IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI

TAHUN PENILAIAN : 2014

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMA AL MUNIROH
2. NSS/NISN : 304050113027/300190
3. Status : SWASTA
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : PENDIDIKAN NO.01
b. Desa/Kelurahan : PANGKAHWETAN
c. Kecamatan : UJUNGPANGKAH
d. Kabupaten/Kota : GRESIK
e. Provinsi : JAWA TIMUR
f. Kode Pos : 61154
g. Telepon : 313942568
h. Faks. : 0313942568
i. e-mail : smaalmuniroh@gmail.co
j. Website : smaalmuniroh.blogspot.com
5. Wakil Kepala Sekolah
a. Nama : NUR HALIM, S.E.
b. Status PNS : NON PNS
c. NIP : -
d. Pangkat/golongan ruang/TMT : -
e. Jabatan Fungsional : Wakil kepala (SARPARAS)
f. NUPTK : 3151751654200000
g. TMT sebagai Wakasek : 9 Juli 2009
h. Wakasek Bidang Tugas : SARANA PRASARANA
i. Periode penilaian : 23 SEPTEMBER 2013
7. Komite Sekolah
a. Nama : H. ROIS HUDA
b. Telp. :

B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Awal Pemantuan : 23 SEPTEMBER 2014
b. Tgl. Akhir Pemantuan : 1 OKTOBER 2014
2. Petugas Penilai
a. Nama : SYAMSULA ANAM, S,Pd.,S.Pd.I.,M.Pd,
b. NIP : -
c. Pangkat/golongan ruang/TMT : -
d. Jabatan : KEPALA SEKOLAH
e. Unit Kerja : SMA AL MUNIROH
f. Telp. : 08123569003
NILAI

co

.,S.Pd.I.,M.Pd,
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH

SMA AL MUNIROH

DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN / KOTA
2014
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA WAKIL KEPALA SEKOLAH 2011

A. Nama Sekolah SMA AL MUNIROH

B. Nama Wakil Kepala Sekolah NUR HALIM, S.E.
C. Kabupaten/Kota GRESIK
D. Provinsi JAWA TIMUR

1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah
1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama 4 3
yang dianutnya
2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga Ditunjukkan dengan 5 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 4 dari 5 bukti berikut:
sekolah
1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan
I 3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga agama yang dianutnya agama yang dianutnya
N sekolah 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran,
D 4. Kemampuan mengembangkan budaya disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan)
I senyum, salam, sapa, sopan, santun 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
K 5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga
A keteladanannya sekolah yang sakit) sekolah yang sakit)
T
4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam,
O
sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun
R
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya keteladanannya.

1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
1. Mampu menerapkan kejujuran dalam 4 3
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah).
I dalam melaksanakan tugas pokok dan 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
N fungsinya mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.
D 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program
I melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras
K untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari
A prestasi sekolah selama kepemimpinannya). prestasi sekolah selama kepemimpinannya).
T 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
O melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku
R catatan kasus dan solusinya. catatan kasus dan solusinya.
 1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran 4 3
dari pihak lain
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut:
dalam penyusunan program sekolah 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat, 1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat,
I 3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
kritik dan saran misalnya kotak saran atau media kritik dan saran misalnya kotak saran atau
N 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi elektronika lainnya. media elektronika lainnya.
D manajemen sekolah 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
I program sekolah. penyusunan program sekolah
K 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan
A keuangan sekolah keuangan sekolah
T 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa
O diakses oleh seluruh warga sekolah. diakses oleh seluruh warga sekolah
R

1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Mampu mengendalikan emosi yaitu: a) sabar, 4 3
b) tenang, c) bijaksana d) berjiwa besar 2.
Mampu menghadapi masalah Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: 1. Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: 1.
I 3. Mampu memecahkan masalah. memiliki sikap dan sifat: a) sabar, b) tenang, memiliki sikap dan sifat: (a) sabar,( b) tenang,
N 4. Mampu mengelola tantangan baru c) bijaksana d) berjiwa besar (c) bijaksana,(d) berjiwa besar
D 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah
I 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah
K 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru
A
T
O
R

1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.

1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program 4 3
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
(contoh: donor darah, bencana alam dan Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut:
lainnya) 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya) (contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya)
I gotong royong, kerja bakti kebersihan
N 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
lingkungan) di lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh:
D 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
I bakti kebersihan lingkungan) gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan)
kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial
K (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
A di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal
4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
T kemasyarakatan berkaitan pelestarian
O 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial
lingkungan hidup berkaitan pelestarian lingkungan hidup kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan
R
hidup.
 1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap 4 3
orang lain
I 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut:
N orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
D 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
I lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain
K 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah
A internal sekolah
T
O
R

1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta dan masyarakat 4 3
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
memperoleh dukungan dari lembaga Ditunjukkan 4 buktii berikut: Ditunjukkan 3 bukti dari 4 bukti berikut:
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam
(DUDI), dan masyarakat pelayanan sekolah). pelayanan sekolah).
I 3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
N 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh,
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.
D 4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk
I 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan
meningkatkan SDM kependidikan yang profesional, keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk
K manajemen yang efektif dan profesional, dan
A memelihara tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah memelihara tanggung jawab,dilihat dari prestasisekolah
lingkungan pendidikan yang kondusif. selama kepemimpinannya). selama kepemimpinannya).
T
O 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan
R tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan
solusinya. solusinya.
2 KEPEMIMPINAN
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
1. Mampu menyusun program sekolah sesuai 4 3
dengan visi dan misi sekolah

I 2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut:
N dengan visi dan misi sekolah
1. program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah. 1. program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah.
D 3. Mampu mengambil keputusan dan berani 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan
I menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi misi sekolah. misi sekolah.
K dan misi sekolah 4. Mampu mengevaluasi program 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi
A sekolah sesuai tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi
T dengan visi dan misi sekolah sekolah sekolah
O 4. evaluasi program sekolah sesuai dengan visi dan misi 4. evaluasi program sekolah sesuai dengan visi dan misi
R sekolah sekolah

2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 3
I yang sesuai prinsip SMART
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar) Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 5 prinsip berikut : Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 4 dari 5 prinsip berikut :
D 2.Measurable (dapat diukur) 1.Specific 1.Specific
I 3.Achievable (dapat dicapai) 2.Measurable 2.Measurable
K 4.Realistic (berbasis kondisi nyata)
3.Achievable 3.Achievable
A 5.Time bound (target waktu yang jelas) 4.Realistic 4.Realistic
T 5.Time bound 5.Time bound
O
R

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM 4 3
2. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM melalui berbagai cara :
a) pelatihan Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: 1. program pengembangan Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut:
b) seminar SDM 1. program pengembangan SDM
c) MGMP/MGP/KKG 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara :
I d) MKKS/KKKS/MKTAS
N a) pelatihan a) pelatihan
e) studi lanjut b) seminar b) seminar
D 3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
I c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong semua warga sekolah untuk terus d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
K menerus belajar
A e) studi lanjut e) studi lanjut
T 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
O 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga
R sekolah untuk terus menerus belajar sekolah untuk terus menerus belajar
 2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya dan 4 3
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran

Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut:

2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan budaya 1. program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan 1. program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
I inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
pembelajaran 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
N
3. Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan budaya kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 3. evaluasi kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 3. evaluasi
D
dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
I
4. Mampu melaksanakan program tindak lanjut berkaitan dengan inovatif bagi pembelajaran 4. program tindak lanjut inovatif bagi pembelajaran 4. program tindak lanjut
K
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
A
pembelajaran bagi pembelajaran pembelajaran
T
O
R

2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan 4 3
dengan prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh: peningkatan KKM,
pengembangan extrakurikuler) Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Kepala sekolah. Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut,
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
dengan peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop pendidikan karakter) dengan prestasi akademik dan non akademik siswa berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik siswa
I 3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan
N 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (contoh: bintek efektifitas dan efisiensi peningkatan kompetensi guru peningkatan kompetensi guru
D kerja )
I 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh: memodelkan pembelajaran
K peningkatan kompetensi tenaga kependidikan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
PAIKEM, beradaptasi dengan perubahan baru dalam pembelajaran misalnya pendidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
A kewirausahaan )
T
O
R
 2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi warga sekolah dalam mencapai 4 3
tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah)
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: 1. Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut:. 1. motivator
baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi
3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-
memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah)
I ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru
N 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan keteladanan penerapan nilai-nilai berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
D karakter (contoh; jujur, disiplin) 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru
I baru berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan) berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
K 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran, 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran,
A kedisiplinan dan lainnya) kedisiplinan dan lainnya)
T
O
R

2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif untuk membangun 4 3
lingkungan kerja yang baik.
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif untuk membangun rasa Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: . 1. Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: 1.
saling percaya diantara warga sekolah. 3. komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik. komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik.
Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif untuk memfasilitasi kerja 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara
I
sama yang baik 4. Mampu berkomunikasi warga sekolah. 3. warga sekolah. 3.
N
dengan baik dan bertindak secara efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
D
kuat diantara warga sekolah. 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim kerja 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim kerja dan
I
K dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah
A
T
O
R
 2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat program yang melibatkan semua 4 3
warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh :
pengembangan keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan , program Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti berikut:
remedial teaching) 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 1. program sekolah berkaitan
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan program yang melibatkan semua
organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan
warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program remedial teaching) keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program
3. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam mengevaluasi program yang 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai remedial teaching)
I melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
N organisasi pembelajar 3. evaluasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi organisasi pembelajar 3. evaluasi
D program tindak lanjut yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah
I pembelajar 4. program program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
sebagai organisasi pembelajar tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi 4. program tindak lanjut sekolah
K
A pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
T
O
R

2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 (memuat mata pelajaran, muatan lokal, 4 3
pengembangan diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan,
pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global), dokumen 2 Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut:
( silabus dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah sesuai dengan visi, misi dan tujuan 1. program kurikulum 1. program kurikulum dokumen 1 dan
I sekolah.
N dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah
2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
D 3. Mampu melakukan evaluasi program kurikulum
I 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. Mampu melakukan program 3. evaluasi program dan dokumen 2 KTSP. 4. program tindak lanjut untuk
K tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
A kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4. pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
T program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
O dokumen 2 KTSP.
R
 2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik 4 3
maupun non akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh :
program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut:
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik 1. program sekolah yang berkaitan 1. program sekolah yang
maupun non akademik. 3.
dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam
Mampu melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program
akademik maupun non akademik bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
4. Mampu membuat program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik
I
peserta didik baik akademik maupun non akademik. baik akademik maupun non akademik. 3. evaluasi akademik maupun non akademik. 3. evaluasi
N
D program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik
I maupun non akademik maupun non akademik
K 4. program tindak lanjut yang berkaitan dengan pengembangan 4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan
A peserta didik baik akademik maupun non akademik peserta didik baik akademik maupun non akademik
T
O
R

3 PENGEMBANGAN SEKOLAH
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam menyusun Rencana Pengembangan 4 3
Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan
sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ). Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut .
2. Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
penyusunan rencana pengembangan sekolah 3. Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan
Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS)
kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan
4. Mampu memimpin penyusunan rencana pengembangan sekolah dan sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan sekolah
membekali semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah 3. identifikasi peluang dan tantangan 3. identifikasi peluang dan tantangan sebagai
I (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
N sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan
D dalam perbaikan mutu sekolah mutu sekolah 4.
I 4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan penyusunan rencana pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur
K pembekalan semua unsur di sekolah dalam pembuatan rencana di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh:
A pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS). pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
T .
O
R

3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan 4 3
pengembangan sekolah
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi
3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap
I komponen dalam struktur organisasi 4. Mampu mengevaluasi
N struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah
D
I
K
A
T
O
R
 1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut . Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut:
3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap 1. struktur organisasi yang efektif dan 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien
I komponen dalam struktur organisasi 4. Mampu mengevaluasi efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah
N struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi
D 3. pendelegasian tugas untuk memonitor 3. pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap
I pelaksanaan tugas setiap komponen dalam struktur organisasi komponen dalam struktur organisasi
K 4. evaluasi pelaksanaan tugas setiap komponen
A dalam struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan
T sekolah
O
R
 3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana 4 3
Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan
Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut:
2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 1. program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang 1. program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS)
I 3.Mampu mengevaluasi program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja
N 4.Mampu melaksanakan program tindak lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS) Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
D rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
I 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 2. relaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
K 3. evaluasi Program Rencana Kerja 3. evaluasi Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
A Sekolah (RKS) . 4. program tindak
T lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS)
O
R

3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan 4 3
sekolah yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara
efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
serta pembiayaan) 2. Mampu 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang yang berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: peningkatan kinerja yang berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: peningkatan kinerja
berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan secara efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, secara efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik
efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian). pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan) dan tenaga kependidikan serta pembiayaan)
3. Mampu membuat inovasi dalam 2. kinerja sekolah sesuai 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara
sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial. (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang standarefektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar
I 4. Mampu membuat inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah isi, SKL, standar proses, standar penilaian). penilaian). 3. inovasi
N secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang 3. inovasi dalam rangka dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
D akademik. meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah yang
sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial.
I
berkaitan dengan bidang manajerial. 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara
K
4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
A
sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang bidang akademik.
T
akademik.
O
R

3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan sekolah secara terprogram 4 3
(contoh: ada program monitoring yang memuat latar belakang, tujuan ,prosedur, jadwal,
penanggung jawab). Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut .
I 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program kegiatan sekolah secara 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah. 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah .
N terprogram(contoh: ada program evaluasi yang memuat latar belakang, tujuan, prosedur, 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
D jadwal, penanggung jawab). 3. 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.
I Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan
K 4. Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur dengan prosedur yang tepat prosedur yang tepat
A yang tepat.(contoh: menggunakan Paket Administrasi Sekolah )
T
O
R
 3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
1. Mampu membuat program tindak lanjut monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: 4 3
program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, pelaporan).
2. Mampu melaksanakan program tindak lanjut Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. Mampu mengevaluasi pelaksanaan 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
I program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
N 4. Mampu membuat sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan).
D evaluasi dan pelaporan (contoh: siklus penerapan paket administrasi sekolah) 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan 2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
I
pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
K
monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
A
4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
T
dan pelaporan. evaluasi dan pelaporan.
O
R

3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan 4 3
kinerja sekolah (contoh: program mendatangkan nara sumber dalam membimbing workshop
pembuatan PTS maupun PTK untuk kepala sekolah dan guru, mempunyai program Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut:
berkelanjutan PTS/PTK melalui MGMP sekolah) 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka
2. Mampu melaksanakan penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan meningkatkan kinerja sekolah. 2. meningkatkan kinerja sekolah. 2.
I
kinerja sekolah. 3. Mampu pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
N
membuat evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan meningkatkan kinerja sekolah. 3. meningkatkan kinerja sekolah. 3.
D
kinerja sekolah. 4. Mampu membuat program evaluasi program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
I
tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. meningkatkan kinerja sekolah. meningkatkan kinerja sekolah.
K
A 4. program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka
T meningkatkan kinerja sekolah.
O
R

4 KEWIRAUSAHAAN
4.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah 4 3
(contoh: memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM, memfasilitasi tenaga administrasi
sekolah dalam memanfaatkan teknologi informasi komunikasi). Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1. fasilitas untuk kreatif Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut:
2. Mampu menerapkan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi
pengembangan sekolah. 3. Mampu membudayakan kreatifitas dan inovasi yang fasilitas perangkat lunak dan keras dalam menunjang pembelajaran pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras dalam
I bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 4. Mampu PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai untuk
N mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. administrasi sekolah). menunjang tugas administrasi sekolah).
D
2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi
I
pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
K
3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan 3. budaya kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
A
sekolah. 4. pengembangan sekolah. 4. pengembangan
T
berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
O
pengembangan sekolah. sekolah.
R

4.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi 4 3
sukses sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin
pembelajaran (contoh: contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat untuk
mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan, belajar dari kepala sekolah yang sukses).
2.Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses
dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh:
I seminar pendidikan, karya tulis ilmiah). 3.Mampu aktif dalam forum
N musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya.
D 4.Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam
I pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya inovasi pendidikan, publikasi
K ilmiah, pengembangan diri).
A
T
O
 1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi
sukses sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin
pembelajaran (contoh: contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat untuk Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin dalam mengajar dan Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut:
mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan, belajar dari kepala sekolah yang sukses). mempunyai kinerja tinggi. 2.selalu aktif 1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi.
2.Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok kerja kepala 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/
I seminar pendidikan, karya tulis ilmiah). 3.Mampu aktif dalam forum
N sekolah , MGMP dan organisasi profesi lainnya. kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya.
musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya. 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif dalam 4.selalu memberikan keteladanan dan aktif
D 4.Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam
I pengembangan keprofesian berkelanjutan. dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.
pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh: ada karya inovasi pendidikan, publikasi
K ilmiah, pengembangan diri).
A
T
O
R
 4.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala 4 3
sekolah(contoh: antusias dalam melaksanakan tugas sebagai guru, kepala sekolah).
2.Mampu memotivasi siswa untuk sukses .(contoh: menjadi contoh Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam melaksanakan Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut
dalam berkata,bersikap dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah. 1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala
pujian, betutur kata positif.) 3.Mampu memotivasi
2.Siswa antusias dalam belajar. sekolah. 2.Siswa antusias dalam belajar.
guru dalam melaksanakan pembelajaran.(contoh: menjadi contoh dalam berkata, bersikap 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam mendidik.
I dan bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
N 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias
positif). 4.Mampu memotivasi tenaga administrasi dalam bekerja.
D sekolah dalam bekerja .(contoh: menjadi contoh dalam bersikap dan bertindak yang
I memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif)
K
A
T
O
R
 4.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani setiap 4 3
permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan kedisiplinan dalam menangani
guru dan karyawan yang tingkat kehadirannya rendah). 2. Mampu mengatasi Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut:
dan menemukan solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh : 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani
I menangani konflik antar guru, konflik antar siswa ). 3.
menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2.
N Mampu mengembangkan budaya konsisten dan pantang menyerah dalam mengatasi setiap 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
D permasalahan yang dihadapi sekolah. 4. Mampu mengembangkan budaya sekolah. 3. Budaya konsisten dan 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah
I silaturahmi, kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi setiap pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
K permasalahan di sekolah. sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam
A dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah. menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
T
O
R

4.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkan prinsip-prinsip: 4 3
1. Inovatif dan kreatif
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut:
I
3. Kerja keras dan pantang menyerah 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
N
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
D
sekolah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah
I
K 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada
A visi, misi, dan tujuan sekolah visi, misi, dan tujuan sekolah
T
O
R

5 WAKIL KEPALA SEKOLAH BIDANG SARANA DAN PRASARANA

5.1. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah 4 3
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran( contoh: latar belakang pengelolaan dan
pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana mekanisme dan prosedurnya,ciri-ciri programnya Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut. Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut.
menjawab 5W+1H) 1. Program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan Program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana prasarana sekolah. 2.Pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran. 3. 2.Pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. 3.Evaluasi
I Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana prasarana sekolah. 3.Evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
N dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran. pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. 4. Program tindak lanjut pengelolaan
D 4. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan dan pendayagunaan prasarana sekolah. 4. Program tindak lanjut dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
I sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran. pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
K
A
T
O
R

5.2. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
1. Mampu membuat program berwawasan lingkungan yang 4 3
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan(contoh program:
ada latar belakang ,tujuan, ada jadwal, ada lokasi, ada
penanggung jawab, ada prosedur kerja, ada pembiayaannya).
2. Mampu melaksanakan program berwawasan lingkungan yang
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. 3.
Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program berwawasan
lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi
I pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang menjamin
N keamanan, keselamatan dan kesehatan.
D
I
K
A
 1. Mampu membuat program berwawasan lingkungan yang
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan(contoh program:
ada latar belakang ,tujuan, ada jadwal, ada lokasi, ada Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut. Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut. . 1. Program
penanggung jawab, ada prosedur kerja, ada pembiayaannya). 1. Program berwawasan lingkungan yang menjamin berwawasan lingkungan yang menjamin
2. Mampu melaksanakan program berwawasan lingkungan yang keamanan, keselamatan dan kesehatan. keamanan, keselamatan dan kesehatan.
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. 3. 2. Pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang 2. Pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang
Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program berwawasan menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. 3. Evaluasi pelaksanaan program berwawasan 3. Evaluasi pelaksanaan program berwawasan lingkungan
4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
I pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang menjamin
dan kesehatan. 4. Program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
N keamanan, keselamatan dan kesehatan. 4. Program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang menjamin
D program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
I keamanan, keselamatan dan kesehatan.
K
A
T
O
R

5.3. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
1. Mampu membuat program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan 4 3
program dan pengambilan keputusan( contoh program : ada latar belakang, ada tujuan, ada
jadwal, ada prosedur kerja, ada pembagian tugas , ada pembiayaan) Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut. Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut.
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan 1. Program sistem informasi sekolah dalam mendukung 1. Program sistem informasi sekolah dalam mendukung
program dan pengambilan keputusan. 3. Mampu penyusunan program dan pengambilan keputusan. penyusunan program dan pengambilan keputusan.
membuat evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung 2.Pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung 2.Pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan pengambilan keputusan. 4. Mampu membuat program tindak lanjut penyusunan program dan pengambilan keputusan. penyusunan program dan pengambilan keputusan.
dari hasil evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung
3.Evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah 3.Evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah
I penyusunan program dan pengambilan keputusan. dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
N 4. Program tindak lanjut dari hasil evaluasi
D pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung
I penyusunan program dan pengambilan keputusan.
K
A
T
O
R

2 1
Ditunjukkan 3 dari 5 bukti berikut:
1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran,
disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan)
3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
mengunjungi/memberi bantuan pada warga
sekolah yang sakit)
4. mengembangkan budaya senyum, salam,
sapa, sopan, santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya
2 1
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
dalam pelayanan sekolah).
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.
3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program
dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras
untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari
prestasi sekolah selama kepemimpinannya).
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku
catatan kasus dan solusinya.
NILAI
SKR
AKHIR
4
Ditunjukkan 2 dari 5 bukti berikut:
1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran,
disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan)
3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
mengunjungi/memberi bantuan pada warga
sekolah yang sakit)
4. mengembangkan budaya senyum, salam,
sapa, sopan, santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya
4
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
dalam pelayanan sekolah).
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.
3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program
dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras
untuk memelihara tanggung jawab, dilihat dari
prestasi sekolah selama kepemimpinannya).
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam buku
catatan kasus dan solusinya.
 2 1
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. tersedia media untuk menyampaikan pendapat,
kritik dan saran misalnya kotak saran atau media
elektronika lainnya.
2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
penyusunan program sekolah
3. memiliki media informasi tentang pengelolaan
keuangan sekolah
4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa
diakses oleh seluruh warga sekolah
2 1
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
memiliki sikap dan sifat:( a) sabar, ( b) tenang,
(c) bijaksana,( d) berjiwa besar
2. memiliki kemampuan menghadapi masalah
3. memiliki kemampuan memecahkan masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru
2 1
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
(contoh: donor darah, bencana alam dan lainnya)
2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan di lingkungan sekolah(contoh :
gotong royong, kerja bakti kebersihan
lingkungan)
3. berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal
(contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
4. berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan
hidup
4
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. tersedia media untuk menyampaikan
pendapat, kritik dan saran misalnya kotak
saran atau media elektronika lainnya.
2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
penyusunan program sekolah.
3. memiliki media informasi tentang pengelolaan
keuangan sekolah.
4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa
diakses oleh seluruh warga sekolah.
4
1. Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1.
memiliki sikap dan sifat: (a) sabar, (b) tenang,
( c) bijaksana ,( d) berjiwa besar
2. memiliki kemampuan menghadapi masalah
3. memiliki kemampuan memecahkan masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru
4
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan
(contoh: donor darah, bencana alam dan
lainnya)
2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh:
gotong royong, kerja bakti kebersihan
lingkungan)
3. berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal
(contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
4. berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan berkaitan pelestarian
lingkungan hidup
 2 1
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
2. empati/sambung rasa kepada orang lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau
kelompok lain
4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah
2 1
Ditunjukkan 2 bukti dari 4 bukti berikut:
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam
pelayanan sekolah).
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh,
tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.
3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan
keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk
memelihara tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah
selama kepemimpinannya).
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan
tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan
solusinya.
4
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
2. empati/sambung rasa kepada orang lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau
kelompok lain
4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah
4
Ditunjukkan 1 bukti dari 4 bukti berikut:
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam
pelayanan sekolah).
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh,
tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.
3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan
keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk
memelihara tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah
selama kepemimpinannya).
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan
tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan
solusinya.
 2 1 4

Ditunjukkan 2 dar 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:

1. program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah.
2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan
misi sekolah.
3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi
tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi
sekolah
4. evaluasi program sekolah sesuai dengan visi dan misi
sekolah
1. program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah.
2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan
misi sekolah.
3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi
tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi
sekolah
4. evaluasi program sekolah sesuai dengan visi dan misi
sekolah

2 1 4

Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 3 dari 5 prinsip berikut : Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 2 dari 5 prinsip berikut :
1.Specific 1.Specific
2.Measurable 2.Measurable
3.Achievable 3.Achievable
4.Realistic 4.Realistic
5.Time bound 5.Time bound

2 1
4
Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:
1. program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM
2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui berbagai cara :
a) pelatihan a) pelatihan
b) seminar b) seminar
c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
e) studi lanjut e) studi lanjut
3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga 4. program penciptaan suasana sekolah yang mendorong semua warga
sekolah untuk terus menerus belajar sekolah untuk terus menerus belajar
 2 1
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
1. program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran
2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 3. evaluasi
program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran 4. program tindak lanjut
berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran
2 1
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut,
1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non akademik siswa
2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi guru
3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
4
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
1. program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran
2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran 3. evaluasi
program berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran 4. program tindak lanjut
berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran
4
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut,
1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan
dengan prestasi akademik dan non akademik siswa
2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi guru
3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
 2 1
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:. 1. motivator
warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi
terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah)
2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru
berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru
berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran,
kedisiplinan dan lainnya)
2 1
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: 1. komunikatif
dan efektif untuk membangun lingkungan kerja yang baik.
2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara
warga sekolah.
3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim
kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah
4
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut: 1.
motivator warga sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh:
memberi apresiasi terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah)
2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru
berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru
berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-nilai kejujuran,
kedisiplinan dan lainnya)
4
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
1. komunikatif dan efektif untuk membangun lingkungan kerja yang
baik.
2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling percaya diantara
warga sekolah.
3. komunikatif dan efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim
kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah
 2 1
Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
1. program sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan
keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program
remedial teaching)
2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
3. evaluasi program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar 4.
program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
2 1
Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang
sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah
2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
3. evaluasi program kurikulum dokumen 1
dan dokumen 2 KTSP. 4. Program tindak
lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
4
Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
1. program sekolah berkaitan dengan sekolah
sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan
berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program remedial teaching)
2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar 3. evaluasi
program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
pembelajar 4.
program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
organisasi pembelajar
4
Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2
KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah
2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
3. evaluasi program kurikulum
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 4.
program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP.
 2 1
Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik
dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program
pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik. 3. evaluasi
program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik
maupun non akademik
4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan peserta
didik baik akademik maupun non akademik
4
Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik
dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program
pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik. 3. evaluasi
program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik
maupun non akademik
4. program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan
dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik

2 1 4

Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut .
1. rencana Pengembangan
Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai
visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang
Sekolah (TPS) 2.
identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana
pengembangan sekolah 3.
identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis
jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
4. penyusunan rencana
pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di sekolah dalam
pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan
pembuatan EDS).
Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. rencana
Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam
rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim
Pengembang Sekolah (TPS) 2.
Identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana
pengembangan sekolah 3.
identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis
jenis kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
4. penyusunan rencana
pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di sekolah dalam
pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan
pembuatan EDS).

2 1
4
Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu struktur organisasi yang efektif
1. struktur organisasi yang efektif dan dan efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah
efisien sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah
2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur organisasi
 2 1
Memiliki bukti dokumen sebagai berikut:
1. program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS)
yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja
Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam
rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
2. pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
2 1
Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: peningkatan
kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan,
pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan)
2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi,
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh:
peningkatan kinerja secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL,
standar proses, standar penilaian).
3. inovasi dalam rangka meningkatkan
kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
dengan bidang manajerial.
4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
bidang akademik.
2 1
Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. program monitoring pelaksanaan kegiatan
sekolah .
2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.
4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan
dengan prosedur yang tepat
4
Memiliki bukti dokumen yaitu program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS)
yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja
Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam
rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
4
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah yang berkaitan dengan bidang manajeria(contoh : peningkatan
kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan,
pendidik dan tenaga kependidikan serta pembiayaan)
2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja
secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar
penilaian). 3. inovasi
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi,
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial.
4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah
secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
dengan bidang akademik.
4
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. program monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah .
2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah.
4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan
dengan prosedur yang tepat
 2 1
Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
evaluasi, pelaporan).
2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi
dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak
lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
4
Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
evaluasi, pelaporan).
2. pelaksanakan program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
evaluasi dan pelaporan.

2 1
4
Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu pelaksanaan penelitian
1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
meningkatkan kinerja sekolah. 2.
pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah.

2 1 4

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak
dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer
yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah).
2. penerapan kreatifitas dan
inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
3. budaya kreatif dan inovatif yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .
1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak
dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas komputer
yang memadai untuk menunjang tugas administrasi sekolah).
2. penerapan kreatifitas dan
inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
3. budaya kreatif dan inovatif yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
4. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang
bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

2 1

4

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi.
2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
3.selalu aktif dalam forum
musyawarah/kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi
lainnya. 4.selalu memberikan
keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan.
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1.selalu disiplin dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi.
2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
3.selalu aktif dalam forum
musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi
profesi lainnya. 4.selalu
memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian
berkelanjutan.
 2 1
4
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut
1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 1.Antusias dalam melaksanakan
sebagai kepala sekolah. 2.Siswa antusias tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah.
dalam belajar. 3.Guru antusias 2.Siswa antusias dalam belajar.
dalam mendidik. 4.Tenaga 3.Guru antusias dalam mendidik.
administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja.
 2 1
Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah dalam menangani
setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. 2.
Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
3. Budaya konsisten dan pantang menyerah
dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam
menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
4
Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah
dalam menangani setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang dihadapi
sekolah. 3. Budaya konsisten dan
pantang menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi
sekolah. 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan
solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di sekolah.

2 1
4
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar pada
visi, misi, dan tujuan sekolah visi, misi, dan tujuan sekolah

2 1
0
Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut. Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut.
Program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. Program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
2.Pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan 2.Pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah. 3.Evaluasi prasarana sekolah. 3.Evaluasi
pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah. 4. Program tindak lanjut prasarana sekolah. 4. Program tindak lanjut
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.

2 1

0

Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut. 1.Program
berwawasan lingkungan yang menjamin
keamanan, keselamatan dan kesehatan.
2. Pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
3. Evaluasi pelaksanaan program berwawasan
lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan
dan kesehatan.
4. Program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
program berwawasan lingkungan yang menjamin
keamanan, keselamatan dan kesehatan.
2 1
Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut.
1. Program sistem informasi sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan pengambilan keputusan.
2.Pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan pengambilan keputusan.
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut. 1. Program
berwawasan lingkungan yang menjamin
keamanan, keselamatan dan kesehatan.
2. Pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
3. Evaluasi pelaksanaan program berwawasan
lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan
dan kesehatan.
4. Program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan
program berwawasan lingkungan yang menjamin
keamanan, keselamatan dan kesehatan.
0
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen sebagai berikut.
Program sistem informasi sekolah dalam mendukung
penyusunan program dan pengambilan keputusan.
 SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN

A. Nama Sekolah : SMA AL MUNIROH

B. Nama Wakil Kepala Sekolah : NUR HALIM, S.E.
C. Kab/Kota : GRESIK
D. Provinsi : JAWA TIMUR

KOMPONEN SKOR NILAI KINERJA

1. Kepribadian dan Sosial 4.00
2. Kepemimpinan 4.00 66.67
3. Pengembangan Sekolah 4.00
4. Kewirausahaan 4.00
5. Bidang Tugas 0.00 0
TOTAL = 16.00

1. Kepribadian dan Sosial

2. Kepemimpinan

3. Pengembangan Sekolah

4. Kewirausahaan

5. Bidang Tugas

GRESIK
Penilai,

SMA AL MUNIROH
IAN

KONVERSI NILAI KINERJA HASIL PKKS

KE PERSENTASE ANGKA KREDIT

#REF!

1. Kepribadian dan Sosial

2. Kepemimpinan

3. Pengembangan Sekolah

4. Kewirausahaan

5. Bidang Tugas

1 OKTOBER 2014
 REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU YANG DIBERI TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH

2014

Nama Sekolah SMA AL MUNIROH

JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

TOTAL
NO. REKAP NA SEBUTAN KONVERSI
SKOR
KOMP. ASPEK INDIK. PKWKS1 PKWKS2 PKWKS3 PKWKS4 PKWKS5

1. HASIL 5 34 136 4.00 4.00 4.00 4.00 0.00 16.00 66.67 - 0.00
 NAMA GURU

NUR HALIM, S.E.

 LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA
GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
TAHUN 2014

Nama Guru : NUR HALIM, S.E.

Status PNS : NON PNS
NIP : -
Pangkat/golongan ruang/TMT : 9 Juli 2009
Jabatan Fungsional : Wakil kepala (SARPARAS)
NUPTK : 3151751654200000
TMT sebagai Wakasek : 9 Juli 2009
Wakasek Bidang Tugas : SARANA PRASARANA
Periode penilaian : 23 SEPTEMBER 2013
Unit Kerja : SMA AL MUNIROH

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

Persetujuan
(Persetujuan ini hanya ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/dilapo
dalam form ini dan menyatakan setuju. ditulis/dilaporkan dalam form ini dan menyatakan setuju.

Nama guru

NUR HALIM, S.E.

Tanda tangan

Tanggal
NERJA
AH/MADRASAH

penilaian sebagai berikut:

ilai dan guru yang dinilai)

ahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan

m ini dan menyatakan setuju.

Nama Penilai

SYAMSULA ANAM, S,Pd.,S.Pd.I.,M.Pd,

Tanda tangan

Tanggal
INSTRUMEN PENILAIAAN KINERJA GURU SEBAGAI WAKIL KEPALA SEKOLAH/MADRASAH

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : SYAMSULA ANAM, S,Pd.,S.Pd.I.,M.Pd,
NIP : -
Pangkat/golongan ruang/TMT : -
Jabatan : KEPALA SEKOLAH
Unit Kerja : SMA AL MUNIROH

Menyatakan bahwa:
Nama : NUR HALIM, S.E.
NIP : -
Pangkat/golongan ruang/TMT : 9 Juli 2009
Jabatan : Wakil kepala (SARPARAS)
Unit Kerja : SMA AL MUNIROH

Telah melakukan kegiatan tugas tambahan sebagai wakil kepala sekolah/madrasah dengan penilaian sebagai berikut:

KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Kepribadian dan Sosial PKKS 1 4.00
2. Kepemimpinan Pembelajaran PKKS 2 4.00
3. Pengembangan Sekolah PKKS 3 4.00
5. Kewirausahaan PKKS 4 4.00
5. Bidang Tugas PKKS 5 0.00
Total 16.00

Kesimpulan:

1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 = 66.67

2. Sebutan nilai hasil Penilaian kinerja wakil kepala sekolah = -

3. Konversi nilai kinerja hasil PKWKS keangka kredit = #REF!

Guru yang dinilai

NUR HALIM, S.E.

n sebagai berikut:

GRESIK , 1 OKTOBER 2014

Penilai,

SYAMSULA ANAM, S,Pd.,S.Pd.I.,M.Pd,