Silabus Tematik

Kompetensi inti Kompetensi dasar indikator Materi pokok Pengalaman Kompetensi penilaian Aloka Sumber
belajar yang ingin si belajar
dicapai wakt
u
1 Menerima dan Menjelaskan Keberagaman Mengamati Siswa Tes Tertulis 6 x 35 Buku guru
PPKn yang ada di peta budaya mampu melalui Menit
menjalankan keberagaman SD / MI
3.4Memahami arti Indonesia perbedaan menjelaska tugas
ajaran agama yang ada di tema 1
bersatu dalam pakaian adat, n individu
yang dianutnya Indonesia rumah adat, keberagama Penilaian indahnya
2 Memiliki perilaku keberagaman di
dalam tarian adat, n yang ada sikap kebersamaa
jujur, disiplin, rumah, sekolah dan alat di (percaya diri
bentuk n kelas IV
tanggung jawab, dan masyarakat musik indinonesia dan rasa
tulisan tradisional Siswa ingin tahu) halaman 5
santun, peduli, 4.3Bekerja sama
Menjelaskan Diskusi mampu berupa sikap 10.
dan percaya diri dengan teman tentang mengolah menunjukka
ciri khas Kementrian
dalam dalam keberagaman informasi n
suku Minang Pendidikan
budaya di ciri khas keberagama
berinteraksi keberagaman di
dalam Indonesia. suku n dan
dengan keluarga, lingkungan Penilaian
bentuk peta Mempersentas minang Kebudayaa
teman dan guru rumah, sekolah, ikan hasil dalam proses
pikiran n Republik
melalui
3 Memahami dan masyarakat. Menuliskan diskusi benrtuk presentasi Indonesia
pengetahuan 4.4Mengelompokka tentang peta pikiran hasil tahun 2013.
contoh
keberagaman Siswa diskusi Buku siswa
faktual dengan n kesamaan perilaku budaya di mampu
cara mengamati identitas suku SD / MI
sebagai Indonesia menjelaska
[mendengar, bangsa (pakaian n sikap tema 1
bentuk
yang harus indahnya
melihat, tradisional, kebanggaan ditunjukaan
membaca] dan bahasa, rumah kebersamaa
menjadi anak untung
menanya adat, makanan mengharaga n kelas IV
Indonesia
i halaman 1
berdasarkan rasa khas, dan upacara
keberagama
ingin tahu adat), sosial 9
n suku
tentang dirinya, ekonomi (jenis bangsa Kementrian
Siswa Pendidikan
makhluk ciptaan pekerjaan orang
menjelaska
Tuhan dan tua) di ingkungan dan
n makna
kegiatannya, dan rumah, sekolah lagu aku Kebudayaa

benda-benda dan masyarakat anak n Republik

indonesia Indonesia
yang sekitar Siswa
dijumpainya di tahun 2013
menuliskan
Gambar
rumah, sekolah contoh
4 Menyajikan perilaku rumah adat,
sebagai Pakaian
pengetahuan
bentuk
faktual dalam adat, Tarian
kebanggan
bahasa yang mejadi anak adat,
jelas dan logis IPS Menjelaskan Contoh sikap Mencari asal indonesia Penilaian Senjata
3.5 Memahami menghargai usul dengan Siswa Tes Tertulis
dan sistematis, sikap yang Tradisional
keberagaman tanya jawab mampu melalui Lagu Aku
dalam karya manusia dalam
harus suku bangsa membedaka
tentang suku, tugas
yang estetis dinamika n tinggi Anak
ditunjukkan agama, dan individu
dalam gerakan interaksi dengan ciri khas rendah Penilaian Indonesia
untuk
lingkungan alam, daerah yang notasi yang sikap
yang menghormat
dapat dilihat sesuai pada (percaya diri
mencerminkan sosial, budaya,
i dari berbagai lagu Aku dan rasa
anak sehat, dan dan ekonomi sisi anak ingin tahu)
keberagama
4.5 Menceritakan (bangunan, Indonesi
dalam tindakan n dalam berupa
manusia dalam bentuk pakaian,
yang sikap
rumah adat,
mencerminkan dinamika tulisan menunjukk
bahasa,
interaksi dengan an
perilaku anak upacara adat,
keberagama
lingkungan alam, dan lain-lain)
beriman dan n
Membuat
berakhlak mulia sosial, budaya,
kesimpulan
dan ekonomi dari hasil
wawancara
tentang asal
usul daerah
Menuliskan
perilaku yang
menunjukan
rasa bangga
menjadi anak
indonesia
 Menyimpulka
n tentang
sikap
mengahargai
keberagaman
SBdP Menyan Menyanyika Menyanyika Tes Tertulis
3.2 Membedakan n lagu Aku n lagu Aku melalui
yikan
panjang-pendek Anak Anak tugas
lagu
Indonesia Indonesia individu
bunyi, dan tinggi-
Aku Mendiskusik Penilaian
rendah nada Membedakan an isi dan keterampil
Anak
tinggi makna lagu an berupa
dengan gerak
Indonesi rendahnya nada Aku Anak menyanyika
tangan
a Indonesia n lagu Aku
4.5 Menyanyikan Mempresent Anak
dengan
lagu dengan asikan hasil Indonesia
tinggi
gerak tangan dan diskusi
rendah Menceritaka Penilaian
badan sesuai n alasan proses melalui
nada
dengan tinggi mengapa diskusi
yang kelompok
rendah nada bangga
sesuai menjadi anak
Indonesia
Menuliskan
perilaku
menunjukka
n rasa
bangga
 menjadi anak
Indonesia

Bahasa Indonesia Mengola Teks Membaca Tes Tertulis

3.1 Menggali Mengenang teks melalui
h
informasi dari Suku Minang Mengenal tugas
informas Membuat Peta
Suku individu
teks laporan hasil
i dari pikiran Minang membuat
pengamatan Menuliskan peta pikiran
teks
tentang gaya, keberagaman Penilaian
Menge
dalam betuk proses
gerak,energi
nal Suku peta pikiran melalui
panas, bunyi, dan diskusi
Minang
Mendiskusikan kelompok
cahaya dengan
dalam hasil jawaban
bantuan guru dan peta pikiran yang
bentuk
teman dalam dibuat
peta
bahasa Indonesia
pikiran
lisan dan tulis
dengan memilih
dan memilah kosa
kata baku
4.1 Mengamati,
mengolah, dan
menyajikan teks
laporan hasil
pengamatan
tentang gaya,
gerak, energi
panas, bunyi, dan
cahaya dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih
dan memilah
kosakata baku