RPP (RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

Kajian Praktik Lapangan

Oleh :

Andi Swandana

130534608466

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS TEKNIK

JURUSAN TEKNIK ELEKTRO

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

Agustus 2016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK NEGERI 1 BLITAR

Program keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Dasar dan Pengukuran Listrik
Kelas/Semester :X/1
Topik : Konsep Listrik dan Elektronika
Subtopik : Arus Listrik dan Potensial Listrik
Pertemuan ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (2 pertemuan)
Jadwal Pelaksanaan : 11 Agustus 2016

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD Indikator
3.1 Memahami konsep 3.1.1 Memahami konsep arus listrik.
listrik dan 3.1.2 Memahami konsep potensial listrik.
elektronika (gejala
fisik arus listrik dan
potensial listrik)
4.1 Mengembangkan 4.1.1 Menerapkan konsep arus listrik.
konsep listrik dan 4.1.2 Menerapkan konsep potensial listrik.
elektronika ( gejala
fisik arus listrik dan
potensial listrik)
C. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler :
a) Konsep Arus Listrik
1) Muatan Listrik dan Fenomena Listrik Statis
2) Teori Atom
3) Fenomena Gaya Listrik
4) Medan Listrik
5) Hukum Coulomb
6) Arus Elektron
7) Besaran Nilai Arus Listrik
8) Sifat-sifat Arus Listrik
b) Konsep Potensial Listrik
1) Pengertian Potensial Listrik
2) Pembangkitan Tegangan Listrik
D. Kegiatan Pembelajaran
1 ) Pertemuan Pertama ( 4 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memasuki kelas mengucap salam, menanyakan kesiapan peserta
didik, memberikan motivasi, dan mengajak peserta didik berdoa untuk
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaitu dengan cara memberikan sedikit pertanyaan tentang
materi konsep listrik dan elektronika yang diajarkan sebelumnya kepada
peserta didik.
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu dengan
membacakan kompetensi yang harus dicapai serta indikator dan
menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, yaitu pada
pelajaran dasar dan pengukuran listrik.
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu konsep arus listrik.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan
keterampilan sedangkan penilaian sikap bersifat pembinaan,dan teknik
penilaian yang akan digunakan berbentuk tes tulis dan unjuk kerja.
b. Kegiatan inti ( 150 menit)
Peserta didik mengamati konsep listrik dan elektronika yang disajikan
melalui tayangan slide power point dan mencatat apa saja yang belum
diketahui mengenai konsep listrik dan elektronika.
Guru mengkondisikan situasi belajar peserta didik untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri
tentang konsep arus listrik.
Peserta didik membentuk kelompok untuk diskusi mengerjakan tugas
yang diberikan oleh guru.
Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan tentang konsep arus listrik.
Peserta didik mengkatagorikan data dan menentukan hubungan
konsep arus listrik, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan
 penerapan konsep listrik dan elektronika.
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi konseptualisasi berupa
konsep arus listrik dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar.

c. Kegiatan Penutup (20 menit)

Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai konsep arus listrik.
Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati
konsep listrik dan elektronika, merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan informasi dengan cara mengajukan pertanyaan
apabila ada yang belum di mengerti, menjawab pertanyaan dengan
informasi yang diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan
cara unjuk kerja atau menyampaikan didepan kelas.
Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara memberikan sanjungan atau
applause dan memberikan nilai tambahan.
Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR
yaitu memahami konsep potensial listrik.
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu konsep potensial listrik.

2) Pertemuan Kedua ( 6 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memasuki kelas mengucap salam, menanyakan kesiapan peserta
didik, memberikan motivasi, dan mengajak peserta didik berdoa untuk
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya, yaitu dengan cara memberikan sedikit pertanyaan tentang
materi konsep listrik dan elektronika yang diajarkan sebelumnya kepada
peserta didik.
3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu dengan
membacakan kompetensi yang harus dicapai serta indikator dan
menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari, yaitu pada
pelajaran dasar dan pengukuran listrik.
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu konsep potensial listrik.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan
keterampilan sedangkan penilaian sikap bersifat pembinaan,dan teknik
penilaian yang akan digunakan berbentuk tes tulis dan unjuk kerja.
b. Kegiatan inti ( 240 menit)
Peserta didik mengamati konsep listrik dan elektronika yang disajikan
melalui tayangan slide power point dan mencatat apa saja yang belum
diketahui mengenai konsep listrik dan elektronika.
Guru mengkondisikan situasi belajar peserta didik untuk
membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri
 tentang konsep potensial listrik.
Peserta didik membentuk kelompok untuk diskusi mengerjakan tugas
yang diberikan oleh guru.
Peserta didik mengumpulkan data yang dipertanyakan dan
menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku,
eksperimen) untuk menjawab pertanyaan tentang konsep potensial
listrik.
Peserta didik mengkatagorikan data dan menentukan hubungan
konsep arus listrik, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan
penerapan konsep listrik dan elektronika.
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi konseptualisasi berupa
konsep pontesial listrik dalam bentuk lisan, tulisan, dan gambar.

c. Kegiatan Penutup (20 menit)

Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan
mengenai konsep pontesial listrik.
Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan
dan kekurangan kegiatan pembelajaran (yaitu kegiatan mengamati
konsep listrik dan elektronika, merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan informasi dengan cara mengajukan pertanyaan
apabila ada yang belum di mengerti, menjawab pertanyaan dengan
informasi yang diperoleh, dan mengomunikasikan jawaban dengan
cara unjuk kerja atau menyampaikan didepan kelas.
Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran dengan cara memberikan sanjungan atau
applause dan memberikan nilai tambahan.
Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR
yaitu memahami bahan bahan komponen listrik dan elektronika.
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada
pertemuan berikutnya, yaitu bahan bahan komponen listrik dan
elektronika.
E. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap : Observasi (terlampir)
b. Pengetahuan : Tes tertulis (terlampir)
c. Keterampilan : Kinerja (terlampir)
2. Instrumen penilaian
Pertemuan Pertama (sampel butir soal terlampir)
3. Pembelajaran Remedial
kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
pemanfaatan tutor sebaya
4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberikegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/atau pendalaman materi (kompetensi)antara lain dalam bentuk tugas
 mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-
buku referensi dan mewawancarai nara sumber.

F. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

1 Media Pembelajaran : Laptop.
1. Alat Pembelajaran : Boardmarker, Whiteboard, Penghapus, Laptop,
LCD, Lembar Diskusi Siswa dan Lembar Penilaian.
2. Sumber Pembelajaran :
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Dasar dan
Pengukuran Listrik. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Lampiran 1: Penilaian Afektif (Sikap)

 Lembar Pengamatan Sikap
Sekolah : SMK NEGERI 1 BLITAR
Program keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Dasar dan Pengukuran Listrik
Kelas/Semester :X/1
Topik : Konsep Listrik dan Elektronika
Subtopik : Arus Listrik dan Potensial Listrik
Pertemuan ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (2 pertemuan)
Jadwal Pelaksanaan : 11 Agustus 2016

Sikap

Keteranagan
Disiplin
Tanggung Jawab

Skor Akhir
Memperhatikan

Jujur
No
1 Nama Siswa
2
3
4
5
.
.
.
N

Pedoman Penilaian Afektif

Diskripsi kegiatan Kriteria Sko
r
Meperhatikan saat guru menjelaskan Sangat kurang 1
Kurang 2
 Cukup 3
Baik 4
Sangat baik 5
Tanggung jawab dalam penyelesaian tugas Sangat kurang 1
Kurang 2
Cukup 3
Baik 4
Sangat baik 5
Disiplin dalam pengumpulan tugas Sangat kurang 1
Kurang 2
Cukup 3
Baik 4
Sangat baik 5
Jujur dalam mengerjakan tugas yang diberikan Sangat kurang 1
Kurang 2
Cukup 3
Baik 4
Sangat baik 5
Petunjuk Penskroran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 5
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

skor yang diperoleh

x 100
Perolehan nilai siswa = skor maksimal

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.25 < skor 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.50 < skor 3.25
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.75 < skor 2.50
Kurang : apabila memperoleh skor : 1.00 < skor 1.75
Sangat Kurang: apabila memperoleh skor : 0.00 < skor 1.00
Lampiran 2: Butir Soal
Lampiran 3 : Penilaian Kognitif (Pengetahuan)

Lembar Penilaian Kognitif

Sekolah : SMK NEGERI 1 BLITAR
Program keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Dasar dan Pengukuran Listrik
Kelas/Semester :X/1
Topik : Konsep Listrik dan Elektronika
Subtopik : Arus Listrik dan Potensial Listrik
Pertemuan ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (2 pertemuan)
Jadwal Pelaksanaan : 11 Agustus 2016

No Nama Soal Soal Skor akhir Keterangan

Kelompok No 1 No 2
(45) (65)
1. Kelompok (A)
2. Kelompok (B)

Petunjuk Penskroran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 5
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skor akhir
Skor maksimal

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.25 < skor 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.50 < skor 3.25
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.75 < skor 2.50
Kurang : apabila memperoleh skor : 1.00 < skor 1.75
Sangat Kurang: apabila memperoleh skor : 0.00 < skor 1.00
Lampiran 4 : Penilaian Psikomotorik

Lembar Penilaian Psikomotorik

Sekolah : SMK NEGERI 1 BLITAR
Program keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik
Mata Pelajaran : Dasar dan Pengukuran Listrik
Kelas/Semester :X/1
Topik : Konsep Listrik dan Elektronika
Subtopik : Arus Listrik dan Potensial Listrik
Pertemuan ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (2 pertemuan)
Jadwal Pelaksanaan : 11 Agustus 2016

Skor Perolehan Aspek Keterampilan (1 dan 2) Nilai

Mampu
Terampil dalam Terampil dalam mempres Predi
No Nama Skor
mengkomunikasikan mengkomunikasikan entasikan kat
konsep arus listrik konsep potensial listrik hasil
diskusi
1
2
3
4
5

Pedoman Penilaian Psikomotor

No Diskripsi kegiatan Kriteria Skor

1 Siswa terampil dalam mengkomunikasikan konsep Tidak terampil dan tepat 1
Kurang terampil dan tepat 2
arus listrik dengan sikap jujur, tanggung jawab, Cukup terampil tapi tepat 3
Terampil dan tepat 4
responsif dan proaktif Sangat terampil cepat dan
5
tepat
2 Siswa terampil dalam mengkomunikasikan konsep Tidak terampil dan tepat 1
Kurang terampil dan tepat 2
potensial listrik dengan sikap jujur, tanggung Cukup terampil tapi tepat 3
Terampil dan tepat 4
jawab, responsif dan proaktif Sangat terampil cepat dan
5
tepat
Petunjuk Penskroran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 100
Skor maksimal

Peserta didik memperoleh nilai:

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.25 < skor 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.50 < skor 3.25
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.75 < skor 2.50
Kurang : apabila memperoleh skor : 1.00 < skor 1.75
Sangat Kurang: apabila memperoleh skor : 0.00 < skor 1.00

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Andi Swandana
NIP. NIM 130534608466

Dosen Pembimbing

Drs. Slamet Wibawanto,

NIP. 19501225 198203 1 001