PENGEMBANGAN PROFESI GURU SEBAGIAN SALAH SATU UPAYA

MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN

Makalah Ilmiah Sebagai Salah Satu Syarat Mata Kuliah

Tehnik Menulis Karya Ilmiah

( PSOS 4407 )

Oleh ; TITIN SURYANI

Nim : 817273986

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH

UNIVERSITAS TERBUKA

PALEMBANG

2011.2
 PERANAN MEDIA GAMBAR TOKOH SEJARAH

DALAM PEMBELAJARAN IPS DI KELAS V SD

Oleh

TITIN SURYANI

NIM : 817273986

ABSTRAK

Arah kebijakan pendidikan kita nampak jelas seperti yang digariskan dalam
kurikulum 2004 diharapkan siswa harus lebih dasar untuk menerapkan kebersamaan dalam
kehidupan serta berpartisipasi aktif , demokratis dan berwawasan kebangsaan dalam
kehidupan bermasyarakat.untuk Life Skill harus ditingkatkan, metode pembelajaran harus
lebih baik, mudah dipahami anak dan mengacu pada siklus pendidikan.

Metode pengajaran dengan mengunakan media gambar merupakan suatu metode yang
mengajak siswa untuk berpikir dan memahami pelajaran dengan contoh gambar tpkph sejarah
dalam pembelajaran IPS dikelas V SD. Peningkatan proses dan hasil belajar siswa dapat
diketahui dari meningkatnya minat dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Terbukti
dengan analisis pada belajarnya pada semester 1 ( satu ).
1. LATAR BELAKANG

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) disekolah dasar berfungsi untuk

meningkatkan siswa akan adanya proses perubahan dan perkembangan masyarakat dalam
dimensi waktu untuk membangun perspektif dan kesadaran siswa dalam menemukan,
memahami, menjelaskan masa kini dan masa yang akan dating. Salah satu tugas utama
seorang guru dalam mewujudkan tujuan-tujuan pembelajaran disekolah dengan
mengembangkan strategi pembelajaran secara efektif dan variatif. Keberhasilan proses
pembelajaran dan juga di pengaruh factor intern, exteren fisik maupun psikologi, jadi guru
dituntut kemahiran dan keseriusannya dalam mengajar supaya siswa tidak lelah, tidak bosan
dan tidak
2. RUMUSAN MASALAH

1. Kurang relevan dalam penyusunan program pembelajaran

Program pembelajaran merupakan suatu rangkaian kegiatan awal dalam
mempersiapkan suatu pembelajaran penyusunan program perlu dilakukan agar proses
pembelajaran yang tengah dilaksanakan dapat terarah dan dapat mencapai tujuan yang di
harapkan.
2. Kurang menguasai konsep pembelajaran
Pada tahap ini guru mempelajari konsep yang akan di sampaikan dari Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), mengembangkan materi dari berbagai sumber dan
merumuskan tujuan pembelajaran . kemudian guru menyiapkan gambar tokoh sejarah
yang disajikan.
Salah satu tujuanyang ingin di tanyakan melalui konsep ini adalah pemahaman siswa
tentang tokoh-tokoh sejarah dalam melawan penjajah Belanda di Indonesia. Guru
kemudian menyiapkan gambar para took sejarah yang melawan Belanda dan bercerita
bagaimana kegigihan para pahlawan kemerdekaan tersebut misalnya : Pangeran
Diponegoro, Tuanku Imam Bonjol, Pangeran Antasari, Sultan Agung, Sultan Hasanudin
dan lain-lain.
3. Membuat rencana / program pembelajaran tanpa mengunakan media gambar.
Dalam program pembelajaran dengan mengunakan media gambar terdapat hal-hal
yang spesifik, yaitu langkah-langkah dalam proses pembelajaran dan dalam pengunaan
media pembelajaran.

Tabel I
Program Pembelajaran IPS

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester :V/I
Standar Kompetensi : 1. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan dan memperahankan kemerdekaan Indonesia.

Kom petensi Materi Kegiatan Indikator Penialaia Aloka Sumber

Dasar Pokok / Pembelajar n si Pembelajar
Pembelajar an an
an
1.1 Perjuangan Apersep Membu Tes 3 JP Buku
Mendeskripsik para si at lisan 35 IPS
an para tokoh pejuang menarik laporan untu Menit kelas V
 pejuang pada pada masa perhatia mengen k Gambar
masa penjajahan n siswa ai kerja -gambar
penjajahan Balanda dengan tokoh- . tokoh
Belanda dan dan Jepang gambar tokoh Non pahlawa
Jepang tokoh pejuang tes : n yang
sejarah. nasiona Obse sesuai
Observa l yang rvasi
si ada di
menga provinsi
mati setempa
gambar t
para
tokoh
sejarah.
Diskusi
kelas
peranan
para
tokoh
sejarah
dalam
melawa
n
belanda.
Evaluas
i

4. Penyajian pembelajaran
1). Pengertian
Pengunaan gambar sebagai media Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
berarti mengunakan gambar yang telah disiapkan pengunaan media berfungsi untuk
meningkatkan efektifita dan efisensi kominikasi dalam proses belajar mengajar, agar
siswa lebih mudah dalam memahami bahan yang disampaikan guru.
Singkatnya gambar merupakan suatu alat bantu bagi guru dalam menyampaikan
pesan, juga sebagai alat untuk menarik minat siswa terhadap mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial (IPS).

2). Langkah-langkah Pembelajaran

a. Persiapan
Menyediakan media pembalajaran gambar tokoh sejarah
b. Kegiatan Pembelajaran
1. Apersepsi
Untuk memancing perhatian siswa, guru menunjukan gambar tokoh sejarah, kemudia
mengajukan beberapa pertanyaan.
2. Observasi
 Guru melibatkan siswa untuk mengamati tokoh sejarah yang melawan Belanda dan
bercerita sekitar sejarah pada waktu itu kemudian guru mengajukan beberapa pertanyaan
seputar perlawanan tokoh sejarah melawan Belanda.
3. Diskusi Kelas
Guru bertanya jawab dengan siswa tentang peran tokoh sejarah dalam melawan penjajah
Belanda, termasuk terjadinya peperangan untuk merebut kemerdekaan dari tangan
penjajah.
Siswa membentuk kelompok diskusi untuk menjawab pertanyaan guru dalam satu
kelompok diskusi untuk menjawab pertanyaan guru dalam satu kelompok 4-5 siswa,
dengan media gambar tokoh sejarah siswa mendiskusikan nama tokoh, asal tokoh dan
dimakamkan dari gambar yang ada.

Tabel 2
Gambar tokoh sejarah yang melawan Belanda

No Gambar Tokoh Asal Tokoh Dimakamkan

1. Tuanku Imam Bonjol
Patimura Maluku 1782-1817
2. Sultan Agung
3. Pangeran Diponegoro
4. Pangeran Antasari Jawa tengah 1785-1855

5. Sultan Hasanudin
Sulawesi 1631-1669
6

Dari diskusi yang dilakukan siswa, guru menyimpulkan bahwa Penjajahan diatas bumi
harus dihapuskan, karena tidak sesuai dengan perikemanusiaan dan perikeadilan
(Pembukaan UUD 1945) karena hal tersebutlah sejarah melawan penjajahan Belanda untuk
mendapatkan kemerdekaan. Walaupun harus berkorban jiwa dan raga sampai titik dara
penghabisan.
4. Evaluasi
Untuk mengukur keberhasilan siswa pada pelajaran tes tertulis maupun lisan.
5. Penilaian Pembelajaran
Untuk mengukur keberhasilan pelajaran IPS dengan mengunakan media gambar tokoh, maka
penilaian dilakukan dengan cara
1) Penilaian Proses Pembelajaran
Penilaian dilakukan pada saat pembelajaran berlangsung, guru mengukur
sampai beberapa jauh tinkat keberhasilan pembelajaran melalui pengamatan terhadap
minat dan perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran, maupun respon siswa
dalam menafsirkan dan menanggapi konsep yang tertuang dalam gambar.
Pembelajaran dapat dikatakan berhasil bila siswa memiliki minat, perhatian dan
partisipasi aktif dalam menanggapi gambar dan mengikuti proses dan pembelajaran.
2) Penilaian Hasil Pembelajaran
Penilaian dilaksanakan apabila pembelajaran telah selesai di laksnakan dan
penilaian dapat dilakukan melalui tes lisan maupun tertulis.
 Keberhasilan prestasi belajar siswa dapat meningkat dalam waktu tertentu
yang ditujukan pada nilai ulangan harian dan MID, bila meningkat berarti pelajaran
telah berhasil, tapi bila menurun berarti pembelajaran tidak berhasil.
3. LAPORAN HASIL PROSES PEMBELAJARAN
Penilaian proses pembelajaran IPS berikut ini, merupakan hasil pengamatan terhadap
kegiatan belajar siswa kelas V SDN 5 Babat Banyuasin pelajaran 2011/2012 dalam proses
pembelajaran IPS semester I. Materi pembelajaran penjajahan Belanda di Indonesia, Sub
konsep peranan tokoh-tokoh sejarah melawan penjajahan Belanda.
Data ini meliputi minat, perhatian, serta aktivitas siswa yang antusias dalam merespon
pembelajaran secara keseluruhan.

Tabel 3
Sumber pengamatan
Kegiatan Pembelajaran IPS dengan Media Gambar Tokoh Sejarah

Minat Perhatian Partisipasi

No Nama Siswa
B C K B C K B C K
1. Sukirjo - - - - - -
2. Sudiah - - - - - -
3. Vika - - - - - -
4. Rindi - - - - - -
5. Jepriansyah - - - - - -
6. Firdo Pratama - - - - - -
7. Rama - - - - - -
8. Mira - - - - - -
9. Diva Sapira - - - - - -
10 Putri - - - - - -
11 Elmayani - - - - - -
12 Ade Mariska - - - - - -
13 Winarsih - - - - - -
14 Diana - - - - - -
15 Anggun - - - - - -
Jumlah 13 1 1 12 2 1 11 3 1

a). Minat
Dari analisis data diperoleh hasil sebanyak 13 belas anak ( 90 % ) memiliki minat baik : 1
anak ( 5 % ) memiliki minat kurang. Dapat disimpulkan bahwa pelajaran IPS dengan
mengunakan media gambar dapat meningkatkan minat siswa dalam pembelajaran.
b). Perhatian
Dari hasil data diperoleh hasil sebanyak 12 anak ( 85 % ) memiliki perhatian baik : dan 2
anak ( 10 % ) memiliki perhatian cukup : dan 1 anak ( 5 % ) dan 1 anak memiliki perhatian
kurang. Interprestasi kegiatan pembelajaran IPS disimpulkan bahwa pembelajaran IPS
mengunakan media gambar dapat meningkatkan perhatian siswa terhadap pembelajaran.
c). Partisipasi
Dari analisis data diperoleh hasil sebanyak 11 anak ( 80 % ) memiliki partisipasi baik: 3 anak
( 15 % ) memiliki partisipasi cukup dan 1 anak ( 5 % ) memiliki perhatian kurang. Dari hasil-
hasil dapat di interprestasikan bahwa kegiatan pembelajaran mengunakan media gambar
dapat meningkatkan perhatian siswa terhadap pembelajaran.

4. Laporan Hasil Akhir Pembelajaran

Dari hasil pembelajaran melalui tes hasil belajar IPS semester 1 tahun pelajaran 2011/2012
siswa kelas V SDN 5 BABAT BANYUASIN
Jelasnya data tersebut tersaji pada table berikut ini :

Tabel 4
Data Nilai Tes Belajar (THB) IPS Kelas V Tahun 2011/2012

No Nama Siswa Semester I

1 Sukirjo 5,5
2 Sudiah 5.5
3 Vika 6.0
4 Rindi 6.0
5 Jepriansyah 6.0
6 Firdo Pratama 6.0
7 Rama 6.0
8 Mira 7.0
9 Diva Sapira 7.0
10 Putri 6.0
11 Elmayani 6.0
12 Ade Mariska 6.5
13 Winarsih 5.0
14 Diana 6.0
15 Anggun 6.0
Jumlah 90.5
Nilai rata-rata 6.0

Dari data tes belajar dapat diketahui nilai rata-rata kelas pada semester I cukup baik dan
mengalami peningkatan, hal tersebut mengindikasikan keberhasilan pembelajaran IPS dengan
mengunakan metode gambar.

KESIMPULAN
1. Pengunaan media gamabr sebagai media pembelajaran dapat meningkatkan minat dan
perhatian siswa terhadap pembelajaran IPS, sehingga siswa merasa senang, gembira dan
antusiasme siswa tampak dalam merespon gambar pada saat belajar.
2. Bahwa dalam proses pembelajaran, siswa tidak sekedar melihat ataun mengamati gambar,
tetapi mereka juga membaca, menangkap pesan yang tersirat dalam gambar yang berisi
konsep pembelajaran, menganalisis dan menghunbungkan dengan kehidupan disekitarnya.
Jadi gambar tokoh sejarah ( Pahlawan kemerdekaan) yang digunakan sebagai media
pembelajaran mampu maningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
1. Bernama, Nana, 1999, IPS terpadu Mengenal Nusantara ; Grafindo Media Pratama.
2. Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan, 1995, Metodik Khusus Pengajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial Disekolah Dasar
3. Supriatna, Nana, 2004, Pengetahuan Sosial kenali Lingkungan Sosialmu,Bandung: CV.
Citra Praya.

DAFTAR TABEL
1. Contoh berbagai gambar tokoh sejarah.
2. Program Pembelajaran IPS.
3. Aplikasi pengunaan media perangko dalam pembelajaran
4. Gambar tokoh sejarah yang melawan Belanda.
5. Sumber pengamat kegiatan pembelajaran IPS dengan Media gambar-gambar tokoh sejarah.
6. Data nilai Tes Hasil Belajar ( THB) IPS kelas V Tahun 2011/2012.