Rancangan Pengajaran Harian Sejarah Tingkatan Dua (2)

Matapelajaran: Sejarah

Tarikh: 05/04/2017

Tingkatan/Kelas: 2 Baihaqi

Bil. Pelajar: 24 orang

Tema/Tajuk: Bab 4: Kekayaan di Sarawak Mendorong Kedatangan James Brooke

Nilai Utama: Menilai bagaimana penjajah mengeksploitasi hasil bumi di Sarawak

Nilai Sampingan: Meneliti bagaimana negeri Sarawak mencapai kegemilangannya di bawah pentadbiran James Brooke

STANDARD Kemahiran berfikir secara aras tinggi (KBAT)

PEMBEJALARAN:
HASIL PEMBELAJARAN: i) Murid dapat mengetahui apakah faktor kemasukan James Brooke ke Sarawak. (kognitif)

ii) Murid dapat mengalisis bagaimana cara hidup masyarakat sebelum dan semasa pemerintahan
penjajah. (kognitif)

iii) Murid dapat merumuskan kesan-kesan kedatangan penjajah ke Sarawak (kognitif)

Model Pembelajaran Koperatif
Pengajaran/Pendekatan:
Teknik: Jigsaw

Aktiviti: PdP, Tayangan peta, Pembahagian kumpulan mengikut warna, Aktiviti menghafal, Permainan Botol Beracun,

Bahan Bantu: Peta Benua Eropah, Lcd, Kertas A3, Marker pen, Speaker, Kertas soalan, Gula-gula

Pengetahuan Sedia Ada: Murid mengetahui secara umum siapakah penjajah yang pernah menjajah negeri Sarawak

Langkah Isi Kandungan Aktiviti PdP Catatan

Proses Guru Proses Pelajar
Kaedah : Bertanya, komunikasi
Set - Membersikan kelas - Guru memberi salam sewaktu - Murid menjawab salam dua hala
Induksi masuk ke dalam kelas daripada guru

(5 Minit)

- Guru memulakan kelas dengan
meminta murid-murid mengutip
sampah yang berada di bawah
meja masing-masing
KBAT:
- Murid mendengar arahan
guru Murid menjawab soalan guru
- Murid mengutip sampah yang berdasarkan pengetahuan sedia
berada di sekeliling mereka ada dan pengalaman mereka.

- Guru bertanya sama ada murid - Murid-murid menjawab

pernah pergi ke Sarawak, soalan soalan guru berdasarkan
yang berkaitan: pengalaman mereka

a) Apakah keistimewaan
Sarawak
b) Adakah Sarawak kaya dengan
hasil bumi

c) Apakah yang tergambar di

fikiran apabila menyebut tentang
negeri Sarawak.
Langkah 1 - Memaparkan peta - Guru memaparkan peta negeri
Sarawak Sarawak
(20 minit) - Guru mengedarkan kepada
setiap kumpulan sehelai peta
Sarawak bersaiz A4
- Memaparkan
- Guru memberikan penerangan
gambar James
secara ringkas tentang negeri
Brooke
Sarawak
- Guru menerangkan siapakah
James Brooke dan apakah
tujuannya datang ke Sarawak
- Penerangan
Sarawak dan James
- Guru memulakan sesi
Brooke
pembelajaran dengan bercerita
secara ringkas kehidupan
masyarakat Sarawak sebelum
kedatangan penjajah. Di dalam
penerangan tersebut, terkandung
- Murid melihat peta yang Kaedah : Soal jawab dan bercerita
dipaparkan
- Setiap kumpulan murid
menerima sehelai peta Sarawak BBM : Gambar peta Sarawak
bersaiz A4 bagi memudahkan
mereka untuk menegenalpasti
bagaimana bentuk sebenar KBAT:
negeri Sarawak di dalam peta.
Pemahaman
- Murid mendengar penerangan
yang disampaikan oleh guru Dengan memaparkan gambar peta
Sarawak dan gamba sebenar
James Brooke, murid lebih mudah
- Berdasarkan penerangan untuk mengimaginasikan
tersebut, murid dapat peristiwa kedatangan penjajah
mengaitkan kekayaan negeri kulit putih itu ke Sarawak
Sarawak dengan kedatangan
James Brooke ke negeri itu.
- Murid mendengar ringkasan
yang diberikan oleh guru.
- Murid mencatat penerangan
yang diberikan oleh guru