IDENTITAS SEKOLAH DAN TIM PENILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH/PKKS KAB.

KENDAL

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah :
2. NSS/NISN :
3. Status :
4. Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. Desa/Kelurahan :
c. Kecamatan :
d. Kabupaten/Kota :
e. Provinsi :
f. Kode Pos :
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. Website :
5. Kepala Sekolah
a. Nama :
b. Status PNS :
c. NIP :
d. Pangkat/golongan ruang/TMT :
e. Jabatan Fungsional :
f. NUPTK :
g. TMT sebagai Kepala Sekolah :
h. TMT Kepsek di sekolah ini :

B. WAKTU PELAKSANAAN DAN TIM PENILAI

1. Waktu Pelaksanaan
a. Hari/tanggal :
b. Jam :
2. Penilai
Penilai I
Nama :
NIP :
Penilai II
Nama :
NIP :
Penilai III
Nama :
NIP :
AI KINERJA KEPALA SEKOLAH/PKKS KAB. KENDAL TH. 2017
 PEDOMAN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2017

A. KOMPONEN YANG DINILAI

1. Penilaian prestasi pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan
a. Standar Isi i. Standar Isi
b. Standar Proses ii. Standar Proses
c. Standar Kopetensi Kelulusan iii.
d. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan iv. Standar Pendidikan dan Ten
e. Standar Sarpras v. Standar Sarana
f. Standar Pengelolaan vi. Standar Pengelolaan
g. Standar Pembiayaan vii. Standar Pembiayaan
h. Standar Penilaian viii. Standar Penilaian
2. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah (PKKS)
3. Penilaian hasil Responden (guru, karyawan, siswa dan komite)

B. TEKNIK PENILAIAN
1.Dokumen / Bukti Fisik Administrasi
2.Wawancara
3. Observasi/pengamatan
4.Responden dengan warga sekolah
a. Peserta Didik / Siswa : 5 - 10 siswa, tdr : pengurus OSIS dan perwakilan kls/ko
b. Pendidik/Guru : 5 - 10 orang
c. Tenaga Kependidikan : 3 orang SMP/SMA/SMK, 1 orang SD
d. Komite Sekolah : 2 - 3 orang

C. PEDOMAN PENILAIAN
1. Pembobotan :
a. Prestasi pemenuhan 8 SNP = 25 %
b. PKKS = 60 %
c. Penilaian hasil responden = 15 %
2. Nilai KKS :
N KKS = (0,25 x N. Prest 8 SNP) + (0,6 x PKKS) + (0,15 x N R)

D. KWALIFIKASI HASIL NILAI KINERJA KS

RENTANG NILAI KUALIFIKASI KETERANGAN

91NKKS100 A AMAT BAIK (ISTIMEWA)
76NKKS< 91 B BAIK
61NKKS< 76 C CUKUP
46NKKS< 60 D KURANG
0 < 46 E SANGAT KURANG

E PROSENTASE PENENTUAN NILAI AKHIR PKKS

NILAI AKHIR PKKS = 70 % PENILAIAN PKKS + 30 % PENILAIAN ATASAN

kilan kls/kompetensi keahlian
 PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH (PKKS) KAB. KENDAL TH. 2017
PRESTASI PEMENUHAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 1 TAHUN TERAKHIR

Nama Sekolah : 0
Nama Kepala Sekolah : 0
NIP. : ='1. Data KS'!F22

NO KOMPONEN ASPEK INDIKATOR

1 STANDAR ISI 1.1 Ketersediaan dokumen aturan 1.1.1

Bobot = 6 tentang kurikulum 1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
1.1.7
1.1.8

1.2 Ketersediaan dokumen KTSP 1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

2 STANDAR PROSES 2.1 Ketersediaan perangkat pembelajaran

dan peraturan 2.1.1

PROSES 2.1.2
Bobot =15 2.1.3

2.2 Inovasi Pembelajaran 2.2.1

2.2.2

2.3 Kwalitas pembelajaran 2.3.1

2.3.2

2.3.3.
2.3.4

2.3.5
 2.4 Pelaksanaan supervisi 2.4.1
Akademik 2.4.2
2.4.3

2.4.4
2.4.5

2.5 Ekstra Kurikuler 2.5.1

3 STANDAR 3.1 Rata-rata daya serap mapel 1 tahun

terakhir
KOMPETENSI 1 tahun terakhir
LULUSAN
Bobot = 6

3.2 Rata-rata % ketuntasan mapel

1 tahun terakhir

3.3 Hasil Ujian 3.3.1

3.3.2

3.3.3
3.3.4

3.4 Penelusuran Lulusan 3.4.1

3.4.2
 3.5 Perolehan/ kejuaraan lomba akademik 3.5.1

3.6 Perolehan/ kejuaraan lomba non 3.6.1

akademik

4 PENDIDIK DAN 4.1 Pendidik 4.1.1

TENAGA
KEPENDIDIKAN

BOBOT 10

4.1.2

4.1.3

4.1.4

4.1.5

Bobot = 10 4.1.6

4.2 Tenaga Kependidikan 4.2.1

4.2.2
 4.2.3.

4.2.4

4.2.5

4.2.6

5 STANDAR SARANA 5.1 Ruang Kelas 5.1.2

PRASARANA
BOBOT = 20

5.2 Perpustakaan 5.2.1

5.2.2

5.2.3

5.2.4

5.2.5

5.2.6
 5.2.7

5.3 Lab Komputer 5.3.1

5.3.2
5.3.3
5.3.4

5.4 Laborat Bahasa 5.4.1

5.4.2
5.4.3
5.4.4
5.4.5

5.5 Ruang Ketrampilan 5.5.1

5.5.2

5.6 Ruang Media 5.6.1

5.6.2
5.6.3
5.6.4
5.6.5
5.6.6
5.6.7

5.7 Lapangan Olahraga 5.7.1

5.7.2

5.8 Lapangan Upacara 5.8.1

5.9 Ruang lainnya 5.9.1

5.9.2
5.9.3
5.9.4
5.9.5
5.9.6
5.9.7
5.9.8

5.10 Alat/sarana lainnya 5.10.1

5.10.2
5.10.3
5.10.4
5.10.5
5.10.6
5.10.7
5.10.8
5.10.9
5.10.10
5.10.11
5.10.12

6 STANDAR 6.1 Program Kerja dan Anggaran 6.1.1

PENGELOLAAN 6.1.2
Bobot = 25 6.1.3
6.2 Kehadiran Guru, TU dan Siswa 6.2.1
6.2.2
6.2.3
6.2.4

6.3 Efisiensi Internal 6.3.1

6.3.2

6.4 Pengorganisasian 6.4.1

6.4.2

6.5 Rapat-Rapat 6.5.1

6.5.2
6.5.3
6.5.4
6.5.5

6.6 Pemanfaatan Perpustakaan 6.6.1

6.6.2

6.7 Evaluasi dan Pelaporan 6.7.1

6.7.2
6.7.3
6.7.4

6.8 Administrasi Keuangan 6.8.1

6.8.2
6.8.3
6.8.4

6.9 Kepegawaian 6.9.1

6.9.2
6.9.3
6.9.4
6.9.5
6.9.6

6.10 Kesiswaan 6.10.1

6.10.2
6.10.3
6.10.4
6.10.5
6.10.6
6.10.7

6.11 Barang 6.11.1

 6.11.2
6.11.3
6.11.4
6.11.5
6.11.6
6.11.7
6.11.8
6.11.9

6.12 Partisipasi Guru 6.12.1

6.12.1

6.13 Partisipasi KS 6.13.1

6.13.2

7 STANDAR 7.1 Sumber pembiayaan 7.1.1

PEMBIAYAAN Bobot
=8

7.1.2

7.2 Pemanfaatan 7.2.1

7.2.2
7.2.3
7.2.4
7.2.5

7.2.6
7.2.7

8 STANDAR 8.1 Kriteria Ketuntasan Minimal 8.1.1

PENILAIAN
Bobot = 10

8.1.2

8.1.3

8.2 Perencanaan penilaian 8.2.1

8.3 Pelaksanaan penilain 8.3.1

8.3.2
8.3.3

8.3.4

8.3.5

8.3.6
 8.4 Analisis dan tindak lanjut 8.4.1
8.4.2

8.5 Dokumen penilaian 8.5.1

8.5.2

8.5.3

8.6 Laporan hasil penilaian pendidikan 8.6.1

(6 x N1) + (15 x N2) + (6 xN3) + (10 x N4) + (20 xN5) + (25 x N6) + (8 x N7) + (10 x N8)
N PRESTASI KS =
100

RESPONDEN RATA-RATA NILAI

PENDIDIK 0
TNG KEPENDIDIKAN 0
PESERTA DIDIK 0
KOMITE SEKOLAH 0
RATA NILAI AKHIR 0.00
NERJA KEPALA SEKOLAH (PKKS) KAB. KENDAL TH. 2017
HAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 1 TAHUN TERAKHIR

INDIKATOR RENTANG SKOR PEROLEHAN NILAI

UUSPN No. 20 Th. 2003 20

PP : No.19 tahun 2005, No. 32 Th. 2013, No. 13 th. 2015 20
Pernendiknas No. 22 tahun 2006 / Permendikbud No. 21 Th.2016 10
Pernendiknas No. 23 tahun 2006 / Permendikbud No. 20 Th.2016 10
Pernendiknas No. 24 tahun 2006 / Permendikbud No. 24 Th.2016 10
Permendiknas No. 20 tahun 2007 / Permendikbud No. 23 Th.2016 10
Permendiknas No. 41 tahun 2007, Permendikbud No. 22 Th.2016 10
Pedoman KTSP / Pedoman Penilaian Kur. 13 10
NILAIASPEK 0
Melaksanakan KTSP memuat minimal 8 dokumen, a.l : 1) mata pelajaran; 2) muatan lokal;
3) kegiatan pengembangan diri; 4) pengaturan beban belajar;5) ketuntasan belajar; 6)
kenaikan kelas dan kelulusan; 7) pendidikan kecakapan hidup; dan 8) pendidikan berbasis
keunggulan lokal dan global. 20

KTSP disusun oleh Tim Pengembang Kurikulum dibuktikan dengan dokumen berita acara
rapat dan tanda tangan dari berbagai pihak yang terlibat (seluruh guru mata pelajaran, 20
konselor, dan komite sekolah )

Mekanisme pengembangan KTSP melalui 7 kegiatan pokok : 1) melibatkan tim

pengembang sesuai SK KS, 2) dilakukan melalui workshop; 3) kegiatan reviu dan revisi; 4)
menghadirkan narasumber
5) tahap finalisasi; 6) pemantapan dan penilaian dokumen KTSP oleh TPK, 7) 40
mendokumentasikan hasil pengembangan kurikulum yang
ditandatangani Dinas Pendidikan.

Dilengkapi Dokumen II (Silabus dan RPP semua mapel kelas 7, 8 , 9) 20

NILAIASPEK 0
NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR ISI (N 1) 0

KS dan guru menyusun Prota, Promes, Rancangan Penilaian dan Analisis KKM Nilaimaks.30 0

Kepala Sekolah dan guru memiliki SILABUS Nilai maks. 25 0

Kepala Sekolah dan guru memiliki RPP Nilai maks . 45 0
NILAIASPEK 0
Prosentase jumlah guru (termasuk KS) yang menyusun PTK 20 %. Nilainya maksimal jika 20 % = 100
KS ikut menyusun, jk tidak diambil nilai yg minimal 15 - 19 % = 76 -99
10 - 14 % = 61 - 75
5 - 9 % = 46 - 60
1 - 4 % = 30 - 45
0
Jumlah guru yang menggunakan alat peraga/media pembelajaran Seluruh guru = 100 0
NILAIASPEK 0
Jumlah guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas per semester Seluruh guru = 100
0
Seluruh guru = 100
Jumlah guru yang menggunakan model dan metode pembelajaran bervariasi (CTL, PBL,
discovery learning, diskusi, observasi, penugasan dll) per semester
0
Frekwensi penggunaan Laboratorium IPA (perkelas/bulan) nilai maks 100 0
Frekwensi penggunaan Laboratorium bahasa (perkelas/bulan) bagi yg memiliki. nilai maks 100
0
Frekwensi penggunaan laboratorium komputer (per kelas per bln) bagi yg memiliki. nilai maks 100
0
 NILAIASPEK 0
Program, jadwal, instrumen dan rekap hasil supervisi Nilaimaks.100 0
Jumlah guru yang disupervisi dalam satu semester, min 1 x tiap sem Seluruh guru = 100 0
Jumlah guru yang hasil supervisi akademiknya baik 90 % = 100
86 - 89 % = 76 -99
76 - 85 % = 61 - 75
66 - 75 % = 46 - 60
51 - 65 % = 30 - 45
0
Tindak lanjut hasil supervisi Nilai maks, 100 0
Rekap hasil supervisi dilaporkan kepada pengawas dan komite sekolah (yayasan unt. Nilai maks, 100
Sekolah swasta)
0
NILAIASPEK 0
Jenis ekstra kurikuler yang dilaksanakan sekolah . Setiap kegiatan ekstra kurikuler 10 Keg = 100
dibuktikan dengan : SK KS ttg jenis dan jumlah , program kerja, daftar peserta, jurnal, daftar 8 - 9 Keg = 76 -99
hadir dan daftar nilai ekstra 6 - 7 keg = 61 - 75
4 - 5 Keg = 46 - 60
1 - 3 Keg = 30 - 45
0
NILAIASPEK 0
NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR PROSES (N 2) 0
Rata-rata daya serap semua mapel semester gasal dan genap 7,5 = 86 - 100
1 tahun pelajaran terakhir 6,5 7,4 = 76 85
5,5 6,4 = 66 75
4,5 - 5,4 = 50 - 65
< 4,5 = 30 49 0
NILAIASPEK 0
Rata-rata persentase ketuntasan semua mapel semester gasal dan 75 = 86 - 100
genap 1 tahun pelajaran terakhir 65 74 = 76 85
55 64 = 66 75
45 - 54 = 50 - 65
< 45 = 30 49 0
NILAIASPEK 0
Disparitas rata rata nilai UN dan US mapel UN < 11 = 100
10 - 20 = 80
21 - 30 = 70
31 - 40 = 60
> 50 = 50
0
Rata-rata nilai UN 1 th terakhir 75 = 86 - 100
65 - 74 = 76 - 85
55 - 64 = 66 - 75
50 - 54 = 50 - 65
< 50 = 30 - 49
0
Rata-rata Nilai US 1 tahun terakhir Sama dengan 3.3.2 0
Peringkat Hasil UN tingkat Kabupaten Seluruh Sekolah Negeri/Swasta. 10 = 86 - 100
11 - 20 = 76 - 85
21 - 30 = 66 - 75
31 - 40 = 50 - 65
> 40 = 30 - 49
0
NILAIASPEK 0
Prosentase siswa yang melanjutkan ke SLTA 90 % = 86 - 100
76 -89 % = 76 - 85
60 -75 % = 66 - 75
46 - 59 % = 50 - 65
< 45 % = 30 - 49
0
Memiliki catatan lengkap penelusuran lulusan (alumni) 4 th. Terakhir =100
3 th terakhir = 75
2 th. Terakhir = 50
1 th. Terakhir = 30
0
NILAIASPEK 0
Perolehan kejuaraan I, II, III untuk tk.Kabupaten, Propinsi,dan Nasional. 1 N = 2 P = 100
1 P atau 3 Kab = 90
2 Kab= 80
1 Kab = 70
2-3 Kec/Kwdn =
60
1 Kec/Kwdn = 50
0
NILAIASPEK 0
Perolehan kejuaraan I, II, III untuk tk.Kabupaten, Propinsi,dan Nasional. 1 N = 2 P = 100
1 P atau 3 Kab = 90
2 Kab= 80
1 Kab = 70
2-3 Kec/Kwdn =
60
1 Kec/Kwdn = 50
0
NILAIASPEK 0
NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
0
(N3)
Persentase jumlah guru yang memenuhi kewajiban jam mengajar minimal, termasuk guru 90 % = 100
BK 86 - 89 % = 76 -99
76 - 85 % = 61 - 75
66 - 75 % = 46 - 60
51 - 65 % = 30 - 45
< 50 % = < 30
0
Jumlah guru yang memenuhi kwalifikasi pendidikan 90 % = 100
86 - 89 % = 76 -99
76 - 85 % = 61 - 75
66 - 75 % = 46 - 60
51 - 65 % = 30 - 45
< 50 % = < 30
0
Jumlah guru yang mengikuti pelatihan/workshop/IHT/Bintek/MGMP/ KKG yg dibuktikan > 50 % = 100
dengan sertifikat/STTPL 40 - 49 % = 76 -99
30 -39 % = 61 - 75
20 - 29 % = 46 - 60
< 20 % = 30 - 45
0
Jumlah guru yang mampu mengoperasikan komputer/IT 70 % = 100
60 - 69 % = 76 -99
50 - 59 % = 61 - 75
40 - 49 % = 46 - 60
30 - 39 % = 30 - 45
< 30 % = < 30

0
Jumlah guru (PNS) yang lulus sertifikasi 90 % = 100
86 - 89 % = 76 -99
76 - 85 % = 61 - 75
66 - 75 % = 46 - 60
51 - 65 % = 30 - 45
< 50 % = < 30
0
Jumlah guru yang mismatch < 5 % = 100
5 - 9 % = 76 -99
10- 14 % = 61 - 75
15 - 19 % = 46 - 60
> 20 % = 30 - 45
0
NILAIASPEK 0
Kepala perpustakaan (bisa dari pendidik/guru)
Bersertifikat=70
Tidakbersertifikat=30 0
Perbandingan Petugas Perpustakaan / pustakawan dg rombel 1 : 9 = 100
1 : 10 - 15 = 76 -99
1 : 16 - 20 = 61 - 75
1 : 21 - 25 = 46 - 60
Tidak punya = 30
0
Kepala laboratorium (bisa dari pendidik/guru) Bersertifikat=70Tidak
bersertifikat=30
0
Petugas/teknisi laborat dan laboran 1 : 9 = 100
1 : 10 - 15 = 76 -99
1 : 16 - 20 = 61 - 75
1 : 21 - 25 = 46 - 60
Tidak punya = 30
0
Tenaga TU yang dimiliki 1/2 n + 1 = 100
1/2 n = 90
1/3 n = 80
1/4 = 70
< 1/4 n = 50
0
Tenaga Keamanan 1 : 6-9 rombel = 100
1 : 10-15 rombel= 76 -99
1 : 16-21 rombel = 61 - 75
1 : 22- 24 rombel = 46 - 60
1 : > 24 rombel = 30 - 45
0
NILAIASPEK 0

NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR PEND DAN TENDIK (N 4) 0

Perbandingan ruang kelas dengan rombel 1 : 1 = 100

1 : 1,25 = 76 -99
1 : 1,5 = 61 - 75
1 : 1,75 = 46 - 60
1 : > 1,75 = 30
0
NILAIASPEK 0
Memiliki Ruang perpustakaan yang standar 84 m2 = 100
70 - 83 m2 = 76 - 99
56 - 69 m2 = 61 - 75
40 - 56 m2 = 46 - 60
< 40 m2 = 30 - 45
0
Jumlah judul buku yang dimiliki : 3-6 rombel = 1000, 7-12 rombel = Jumlah buku yg dimiliki :
1500, 13-18 rombel = 2000, 19-24 rombel = 2500, > 24 rombel = 3000 Jumlh buku sesuai standar x
100
0
Perlengkapan administrasi : buku induk, klasifikasi buku, katalog, kartu peminjam, buku Lengakap 8 unsur = 100
peminjam, buku pengunjung, kartu buku dan buku tamu 6-7 unsur = 76 -99
4-5 unsur = 61 - 75
2-3 unsur = 46 - 60
Tidak punya = 30
0
Rasio jumlah buku paket dibanding siswa 1 : 1 = 100
1 : 1,1 - 1,5 = 76 -99
1 : 1,6 - 2 = 61 - 75
1 : 2,1 - 2,5 = 46 - 60
1 : > 2,5 = 30
0
Rata-rata jumlah judul pegangan setiap guru 4 judul = 100
3 judul = 90
2 judul = 75
1 judul = 50
Tdk memiliki = 30
0
Jumlah buku fiksi (30 % dari jumlah judul buku) 30 % = 100
25 - 29 % = 76 - 99
20 - 24 % = 61 - 75
15 - 19% = 46 - 60
< 19% = 30
0
Jumlah buku non fiksi (70 % jumlah judul buku ) 70 % = 100
60 - 69 % = 76 -99
50 -59% = 61 - 75
40 -49 % = 46 - 60
< 40 % = 30
0
NILAIASPEK 0
Kepemilikan Ruang Komputer Skor 50 0
Jumlah komputer (max 1 : 2 siswa ) Skor 30 0
Jumlah printer(max 1 : 5 siswa ) Skor 10 0
Sambungan Internet (spedy, modem dan sejenisnya) Skor 10 0
NILAIASPEK 0
Kepemilikan Laborat Bahasa Skor 40 0
Jumlah Head Seat Skor 30 0
Monitor TV Skor 10 0
LCD dan Layar Skor 10 0
Master kontrol Skor 10 0
NILAIASPEK 0
Kepemilikan Ruang Ketrampilan Skor 60 0
Alat praktek ketrampilan lengkap Skor 40 0
NILAIASPEK 0
Kepemilikan Ruang Media Skor 40 0
Memiliki TV Skor 10 0
Player VCD /DVD Skor 10 0
Tape rocorder Skor 10 0
CD Pembelajaran Skor 10 0
Laptop Skor 10 0
LCD Skor 10 0
NILAIASPEK 0
Kepemilikan Lapangan Permainan (min. 2 jenis) Skor 50 0
Kepemilikan Lapangan Atletik (min.3 jenis) Skor 50 0
NILAIASPEK 0
Kepemilikan lapangan upacara Skor 100 0
NILAIASPEK 0
Kepemilikan Ruang BK Skor 15 0
Kepemilikan Ruang OSIS Skor 15 0
Kepemilikan ruang UKS Skor 10 0
Kepemilikan ruang ibadah Skor 15 0
Jumlah kamar mandi /wc siswa yang dimilik dibanding jml rombel Skor 15 0
Jumlah kamarmandi/wc guru/karyawan( min 2 tempat ) Skor 15 0
Ruang Gudang Skor 5 0
Kepemilikan Aula Skor 10 0
NILAIASPEK 0
Jumlah Komputer TU ( min 2 Unit lengkap ) Skor 8 0
Kepemilikan taman sekolah Skor 8 0
Kepemilikan pagar sekolah Skor 8 0
Kepemilikan alat olahraga Skor 10 0
Kepemilikan alat kesenian Skor 10 0
Kepemilikan pesawat telephone Skor 10 0
Kepemilikan Faximile / email Skor 8 0
Kepemilikan mesin pengganda/ FC Skor 10 0
Kepemilikan scanner Skor 8 0
Jumlah alat peraga Skor 8 0
Kepemilikan Sound Sistem Skor 8 0
Kepemilikan web/blog Skor 4 0
NILAIASPEK 0
NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR SARPRAS ( N 5 ) 0
Kepemilikan EDS Skore 25 0
Kepemilikan RKJM/RKS yang sesuai EDS Skore 25 0
Kepemilikan RKT (dinyatakan dalam RKAS dan proker kepsek, wakasek/kaur, bidang Skore 50
lainnya )
0
 NILAIASPEK 0
Persentase rata-rata kehadiran guru Skore 25 0
Persentase rata-rata kehadiran TU Skore 25 0
Persentase rata-rata kehadiran siswa Skore 25 0
Jumlah kasus guru, TU dan siswa Skore 25 0
NILAIASPEK 0
Persentase jumlah anak yang DO 0 % = 50
1 - 2 % = 40
3 - 4 % = 30
> 4 % = 15
0
Persentase jumlah siswa yang naik kelas 100 % = 50
90 - 99 % = 40
80-89 % = 30
< 80 % = 15
0
NILAIASPEK 0
Adanya struktur organisasi sekolah Skore 60 0
Ada uraian tugas dan dipasang di dinding Skore 40 0
NILAIASPEK 0
Frekwensi rapat dengan guru (min 2 X satu semester ) Skor 20 0
Frekwensi rapat dengan Komite (2 X satu tahun ) Skor 20 0
Frekwensi rapat dengan tata usaha (Min 2 X satu semester ) Skor 20 0
Kepemilikan buku notulen rapat dinas Skor 20 0
Kepemilikan buku notulen rapat dengan komite Skor 20 0
NILAIASPEK 0
Rata-rata % pengunjung perpustakaan per bulan 25 % = 100
17 - 24 % = 76 -99
9 - 16 % = 61 - 75
4 - 8 % = 46 - 60
< 4 % = 30
0
Rata-rata % peminjam buku perpustakaan per bulan 10 % = 100
6 - 9 % = 76 -99
3 - 5 % = 61 - 75
1 - 2 % = 46 - 60
< 1 % = 30
0
NILAIASPEK 0
Laporan PPDB Skore 25 0
Laporan MOS dan tindaklanjutnya lengkap Skore 25 0
Adanya kegiatan evaluasi keterlaksanaan program Skore 25 0
Adanya dokumen laporan ke dinas dan komite (bln/triwulan/tahunan) Skore 25 0
NILAIASPEK 0
Adanya buku Kas Umum Skore 25 0
Adanya Buku Kas Tunai Skore 25 0
Adanya Buku Bank Skore 25 0
Adanya Buku pajak Skore 25 0
NILAIASPEK 0
Adanya buku catatan penilaian pegawai Skor 20 0
Adanya buku Induk pegawai Skor 20 0
Dokumen/file kepegawaian lengkap Skor 15 0
Adanya aturan pemberian penghargaan Skor 15 0
Adanya aturan pemberian sanksi Skor 15 0
Adanya catatan pembinaan guru dan karyawan Skor 15 0
NILAIASPEK 0
Adanya buku Induk Skor 20 0
Adanya Klaper Skor 10 0
Adanya buku Mutasi Skor 10 0
Adanya buku catatan pengiriman lomba kejuaraan Skor 10 0
Adanya buku catatan kejuaraan akademik dan non akademik Skor 10 0
Frekuensi kejuaraan tkt kabupaten/provinsi/nasional (min. juara 1 kab.) Skor 30 0
Adanya buku catatan / buku pemberian penghargaan Skor 10 0
NILAIASPEK 0
Buku Induk Barang Skor 15 0
Buku Pembelian/Pengadaan Skor 10 0
Buku Penerimaan Skor 10 0
Daftar Inventaris Ruangan Skor 10 0
Buku barang Inventaris Skor 15 0
Buku Barang Non Inventaris Skor 10 0
Buku Pemeliharaan/Perawatan Skor 10 0
Buku penghapusan barang Skor 10 0
Buku Pengeluaran barang Skor 10 0
NILAIASPEK 0
Partisipasi guru dalam lomba dan atau Gupres tkt.dinas/kab./prov./nas. Tk. Kab. 30, Tk.
Skor50
Prov 40, Tk. Nas 0
Frekuensi kejuaraan lomba tingkat dinas/kabupaten/prov./nasional. Tk. Kab. 30, Tk.
Skor50
Prov 40, Tk. Nas 0
NILAIASPEK 0
Partisipasi KS dalam lomba (KS prest) di tingkat dinas/kab./prov./nas. Tk. Kab. 30, Tk. Prov
40, Tk. Nas. 50 Skor50
0
Frekuensi kejuaraan lomba tingkat dinas/kabupaten/prov./nasional. Tk. Kab. 30, Tk. Prov
40, Tk. Nas Skor50
0
NILAIASPEK 0
NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR PENGELOLAAN (N 6) 0
Sekolah menerima dana dari masyarakat, dalam bentuk ... Tidak ada sumbangan = 50
Sumbangan Susutante = 25
Sumbangan = 10
Pungutan 0
0
Dana BOS Membelanjakan sesuai RKAS
= 50 Kurang
sesuai (75 %)= 25
Tidak sesuai 0
0
NILAIASPEK 0
Alokasi dana penunjang PBM lebih dari 30 % Skor 25 0
Alokasi dana untuk kegiatan siswa 20 % Skor 15 0
Jumlah anak yang dibebaskan dari iuran Skor 10 0
Jumlah anak yang mendapat beasiswa prestasi Skor 10 0
Jumlah anak yang mendapatkan bantuan pakaian, peralatan dan transportasi Skor 10
0
Adanya alokasi dana untuk IHT/peningkatan kualitas pendidik Skor 20 0
Adanya alokasi dana untuk peningkatan kualitas tenaga kependidikan Skor 10 0
NILAIASPEK 0
NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR PEMBIAYAAN ( N 7 ) 0
KKM dibuat untuk setiap mata pelajaran kelas 7, 8 dan 9 Lengkap setiap mapel = 30
0

Adanya analisis KKM setiap mata pelajaran kelas 7, 8 dan 9 Lengkap setiap mapel = 40
0
6 mata pelajaran dengan KKM 75 atau lebih Skor 30 0
NILAIASPEK 0
Guru menyusun dan menginformasikan rancangan penilaian yang ada dalam Promes dan Nilai maks., 100
silabus mata pelajaran kepada siswa pada awal semester

NILAIASPEK 0
UH (ada instrumen, kunci jawan, rubrik/kriteria penilaian) Skor 20 0
UTS (kisi-kiisi, soal, kunci jawab, pedoman penskoran) Skor 15 0
UAS/UKK (kisi-kisi, kartu soal, kunci jawab, pedoaman skor, kartu telaah) Skor 20
0
Ujian sekolah (kisi-kisi, kartu soal, kunci jawab, pedoaman skor, kartu telaah) Skor 20
0
Penugasan tersrtuktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (instru men, kunci jawab, Skor 15
rubrik/pedoman penskoran, bukti pekerjaan siswa) 0
Kumpulan soal Skor 10 0
NILAIASPEK 0
 Melaksanakan analisis ulangan harian Skor 40 0
Program dan pelaksanaan remidi/perbaikan dan atau pengayaan Skor 60 0
NILAIASPEK 0
Daftar nilai (UH , PT, KMTT, UTS,UAS/UKK dan NR)unt K.2006 atau Nilai pengetahuan dan Skor 50
Ketrampilan unt. K.13 0
Skor 30
Daftar nilai Akhlaq mulia dan kepribadian unt K.2006 atau Nilai sikap unt K.13 0
Adanya daya serap dan % ketuntasan nilai raport setiap semester Skor 20 0
NILAIASPEK 0
Skor maks 100
Melaporkan hasil penilaian ke Dinas pendidikan setiap semester (daya serap, ketuntasan)
untuk semester genap ditambah hasil kenaikan kelas dan kelulusan) 0
NILAIASPEK 0
NILAI RATA-RATA KOMPONEN STANDAR PENILAIAN ( N 8 ) 0

+ (20 xN5) + (25 x N6) + (8 x N7) + (10 x N8)

= 0
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH KAB.KENDAL THN. 2017

A. Nama Sekolah -
B. Nama Kepala Sekolah -
C. Kabupaten/Kota -
D. Provinsi -

1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah
1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya 4 3 2
2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah
3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga sekolah Sikap akhlak mulia selalu ditunjukkan dengan: Sikap akhlak mulia sering ditunjukkan dengan: Sikap akhlak mulia kadang-kadang ditunjukkan dengan:
4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
I sopan, santun dianutnya dianutnya dianutnya
N 5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap keteladanannya 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu,
D
tata tertib sekolah, kebersihan) tata tertib sekolah, kebersihan) tata tertib sekolah, kebersihan)
I
3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
K
mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang
A
sakit) sakit) sakit)
T
4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa,
O
sopan, santun sopan, santun sopan, santun
R
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya keteladanannya keteladanannya

1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
1. Mampu menerapkan kejujuran dalam melaksanakan tugas pokok 4 3 2
dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan tugas
pokok dan fungsinya
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam melaksanakan
I tugas pokok dan fungsinya
N 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam melaksanakan
D tugas pokok dan fungsinya
I
K
A
T
O
R
 1. Mampu menerapkan kejujuran dalam melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan tugas Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai berikut:
pokok dan fungsinya 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam melaksanakan pelayanan sekolah). pelayanan sekolah) pelayanan sekolah).
I tugas pokok dan fungsinya 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak suka
N 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. tidak pamrih dan bekerja tepat waktu mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.
D tugas pokok dan fungsinya 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
I keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk
K memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah memelihara tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah
A selama kepemimpinannya). selama kepemimpinannya)
T 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan
O tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan
R solusinya.
 1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari pihak lain 4 3 2
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam penyusunan
program sekolah Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah 1. tersedia media untuk 1. tersedia media untuk 1. tersedia media untuk
I 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi manajemen sekolah menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya kotak
N saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya.
D 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan
I program sekolah. program sekolah program sekolah
K 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan 3. memiliki media informasi tentang pengelolaan
A keuangan sekolah keuangan sekolah keuangan sekolah
T 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa 4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa
O diakses oleh seluruh warga sekolah. diakses oleh seluruh warga sekolah diakses oleh seluruh warga sekolah
R

1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah.
1. Mampu mengendalikan emosi: 4 3 2
a) sabar,
b) tenang, Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:
c) bijaksana
I 1. memiliki sikap dan sifat: 1. memiliki sikap dan sifat: 1. memiliki sikap dan sifat:
d) berjiwa besar 2. a) sabar, a) sabar, a) sabar,
N
Mampu menghadapi masalah b) tenang, b) tenang, b) tenang,
D
3. Mampu memecahkan masalah. c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana
I
4. Mampu mengelola tantangan baru
K d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar
A 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah 2. memiliki kemampuan menghadapi masalah
T 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah 3. memiliki kemampuan memecahkan masalah
O 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru
R

1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.

1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang 4 3 2
sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan
lainnya)
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan
lingkungan)
I 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
N lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
D 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan
I pelestarian lingkungan hidup
K
A
 1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah dibidang
sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, bencana alam dan
lainnya) Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan dari 4 bukti Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan 3 dari 4 Ada dokumen ,surat keterangan, foto kegiatan 2 dari 4
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di berikut: bukti berikut: bukti berikut:
lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti kebersihan 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah
lingkungan) dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah, dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah,
I 3. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di bencana alam dan lainnya) bencana alam dan lainnya) bencana alam dan lainnya)
N lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
D 4. Berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan berkaitan lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti lingkungan sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti
I pelestarian lingkungan hidup kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan)
K 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
A di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW
T dan lainnya) dan lainnya) dan lainnya)
O 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
R berkaitan pelestarian lingkungan hidup berkaitan pelestarian lingkungan hidup berkaitan pelestarian lingkungan hidup
 1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap orang lain 4 3 2
2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap orang lain
I 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
N 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
D
2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
I
3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain 3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain
K
4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah 4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah
A
T
O
R

1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah/madrasah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/madrasah.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga pemerintah, 4 3 2
swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka memperoleh Ditunjukkan dengan buktii sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan bukti sebagai berikut:
dukungan dari lembaga pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan dalam
Industri (DUDI), dan masyarakat pelayanan sekolah). pelayanan sekolah) pelayanan sekolah).
3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan lembaga 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak mengeluh, 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak suka
swasta, pemerintah dan masyarakat tidak pamrih dan bekerja tepat waktu. tidak pamrih dan bekerja tepat waktu mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat waktu.
I 4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk meningkatkan 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti program dan 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
N SDM kependidikan yang profesional, manajemen yang efektif dan keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk keterlaksanaannya serta kemauan yang keras untuk
D profesional, dan lingkungan pendidikan yang kondusif. memelihara tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah memelihara tanggung jawab,dilihat dari prestasi sekolah
I selama kepemimpinannya). selama kepemimpinannya)
K 4. menunjukan integritas yang tinggi dalam melaksanakan
A tupoksi yang dibuktikan dalam buku catatan kasus dan
T solusinya.
O
R
2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah/madrasah.
1. Mampu menyusun program sekolah sesuai dengan visi dan misi 4 3 2
sekolah
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai dengan visi dan Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut:
I misi sekolah 1. program 1. program sekolah 1. program sekolah
N 3. Mampu mengambil keputusan dan berani menghadapi sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah. sesuai dengan visi dan misi sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
D tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan 2. penerapan program sekolah sesuai dengan visi dan
I 4. Mampu mengevaluasi program sekolah misi sekolah. misi sekolah misi sekolah
K sesuai dengan visi dan misi sekolah 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi 3. pengambilan keputusan dan bukti berani menghadapi
A tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah tantangan/resiko untuk tercapainya visi dan misi sekolah
T 4. evaluasi program
O sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
R

2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 3 2
I yang sesuai prinsip SMART
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian standar) Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 5 prinsip Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 4 dari 5 Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 3 dari 5
D 2.Measurable (dapat diukur) berikut : prinsip berikut : prinsip berikut :
I 3.Achievable (dapat dicapai) 1.Specific 1.Specific 1.Specific
K 4.Realistic (berbasis kondisi nyata) 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable
A 5.Time bound (target waktu yang jelas) 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable
T 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic
O 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound
R

2.3 Mengembangkan sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM 4 3 2
2. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM melalui
berbagai cara :
a) pelatihan
b) seminar
I c) MGMP/MGP/KKG
N d) MKKS/KKKS/MKTAS
D e) studi lanjut
I 3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian
K Tindakan Kelas
A 4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong semua
T warga sekolah untuk terus menerus belajar
O
R
 1. Mampu merencanakan program pengembangan SDM
2. Mampu melaksanakan program pengembangan SDM melalui
berbagai cara : Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: 1. Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut:
a) pelatihan program pengembangan SDM 1. program pengembangan 1. program
b) seminar 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui SDM pengembangan SDM
I c) MGMP/MGP/KKG
N berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui 2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui
d) MKKS/KKKS/MKTAS
D a) pelatihan berbagai cara : berbagai cara :
e) studi lanjut b) seminar a) pelatihan a) pelatihan
I 3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian
K c) MGMP/MGP/KKG b) seminar b) seminar
Tindakan Kelas d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
A 4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang mendorong semua
T e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
warga sekolah untuk terus menerus belajar 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian e) studi lanjut e) studi lanjut
O
R Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian
4. program penciptaan suasana sekolah yang Tindakan Kelas Tindakan Kelas
mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus 4. program penciptaan suasana sekolah yang 4. program penciptaan suasana sekolah yang
belajar mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus
belajar belajar
 2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan budaya dan iklim 4 3 2
sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program Memiliki bukti dokumen berikut: 1. program
2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan budaya dan berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran kondusif dan inovatif bagi pembelajaran kondusif dan inovatif bagi pembelajaran kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
I
3. Mampu mengevaluasi program berkaitan
N
dengan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan budaya dan
D pembelajaran 4. Mampu
I iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
melaksanakan program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan pembelajaran 3. evaluasi program pembelajaran 3. evaluasi program pembelajaran
K
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
A
T kondusif dan inovatif bagi pembelajaran kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
O 4. program tindak lanjut berkaitan dengan budaya dan
R iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran

2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan 4 3 2
sekolah berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik
siswa (contoh: peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler) Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Kepala sekolah. Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Kepala Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Kepala
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan 1. konsisten dalam sekolah. sekolah. 1.
sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru (contoh: memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan 1. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
I workshop pendidikan karakter)
N prestasi akademik dan non akademik siswa berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik
3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah siswa siswa
D sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga
I berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
kependidikan (contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja ) 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru
K 4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran (contoh:
A berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
memodelkan pembelajaran PAIKEM, beradaptasi dengan perubahan kependidikan
T berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga
baru dalam pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan ) 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kependidikan kependidikan
O
R 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
 2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.
1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat memotivasi warga 4 3 2
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi
terhadap prestasi yang dicapai warga sekolah) Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:.
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif (contoh: 1. motivator warga sekolah dalam mencapai 1. motivator warga sekolah dalam mencapai 1. motivator warga sekolah dalam mencapai
mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan hemat energi, tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap
I pelestarian lingkungan) prestasi yang dicapai warga sekolah) prestasi yang dicapai warga sekolah) prestasi yang dicapai warga sekolah)
N 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya 2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya
D memfasilitasi implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian
I pelestarian lingkungan) lingkungan) lingkungan) lingkungan)
K 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan keteladanan 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi 3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi
A penerapan nilai-nilai karakter (contoh; jujur, disiplin) implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi, implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi,
T pelestarian lingkungan) pelestarian lingkungan) pelestarian lingkungan)
O 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai- 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai- 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-
R nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya) nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya) nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah/madrasah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif 4 3 2
untuk membangun lingkungan kerja yang baik.
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
untuk membangun rasa saling percaya diantara warga sekolah. 1. komunikatif dan efektif untuk membangun 1. komunikatif dan efektif untuk membangun 1. komunikatif dan efektif untuk membangun
3. Mampu lingkungan kerja yang baik. lingkungan kerja yang baik. lingkungan kerja yang baik.
I berkomunikasi dengan baik dan bertindak secara efektif untuk
N 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling 2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling
memfasilitasi kerja sama yang baik percaya diantara warga sekolah. percaya diantara warga sekolah. percaya diantara warga sekolah.
D 4. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
I 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif 3. komunikatif dan efektif
secara efektif untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang memfasilitasi kerja sama yang baik untuk memfasilitasi kerja sama yang baik untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
K kuat diantara warga sekolah.
A 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan iklim 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan 4. komunikatif dan efektif untuk menciptakan
T kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga iklim kerja dan kolaborasi yang kuat diantara warga
O sekolah sekolah
R
 2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat program 4 3 2
yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah
sebagai organisasi pembelajar (contoh : pengembangan Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti berikut:
keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan , 1. program sekolah
program remedial teaching) berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah 1. program sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam melaksanakan program (contoh: pengembangan keprofesionalan berkelanjutan sebagai organisasi pembelajar (contoh: pengembangan organisasi pembelajar (contoh: pengembangan
yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah guru dan tenaga kependidikan, program remedial keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga
I sebagai organisasi pembelajar 3. teaching)
N kependidikan, program remedial teaching) kependidikan, program remedial teaching)
Mampu menunjukkan kesungguhan dalam mengevaluasi program 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan
D yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah sekolah sebagai organisasi pembelajar
I sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah sebagai organisasi pembelajar
sebagai organisasi pembelajar 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program
K 4. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam membuat program
A berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
tindak lanjut yang melibatkan semua warga sekolah berkaitan
T 4. 4. program pembelajar
dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 4. program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan
O
R sebagai organisasi pembelajar organisasi pembelajar sekolah sebagai organisasi pembelajar

2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 (memuat mata 4 3 2
pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, pengaturan beban
belajar, ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan, pendidikan Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai
kecakapan hidup, pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global), berikut: berikut: 1. program kurikulum
I dokumen 2 ( silabus dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP 1. program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan
N sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
D yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah yang sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah visi, misi dan tujuan sekolah
2. Mampu melaksanakan program kurikulum dokumen 1 dan
I 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP. dokumen 2 KTSP. dokumen 2 KTSP. 3. dokumen 2 KTSP. 3.
K 3. Mampu melakukan evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
A 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2
dokumen 2 KTSP. 4. Mampu melakukan dan dokumen 2 KTSP. 4. KTSP. 4. program tindak lanjut KTSP. 4. Program tindak
T program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1
O program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen lanjut untuk pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 2 KTSP. dokumen 2 KTSP.
R
 2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan dengan peserta 4 3 2
didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka
pengembangan potensinya secara optimal (contoh : program Dokumen yang menunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai
pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program 1. berikut: berikut:
extrakurikuler) program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik 1. program sekolah yang berkaitan dengan 1. program sekolah yang berkaitan dengan
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang berkaitan dengan baik akademik maupun non akademik dalam rangka peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam
peserta didik baik akademik maupun non akademik. pengembangan potensinya secara optimal (contoh: rangka pengembangan potensinya secara optimal rangka pengembangan potensinya secara optimal
3. Mampu
I program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ,
melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan dengan program extrakurikuler) program OSIS, program extrakurikuler) program OSIS, program extrakurikuler)
N peserta didik baik akademik maupun non akademik
D 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan
4. Mampu membuat peserta didik baik akademik maupun non akademik. peserta didik baik akademik maupun non akademik. peserta didik baik akademik maupun non akademik.
I program pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan
K 3. evaluasi program sekolah yang 3. evaluasi program sekolah yang 3. evaluasi program sekolah yang
peserta didik baik akademik maupun non akademik.
A berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun
T non akademik non akademik non akademik
O 4. program tindak lanjut yang berkaitan 4. program pengembangan tindak 4. program pengembangan tindak lanjut yang
R dengan pengembangan peserta didik baik akademik lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun
maupun non akademik maupun non akademik non akademik

3 PENGEMBANGAN SEKOLAH
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah/madrasah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah/ madrasah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam menyusun 4 3 2
Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja
Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah
(contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ).
2. Mampu mengidentifikasi
kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana
pengembangan sekolah
3. Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan
untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam
I perbaikan mutu sekolah
N 4. Mampu memimpin penyusunan rencana pengembangan
D sekolah dan membekali semua unsur di sekolah dalam pembuatan
I rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan
K pembuatan EDS).
A
T
O
R
 1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam menyusun
Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja
Sekolah(RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut . Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut .
(contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS) ). 1. rencana 1. rencana
2. Mampu mengidentifikasi Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana
kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan rencana (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan tujuan Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi
pengembangan sekolah sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah sekolah (contoh: membentuk Tim Pengembang Sekolah dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim
3. Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan (TPS) 2. identifikasi (TPS) Pengembang Sekolah (TPS)
untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam kekuatan dan kelemahan sebagai bahan penyusunan 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai bahan 2. identifikasi kekuatan dan kelemahan
I perbaikan mutu sekolah
N rencana pengembangan sekolah penyusunan rencana pengembangan sekolah sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan
4. Mampu memimpin penyusunan rencana pengembangan
D 3. identifikasi peluang dan tantangan 3. identifikasi peluang dan sekolah 3.
sekolah dan membekali semua unsur di sekolah dalam pembuatan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan yang tantangan sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk
I rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan
K diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mutu mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam
pembuatan EDS). 4. penyusunan sekolah perbaikan mutu sekolah
A
T rencana pengembangan sekolah dan pembekalan semua 4. penyusunan rencana pengembangan sekolah dan 4. penyusunan rencana
O unsur di sekolah dalam pembuatan rencana pembekalani semua unsur di sekolah dalam pembuatan pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di
R pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS dan rencana pengembangan sekolah (contoh: pelatihan TPS sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan
pembuatan EDS). dan pembuatan EDS). sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
.

3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah/madrasah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif dan efisien 4 3 2
sesuai dengan kebutuhan pengembangan sekolah
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap komponen dalam Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut . Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
struktur organisasi 3. Mampu membuat 1. 1. 1.
I pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan
struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan struktur organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan
N komponen dalam struktur organisasi kebutuhan pengembangan sekolah kebutuhan pengembangan sekolah kebutuhan pengembangan sekolah
D 4. Mampu mengevaluasi struktur organisasi sesuai dengan 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam struktur
I kebutuhan pengembangan sekolah organisasi 3.
organisasi 3. pendelegasian organisasi
K pendelegasian tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas tugas untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap
A setiap komponen dalam struktur organisasi komponen dalam struktur organisasi
T 4. evaluasi pelaksanaan tugas setiap
O komponen dalam struktur organisasi sesuai dengan
R kebutuhan pengembangan sekolah
 3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah/madrasah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususn Program Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) 4 3 2
yang terdiri dari Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana
Kerja Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut:
dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. 1. program Rencana 1. program 1. program
I 2.Mampu melaksanaan program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari
N 3.Mampu mengevaluasi program Rencana Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana
D Kerja Sekolah (RKS) . 4.Mampu (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) Kerja Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Kerja Tahunan (RKT), Rencana Kegiatan Anggaran
I melaksanakan program tindak lanjut Rencana Kerja Sekolah (RKS) dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah. Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi dan Sekolah (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi dan
K 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . tujuan sekolah. tujuan sekolah.
A 3. 2. relaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 2. pelaksanaan Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
T evaluasi Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) . 3. evaluasi
O 4. program tindak lanjut Program Rencana Kerja Sekolah (RKS) .
R Rencana Kerja Sekolah (RKS)

3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai 4 3 2
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
manajeria (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan
efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga
kependidikan serta pembiayaan)
2. Mampu meningkatkan kinerja sekolah
secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja
sekolah secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar
proses, standar penilaian).
I 3. Mampu membuat inovasi
N dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai
D dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
I manajerial.
K 4. Mampu membuat inovasi dalam rangka meningkatkan
A kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
T sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.
O
R
 1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai
dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
manajeria (contoh: peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai
efisien dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga 1. kinerja sekolah sesuaiberikut: 1. kinerja berikut: 1. kinerja
kependidikan serta pembiayaan) dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
2. Mampu meningkatkan kinerja sekolah bidang manajerial (contoh: peningkatan kinerja secara berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: peningkatan berkaitan dengan bidang manajerial (contoh: peningkatan
secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang efektif dan efisien dibidang sarana prasarana, kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana
berkaitan dengan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja pengelolaan, pendidik dan tenaga kependidikan serta prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga
sekolah secara efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar pembiayaan) kependidikan serta pembiayaan) kependidikan serta pembiayaan)
proses, standar penilaian). 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 2. kinerja sekolah sesuai
I 3. Mampu membuat inovasi misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
N dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sesuai akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan akademik (contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan bidang akademik (contoh: peningkatan kinerja secara
D dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang efisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standarefisien dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar efektif dan efisien dibidang standar isi, SKL, standar
I manajerial. penilaian). penilaian). proses, standar penilaian).
K 4. Mampu membuat inovasi dalam rangka meningkatkan 3. inovasi dalam rangka 3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah 3. inovasi dalam
A kinerja sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi,misi, sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan rangka meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan visi,
T sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik. tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang manajerial. dengan bidang manajerial. misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
O
4. inovasi dalam 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja manajerial.
R
rangka meningkatkan kinerja sekolah secara signifikan sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan 4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
sesuai dengan visi,misi, tujuan sekolah yang berkaitan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik. sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
dengan bidang akademik. sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.

3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah/madrasah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan program kegiatan 4 3 2
sekolah secara terprogram (contoh: ada program monitoring yang
memuat latar belakang, tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai
I jawab). 1. program monitoring berikut . 1. program berikut: 1. program
N 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program kegiatan pelaksanaan kegiatan sekolah. monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah . monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah .
D sekolah secara terprogram(contoh: ada program evaluasi yang 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah. 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
I memuat latar belakang, tujuan, prosedur, jadwal, penanggung 3. pelaporan pelaksanaan 3. pelaporan pelaksanaan 3. pelaporan pelaksanaan
K jawab). 3. program kegiatan sekolah. program kegiatan sekolah. program kegiatan sekolah.
A Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah. 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan
T 4. Mampu membuat sistem prosedur yang tepat prosedur yang tepat prosedur yang tepat
O monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan prosedur yang tepat.
R (contoh: menggunakan Paket Administrasi Sekolah )
 3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.
1. Mampu membuat program tindak lanjut monitoring,evaluasi dan 4 3 2
pelaporan (contoh: program tindak lanjut sesuai dengan hasil
monitoring, evaluasi, pelaporan). Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai
2. Mampu melaksanakan program 1. program tindak lanjut berikut: 1. program berikut: 1. program
I tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh:
N Mampu mengevaluasi pelaksanaan program tindak lanjut tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
D monitoring, evaluasi dan pelaporan. pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan).
I 4. Mampu membuat sistem pelaksanaan 2. pelaksanakan program tindak lanjut 2. pelaksanakan program 2. pelaksanakan program
K program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh: monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
A siklus penerapan paket administrasi sekolah) evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut 3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut
T evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
O 4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut 4. sistem pelaksanaan 4. sistem
R monitoring, evaluasi dan pelaporan. program tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. pelaksanaan program tindak lanjut monitoring, evaluasi
dan pelaporan.

3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan sekolah/kelas 4 3 2
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah (contoh: program
mendatangkan nara sumber dalam membimbing workshop Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
pembuatan PTS maupun PTK untuk kepala sekolah dan guru, 1. program penelitian 1. program penelitian 1. program penelitian
mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK melalui MGMP tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan tindakan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan
I
sekolah) 2. Mampu kinerja sekolah. kinerja sekolah. kinerja sekolah. 2.
N
melaksanakan penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka 2. pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam 2. pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas pelaksanaan program penelitian tindakan sekolah/kelas
D
meningkatkan kinerja sekolah.
I rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
3. Mampu membuat evaluasi program
K 3. evaluasi program penelitian tindakan 3. evaluasi program penelitian
penelitian tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan kinerja tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
A
kinerja sekolah. 4. Mampu sekolah. 4. kinerja sekolah.
T
membuat program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/kelas program tindak lanjut penelitian tindakan sekolah/ kelas
O dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
R dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.

4 MANAJEMEN SUMBERDAYA
4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan 4 3 2
pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal (contoh: latar
belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa tujuannya,
bagaimana mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya
menjawab 5W+1H)
I
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan
N
pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal).
D
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
I
program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
K
kependidikan secara optimal.
 1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan
pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal (contoh: latar
belakang pengelolaan dan pendayagunaan, apa tujuannya, Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
bagaimana mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya 1. program pengelolaan 1. program pengelolaan 1. program pengelolaan
menjawab 5W+1H) dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
I
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan
N 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal).
D pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan. pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan .
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan
I
program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
K
kependidikan secara optimal. tenaga kependidikan. 4. program tindak tenaga kependidikan .
A
4. Mampu membuat program tindak lanjut pengelolaan dan
T lanjut pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal. tenaga kependidikan.
O
R
 4.2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah/madrasah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
1. Mampu membuat program pengelolaan dan pendayagunaan 4 3 2
sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran (contoh: latar belakang pengelolaan dan Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana mekanisme dan 1. program pengelolaan 1. program pengelolaan 1. program pengelolaan
prosedurnya, ciri-ciri programnya menjawab 5W+1H) dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
I 2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan pendayagunaan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
N sarana dan prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah. pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
D pembelajaran. 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan
I 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
K program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana prasarana sekolah. prasarana sekolah.
A sekolah secara optimal untuk kepentingan pembelajaran. 4. program tindak lanjut pengelolaan dan
T 4. Mampu membuat program tindak lanjut pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
O pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
R secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.

4.3. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas.
1. Mampu membuat program perencanaan pengelolaan keuangan 4 3 2
sekolah sesuai prinsip efisien , transparan, dan akuntabel.(contoh:
program mengacu pada RKAS, ada skala prioritas, ada media Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
untuk publikasi, ada mekanisme yang jelas dalam penggunaan). 1. 1. program perencanaan 1. program perencanaan
2. Mampu melaksanakan program perencanaan pengelolaan program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
I keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
N transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
3. Mampu membuat pelaporan pengelolaan 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah
D keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
I sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
4. Mampu membuat evaluasi 3. pelaporan pengelolaan keuangan 3. pelaporan pengelolaan keuangan
K pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
A sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
dan akuntabel. 4. evaluasi
T
O pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
R transparan, dan akuntabel.
 4.4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
1. Mampu membuat program berwawasan lingkungan yang 4 3 2
menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan (contoh program: 0
ada latar belakang ,tujuan, ada jadwal, ada lokasi, ada penanggung Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
jawab, ada prosedur kerja, ada pembiayaannya). 1. program berwawasan 1. program berwawasan 1. program berwawasan
2. Mampu melaksanakan program berwawasan lingkungan yang lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan
I menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. kesehatan. kesehatan. kesehatan.
N 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan 2. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang 2. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang 2. pelaksanakan program berwawasan lingkungan yang
D program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
I keselamatan dan kesehatan. 3. evaluasi pelaksanaan 3. evaluasi pelaksanaan
K 4. Mampu membuat program tindak program berwawasan lingkungan yang menjamin program berwawasan lingkungan yang menjamin
A lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program berwawasan keamanan, keselamatan dan kesehatan. keamanan, keselamatan dan kesehatan.
T lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan. 4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi
O pelaksanaan program berwawasan lingkungan yang
R menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.

4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah/madrasah

1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan sekolah dalam 4 3 2
mendukung pencapaian tujuan sekolah (contoh program: ada latar
belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada penataan tempat untuk Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen/fisik sebagai Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen/fisik sebagai Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen/fisik sebagai
pengarsipan, ada pembagian tugas, ada prosedur kerja, ada berikut: 1. program kerja berikut: 1. program kerja berikut: 1. program kerja
pembiayaannya). ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian
I 2. Mampu melaksanakan program kerja ketatausahaan sekolah tujuan sekolah. tujuan sekolah. tujuan sekolah.
N dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah
D 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
I program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian 3. 3. evaluasi
K tujuan sekolah. 4. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan pelaksanaan program kerja ketatausahaan sekolah dalam
A program tindak lanjut dari hasil evaluasi pelaksanaan program kerja sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah. mendukung pencapaian tujuan sekolah.
T ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan 4. program tindak lanjut dari hasil
O sekolah. evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan
R sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.

4.6. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
1. Mampu membuat program sistem informasi sekolah dalam 4 3 2
mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan( contoh program : ada latar belakang, ada tujuan, ada
jadwal, ada prosedur kerja, ada pembagian tugas , ada pembiayaan)
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
3. Mampu membuat evaluasi
 1. Mampu membuat program sistem informasi sekolah dalam
mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan( contoh program : ada latar belakang, ada tujuan, ada Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
jadwal, ada prosedur kerja, ada pembagian tugas , ada pembiayaan) 1. program sistem 1. program sistem 1. program sistem
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi sekolah dalam informasi sekolah dalam mendukung penyusunan informasi sekolah dalam mendukung penyusunan informasi sekolah dalam mendukung penyusunan
mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan.
3. Mampu membuat evaluasi 2. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam 2. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam 2. pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam
pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam mendukung mendukung penyusunan program dan pengambilan mendukung penyusunan program dan pengambilan mendukung penyusunan program dan pengambilan
I penyusunan program dan pengambilan keputusan.
N keputusan. 3. keputusan. 3. keputusan.
4. Mampu membuat program tindak lanjut dari evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah
D hasil evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam
I dalam mendukung penyusunan program dan dalam mendukung penyusunan program dan
mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. pengambilan keputusan.
K
A 4. program tindak lanjut dari hasil
T evaluasi pelaksanaan program sistem informasi sekolah
O dalam mendukung penyusunan program dan
R pengambilan keputusan.
 4.7. Mengelola layanan-layanan khusus sekolah/madrasah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
1. Mampu membuat program layanan-layanan khusus sekolah yang 4 3 2
mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
sekolah (contoh program: ada latar belakang, tujuan, jenis layanan Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen sebagai berikut:
misal koperasi sekolah, kantin kejujuaran, kotak saran, ada prosedur 1. program layanan-layanan 1. program layanan- 1. program layanan-
operasional, ada penanggung jawab, ada pembiayaan) khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
2. Mampu melaksanakan program layanan layanan khusus sekolah dan kegiatan peserta didik di sekolah pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah. pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah
I yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik 2. pelaksanaan program layanan-layanan khusus sekolah 2. pelaksanaan program layanan-layanan khusus sekolah 2. pelaksanaan program layanan -layanan khusus
N di sekolah. yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
D 3. Mampu membuat evaluasi program layanan layanan peserta didik di sekolah. peserta didik di sekolah. kegiatan peserta didik di sekolah.
I khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan 3. evaluasi program layanan -layanan 3. evaluasi program layanan-layanan
K kegiatan peserta didik di sekolah khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran
A 4. Mampu membuat program tindak dan kegiatan peserta didik di sekolah dan kegiatan peserta didik di sekolah
T lanjut dari hasil evaluasi program layanan-layanan khusus sekolah 4. program tindak lanjut
O yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik dari hasil evaluasi program layanan-layanan khusus
R di sekolah. sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
kegiatan peserta didik di sekolah.

4.8. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah
1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi secara efektif 4 3 2
dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah (contoh: ada
inovasi alat peraga pembelajaran, multimedia pembelajaran, Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen sekolah). 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara
2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan teknologi secara efektif efektif dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif
dalam kegiatan pembelajaran (contoh:pemanfaatan barang bekas 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam dalam pembelajaran dan manajemen sekolah. dalam pembelajaran dan manajemen sekolah.
menjadi alat peraga pembelajaran, memfasilitasi penggunaan kegiatan pembelajaran. 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam 2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
I OHP,LCD dan multimedia). 3. 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan kegiatan pembelajaran. kegiatan pembelajaran.
N Mampu memfasilitasi tenaga administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan 3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan
D teknologi secara efektif dalam menyelesaikan pekerjaan pekerjaan administrasi sekolah. teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan
I administrasi sekolah (contoh: pemanfaatan komputer dan internet 4. guru dan tenaga administrasi sekolah pekerjaan administrasi sekolah. pekerjaan administrasi sekolah.
K dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi sekolah). kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen 4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah
A 4. Mampu memfasilitasi guru dan tenaga sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen
T administrasi sekolah dalam kreatifitas, inovasi sehingga perubahan. sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan
O pembelajaran dan manajemen sekolah semakin efektif sesuai perubahan. perubahan.
R dengan tuntutan perubahan.
 5 KEWIRAUSAHAAN
5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah/ madrasah.
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat bagi 4 3 2
pengembangan sekolah (contoh: memfasilitasi guru dalam
pembelajaran PAIKEM, memfasilitasi tenaga administrasi sekolah Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1. Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
dalam memanfaatkan teknologi informasi komunikasi). fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi 1. fasilitas untuk kreatif 1. fasilitas untuk
2. Mampu menerapkan kreatifitas pengembangan sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
I dan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. dan keras dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras
N 3. Mampu membudayakan kreatifitas dan inovasi yang bermanfaat fasilitas komputer yang memadai untuk menunjang tugas dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas
D bagi pengembangan sekolah. administrasi sekolah). komputer yang memadai untuk menunjang tugas komputer yang memadai untuk menunjang tugas
I 4. Mampu mengembangkan budaya kreatif, inovatif yang 2. penerapan kreatifitas dan inovasi administrasi sekolah). administrasi sekolah).
K bermanfaat bagi pengembangan sekolah. yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. 2. penerapan kreatifitas dan inovasi 2. penerapan kreatifitas dan inovasi
A
3. budaya yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
T
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan 3. budaya 3. budaya
O
sekolah. 4. kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
R
pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif sekolah. 4. sekolah. 4.
yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif
yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah. yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

5.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan kinerja guru untuk 4 3 2
mewujudkan visi dan misi sukses sekolah dalam melaksanakan
tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh: Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu disiplin Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat untuk dalam mengajar dan mempunyai kinerja tinggi. 1.selalu disiplin dalam mengajar dan 1.selalu disiplin dalam mengajar dan
mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan, belajar dari kepala 2.selalu aktif dalam forum mempunyai kinerja tinggi. mempunyai kinerja tinggi.
sekolah yang sukses). 2.Mampu pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
I aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk sukses dalam
N 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok 3.selalu aktif dalam 3.selalu aktif
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin kerja kepala sekolah , MGMP dan organisasi profesi forum musyawarah/ kelompok kerja kepala sekolah, dalam forum musyawarah/kelompok kerja kepala
D pembelajaran (contoh: seminar pendidikan, karya tulis ilmiah).
I lainnya. 4.selalu MGMP dan organisasi profesi lainnya. sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya.
3.Mampu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok memberikan keteladanan dan aktif dalam pengembangan 4.selalu memberikan keteladanan 4.selalu memberikan
K kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya.
A keprofesian berkelanjutan. dan aktif dalam pengembangan keprofesian keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian
4.Mampu memberikan keteladanan berkelanjutan. berkelanjutan.
T dan aktif dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh:
O ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah, pengembangan diri).
R
 5.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan tugas pokok dan 4 3 2
fungsinya sebagai kepala sekolah(contoh: antusias dalam
melaksanakan tugas sebagai guru, kepala sekolah). Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut 1.Antusias dalam Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut
2.Mampu memotivasi siswa untuk sukses .(contoh: melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala 1.Antusias dalam melaksanakan 1.Antusias dalam
menjadi contoh dalam berkata,bersikap dan bertindak yang sekolah. 2.Siswa antusias tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala sekolah. melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala
memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar. sekolah. 2.Siswa antusias
I positif.) 3.Mampu
N 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam belajar.
memotivasi guru dalam melaksanakan pembelajaran.(contoh:
D 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam mendidik.
menjadi contoh dalam berkata, bersikap dan bertindak yang dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi sekolah antusias
I memotivasi misal memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata
K dalam bekerja.
positif). 4.Mampu memotivasi
A tenaga administrasi sekolah dalam bekerja .(contoh: menjadi
T contoh dalam bersikap dan bertindak yang memotivasi misal
O memberi dorongan , memberi pujian, betutur kata positif)
R
 5.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang menyerah dalam 4 3 2
menangani setiap permasalahan yang dihadapi
sekolah(contoh:menegakkan kedisiplinan dalam menangani guru Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
dan karyawan yang tingkat kehadirannya rendah). 2. 1. Perilaku konsisten dan 1. Perilaku konsisten dan 1. Perilaku konsisten dan
I Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik dalam setiap pantang menyerah dalam menangani setiap pantang menyerah dalam menangani setiap pantang menyerah dalam menangani setiap
N permasalahan yang dihadapi sekolah(contoh : menangani konflik permasalahan yang dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah. permasalahan yang dihadapi sekolah.
D antar guru, konflik antar siswa ). 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan yang
I 3. Mampu mengembangkan budaya konsisten dan pantang dihadapi sekolah. 3. dihadapi sekolah. 3. dihadapi sekolah. 3.
K menyerah dalam mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam
A sekolah. 4. Mampu mengembangkan budaya mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah. mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
T silaturahmi, kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam 4. Budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi, 4. Budaya silaturahmi,
O menghadapi setiap permasalahan di sekolah. kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap
R permasalahan di sekolah. permasalahan di sekolah. permasalahan di sekolah.

5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah/madrasah.

Mampu mengembangkan sekolah dengan menerapkan prinsip- 4 3 2
I prinsip:
N 1. Inovatif dan kreatif Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut:
D 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
I 3. Kerja keras dan pantang menyerah 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat. 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
K 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan berdasar 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah
A pada visi, misi, dan tujuan sekolah 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan
T berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
O
R
 6 SUPERVISI PEMBELAJARAN
6.1. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Mampu menyusun program tahunan supervisi akademik dalam 4 3 2
rangka meningkatkan profesionalisme guru yang meliputi.
1. Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
I 2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik
N 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar
3. Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal tahun. 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik
D 4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor kepada guru 3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun 3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun 3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun
I senior. 4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor 4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor 4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor
K
A kepada guru senior kepada guru senior kepada guru senior
T
O
R

6.2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada 4 3 2
wakil dan guru senior yang memenuhi syarat (contoh: membuat Tim
pelaksana supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru senior Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
yang sesuai dengan mata pelajaran dan pangkatnya lebih tinggi). 1. pembagian 1. pembagian 1. pembagian tugas
I 2.Mampu menerapkan prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan tugas pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru
N yang tepat (contoh: ada pra observasi, observasi dan post guru senior yang memenuhi syarat. guru senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat.
D observasi). 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang
I 3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang relevan dengan tepat. tepat. tepat.
K tuntutan perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum 3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan
A dari pemerintah (contoh: ada muatan nilai-nilai karakter). perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum
T 4. Mampu mengevaluasi dari pemerintah. dari pemerintah. dari pemerintah.
O pelaksanakan supervisi akademik. 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi
R
akademik. akademik. akademik.
 6.3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi akademik dalam 4 3 2
rangka evaluasi program sekolah di bidang akademik (contoh:
evaluasi pengembangan silabus yang terintegrasi dengan nilai ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut: ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
karakter, alokasi dana penambahan alat peraga dan multimedia). 1. pemanfaatan hasil 1. pemanfaatan hasil
2. 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi akademik penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi
Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dalam dalam rangka evaluasi program sekolah di bidang program sekolah di bidang akademik. 2. program sekolah di bidang akademik. 2.
I rangka peningkatan profesionalisme guru (contoh: efektifitas metode akademik. 2. tindak lanjut hasil penilaian tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam
N pembelajaran, relevansi media pembelajaran, efektifitas teknik supervisi akademik dalam rangka peningkatan rangka peningkatan profesionalisme guru. rangka peningkatan profesionalisme guru.
D penilaian). 3. Mampu profesionalisme guru. 3. tindak lanjut hasil penilaian 3. tindak lanjut hasil penilaian
I menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dengan 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih
K mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim dengan mengefektifkan dan lebih mengaktifkan MGMP mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam
A guru dalam pelatihan-pelatihan . 4. sekolah, mengirim guru dalam pelatihan-pelatihan. pelatihan-pelatihan. 4. pelatihan-pelatihan. 4.
T Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi akademik dengan 4. tindak lanjut hasil penilaian tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan
O menyelenggarakan workshop dan mengundang nara sumber yang supervisi akademik dengan menyelenggarakan workshop menyelenggarakan workshop dan mengundang nara menyelenggarakan workshop dan mengundang nara
R kompeten sesuai dengan hasil evaluasi supervisi akademik. dan mengundang nara sumber yang kompeten sesuai sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
dengan hasil evaluasi supervisi akademik. supervisi akademik. supervisi akademik.
 NILAI
SKR
AKHIR
1 0 -

Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan dengan:

1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang
dianutnya
2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, disiplin waktu,
tata tertib sekolah, kebersihan)
3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
mengunjungi/memberi bantuan pada warga sekolah yang
sakit)
4. mengembangkan budaya senyum, salam, sapa,
sopan, santun
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya

1 0
Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam pelayanan sekolah
 1 0

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:

1. tersedia media
untuk menyampaikan pendapat, kritik dan saran misalnya
kotak saran atau media elektronika lainnya.
2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam penyusunan
program sekolah.
3. memiliki media informasi tentang pengelolaan
keuangan sekolah.
4. memiliki sistem informasi manajemen yang bisa
diakses oleh seluruh warga sekolah.

1 0

Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut:

1. memiliki sikap dan sifat:
a) sabar,
b) tenang,
c) bijaksana
d) berjiwa besar
2. memiliki kemampuan menghadapi masalah
3. memiliki kemampuan memecahkan masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan baru

1 0
Ada dokumen, surat keterangan, foto kegiatan 1 dari 4
bukti berikut:
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program pemerintah
dibidang sosial kemasyarakatan (contoh: donor darah,
bencana alam dan lainnya)
2. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan di
lingkungan sekolah (contoh: gotong royong, kerja bakti
kebersihan lingkungan)
3. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
di lingkungan tempat tinggal (contoh: pengurus RT, RW
dan lainnya)
4. berperan aktif dalam kegiatan sosial kemasyarakatan
berkaitan pelestarian lingkungan hidup
 1 0

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:

1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
2. empati/sambung rasa kepada orang lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain
4. objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah

1 0

Ada bukti ketidak jujuran dalam pelayanan sekolah

 1 0

Ditunjukkan dengan bukti dokumen program sekolah

sesuai dengan visi dan misi sekolah

1 0

Dokumen rumusan tujuan sekolah yang memuat 2 dari 5

prinsip berikut :
1.Specific
2.Measurable
3.Achievable
4.Realistic
5.Time bound

1
0
Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:
1. program
pengembangan SDM
2. pelaksanaan program pengembangan SDM melalui
berbagai cara :
a) pelatihan
b) seminar
c) MGMP/MGP/KKG
d) MKKS/KKKS/MKTAS
e) studi lanjut
3. pelaksanaan Penelitian Tindakan Sekolah/Penelitian
Tindakan Kelas
4. program penciptaan suasana sekolah yang
mendorong semua warga sekolah untuk terus menerus
belajar
 1
0
Memiliki bukti dokumen program berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi
pembelajaran

1
0
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut, Kepala
sekolah. 1.
konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
berkaitan dengan prestasi akademik dan non akademik
siswa
2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru
3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah
berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga
kependidikan
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
 1
0
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
1. motivator warga sekolah dalam mencapai
tujuan sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap
prestasi yang dicapai warga sekolah)
2. pemimpin yang kreatif (contoh: mendorong munculnya
ide-ide baru berkaitan hemat energi, pelestarian
lingkungan)
3. pemimpin yang inovatif (contoh: memfasilitasi
implementasi ide-ide baru berkaitan hemat energi,
pelestarian lingkungan)
4. pemimpin yang inspiratif (contoh; menerapkan nilai-
nilai kejujuran, kedisiplinan dan lainnya)

1
0
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
1. komunikatif dan efektif untuk
membangun lingkungan kerja yang baik.
2. komunikatif dan efektif untuk membangun rasa saling
percaya diantara warga sekolah.
3. komunikatif dan
efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
4. komunikatif dan efektif untuk
menciptakan iklim kerja dan kolaborasi yang kuat
diantara warga sekolah
 1
0
Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
1. program
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi
pembelajar (contoh: pengembangan keprofesionalan
berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, program
remedial teaching)
2. pelaksanaan program sekolah berkaitan dengan
sekolah sebagai organisasi pembelajar
3. evaluasi program sekolah berkaitan
dengan sekolah sebagai organisasi pembelajar
4.
program tindak lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah
sebagai organisasi pembelajar

1
0
Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai
berikut: 1. program
kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang sesuai
dengan visi, misi dan tujuan sekolah
2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP.
3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
dokumen 2 KTSP. 4.
program tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
 1
0
Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai
berikut:
1. program sekolah yang berkaitan dengan
peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam
rangka pengembangan potensinya secara optimal
(contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ,
program OSIS, program extrakurikuler)
2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan
peserta didik baik akademik maupun non akademik.
3. evaluasi program sekolah yang
berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun
non akademik
4. program pengembangan tindak
lanjut yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik
maupun non akademik

1 0
Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:

1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/

Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka mencapai
visi,misi dan tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim
Pengembang Sekolah (TPS)
2. Identifikasi kekuatan dan kelemahan
sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan
sekolah 3.
identifikasi peluang dan tantangan sebagai bahan untuk
mendiagnosis jenis kebutuhan yang diperlukan dalam
perbaikan mutu sekolah
4. penyusunan rencana
pengembangan sekolah dan pembekalani semua unsur di
sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan
sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan EDS).

1
0
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu struktur
organisasi yang efektif dan efisien sesuai dengan
kebutuhan pengembangan sekolah
 1
0
Memiliki bukti dokumen yaitu program Rencana Kerja
Sekolah (RKS/RPS) yang terdiri dari Rencana Kerja
Jangka Menengah (RKJM), Rencana Kerja Tahunan
(RKT), Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS)
dalam rangka mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.

1
0
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
berikut: 1. kinerja
sekolah sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang
berkaitan dengan bidang manajeria(contoh : peningkatan
kinerja secara efektif dan efisien dibidang sarana
prasarana, pengelolaan, pendidik dan tenaga
kependidikan serta pembiayaan)
2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi,
tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik
(contoh: peningkatan kinerja secara efektif dan efisien
dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar
penilaian).
3. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah
sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
dengan bidang manajerial.
4. inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah yang berkaitan dengan bidang akademik.

1
0
Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
berikut: 1. program
monitoring pelaksanaan kegiatan sekolah .
2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan sekolah.
3. pelaporan pelaksanaan
program kegiatan sekolah.
4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan dengan
prosedur yang tepat
 1
0
Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen sebagai
berikut: 1. program
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan (contoh:
program tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
evaluasi, pelaporan).
2. pelaksanakan program tindak
lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3. evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut monitoring,
evaluasi dan pelaporan.
4. sistem pelaksanaan program
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.

1
0
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu pelaksanaan
penelitian tindakan sekolah/ kelas dalam rangka
meningkatkan kinerja sekolah.

1 0
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga
kependidikan.
 1
0
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana
sekolah.

1
0
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program
perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai
prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
 1
0
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program
berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.

1
0
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen/fisik yaitu program
kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung
pencapaian tujuan sekolah.

1
0
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program
sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan
program dan pengambilan keputusan.
 1
0
Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu program
layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
sekolah

1
0
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1.
optimalisasi pemanfaatan teknologi secara efektif dalam
pembelajaran dan manajemen sekolah.
2. guru memanfaatkan teknologi secara efektif dalam
kegiatan pembelajaran.
3. tenaga administrasi sekolah memanfaatkan
teknologi secara efektif dalam menyelasaiakan
pekerjaan administrasi sekolah.
4. guru dan tenaga administrasi sekolah
kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan manajemen
sekolah semakin efektif sesuai dengan tuntutan
perubahan.
 1 0

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .

1. fasilitas untuk
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras
dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, fasilitas
komputer yang memadai untuk menunjang tugas
administrasi sekolah).
2. penerapan kreatifitas dan inovasi
yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
3. budaya
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi pengembangan
sekolah. 4.
pengembangan berkelanjutan budaya kreatif, inovatif
yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.

1
0
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1.selalu disiplin dalam mengajar dan
mempunyai kinerja tinggi.
2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
3.selalu aktif
dalam forum musyawarah/ kelompok kerja kepala
sekolah, MGMP dan organisasi profesi lainnya.
4.selalu memberikan
keteladanan dan aktif dalam pengembangan keprofesian
berkelanjutan.
 1
0
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut

1.Antusias dalam melaksanakan tugas pokok dan

fungsinya sebagai kepala sekolah.
2.Siswa antusias dalam belajar.
3.Guru antusias dalam mendidik.
4.Tenaga
administrasi sekolah antusias dalam bekerja.
 1
0
Dapat ditunjukkan1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. Perilaku
konsisten dan pantang menyerah dalam menangani
setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan
yang dihadapi sekolah.
3. Budaya konsisten dan pantang menyerah dalam
mengatasi setiap permasalahan yang dihadapi sekolah.
4. Budaya silaturahmi,
kekeluargaan dan solusi terbaik dalam menghadapi setiap
permasalahan di sekolah.

1
0
Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
1. Inovatif dan kreatif
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
3. Kerja keras dan pantang menyerah
4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa depan
berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
 1 0

Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:

1. fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar
2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi akademik
3. rapat guru pada bulan pertama di awal tahun
4. pendelegasian dan pembagian tugas supervisor
kepada guru senior

1
0
Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. pembagian tugas
pelaksanaan supervisi akademik kepada wakil dan guru
senior yang memenuhi syarat.
2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik supervisi yang
tepat.
3. instrumen supervisi yang relevan dengan tuntutan
perubahan dan sesuai dengan perkembangan kurikulum
dari pemerintah.
4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi
akademik.
 1
0
ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai berikut:
1. pemanfaatan hasil
penilaian supervisi akademik dalam rangka evaluasi
program sekolah di bidang akademik. 2.
tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru.
3. tindak lanjut hasil penilaian
supervisi akademik dengan mengefektifkan dan lebih
mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam
pelatihan-pelatihan. 4.
tindak lanjut hasil penilaian supervisi akademik dengan
menyelenggarakan workshop dan mengundang nara
sumber yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
supervisi akademik.
 HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Penilai I
Nama : 0
NIP : 0

Menyatakan bahwa:
Nama : -
NIP : -
Pangkat/golongan ruang/TMT : -
Jabatan : -
Unit Kerja : -

Telah melakukan kegiatan monitoring dan evaluasi kinerja kepala sekolah pada hari/tanggal : .
..., dengan hasil penilaian sebagai berikut :

KOMPONEN NILAI KOMPONEN

Prestasi Pemenuhan 8 SNP 0.00

PKKS 0.00
Nilai Responden 0.00

NILAI KINERJA KEPALA SEKOLAH (N KKS)

KUALIFIKASI

Rekomendasi :

Penilai Nama / NIP

Penilai I 0
0
Penilai II 0
0
Penilai III 0
0
-
RJA KEPALA SEKOLAH

II III
0 0
0 0

hari/tanggal : .

NILAI KOMPONEN X BOBOT

0.00
0.00
0.00
0.00
E

- ,

Tanda Tangan

..

..

..