Kisi-Kisi Guru Kelas SD 2015 PDF

Standar Kompetensi Guru
Indikator
Kompetensi
SI/SK Kompetensi Guru Mapel KD
Utama
Esensial
1 Pedagogik Menguasai karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta Memahami karakteristik Mengidentifikasi
didik dari aspek fisik, moral, spiritual, didik usia sekolah dasar peserta didik usia sekolah karakteristik belajar peserta
sosial, kultural, emosional, dan yang berkaitan dengan aspek dasar didik diusia sekolah dasar
intelektual. fisik, intelektual, sosial- yang berkaitan dengan
emosional, moral, spiritual, dan aspek
latar fisik, intelektual, sosial-
belakang sosial-budaya. emosional, moral, spiritual,
dan latar
belakang sosial-budaya.
2 Pedagogik Menguasai karakteristik peserta

didik dari aspek fisik, moral, spiritual, Mengidentifikasi potensi
Mengidentifikasi potensi peserta
sosial, kultural, emosional, dan peserta didik usia sekolah Mengidentifikasi potensi
didik usia sekolah dasar
intelektual. dasar peserta didik di usia sekolah
dalam lima mata pelajaran
dalam lima mata pelajaran dasar
SD/MI.
SD/MI.
3 Pedagogik Menguasai karakteristik peserta Mengidentifikasi kemampuan Mengidentifikasi
didik dari aspek fisik, moral, spiritual, awal peserta didik usia sekolah kemampuan
sosial, kultural, emosional, dan dasar dalam lima mata awal peserta didik usia
intelektual. pelajaran SD/MI sekolah dasar dalam lima Mengidentifikasi
mata kemampuan
pelajaran SD/M awal peserta didik usia
sekolah dasar dalam lima
mata
4 Pedagogik Menguasai karakteristik peserta Memahami berbagai teori Memahami berbagai teori Menggunakan teori belajar
didik dari aspek fisik, moral, spiritual, belajar dan prinsip-prinsip belajar dan prinsip-prinsip yang mendidik dalam mata
sosial, kultural, emosional, dan pembelajaran yang mendidik pembelajaran yang pelajaran di SD/MI
intelektual. terkait dengan lima mata mendidik
pelajaran SD/MI. terkait dengan lima mata
pelajaran SD/MI.
5 Pedagogik Menguasai karakteristik peserta Menerapkan berbagai Menerapkan berbagai

didik dari aspek fisik, moral, spiritual, pendekatan, strategi, metode, pendekatan, strategi,
sosial, kultural, emosional, dan dan teknik pembelajaran yang metode,
intelektual. mendidik secara kreatif dalam dan teknik pembelajaran
lima mata pelajaran SD/MI yang
mendidik secara kreatif Menerapkan pendekatan,
dalam strategi, metode, dan teknik
lima mata pelajaran SD/MI pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran SD/MI
6 Pedagogik Menguasai karakteristik peserta Menerapkan pendekatan Menerapkan pendekatan
didik dari aspek fisik, moral, spiritual, pembelajaran tematis, khususnya pembelajaran tematis,
sosial, kultural, emosional, dan di kelas-kelas awal khususnya di kelas-kelas Merencanakan kegiatan
intelektual. SD/MI. awal pembelajaran tematis di
SD/MI. kelas awal, dengan
memperhatikan KD-KD mata
pelajaran di kelas awal
7 Pedagogik Mengembangkan Memahami prinsip-prinsip Memahami prinsip-prinsip Mengindentifikasi prinsip
kurikulum yang terkait pengembangan kurikulum. pengembangan kurikulum. pengembangan kurikulum
dengan mata pelajaran/bidang yang berlaku
pengembangan yang diampu
8 Pedagogik Mengembangkan Menentukan tujuan lima mata Menentukan tujuan lima Menentukan tujuan
kurikulum yang terkait pelajaran SD/MI. mata pembelajaran dari KD mata
dengan mata pelajaran/bidang pelajaran SD/MI. pelajaran di SD/MI
pengembangan yang diampu
9 Pedagogik Mengembangkan Menentukan pengalaman Menentukan pengalaman Menentukan langkah-

kurikulum yang terkait belajar yang sesuai untuk belajar yang sesuai untuk langkah pembelajaran yang
dengan mata pelajaran/bidang mencapai tujuan lima mata mencapai tujuan lima mata sesuai untuk mencapai
pengembangan yang diampu pelajaran SD/MI pelajaran SD/MI tujuan mata pelajaran
SD/MI sesuai kurikulum
yang berlaku
10 Pedagogik Mengembangkan Memilih materi lima mata Memilih materi lima mata Memilih materi mata
kurikulum yang terkait pelajaran SD/MI yang terkait pelajaran SD/MI yang pelajaran SD/MI yang terkait
dengan mata pelajaran/bidang dengan pengalaman belajar terkait dengan pengalaman belajar
pengembangan yang diampu dan tujuan pembelajaran. dengan pengalaman dan tujuan pembelajaran.
belajar
dan tujuan pembelajaran.
11 Pedagogik Mengembangkan Menata materi pembelajaran Menata materi Menyusun materi
kurikulum yang terkait secara benar sesuai dengan pembelajaran pembelajaran secara benar
dengan mata pelajaran/bidang pendekatan yang dipilih dan secara benar sesuai dengan sesuai dengan pendekatan
pengembangan yang diampu karakteristik peserta didik pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta
usia SD/MI. dan didik usia SD/MI
karakteristik peserta didik
usia SD/MI.
12 Pedagogik Mengembangkan Mengembangkan indikator Mengembangkan indikator Mengembangkan Indikator

kurikulum yang terkait dan instrumen penilaian. dan instrumen penilaian. Pencapaian Kompetensi dari
dengan mata pelajaran/bidang KD mata pelajaran sesuai
pengembangan yang diampu kurikulum yang berlaku
13 Pedagogik Menyelenggarakan Memahami prinsip-prinsip Memahami prinsip-prinsip menggunakan prinsip-

pembelajaran yang perancangan pembelajaran perancangan pembelajaran prinsip pengembangan RPP
mendidik. yang mendidik yang mendidik sesuai kurikulum yang
berlaku
14 Pedagogik Menyelenggarakan Mengembangkan komponen- Mengembangkan Mengembangkan

pembelajaran yang komponen rancangan komponen- komponen komponen-komponen
mendidik. pembelajaran rancangan pembelajaran rancangan pembelajaran
sesuai dengan kurikulum
yang berlaku
15 Pedagogik Menyelenggarakan Menggunakan media Menggunakan media Menggunakan media
pembelajaran yang pembelajaran sesuai dengan pembelajaran sesuai pembelajaran sesuai dengan
mendidik. karakteristik peserta didik dan dengan karakteristik peserta didik
lima mata pelajaran SD/MI karakteristik peserta didik dan mata pelajaran di
untuk mencapai tujuan dan SD/MI
pembelajaran secara utuh lima mata pelajaran SD/MI untuk mencapai tujuan
untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh
pembelajaran secara utuh
16 Pedagogik Menyelenggarakan Mengambil keputusan Mengambil keputusan Mengambil keputusan

pembelajaran yang transaksional dalam lima mata transaksional dalam lima transaksional dalam mata
mendidik. pelajaran SD/MI sesuai mata pelajaran SD/MI pelajaran SD/MI sesuai
dengansituasi yang berkembang sesuai dengansituasi yang dengan situasi yang
berkembang berkembang
17 Pedagogik Memanfaatkan teknologi informasi Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan teknologi Memilih media teknologi
dan komunikasi untuk kepentingan informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi informasi dan komunikasi
pembelajaran. dalam pembelajaran dalam pembelajaran yang sesuai untuk
membantu proses
pembelajaran
18 Pedagogik Memfasilitasi pengembangan Menyediakan berbagai kegiatan Menyediakan berbagai Melaksanakan aktivitas
potensi peserta didik untuk pembelajaran untuk kegiatan pembelajaran pembelajaran yang
mengaktualisasikan berbagai potensi mendorong peserta didik untuk mendorong peserta didik
yang dimiliki mencapai prestasi belajar mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan
secara optimal. mencapai prestasi belajar kecakapan dan pola belajar
secara optimal. masingmasing.
19 Pedagogik Memfasilitasi pengembangan Menyediakan berbagai kegiatan Menyediakan berbagai Melaksanakan aktivitas
potensi peserta didik untuk pembelajaran untuk kegiatan pembelajaran pembelajaran untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi mengaktualisasikan potensi untuk mengaktualisasikan potensi
yang dimiliki peserta didik, termasuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk
kreativitasnya peserta didik, termasuk kreativitasnya
kreativitasnya
20 Pedagogik Berkomunikasi secara efektif, Memahami berbagai strategi Memahami berbagai Memilih strategi komunikasi
empatik, berkomunikasi yang efektif, strategi yang dapat menumbuhkan
dan santun dengan empatik dan santun, baik secara berkomunikasi yang efektif, kerja sama yang baik antar
peserta didik. lisan maupun tulisan. empatik dan santun, baik peserta didik.
secara lisan maupun
tulisan.
21 Pedagogik Menyelenggarakan Menentukan aspek-aspek proses Menentukan aspek-aspek Menentukan aspek-aspek

penilaian dan evaluasi dan hasil belajar yang penting proses dan hasil belajar proses dan hasil belajar
proses dan hasil untuk dinilai dan dievaluasi sesuai yang penting untuk dinilai yang penting untuk dinilai
belajar dengan karakteristik lima mata dan dievaluasi sesuai dan dievaluasi sesuai dengan
pelajaran SD/MI. dengan karakteristik lima karakteristik mata pelajaran
mata pelajaran SD/MI. SD/MI.
22 Pedagogik Menyelenggarakan Menentukan prosedur penilaian Menentukan prosedur Menentukan prosedur

penilaian dan evaluasi dan evaluasi proses dan hasil penilaian dan evaluasi penilaian proses dan hasil
proses dan hasil belajar. proses dan hasil belajar. belajar
belajar
23 Pedagogik Menyelenggarakan Mengembangkan instrumen Mengembangkan Menyusun instrumen
penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi proses dan instrumen penilaian dan penilaian dan evaluasi
proses dan hasil hasil belajar. evaluasi proses dan hasil proses dan hasil yang sesuai
belajar belajar. dengan indikator
pembelajaran untuk
mencapai kompetensi
tertentu
24 Pedagogik Menyelenggarakan Menganalisis hasil penilaian Menganalisis hasil Menganalisis hasil penilai-an
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar untuk penilaian proses dan hasil proses dan hasil belajar
proses dan hasil berbagai tujuan. belajar untuk berbagai untuk mengidentifikasi
belajar tujuan. kompetensi dasar untuk
berbagai tujuan
25 Pedagogik Menyelenggarakan Melakukan evaluasi proses dan Melakukan evaluasi proses Melaksanakan evaluasi
penilaian dan evaluasi hasil belajar. dan hasil belajar. proses dan hasil belajar
proses dan hasil dengan berbagai teknik dan
belajar jenis penilaian proses dan
hasil belajar.
26 Pedagogik Memanfaatkan hasil Menggunakan informasi hasil Menggunakan informasi Menggunakan hasil
penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi untuk hasil penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi untuk
untuk kepentingan merancang program remedial untuk merancang program merancang program
pembelajaran dan pengayaan. remedial dan pengayaan. remedial dan pengayaan.
27 Pedagogik Memanfaatkan hasil Memanfaatkan informasi hasil Memanfaatkan informasi Memanfaatkan informasi
penilaian dan evaluasi penilaian dan evaluasi hasil penilaian dan evaluasi hasil penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan pembelajaran untuk pembelajaran untuk pembelajaran sebagai bahan
pembelajaran meningkatkan kualitas meningkatkan kualitas penyusunan rancangan
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
28 Pedagogik Melakukan tindakan Melakukan refleksi terhadap Melakukan refleksi Melakukan refleksi terhadap
reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran yang telah terhadap pembelajaran pembelajaran yang telah
pembelajaran. dilaksanakan. yang telah dilaksanakan. dilaksanakan.
29 Pedagogik Melakukan tindakan Memanfaatkan hasil refleksi Memanfaatkan hasil Menentukan komponen
reflektif untuk peningkatan kualitas untuk perbaikan dan refleksi untuk perbaikan pembelajaran yang perlu
pembelajaran. pengembangan lima mata dan pengembangan lima diperbaiki berdasarkan hasil
pelajaran SD/MI. mata pelajaran SD/MI. refleksi pembelajaran
tematik
30 Pedagogik Melakukan tindakan Melakukan penelitian tindakan Melakukan penelitian Merencanakan penelitian
reflektif untuk peningkatan kualitas kelas untuk meningkatkan tindakan kelas untuk tindakan kelas untuk
pembelajaran. kualitas pembelajaran lima mata meningkatkan kualitas meningkatkan kualitas
pelajaran SD/MI. pembelajaran lima mata pembelajaran lima mata
pelajaran SD/MI. pelajaran SD/MI.
Bahasa Indonesia
31 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Memahami hakikat bahasa dan Memahami hakikat bahasa Menganalisis karakteristik
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung pemerolehan bahasa. dan pemerolehan bahasa. Perkembangan bahasa anak
mata pelajaran yang diampu. Usia SD
32 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Memahami kedudukan,fungsi, dan Memahami kedudukan,fungsi,

pola pikir ke-ilmuan yang mendukung ragam bahasa Indonesia. dan ragam bahasa Indonesia.
mata pelajaran yang diampu. Menganalisis kedudukan,
fungsi, dan ragam bahasa
Indonesia.
33 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai dasar-dasar dan kaidah Menguasai dasar-dasar dan Mengidentifikasi dasar-dasar
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung bahasa Indonesia sebagai rujukan kaidah bahasa Indonesia dan kaidah bahasa Indonesia
mata pelajaran yang diampu. penggunaan bahasa Indonesia yang sebagai rujukan penggunaan sebagai rujukan penggunaan
baik dan benar. bahasa Indonesia yang baik bahasa Indonesia yang baik dan
dan benar. benar.
34 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Memiliki keterampilan bebahasa Memiliki keterampilan Mengidentifikasi keterampilan
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung Indonesia (menyimak, berbicara, bebahasa Indonesia berbahasa (menyimak,
mata pelajaran yang diampu. membaca,dan menulis) (menyimak, berbicara, berbicara,membaca, dan
membaca,dan menulis) menulis)
38 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Memahami teori dan genre sastra Memahami teori dan genre
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung Indonesia. sastra Indonesia.
mata pelajaran yang diampu. Menganalisis teori dan genre
sastra Indonesia,secara reseptif
dan produktif
39 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Memahami teori dan genre sastra Memahami teori dan genre
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung Indonesia. sastra Indonesia.
mata pelajaran yang diampu. Menganalisis teori dan genre
sastra Indonesia,secara reseptif
dan produktif
40 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mampu mengapresiasi karya sastra Mampu mengapresiasi karya
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung Indonesia, secara reseptif dan sastra Indonesia, secara
mata pelajaran yang diampu. produktif. reseptif dan produktif.
Menilai Prosa
MATEMATIKA
41 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai pengetahuan konseptual Menguasai pengetahuan Menerapkan urutan operasi
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan prosedural serta keterkaitan konseptual dan prosedural hitung pada bilangan asli
mata pelajaran yang diampu. keduanya dalam konteks materi serta keterkaitan keduanya
aritmatika,aljabar, geometri, dalam konteks materi
trigonometri,pengukuran, statistika, aritmatika,aljabar, geometri,
dan logika matematika. trigonometri,pengukuran,
statistika, dan logika
matematika.
42 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai pengetahuan konseptual Menguasai pengetahuan Menentukan pola bilangan
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan prosedural serta keterkaitan konseptual dan prosedural
matematika.
43 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai pengetahuan konseptual Menguasai pengetahuan Menerapkan konsep
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan prosedural serta keterkaitan konseptual dan prosedural kesejajaran garis-garis untuk
mata pelajaran yang diampu. keduanya dalam konteks materi serta keterkaitan keduanya menentukan besar suatu sudut
matematika.
44 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai pengetahuan konseptual Menguasai pengetahuan Membaca data dalam bentuk
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan prosedural serta keterkaitan konseptual dan prosedural tabel atau grafik
matematika.
45 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai pengetahuan konseptual Menguasai pengetahuan Menerapkan sifat-sifat urutan
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan prosedural serta keterkaitan konseptual dan prosedural pecahan
matematika.
46 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai pengetahuan konseptual Menguasai pengetahuan Menentukan luas daerah
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan prosedural serta keterkaitan konseptual dan prosedural bangun datar
matematika.
47 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai pengetahuan konseptual Menguasai pengetahuan Menggunakan logika
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan prosedural serta keterkaitan konseptual dan prosedural matematika sederhana untuk
mata pelajaran yang diampu. keduanya dalam konteks materi serta keterkaitan keduanya mengidentifikasi pernyataan
aritmatika,aljabar, geometri, dalam konteks materi yang bernilai benar atau
trigonometri,pengukuran, statistika, aritmatika,aljabar, geometri, pernyataan yang bernilai salah
matematika.
48 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai pengetahuan konseptual Menguasai pengetahuan Menentukan luas segitiga
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan prosedural serta keterkaitan konseptual dan prosedural dengan menggunakan aturan
mata pelajaran yang diampu. keduanya dalam konteks materi serta keterkaitan keduanya sinus
matematika.
49 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mampu menggunakan matematisasi Mampu menggunakan Menyelesaikan masalah yang
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung horizontal dan vertikaluntuk matematisasi horizontal dan berkaitan dengan penukaran
mata pelajaran yang diampu. menyelesaikan masalah matematika vertikaluntuk menyelesaikan nilai mata uang menggunakan
dan masalah dalam dunia nyata. masalah matematika dan matematisasi horisontal
masalah dalam dunia nyata.
50 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mampu menggunakan pengetahuan Mampu menggunakan Menyelesaikan masalah sehari-
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung konseptual, prosedural, dan pengetahuan konseptual, hari yang berkaitan dengan luas
mata pelajaran yang diampu. keterkaitan keduanya dalam prosedural, dan keterkaitan permukaan bangun ruang
pemecahan masalah matematika, keduanya dalam pemecahan dengan menggunakan
serta penerapannya dalam masalah matematika, serta pengetahuan konseptual dan
kehidupan sehari-hari. penerapannya dalam prosedural
kehidupan sehari-hari.
51 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mampu menggunakan pengetahuan Mampu menggunakan Menyelesaikan masalah yang
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung konseptual, prosedural, dan pengetahuan konseptual, berkaitan dengan waktu, jarak,
mata pelajaran yang diampu. keterkaitan keduanya dalam prosedural, dan keterkaitan dan kecepatan
pemecahan masalah matematika, keduanya dalam pemecahan
serta penerapannya dalam masalah matematika, serta
kehidupan sehari-hari. penerapannya dalam
52 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mampu menggunakan pengetahuan Mampu menggunakan Menyelesaikan masalah dengan
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung konseptual, prosedural, dan pengetahuan konseptual, menggunakan persamaan yang
mata pelajaran yang diampu. keterkaitan keduanya dalam prosedural, dan keterkaitan memuat variabel.
53 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mampu menggunakan pengetahuan Mampu menggunakan Menyelesaikan masalah yang
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung konseptual, prosedural, dan pengetahuan konseptual, berkaitan dengan sifat distribusi
mata pelajaran yang diampu. keterkaitan keduanya dalam prosedural, dan keterkaitan
54 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mampu menggunakan alat peraga, Mampu menggunakan alat Memilih alat peraga untuk
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung alat ukur, alat hitung,dan piranti peraga, alat ukur, alat menjelaskan konsep operasi
mata pelajaran yang diampu. lunak komputer. hitung,dan piranti lunak hitung perkalian
komputer.
55 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mampu menggunakan alat peraga, Mampu menggunakan alat Memilih media pembelajaran
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung alat ukur, alat hitung,dan piranti peraga, alat ukur, alat yang tepat untuk pembelajaran
mata pelajaran yang diampu. lunak komputer. hitung,dan piranti lunak operasi
komputer.
56 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mampu menggunakan alat peraga, Mampu menggunakan alat Menggunakan alat hitung
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung alat ukur, alat hitung,dan piranti peraga, alat ukur, alat dalam melakukan operasi
mata pelajaran yang diampu. lunak komputer. hitung,dan piranti lunak hitung bilangan asli
komputer.
IPA
57 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mampu melakukan observasi gejala Mampu melakukan observasi
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung alam baik secara langsung maupun gejala alam baik secara
mata pelajaran yang diampu. tidak langsung. langsung maupun tidak
langsung.
Menganalisis sifat-sifat cahaya
langsung.
Menganalisis sifat-sifat cahaya
langsung. Menyelidiki konsep kelistrikan
dan kemagnetan
langsung. Menganalisis proses-proses
fotosintesis pada tumbuhan
langsung. Menganalisis proses terjadinya
tata surya
langsung. Mengidentifikasi lapisan-lapisan
bumi
langsung. Mengabstraksi ciri hewan
invertebrata dan vertebrata
64 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Memanfaatkan konsep-konsep dan Memanfaatkan konsep-
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung hukum-hukum ilmu pengetahuan konsep dan hukum-hukum
mata pelajaran yang diampu. alam dalam berbagai situasi ilmu pengetahuan alam dalam Melakukan pengukuran besaran
kehidupan sehari-hari. berbagai situasi kehidupan fisis dengan alat ukur yang
sehari-hari. sesuai
mata pelajaran yang diampu. alam dalam berbagai situasi ilmu pengetahuan alam dalam
kehidupan sehari-hari. berbagai situasi kehidupan Mengkategorikan penyebab
sehari-hari. perubahan sifat benda.
kehidupan sehari-hari. berbagai situasi kehidupan Menganalisis gangguan-
sehari-hari. gangguan pada manusia
kehidupan sehari-hari. berbagai situasi kehidupan Menganalisis jenis-jenis gaya
sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari
mata pelajaran yang diampu. alam dalam berbagai situasi ilmu pengetahuan alam dalam Memprediksi peristiwa
kehidupan sehari-hari. berbagai situasi kehidupan pemuaian dalam kehidupan
sehari-hari. seharihari
kehidupan sehari-hari. berbagai situasi kehidupan Menganalisis peran kalor dalam
sehari-hari. mengubah suhu benda.
70 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Memahami struktur ilmu Memahami struktur ilmu
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung pengetahuan alam, termasuk pengetahuan alam, termasuk
mata pelajaran yang diampu. hubungan fungsional antar-konsep, hubungan fungsional antar- Menggambarkan hubungan
yang berhubungan dengan mata konsep, yang berhubungan manusia, lingkungan dan
pelajaran IPA. dengan mata pelajaran IPA. pemeliharaannya
mata pelajaran yang diampu. hubungan fungsional antar-konsep, hubungan fungsional antar-
yang berhubungan dengan mata konsep, yang berhubungan Menganalisis proses-proses
pelajaran IPA. dengan mata pelajaran IPA. fotosintesis pada tumbuhan
mata pelajaran yang diampu. hubungan fungsional antar-konsep, hubungan fungsional antar-
yang berhubungan dengan mata konsep, yang berhubungan Menyimpulkan macam-macam
pelajaran IPA. dengan mata pelajaran IPA. pengangkutan pada tumbuhan
IPS
73 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai materi keilmuan yang Menguasai materi keilmuan Membandingkan antara fakta
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung meliputi dimensi pengetahuan, nilai, yang meliputi dimensi dan konsep dalam IPS
mata pelajaran yang diampu. dan keterampilan IPS. pengetahuan, nilai, dan
keterampilan IPS.
74 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai materi keilmuan yang Menguasai materi keilmuan Menyusun generalisasi dalam
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung meliputi dimensi pengetahuan, nilai, yang meliputi dimensi IPS
mata pelajaran yang diampu. dan keterampilan IPS. pengetahuan, nilai, dan
keterampilan IPS.
75 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mengembangkan materi, stru-tur, Mengembangkan materi, Menganalisis sejarah
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan konsep keilmuan IPS. stru-tur, dan konsep keilmuan kenampakan alam.
mata pelajaran yang diampu. IPS.
76 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mengembangkan materi, stru-tur, Mengembangkan materi, Menganalisis hubungsn antara
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan konsep keilmuan IPS. stru-tur, dan konsep keilmuan sejarah kenampakan alam,
mata pelajaran yang diampu. IPS. serta hubungannya dengan
keragaman sosial budaya di
Indonesia.
77 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mengembangkan materi, stru-tur, Mengembangkan materi, Merumuskan pemanfaatan dan
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan konsep keilmuan IPS. stru-tur, dan konsep keilmuan pemeliharaan SDA yang tidak
mata pelajaran yang diampu. IPS. dapat diperbaharui
78 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mengembangkan materi, stru-tur, Mengembangkan materi, Merumuskan pemanfaatan dan
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan konsep keilmuan IPS. stru-tur, dan konsep keilmuan pemeliharaan SDA untuk
mata pelajaran yang diampu. IPS. menciptakan kehidupan yang
sejahtera dan harmonis dalam
kebinekaan
79 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mengembangkan materi, stru-tur, Mengembangkan materi, Merumuskan penyebab
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan konsep keilmuan IPS. stru-tur, dan konsep keilmuan terjadinya gejala-gejala alam,
mata pelajaran yang diampu. IPS. dan bentuk-bentuk bencana
alam
80 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Mengembangkan materi, stru-tur, Mengembangkan materi, Mengaitkan penyebab
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan konsep keilmuan IPS. stru-tur, dan konsep keilmuan terjadinya gejala-gejala alam,
mata pelajaran yang diampu. IPS. dan bentuk-bentuk bencana
alam serta usaha-usaha untuk
menghadapinya
81 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Memahami cita-cita, nilai, konsep, Memahami cita-cita, nilai, Menganalisis peran bangsa
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu konsep, dan prinsip-prinsip Indonesia pada era global
mata pelajaran yang diampu. sosial dalam kontek skebhinnekaan pokok ilmu-ilmu sosial dalam
masyaraka tIndonesia dan dinamika kontek skebhinnekaan
kehidupan global. masyaraka tIndonesia dan
dinamika kehidupan global.
82 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Memahami cita-cita, nilai, konsep, Memahami cita-cita, nilai, Menganalisis proses globalisasi
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu konsep, dan prinsip-prinsip
mata pelajaran yang diampu. sosial dalam kontek skebhinnekaan pokok ilmu-ilmu sosial dalam
83 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Memahami cita-cita, nilai, konsep, Memahami cita-cita, nilai, Menentukan peran Indonesia
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung dan prinsip-prinsip pokok ilmu-ilmu konsep, dan prinsip-prinsip dalam kerjasama ekonomi
mata pelajaran yang diampu. sosial dalam kontek skebhinnekaan pokok ilmu-ilmu sosial dalam internasional
84 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Memahami fenomena interaksi Memahami fenomena Menganalisis berbagai aktivitas
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung perkembangan ilmu pengetahuan, interaksi perkembangan ilmu ekonomi dalam masyarakat
mata pelajaran yang diampu. teknologi, seni,kehidupan agama, pengetahuan, teknologi,
dan perkembangan masyarakat serta seni,kehidupan agama, dan
saling ketergantungan global. perkembangan masyarakat
serta saling ketergantungan
global.
85 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Memahami fenomena interaksi Memahami fenomena Menganalisa fungsi turunan
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung perkembangan ilmu pengetahuan, interaksi perkembangan ilmu uang
mata pelajaran yang diampu. teknologi, seni,kehidupan agama, pengetahuan, teknologi,
dan perkembangan masyarakat serta seni,kehidupan agama, dan
saling ketergantungan global. perkembangan masyarakat
serta saling ketergantungan
global.
PKn
86 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep dan prinsip Menguasai konsep dan prinsip Merumuskan prinsip-prinsip
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung kepribadian nasional dandemokrasi kepribadian nasional demokrasi
mata pelajaran yang diampu. konstitusional Indonesia, semangat dandemokrasi konstitusional
kebangsaan dan cinta tanah air Indonesia, semangat
sertabela negara. kebangsaan dan cinta tanah
air sertabela negara.
87 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep dan prinsip Menguasai konsep dan prinsip Menganalisa praktik demokrasi
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung kepribadian nasional dandemokrasi kepribadian nasional di Indonesia dalam
mata pelajaran yang diampu. konstitusional Indonesia, semangat dandemokrasi konstitusional pengambilan keputusan
88 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep dan prinsip Menguasai konsep dan prinsip menganalisis pentingnya
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung kepribadian nasional dandemokrasi kepribadian nasional keutuhan Negara Kesatuan
mata pelajaran yang diampu. konstitusional Indonesia, semangat dandemokrasi konstitusional Republik Indonesia
89 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep dan prinsip Menguasai konsep dan prinsip membuat bagan hubungan
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung kepribadian nasional dandemokrasi kepribadian nasional antara lembaga-lembaga
mata pelajaran yang diampu. konstitusional Indonesia, semangat dandemokrasi konstitusional pemerintahan di tingkat pusat
90 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep dan prinsip Menguasai konsep dan prinsip membuat bagan hubungan
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung kepribadian nasional dandemokrasi kepribadian nasional antara lembaga-lembaga
mata pelajaran yang diampu. konstitusional Indonesia, semangat dandemokrasi konstitusional pemerintahan di tingkat daerah
91 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep dan prinsip Menguasai konsep dan prinsip menelaah sistim pemilu yang
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung kepribadian nasional dandemokrasi kepribadian nasional ada di Indonesia
92 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep dan prinsip Menguasai konsep dan prinsip menelaah sistim pilkada yang
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung kepribadian nasional dandemokrasi kepribadian nasional ada di Indonesia
93 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep dan prinsip Menguasai konsep dan menelaah bentuk-bentuk
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung kepribadian nasional dandemokrasi prinsip kepribadian nasional manifestasi nasionalisme dalam
mata pelajaran yang diampu. konstitusional Indonesia, semangat dandemokrasi konstitusional kehidupan sehari-hari
94 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep dan prinsip Menguasai konsep dan mengkategorikan peraturan
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung perlindungan, pemajuan HAM, serta prinsip perlindungan, perundang-undangan di tingkat
mata pelajaran yang diampu. penegakan hukum secara adil dan pemajuan HAM, serta pusat
benar. penegakan hukum secara adil
dan benar.
95 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep dan prinsip Menguasai konsep dan prinsip mengkategorikan peraturan
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung perlindungan, pemajuan HAM, serta perlindungan, pemajuan perundang-undangan di tingkat
mata pelajaran yang diampu. penegakan hukum secara adil dan HAM, serta penegakan hukum daerah
benar. secara adil dan benar.
96 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep dan prinsip Menguasai konsep dan prinsip mengidentifikasi batas-batas
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung perlindungan, pemajuan HAM, serta perlindungan, pemajuan kepulauan yang rawan dicaplok
mata pelajaran yang diampu. penegakan hukum secara adil dan HAM, serta penegakan hukum oleh Negara tetangga dan cara
benar. secara adil dan benar. menanggulanginya
97 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep dan prinsip Menguasai konsep dan prinsip menelaah prinsip politik luar
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung perlindungan, pemajuan HAM, serta perlindungan, pemajuan negeri dan dalam negeri ASEAN
mata pelajaran yang diampu. penegakan hukum secara adil dan HAM, serta penegakan hukum
benar. secara adil dan benar.
98 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep, prinsip,nilai, Menguasai konsep, mengemukakan sejarah
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung moral, dan norma kewarganegaraan prinsip,nilai, moral, dan terbentuknya Pancasila sebagai
mata pelajaran yang diampu. Indonesia yang demokratis dalam norma kewarganegaraan pandangan hidup
konteks kewargaan negara dan Indonesia yang demokratis
dunia. dalam konteks kewargaan
negara dan dunia.
99 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep, prinsip,nilai, Menguasai konsep, mengemukakan sejarah
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung moral, dan norma kewarganegaraan prinsip,nilai, moral, dan terbentuknya Pancasila sebagai
mata pelajaran yang diampu. Indonesia yang demokratis dalam norma kewarganegaraan dasar Negara
negara dan dunia.
100 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menguasai konsep, prinsip,nilai, Menguasai konsep, membuat contoh sanksi
pola pikir ke-ilmuan yang mendukung moral, dan norma kewarganegaraan prinsip,nilai, moral, dan pelanggaran norma yang
mata pelajaran yang diampu. Indonesia yang demokratis dalam norma kewarganegaraan berlaku di sekolah
negara dan dunia.

Kisi-Kisi Guru Kelas SD 2015 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Guru Kelas SD 2015 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Standar Kompetensi Guru

2 Pedagogik Menguasai karakteristik peserta

5 Pedagogik Menguasai karakteristik peserta Menerapkan berbagai Menerapkan berbagai

9 Pedagogik Mengembangkan Menentukan pengalaman Menentukan pengalaman Menentukan langkah-

12 Pedagogik Mengembangkan Mengembangkan indikator Mengembangkan indikator Mengembangkan Indikator

13 Pedagogik Menyelenggarakan Memahami prinsip-prinsip Memahami prinsip-prinsip menggunakan prinsip-

14 Pedagogik Menyelenggarakan Mengembangkan komponen- Mengembangkan Mengembangkan

16 Pedagogik Menyelenggarakan Mengambil keputusan Mengambil keputusan Mengambil keputusan

21 Pedagogik Menyelenggarakan Menentukan aspek-aspek proses Menentukan aspek-aspek Menentukan aspek-aspek

22 Pedagogik Menyelenggarakan Menentukan prosedur penilaian Menentukan prosedur Menentukan prosedur

32 Profesional Menguasai materi,struktur, konsep,dan Memahami kedudukan,fungsi, dan Memahami kedudukan,fungsi,

Anda mungkin juga menyukai