Silabus Sejarah Peminatan Linur

SILABUS
MATA PELAJARAN SEJARAH

KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL
Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : X
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Menganalisis keterkaitan konsep Manusia dan Sejarah Mengamati: Tugas: 2 mg x 3 jp Buku Paket
manusia hidup dalam ruang dan Manusia hidup dan Membaca buku teks tentang aktivitas Membuat hasil kajian dalam Sejarah
waktu berkreativitas dalam ruang manusia yang terbatas dalam ruang dan bentuk tulisan tentang Indonesia
dan waktu waktu, selalu dalam perubahan, dan aktivitas manusia yang kelas X.
3.2 Menganalisis konsep manusia Manusia hidup dalam pengaruhnya terhadap kehidupan manusia terbatas dalam ruang dan Buku-buku
hidup dalam perubahan dan perubahan dan di masa kini waktu, selalu dalam lainya.
keberlanjutan keberlanjutan perubahan, dan Internet
Kehidupan manusia masa Menanya: pengaruhnya terhadap (jika
3.3 Menganalis keterkaitan peristiwa kini merupakan akibat dari Menanya dan berdiskusi untuk kehidupan manusia di masa tersedia)
sejarah tentang manusia di masa perubahan di masa lalu mendapatkan klarifikasi dan pendalaman kini
lalu untuk kehidupan masa kini pemahaman tentang aktivitas manusia
yang terbatas dalam ruang dan waktu, Observasi:
selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya Mengamati kegiatan peserta
4.1 Menyajikan hasil kajian tentang terhadap kehidupan manusia di masa kini. didik dalam proses
konsep manusia hidup dalam mengumpulkan data,
ruang dan waktu, dalam Mengeksplorasikan: analisis data dan
berbagai bentuk komunikasi. Mengumpulkan data lanjutan terkait pembuatan laporan.
dengan pertanyaan mengenai aktivitas
4.2 Menyajikan hasil telaah tentang Portofolio:
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
konsep bahwa manusia hidup manusia yang terbatas dalam ruang dan Menilai tulisan hasil kajian
dalam perubahan dan waktu, selalu dalam perubahan, dan mengenai aktivitas manusia
keberlanjutan, dalam berbagai pengaruhnya terhadap kehidupan manusia yang terbatas dalam ruang
bentuk komunikasi. di masa kini, dari sumber tertulis, dan dan waktu, selalu dalam
sumber-sumber lainnya yang mendukung. perubahan, dan
4.3 Membuat tulisan tentang hasil pengaruhnya terhadap
kajian mengenai keterkaitan Mengasosiasikan: kehidupan manusia di masa
kehidupan masa lalu untuk Menganalisis informasi yang didapat dari kini
kehidupan masa kini. berbagai sumber mengenai keterkaitan
antara aktivitas manusia yang terbatas Tes:
dalam ruang dan waktu, selalu dalam Menilai kemampuan
perubahan, dan pengaruhnya terhadap peserta didik dalam
kehidupan manusia di masa kini menganalisis materi
tentang aktivitas manusia
Mengomunikasikan: yang terbatas dalam ruang
Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan dan waktu, selalu dalam
mengenai keterkaitan antara aktivitas perubahan, dan
manusia yang terbatas dalam ruang dan pengaruhnya terhadap
waktu, dalam perubahan, dan kehidupan manusia di masa
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia kini
di masa kini
3.4 Menganalisis ilmu sejarah Sejarah Sebagai Ilmu Mengamati: Tugas: 2 mg x 3 jp Buku Paket
Membaca buku teks tentang sejarah Membuat hasil telaah dalam Sejarah
4.4 Menyajikan hasil telaah tentang sebagai ilmu. bentuk tulisan tentang Indonesia
peristiwa sebagai karya sejarah, sejarah sebagai ilmu. kelas X.
mitos, dan fiksi dalam bentuk Menanya: Buku-buku
tulisan. Menanya dan berdiskusi untuk Observasi: lainya
mendapatkan klarifikasi dan pendalaman Mengamati kegiatan peserta Media lain
pemahaman tentang sejarah sebagai didik dalam proses yang
ilmu. mengumpulkan data, tersedia
analisis data dan
Mengeksplorasikan: pembuatan laporan.
Mengumpulkan informasi dan data
lanjutan terkait dengan pertanyaan Portofolio:
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
mengenai sejarah sebagai ilmu, dari Menilai tulisan hasil telaah
sumber tertulis dan atau internet serta dalam bentuk tulisan
sumber lainya. tentang sejarah sebagai
ilmu.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data yang Tes:
didapat mengenai sejarah sebagai ilmu. Menilai kemampuan peserta
didik dalam menganalisis
Mengomunikasikan: materi tentang ilmu sejarah.
Membuat hasil telaah dalam bentuk
tulisan mengenai sejarah sebagai ilmu.
3.5 Menganalisis cara berfikir sejarah Berpikir Sejarah Mengamati: Tugas: 2 mg x 3 jp Buku Paket
dalam mempelajari peristiwa- Diakronik Membaca buku teks dan sumber lain Membuat hasil kajian dalam Sejarah
peristiwa sejarah. Sinkronik mengenai berpikir sejarah secara berbagai bentuk presentasi Indonesia
Kausalita diakronik, sinkronik, kausalita, tentang berpikir diakronik, kelas X.
4.5 Menerapkan cara berfikir sejarah interpretasi, dan periodesasi sejarah serta sinkronik, kausalita, Buku-buku
Interpretasi
dalam mengkaji peristiwa- contoh-contoh penerapannya dalam interpretasi, dan periodesasi lainya
peristiwa yang dipelajarinya, Periodesasi sejarah
tulisan, buku teks atau sumber lainnya. Media lain
dalam berbagai bentuk yang
presentasi. Menanya: Observasi: tersedia
Menanya dan berdiskusi untuk Mengamati kegiatan peserta
memperdalam pemahaman mengenai didik dalam proses
pengertian berpikir sejarah diakronik, mengumpulkan data,
sinkronik, kausalita, interpretasi dan analisis data dan
periodesasi sejarah serta contoh-contoh pembuatan laporan.
penerapannya dalam tulisan, buku teks
atau sumber lainnya. Portofolio:
Menilai hasil kajian dalam
Mengeksplorasikan: berbagai bentuk presentasi
Mengumpulkan data lanjutan mengenai tentang berpikir diakronik,
pengertian berpikir sejarah diakronik, sinkronik, kausalita,
sinkronik, kausalita, interpretasi dan interpretasi, dan pembuatan
periodesasi sejarah serta contoh-contoh periodesasi sejarah
penerapannya dalam tulisan, buku teks
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
atau sumber lainnya dari sumber tertulis Tes:
dan atau internet. serta sumber lainya. Menilai kemampuan peserta
didik dalam menganalisis
Mengasosiasikan: materi tentang berpikir
Melatih cara berpikir diakronik, sinkronik, diakronik, sinkronik,
kausalita, interpretasi dan menetapkan kausalita, interpretasi, dan
periodesasi sejarah melalui kajian periodesasi sejarah serta
terhadap beberapa peristiwa sejarah dari contoh-contoh
sumber seperti buku, jurnal atau sumber penerapannya dalam
lainnya. tulisan, buku teks atau
sumber lainnya.
Mengomunikasikan: .
Membuat hasil kajian dalam berbagai
bentuk presentasi, mengenai penerapan
kemampuan cara berpikir diakronik,
sinkronik, kausalita, interpretasi dan
membuat periodesasi sejarah,
menyajikanya dalam berbagai bentuk
presentasi.
3.6 Menganalisis berbagai Sumber Sejarah Mengamati: Tugas: 2 mg x 3 jp Buku Paket

bentuk/jenis sumber Sejarah Pengertian, sifat, jenis, Membaca buku teks dan sumber lain Membuat analisis dalam Sejarah
dan kedudukan sumber mengenai pengertian, sifat, jenis, dan bentuk tulisan tentang Indonesia
4.6 Menyajikan hasil analisis jenis dalam ilmu sejarah kedudukan sumber dalam ilmu sejarah pengertian, sifat, jenis, dan kelas X.
sumber, peran sumber dan kedudukan sumber dalam Buku-buku
keterkaitannya dengan kejadian Menanya: ilmu sejarah lainya
sejarah, dalam berbagai bentuk Menanya dan berdiskusi untuk Media/
presentasi. mendapatkan pemahaman lebih Observasi: sumber
mendalam berkaitan tentang pengertian, Mengamati kegiatan peserta lain yang
sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam didik dalam proses tersedia
ilmu sejarah mengumpulkan data,
analisis data dan
Mengeksplorasikan: pembuatan laporan.
Mengumpulkan data lanjutan
berdasarkan bacaan atau referensi yeng Portofolio:
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tersedia terkait tentang pengertian, sifat, Menilai tulisan hasil analisis
jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu tentang pengertian, sifat,
sejarah, melalui bacaan dan sumber lain Jenis, dan kedudukan
yang mendukung. sumber dalam ilmu sejarah
Mengasosiasikan:
Menganalisis untuk menentukan Tes:
keterkaitan antara pengertian, sifat, jenis, Menilai kemampuan
dan kedudukan sumber dalam ilmu peserta didik dalam
sejarah menganalisis materi
tentang pengertian, sifat,
Mengomunikasikan: jenis, dan kedudukan
Hasil analisis dalam bentuk tulisan sumber dalam ilmu sejarah
mengenai pengertian, sifat, jenis, dan
kedudukan sumber dalam ilmu sejarah
3.7 Menganalisis langkah-langkah Penelitian dan Penulisan Mengamati: Tugas: 3 mg x 3 jp Buku Paket
penelitian Sejarah terhadap Sejarah Membaca buku teks tentang langkah- Membuat tulisan secara Sejarah
berbagai peristiwa Sejarah langkah penelitian langkah penelitian Sejarah. sederhana salah satu Indonesia
sejarah (bertanya, peristiwa sejarah baik kelas X
4.7 Melakukan penelitian sejarah menentukan dan Menanya: sejarah nasional maupun Buku-buku
secara sederhana dan mencari sumber, kritik Menanya dan berdiskusi untuk lokal. lainya
menyajikanya dalam bentuk sumber, validasi mendapatkan pemahaman lebih Sumber
laporan penelitian. informasi, interpretasi, mendalam tentang langkah-langkah Observasi: lain yang
rekonstruksi dan penelitian Sejarah. Mengamati kegiatan peserta tersedia
penulisan) didik dalam proses
Mengeksplorasikan: mengumpulkan data,
Mengumpulkan data lanjutan terkait analisis data dan
tentang langkah-langkah penelitian pembuatan laporan.
sejarah melalui bacaan dan referensi lain
yang tersedia. Portofolio:
Menilai tulisan peserta didik
Mengasosiasikan: hasil penelitian sederhana
sejarah tentang salah satu
Menganalisis beberapa tulisan dan
peristiwa sejarah baik
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
referensi menganai langkah-langkah nasional maupun lokal.
penelitian sejarah
Tes:
Mengomunikasikan: Menilai kemampuan
Menyajikan laporan hasil penelitian peserta didik dalam
sejarah secara sederhana dalam bentuk menganalisis materi
tulisan mengenai salah satu peristiwa tentang langkah penelitian
sejarah baik nasional maupun lokal sejarah
(dalam bentuk tugas semester)
.
3.8 Menganalisis perbedaan ciri-ciri Historiografi Mengamati: Tugas: 2 mg x 3 jp Buku Paket
dari historiografi tradisional, Historiografi tradisional Membaca buku teks tentang pengertian Membuat klasifikasi jenis Sejarah
kolonial dan modern Historiografi kolonial historiografi dan persamaan serta historiografi berdasarkan ciri Indonesia
Historiografi modern perbedaan antara historiografi tradisional, pembeda antara historiografi kelas X
4.8 Menyajikan hasil mengklasifikasi kolonial, dan modern tradisional, kolonial, dan Buku-buku
ciri-ciri historiografi tradisional, modern lainya
kolonial dan modern dari sumber Menanya: Sumber
yag ditentukan guru, dalam Menanya dan berdiskusi untuk Observasi: lain yang
berbagai bentuk presentasi. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman Mengamati kegiatan peserta tersedia
pemahaman tentang pengertian didik dalam proses
historiografi dan ciri pembeda antara mengumpulkan data,
historiografi tradisional, kolonial, dan analisis data dan
modern pembuatan laporan.
Mengeksplorasikan: Portofolio:
Mengumpulkan data lanjutan terkait Menilai laporan tertulis hasil
dengan pertanyaan mengenai pengertian klasifikasi jenis historiografi
historiografi, ciri pembeda antara berdasarkan ciri pembeda
historiografi tradisional, kolonial, dan antara historiografi
modern, melalui bacaan dan sumber tradisional, kolonial, dan
sumber lain yang mendukung. modern
Mengasosiasikan: Tes:
Menilai kemampuan
Menganalisis informasi yang didapat
peserta didik dalam
melalui bacaan dan sumber-sumber
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
lainya dengan melakukan menganalisis perbedaan
pengelompokan jenis historiografi ciri-ciri dari historiografi
berdasarkan ciri pembeda antara tradisional, kolonial dan
historiografi tradisional, kolonial, dan modern
modern
Mengomunikasikan:
Menyajikan hasil analisis dalam bentuk
tulisan berupa klasifikasi jenis
historiografi berdasarkan ciri pembeda
antara historiografi tradisional, kolonial,
dan modern
3.9 Menganalisis keterkaitan antara Manusia Purba Indonesia Mengamati: Tugas: 4 mg x 3 jp Buku Paket
manusia purba Indonesia dan dan Dunia Membaca buku teks tentang keterkaitan Membuat pengelompokan Sejarah
Dunia dengan manusia modern Manusia purba Indonesia antara manusia purba Indonesia dan jenis-jenis manusia purba Indonesia
dalam fisik dan budaya Manusia purba Asia Dunia dengan manusia modern dalam Indonesia dan Dunia ke kelas X.
Manusia purba Afrika fisik dan budaya dalam kelompok Buku-buku
4.9 Menyajikan hasil analisis antropologi fisik dan lainya
Manusia purba Eropa
mengenai keterkaitan antara Menanya: kelompok budaya Media lain
Manusia Purba Indonesia dan Menanya dan berdiskusi untuk dalam garis waktu yang
Dunia dengan manusia modern mendapatkan klarifikasi dan pendalaman tersedia
secara fisik dan budaya, dalam pemahaman tentang keterkaitan Observasi:
berbagai bentuk presentasi. manusia purba Indonesia dan Dunia Mengamati kegiatan peserta
dengan manusia modern dalam fisik dan didik dalam proses
budaya mengumpulkan data,
analisis data dan
Mengeksplorasikan: pembuatan laporan,
Mengumpulkan data lanjutan terkait
dengan pertanyaan mengenai keterkaitan Portofolio:
manusia purba Indonesia dan Dunia Menilai laporan tertulis hasil
dengan manusia modern dalam fisik dan pengelompokan jenis-jenis
budaya, melalui bacaan, gambar-gambar manusia purba Indonesia
dan fosil-fosil yang ada di museum dan Dunia ke dalam
terdekat. kelompok antropologi fisik
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan kelompok budaya
Mengasosiasikan: dalam garis waktu
Menganalisis informasi-informasi yang
didapat untuk melakukan pengelompokan Tes:
jenis-jenis manusia purba Indonesia dan Menilai kemampuan
Dunia ke dalam kelompok antropologi fisik peserta didik dalam
dan kelompok budaya dan dalam garis menganalisis keterkaitan
waktu antara manusia purba
Indonesia dan Dunia
Mengomunikasikan: dengan manusia modern
Menyajikan hasil analisis dalam bentuk dalam fisik dan budaya
tulisan tentang manusia purba Indonesia
dan Dunia dalam garis waktu dan dalam
hubungannya dengan manusia modern
Asia, Afrika, dan Eropa
3.10 Menganalisis keterkaitan Kehidupan Manusia Mengamati: Tugas: 5 mg x 3 jp Buku Paket

kehidupan awal manusia Praaksara Indonesia Membaca buku teks dan menyaksikan Membuat beberapa Sejarah
Indonesia di bidang kepercayaan, Kehidupan awal manusia video atau media visual lain mengenai kesimpulan Indonesia
sosial, budaya, ekonomi, dan Indonesia di bidang keunggulan kehidupan manusia Indonesia mengenai keunggulan dan kelas X.
teknologi serta pengaruhnya kepercayaan, sosial, di zaman praaksara dalam bidang pencapaian kehidupan Buku-buku
dalam kehidupan masa kini budaya, ekonomi, dan kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, manusia Indonesia di zaman lainya
teknologi serta teknologi dan pengaruh dari kebudayaan praaksara dalam bidang Media lain
4.10 Menarik berbagai kesimpulan dari pengaruhnya dalam lain di Asia, serta unsur-unsur yang sosial, ekonomi, ilmu, yang
hasil evaluasi terhadap kehidupan masa kini diwariskannya dalam kehidupan manusia teknologi dan pengaruh dari tersedia
perkembangan teknologi pada Hubungan kebudayaan masa kini kebudayaan lain di Asia,
zaman kehidupan praaksara Hoa-bin, Bacson, serta unsur-unsur yang
terhadap kehidupan masyarakat Dongson dan Sahuynh Menanya: diwariskannya dalam
masa kini, dalam bentuk tulisan pada masyarakat awal di Menanya dan berdiskusi untuk kehidupan manusia masa
Indonesia. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman kini
mengenai keunggulan kehidupan manusia
Indonesia di zaman praaksara dalam Observasi:
bidang kepercayaan, sosial, budaya, Mengamati kegiatan peserta
ekonomi, teknologi dan pengaruh dari didik dalam proses
kebudayaan lain di Asia, serta unsur-unsur mengumpulkan data,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
yang diwariskannya dalam kehidupan analisis data dan
manusia masa kini pembuatan laporan.
Mengumpulkan data lanjutan terkait Menilai laporan tertulis
dengan pertanyaan mengenai berupa beberapa
keunggulan kehidupan manusia kesimpulan
Indonesia di zaman praaksara dalam mengenai keunggulan dan
bidang kepercayaan, sosial, budaya, pencapaian kehidupan
ekonomi, teknologi dan pengaruh dari manusia Indonesia di zaman
kebudayaan lain di Asia, serta unsur- praaksara dalam bidang
unsur yang diwariskannya dalam sosial, ekonomi, ilmu,
kehidupan manusia masa kini, melalui teknologi dan pengaruh dari
bacaan dan sumber-sumber terkait. kebudayaan lain di Asia,
serta unsur-unsur yang
Mengasosiasikan: diwariskannya dalam
Menganalisis informasi dan data-data kehidupan manusia masa
yang didapat baik dari bacaan maupun kini
dari sumber-sumber terkait mengenai
keunggulan kehidupan manusia Tes:
Indonesia di zaman praaksara dalam Menilai kemampuan
bidang kepercayaan, sosial, budaya, peserta didik dalam
ekonomi, teknologi dan pengaruh dari menganalisis keterkaitan
kebudayaan lain di Asia, serta unsur- kehidupan awal manusia
unsur yang diwariskannya dalam Indonesia di bidang
kehidupan manusia masa kini. kepercayaan, sosial,
budaya, ekonomi, dan
Mengomunikasikan: teknologi serta pengaruhnya
Menyajikan hasil analisis dalam bentuk dalam kehidupan masa kini
tulisan berupa beberapa kesimpulan
mengenai keunggulan kehidupan
manusia Indonesia di zaman praaksara
dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu,
teknologi dan pengaruh dari kebudayaan
lain di Asia, serta unsur-unsur yang
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
diwariskannya dalam kehidupan manusia
masa kini
3.11 Menganalisis perbandingan Peradaban Awal Indonesia Mengamati: Tugas: 9 mg x 3 jp Buku Paket
peradaban awal dunia dan dan Dunia Melalui membaca buku teks mengenai Membuat laporan Sejarah
Indonesia serta keterkaitannya Kehidupan Awal Indonesia peradaban awal Indonesia dan dunia presentasi materi mengenai Indonesia
dengan manusia masa kini dalam dalam pencapaian ilmu, (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) dalam peradaban awal Indonesia kelas X.
cara berhubungan dengan teknologi, kepercayaan, pencapaian ilmu, teknologi, dan dunia (Asia, Afrika, Buku-buku
lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan primus inter kepercayaan, pemerintahan, pertanian, Eropa, dan Amerika) dalam lainya.
pemerintahan dan sosial ares, pertanian dan dan budaya pencapaian ilmu, teknologi, Media lain
ukuran kepercayaan, pemerintahan, yang
4.11 Menyajikan hasil analisis Peradaban awal Asia Menanya: pertanian, dan budaya tersedia
peradaban awal dunia dan (Cina, Indus, Menanya dan berdiskusi untuk klarifikasi
Indonesia serta keterkitannya Mesopotamia) dalam dan pengetahuan yang lebih mendalam Observasi:
dengan manusia masa kini dalam pencapaian ilmu, serta aspek lain dari apa yang terdapat di Mengamati kegiatan peserta
cara berhubungan dengan teknologi, kepercayaan, buku teks mengenai peradaban awal didik dalam proses
lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, Indonesia dan dunia (Asia, Afrika, Eropa, mengumpulkan data,
pemerintahan, dan sosial, dalam dan budaya dan Amerika) dalam pencapaian ilmu, analisis data dan
berbagai bentuk presentasi. Peradaban awal Afrika teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pembuatan laporan.
(Mesir) dalam pencapaian pertanian, dan budaya
ilmu, teknologi, Portofolio:
kepercayaan, Mengeksplorasikan: Menilai laporan tertulis
pemerintahan, pertanian, Mengumpulkan data lanjutan terkait berupa presentasi materi
dan budaya dengan pertanyaan mengenai peradaban mengenai peradaban awal
Indonesia dan dunia (Asia,
Peradaban awal Eropa awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika,
Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian Afrika, Eropa, dan Amerika)
(Yunani, Romawi, Kreta)
ilmu, teknologi, kepercayaan, dalam pencapaian ilmu,
dalam pencapaian ilmu,
pemerintahan, pertanian, dan budaya, teknologi, kepercayaan,
teknologi, kepercayaan,
melalui bacaan dan sumber-sumber lain pemerintahan, pertanian,
pemerintahan, dan
yang terkait. dan budaya
budaya
Peradaban awal Amerika Tes:
(Inka) dalam pencapaian Mengasosiasikan:
Menilai kemampuan
ilmu, teknologi, Menganalisis informasi dan data-data
peserta didik dalam
kepercayaan, yang didapat baik dari bacaan maupun
menganalisis perbandingan
pemerintahan, pertanian, dari sumber-sumber lain yang terkait.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan budaya mengenai peradaban awal Indonesia dan peradaban awal dunia dan
dunia (Asia, Afrika, Eropa, dan Amerika) Indonesia serta
dalam pencapaian ilmu, teknologi, keterkaitannya dengan
kepercayaan, pemerintahan, pertanian, manusia masa kini dalam
dan budaya cara berhubungan dengan
lingkungan, hukum,
Mengomunikasikan: kepercayaan, pemerintahan
Menyajikan hasil analisis dalam berbagai dan sosial
bentuk presentasi mengenai peradaban
awal Indonesia dan dunia (Asia, Afrika,
Eropa, dan Amerika) dalam pencapaian
ilmu, teknologi, kepercayaan,
pemerintahan, pertanian, dan budaya.
SILABUS

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban

dunia yang menghargai
perbedaan sebagai karunia
Tuhan yang Maha Esa.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.1 Mengembangkan sikap jujur, rasa
ingin tahu, tanggung jawab,
peduli, santun, cinta damai
dalam mempelajari peristiwa
sejarah sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
2.2 Menunjukan sikap cinta tanah air,

nilai-nilai rela berkorban dan kerja
sama yang dicontohkan para
pemimpin pada masa pergerakan
nasional, meraih dan
mempertahankan kemerdekaan
Indonesia.
3.1 Menganalisis sistem Kerajaan-Kerajaan Besar Mengamati: Tugas: 4 mg x 4 jp Buku Paket

pemerintahan, sosial, ekonomi, Indonesia pada Masa Membaca buku teks tentang sistem Membuat laporan tertulis Sejarah
dan kebudayaan masyarakat Kekuasaan Hindu-Buddha pemerintahan, sosial, ekonomi, dan hasil analisis mengenai kelas XI
Indonesia pada masa kerajaan- dan Islam kebudayaan masyarakat Indonesia pada sistem pemerintahan, sosial, Buku-buku
kerajaan besar Hindu-Buddha Sistem pemerintahan, masa kerajaan-kerajaan besar Hindu- ekonomi, dan kebudayaan lainya
yang berpengaruh pada sosial, ekonomi, dan Buddha dan Islam yang berpengaruh pada masyarakat Indonesia pada Sumber
kehidupan masyarakat Indonesia kebudayaan masyarakat kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. masa kerajaan-kerajaan lain yang
masa kini. Indonesia pada masa besar Hindu-Buddha dan tersedia
kerajaan-kerajaan besar Menanya: Islam yang berpengaruh
3.2 Menganalisis sistem Hindu-Buddha yang Menanya dan berdiskusi untuk pada kehidupan masyarakat
pemerintahan, sosial, ekonomi, berpengaruh pada mendapatkan klarifikasi, penjelasan dan Indonesia masa kini.
dan kebudayaan masyarakat kehidupan masyarakat perluasan bahan analisis mengenai sistem
Indonesia pada masa kerajaan- Indonesia masa kini. pemerintahan, sosial, ekonomi, dan Observasi:
kerajaan besar Islam di Indonesia Sistem pemerintahan, kebudayaan masyarakat Indonesia pada Mengamati kegiatan peserta
yang berpengaruh pada sosial, ekonomi, dan masa kerajaan-kerajaan besar Hindu- didik dalam proses
kehidupan masyarakat Indonesia kebudayaan masyarakat Buddha dan Islam yang berpengaruh pada mengumpulkan data, analisis
masa kini. Indonesia pada masa kehidupan masyarakat Indonesia masa kini. data dan pembuatan laporan.
kerajaan-kerajaan besar
4.1 Menyajikan warisan sistem Islam di Indonesia yang Mengeksplorasikan: Portofolio:
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pemerintahan, sosial, ekonomi, berpengaruh pada Mengumpulkan data dan informasi Menilai laporan tertulis hasil
dan kebudayaan masyarakat kehidupan masyarakat lanjutan terkait dengan pertanyaan analisis mengenai sistem
Indonesia pada masa kerajaan- Indonesia masa kini. mengenai sistem pemerintahan, sosial, pemerintahan, sosial,
kerajaan besar Hindu-Buddha ekonomi, dan kebudayaan masyarakat ekonomi, dan kebudayaan
yang berpengaruh pada Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan masyarakat Indonesia pada
kehidupan masyarakat Indonesia besar Hindu-Buddha dan Islam yang masa kerajaan-kerajaan
masa kini, dalam bentuk tulisan berpengaruh pada kehidupan masyarakat besar Hindu-Buddha dan
dan media lain. Indonesia masa kini, melalui bacaan dan Islam yang berpengaruh
sumber lain yang tersedia. pada kehidupan masyarakat
4.2 Menyajikan hasil identifikasi Indonesia masa kini.
warisan sistem pemerintahan, Mengasosiasikan:
sosial, ekonomi, dan Menganalisis informasi dan data yang di Tes:
kebudayaan masyarakat dapat dari bacaan dan sumber lain yang Menilai kemampuan peserta
Indonesia pada masa kerajaan- terkait mengenai sistem pemerintahan, didik dalam menganalisis
kerajaan besar Islam di sosial, ekonomi, dan kebudayaan sistem pemerintahan, sosial,
Indonesia yang berpengaruh masyarakat Indonesia pada masa ekonomi, dan kebudayaan
pada kehidupan masyarakat kerajaan-kerajaan besar Hindu-Buddha dan masyarakat Indonesia pada
Indonesia masa kini, dalam Islam yang berpengaruh pada kehidupan masa kerajaan-kerajaan
bentuk tulisan dan media lain. masyarakat Indonesia masa kini besar Hindu-Buddha dan
Islam yang berpengaruh
Mengomunikasikan: pada kehidupan masyarakat
Membuat laporan hasil analisis dalam Indonesia masa kini.
bentuk tulisan dan atau media lain
mengenai sistem pemerintahan, sosial,
ekonomi, dan kebudayaan masyarakat
Indonesia pada masa kerajaan-kerajaan
besar Hindu-Buddha dan Islam yang
berpengaruh pada kehidupan masyarakat
Indonesia masa kini
3.3 Menganalisis keterkaitan antara Peristiwa di Eropa Yang Mengamati: Tugas: 4 mg x 4 jp Buku Paket
pemikiran dan peristiwa-peristiwa Berpengaruh terhadap Membaca buku teks tentang pemikiran dan Membuat karya tulis Sejarah
penting di Eropa antara lain: Kehidupan Ummat peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara tentang pemikiran dan kelas XI
Merkantilisme, Renaissance, Manusia lain: Merkantilisme, Renaissance, peristiwa-peristiwa penting di Buku-buku
Reformasi Gereja, Revolusi Pemikiran dan peristiwa- Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan Eropa antara lain: lainya
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Industri dan pengaruhnya bagi peristiwa penting di pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Merkantilisme, Renaissance, Sumber/
kehidupan bangsa Indonesia dan Eropa antara lain: Indonesia dan bangsa lain di dunia pada Reformasi Gereja, Revolusi media lain
bangsa lain di dunia pada masa Merkantilisme, masa itu dan masa kini. Industri dan pengaruhnya yang
itu dan masa kini. Renaissance, Reformasi bagi kehidupan bangsa tersedia
Gereja, Revolusi Industri Menanya: Indonesia dan bangsa lain di
4.3 Membuat karya tulis tentang dan pengaruhnya bagi Menanya dan berdiskusi untuk dunia pada masa itu dan
pemikiran dan peristiwa-peristiwa kehidupan bangsa mendapatkan klarifikasi dan pendalaman masa kini.
penting di Eropa antara lain: Indonesia dan bangsa pemahaman tentang pemikiran dan
Merkantilisme, Renaissance, lain di dunia pada masa peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara Observasi :
Reformasi Gereja, Revolusi itu dan masa kini. lain: Merkantilisme, Renaissance, Mengamati kegiatan peserta
Industri yang berpengaruh bagi Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan didik dalam proses
Indonesia dan dunia. pengaruhnya bagi kehidupan bangsa mengumpulkan data, analisis
Indonesia dan bangsa lain di dunia pada data dan pembuatan laporan.
masa itu dan masa kini.
Portofolio:
Mengeksplorasikan: Menilai karya tulis peserta
Mengumpulkan data dan informasi didik tentang pemikiran dan
lanjutan terkait dengan pertanyaan dan peristiwa-peristiwa penting di
materi tentang pemikiran dan peristiwa- Eropa antara lain:
peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Reformasi Gereja, Revolusi
Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya Industri dan pengaruhnya
bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bagi kehidupan bangsa
bangsa lain di dunia pada masa itu dan Indonesia dan bangsa lain di
masa kini, melalui bacaan dan sumber- dunia pada masa itu dan
sumber lainya yang terkait masa kini.
Menganalisis informasi dan data yang di Menilai kemampuan peserta
dapat dari bacaan dan sumber lain yang didik dalam menganalisis
terkait mengenai pemikiran dan peristiwa- tentang pemikiran dan
peristiwa penting di Eropa antara lain: peristiwa-peristiwa penting di
Merkantilisme, Renaissance, Reformasi Eropa antara lain:
Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya Merkantilisme, Renaissance,
bagi kehidupan bangsa Indonesia dan Reformasi Gereja, Revolusi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bangsa lain di dunia pada masa itu dan Industri dan pengaruhnya
masa kini. bagi kehidupan bangsa
Indonesia dan bangsa lain di
Mengomunikasikan: dunia pada masa itu dan
Membuat karya tulis mengenai pemikiran masa kini.
dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa
antara lain: Merkantilisme, Renaissance,
Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan
pengaruhnya bagi kehidupan bangsa
Indonesia dan bangsa lain di dunia pada
masa itu dan masa kini.
3.4 Menganalisis keterkaitan antara Revolusi Besar Dunia dan Mengamati: Tugas: 5 mg x 4 jp Buku Paket
revolusi-revolusi besar dunia Pengaruhnya Terhadap Membaca buku teks mengenai keterkaitan Membuat tulisan dan atau Sejarah
(Perancis, Amerika, Cina, Rusia Ummat Manusia antara revolusi-revolusi besar dunia media lain mengenai kelas XI
dan Indonesia) dan kehidupan Revolusi-revolusi besar (Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan keterkaitan antara revolusi- Buku-buku
umat manusia pada masa itu dan dunia (Perancis, Indonesia) dan kehidupan umat manusia revolusi besar dunia lainnya
masa kini. Amerika, Cina, Rusia pada masa itu dan masa kini. (Perancis, Amerika, Cina, Gambar
dan Indonesia) dan Rusia dan Indonesia) dan Revolusi-
4.4Menyajikan hasil analisis tentang kehidupan umat Menanya: kehidupan umat manusia revolusi
revolusi-revolusi besar dunia manusia pada masa itu Menanya dan berdiskusi untuk pada masa itu dan masa kini. besar
(Perancis, Amerika, Cina, Rusia dan masa kini. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman dunia
dan Indonesia) serta pemahaman mengenai keterkaitan antara Observasi:
pengaruhnya terhadap kehidupan revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Mengamati kegiatan peserta
umat manusia dalam bentuk Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan didik dalam proses
tulisan dan media lain. kehidupan umat manusia pada masa itu mengumpulkan data, analisis
dan masa kini. data dan pembuatan laporan.
Mengumpulkan data dan informasi Menilai tulisan dan atau
lanjutan terkait dengan pertanyaan dan media lain mengenai
materi mengenai keterkaitan antara keterkaitan antara revolusi-
revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, revolusi besar dunia
Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan (Perancis, Amerika, Cina,
kehidupan umat manusia pada masa itu Rusia dan Indonesia) dan
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan masa kini, melalui bacaan dan sumber- kehidupan umat manusia
sumber lainnya yang terkait. pada masa itu dan masa kini.
Menganalisis informasi dan data yang di Menilai kemampuan peserta
dapat dari bacaan dan sumber lain yang didik dalam menganalisis
terkait mengenai keterkaitan antara keterkaitan antara revolusi-
revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, revolusi besar dunia
Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan (Perancis, Amerika, Cina,
kehidupan umat manusia pada masa itu Rusia dan Indonesia) dan
dan masa kini, melalui bacaan dan sumber- kehidupan umat manusia
sumber lainnya yang terkait. pada masa itu dan masa kini.
Mengomunikasikan:
Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan
media lain mengenai keterkaitan antara
revolusi-revolusi besar dunia (Perancis,
Amerika, Cina, Rusia dan Indonesia) dan
kehidupan umat manusia pada masa itu
dan masa kini, melalui bacaan dan sumber-
sumber lainnya yang terkait.
3.5 Menganalisis hubungan Ideologi, Perang Dunia Mengamati: Tugas: 3 mg x 4 jp Buku Paket
perkembangan faham-faham dan Pengaruhnya Membaca buku teks mengenai hubungan Membuat tulisan dan atau Sejarah
besar seperti nasionalisme, terhadap Gerakan perkembangan faham-faham besar seperti media lain mengenai kelas XI
liberalisme, sosialisme, Kemerdekaan di Asia dan nasionalisme, liberalisme, sosialisme, hubungan perkembangan Buku-buku
demokrasi, Pan Islamisme Afrika. demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan faham-faham besar seperti lainya
dengan gerakan nasionalisme di Perkembangan faham- nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu nasionalisme, liberalisme, Sumber
Asia-Afrika pada masa itu dan faham besar seperti dan masa kini. sosialisme, demokrasi, Pan lain yang
masa kini. nasionalisme, Islamisme dengan gerakan tersedia
liberalisme, sosialisme, Menanya: nasionalisme di Asia-Afrika
4.5Menyajikan hasil analisis tentang demokrasi, Pan Menanya dan berdiskusi untuk pada masa itu dan masa kini.
hubungan perkembangan faham- Islamisme dengan mendapatkan klarifikasi dan pendalaman
faham besar seperti gerakan nasionalisme di pemahaman mengenai hubungan Observasi:
nasionalisme, liberalisme, Asia-Afrika pada masa perkembangan faham-faham besar seperti Mengamati kegiatan peserta
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sosialisme, demokrasi, Pan itu dan masa kini. nasionalisme, liberalisme, sosialisme, didik dalam proses
Islamisme dengan gerakan demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan mengumpulkan data, analisis
nasionalisme di Asia-Afrika dalam nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu data dan pembuatan laporan.
bentuk tulisan dan media lain. dan masa kini.
Portofolio:
Mengeksplorasikan: Menilai tulisan dan atau
Mengumpulkan data dan informasi media lain mengenai
lanjutan terkait dengan pertanyaan dan hubungan perkembangan
materi mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti
faham-faham besar seperti nasionalisme, nasionalisme, liberalisme,
liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan sosialisme, demokrasi, Pan
Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Islamisme dengan gerakan
Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini. nasionalisme di Asia-Afrika
pada masa itu dan masa kini.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data yang di
dapat dari bacaan dan sumber lain yang Tes:
terkait mengenai hubungan perkembangan Menilai kemampuan peserta
faham-faham besar seperti nasionalisme, didik dalam menganalisis
liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan hubungan perkembangan
Islamisme dengan gerakan nasionalisme di faham-faham besar seperti
Asia-Afrika pada masa itu dan masa kini. nasionalisme, liberalisme,
sosialisme, demokrasi, Pan
Mengomunikasikan: Islamisme dengan gerakan
Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan nasionalisme di Asia-Afrika
atau media lain mengenai hubungan pada masa itu dan masa kini.
perkembangan faham-faham besar seperti
nasionalisme, liberalisme, sosialisme,
demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan
nasionalisme di Asia-Afrika pada masa itu
dan masa kini.
3.6 Menganalisis pengaruh PD I dan Perang Dunia dan Mengamati: Tugas: 3 mg x 4 jp Buku Paket
PD II terhadap kehidupan politik, Kelembagaan Dunia Membaca buku teks mengenai pengaruh Membuat tulisan dan atau Sejarah
sosial-ekonomi dan hubungan Pengaruh PD I dan PD PD I dan PD II terhadap kehidupan politik, media lain mengenai kelas XI
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
internasional (LBB, PBB), II terhadap kehidupan sosial-ekonomi dan hubungan internasional pengaruh PD I dan PD II Buku-buku
pergerakan nasional dan politik, sosial-ekonomi (LBB, PBB), pergerakan nasional dan terhadap kehidupan politik, lainya
regional. dan hubungan regional. sosial-ekonomi dan Sumber/
internasional (LBB, hubungan internasional media lain
4.6 Menyajikan hasil analisis tentang PBB), pergerakan Menanya: (LBB, PBB), pergerakan yang
pengaruh PD I dan PD II terhadap nasional dan regional. Menanya dan berdiskusi untuk nasional dan regional. tersedia
kehidupan politik, sosial-ekonomi mendapatkan klarifikasi dan pendalaman
dan hubungan internasional pemahaman mengenai pengaruh PD I dan Observasi:
(LBB, PBB ), pergerakan nasional PD II terhadap kehidupan politik, sosial- Mengamati kegiatan peserta
dan regional dalam bentuk tulisan ekonomi dan hubungan internasional (LBB, didik dalam proses
dan media lain. PBB), pergerakan nasional dan regional. mengumpulkan data, analisis
data dan pembuatan laporan.
Mengeksplorasikan:
Mengumpulkan informasi lanjutan terkait Portofolio:
dengan pertanyaan dan materi mengenai Menilai tulisan dan atau
pengaruh PD I dan PD II terhadap media lain mengenai
kehidupan politik, sosial-ekonomi dan pengaruh PD I dan PD II
hubungan internasional (LBB, PBB), terhadap kehidupan politik,
pergerakan nasional dan regional, melalui sosial-ekonomi dan
bacaan dan sumber-sumber lain yang hubungan internasional
terkait. (LBB, PBB), pergerakan
nasional dan regional.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data yang di Tes:
dapat dari bacaan dan sumber lain yang Menilai kemampuan peserta
terkait untuk menyimpulkan keterkaitan didik dalam menganalisis
pengaruh PD I dan PD II terhadap pengaruh PD I dan PD II
kehidupan politik, sosial-ekonomi dan terhadap kehidupan politik,
hubungan internasional (LBB, PBB), sosial-ekonomi dan
pergerakan nasional dan regional. hubungan internasional
(LBB, PBB), pergerakan
Mengomunikasikan: nasional dan regional.
Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau
media lain mengenai pengaruh PD I dan
PD II terhadap kehidupan politik, sosial-
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
ekonomi dan hubungan internasional (LBB,
PBB).
3.7 Menganalisis pengaruh Kebangkitan Heroisme Mengamati: Tugas: 6 mg x 4 jp Buku Paket

imperialisme dan kolonialisme dan Kesadaran Membaca buku teks dan mengamati Membuat tulisan dan atau Sejarah
Barat di Indonesia dalam bidang Kebangsaan sumber lain mengenai Imperialisme dan media lain mengenai kelas XI
politik, ekonomi, sosial- budaya, Pengaruh imperialisme kolonialisme Barat, Sumpah Pemuda, Imperialisme dan Buku-buku
pendidikan dan agama serta dan kolonialisme Barat pendudukan militer Jepang dan akar-akar kolonialisme Barat, Sumpah lainya
perlawanan kerajaan Indonesia di Indonesia nasionalisme. Pemuda, pendudukan militer Sumber/
terhadap imperialisme dan Sumpah Pemuda Jepang dan akar-akar media lain
kolonialisme Barat. Pendudukan meliter Menanya: nasionalisme. yang
Jepang di Indonesia. Menanya dan berdiskusi untuk tersedia
3.8 Menganalisis peran Sumpah mendapatkan klarifikasi dan pendalaman Observasi:
Akar-akar nasionalisme
Pemuda bagi kehidupan pemahaman mengenai Imperialisme dan Mengamati kegiatan peserta
yang terkandung dalam
kebangsaan di Indonesia pada kolonialisme Bartat, Sumpah Pemuda, didik dalam proses
Sarekat Islam, Indische
masa itu dan masa kini. pendudukan militer Jepang dan akar-akar mengumpulkan data, analisis
Partij, dan Budi Oetomo
nasionalisme. data dan pembuatan laporan.
3.9 Menganalisis kehidupan sosial,
ekonomi, budaya, militer dan Mengeksplorasikan: Portofolio:
pendidikan di Indonesia pada Mengumpulkan data/inormasi lanjutan Menilai tulisan dan atau
zaman pendudukan Jepang. melalui bacaan dan sumber-sumber lain media lain mengenai
yang terkait mengenai Imperialisme dan Imperialisme dan
3.10Menganalisis akar-akar kolonialisme Barat, Sumpah Pemuda, kolonialisme Barat, Sumpah
nasionalisme Indonesia pada pendudukan militer Jepang dan akar-akar Pemuda, pendudukan militer
masa kelahirannya dan nasionalisme. Jepang dan akar-akar
pengaruhnya bagi masa kini. nasionalisme.
Mengasosiasikan:
Tes:
Menganalisis dan menyimpulkan pengaruh
4.7 Menyajikan hasil evaluasi tentang Menilai kemampuan peserta
imperialisme dan kolonialisme Barat di
pengaruh imperialisme dan didik dalam menganalisis
Indonesia, peran Sumpah Pemuda bagi
kolonialisme Barat di Indonesia mengenai Imperialisme dan
kehidupan kebangsaan di Indonesia,
dalam bidang politik, ekonomi, kolonialisme Barat, Sumpah
kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer
sosial- budaya, pendidikan dan Pemuda, pendudukan militer
dan pendidikan di Indonesia pada zaman
agama serta perlawanan kerajaan Jepang dan akar-akar
pendudukan Jepang, serta akar-akar
Indonesia dalam bentuk tulisan nasionalisme.
nasionalisme Indonesia
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan media lain.
Mengomunikasikan:
4.8 Menyajikan hasil evaluasi Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau
penerapan semangat Sumpah media lain tentang imperialisme dan
Pemuda dalam kehidupan kolonialisme Barat, Sumpah Pemuda,
generasi muda Indonesia dan pendudukan militer Jepang dan akar-akar
dalam kehidupan bernegara nasionalisme.
bangsa Indonesia masa kini,
dalam bentuk tulisan atau media
lain.
4.9 Membuat kliping tentang

kehidupan sosial, ekonomi,
budaya, militer dan pendidikan di
Indonesia pada zaman
pendudukan Jepang.
4.10 Menyajikan berbagai peristiwa

yang menunjukkan akar-akar
nasionalisme Indonesia seperti
Sarekat Islam, Indische Partij,
Budi Utomo, dalam bentuk tulisan
dan media lain.
3.11 Menganalisis peristiwa- Proklamasi Kemerdekaan Mengamati: Tugas: 8 mg x 4 jp Buku Paket
peristiwa sekitar Proklamasi 17 sebagai Penegakan Hak Membaca buku teks dan mengamati Membuat media gambar Sejarah
Agustus 1945 dan artinya bagi Bangsa Indonesia sumber lain mengenai peristiwa-peristiwa mengenai peristiwa-peristiwa kelas XI
kehidupan berbangsa dan Peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan sekitar Proklamasi 17 Buku-buku
bernegara pada masa itu dan sekitar Proklamasi 17 artinya bagi kehidupan berbangsa dan Agustus 1945 dan artinya lainya
masa kini. Agustus 1945 dan bernegara pada masa itu dan masa kini. bagi kehidupan berbangsa Internet
artinya bagi kehidupan dan bernegara pada masa itu (jika
4.11 Menyajikan gambaran berbangsa dan Menanya: dan masa kini. tersedia)
peristiwa-peristiwa sekitar bernegara pada masa itu Menanya dan berdiskusi untuk Gambar-
Proklamasi 17 Agustus 1945 dan dan masa kini. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman Observasi:
gambar
artinya bagi kehidupan berbangsa pemahaman mengenai peristiwa-peristiwa Mengamati kegiatan peserta
peristiwa
dan bernegara dalam bentuk sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan didik dalam proses
proklamasi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
media visual. artinya bagi kehidupan berbangsa dan mengumpulkan data, analisis kemerdeka
bernegara pada masa itu dan masa kini. data dan pembuatan laporan. an RI 17
Agustus
Mengeksplorasikan: Portofolio: 1945.
Mengumpulkan data dan ifnormasi lanjutan Menilai media gambar karya
melalui bacaan dan sumber-sumber lain peserta didik tentang
yang terkait mengenai peristiwa-peristiwa peristiwa-peristiwa sekitar
sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan Proklamasi 17 Agustus 1945
artinya bagi kehidupan berbangsa dan dan artinya bagi kehidupan
bernegara pada masa itu dan masa kini. berbangsa dan bernegara
pada masa itu dan masa kini.
Mengasosiasikan:
Menganalisis dan menyimpulkan mengenai Tes:
peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi 17 Menilai kemampuan peserta
Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan didik dalam menganalisis
berbangsa dan bernegara pada masa itu materi peristiwa-peristiwa
dan masa kini. sekitar Proklamasi 17
Agustus 1945 dan artinya
Mengomunikasikan: bagi kehidupan berbangsa
Menyajikan dalam bentuk media gambar dan bernegara pada masa itu
peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17 dan masa kini.
Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan
berbangsa dan bernegara pada masa itu
dan masa kini.
SILABUS

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menghayati proses perjuangan

mempertahankan kemerdekaan dan
menunjukkan rasa syukur terhadap
rahmat dan karunia-Nya
2.1 Menunjukkan sikap empati terhadap

para pejuang dan mengamalkan
nilai-nilai kejuangan para pahlawan
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab

dalam mengerjakan tugas-tugas
pembelajaran sejarah.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan sikap tanggung

jawab, peduli, kerja sama dan
proaktif yang dipelajari dari
peristiwa dan para pelaku sejarah
dalam berpartisipasi menyelesaikan
permasalahan bangsa dan negara
Indonesia
3.1 Mengevaluasi perkembangan dan Dunia pada Masa Perang Mengamati: Tugas: 10 mg x 4 jp Buku
dampak Perang Dingin terhadap Dingin dan Perubahan Membaca buku teks mengenai Perang Membuat kliping tentang Paket
kehidupan politik dan ekonomi Politik Global Dingin, organisasi global - regional dan Perang Dingin, organisasi Sejarah
global Perkembangan dan sejarah kontemporer dunia. global - regional dan tulisan kelas XII
dampak Perang Dingin hasil rekonstruksi tentang Buku-
3.2 Mengevaluasi sejarah organisasi terhadap kehidupan Menanya: sejarah kontemporer dunia. buku
global dan regional diantaranya : politik dan ekonomi Menanya dan berdiskusi untuk lainnya
GNB, ASEAN, OKI, APEC, OPEC, global mendapatkan klarifikas, pendalaman dan Observasi: Gambar-
MEE, GATT, WTO, NAFTA dan Organisasi global dan perluasan pemahaman mengenai Mengamati kegiatan peserta gambar
CAFTA regional diantaranya: Perang Dingin, organisasi global - regional didik dalam proses tentang
GNB, ASEAN, OKI, dan sejarah kontemporer dunia. mengumpulkan data, kegiatan
3.3 Mengevaluasi sejarah APEC, OPEC, MEE, analisis data dan organisasi
kontemporer dunia antara lain GATT, WTO, NAFTA dan Mengeksplorasikan: pembuatan laporan. regional
runtuhnya Pakta Warsawa, Uni CAFTA Mengumpulkan informasi dan data dan dunia
Soviet, Jerman Bersatu, Konflik Sejarah kontemporer Portofolio:
lanjutan terkait dengan pertanyaan Peta
Kamboja, Perang Teluk, Apartheid dunia antara lain mengenai Perang Dingin, organisasi Menilai kliping karya siswa
Dunia
di Afrika selatan, Konflik Yugoslavia runtuhnya Pakta global - regional dan sejarah kontemporer tentang Perang Dingin dan
dan terorisme dunia bagi kehidupan Warsawa, Uni Soviet, dunia, melalui bacaan, media dan organisasi global - regional
sosial dan politik global. Jerman Bersatu, Konflik sumber-sumber lain yang terkait. dan tulisan hasil
Kamboja, Perang Teluk, rekonstruksi tentang sejarah
4.1 Membuat kliping tentang Apartheid di Afrika Mengasosiasikan: kontemporer dunia.
perkembangan dan dampak Perang selatan, Konflik Mengevaluasi untuk mendapatkan
Dingin terhadap kehidupan politik Yugoslavia dan Tes:
kesimpulan-kesimpulan tentang Perang
dan ekonomi global. terorisme dunia bagi Menilai kemampuan peserta
Dingin, organisasi global - regional dan
kehidupan sosial dan didik dalam mengevaluasi
sejarah kontemporer dunia, melalui
4.2 Membuat kliping tentang sejarah politik global. materi tentang Perang
bacaan, media dan sumber-sumber lain
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
organisasi global dan regional yang terkait. Dingin, organisasi global -
diantaranya : GNB, ASEAN, OKI, regional dan sejarah
APEC, OPEC, MEE, GATT, WTO, Mengomunikasikan: kontemporer dunia.
NAFTA dan CAFTA. Membuat kliping tentang Perang Dingin
dan organisasi global - regional dan
4.3 Merekonstruksi salah satu peristiwa tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah
sejarah kontemporer dunia seperti kontemporer dunia.
runtuhnya Pakta Warsawa, Uni
Soviet, Jerman Bersatu, Konflik
Kamboja, Perang Teluk, Apartheid
di Afrika selatan, Konflik Yugoslavia
dan terorisme dunia bagi kehidupan
sosial dan politik global, dalam
bentuk tulisan atau media lain.
3.4 Mengevaluasi kebijakan pemerintah Perjuangan Mengamati: Tugas: 9 mg x 4 jp Buku

dalam bidang ekonomi, politik dan Mempertahankan Membaca buku teks dan melihat foto dan Membuat rekonstruksi Paket
militer pada awal kemerdekaan Integritas Negara gambar-gambar berkaitan dengan dalam bentuk tulisan Sejarah
sampai dengan tahun 1950. Kesatuan Republik kebijakan pemerintah, revolusi nasional tentang kebijakan kelas XII
Indonesia dan sosial pada awal-awal kemerdekaan pemerintah, revolusi Buku-buku
3.5 Mengevaluasi secara kritis Kebijakan pemerintah serta hubungan kausalitet antara kebijakan nasional dan sosial pada lainnya
peristiwa revolusi nasional dan dalam bidang ekonomi, politik dan pemberontakan antara tahun awal-awal kemerdekaan Gambar-
sosial yang terjadi pada awal-awal politik dan militer pada 1948-1965. serta hubungan kausalitet gambar
kemerdekaan. awal-awal kemerdekaan antara kebijakan politik dan peristiwa
sampai 1950 . Menanya: pemberontakan antara PKI Madiun
3.6Mengevaluasi secara kritis Peristiwa revolusi Menanya dan berdiskusi untuk tahun 1948-1965. 1948,
hubungan kausalitas kebijakan nasional dan sosial yang mendapatkan klarifikasi dan pendalamam DI/TII,
politik dan pemberontakan antara terjadi pada awal-awal pemahaman tentang kebijakan pemerintah, Observasi: APRA, Andi
tahun 1948 1965. kemerdekaan. revolusi nasional dan sosial pada awal- Mengamati kegiatan peserta Aziz, RMS,
Hubungan kausalitas awal kemerdekaan serta hubungan didik dalam proses PRRI/Perm
4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk kebijakan politik dan kausalitet antara kebijakan politik dan mengumpulkan data, esta, G-30-
tulisan tentang kebijakan pemberontakan antara pemberontakan antara tahun 1948-1965. analisis data dan S/PKI
pemerintah dalam bidang ekonomi, pembuatan laporan.
tahun 1948 1965. Peta
politik dan militer pada awal Mengeksplorasikan: Indonesia
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
kemerdekaan sampai dengan tahun Mengumpulkan informasi dan data lanjutan Portofolio: Media/
1950. terkait dengan pertanyaan dan materi Menilai laporan tertulis hasil sumber lain
tentang kebijakan pemerintah, revolusi rekonstruksi tentang yang
4.5 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial pada awal-awal kebijakan pemerintah, tersedia
nasional dan sosial yang terjadi kemerdekaan serta hubungan kausalitet revolusi nasional dan sosial
pada awal-awal kemerdekaan dan antara kebijakan politik dan pemberontakan pada awal-awal
menyajikan dalam bentuk tulisan. antara tahun 1948-1965, melalui bacaan, kemerdekaan serta
media gambar dan sumber-sumber lain hubungan kausalitet antara
4.6 Merekonstruksi hubungan yang mendukung. kebijakan politik dan
kausalitas secara kritis hubungan pemberontakan antara
antara kebijakan politik dan Mengasosiasikan: tahun 1948-1965.
pemberontakan antara tahun 1948 Mengevaluasi informasi dan data-data
1965, dalam bentuk tulisan. yang didapat untuk mendapatkan Tes:
rekonstruksi dan tulisan tentang kebijakan Menilai kemampuan peserta
pemerintah, revolusi nasional dan sosial didik dalam mengevaluasi
pada awal-awal kemerdekaan serta materi tentang kebijakan
hubungan kausalitet antara kebijakan pemerintah, revolusi
politik dan pemberontakan antara tahun nasional dan sosial pada
1948-1965. awal-awal kemerdekaan
serta hubungan kausalitet
Mengomunikasikan: antara kebijakan politik dan
Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk pemberontakan antara
tulisan tentang kebijakan pemerintah, tahun 1948-1965.
revolusi nasional dan sosial pada awal-
awal kemerdekaan serta hubungan
kausalita antara kebijakan politik dan
pemberontakan antara tahun 1948-1965.
3.7Mengevaluasi pengaruh Demokrasi Indonesia pada Masa Mengamati: Tugas: 5 mg x 4 jp Buku

Liberal dan Demokrasi Terpimpin Demokrasi Liberal dan Membaca buku teks dan melihat tayangan Membuat rekonstruksi Paket
terhadap kehidupan politik, Demokrasi Terpimpin foto dan gambar-gambar kehidupan politik, dalam bentuk tulisan Sejarah
ekonomi, sosial, budaya dan Pengaruh Demokrasi ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan tentang pengaruh kelas XII
pendidikan bangsa Indonesia Liberal dan Demokrasi bangsa Indonesia pada zaman Demokrasi Demokrasi Liberal dan Buku-buku
Terpimpin terhadap Liberal dan Demokrasi Terpimpin. Demokrasi Terpimpin lainnya
4.7 Merekonstruksi perkembangan kehidupan politik, . terhadap kehidupan politik,
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
politik, ekonomi, sosial budaya dan ekonomi, sosial, budaya Menanya: ekonomi, sosial, budaya dan Gambar-
pendidikan pada masa Demokrasi dan pendidikan bangsa Menanya dan berdiskusi untuk pendidikan bangsa gambar
Liberal dan Demokrasi Terpimpin, Indonesia mendapatkan klarifikasi dan pendalamam Indonesia dan foto-
menyajikan dalam bentuk tulisan. pemahaman tentang pengaruh Demokrasi foto
Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap Observasi:
kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya Mengamati kegiatan peserta
dan pendidikan bangsa Indonesia didik dalam proses
mengumpulkan data,
Mengeksplorasikan: analisis data dan
Mengumpulkan informasi dan data lanjutan pembuatan laporan.
terkait dengan pertanyaan dan materi
tentang pengaruh Demokrasi Liberal dan Portofolio:
Demokrasi Terpimpin terhadap kehidupan Menilai laporan tertulis hasil
politik, ekonomi, sosial, budaya dan rekonstruksi tentang
pendidikan bangsa Indonesia, melalui pengaruh Demokrasi Liberal
bacaan, media gambar dan sumber- dan Demokrasi Terpimpin
sumber lain yang mendukung. terhadap kehidupan politik,
ekonomi, sosial, budaya dan
Mengasosiasikan: pendidikan bangsa
Mengevaluasi informasi dan data-data Indonesia
yang didapat untuk membuat
rekonstruksi dan tulisan tentang pengaruh Tes:
Demokrasi Liberal dan Demokrasi Menilai kemampuan
Terpimpin terhadap kehidupan politik, peserta didik dalam
ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan mengevaluasi materi
bangsa Indonesia tentang pengaruh
Demokrasi Liberal dan
Mengomunikasikan: Demokrasi Terpimpin
terhadap kehidupan politik,
Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk
ekonomi, sosial, budaya dan
tulisan tentang pengaruh Demokrasi
pendidikan bangsa
Liberal dan Demokrasi Terpimpin terhadap
Indonesia
kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya
dan pendidikan bangsa Indonesia
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.8 Mengevaluasi perkembangan Kehidupan Bangsa Mengamati: Tugas: 5 mg x 4 jp Buku
politik, ekonomi, sosial budaya dan Indonesia pada Masa Orde Membaca buku teks dan melihat tayangan Membuat rekonstruksi Paket
pendidikan pada masa Orde Baru Baru dan Reformasi foto dan gambar-gambar kehidupan politik, dalam bentuk tulisan Sejarah
dan Reformasi Perkembangan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan tentang perkembangan kelas XII
ekonomi, sosial budaya pada masa Orde baru dan Reformasi. politik, ekonomi, sosial Buku-buku
4.8 Merekonstruksi perkembangan dan pendidikan pada . budaya dan pendidikan lainnya
politik, ekonomi, sosial budaya dan masa Orde Baru. Menanya: pada masa Orde Baru dan Gambar-
pendidikan pada masa Orde Baru Perkembangan politik, Menanya dan berdiskusi untuk Reformasi. gambar
dan Reformasi,menyajikan dalam ekonomi, sosial budaya mendapatkan klarifikasi dan pendalamam tentang
bentuk tulisan. dan pendidikan pada pemahaman mengenai perkembangan Observasi: perkemban
masa Reformasi politik, ekonomi, sosial budaya dan Mengamati kegiatan peserta gan politik,
pendidikan pada masa Orde Baru dan didik dalam proses ekonomi
Reformasi. mengumpulkan data, keuangan,
analisis data dan sosial
Mengeksplorasikan: pembuatan laporan. budaya
Mengumpulkan informasi dan data lanjutan pada masa
terkait dengan pertanyaan dan materi Portofolio: Orde Baru
tentang perkembangan politik, ekonomi, Menilai laporan tertulis hasil dan awal
sosial budaya dan pendidikan pada masa rekonstruksi tentang Reformasi
perkembangan politik,
Orde Baru dan Reformasi, melalui bacaan, Peta
media gambar dan sumber-sumber lainnya ekonomi, sosial budaya dan
Indonesia
yang mendukung. pendidikan pada masa Orde
Baru dan Reformasi.
Mengasosiasikan:
Tes:
Mengevaluasi informasi dan data-data
Menilai kemampuan peserta
yang didapat untuk membuat rekonstruksi
didik dalam mengevaluasi
dan tulisan tentang Perkembangan politik,
materi tentang
ekonomi, sosial budaya dan pendidikan
perkembangan politik,
pada masa Orde Baru dan Reformasi.
ekonomi, sosial budaya dan
pendidikan pada masa Orde
Mengomunikasikan:
Baru dan Reformasi.
Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk
tulisan tentang perkembangan politik,
ekonomi, sosial budaya dan pendidikan
pada masa Orde Baru dan Reformasi.
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.9 Mengevaluasi perkembangan Indonesia dan Dunia pada Mengamati: Observasi: 5 mg x 4 jp Buku
IPTEK dalam era globalisasi dan Masa Revolusi Teknologi Membaca buku teks dan melihat tayangan Mengamati kegiatan peserta Paket
dampaknya bagi kehidupan Abad ke 20 foto dan gambar-gambar tentang didik dalam proses Sejarah
manusia. Perkembangan IPTEK perkembangan IPTEK dalam era mengumpulkan data, kelas XII
dalam era globalisasi globalisasi, revolusi hijau dan dampaknya analisis data dan Buku-buku
3.10 Mengevaluasi perkembangan dan dampaknya bagi bagi kehidupan manusia. pembuatan laporan. lainnya
Revolusi Hijau di Indonesia kehidupan manusia. . Gambar-
Perkembangan Revolusi Menanya: Portofolio: gambar
4.9 Membuat rekonstruksi sejarah Hijau di Indonesia Menanya dan berdiskusi untuk Menilai laporan tertulis hasil pemanfaat
tentang perkembangan IPTEK mendapatkan klarifikasi dan pendalamam rekonstruksi tentang an IPTEK
dalam era globalisasi dan pemahaman tentang perkembangan IPTEK perkembangan IPTEK
Peta
dampaknya bagi kehidupan dalam era globalisasi, revolusi hijau dan dalam era globalisasi,
Indonesia
manusia, dalam bentuk tulisan atau dampaknya bagi kehidupan manusia. revolusi hijau dan
dan Dunia
media lain. dampaknya bagi kehidupan
Mengeksplorasikan: manusia.
4.10Membuat rekonstruksi sejarah Mengumpulkan informasi dan data lanjutan
tentang perkembangan Revolusi terkait dengan pertanyaan dan materi Tes:
Hijau dan Lingkungan Hidup pada tentang tentang perkembangan IPTEK Menilai kemampuan peserta
zaman Orde Baru dan Reformasi, dalam era globalisasi, revolusi hijau dan didik dalam mengevaluasi
dalam bentuk tulisan atau media dampaknya bagi kehidupan manusia, materi tentang
lain melalui bacaan, media dan sumber- perkembangan IPTEK
sumber lain yang mendukung. dalam era globalisasi,
revolusi hijau dan
Mengasosiasikan: dampaknya bagi kehidupan
manusia.
Mengevaluasi informasi dan data-data
yang didapat untuk membuat rekonstruksi
Tugas:
dan tulisan tentang tentang perkembangan
Menerapkan cara
IPTEK dalam era globalisasi, revolusi hijau
berpikir dan prosedur
dan dampaknya bagi kehidupan manusia.
penelitian sejarah
mengenai perkembangan
. Mengomunikasikan:
IPTEK dalam
Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk era globalisasi dan
tulisan tentang perkembangan IPTEK dampaknya bagi
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dalam era globalisasi, revolusi hijau dan kehidupan manusia.
dampaknya bagi kehidupan manusia.

Silabus Sejarah Peminatan Linur

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Sejarah Peminatan Linur

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

MATA PELAJARAN SEJARAH

Satuan Pendidikan : SMA

3.6 Menganalisis berbagai Sumber Sejarah Mengamati: Tugas: 2 mg x 3 jp Buku Paket

3.10 Menganalisis keterkaitan Kehidupan Manusia Mengamati: Tugas: 5 mg x 3 jp Buku Paket

Satuan Pendidikan : SMA

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban

2.2 Menunjukan sikap cinta tanah air,

3.1 Menganalisis sistem Kerajaan-Kerajaan Besar Mengamati: Tugas: 4 mg x 4 jp Buku Paket

3.7 Menganalisis pengaruh Kebangkitan Heroisme Mengamati: Tugas: 6 mg x 4 jp Buku Paket

4.9 Membuat kliping tentang

4.10 Menyajikan berbagai peristiwa

Satuan Pendidikan : SMA

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Menghayati proses perjuangan

2.1 Menunjukkan sikap empati terhadap

2.2 Berlaku jujur dan bertanggungjawab

2.3 Menunjukkan sikap tanggung

3.4 Mengevaluasi kebijakan pemerintah Perjuangan Mengamati: Tugas: 9 mg x 4 jp Buku

3.7Mengevaluasi pengaruh Demokrasi Indonesia pada Masa Mengamati: Tugas: 5 mg x 4 jp Buku

Anda mungkin juga menyukai