RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Sekolah : SDN 5 Mekarsari
Kurikulum : KTSP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi
Pekerti
Kelas / Semester : II/ II
Topik : Q.S an-Nass dan Q.S Al-Asr
Alokasi waktu : 4 x 35 menit/pelajaran

A. Standar Kompetensi
1. Mengetahui dan dapat membacakan Q.S an-Nass dan Q.S Al-Asr
B. Kompetensi Dasar
1.11 Interbiasa membacca Al-Qura dengan tartil
1.12 Menunjukan sikap berlindung driri kepada Allah SWT dan
saling menasehati sebagai implementasi dari pemahaman makna
Q.S an-Nass dan Q.S Al-Asr
1.13 Memahami pesan-pesan pokok Q.S an-Nass dan Q.S Al-Asr
1.14 Melapalkan Q.S an-Nass dan Q.S Al-Asr dengan benar dan
jelas
1.15 Menunjukan hafalan Q.S an-Nass dan Q.S Al-Asr dengan
benar dan jelas
C. Indikator
Setelah mengikuti pembelajaran perserta didik dapat:
1.11.1 Membaca basmalah sebelum beraktifitas
1.11.2 Berdoa sebelum belajar
1.11.3 Membaca Al-Quran di awal pembelajaran
1.11.4 mebaca doa terelh belajar
1.11.5 terbiasa membaca al-Quran1 dengan tartil
1.11.5 rajin bangun tidur
1.11.6 Rajin mengaji
1.11.7 Rajin Shalat Fardu
1.11.7 Rajin dating ke sekolah

D. Model Pembelajaran : Contekstual teaching learning

Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, Tugas individu
E. Materi Pembelajaran

Ilmu pengetahuan manusia baru saja menemukan misteri kehidupan ini

dalam bentuk waktu. Ternyata waktu mempunyai peranan sangat besar
dalam mendefinisikan hidup ini ibarat siklus (perputaran). Juga yang
mengakibatkan adanya hari kemarin, hari ini, dan hari esok adalah waktu.
Lalu terkait dengan umur manusia itu sendiri yang menandakan bahwa
hidup ini hanyalah alam fana. Manusia menemukan peran waktu itu
dengan lambang jam yang terdiri atas angka 1 sampai 12 dengan dua
jarum penunjuk detik dan menit.
Siswa diajak merenungkan, matahari di ujung pandangan kita, tampak
datang lalu pergi. Berulang seperti itu setiap hari. Namun hari ini bukanlah
hari besok. Hari ini juga bukan hari kemarin. Kita akan menyaksikan
matahari itu sejak usia balita sampai sesudah kita tua, sepertinya sama
saja.
Padahal umur dan kesempatan kita hilang bersama berjalannya waktu.
Demikian petingnya waktu sehingga Allah Swt. sampai mengingatkan
manusia melalui surah al-Ar yang artinya sebagai berikut.
1. Demi masa.
2. Sungguh manusia berada dalam kerugian.
3. Kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan kebajikan serta
saling menasihati untuk kebenaran dan saling menasihati untuk
kesabaran.
Agar manusia tidak merugi, karena waktu terus berjalan, dan manusia
semakin lama semakin tua, maka manusia harus mengisi waktunya
(setiap detik dan menit) dengan amal baik yang kelak akan menjadi
pahala dan menjadikannya masuk surga.
Peserta didik dapat menyebutkan beberapa kegiatan yang merupakan
amal baik untuk mengisi waktu selama hidup. Dalam surah al-Asr ini,
setidaknya ada tiga kebaikan yang sudah disebutkan, yaitu beramal yang
baik, menasehati agar orang lain berbuat baik, dan kesabaran.
Penyebutan tiga kebaikan ini masih global dan dapat dirinci oleh peserta
didik dengan bimbingan guru. Guru sebaiknya mengajarkan semua amal
yang bersifat mahdah dan ghair Mahdah masuk dalam amal baik. Jangan
sampai peserta didik mempunyai pikiran yang sempit sehingga beberapa
amal disebut duniawi dan tidak berguna, padahal bermanfaat dan
berpahala.
F. Langkah-langkah Kegiatan
Langkah
Kegiatan Guru
Pembelajaran
Guru memberi salam
Guru meminta salah satu peserta didik/
Kegiatan ketua kelas untuk berdoa (asma husna
Pendahuluan untuk jam ke 1)
Guru menanyakan absensi peserta didik
Guru memberi apersepsi tentang adakah
yang bias membacakan Q.S an-Nass dan
Q.S Al-Asr?
Kegiatan Inti Guru mengarahkan Pesera didik agar
mereka bekerja sendirian mengkonstruksi
sendiri pengetahuan dan kemampuannya
Guru memotivasi Pesera didik agar mereka
menentukan sendiri pengetahuan dan
keterampilannya yang akan dipelajari
Guru memberikan kesempatan kepada
Pesera didik untuk bertanya tentang hal
yang belum dipahami oleh siswa dalam
pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Murid
Waktu
Peserta didik menjawab salam guru 5 Menit
Peserta didik menjawab salam dari guru
siswa yang ditunjuk untuk melakukan doa
Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
Siswa mendengarkan guru dan menjawab
pertanyaan guru bila guru bertanya
Peserta didik bekerja sendiri dan 60 Menit
mengkonstruksi sendiri pengetahuan dan
kemampuannya
Peserta didik menemukan sendiri
pengetahuan dan keterampilan
Peserta didik bertanya kepada guru
tentang hal-hal yang belum dipahami
dalam pembelajaran
 Guru menghadirkan model sebagai media Peserta didik menunjukan contoh yang ada
pembelajaran di sekitar sekolah

Guru membimbing peserta didik untuk Pesera didik membuat hubungan tentan 5 Menit
melakukan refleksi terhadap pembelajaran pelajaran yang telah dilakukan dengan
Kegiatan
yang telah dilakukan kehidupan nyata
Penutup
Guru memberikan tugas untuk persiapan Peserta didik melakukan tugasnya sesuai
pertemuan berikutnya dengan perintah guru

F. Penilaian
INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II/II
Topik : Q.S an-Nass dan Q.S Al-Asr
Lembaran pengamatan sikap (Afektif)

Nama Siswa :
Kelompok :
No Absen :
No Keteranga
Aspek yang dinilai 3 2 1
. n
1. Rasa ingin tahu
 Ketelitian dalam
2.
melakukan tugas
Ketekunan dan
tanggungjawab dalam
3. belajar dan bekerja, baik
secara individu maupun
berkelompok
Keterampilan
4. berkomunikasi pada saat
belajar
Jumlah skor yang diperoleh
Skor maksimal 4 x 3 = 12

Rubrik Penilaian Afektif

No
Aspek yang dinilai Rubrik
.
1. Menunjukkan rasa 3 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
ingin tahu terhadap antusias, aktif dalam dalam kegiatan
materi belajar dan kelompok.
hubungannya 2 : Menunjukkan rasa ingin tahu, namun
dengan tidak terlalu antusias, dan baru terlibat
lingkungannya aktif dalam kegiatan kelompok ketika
 disuruh.
1 : Tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat.
2. Ketelitian dan 3 : Menganalisis tugas dengan cepat dan
kecepatan dalam teliti.
melakukan tugas 2 : Menganalisis tugas dengan cepat namun
tidak teliti.
1 : Menganalisis tugas tidak dengan cepat
dan teliti
3. Ketekunan dan 3 : Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
tanggungjawab hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
dalam belajar dan tepat waktu.
bekerja baik secara 2 : Berupaya tepat waktu dalam
individu maupun menyelesaikan tugas, namun belum
berkelompok menunjukkan upaya terbaiknya
1 : Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai
4. Keterampilan 3 : Aktif dalam tanya jawab, dapat
berkomunikasi mengemukaan gagasan atau ide,
 menghargai pendapat siswa lain
2 : Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide,
pada saat belajar menghargai pendapat siswa lain
1 : Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat peserta lain
 INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II/II
Topik : Q.S an-Nass dan Q.S Al-Asr
Lembaran penilaian keterampilan (Psikomotor)
Nama Siswa :
Kelompok :
No Absen :
No Keterampilan
Skor Rubrik
. yang dinilai
1. Cara menyusun Skor 3:
Melakukan dengan cepat, tepat dan
huruf-huruf yang
teliti dalam menyusun huruf-huruf
disediakan oleh
Skor 2:
guru dengan Ada dua aspek yang terpenuhi
Skor 1:
cepat, tepat dan
Hanya satu aspek yang terpenuhi
teliti

2 Cara menafsirkan Skor 3:

Melakukan analisis dan mencoba
data hasil
mengaitkan dengan lingkungan
pengamatan
sekitarnya nya
gambar
Skor 2:
Melakukan analisis data, namun tidak
 melakukan upaya mengaitkan dengan
lingkungan sekitarnya nya
Skor 1:
Tidak melakukan penafsiran data.
3 Cara Skor 3:
Memadukan hasil tertulis sebagai
mengkomunikasi
bagian dari penyajian secara lisan.
kan data hasil
Skor 2:
pengamatan Lisan dan tertulis, namun tidak
dipadukan.
Skor 1:
Hanya dilakukan secara lisan.
4 Cara Skor 3:
Menyampaikan dengan kalimat sendiri,
menyampaikan
lancar dalam menyampaikan, dan
ulang hasil studi
tepat dalam menjawabnya
pustaka dalam
Skor 2:
kehidupan sehari Ada dua aspek yang terpenuhi
Skor 1:
hari.
Hanya satu aspek yang terpenuhi
Jumlah skor yang
diperoleh
Skor maksimal 4 x 3 = 12
Nilai Psikomotor

G. Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Peserta didik yang nilai ulangan harian kurang dari 2,67 segera tutorial sebaya (dengan siswa yang
nilainya lebih dari 2,67), kemudian setiap hari Rabu, jam 14.00 remedial pembelajaran dan remedial tes di
ruang guru.
b. Peserta didik yang nilai ulangan harianlebih dari 2,67 segera memberi tutorial (kepada siswa yang nilainya
kurang dari 2,67), kemudian setiap hari Rabu, 14.00 mengambil tugas pengayaan di ruang guru.
 INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II/II
Topik : Q.S an-Nass dan Q.S Al-Asr
Lembar penilaian pengetahuan (Kognitif)

Nama Siswa :
Jumlah
Nilai
N Indikator Skor Skor
o penilaian
1 2 3
Pemahaman
1
soal
Penyelesaian
2
soal
3 Menjawab soal
Rubrik Penilaian Kognitif
N Indikator Deskripsi Penilaian Kognitif
o Penilaian 3 2 1
1 Pemaham Interpretasi Salah Salah
an soal soal benar interpretasi interpretasi
seluruhnya sebagian soal soal
keseluruha
 n

Menyelesaikan Menyelesaikan Menyelesai

soal dengan soal dengan kan soal
tepat waktu, tepat waktu, dengan
benar dan rapih rapih, namun tepat
Penyelesai
2 kurang benar waktu,
an soal
kurang
benar dan
kurang
rapih
Jawaban benar Jawaban kurang Terdapat
Menjawab benar jawaban
3
soal namun
salah