
pembelajaran peserta
didik selama satu
tahun ajaran yang
mencakup permulaan
tahun pelajaran,
minggu efektif belajar,
waktu pembelajaran
efektif dan hari libur

Analisis Standar Kompetensi Lulusan

School of Universe, 2016/2017

KONDISI NYATA
3. Durasi satu jam
pelajaran sudah
sesuai

1. Satuan
pendidikan
sudah dapat
menyusun
kalender
pendidikan
sesuai dengan
karakteristik
sekolah dan juga
kebutuhan
peserta didik
dan masyarkat

RENCANA TINDAK LANJUT

Analisis Konteks

NO
.

SKL SATUAN PENDIDIKAN

RANAH
PENDIDIKAN

MATA PELAJARAN/PROGRAM

1.

Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang

dianut sesuai dengan perkembangan remaja

Afektif

PAI, BK, Ekstrakurikuler, Seni

Budaya, Muatan Lokal

2.

Mengembangkan diri secara optimal dengan

memanfaatkan kelebihan diri serta
memperbaiki kekurangannya

Afektif

BK dan Ekstrakurikuler

3.

Menunjukkan sikap percaya diri dan

bertanggungjawab atas perilaku, perbuatan
dan pekerjaannya

Afektif

BK, PKn

4.

Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan

sosial

5.

Menghargai keberagaman agama, bangsa,

suku, ras dan golongan sosial ekonomi dalam
lingkup global

6.

Membangun dan menerapkan informasi dan

pengetahuan secara logis, kritis, kreatif dan
inovatif

Afektif,
Psikomotorik
dan Kognitif

Matematika, Fisika, Biologi, Kimia,

Ekonomi dan Keterampilan

7.

Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis,

kreatif dan inovatif dalam pengambilan
keputusan

Kognitif dan
Psikomotorik

Matematika, Fisika, Biologi, Kimia,

Ekonomi, Geograf

8.

Menunjukkan kemampuan mengembangkan

budaya belajar untuk pemberdayaan diri

Afektif,
Psikomotorik
dan Kognitif

Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris

9.

Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk

mendapatkan hasil yang terbaik

School of Universe, 2016/2017

Afektif dan
Psikomotorik
Afektif

Afektif

BK, PKn dan Sosiologi

PAI

PKn dan Penjaskes

KETERANGAN

Analisis Konteks

NO
.

SKL SATUAN PENDIDIKAN

RANAH
PENDIDIKAN

MATA PELAJARAN/PROGRAM

Kognitif dan
Psikomotorik

Matematika, Fisika, Biologi, Kimia,

Ekonomi, Geograf, Keterampilan,
Bahasa

Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala

alam dan sosial

Kognitif

Matematika, Fisika, Biologi, Kimia,

Ekonomi, Geograf, Keterampilan,
Bahasa

12.

Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan

bertanggungjawab

Afektif,
Psikomotorik
dan Kognitif

Matematika, Fisika, Biologi, Kimia,

Ekonomi, Geograf, Keterampilan,
Bahasa

13.

Berpartisipasi dalam kehidupan masyarakat,

berbangsa, dan bernegara secara demokratis
dalam wadah negara kesatuan republik
Indonesia

14.

Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan

budaya

Psikomotorik

Seni Budaya

15.

Mengapresiasi karya seni dan budaya

Psikomotorik

Seni Budaya

16.

Menghasilkan karya kreatif, baik individual

maupun kelompok

Psikomotorik

Seni Budaya

17.

Menjaga kesehatan dan keamanan diri,

kebugaran jasmani serta kebersihan
lingkungan

Afektif,
Psikomotorik
dan Kognitif

Pendidikan Jasmani

18.

Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif

dan santun

Psikomotorik
dan Kognitif

Bahasa

10.

Menunjukkan kemampuan menganalisis dan

memecahkan masalah kompleks

11.

School of Universe, 2016/2017

Afektif

PKn dan Sosiologi

KETERANGAN

Analisis Konteks

NO
.

SKL SATUAN PENDIDIKAN

RANAH
PENDIDIKAN

MATA PELAJARAN/PROGRAM

19.

Memahami hak dan kewajiban diri dan orang

lain dalam pergaulan di masyarakat

Afektif dan
Kognitif

PKn dan PAI

20.

Menghargai adanya perbedaan pendapat dan

berempati terhadap orang lain

Afektif dan
Kognitif

PKn

21.

Menunjukkan keterampilan membaca dan

menulis naskah secara sistematis dan estetis

Kognitif dan
Psikomotorik

Bahasa

22.

Menunjukkan keterampilan menyimak,

membaca, menulis, dan berbicara dalam
bahasa Indonesia dan Inggris

Kognitif dan
Psikomotorik

Bahasa

23.

Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk

mengikuti pendidikan tinggi

Kognitf

KETERANGAN

Matematika, Fisika, Biologi, Kimia,

Ekonomi, Geograf, Keterampilan,
Bahasa, Sejarah, PAI, PKn

Analisis Standar Pengelolaan

NO.
A.

KOMPONEN

KONDISI IDEAL

KONDISI NYATA

RENCANA TINDAK LANJUT

Perencanaan
Sekolah
1. Visi Sekolah
2. Misi Sekolah
3. Tujuan Sekolah
4. Rencana Kerja

School of Universe, 2016/2017

1.Visi, Misi dan Tujuan

sekolah mudah
dipahami dan
disosialisasikan

1. Visi, Misi dan Tujuan

sekolah mudah
dipahami dan sudah
disosialisasikan

2.Dokumen rencana
kerja disahkan oleh
Dinas Pendidikan

2. Dokumen rencana
kerja belum disahkan
oleh Dinas

1. Mengajukan rencana kerja kepada

Dinas Pendidikan untuk disahkan.

Analisis Konteks

NO.

KOMPONEN

KONDISI IDEAL
3.Melaksanakan
pengelolaan
pendidik dan
tenaga
kependidikan
4.Menjalin kemitraan
dengan perguruan
tinggi
5.Menjalin kerjasama
dengan dunia
usaha
6.Menjalin kerjasama
dengan lembagalembaga
pemerintah

B.

KONDISI NYATA

RENCANA TINDAK LANJUT

Pendidikan
3. Melaksanakan
pengelolaan pendidik
dan tenaga
kependidikan
4. Menjalin kemitraan
dengan perguruan
tinggi
5. Menjalin kerjasama
dengan dunia usaha
6. Menjalin kerjasama
dengan lembagalembaga pemerintah

Kepemimpinan
Sekolah
1. Kepala Sekolah
2. Wakil Kepala
Sekolah
3. Sistem
Informasi
Manajemen

1.Wakil kepala
sekolah diangkat
dalam berdasarkan
pilihan warga
sekolah yang
disesuaikan dengan
proporsi
kepribadiannya
2.Pelaksanaan
supervisi dan
evaluasi secara
berkala
3.Mengelola SIM
secara memadai

School of Universe, 2016/2017

1. Wakil kepala sekolah

ditunjuk oleh Kepala
Sekolah dan diangkat
dengan SK Yayasan
melalui rapat dewan
guru
2. SIM belum
dikembangkan
secara maksimal

1. Sekolah akan mengembangkan SIM

dan pelatihan bagi para tenaga
administrasi

Analisis Konteks

NO.

KOMPONEN

KONDISI IDEAL

KONDISI NYATA

RENCANA TINDAK LANJUT

untuk mendukung
administrasi
pendidikan

Analisis Standar Penilaian

NO.

KOMPONEN

KONDISI IDEAL

KONDISI NYATA

KESENJANGAN

RENCANA TINDAK LANJUT

1.

Prinsip penilaian
(sahih, objektif,
adil, terpadu dan
berkesinambung
an, sistematis,
beracuan dan
akuntabel)

1. Semua RPP
mencamtum
kan kegiatan
program
penilaian

1. Sebagian
guru
mengembang
kan perangkat
tes guru dan
rancangan
kriteria
penilaian juga
mensosialisasi
kan kepada
peserta didik

1. Sebagian guru masih

belum dapat merancang
kriteria penilaian

1. Akan dilaksanakan
workshop merancang
kriteria penilaian

2.

Teknik instrumen
penilaian

1. Instrumen
penilaian
hasil belajar
yang
digunakan
pendidik
memenuhi
persayaratan

1. Sebagian
guru
melakukan
analisa hasil
tes

1. Sebagian guru masih

belum dapat melakukan
analisa hasil tes

1. Akan dilaksanakan
workshop merancang
kriteria penilaian

School of Universe, 2016/2017

Analisis Konteks

NO.

KOMPONEN

KONDISI IDEAL

KONDISI NYATA

KESENJANGAN

RENCANA TINDAK LANJUT

substansi,
konstruksi
dan bahasa

ANALISIS KONDISI INTERNAL DAN EKSTERNAL SATUAN PENDIDIKAN

Kondisi Internal Satuan Pendidika
NO
.
1.

KOMPONE
N
Peserta
Didik

KONDISI IDEAL
1. Mendapatkan pendidikan
agama sesuai dengan
agama Islam
2. Mendapatkan pelayanan
pendidikan sesuai dengan
bakat, minat dan
kemampuannya
3. Mendapatkan beasiswa
pendidikan sepenuhnya
bagi semua siswa

School of Universe, 2016/2017

KONDISI REAL

KESENJANGAN

1. Semua siswa
mendapatkan
pendidikan
agama Islam
dengan sangat
baik

1. Keterbatasan
sumber daya
dalam
menyediakan
pelayanan
pendidikan yang
sesuai dengan
bakat, minat
dan kemampuan

2. Belum semua
siswa
mendapatkan
pelayanan
pendidikan
sesuai dengan
bakat, minat

RENCANA TINDAK
LANJUT
1. Menggali sumbersumber daya
yang dapat
memungkinkan
sekolah
memberikan
pelayanan
pendidikan yang
sesuai dengan
bakat, minat dan
kemampuan
siswa.

Analisis Konteks

NO
.

KOMPONE
N

KONDISI IDEAL

KONDISI REAL

KESENJANGAN

RENCANA TINDAK
LANJUT

dan
kemampuannya
1. Setiap peserta didik wajib:
2. Menjaga norma-norma
pendidikan untuk menjamin
keberlangsungan proses
dan keberhasilan
pendidikan

2.

Pendidik
dan Tenaga
Kependidika
n

1. Guru SMA memiliki

kualifkasi akademik
pendidikan minimal Sarjana
(S1) atau Diploma IV (D IV).
2. Guru SMA memiliki latar
belakang pendidikan yang
sesuai dengan mata
pelajaran yang diampu
3. Standar kompetensi guru ini
dikembangkan secara utuh
dari empat kompetensi
utama, yaitu kompetensi
pedagogik, kepribadian ,
sosial dan profesional.
Keempat kompetensi
tersebut terintegerasi dalam
kinerja guru.

School of Universe, 2016/2017

1. Sebagian siswa
belum
sepenuhnya
dapat menjaga
norma-norma
pendidikan

1. Semua guru
memiliki
kualifkasi
akademik
Sarjana
2. Sebagian besar
guru tidak
memiliki latar
belakang
pendidikan yang
sesuai dengan
mata pelajaran
yang diampunya
3. Sebagian besar
pendidik
merupakan
tenaga
profesional yang

1. Melakukan
pembinaan
secara lebih
intensif pada
siswa-siswa yang
masih kurang
memiliki
kemampuan
menjaga normanorma
pendidikan
1. Masih ada
sebagian besar
guru yang
mengajar mata
pelajaran tidak
sesuai dengan
latar belakang
pendidikan

1. Membina guruguru dalam

pelatihanpelatihan dan
sertifkasi guru

Analisis Konteks

NO
.

KOMPONE
N

KONDISI IDEAL
4. Pendidik merupakan tenaga
profesional yang bertugas
merencanakan dan
melaksanakan proses
pembelajaran , menilai hasil
pembelajaran, melakukan
pembimbingan dan
pelatihan, serta melakukan
penelitian dan pengabdian
kepada masyarakat
terutama bagi pendidik
pada perguruan tinggi
5. Tenaga kependidikan
bertugas melaksanakan
administrasi, pengelolaan,
pengembangan,
pengawasan dan pelayanan
teknis untuk menunjang
proses pendidikan pada
satuan pendidikan

3.

Sarana dan
Prasarana

SMA sekurang-kurangnya memiliki

prasarana seperti:

KONDISI REAL

4. Tenaga
kependidikan
telah
menjalankan
tugas sebagai
tenaga
administrasi,
pengelolaan
teknis untuk
menunjang
proses
pendidikan

1. Sekolah
mempunyai
2. Ruang kelas

2. Ruang perpustakaan

3. Ruang
perpustakaan

4. Ruang laboratorium fsika

5. Ruang laboratorium kimia
6. Ruang laboratorium
komputer

School of Universe, 2016/2017

RENCANA TINDAK
LANJUT

memiliki
kompetensi
pedagogik,
kepribadian,
sosial dan
profesional

1. Ruang kelas
3. Ruang laboratorium biologi

KESENJANGAN

4. Ruang
laboratorium
komputer
5. Ruang pimpinan

1. Sekolah tidak
memiliki ruang
kelas yang
cukup
menampung
siswa sesuai
dengan SNP
2. Sekolah belum
memiliki
laboratorium
biologi, fsika,
kimia dan

1. Menggalang
dukungan untuk
mendapatkan
ruang kelas
tambahan dan
laboratorium

Analisis Konteks

NO
.

KOMPONE
N

KONDISI IDEAL

KONDISI REAL

7. Ruang laboratorium bahasa

6. Ruang guru

8. Raung pimpinan

7. Ruang tata
usaha

9. Ruang guru
10. Ruang tata usaha
11. Tempat ibadah
12. Ruang konseling
13. Ruang UKS
14. Ruang OSIS
15. Jamban
16. Gudang
17. Ruang sirkulasi

KESENJANGAN

RENCANA TINDAK
LANJUT

bahasa

8. Tempat ibadah
9. Ruang konseling
10. Ruang UKS
11. Ruang OSIS
12. Jamban
13. Gudang
14. Ruang sirkulasi
15. Tempat olahraga

18. Tempat olahraga

4.

Pembiayaan

1. Mengalokasikan biaya
investasi dan biaya
operasional
2. Mengoptimalkan sumbersumber pembiayaan
pendidikan
3. Memiliki program dan upaya
sekolah menggali dan
mengelola serta
memanfaatkan dana dari
berbagai sumber
4. Memiliki pedoman
pengelolaan biaya investasi
dan operasional

School of Universe, 2016/2017

1. Sekolah sudah
mengalokasikan
biaya investasi
dan biaya
operasional baik
dari Yayasan
maupun dari
Pemerintah
2. Sekolah sudah
mengoptimalkan
sumber-sumber
pembiayaan
pendidikan
3. Sekolah memiliki

1. Sekolah belum
memiliki
pedoman
pengelolaan
biaya investasi
dan operasional

1. Sekolah akan
segera menyusun
pedoman
pengelolaan
biaya investasi
dan operasional

Analisis Konteks

NO
.

KOMPONE
N

KONDISI IDEAL
5. Menyusun program dan
strategi sekolah menggali
dan mengelola serta
memanfaatkan dana dari
berbagai sumber
6. Menyusun program dan
strategi pengelolaan biaya
investasi dan operasional
yang mengacu pada SNP

5.

Program
Sekolah

1. Memiliki dokumen program

kerja sekolah yang
mencakup program rutin
dan program rintisan PBKL
2. Memiliki program kerja
sekolah dalam rangka
pengembangan dan
penyempurnaan dokumen
KTSP
3. Menyusun program
kerjasama dengan satuan
pendidikan formal, lembaga
pendidikan non formal
dalam rangka peningkatan
mutu pendidikan pada
satuan pendidikan

School of Universe, 2016/2017

KONDISI REAL

KESENJANGAN

RENCANA TINDAK
LANJUT

RKAS yang
didalamnya
tercermin
strategi,
program
pengelolaan
biaya investadi
dan operasional
yang mengacu
pada SNP
1. Sekolah belum
memiliki
dokumen
program rintisan
PBKL
2. Sekolah memiliki
program kerja
sekolah dalam
rangka
pengembangan
dan
penyempurnaan
dokumen KTSP
3. Sekolah
menyusun
program kerja
sama dengan
satuan
pendidikan
formal, lembaga
pendidikan nonformal dalam

1. Belum memiliki
dokumen
program rintisan
PBKL

1. Sekolah segera
menyusun
dokumen
program rintisan
PBKL

Analisis Konteks

NO
.

KOMPONE
N

KONDISI IDEAL

KONDISI REAL

KESENJANGAN

RENCANA TINDAK
LANJUT

rangka
peningkatan
mutu pendidikan
pada satuan
pendidikan

Kondisi Eksternal Satuan Pendidikan

NO
.

KONDISI REAL
KOMPONEN

KONDISI IDEAL
PEL
PEL UANG

1.

Yayasan/Komit
e

1. Yayasan/Komite
berperan sebagai:
2. Pemberi
pertimbangan
3. Pendukung
fnansial dan
pemikiran
4. Pengontrol
transparasi dan
akuntabilitas
5. Mediator antara
pemerintah dan
masyarakat
6. Fungsi
Yayasan/Komite

School of Universe, 2016/2017

1. Yayasan
sekolah
memiliki
potensi
sebaga
nara
sumber
dalam
peningkat
an mutu
sekolah
2. Yayasan
sekolah
memiliki
potensi
dalam
mambantu

TANTANGAN
1. Lembaga
pendidikan
yang
berada di
bawah
tanggungja
wab
yayasan
terlampau
banyak dan
besar
sehingga
perhatian
tidak bisa
diberikan
sepenuhny
a kepada

KESENJANGA
N

RENCANA TINDAK
LANJUT

Analisis Konteks

NO
.

KONDISI REAL
KOMPONEN

KONDISI IDEAL
PEL
PEL UANG
7. Komitmen mutu
pendidikan
8. Melakukan kerja
sama
9. Menampung
aspirasi
10. Memberikan
masukan dan
rekomendasi
11. Mendorong
partisipasi
12. Menggalang dana

sekolah
menyediak
an sarana
dan
prasarana
serta
jaringan
kerjasama
pendidikan
dengan
berbagai
institusi
dalam dan
luar negeri

KESENJANGA
N

RENCANA TINDAK
LANJUT

TANTANGAN
SMA saja.

13. Melakukan
evaluasi
2.

Dinas
Pendidikan

1. Memberikan
pembinaan dan
pengarahan serta
pengawasan
kepada sekolah

1. Dinas
Pendidikan
sudah
memberik
an
perhatian
yang
cukup
besar
kepada
sekolah

1. Lokasi
Dinas
Pendidikan
yang relatif
jauh untuk
dijangkau

1. Mengefektifkan
komunikasi
antara sekolah
dengan Dinas
Pendidikan lewat
sambungan
telepon

3.

Dunia
usaha/dunia

1. Setiap dunia
usaha/kerja harus

1. Sekolah
memiliki

1. Akses
sekolah

1. Membuka akesakses dunia

School of Universe, 2016/2017

Analisis Konteks

NO
.

KONDISI REAL
KOMPONEN

KONDISI IDEAL
PEL
PEL UANG

kerja

memiliki
kepedulian
terhadap
lingkungan
sekitarnya
termasuk institusi
pendidikan atau
sekolah lewat CSR

School of Universe, 2016/2017

akses
untuk
melakukan
kerjasama
dengan
dunia
usaha dan
dunia karja
lewat
jaringan
kerja
Yayasan

KESENJANGA
N

RENCANA TINDAK
LANJUT

TANTANGAN
terhadap
dunia
kerja/usaha
hanya
terbatas
dalam
lingkungan
internal
School of
Universe
saja.

kerja/usaha di
luar lingkungan
School of
Universe