KISIKISI SOALULANGAN AKHIR SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Satuan Pendidikan : MTs

Kelas
: VIII
Mata Pelajaran
: Matematika

No
1

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

3. Memahami pengetahuan 3.10.Menerapkanlokasiben

(faktual, konseptual, dan
dadalamkoordinatKar
prosedural) berdasarkan
tesiusdalammenjelask
rasa ingin tahunya tentang
anposisirelativeterhad
ilmu pengetahuan,
apacuantertentu.
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

3. Memahami pengetahuan 3.1.

(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

Bahan
Kls/Smt
VIII/1

Sistem Koordinat

Indikator soal
Peserta didik dapat menentukan jarak suatu titik
terhadap sumbu x, jika diketahui koordinat titik tersebut.
Diketahuikoordinat 2 buah titik, peserta didik dapat
menentukan posisi koordinat salah satu titik terhadap
titik yang lain.

Operasi Bentuk
Aljabar

Bentuk
No Soal
Soal
PG

PG

PG

PG

Peserta didik dapat menentukan banyak suku dari

bentuk aljabar yang diberikan.
Peserta didik dapat menentukan bentuk sederhana dari
penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabarax + bycx
+ dy, dengan a, b, c, dan d bilangan bulat.

PG

PG

Peserta didik dapat menentukan hasil pengurangan

bentukaljabarax + by daricxdy, dengan a, b, c, dan d
bilangan bulat.
Peserta didik dapat menentukan hasil kali bentuk
aljabaraxby dan cx + dy, dengan a, b, c, dan d bilangan
bulat.

PG

PG

PG

Diberikan koordinat 2 buah titik. Peserta didik dapat

menentukan posisi garis yang dibentuk dari kedua titik
tersebut tehadap sumbu x atau sumbu y.
Diberikan 3 koordinat titik suatu bangun persegi. Peserta
didik dapat menentukan koordinat titik yang belum
diketahui.
VIII/1

Menerapkanoperasialj
abar yang
melibatkanbilanganras
ionaldanpecahan.

Materi Pelajaran

Diketahui nilai selisih kuadrat bentuk aljabar a2-b2.

Peserta didik dapat menentukan nilai a + b atau a b,
jika salah satu nilai a + b atau a b diketahui.

PG

10

PG

11

Uraian

31

Diberikan suatu relasi yang dinyatakan dalam bentuk

diagram panah, peserta didik dapat menentukan aturan
relasinya.
Diberikan 4 himpunan pasangan berurutan, peserta didik
dapat menentukan himpunan pasangan berurutan yang
merupakan fungsi.

PG

12

PG

13

Peserta didik dapat menentukan daerah hasil (range)

dari fungsi yang diberikan.

PG

14

Diberikan rumus fungsif(x) = ax+b, dengan a, bbilangan

asli. Peserta didik dapat menentukan bayangan suatu
bilangan pada fungsi tersebut.

PG

15

Diberikan himpunan pasangan berurutan. Peserta didik

dapat menentukan rumus fungsi dari himpunan tersebut.

PG

16

Uraian

32

PG

17

PG

18

Peserta didik dapat menentukan hasil bagi bentuk

2
aljabar ax bx c oleh dx - e, dengan a,b,c,d dan e
bilangan asli < 20
Peserta didik dapat menyederhanakan perkalian pecahan
bentuk aljabar.
Diberikan suatu bangun dengan ukuran-ukuran sisinya
dalam bentuk variabel x dan y. Peserta didik dapat
menentukan keliling dan luas daerah bangun tersebut
jika nilai x + y diketahui.
3

3. Memahami pengetahuan 3.5

(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

Menyajikan fungsi
dalam berbagai
bentuk relasi,
pasangan berurut,
rumus fungsi, tabel,
grafik, dan diagram

VIII/1

Fungsi

Diketahui rumus suatu fungsi dan daerah asalnya.

Peserta didik dapat membuat tabel dan himpunan
pasangan berurutan dari fungsi tersebut serta
menggambar grafik fungsinya.
4

3. Memahami pengetahuan 3.4

(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya

Menentukan
persamaan garis
lurus dan grafiknya

Persamaan Garis
Lurus

Diberikan sebuah persamaa garis, peserta didik dapat

menentukan koordinat salah satu titik yang dilalui garis
tersebut.
Diberikan persamaan garis, peserta didik dapat
menentukan gradiennya.
Diberikan koordinat 2 titik, peserta didik dapat

terkait fenomena dan

kejadian tampak mata.

menentukan gradien garis yang melalui 2 titik tersebut.

Diberikan koordinat 2 titik, peserta didik dapat
menentukan persamaan garis yang melalui 2 titik
tersebut.
Diberikan empat persamaan garis, peserta didik dapat
menentukan 2 persamaan garis yang saling sejajar.
Peserta didik dapat menentukan persamaan garis yang
melalui sebuah titik dantegak lurus dengan garis yang
diketahui persamaannya.
Diberikan empat buah titik dan sebuah persamaan garis,
peserta didik dapat menentukan dua titik yang dilalui
garis tersebut.
Diketahui persamaan garis, peserta didik dapat
menggambar garis tersebut pada bidang koordinat.

3. Memahami pengetahuan 3.8.

(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

MemahamiTeorema
Pythagoras
melaluialatperagadanp
enyelidikanberbagaip
olabilangan

VIII/1

Teorema Pythagoras Diberikan gambar segitiga siku-siku dan ukuran sisinya

dalam bentuk variabel, peserta didik dapat menuliskan
teorema Pythagoras yang berlaku pada segitiga tersebut.
Diberikan gambar segitiga siku-siku dengan ukuran
kedua sisinya diketahui, peserta didik dapat menentukan
panjang sisi lain yang belum diketahui.
Diberikan 4 kelompok dari tiga bilangan yang
membentuk segitiga, peserta didik dapat menentukan
satu kelompok bilangan yang dapat membentuk segitiga
siku-siku.
Peserta didik dapat menentukan panjang sisi belah
ketupat yang diketahui panjang diagonal-diagonalnya
dengan menggunakan teorema Pythagoras.
Diketahui luas dan tinggi suatu segitiga siku-siku.
Peserta didik dapat menentukan panjang sisi miring
segitiga siku-siku tersebut.
Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita sederhana
yang berkaitan dengan penerapan teorema Pythagoras.

PG

19

PG

20

PG

21

PG

22

PG

23

Uraian

33

PG

24

PG

25

PG

26

PG

27

PG

28

Uraian

34

3. Memahami pengetahuan 3.14.

(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

Statistika
Memahamiteknikpen
ataan data
dariduavariabel
menggunakantabel,
grafikbatang,
diagramlingkaran,
dangrafikgarisdengan
komputersertamenga
nalisishubunganantar
variabel

Diberikan data dalam bentuk diagram batang, peserta

didik dapat menentukan pernyataan yang sesuai dengan
diagram tersebut.
Diberikan diagram lingkaran yang yang menunjukkan
kegemaran sejumlah siswa di suatu sekolah. Peserta
didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan penyajian data dalam diagram lingkaran
tersebut.
Peserta didik dapat menggambar diagram garis dari data
dalam bentuk tabel yang diberikan.

PG

29

PG

30

Uraian

35