Tugas Pendidikan IPS

ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN

BERBASIS MASALAH
(PROBLEM BASED LEARNING)

Dosen Pengampu :

Prof. Dr. Siti Masitoh, M.Pd

Di susun oleh :
Nurul Fadila (14010044062)
Faqihatul Uliyah (14010044070)

Pendidikan Luar Biasa

Fakultas Ilmu Pendidikan
Univesitas Negeri Surabaya
2016
1. mengidentifikasi karakteristik medel pembelajaran yang di kaji
2. memberikan pendapat dari hasil idetifikasi tentang karakteristik materi
agar yang sesuai de belajarkan dengan model pembelajaran tersebut
3. menentukan keunggulan materi agar yang dibelajarkan dengan model
pembelajaran yang di kaji

jawab
1. - Definisi
pembelajaran berbasis masalah adalah sebuah pendekatan yang
menyajikan masalah kontekstual yang merangsang peserta didik untuk
belajar dan peserta didik dapat bekerja tim untuk memecahkan
masalah didalam dunia nyata.
- Kelebihan PBL
Dengan PBL akan terjadi pembelajaran bermakna,Peserta didik
dapat memecahkan masalah maka mereka akan menerapkan
pengeatahuan yang dimiliki atau berusaha mengetahui
pengetahuan yang diperlukan oleh peserta didik.
Dalam situasi PBL, peserta , peserta dapat memiliki
pengetahuan dan keterampilan secara simultan dan
pengaplikasuan dalam konteks yang baik
PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, peserta
didik dapat mengembangkan hubungan interpersonal dalam
bekerja kelompok.
- Langkah langkah operasional dalam peoes pembelajaran
Konsep dasar
Peserta didik dapat lebih cepat dalam pembelajaran tentang
arah dan tujuan.
Pembelajaran mandiri
Peserta didik dapat mempelajari dan memperjelas
pembelajaran bermacam-macam artikel tertulis yang
tersimpan di berbagai halaman web dalam bidang yang
releven.
Dua tujuan utama yaitu:
(1) peserta didik mencari informasi pemahaman yang
relevan dengan permasalahan yang telah didiskusikan di
kelas
(2) informasi dikumpulkan dengan satu tujuan yaitu
dipresentasikan di kelas dan informasi tersebut haruslah
relevan dan dapat dipahami.

2. menurut pendapatkan kita dari hasil identifikasi tentang karakteristik

materi telah sesuai dengan model pembelajaran tersebut karena dalam
bab 2 kelas VII tentang potensi dan sebaran sumber daya alam di
indonesia dalam KI 3 membahas tentang memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata. Jadi, dari permasalan dalam KI 3 dapat meransang
rasa ingin tahu siswa tentang potensi dan sebaran sumber daya alam di
 indonesia. Dimana dalam tujuan pembelajarannya memahami pengertian
dan pengelompokan sumber daya alam dan memahami potensi sumber
daya alam Indonesia. Sehingga dari tujuan pembelajaran tersebut dapat
meningkatkan kemampuan berpikir dalam menumbuhkan inisiatif siswa
dalam bekerja, motivasi internal untuk belajar dan megembangkan
hubungan interpersonal. Dari tujuan pembelajaran dapat di lakukan
penilaian dari tiga aspek yaitu pengetahuan, kecakapan dan sikap siswa
terhadap materi yang diberikan.

3. keunggulan dari materi tersebut dapat meningkat rasa ingin tahu siswa
terhadap potensi dan sumber daya alam indonesia yang tersebar di seluruh
wilayah kepulauan indonesia,menumbuhkan rasa percaya siswa dalam
menyelesaikan suatu permasalan yang terjadi di indonesia terkaiat dengan
sumber daya alam indonesia, dan kerjasama antar siswa dalam kelompok untuk
menyelasaikan permasalahan yang sesuai dengan materi pembelajaran.