1. Mustaqim carries out an investigation to see the effect of yeast on dough.

He mixes different quantities of

yeast into four lumps of dough, W, X, Y and Z, of the same mass. The table below shows the height of
each lump of dough after 30 minutes.
Mustaqim menjalankan satu penyiasatan untuk mengkaji kesan yis ke atas adunan tepung. Dia
mencampurkan kuantiti yis yang berbeza ke dalam adunan tepung W, X, Y, dan Z yang jisimnya sama.
Jadual di bawah menunjukkan ketinggian adunan selepas 30 minit.

Table / Jadual

(a) What is the purpose (aim) of this investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini?

untuk menyiasat hubungan antara kuatiti yis dengan ketinggian adunan tepung
[1 mark /1 markah]

(b) State one piece of information gathered in this investigation.

Nyatakan satu maklumat yang dikumpul dalam penyiasatan ini.

__________________________________________________________________________________
[1 mark /1 markah]

(c) In this investigation, state what is measured (responding variable).

Dalam penyiasatan ini, nyatakan apa yang diukur (pemboleh ubah bergerak balas).

__________________________________________________________________________________
[1 mark /1 markah]

(d) Predict the height of the dough if 13 g of yeast are used.

Ramalkan ketinggian adunan itu jika 13 g yis digunakan.

_________________________________________________________________________________
_
[1 mark /1 markah]
2. The diagrams below show two electric circuits.
Rajah di bawah menunjukkan dua litar elektrik.

(a) What do W, X, Y and Z represent?

Apakah yang diwakili oleh W, X, Y, dan Z?

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(b) Which circuit is a parallel circuit?

Litar manakah merupakan litar selari?

________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(c) What should you do to light up only bulb Q in circuit B?

Apakah yang perlu kamu lakukan untuk menyalakan mentol Q sahaja dalam litar B?

________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(d) When all the switches are turned on, the bulbs in which circuit are brighter?
Apabila semua suis dihidupkan, mentol manakah yang menyala paling terang?

_________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
3 A pupil carries out an investigation by using the apparatus shown in the diagram below.
. Seorang murid menjalankan satu penyiasatan menggunakan peralatan seperti yang ditunjukkan pada
rajah di bawah.

DIAGRAM / RAJAH

(a) What is the shape of the shadow seen on the screen?

Apakah bentuk bayang-bayang yang dilihat pada skrin?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
[1 mark/markah]

(b) What is observed (responding variable) in this investigation?

Apakah yang dapat diperhatikan (pemboleh ubah bergerak balas) dalam penyiasatan ini?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
[1 mark/markah]

(c) Besides the position of the ball, what is kept the same (constant variable) in this investigation?
Selain daripada kedudukan bola, apakah yang ditetapkan (pemboleh ubah dimalarkan) dalam
penyiasatan ini?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
[1 mark/markah]

(d) What can be done to increase the size of the shadow without moving the torch and the screen?
Apakah yang boleh dilakukan untuk membesarkan saiz bayang-bayang tanpa menggerakkan lampu
suluh dan skrin?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
[1mark/markah]
4. Khairul observed the presence of bats in a guava orchard for a period of six months. The bar chart below
shows the results of his observation.
Khairul memerhatikan kehadiran kelawar di sebuah dusun jambu dalam masa enam bulan. Carta palang
di bawah ini menunjukkan keputusan daripada pemerhatian itu.

Diagram / Rajah

Khairul also recorded the following observations.

Khairul juga mencatatkan pemerhatian seperti yang berikut.

1. The guava starts to ripen in the month of May.

Jambu mula masak pada bulan Mei.

2. The number of bats starts to increase in the month of May.

Kelawar semakin bertambah mulai bulan Mei.

(a) State the trend in the number of bats from the month of January to June.
Nyatakan corak perubahan bilangan kelawar dari bulan Januari hingga Jun.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(b) What is the aim of this investigation?

Apakah tujuan penyiasatan ini?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]
 (c) Write a conclusion based on the aim of the investigation that you have stated in (b).
Tuliskan satu kesimpulan berdasarkan tujuan penyiasatan yang kamu nyatakan di (b).

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(d) In this investigation, what should be kept the same (constant variable)?
Dalam penyiasatan ini, apakah yang perlu ditetapkan (pemboleh ubah yang dimalarkan)?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

5(a) What is renewable energy?

Apakah tenaga yang dapat diperbaharui?

__________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]

(b) The information below shows some sources of energy.

Maklumat di bawah menunjukkan beberapa sumber tenaga.

i. Classify the sources of energy into renewable and non-renewable energy.

Kelaskan sumber-sumber tenaga itu kepada tenaga yang dapat diperbaharui dan tenaga yang tidak
dapat diperbaharui.

[2 marks/2 markah]

ii. Why is it better to use renewable energy than non-renewable energy?

Mengapakah lebih baik menggunakan tenaga yang dapat diperbaharui daripada tenaga yang tidak
dapat diperbaharui?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
[1 mark/1 markah]