RPH2016 Terkini April 18

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Hari : Ahad Tarikh : 3 Januari 2016

Subjek/Kelas : Sivik & Kewarganegaraan / 5PD1 Masa : 9.50 10.25 pagi
Tema : Pencapaian Kendiri
Tajuk : Pendidikan sepanjang hayat untuk pembangunan negara
Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, pelajar dapat : Aktiviti :
1. Menyatakan 2 konsep pendidikan sepanjang hayat untuk Set Induksi : Guru bertanya pelajar tujuan mereka ke sekolah
pembangunan negara. 1. Guru memberi penerangan tentang konsep pendidikan
2. Menyatakan 3 ciri-ciri pendidikan sepanjang hayat sepanjang hayat
2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan tentang
ciri-ciri pendidikan sepanjang hayat
3. Pelajar membuat pembentangan secara ringkas
BBM : Buku Teks Nilai : Pelajar mesti rajin menimba ilmu

KBAT : Apakah yang akan berlaku sekiranya tiada pendidikan
sepanjang hayat ?
Penilaian : Di dalam kelas : Pelajar dikehendaki Di rumah : Guru memberi latihan 5 soalan struktur dalam
mengemukakan empat ciri pendidikan sepanjang hayat buku teks m/s 4
Refleksi :

Subjek/Kelas : Geografi / 1K6 Masa : 10.45 11.55 pagi
Tema : Kedudukan
Tajuk : Kedudukan (Kedudukan Relatif)
1. Menyatakan 4 kedudukan sesuatu tempat dengan Set Induksi : Guru bertanya pelajar kedudukan tempat duduk
menggunakan koordinat mudah seperti lajur dan mereka di dalam kelas.
baris. 1. Guru menunjuk cara menyatakan kedudukan murid di
2. Menyatakan 4 kedudukan murid dalam kelas mengikut lajur dalam kelas mengikut lajur dan baris.
dan baris. 2. Pelajar menyatakan kedudukan relatif sesuatu tempat
3. Menyatakan 4 kedudukan relatif sesuatu tempat. seperti kedudukan dalam kelas, kantin dan bilik guru dari titik
rujukan.
3. Pelajar mencari objek dengan merujuk lajur dan baris
BBM : Buku Teks, Kertas edaran Nilai : Pelajar mesti menyatakan kedudukan sesuatu
objek/tempat dengan lebih sistematik
KBAT : Pelajar dapat membezakan cara menentukan
kedudukan berdasarkan koordinat dan kedudukan relatif
Penilaian : Di dalam kelas : Di rumah :
Pelajar dikehendaki menyatakan koordinat kedudukan mutlak Pelajar menjawab 8 soalan struktur, 8 soalan objektif dalam
salah seorang murid dalam kelas dan kedudukan relatif buku teks m/s 6-7
kantin sekolah
Refleksi :
.................................................... ....................................................
( NOR RAFIDAH BINTI AREMAN )
Hari : Isnin Tarikh : 4 Januari 2016
Tema : Kedudukan
Tajuk : Kedudukan
dalam kelas mengikut lajur dan baris.
2. Pelajar menyatakan koordinat berdasarkan lajur dan baris
BBM : Buku Teks, Kertas edaran Nilai : Menentukan kedudukan sesuatu objek/tempat dengan
lebih sistematik
KBAT : Nyatakan objek yang terdapat pada kedudukan
koordinat (0603)

Pelajar dikehendaki menyatakan 4 koordinat kedudukan Pelajar menjawab 8 soalan struktur, 8 soalan objektif dalam
mutlak salah seorang murid dalam kelas buku teks m/s 6-7
Refleksi :

Subjek/Kelas : Geografi / 1K2 Masa : 12.30 1.05 petang
Tema : Kedudukan
Tajuk : Kedudukan
rujukan.
BBM : Buku Teks, Kertas edaran Nilai : Menyatakan kedudukan sesuatu objek/tempat dengan
lebih sistematik
KBAT : Apakah perbezaan kedudukan mutlak dan kedudukan
relatif?

Pelajar dikehendaki menyatakan 4 koordinat kedudukan Pelajar menjawab 8 soalan struktur, 8 soalan objektif dalam
mutlak salah seorang murid dalam kelas dan kedudukan buku teks m/s 6-7
relatif kantin sekolah
Refleksi :
Subjek/Kelas : Geografi / 4Geo Masa : 11.20 11.55 pagi
Tema : Kedudukan
Tajuk : Kedudukan (Rujukan Grid)
1. Mengenal satu sistem grid kebangsaan Set Induksi : Guru bertanya pelajar kedudukan negeri-negeri
2. Menentukan empat kedudukan berasaskan rujukan grid 4 dalam peta Malaysia
angka dan 6 angka (SPM 2008) 1. Guru menunjuk cara menyatakan kedudukan berdasarkan
Rujukan grid 4 angka dan 6 angka
2. Pelajar menyatakan kedudukan sesuatu tempat
berdasarkan rujukan grid 4 angka dan 6 angka .
BBM : Buku Teks, Kertas edaran Nilai : Menyatakan kedudukan sesuatu objek/tempat dalam
peta topografi dengan lebih sistematik
KBAT : Nyatakan rujukan grid 6 angka bagi kedudukan
berdasarkan peta topografi yang diberi
Pelajar dikehendaki menyatakan satu rujukan grid 4 angka Pelajar menjawab 10 soalan struktur
dan 6 angka bagi menyatakan kedudukan
Refleksi :
Hari : Selasa Tarikh : 5 Januari 2016
Subjek/Kelas : Geografi / 5PD1 Masa : 9.50 10.25 pagi
Tema : Dinamik Penduduk
Tajuk : Taburan Penduduk
1. Mengenalpasti tiga taburan penduduk di Malaysia dan Set Induksi : Guru bertanya pelajar taburan penduduk di Pasir
dunia Gudang
1. Guru memberi kuiz berkaitan tajuk yang diajar
2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan
3. Pelajar membentang hasil perbincangan
BBM : Buku Teks, Kertas soalan kuiz Nilai : Bersyukur kerana berada di kawasan berpenduduk
padat yang banyak memberi peluang pekerjaan dan
kemudahan
KBAT : Nyatakan dua faktor yang mempengaruhi kepadatan
penduduk bagi setiap bandar yang terdapat dalam peta

Pelajar dikehendaki menyatakan tiga taburan penduduk di Pelajar menjawab soalan dalam buku teks m/s 15
Malaysia dan Dunia
Refleksi :

Subjek/Kelas : Geografi / 1K7 Masa : 11.55 1.05 ptg
Tema : Kedudukan
Tajuk : Kedudukan
rujukan.
KBAT : Nyatakan perbezaan antara kedudukan mutak dan
kedudukan relatif
kantin sekolah
Refleksi :
Hari : Rabu Tarikh : 6 Januari 2016
Subjek/Kelas : Geografi / 1P3 Masa : 8.40 9.50 pagi
Tema : Kedudukan
Tajuk : Kedudukan
rujukan.
kedudukan relatif
kantin sekolah
Refleksi :

Subjek/Kelas : Geografi / 4Geo Masa : 11.55 1.05 petang\
Tema : Kedudukan
1. Menjelaskan satu penggunaan grid 4 angka dan 6 angka Set Induksi : Guru bertanya pelajar kedudukan negeri-negeri
2. Membanding beza satu penggunaan RG 4 dan 6 angka dalam peta Malaysia
1. Pelajar mengkaji peta topografi dalam kumpulan
berdasarkan rujukan grid 4 angka dan 6 angka .
3. Pelajar menyatakan objek berdasarkan Rujukan Grid yang
diberi
BBM : Buku Teks, Kertas edaran Nilai : Menyatakan kedudukan sesuatu objek/tempat dalam
KBAT : Nyatakan penggunaan rujukan grid 4 angka dan 6
angka
Pelajar dikehendaki menyatakan satu rujukan grid 4 angka Pelajar menjawab 10 soalan struktur
dan 6 angka bagi menyatakan kedudukan
Refleksi :
Hari : Khamis Tarikh : 7 Januari 2016
Subjek/Kelas : Geografi / 1P3 Masa : 8.05-8.40 pagi
Tema : Kedudukan
Tajuk : Kedudukan
rujukan.
kedudukan relatif
kantin sekolah
Refleksi :

1. Mengenalpasti tiga taburan penduduk di Malaysia dan Set Induksi : Guru bertanya pelajar taburan penduduk di Pasir
dunia Gudang
2. Menyatakan tiga faktor yang mempengaruhi taburan 1. Guru memberi kuiz ringkas berkaitan tajuk yang diajar
penduduk 2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan
BBM : Buku Teks, Kertas soalan kuiz Nilai : Bersyukur kerana berada di kawasan berpenduduk
kemudahan
KBAT : Apakah kesan yang akan timbul jika penduduk lebih
tertumpu di bahagian Pantai Barat Semenanjung Malaysia.
Nyatakan masalah yang akan dihadapi di kawasan ini.

Pelajar dikehendaki menyatakan tiga taburan penduduk di Pelajar menjawab soalan esei menggunakan kertas soalan
Malaysia dan Dunia yang diberi
Refleksi :
Subjek/Kelas : Geografi / 1K6 Masa : 11.20-11.55 pagi
Tema : Kedudukan
Tajuk : Kedudukan
1. Menyatakan 2 contoh kedudukan murid dalam kelas Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
mengikut lajur dan baris. berkaitan kedudukan mutlak dan relatif
2. Menyatakan 2 kedudukan relatif sesuatu tempat. 1. Guru memberi soalan kuiz berkaitan kedudukan
2. Pelajar menyatakan kedudukan relatif sesuatu tempat
seperti kedudukan dalam kelas, kantin dan bilik guru dari titik
rujukan.
lebih sistematik
KBAT : Upin duduk di antara Jarjit dan Ehsan. Apakah titik
rujukan bagi kedudukan upin?
Pelajar dikehendaki menjawab soalan kuiz berkaitan tajuk Pelajar menjawab 8 soalan struktur, 8 soalan objektif dalam
buku teks m/s 6-7
Refleksi :

Tema : Kedudukan
Tajuk : Kedudukan
1. Melukis satu pelan kedudukan kawasan sekitar sekolah Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
berkaitan kedudukan mutlak dan relatif
1. Guru memberi soalan kuiz berkaitan kedudukan
2. Pelajar melukis pelan kedudukan kawasan sekitar sekolah
dalam kumpulan
3. Pelajar membentang hasil lukisan
lebih sistematik
KBAT : Upin duduk di antara Jarjit dan Ehsan. Apakah titik
rujukan bagi kedudukan upin?
Pelajar dikehendaki menjawab soalan kuiz berkaitan tajuk Pelajar menjawab 8 soalan struktur, 8 soalan objektif dalam
kedudukan buku teks m/s 6-7
Refleksi :
Tajuk : Pendidikan sepanjang hayat untuk pembangunan negara
1. Menghuraikan tiga kepentingan pendidikan sepanjang Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
hayat 1. Guru memberi tugasan dalam kumpulan
kepentingan pendidikan sepanjang hayat
BBM : Buku Teks Nilai : Memajukan diri dalam pelbagai bidang

KBAT : Apakah kesan dalam kehidupan sekiranya tiada
pendidikan sepanjang hayat ?
Penilaian : Di dalam kelas : Pelajar dikehendaki Di rumah : Guru memberi latihan dalam buku teks m/s 4
mengemukakan empat ciri pendidikan sepanjang hayat
Refleksi :

Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
1. Menyatakan satu arah mengikut lapan arah mata angin. Set Induksi : Guru bertanya pelajar arah matahari terbit dan
2. Melukis lapan arah mata angin berpandukan kompas benam
1. Guru menunjuk cara menyatakan arah mengikut lapan arah
mata angin dengan menggunakan kompas.
2. Guru mengedar kompas magnetik kepada pelajar
3. Pelajar membaca arah dengan menggunakan kompas
magnetik
BBM : Buku Teks, Kompas Magnetik Nilai : Menentukan arah sesuatu tempat dengan sistematik
KBAT : Apakah arah hilir sungai dalam peta lakar
Pelajar dikehendaki menyatakan koordinat kedudukan mutlak Pelajar menjawab soalan dalam buku teks
salah seorang murid dalam kelas dan kedudukan relatif
kantin sekolah
Refleksi :
.................................................... ....................................................
Tema : Kedudukan
Tajuk : Kedudukan
1. Memberi tiga contoh kedudukan murid dalam kelas Set Induksi : Guru bertanya pelajar kedudukan tempat duduk
mengikut lajur dan baris. mereka di dalam kelas.
2. Menyatakan tiga kedudukan relatif sesuatu tempat. 1. Pelajar menyatakan koordinat berdasarkan lajur dan baris
3. Pelajar mencari kedudukan relatif pelajar dalam kelas
berdasarkan titik rujukan
BBM : Buku Teks, Kertas edaran Nilai : Menentukan kedudukan sesuatu objek/tempat dengan
lebih sistematik
KBAT : Nyatakan titik rujukan bagi kedudukan pelajar
berdasarkan kedudukan relatif
Pelajar dikehendaki menyatakan tiga koordinat kedudukan Pelajar menjawab soalan struktur dan 10 objektif bedasarkan
mutlak salah seorang murid dalam kelas dan menyatakan kertas edaran yang diberi
perbezaan antara kedudukan mutlak dengan relatif
Refleksi :

Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
1. Menyatakan lapan arah mengikut lapan arah mata angin. Set Induksi : Guru bertanya pelajar kedudukan tempat duduk
2. Melukis lapan arah mata angin berpandukan kompas. mereka di dalam kelas.
2. Pelajar menyatakan arah matahari terbit dan terbenam
3. Pelajar melukis arah mata angin
BBM : Buku Teks, Kertas edaran, Kompas magnetik Nilai : Menyatakan arah sesuatu objek/tempat dengan lebih
sistematik
KBAT : Nyatakan arah sesuatu tempat berdasarkan arah
mata angin
Pelajar dikehendaki menyatakan arah sesuatu tempat dari Pelajar menjawab latihan buku teks m/s 13
sesuatu tempat berdasarkan arah mata angin
Refleksi :

Tema : Kedudukan
1. Menjelaskan satu penggunaan grid 4 angka dan 6 angka Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
2. Membanding beza satu penggunaan RG 4 dan 6 angka lepas
1. Guru mengedarkan peta topografi kepada pelajar
berdasarkan rujukan grid 4 angka dan 6 angka menggunakan
peta topografi
3. Pelajar menyatakan rujukan grid 4 angka dan 6 angka
mengikut kesesuaian
BBM : Buku Teks, Kertas edaran, Peta Topografi Nilai : Menyatakan kedudukan sesuatu objek/tempat dalam
KBAT : Nyatakan rujukan grid yang sesuai diguna bagi
menyatakan kedudukan dalam peta topografi
Pelajar dikehendaki menyatakan satu rujukan grid 4 angka Pelajar menjawab 5 soalan struktur berdasarkan peta
dan 6 angka bagi menyatakan kedudukan topografi yang diberi
Refleksi :
1. Menyatakan dua contoh faktor-faktor yang mempengaruh Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
taburan penduduk. lepas
2. Menyatakan tiga faktor-faktor yang mempengaruhi taburan 1. Guru memberi penerangan tentang taburan penduduk
penduduk di Lembangan St. Lawrence, Kanada dunia
BBM : Buku Teks, Kertas edaran Nilai : Bersyukur kerana berada di kawasan berpenduduk
kemudahan
KBAT : Nyatakan dua faktor yang mempengaruhi kepadatan
penduduk bagi kawasan yang terdapat dalam peta dunia

Pelajar dikehendaki menyatakan tiga faktor taburan penduduk Pelajar menjawab soalan struktur dan esei dalam latihan
di St. Lawrence kertas edaran yang diberi
Refleksi :

Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
1. Menyatakan lapan arah mengikut lapan arah mata angin. Set Induksi : Guru bertanya pelajar arah matahari terbit dan
2. Melukis lapan arah mata angin berpandukan kompas. benam
1. Guru menunjuk cara membaca arah mata angin
2. Pelajar menyatakan arah mata angin sesuatu tempat dari
titik rujukan
BBM : Buku Teks, Kertas edaran Nilai : Pelajar mesti menyatakan arah sesuatu objek/tempat
dengan lebih sistematik
mata angin
Refleksi :
Tema : Kedudukan
Tajuk : Kedudukan
rujukan.
kedudukan relatif
kantin sekolah
Refleksi :

Subjek/Kelas : Geografi / 4Geo Masa : 11.55 1.05 petang
Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
1. Mengenalpasti utara grid,utara benar dan utara magnet Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang arah Utara
2. Menentukan bearing dengan menggunakan jangka sudut 1. Guru menunjuk cara mengukur bearing sudutan
2. Pelajar mengukur bearing sesuatu tempat dari titik rujukan
dengan menggunakan jangka sudut
3. Pelajar menyatakan bearing sudutan yang telah diukur
BBM : Buku Teks, Kertas edaran, Peta Topografi Nilai : Menyatakan arah objek/tempat dalam peta topografi
KBAT : Nyatakan tempat dalam peta topografi berdasarkan
bearing sudutan yang diberi
Pelajar dikehendaki menyatakan bearing sudutan sesuatu Pelajar menjawab 10 soalan struktur
tempat dalam peta topografi
Refleksi :
Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
sistematik
mata angin
Refleksi :

Tajuk : Perubahan penduduk dan implikasinya
1. Mentakrif satu pertumbuhan penduduk. Set Induksi : Guru bertanya pelajar bilangan adik beradik
2. Menyatakan dengan dua contoh faktor-faktor yang 1. Guru memberi tugasan mengikut tajuk
mepengaruhi kadar kelahiran 2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan
BBM : Buku Teks,Kertas edaran Nilai : Bersyukur kerana berada di kawasan berpenduduk
kemudahan
KBAT : Apakah kesan yang akan timbul jika penduduk terlebih
disesebuah kawasan
Pelajar dikehendaki menyatakan tiga faktor yang Pelajar menjawab soalan esei menggunakan kertas soalan
mempengaruhi kadar kelahiran yang diberi
Refleksi :
Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
1. Menyatakan empat arah mengikut lapan arah mata angin Set Induksi : Guru menunjukkan kompas magnetik kepada
dengan menggunakan kompas dari titik rujukan yang dipilih pelajar
dalam peta lakar/pelan. 1. Guru memberi menunjukkan kompas magnetik kepada
pelajar
2. Guru menunjuk cara menggunakan kompas dengan cara
yang betul
3. Pelajar mencari arah sesuatu tempat dengan
menggunakan kompas magnetik
BBM : Buku Teks, Kertas edaran , Kompas magnetik Nilai : Menyatakan arah sesuatu objek/tempat dengan lebih
sistematik
KBAT : Nyatakan arah bagi kedudukan kantin sekolah
menggunakan kompas magnetik
Pelajar menyatakan arah menggunakan kompas Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

Tema : Kedudukan
Tajuk : Kedudukan (Arah)
1. Menjelaskan arah mengikut lapan arah mata angin dengan Set Induksi : Guru menunjukkan kompas magnetik kepada
menggunakan kompas dari titik rujukan yang dipilih pelajar
berdasarkan kerja lapangan di kawasan sekolah 1. Guru mengedarkan kompas kepada pelajar
2. Guru menunjuk cara menggunakan kompas kepada pelajar
3. Pelajar mencari arah menggunakan kompas magnetik
BBM : Buku Teks, Kertas edaran, Kompas magnetik Nilai : Menyatakan arah sesuatu tempat dengan lebih
sistematik
KBAT : Nyatakan arah matahari terbit menggunakan kompas
Pelajar dikehendaki menyatakan arah tempat menggunakan Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
kompas magnetik
Refleksi :
Tajuk : Perikemanusiaan ke arah kesejahteraan negara

1. Menyatakan satu konsep perikemanusiaan Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
2. Menghuraikan dua isu-isu kemanusiaan 1. Guru memberi penerangan tentang konsep
perikemanusiaan
isu-isu kemanusiaan
BBM : Buku Teks Nilai : Mempunyai rasa empati kepada orang lain
KBAT : Apakah kesan dalam kehidupan sekiranya tiada sifat
perikemanusiaan
Penilaian : Di dalam kelas : Pelajar dikehendaki Di rumah : Guru memberi latihan dalam buku teks
mengemukakan konsep kemanusiaan
Refleksi :

Tema : Kedudukan
Tajuk : Skala dan jarak
1. Mengenal pasti dan melukis tiga skala lurus Set Induksi : Guru meminta pelajar menyatakan ukuran pada
pembaris
1. Guru menerangkan kepada pelajar maksud skala
2. Guru menunjuk cara melukis skala lurus
3. Pelajar membaca skala lurus yang diberi oleh guru
BBM : Buku Teks, pembaris Nilai : Mengukur jarak sebenar dengan betul
KBAT : Kira tambang bas dari sekolah ke rumah jika tambang
bagi 1km ialah 60 sen.
Pelajar dikehendaki melukis skala lurus Pelajar menjawab soalan dalam buku teks
Refleksi :
.................................................... ....................................................
Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
sistematik
mata angin
Refleksi :

Tema : Kedudukan
pembaris
Refleksi :

Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
1. Mengenalpasti utara grid,utara benar dan utara magnet Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang arah Utara
2. Menentukan bearing dengan menggunakan jangka sudut 1. Guru menunjuk cara mengukur bearing sudutan
2. Pelajar mengukur bearing sesuatu tempat dari titik rujukan
dengan menggunakan jangka sudut
3. Pelajar menyatakan bearing sudutan yang telah diukur
BBM : Buku Teks, Kertas edaran, Peta Topografi Nilai : Menyatakan arah objek/tempat dalam peta topografi
KBAT : Nyatakan tempat dalam peta topografi berdasarkan
bearing sudutan yang diberi
Pelajar dikehendaki menyatakan bearing sudutan sesuatu Pelajar menjawab 10 soalan struktur
tempat dalam peta topografi
Refleksi :
Tajuk : Perubahan Penduduk dan implikasinya
1. Menyatakan dengan tiga contoh faktor-faktor yang Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
mepengaruhi kadar kelahiran lepas
1. Guru memberi tugasan mengikut tajuk
BBM : Buku Teks,Kertas edaran, Modul Nota SPM Nilai : Bersyukur kerana berada di kawasan yang banyak
memberi peluang pekerjaan dan kemudahan
KBAT : Apakah kesan yang akan timbul jika kadar kelahiran
melebihi kadar kematian
Pelajar dikehendaki menyatakan lima faktor yang Pelajar menjawab soalan esei menggunakan kertas soalan
mempengaruhi kadar kelahiran sebenar SPM
Refleksi :

Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
sistematik
kompas magnetik
Refleksi :
Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
sistematik
mata angin
Refleksi :

Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
1. Menentukan tiga bearing dengan menggunakan pengiraan Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang arah Utara Benar,
matematik Grid dan Magnet
1. Guru menunjuk cara menentukan bearing menggunakan
pengiraan matematik
2. Pelajar membuat pengiraan dalam kumpulan
3. Pelajar membentangkan jawapan yang diperoleh
BBM : Buku Teks, kalkulator, Peta Topografi Nilai : Menyatakan bearing objek/tempat dalam peta topografi
KBAT : Nyatakan bearing utara benar jika diberi selisih
bearing utara grid dan magnet
Pelajar mengira bearing utara benar dan utara magnet Pelajar menjawab 5 soalan struktur
bedasarkan soalan yang diberi
Refleksi :
Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
sistematik
kompas magnetik
Refleksi :

Tajuk : Perubahan penduduk dan implikasinya
1. Menyatakan dengan tiga contoh faktor-faktor yang Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
mepengaruhi kadar kematian lepas
2. Menyatakan dengan tiga contoh faktor-faktor yang 1. Guru memberi tugasan mengikut tajuk
mepengaruhi migrasi 2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan
BBM : Buku Teks,Kertas edaran, Modul Nota SPM Nilai : Bersyukur kerana berada di kawasan yang banyak
memberi peluang pekerjaan dan kemudahan
KBAT : Berapakah kadar pertumbuhan semulajadi
Pelajar dikehendaki menyatakan tiga faktor yang Pelajar menjawab soalan esei berkaitan kadar kematian dan
mempengaruhi kadar kematian dan migrasi migrasi menggunakan kertas soalan sebenar SPM
Refleksi :
Tema : Kedudukan
pembaris
Refleksi :

Tema : Kedudukan
Tajuk : Skala dan Jarak
1. Mengukur panjang dan lebar satu bilik darjah dengan Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
menggunakan skala lurus. 1. Guru memberi tugasan mengikut kumpulan
2. Guru menunjuk cara mengukur panjang dan lebar
menggunakan skala lurus
3. Pelajar mengukur panjang dan lebar bilik darjah
BBM : Buku Teks, Kertas edaran, pembaris Nilai : Mengukur dengan lebih bersistematik
KBAT : Melukis pelan bilik darjah berdasarkan skala penyata
Pelajar dikehendaki mengukur bilik darjah dan melukis pelan Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
berdasarkan skala yang diberi
Refleksi :
CUTI SEMPENA PERAYAAN THAIPUSAM 2016
HARI : AHAD
TARIKH : 24 JANUARI 2016
.................................................... ....................................................
Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
1. Mengukur panjang dan lebar satu bilik darjah dengan Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
menggunakan skala lurus. 1. Guru memberi tugasan mengikut kumpulan
2. Guru menunjuk cara mengukur panjang dan lebar
3. Pelajar mengukur panjang dan lebar bilik darjah
BBM : Buku Teks, Kertas edaran, pembaris Nilai : Mengukur dengan lebih bersistematik
KBAT : Melukis pelan bilik darjah berdasarkan skala penyata
Pelajar dikehendaki mengukur bilik darjah dan melukis pelan Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
berdasarkan skala yang diberi
Refleksi :

Tajuk : Piramid Penduduk
1. Mengenal pasti setiap satu bentuk-bentuk piramid. Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
Piramid progresif lepas
Piramid peralihan 1. Guru memberi bentuk piramid kepada mengikut kumpulan
Piramid stabil 2. Pelajar membuat perbincangan mengenalpasti bentuk
Piramid terganggu piramid dan mecari ciri-ciri setiap piramid
2. Menyatakan tiga ciri-ciri piramid penduduk dan kaitannya 3. Pelajar membentang hasil perbincangan
dengan kadar kelahiran dan kadar kematian
BBM : Buku Teks,Kertas soalan bedasarkan soalan sebenar, Nilai : Bersyukur kerana pertumbuhan penduduk di Malaysia
Modul Nota SPM stabil
KBAT : Analisis bentuk piramid penduduk
Pelajar dikehendaki menyatakan tiga faktor yang Pelajar menjawab soalan esei SPM sebenar berkaitan
mempengaruhi kadar kematian dan migrasi dengan dinamik penduduk
Refleksi :

Tema : Kedudukan
pembaris
Pelajar dikehendaki melukis skala lurus berdasarkan Pelajar menjawab soalan dalam buku teks
penyataan yang diberi
Refleksi :
Hari :Selasa Tarikh : 26 Januari 2016
Subjek/Kelas : Geografi / 5PD1 Masa: 7.30 pagi 8.05 pagi
Tajuk : Piramid Penduduk
1. Menjelaskan tiga kesan struktur, jumlah dan komposisi Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
penduduk terhadap pembangunan negara. lepas
1. Guru memberi penerangan kepada pelajar
2. Pelajar membuat perbincangan tentang kesan jumlah
penduduk terhadap pembangunan negara
3. Pelajar menjawab soalan
Pelajar dikehendaki menyatakan kesan struktur, jumlah dan Pelajar menjawab soalan esei SPM sebenar berkaitan
komposisi penduduk terhadap pembangunan negara dengan kesan struktur, jumlah dan komposisi penduduk
terhadap pembangunan negara
Refleksi :

Tema : Kedudukan
1. Mentakrifkan satu konsep jarak Set Induksi : Guru meminta pelajar menyatakan jarak rumah
2. Menyatakan satu jarak dari rumah ke sekolah. mereka ke sekolah
1. Guru menerangkan kepada pelajar maksud jarak
2. Guru menunjuk cara mengira jarak berdasarkan skala lurus
3. Pelajar mengira jarak berdasarkan skala
KBAT : Kira jarak dari rumah ke sekolah berdasarkan kos
dan masa
Pelajar dikehendaki mengukur jarak lurus Pelajar menjawab soalan dalam buku teks
Refleksi :
Tema : Kedudukan
pembaris
KBAT : Lukis peta lakar berdasarkan skala yang diberi
Pelajar dikehendaki melukis skala lurus berdasarkan Pelajar menjawab soalan dalam buku teks
penyataan yang diberi
Refleksi :

Tema : Kedudukan
dan masa
Refleksi :

Tema : Kedudukan
Tajuk : Arah
1. Menentukan tiga bearing dengan menggunakan pengiraan Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang arah Utara Benar,
matematik Grid dan Magnet
1. Guru menunjuk cara menentukan bearing menggunakan
pengiraan matematik
2. Pelajar membuat pengiraan dalam kumpulan
BBM : Buku Teks, kalkulator, Peta Topografi Nilai : Menyatakan bearing objek/tempat dalam peta topografi
KBAT : Nyatakan bearing utara benar jika diberi selisih
bearing utara grid dan magnet
Pelajar mengira bearing utara benar dan utara magnet Pelajar menjawab 5 soalan struktur
bedasarkan soalan yang diberi
Refleksi :

1. Menyatakan tiga kepentingan nilai-nilai perikemanusiaan Set Induksi : Guru memaparkan video peperangan di Syria
kepada masyarakat 1. Guru memberi penerangan tentang kepentingan
perikemanusiaan
kepentingan perikemanusiaan
BBM : Buku Teks Nilai : Mempunyai rasa perikemanusiaan terhadap orang lain
perikemanusiaan terhadap masyarakat sekeliling
mengemukakan sekurang-kurangnya tiga kepentingan nilai
perikemanusiaan
Refleksi :

Tema : Kedudukan
dan masa
Refleksi :

Subjek/Kelas : Geografi / 1P3 Masa : 11.55 1.05 petang
Tema : Kedudukan
dan masa
Refleksi :
Tema : Kemahiran Geografi

1. Menyatakan tiga jenis skala lurus, penyata dan pecahan Set Induksi : Guru bertanya pelajar jenis skala yang pernah
wakilan dipelajari semasa tingkatan tiga
2. Mengira satu jarak dengan menggunakan skala lurus, 1. Guru menunjuk cara mengira jarak menggunakan skala
penyata dan pecahan wakilan yang diberi
2. Pelajar mengira jarak berdasarkan skala yang diberi
didalam peta topografi
BBM : Buku Teks, kalkulator, Peta Topografi Nilai : Menyatakan jarak antara dua tempat dalam peta
topografi dengan lebih sistematik
KBAT : Nyatakan kos perjalanan yang perlu dibayar
berdasarkan jarak dalam peta
Pelajar mengira jarak antara dua tempat dalam peta topografi Pelajar menjawab 5 soalan struktur berdasarkan peta
bedasarkan skala yang diberi topografi
Refleksi :

Tema : Kedudukan
dan masa
Refleksi :
.................................................... ....................................................
Hari : Isnin Tarikh : 1 Februari 2016
Tema : Kedudukan
1. Mentakrifkan satu konsep jarak Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
2. Menyatakan satu jarak dari rumah ke sekolah. 1. Guru memberi tugasan mengikut kumpulan
2. Guru menunjuk cara mengenalpasti jenis jarak
3. Pelajar mengenalpasti jenis jarak
BBM : Buku Teks, Kertas edaran, pembaris Nilai : Menyatakan jarak dengan lebih sistematik
KBAT : Mengira jarak relatif berdasarkan kos dan masa
Pelajar dikehendaki mengenalpasti jenis jarak berdasarkan Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
pernyataan yang diberi
Refleksi :

Tajuk : Implikasi Perubahan Penduduk
1. Mentakrif satu keadaan kependudukan Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
- Kurang penduduk , Penduduk berlebihan, Penduduk lepas
Optimum 1. Guru memberi tajuk perbincangan kepada pelajar
2. Menyenaraikan lima kesan-kesan kependudukan mengikut kumpulan
- Kurang penduduk , Penduduk berlebihan 2. Pelajar membuat perbincangan tentang kesan implikasi
penduduk
3. Pelajar membentang hasil perbincangan secara ringkas
BBM : Buku Teks,Kertas soalan bedasarkan soalan sebenar, Nilai : Bersyukur kerana bilangan penduduk di Malaysia
Modul Nota SPM sesuai dengan sumber semulajadi yang ada
KBAT : Huraikan kesan yang berlaku kepada Negara M
Pelajar dikehendaki menyatakan tiga kesan perubahan Pelajar menjawab soalan esei SPM sebenar berkaitan
penduduk dengan dinamik penduduk
Refleksi :

Tema : Kedudukan
Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, pelajar dapat : Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, pelajar dapat :
1. Mentakrifkan satu konsep jarak 1. Mentakrifkan satu konsep jarak
2. Menyatakan satu jarak dari rumah ke sekolah. 2. Menyatakan satu jarak dari rumah ke sekolah.
BBM : Buku Teks, Kertas edaran, pembaris BBM : Buku Teks, Kertas edaran, pembaris
Penilaian : Di dalam kelas : Penilaian : Di dalam kelas :
Pelajar dikehendaki mengenalpasti jenis jarak berdasarkan Pelajar dikehendaki mengenalpasti jenis jarak berdasarkan
pernyataan yang diberi pernyataan yang diberi
Refleksi :
Hari :Selasa Tarikh : 2 Februari 2016
Subjek/Kelas : Geografi / 5PD1 Masa: 7.30 pagi 8.05 pagi
Tajuk : Implikasi Perubahan Penduduk
1. Menyatakan lima langkah-langkah untuk mengatasi Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
masalah kependudukan lepas
1. Guru memberi penerangan kepada pelajar
2. Pelajar membuat perbincangan tentang langkah mengatasi
masalah kependudukan
3. Pelajar menjawab soalan
Pelajar dikehendaki menyatakan langkah-langkah yang perlu Pelajar menjawab soalan sebenar SPM berkaitan dengan
dilakukan bagi mangatasi masalah kependudukan implikasi penduduk
Refleksi :

Hari : Selasa Tarikh : 2 Februari 2016
Tajuk : Graf
1. Menyusun maklumat dan data dalam bentuk jadual. Set Induksi : Guru bertanya pelajar cara mereka datang ke
sekolah
1. Guru menerangkan kepada pelajar maksud dan kegunaan
jadual data
2. Guru menunjuk cara mengumpul data
3. Pelajar membina jadual berdasarkan data yang diperoleh
BBM : Buku Teks, pembaris Nilai : Mengumpul data dengan sistematik
KBAT : Bina jadual cara pelajar datang ke sekolah melalui
pengumpulan data pelajar kelas 1K2
Pelajar dikehendaki membina jadual Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :
Hari : Rabu Tarikh : 3 Februari 2016
1. Mengira satu jarak relatif dan jarak mutlak dalam peta Set Induksi : Guru bertanya berapa tambang bas dari rumah
lakar pelajar ke sekolah
1. Guru menunjuk cara mengira jarak relatif berdasarkan kos
2. Guru memberi soalan berdasarkan peta lakar
3. Pelajar mengukur jarak dan mengira kos
BBM : Buku Teks, pembaris , kalkulator Nilai : Mengira kos perjalanan dengan betul
KBAT :Kira kos perjalanan menaiki teksi berdasarkan
maklumat yang diberi
Pelajar dikehendaki mengira kos perjalanan berdasarkan peta Pelajar menjawab soalan dalam buku teks
lakar
Refleksi :

1. Mengira satu jarak relatif dan jarak mutlak dalam peta Set Induksi : Guru bertanya berapa tambang bas dari rumah
lakar pelajar ke sekolah
1. Guru menunjuk cara mengira jarak relatif berdasarkan kos
2. Guru memberi soalan berdasarkan peta lakar
3. Pelajar mengukur jarak dan mengira kos
BBM : Buku Teks, pembaris , kalkulator Nilai : Mengira kos perjalanan dengan betul
KBAT :Kira kos perjalanan menaiki teksi berdasarkan
maklumat yang diberi
Pelajar dikehendaki mengira kos perjalanan berdasarkan peta Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
lakar
Refleksi :


1. Mengira satu jarak dengan menggunakan skala lurus, Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
penyata dan pecahan wakilan berkaitan dengan skala
1. Guru menunjuk cara mengira jarak menggunakan skala
yang diberi
2. Pelajar mengira jarak berdasarkan skala yang diberi
BBM : Buku Teks, kalkulator, Peta Topografi Nilai : Menyatakan jarak antara dua tempat dalam peta
topografi dengan lebih sistematik
KBAT : Nyatakan kos perjalanan yang perlu dibayar
berdasarkan jarak dalam peta
Pelajar mengira jarak antara dua tempat dalam peta topografi Pelajar menjawab 5 soalan struktur berdasarkan peta
bedasarkan skala yang diberi topografi
Refleksi :

Hari : Khamis Tarikh : 4 Februari 2016

i. Mengamalkan satu cara hidup berperikemanusiaan Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
1. Guru memberi penerangan tentang cara hidup
berperikemanusiaan
2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan cara hidup
beroperikemanusiaan
mengemukakan sekurang-kurangnya satu cara hidup
berperikemanusiaan
Refleksi :

Tajuk : Graf (Graf Bar Mudah)
1. membina satu graf bar mudah berdasarkan jadual, Set Induksi : Guru bertanya pelajar cara mereka dating ke
menggunakan label yang betul dan petunjuk yang sesuai sekolah
graf
2. Guru menunjuk cara membina graf bar mudah
3. Pelajar membina graf bar mudah dalam kertas graf
mengikut skala yang diberi
BBM : Buku Teks, pembaris , kertas graf Nilai : Membina graf dengan sistematik
KBAT : Bina graf cara pelajar dating ke sekolah melalui
pengumpulan data dan maklumat pelajar kelas 1K2
Pelajar dikehendaki membina graf bar mudah Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

Hari : Kamis Tarikh : 4 Februari 2016
Subjek/Kelas : Geografi / 1P3 Masa : 11.55 1.05 petang
Tajuk : Graf
sekolah
jadual data
Refleksi :
CUTI SEMPENA PERAYAAN TAHUN BARU CINA

TARIKH :
7 FEBRUARI 2016 13 FEBRUARI 2016
.................................................... ....................................................
Hari : Ahad Tarikh : 14 Februari 2016

1. Mengira keluasan satu sekata dengan menggunakan Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
kaedah segi empat grid berkaitan dengan skala
1. Guru menunjuk cara mengira keluasan
2. Pelajar mengira keluasan berdasarkan skala yang diberi
BBM : Buku Teks, kalkulator, Peta Topografi Nilai : Menyatakan keluasan kawasan dengan lebih sistematik
KBAT : Nyatakan keluasan tidak sekata bagi kawasan di
bahagian tenggara peta topografi
Pelajar mengira keluasan berdasarkan skala dalam peta Pelajar menjawab 5 soalan struktur berdasarkan peta
topografi topografi
Refleksi :

Subjek/Kelas : Geografi / 5PD1 Masa: 9.50 10.25 pagi
Tema : Petempatan & Perkembangannya
Tajuk : Fungsi Petempatan
1. Menyatakant iga fungsi petempatan luar bandar daripada Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
aspek lepas
- Ekonomi 1. Guru memberi penerangan kepada pelajar
- Sosial 2. Pelajar membuat perbincangan tentang fungsi petempatan
- Politik/Governan 3. Pelajar membentangkan fungsi petempatan luar bandar
BBM : Buku Teks,Kertas soalan bedasarkan soalan sebenar, Nilai : Bersyukur kerana banyak fungsi petempatan luar
Modul Nota SPM bandar
KBAT : Nyatakan fungsi petempatan luar bandar
Pelajar dikehendaki menyatakan fungsi petempatan luar Pelajar menjawab soalan sebenar SPM berkaitan dengan
bandar petempatan
Refleksi :

Hari : Ahad Tarikh :1 4 Februari 2016
sekolah
jadual data
Refleksi :
1. Menyatakan lima fungsi petempatan bandar daripada Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
aspek lepas
- Ekonomi 1. Pelajar membuat pembentangan hasil dapatan kepada
- Sosial keseluruhan kelas
- Politik/Governan 2. Pelajar membuat perbincangan tentang fungsi petempatan
3. Pelajar menjawab soalan daripada ahli kumpulan lain
BBM : Buku Teks, Modul Nota SPM Nilai : Bersyukur kerana banyak fungsi petempatan bandar
kepada masyarakat
KBAT : Berdasarkan peta topografi, nyatakan fungsi
petempatan kawasan yang dilabel
Pelajar dikehendaki menyatakan fungsi bandar Pelajar menjawab soalan berdasarkan buku teks m/s 50,67
Refleksi :

Tajuk : Ketinggian dan keratan rentas
1. Mengenalpasti tiga bentuk muka bumi utama berdasarkan Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
garisan kontur berkaitan dengan skala
2. Menyatakan satu kecerunan berdasarkan garisan kontur 1. Guru menunjuk cara mengenalpasti ketinggian dan
3. Mengira satu kecerunan dalam nisbah dan peratus mengira kecerunan dalam peta topografi
2. Pelajar mengenalpasti bentuk muka bumi berdasarkan
susunan garisan kontur
3. Pelajar mengira kecerunan berdasarkan peta topografi
BBM : Buku Teks, Peta Topografi Nilai : Menghargai bentuk muka bumi di Malaysia
KBAT : Berdasarkan kecerunan yang diperolehi ,adakah
kawasan tersebut sesuai dijadikan kawasan petempatan
Pelajar mengenalpasti bentuk muka bumi dan mengira Pelajar menjawab 4 soalan struktur berdasarkan peta
kecerunan topografi
Refleksi :

Hari : Isnin Tarikh :1 5 Februari 2016
graf
mengikut skala yang diberi dengan bimbingan guru
KBAT : Bina graf cara pelajar dating ke sekolah melalui
pengumpulan data dan maklumat pelajar kelas 1K7
Refleksi :

Subjek/Kelas : Geografi / 1P3 Masa : 11.55 12.30 tgh
Tajuk : Graf
graf
BBM : Buku Teks, pembaris Nilai : Membina graf dengan sistematik
pengumpulan data pelajar kelas 1P3
Refleksi :
Tajuk : Graf (Graf Garisan)
1. Membina satu graf garisan berdasarkan jadual, Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
menggunakan label yang betul dan petunjuk yang sesuai. lepas
graf garisan
2. Guru menunjuk cara membina graf garisan
3. Pelajar membina graf bar garisan dalam kertas graf
BBM : Buku Teks, pembaris , kertas graf Nilai : Membina graf garisan dengan sistematik
KBAT : Bina graf garisan berdasarkan jadual data yang diberi
Pelajar dikehendaki membina graf garisan Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

Tajuk : Graf
graf
KBAT : Bina graf bar mudah tentang cara pelajar datang ke
sekolah berdasarkan data yang telah dikumpul
Refleksi :
graf garisan
Refleksi :

Hari : Rabu Tarikh :1 7 Februari 2016
Tajuk : Graf
sekolah
jadual data
Refleksi :
KEJOHANAN BALAPAN & PADANG
SMK KOTA MASAI
KALI KE-13
2016
HARI : KHAMIS
TARIKH : 18 FEBRUARI 2016
MASA : 7.30 PAGI HINGGA 12.30 TENGAHARI
TEMPAT : PADANG SMK KOTA MASAI

1. Menyatakan satu kecerunan berdasarkan garisan kontur Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
2. Mengira satu kecerunan dalam nisbah dan peratus berkaitan dengan skala
1. Guru menunjuk cara mengira kecerunan dalam peta
topografi
2. Pelajar mengira kecerunan berdasarkan peta topografi
BBM : Buku Teks, Peta Topografi Nilai : Mengenalpasti potensi tanah tinggi berdasarkan
kecerunan
KBAT : Berdasarkan kecerunan yang diperolehi ,adakah
kawasan tersebut sesuai dijadikan kawasan petempatan
Pelajar mengira kecerunan berdasarkan peta topografi Pelajar menjawab 4 soalan struktur berdasarkan peta
topografi
Refleksi :

1. Menyatakan tiga faktor yang mempengaruhi perletakan dan Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
taburan petempatan luar bandar dan bandar lepas
1. Guru memberi tajuk perbincangan kepada pelajar
2. Pelajar membuat perbincangan tentang tajuk yang diberi
mengikut kumpulan
3. Pelajar membentangkan faktor petempatan luar bandar dan
bandar
BBM : Buku Teks,Kertas soalan bedasarkan soalan sebenar, Nilai : Bersyukur kerana banyak faktor peletakan petempatan
Modul Nota SPM Bandar dan Bandar di Malaysia
KBAT : Apakah faktor peletakan Bandar dalam peta
Pelajar dikehendaki menyatakan faktor petempatan bandar Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
dan luar bandar
Refleksi :

Tajuk : Graf
1. Mentafsir satu graf bar mudah Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
lepas
1. Guru menunjuk cara mentafsir graf bar mudah
2. Guru memaparkan graf kepada pelajar
3. Pelajar mentafsir graf mengikut kumpulan
BBM : Buku Teks, pembaris , kertas graf Nilai : Mentafsir graf dengan betul
KBAT : Tafsir graf berdasarkan graf bar yang diberi
Pelajar dikehendaki mentafsir graf bar mudah Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :
.................................................... ....................................................
UJIAN BULANAN 1
(22 FEB 2016 2 MAC 2016)

Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1 ( Bahasa Melayu )
1. Guru mengambil skrip soalan dari Bilik BOP
-TIADA- 2. Guru mengedar skrip soalan kepada pelajar
3. Guru mengawas pelajar ketika peperiksaan berlangsung
4. Guru mengutip kertas soalan pelajar dan menyerahkan ke
Bilik BOP
BBM : - TIADA - Nilai : Bersungguh-sungguh menjawab soalan peperiksaan

Pelajar menjawab soalan peperiksaan -TIADA-
Refleksi :

Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1 ( Bahasa Melayu )
Bilik BOP

Refleksi :

Hari : Isnin Tarikh :22 Februari 2016
Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1 ( Geografi )
Bilik BOP

Refleksi :

Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1 ( PSK)
Bilik BOP

Refleksi :
UJIAN BULANAN 1
(22 FEB 2016 2 MAC 2016)

Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1 ( Bahasa Inggeris)
-TIADA- 2. Guru mengutip kertas soalan pelajar dan menyerahkan ke
Bilik BOP

Refleksi :

Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1 ( Sejarah )
Bilik BOP

Refleksi :
UJIAN BULANAN 1
(22 FEB 2016 2 MAC 2016)

Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1 ( PSV )
Bilik BOP

Refleksi :

Hari : Rabu Tarikh :24 Februari 2016
Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1 ( KHB )
Bilik BOP

Refleksi :
Subjek/Kelas : Sivik & Kewarganegaraan / 5PD1 Masa : 9.50-10.25 pagi

i. Mengamalkan satu cara hidup berperikemanusiaan Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
1. Guru memberi penerangan tentang cara hidup
berperikemanusiaan
2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan cara hidup
beroperikemanusiaan
mengemukakan sekurang-kurangnya satu cara hidup
berperikemanusiaan
Refleksi :

Hari : Khamis Tarikh :25 Februari 2016
Tajuk : Graf
sekolah
jadual data
Refleksi :
MESYUARAT AGUNG PIBG KE 13, MAJLIS ANUGERAH CEMERLANG PT3
DAN
PERASMIAN GALERI SEJARAH
SMK KOTA MASAI
HARI : AHAD
TARIKH : 28 FEBRUARI 2016
MASA : 7.30 PAGI HINGGA 1.00 PETANG
TEMPAT : SANGGAR ILMU HAJI JAMALUDDIN
.................................................... ....................................................
UJIAN BULANAN 1
(22 FEB 2016 2 MAC 2016)

Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1 ( Pendidikan Islam/ Moral )
Bilik BOP

Refleksi :

Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1 ( Sains Sukan )
Bilik BOP

Refleksi :

Hari : Isnin Tarikh :29 Februari 2016
Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1 ( Pendidikan Moral)
Bilik BOP

Refleksi :

Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1 ( Pendidikan Islam/BC/BT)
Bilik BOP

Refleksi :
UJIAN BULANAN 1
(22 FEB 2016 2 MAC 2016)

Hari : Selasa Tarikh : 1 Mac 2016
Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1
Bilik BOP

Refleksi :

Tema : -
Tajuk : Ujian Bulanan 1
Bilik BOP

Refleksi :
Hari : Rabu Tarikh : 2 Mac 2016
graf garisan
Refleksi :

Tajuk : Graf
sekolah
jadual data
Refleksi :
Hari : Khamis Tarikh : 3 Mac 2016
Tajuk : Hubungan Kekeluargaan

i. Menyatakan tiga persiapan membina keluarga ke Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
arah pembentukan masyarakat mapan 1. Guru memberi penerangan tentang pembentukan
ii. Menyatakan tiga kepentingan mematuhi peraturan masyarakat mapan
perkahwinan mengikut undang-undang negara 2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan tentang
kepentingan mematuhi peraturan perkahwinan mengikut
undang-undang negra
BBM : Buku Teks Nilai : Mempunyai bertanggungjawab dalam keluarga

KBAT : Apakah kesan dalam kehidupan sekiranya
perkahwinan tidak mengikut undang-undang
mengemukakan sekurang-kurangnya tiga kepentingan
mematuhi peraturan perkahwinan mengikut undang-undang
negara.
Refleksi :

Hari : Khamis Tarikh :3 Mac 2016
Tajuk : Graf
sekolah
jadual data
Refleksi :
Hari : Ahad Tarikh : 6 Mac 2016
Tema : -
Tajuk : Perbincangan kertas soalan ujian 1
1. Mengenalpasti jawapan yang salah 1. Guru berbincang bersama pelajar setiap soalan
2. Mengenalpasti format SPM 2. Pelajar mengenalpasti setiap kesilapan jawapan yang telah
2. Membuat pembetulan bagi setiap jawapan yang salah dibuat
3. Pelajar membuat pembetulan bagi setiap jawapan yang
salah dalam buku latihan
BBM : Buku Teks, kertas soalan ujian 1 Nilai : Berusaha memperbaiki kesilapan yang telah dibuat
agar tidak berulang.
KBAT : -
Pelajar mengenalpasti setiap jawapan yang salah Pelajar membuat pembetulan bagi jawapan yang salah
Refleksi :

Tema : -
KBAT : -
Refleksi :

Tema : -
2. Pelajar mengenalpasti setiap kesilapan jawapan yang telah
dibuat
2. Membuat pembetulan bagi setiap jawapan yang salah 3. Pelajar membuat pembetulan bagi setiap jawapan yang
KBAT : -
Refleksi :
.................................................... ....................................................

Hari : Isnin Tarikh : 7 Mac 2016
1. Menyatakan tiga kebergantungan antara bandar dengan Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
luar bandar lepas
2. Menyatakan tiga kebergantungan antara bandar dengan 1. Pelajar membuat pembentangan hasil dapatan kepada
bandar keseluruhan kelas
kepada masyarakat
KBAT : Berdasarkan peta topografi, nyatakan kebergantungan
antara bandar dengan luar bandar dan bandar dengan bandar
Pelajar dikehendaki menyatakan kebergantungan bandar Pelajar menjawab soalan berdasarkan buku teks
dengan luar bandar serta bandar dengan bandar
Refleksi :

1. Melukis satu keratan rentas Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
2. Mengira satu lampauan tegak berpandukan skala tegak berkaitan dengan kecerunan
dan skala mendatar yang diberi 1. Guru menunjuk cara melukis keratan rentas dan mengira
lampauan tegak
3. Pelajar melukis keratan rentas dan mengira lampauan
tegak dalam kumpulan
BBM : Buku Teks, Peta Topografi Nilai : Menghargai bentuk muka bumi di Malaysia
KBAT : Berdasarkan kontur, nyatakan bentuk muka bumi yang
terbentuk melaui keratan rentas tersebut
Pelajar melukis keratan rentas Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

1. membina satu graf garisan berdasarkan jadual, Set Induksi : Guru menunjukkan paparan graf garisan kepada
menggunakan label yang betul dan plot yang tepat pelajar
graf garisan
3. Pelajar membina graf garisan dalam kertas graf mengikut
skala yang diberi dengan bimbingan guru
KBAT : Bina graf yang sesuai untuk menunjukkan data
perubahan suhu
Refleksi :

Tajuk : Graf
graf
pengumpulan data pelajar kelas 1P3
Refleksi :
graf garisan
Refleksi :

graf garisan
Refleksi :
Tajuk : Graf
1. Mentafsir satu jadual, graf bar mudah dan graf garisan Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
lepas
1. Guru menunjuk cara mentafsir graf
2. Pelajar mentafsir graf dalam kumpulan
3. Pelajar membentangkan tafsiran graf yang telah dibuat
BBM : Buku Teks, pembaris , graf Nilai : Membina graf garisan dengan sistematik
KBAT : Tafsir graf yang diberi berdasarkan jadual data yang
diberi
Pelajar dikehendaki mentafsir graf Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

Tajuk : Graf
graf
KBAT : Bina graf cara pelajar datang ke sekolah melalui
Refleksi :
Tajuk : Warisan kepelbagaian budaya Malaysia

i. Menyenaraikan tiga agensi kerajaan dan badan Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
bukan kerajaan yang terlibat dalam pengekalan 1. Guru memberi penerangan tentang warisan kepelbagaian
warisan budaya Malaysia budaya di Malaysia
agensi yang terlibat dalam pengekalan warisan budaya
Malaysia
BBM : Buku Teks Nilai : Bertanggungjawab dalam mengekalkan warisan

budaya Malaysia
KBAT : Apakah kesan sekiranya tiada agensi berusaha
mengekalkan warisan budaya Malaysia
mengemukakan sekurang-kurangnya tiga agensi yang terlibat
dalam mengekalkan warisan budaya Malaysia
Refleksi :

graf garisan
Refleksi :
CUTI PERSEKOLAHAN
TARIKH :
11 MAC 2016 19 MAC 2016
Tema : -
KBAT : -
Refleksi :

Tema : -
KBAT : -
Refleksi :

Tajuk : Graf
1. Mentafsir satu jadual, graf bar mudah dan graf garisan Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
lepas
1. Guru menunjuk cara mentafsir graf
2. Pelajar mentafsir graf dalam kumpulan
3. Pelajar membentangkan tafsiran graf yang telah dibuat
BBM : Buku Teks, pembaris , graf Nilai : Membina graf garisan dengan sistematik
KBAT : Tafsir graf yang diberi berdasarkan jadual data yang
diberi
Pelajar dikehendaki mentafsir graf Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :
.................................................... ....................................................

1. Menyatakan tiga kebergantungan antara bandar dengan Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
luar bandar lepas
2. Menyatakan tiga kebergantungan antara bandar dengan 1. Pelajar membuat pembentangan hasil dapatan kepada
bandar keseluruhan kelas
kepada masyarakat
KBAT : Berdasarkan peta topografi, nyatakan kebergantungan
antara bandar dengan luar bandar dan bandar dengan bandar
Pelajar dikehendaki menyatakan kebergantungan bandar Pelajar menjawab soalan berdasarkan buku teks
dengan luar bandar serta bandar dengan bandar
Refleksi :

1. Melukis satu keratan rentas Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
berkaitan dengan kecerunan
1. Guru menunjuk cara melukis keratan rentas
2. Pelajar melukis keratan rentas
3. Pelajar membentangkan bentuk muka bumi yang terhasil
dari keratan rentas
BBM : Buku Teks, Peta Topografi, Modul Nilai : Menghargai bentuk muka bumi di Malaysia
KBAT : Berdasarkan kontur, nyatakan bentuk muka bumi yang
terbentuk melaui keratan rentas tersebut
Pelajar melukis keratan rentas Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

Tajuk : Peta
1. Mengenal pasti lima ciri-ciri fizikal dan budaya berdasarkan Set Induksi : Guru menunjukkan paparan peta lakar kepada
simbol dalam peta lakar. pelajar
1. Guru menerangkan kepada pelajar maksud peta
2. Guru menunjuk cara mengenalpasti ciri fizikal dan budaya
3. Pelajar melukis simbol dan singkatan yang diguna dalam
peta
BBM : Buku Teks, pembaris Nilai : Menghargai ciri-ciri geografi
KBAT : Bina peta lakar yang sesuai untuk menunjukkan
kawasan persekitaran sekolah
Pelajar dikehendaki menyebut ciri fizikal dan budaya yang Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
terdapat dalam peta lakar
Refleksi :

graf garisan
Refleksi :
Tajuk : Peta
peta
Refleksi :

Tajuk : Peta
peta
Refleksi :
CUTI SEMPENA HARI KEPUTERAAN SULTAN JOHOR
HARI : RABU
(23 MAC 2016)
Tajuk : Warisan kepelbagaian budaya Malaysia

ii. Menyenaraikan tiga agensi kerajaan dan badan Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
bukan kerajaan yang terlibat dalam pengekalan 1. Guru memberi penerangan tentang warisan kepelbagaian
warisan budaya Malaysia budaya di Malaysia
agensi yang terlibat dalam pengekalan warisan budaya
Malaysia

budaya Malaysia
KBAT : Apakah kesan sekiranya tiada agensi berusaha
mengekalkan warisan budaya Malaysia
mengemukakan sekurang-kurangnya tiga agensi yang terlibat
dalam mengekalkan warisan budaya Malaysia
Refleksi :

Tajuk : Graf
1 Mentafsir satu jadual, graf bar mudah dan graf garisan Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
lepas
1. Guru menerangkan cara mentafsir graf
2. Pelajar mentafsir graf
3. Pelajar menjawab soalan tafsiran graf
KBAT : Tafsir graf bar dan garisan yang diberi
Pelajar dikehendaki menjawab soalan tafsiran graf Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

Tajuk : Lampauan Tegak
Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, pelajar dapat : Set Induksi : Guru memaparkan rajah keratan rentas
1. Mengira satu lampauan tegak berpandukan skala tegak Aktiviti :
dan skala mendatar yang diberi 1. Guru menunjuk cara pengiraan lampauan tegak
2. Pelajar membuat perbincangan dan pengiraan dalam
kumpulan
3. Pelajar membuat pembentangan hasil perbincangan
BBM : Buku Teks, modul Nilai : Mengira lampauan tegak dengan lebih sistematik
KBAT : Nyatakan lampauan tegak
Pelajar mengira lampauan tegak bagi rajah yang diberi Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

Tajuk : Pembandaran/Bandar
Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, pelajar dapat : Set Induksi : Guru memaparkan video persekitaran bandar
1. Menyatakan dengan contoh proses pembandaran: Aktiviti :
negara membangun 1. Guru menerangkan secara ringkap proses pembandaran
negara maju 2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan
BBM : Buku Teks, modul Nilai : Bersyukur dengan proses pembandaran di Malaysia.
KBAT : Huraikan kesan pembandaran tanpa kawalan
Pelajar menjawab soalan berkaitan dengan pembandaran Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

Tajuk : Peta
1. Menyatakan satu kedudukan, arah dan jarak ciri-ciri Set Induksi : Guru bertanya ciri fizikal dan budaya yang
geografi yang diperhatikan. terdapat dalam peta lakar
1. Guru menunjuk cara mentafsir peta
2. Pelajar mentafsir peta dalam kumpulan
3. Pelajar membentangkan tafsiran peta yang telah dibuat
BBM : Buku Teks, peta lakar Nilai : Bersyukur dengan cirri geografi yang terdapat di
sekeliling kawasan tempat tinggal
KBAT : Tafsir peta lakar yang diberi
Pelajar dikehendaki mentafsir peta Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :
.................................................... ....................................................

2. Menerangkan dengan tiga contoh bandar-bandar Set Induksi : Guru bertanya pelajar tentang pelajaran yang
terancang. lepas
Bandar baru , Bandar satelit 1. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan
3. Menghuraikan tiga faktor yang mempengaruhi 2. Pelajar membuat pembentangan dalam kelas
pembandaran. 3. Pelajar menjawab soalan daripada kumpulan lain
Ekonomi , Sosial ,Governan
BBM : Buku Teks, Modul Nota SPM Nilai : Bersyukur proses pembandaran di Malaysia terkawal
KBAT : Huraikan faktor pembandaran di Malaysia
Pelajar dikehendaki menyatakan nama kawasan yang di Pelajar menjawab soalan berdasarkan buku teks
wartakan sebagai Bandar Satelit dan Bandar Baru
Refleksi :

Tajuk : Pentafsiran peta topografi
1. Menjelaskan dengan dua contoh jenis-jenis simbol : Set Induksi : Guru menunjukkan peta topografi kepada pelajar
Simbol kawasan, Simbol titik, Simbol garisan, Simbol 1. Guru menunjuk cara mengenalpasti jenis-jenis simbol
bergambar, Singkatan perkataan 2. Pelajar mengenalpasti simbol dan ciri-ciri fizikal dan budaya
2. Mengkategorikan lima simbol-simbol mengikut jenis dalam kumpulan
3. Mengenalpasti lima ciri fizikal dan ciri budaya dalam peta 3. Pelajar membentangkan hasil perbincangan
topografi
BBM : Buku Teks, Peta Topografi, Modul Nilai : Menghargai bentuk muka bumi di Malaysia
KBAT : Nyatakan ciri fizikal yang terdapat dalam peta
topografi mengikut kotak grid yang diberi
Pelajar menyatakan cirri fizikal dan budaya Pelajar menjawab soalan latihan dalam modul
Refleksi :

Tema : Bentuk muka bumi
Tajuk : Bentuk muka bumi
1. Menyatakan tiga bentuk muka bumi negara Malaysia Set Induksi : Guru menunjukkan paparan peta Malaysia
1. Guru menerangkan kepada pelajar kepelbagaian bentuk
muka bumi di Malaysia
2. Guru menunjuk peta Malaysia dan taburan tanah tinggi di
Malaysia
3. Pelajar melukis banjaran dalam peta Malaysia
BBM : Buku Teks, pembaris Nilai : Bersyukur dengan bentuk muka bumi di Malaysia
KBAT : Nyatakan potensi kawasan tanah tinggi di Malaysia
Pelajar dikehendaki menyatakan kawasan banjaran dan Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
gunung yang terdapat dalam peta Malaysia
Refleksi :

Malaysia
Refleksi :
Malaysia
Refleksi :

1. Mengenal pasti empat kepelbagaian bentuk muka bumi Set Induksi : Guru menunjukkan paparan peta Malaysia
negara Malaysia berpandukan peta 1. Guru menerangkan kepada pelajar kepelbagaian bentuk
tanah tinggi muka bumi di Malaysia
tanah pamah 2. Guru menunjuk peta Malaysia dan taburan kepelbagaian
lembangan bentuk muka bumi di Malaysia
pinggir laut 3. Pelajar melukis banjaran dalam peta Malaysia
KBAT : Nyatakan potensi kepelbagaian bentuk muka bumi di
Malaysia
Refleksi :
Malaysia
Refleksi :

Malaysia
Refleksi :
Tema : Warisan kepelbagaian budaya Malaysia
Tajuk : Mempromosikan warisan budaya Malaysia di dalam dan di luar negara
i. Menerangkan tiga cara-cara mempromosikan Set Induksi : Guru bertanya tentang promosi kepada pelajar
warisan budaya Malaysia di dalam dan luar negara 1. Guru memberi penerangan tentang cara mempromosikan
ii. Menjelaskan tiga peranan duta kecil dalam warisan budaya Malaysia di dalam dan luar Negara
mempromosikan warisan budaya Malaysia 2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan tentang
promosi warisan budaya Malaysia

budaya Malaysia
KBAT : Apakah kesan sekiranya tiada promosi terhadap
warisan budaya Malaysia
mengemukakan cara memperkenalkan budaya dan warisan
di Malaysia
Refleksi :

Malaysia
Refleksi :
Hari : Ahad Tarikh : 3 April 2016

Tajuk : Graf dan Carta
Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, pelajar dapat : Set Induksi : Guru memaparkan graf
1. melukis graf dan carta Aktiviti :
1. Guru menunjuk cara melukis graf bar dan graf garisan
2. Pelajar membuat graf dalam kumpulan
3. Pelajar membuat pembentangan hasil graf yang dibina
BBM : Buku Teks, modul Nilai : Menganalisis graf dengan lebih sistematik
KBAT : Nyatakan hasil tafsiran graf
Pelajar melukis graf Pelajar melukis dan mentafsir graf
Refleksi :

Tajuk : Pembandaran/Bandar
Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, pelajar dapat : Set Induksi : Guru memaparkan video kesan pembandaran
1. Menyenaraikan dan menghuraikan tiga langkah untuk Aktiviti :
mengurangkan masalah pembandaran 1. Guru menerangkan secara ringkap kesan pembandaran
2. Pelajar membuat perbincangan langkah mengatasi kesan
pembandaran dalam kumpulan
BBM : Buku Teks, modul Nilai : Bersyukur dengan proses pembandaran di Malaysia.
KBAT : Huraikan kesan pembandaran tanpa kawalan
Pelajar menjawab soalan berkaitan dengan pembandaran Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

Malaysia
Refleksi :
.................................................... ....................................................

Hari : Isnin Tarikh : 4 April 2016
1. Mengenal pasti dua kepelbagaian bentuk muka bumi Set Induksi : Guru menunjukkan paparan peta Malaysia
bentuk muka bumi di Malaysia
Malaysia
Refleksi :

Subjek/Kelas : Geografi / 1P3 Masa : 11.20-12.30 tghari
1. Mengenal pasti dua kepelbagaian bentuk muka bumi Set Induksi : Guru menunjukkan paparan peta Malaysia
Malaysia
Refleksi :
Hari : Selasa Tarikh : 5 April 016
iii. Menerangkan tiga cara-cara mempromosikan Set Induksi : Guru bertanya tentang promosi kepada pelajar
warisan budaya Malaysia di dalam dan luar negara 1. Guru memberi penerangan tentang cara mempromosikan
iv. Menjelaskan tiga peranan duta kecil dalam warisan budaya Malaysia di dalam dan luar Negara
mempromosikan warisan budaya Malaysia 2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan tentang

budaya Malaysia
di Malaysia
Refleksi :

Tema : Pengangkutan Dan Perhubungan
Tajuk : Kepentingan jaringan pengangkutan dan perhubungan.
Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, pelajar dapat : Set Induksi : Guru bertanya cara pelajar datang ke sekolah
1. Mengenalpasti satu pola jaringan pengangkutan peringkat Aktiviti :
awal. 1. Guru menerangkan secara ringkap tentang pola jaringan
pengangkutan
BBM : Buku Teks, modul Nilai : Bersyukur dengan jaringan pengangkutan di Malaysia.
KBAT : Huraikan jaringan pengagkutan di Malaysia
Pelajar menjawab soalan berkaitan dengan pengangkutan Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

Tema : Sistem Bumi
Tajuk : Struktur Bumi

1. Mengenalpasti satu sistem bumi Set Induksi : Guru bertanya pelajar bentuk bumi
1. Guru memaparkannn struktur bumi
3. Pelajar membentangkan hasil perbincangan
BBM : Buku Teks, Modul Nilai : Menghargai bentuk muka bumi di Malaysia
KBAT : Nyatakan fungsi bagi setiap bahagian struktur bumi
Pelajar melabel rajah bumi Pelajar menjawab soalan latihan dalam modul
Refleksi :

Subjek/Kelas : Geografi / 1K7 Masa 11.55-1.05 petang
Malaysia
Refleksi :
Hari : Rabu Tarikh : 6 April 016
Subjek/Kelas : Sivik & Kewarganegaraan / 4Geo Masa : 9.15-9.50 pagi
Tajuk : Hidup Beragama Membawa Kesejahteraan
1. Menerangkan tiga nilai-nilai murni yang terdapat dalam Set Induksi : Guru meminta pelajar menyebut nilai murni
ajaran agama masing-masing 1. Guru memberi penerangan tentang nilai murni dalam
agama masing-masing
ajaran agama dan nilai-nilai murni

budaya Malaysia
KBAT : Apakah kesan jika tiada nilai murni dalam diri
mengemukakan nilai-nilai murni dalam ajaran agama masing-
masing
Refleksi :

1. Mengenal pasti lima belas buah negeri dan banjaran dalam Set Induksi : Guru menunjukkan paparan peta Malaysia
peta Malaysia 1. Guru mengedarkan peta Malaysia kosong kepada pelajar
2. Pelajar melabel peta Malaysia
3. Pelajar mengenalpasti kawasan banjaran dalam peta
Malaysia
BBM : Buku Teks, pembaris , peta Malaysia Nilai : Bersyukur dengan bentuk muka bumi di Malaysia
Malaysia
Pelajar dikehendaki melabel peta Malaysia Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

1. Mengenal pasti lima belas buah negeri dan banjaran dalam Set Induksi : Guru menunjukkan paparan peta Malaysia
peta Malaysia 1. Guru mengedarkan peta Malaysia kosong kepada pelajar
2. Pelajar melabel peta Malaysia
3. Pelajar mengenalpasti kawasan banjaran dalam peta
Malaysia
BBM : Buku Teks, pembaris , peta Malaysia Nilai : Bersyukur dengan bentuk muka bumi di Malaysia
Malaysia
Pelajar dikehendaki melabel peta Malaysia Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

Hari : Khamis Tarikh : 7 April 2016
Subjek/Kelas : Geografi / 4Geo Masa : 11.55 1.05 ptg
Tema : Sistem Bumi

1. Menyatakan satu struktur bumi Set Induksi : Guru memaparkan rajah bumi
- Kerak Bumi 1. Guru memaparkan bahagian struktur bumi
- Mantel 2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan berkaitan
- Teras Luar & Teras Dalam struktur bumi
4. Pelajar menjawab soalan latihan dalam modul
BBM : Buku Teks, Modul , Rajah Bumi Nilai : Bersyukur dengan kejadian bumi dan struktur bumi
Pelajar menyatakan komponen dalam struktur bumi Pelajar menjawab soalan latihan dalam modul
Refleksi :
Tajuk : Penilaian Berasakan Sekolah
1. Menjawab soalan PBS Set Induksi : Guru bertanya pelajaran yang lepas
2. Mengenalpasti soalan yang dikuasai dalam tajuk 1. Guru memberi soalan Penilaian Berasaskan Sekolah
kemahiran geografi 2. Pelajar menjawab soalan PBS
BBM : Buku Teks, pembaris Nilai : Bersungguh-sungguh menjawab soalan PBS
KBAT : -
Pelajar dikehendaki menjawab soalan PBS Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

KBAT : -
Refleksi :

Subjek/Kelas : Sivik & Kewarganegaraan / 5PD1 Masa : 9.50 - 10.25 pagi
1. Menerangkan tiga cara-cara mempromosikan warisan Set Induksi : Guru bertanya tentang promosi kepada pelajar
budaya Malaysia di dalam dan luar negara 1. Guru memberi penerangan tentang cara mempromosikan
warisan budaya Malaysia di dalam dan luar Negara
budaya Malaysia
di Malaysia
Refleksi :

Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, pelajar dapat : Set Induksi : Guru bertanya cara pelajar datang ke sekolah
1. Menyatakan kepentingan (kesan positif) jaringan Aktiviti :
pengangkutan dan perhubungan dari aspek 1. Guru menerangkan secara ringkap tentang kepentigan
Ekonomi, sosial , petempatan , alam sekitar fizikal jaringan pengangkutan dan perhubungan
BBM : Buku Teks, modul Nilai : Bersyukur dengan jaringan pengangkutan di Malaysia.
KBAT : Huraikan kepentingan pengagkutan di Malaysia
Pelajar menjawab soalan berkaitan dengan kepentingan Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
pengangkutan
Refleksi :

KBAT : -
Refleksi :
.................................................... ....................................................
Tajuk : Tanah Tinggi (Lipatan)
1. Menamakan lima rangkaian banjaran dan gunung Set Induksi : Guru bertanya pelajaran yang lepas
utama di atas peta Malaysia. 1. Guru memaparkan rangkaian banjaran dan gunung dalam
2. Menyatakan banjaran gunung negara Malaysia peta Malaysia
2. Pelajar membuat simulasi kejadian gunung lipat dalam
adalah sebahagian daripada sistem Banjaran Gunung
kumpulan menggunakan kain tuala
Asia. 3. Pelajar melabel peta Malaysia kawasan rangkaian banjaran
3. Menyatakan dua jenis sistem gunung lipat dan gunung di Malaysia
gunung lipat muda 4. Pelajar menjawab soalan tajuk berkaitan dalam modul PBS
gunung lipat tua
BBM : Buku Teks, pembaris, Buku PPM, Slaid PowePoint Nilai : Bersyukur dengan bentuk muka bumi di Malaysia yang
indah dan terlindung dari lingkaran api pasifik dan tiupan
angin taufan.
KBAT : Nyatakan kesan terhadap hidupan bagi negara yang
mengalami bencana letusan gunung berapi
Refleksi :

Subjek/Kelas : Geografi / 1P3 Masa : 11.20-12.30 tengahari
Tajuk : Tanah Tinggi (Lipatan)
1. Menamakan lima rangkaian banjaran dan gunung Set Induksi : Guru bertanya pelajaran yang lepas
utama di atas peta Malaysia. 1. Guru memaparkan rangkaian banjaran dan gunung dalam
2. Menyatakan banjaran gunung negara Malaysia peta Malaysia
2. Pelajar membuat simulasi kejadian gunung lipat dalam
adalah sebahagian daripada sistem Banjaran Gunung
kumpulan menggunakan kain tuala
Asia. 3. Pelajar melabel peta Malaysia kawasan rangkaian banjaran
3. Menyatakan dua jenis sistem gunung lipat dan gunung di Malaysia
gunung lipat muda 4. Pelajar menjawab soalan tajuk berkaitan dalam modul PBS
gunung lipat tua
BBM : Buku Teks, pembaris, Buku PPM, Slaid PowePoint Nilai : Bersyukur dengan bentuk muka bumi di Malaysia yang
indah dan terlindung dari lingkaran api pasifik dan tiupan
angin taufan.
KBAT : Nyatakan kesan terhadap hidupan bagi negara yang
mengalami bencana letusan gunung berapi
Refleksi :
1. Mempromosikan warisan budaya Malaysia melalui salah Set Induksi : Guru bertanya tentang promosi kepada pelajar
satu media cetak dan elektronik 1. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan tentang
2. Pelajar membuat promosi menggunakan media cetak dan
elektronik
BBM : Buku Teks, Bahan Internet dan media cetak Nilai : Bertanggungjawab dalam mengekalkan warisan
budaya Malaysia
KBAT : Apakah peranan yang perlu dimainkan oleh seorang
pelajar bagi mmeningkatkan promosi tentang warisan budaya
Malaysia
Penilaian : Di dalam kelas : Pelajar dikehendaki membuat Di rumah : Guru memberi latihan dalam buku teks
promosi menggunakan media cetak dan elektronik
Refleksi :

Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, pelajar dapat : Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
1. Menyatakan tiga kepentingan (kesan positif) jaringan Aktiviti :
pengangkutan dan perhubungan dari aspek : 1. Guru memberi penerangan secara ringkas
- Alam sekitar fizikal 2. Pelajar membuat pembentangan tentang kepentingan
jaringan pengangkutan dan perhubungan
3. Sesi soal jawab
BBM : Buku Teks, modul , slaid persembahan powerpoint Nilai : Bersyukur dengan jaringan pengangkutan di Malaysia.
KBAT : Huraikan kepentingan jaringan pengagkutan di
Malaysia
Pelajar menjawab soalan berkaitan dengankepentingan Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
jaringan pengangkutan dari aspek alam sekitar
Refleksi :

Tema : Sistem Bumi

1. Menyatakan satu struktur bumi Set Induksi : Guru memaparkan rajah bumi
- Kerak Bumi 1. Guru memaparkan bahagian struktur bumi
- Mantel 2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan berkaitan
- Teras Luar & Teras Dalam struktur bumi
BBM : Buku Teks, Modul , Rajah Bumi Nilai : Bersyukur dengan kejadian bumi dan struktur bumi
Pelajar menyatakan komponen dalam struktur bumi Pelajar menjawab soalan latihan dalam modul
Refleksi :

Tajuk : Lipatan
1. Mengenal pasti lima rangkaian banjaran gunung negara Set Induksi : Guru menunjukkan paparan peta Malaysia
Malaysia. 1. Guru memaparkan peta rangkaian banjaran di Malaysia
2. Menamakan lima rangkaian banjaran dan gunung utama di 2. Guru memberi arahan kepada pelajar
atas peta Malaysia. 3. Pelajar melabel rangkaian banjaran dalam peta Malaysia
BBM : Buku Teks, pembaris , Modul PBS Nilai : Bersyukur dengan bentuk muka bumi di Malaysia
KBAT : Nyatakan potensi tanah tinggi di Malaysia
Pelajar dikehendaki melabel peta menggunakan modul PBS Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :
Subjek/Kelas : Sivik & Kewarganegaraan / 4Geo Masa : 9.15-9.50 pagi
Tajuk : Hidup Beragama Membawa Kesejahteraan
1. menyatakan tiga amalan ajaran agama yang dianuti dan Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
amalan agama lain di Malaysia 1. Guru memberi tugasan mengikut kumpulan
amalan ajaran agama yang dianuti dan agama lain di
Malaysia
BBM : Buku Teks Nilai : Bertanggungjawab melaksanakan amalan ajaran

agama yang dianuti
KBAT : Huraikan kesan sekiranya mengamalkan ajaran
agama yang dianuti
mengemukakan amalan ajaran agama masing-masing
Refleksi :

Tajuk : Pinggir Laut
1. Menyatakan bentuk muka bumi pinggir laut negara Set Induksi : Guru menunjukkan paparan video kawasan
Malaysia. pinggir laut
tebing tinggi 1. Guru memberi tugasan dalam kumpulan
tanjung 2. Pelajar melabel rajagh bentuk muka bumi pinggir laut
teluk dalam kumpulan
pantai 3. Pelajar membentangkan jawapan
pulau 4. Pelajar menjawab soalan PBS dalam buku PPPM
pentas benua
BBM : Buku Teks, Modul PPPM Nilai : Bersyukur dengan bentuk muka bumi pinggir laut di
Malaysia
KBAT : Nyatakan potensi bentuk muka bumi pinggir laut di
Malaysia
Pelajar dikehendaki menjawab soalan PBS untuk tajuk Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
berkaitan
Refleksi :
Tajuk : Lipatan
1. Mengenal pasti lima rangkaian banjaran gunung negara Set Induksi : Guru menunjukkan paparan peta Malaysia
Malaysia. 1. Guru memaparkan peta rangkaian banjaran di Malaysia
2. Menamakan lima rangkaian banjaran dan gunung utama di 2. Guru memberi arahan kepada pelajar
atas peta Malaysia. 3. Pelajar melabel rangkaian banjaran dalam peta Malaysia
BBM : Buku Teks, pembaris , Modul PBS Nilai : Bersyukur dengan bentuk muka bumi di Malaysia
KBAT : Nyatakan potensi tanah tinggi di Malaysia
Pelajar dikehendaki melabel peta menggunakan modul PBS Pelajar menjawab soalan latihan dalam buku teks
Refleksi :

Hari : Khamis Tarikh : 14 April 2016
Subjek/Kelas : Geografi / 4Geo Masa : 11.55 1.05 ptg
Tema : Sistem Bumi
Tajuk : Jenis batuan dan kepentingannya

1. Mengenalpasti 3 jenis batuan (Batuan Igneus, Enapan dan Set Induksi : Guru memaparkan rajah batuan
Metamorfosis) 1. Guru memaparkan slaid power point berkaitan batuan
2. Menyenaraikan kepentingan batuan 2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan
BBM : Buku Teks, Modul , Slaid Power Point Nilai : Bersyukur dengan kejadian batuan
KBAT : Kelaskan batuan mengikut jenis
Pelajar menyatakan jenis batuan dan kepentingannya dalam Pelajar menjawab soalan latihan dalam modul
kehidupan
Refleksi :
Tajuk : Lipatan
1. Menyatakan dua jenis sistem gunung lipat Set Induksi : Guru memaparkan rajah banjaran
gunung lipat muda 1. Guru menerangkan secara ringkas kejadian gunung lipat
gunung lipat tua tua dan muda
2. Guru membuat demonstrasi kejadian gunung lipat
menggunakan kain tuala
3. Pelajar menjawab soalan PBS
BBM : Buku Teks, pembaris Nilai : Bersyukur dengan kejadian gunung lipat
KBAT : Nyatakan kesan kejadian gunung lipat muda di
Indonesia
Refleksi :

pentas benua
Malaysia
Malaysia
berkaitan
Refleksi :

Subjek/Kelas : Sivik & Kewarganegaraan / 5PD1 Masa : 9.50 - 10.25 pagi
1. Menerangkan tiga cara-cara mempromosikan warisan Set Induksi : Guru bertanya tentang promosi kepada pelajar
budaya Malaysia di dalam dan luar negara 1. Guru memberi penerangan tentang cara mempromosikan
warisan budaya Malaysia di dalam dan luar Negara

budaya Malaysia
di Malaysia
Refleksi :

Tema : Pengangkutan dan perhubungan
Tajuk : Kepentingan Jaringan Pengangkutan dan Perhubungan

1. .Menyenaraikan dengan contoh faktor yang Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
mempengaruhi jaringan pengangkutan dan perhubungan 1. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan tentang
Fizikal , ekonomi , Governan , Teknologi faktor yang mempengaruhi jaringan pengangkutan dan
perhubungan
2. Pelajar membuat pembentangan
3. Sesi soal jawab bersama guru dan pelajar
BBM : Buku Teks, Slaid Power Point Nilai : Bertanggungjawab menjaga kemudahan jaringan jalan
raya dan perhubungan
KBAT : Apakah peranan masyarakat yang mempengaruhi
jaringan pengangkutan dan perhubungan di Malaysia
Penilaian : Di dalam kelas : Pelajar dikehendaki menyatakan Di rumah : Guru memberi latihan dalam buku teks
faktor yang mempengaruhi jaringan pengangkutan dan
perhubungan di Malaysia
Refleksi :

Tajuk : Lipatan
1. Menyatakan dua jenis sistem gunung lipat Set Induksi : Guru memaparkan rajah banjaran
gunung lipat muda 1. Guru menerangkan secara ringkas kejadian gunung lipat
gunung lipat tua tua dan muda
2. Guru membuat demonstrasi kejadian gunung lipat
menggunakan kain tuala
3. Pelajar menjawab soalan PBS
BBM : Buku Teks, pembaris Nilai : Bersyukur dengan kejadian gunung lipat
KBAT : Nyatakan kesan kejadian gunung lipat muda di
Indonesia
Refleksi :
.................................................... ....................................................

Tajuk : Saliran
1. Menyenaraikan jenis-jenis saliran Set Induksi : Guru bertanya pelajaran yang lepas
2. Menamakan sungai dan tasik negara Malaysia di atas peta. 1. Guru memaparkan rangkaian pola saliran dan profil sungai
3. Menyenaraikan bentuk muka bumi sepanjang aliran sungai 2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan
jeram 3. Pelajar melabel peta Malaysia kawasan sungai dan tasik di
air terjun Malaysia
likuan sungai 4. Pelajar menjawab soalan tajuk berkaitan dalam modul PBS
likuan terpenggal
tasik ladam
tasik
delta
BBM : Buku Teks, pembaris, Buku PPM, Slaid PowePoint Nilai : Bersyukur dengan bentuk muka bumi di Malaysia
KBAT : Nyatakan kepentingan saliran kepada hidupan
Refleksi :

Subjek/Kelas : Geografi / 1P3 Masa : 11.20-12.30 tengahari
pentas benua
Malaysia
Malaysia
berkaitan
Refleksi :
1. Menghuraikan tiga sumbangan individu, agensi kerajaan Set Induksi : Guru bertanya tentang promosi kepada pelajar
dan NGO terhadap pengekalan warisan budaya Malaysia 1. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan berkaitan
cogan kata
2. Pelajar mencipta cogan kata yang bertemakan
Pengekalan Warisan Budaya Malaysia
BBM : Buku Teks, Bahan Internet dan media cetak Nilai : Bertanggungjawab dalam mengekalkan warisan
budaya Malaysia
KBAT : Apakah peranan yang perlu dimainkan oleh seorang
pelajar bagi mmeningkatkan promosi tentang warisan budaya
Malaysia
Penilaian : Di dalam kelas : Pelajar dikehendaki membuat Di rumah : Guru memberi latihan dalam buku teks
promosi
Refleksi :

Tajuk : Kepentingan Jaringan Pengangkutan dan Perhubungan

1. .Menyenaraikan dengan contoh dua faktor yang Set Induksi : Guru bertanya tentang pelajaran yang lepas
mempengaruhi jaringan pengangkutan dan perhubungan 1. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan tentang
Fizikal faktor yang mempengaruhi jaringan pengangkutan dan
Ekonomi perhubungan
2. Pelajar membuat pembentangan
3. Sesi soal jawab bersama guru dan pelajar
BBM : Buku Teks, Slaid Power Point Nilai : Bertanggungjawab menjaga kemudahan jaringan jalan
raya dan perhubungan
KBAT : Apakah peranan masyarakat yang mempengaruhi
jaringan pengangkutan dan perhubungan di Malaysia
Penilaian : Di dalam kelas : Pelajar dikehendaki menyatakan Di rumah : Guru memberi latihan dalam buku teks
faktor fizikal dan ekonomi yang mempengaruhi jaringan
pengangkutan dan perhubungan di Malaysia
Refleksi :

Tema : Sistem Bumi
Tajuk : Pergerakkan plat tektonik

Menyenaraikan dua proses pergerakan plat tektonik Set Induksi : Guru memaparkan lipatan kerak bumi
-Secara pertembungan 1. Guru menerangkan secara ringkas pergerakan plat tektonik
-Secara pencapahan / pemisahan 2. Pelajar membuat perbincangan dalam kumpulan berkaitan
pergerakan plat tektonik
BBM : Buku Teks, Modul , Rajah Bumi Nilai : Bersyukur dengan kejadian bumi
KBAT : Nyatakan kesan pergerakan plat tektonik kepada
hidupan
Pelajar menyatakan proses pergerakan plat tektonik Pelajar menjawab soalan latihan dalam modul
Refleksi :

1. Menyatakan tujuh bentuk muka bumi pinggir laut negara Set Induksi : Guru menunjukkan paparan video kawasan
pentas benua
Malaysia
Malaysia
berkaitan
Refleksi :

RPH2016 Terkini April 18

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPH2016 Terkini April 18

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Hari : Ahad Tarikh : 3 Januari 2016

BBM : Buku Teks Nilai : Pelajar mesti rajin menimba ilmu

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Penilaian : Di dalam kelas : Di rumah :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Penilaian : Di dalam kelas : Di rumah :

Penilaian : Di dalam kelas : Di rumah :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Penilaian : Di dalam kelas : Di rumah :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

BBM : Buku Teks Nilai : Memajukan diri dalam pelbagai bidang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Penilaian : Di dalam kelas : Di rumah :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, pelajar dapat : Aktiviti :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, pelajar dapat : Aktiviti :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tema : Kemahiran Geografi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tema : Kemahiran Geografi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Hasil Pembelajaran : Di akhir pembelajaran, pelajar dapat : Aktiviti :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

CUTI SEMPENA PERAYAAN TAHUN BARU CINA

Tema : Kemahiran Geografi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tema : Kemahiran Geografi

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN