A.
Hasil Analisis Kompetensi
1. Hasil Linierisasi Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
(KI 3)
3.1 Memahami tentang
ruang lingkup biologi
(permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi
kehidupan), metode ilmiah
dan prinsip keselamatan
kerja berdasarkan
pengamatan dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Menganalisis data hasil
obervasi tentang berbagai
tingkat keanekaragaman
hayati (gen, jenis dan
ekosistem) di Indonesia.
3.3 Menerapkan
pemahaman tentang virus
berkaitan tentang ciri,
replikasi, dan peran virus
dalam aspek kesehatan
masyarakat.
3.4 Menerapkan prinsip
klasifikasi untuk
menggolongkan
archaebacteria dan
eubacteria berdasarkan
ciri-ciri dan bentuk melalui
Kompetensi Dasar
(KI 4)
4.1 Menyajikan data tentang
objek dan permasalahan biologi
pada berbagai tingkatan
organisasi kehidupan sesuai
dengan metode ilmiah dan
memperhatikan aspek
keselamatan kerja serta
menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis.
. masa depan peradapan bangs
4.2 Menyajikan hasil identifikasi Konsep keanekaragaman gen,
usulan upaya pelestarian
keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan hasil
analisis data ancaman
kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan
tumbuhan khas Indonesia yang
dikomunikasikan dalam berbagai
bentuk media informasi
4.3 Menyajikan data tentang
ciri, replikasi, dan peran virus
dalam aspek kesehatan dalam
bentuk model/charta
4.4 Menyajikan data tentang ciri- Kingdom monera
ciri dan peran archaebacteria
dan eubacteria dalam kehidupan
berdasarkan hasil pengamatan
dalam bentuk laporan tertulis
Materi Pokok
(Dalam Silabus)
Permasalahan biologi pada
berbagai objek biologi, dan
tingkat organisasi kehidupan
Cabang-cabang ilmu dalam
biologi dan kaitannya dengan
pengembangan karir di masa
depan
Manfaat mempelajari biologi
diri sendiri dan lingkungan, se
Metode Ilmiah: mengidektifik
masalah, membuat hipotesis,
merancang percobaan,
menentukan variabel, mengol
data, mengkomunikasikan
Keselamatan Kerja
jenis, ekosistem
Keanekaragaman hayati
Indonesia(gen, jenis, ekosiste
flora, fauna, mikroorganisme
Sistem klasifikasi makhluk hid
taksan, klasifikasi binomial
Garis Wallace, Garis Weber.
Keunikan hutan hujan tropis,
pesisir dan laut Indonesia
Upaya pelestarian kehati
Indonesia secara in-situ dan e
situ
Manfaat kehati (ekonomi,
pendidikan, dan ekologis) unt
pembangunan berkelanjutan
Virus
Ciri-ciri virus: struktur dan
reproduksi
Kasus-kasus penyakit yang
disebabkan virus
Peran virus dalam kehidupan
Jenis-jenis partisipasi remaja
dalam menanggulangi perseb
virus HIV dan lainnya
Ciri Archaebacteria dan
Eubacteria,
Penanaman bakteri/pour
plate/streak plate
Pengamatan Koloni bakteri
 Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Materi Pokok
(KI 3) (KI 4) (Dalam Silabus)

pengamatan secara teliti Pengecatan gram

dan sistematis. Pengamatan sel bakteri
Pengamatan koloni
Pengecatan bakteri
Bentuk sel bakteri
Peranan bakteri dalam kehidu
3.5 Menerapkan prinsip 4.5 Merencanakan dan Protista
klasifikasi untuk melaksanan pengamatan tentang Ciri-ciri umum protista.
menggolongkan protista ciri-ciri dan peran protista dalam Ciri-ciri umum Protista mirip
berdasarkan ciri-ciri umum kehidupan dan menyajikan hasil jamur (jamur lendir/ Slime Mo
kelas dan peranya dalam pengamatan dalam bentuk
kehidupan melalui model/charta/gambar.
pengamatan secara teliti
dan sistematis.

Ciri-ciri umum Protista mirip

tumbuhan (Alga)
 Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Materi Pokok
(KI 3) (KI 4) (Dalam Silabus)

Ciri-ciri umum Protista mirip

hewan (Protozoa)

Peran Protista dalam kehidup

3.6 Menerapkan prinsip 4.6 Menyajikan data hasil Fungi/Jamur

klasifikasi untuk pengamatan ciri-ciri dan peran Ciri-ciri kelompok jamur . dal
menggolongkan jamur jamur dalam kehidupan dan hal morfologi, cara memperol
berdasarkan ciri-ciri dan lingkungan dalam bentuk nutrisi, reproduksi
cara reproduksinya melalui laporan tertulis. Pengelompokan jamur
pengamatan secara teliti Peran jamur secara ekologis,
 Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Materi Pokok
(KI 3) (KI 4) (Dalam Silabus)

dan sistematis. ekonomis, medis, dan

pengembangan iptek

3.7 Menerapkan prinsip 4.7 Menyajikan data tentang Plantae

klasifikasi untuk morfologi dan peran tumbuhan Ciri-ciri umum plantae.
menggolongkan tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan Tumbuhan lumut.
ke dalam divisio dalam bentuk laporan tertulis Tumbuhan paku
berdasarkan pengamatan Tumbuhan biji (Spermatophyt
morfologi dan metagenesis
Manfaat dan peran tumbuhan
tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam dalam ekosistem, manfaat
kelangsungan kehidupan di ekonomi, dan dampak turunny
bumi. keanekaragaman tumbuhan b
ekosistem
3.8 Menerapkan prinsip 4.8 Menyajikan data tentang Animalia Invertebrata
klasifikasi untuk perbandingan kompleksitas Ciri-ciri umum Animalia.
menggolongkan hewan ke jaringan penyusun tubuh hewan Ciri dan klasifikasi hewan
dalam filum berdasarkan dan perannya pada berbagai Invertebrata
pengamatan anatomi dan aspek kehidupan dalam bentuk Ciri dan klasifikasi Hewan
morfologi serta mengaitkan laporan tertulis. Vertebrata.
peranannya dalam Peranan hewan Invertebrata d
kehidupan.
Vertebrata dalam kehidupan

3.9 Menganalisis 4.9 Mendesain bagan tentang Ekologi

informasi/data dari interaksi antar komponen
berbagai sumber tentang ekosistem dan jejaring makanan
ekosistem dan semua yang berlangsung dalam
interaksi yang berlangsung ekosistem dan menyajikan
didalamnya. hasilnya dalam berbagai bentuk
media
3.10 Menganalisis data 4.10 Memecahkan masalah
perubahan lingkungan dan lingkungan dengan membuat
dampak dari perubahan desain produk daur ulang limbah
perubahan tersebut bagi dan upaya pelestarian
kehidupan lingkungan.
Komponen ekosistem
Aliran energi.
Interaksi dalam ekosistem
Daur biogeokimia
Keseimbangan lingkungan
Kerusakan
lingkungan/pencemaran
lingkungan.
Pelestarian lingkungan
Limbah dan daur ulang.
Jenis-jenis limbah.
Proses daur ulang
2. Hasil Analisis Kompetensi Dasar

Kompetensi Materi Materi Alternatif Aspek Pengetahuan Aspek

Dasar Pokok Pembelajaran Pembelajaran Indikator Penilaian Indikat
3.1 Memahami Permas Fakta Mengamati 1. Tes 1. Mer
tentang ruang alahan artikel tentang Mengamati atau Mengident Tertulis : angd
lingkup biologi biologi berbagai mendiskusikan ifikasi PG ain
(permasalahan pada permasalahan kehidupan masa permasala Essai perc
pada berbagai berbaga biologi kini yang han aan
obyek biologi i objek Konsep berkaitan biologi sede
dan tingkat biologi, cabang-cabang dengan biologi pada ana
organisasi dan ilmu dalam seperti berbagai sesu
kehidupan), tingkat biologi dan kedokteran, gizi, objek urut
metode ilmiah organis kaitannya dengan lingkungan, biologi, kerj
dan prinsip asi pengembangan makanan, dan ilmi
keselamatan kehidup karir di masa penyakit, serta tingkat 2. Mela
kerja an depan karir dll yang organisasi kan
berdasarkan Cabang- Manfaat berhubungan kehidupan perc
pengamatan cabang mempelajari dengan biologi . aan
dalam ilmu biologi bagi diri 2. sede
kehidupan dalam sendiri dan Menanya: Menjelask ana
sehari-hari. biologi lingkungan, serta Peserta didik an sesu
4.1 dan masa depan dimotivasi untuk permasala des
Menyajikan kaitann peradapan membuat han yan
data tentang ya bangsa. pertanyaan tentang: biologi tela
objek dan dengan Metode ilmiah Kaitan pada dira
permasalahan pengem kedokteran, gizi, berbagai
biologi pada ang
bangan Prinsip : lingkungan, objek
berbagai seb
karir di - Langkah makanan, biologi,
tingkatan masa penyakit, serta dan mny
metode ilmiah 3. Men
organisasi depan Prinsip karir dll yang tingkat
kehidupan organisasi omu
Manfaat Keselamatan berhubungan
sesuai dengan dengan biologi. kehidupan asik
mempel Kerja di
metode ilmiah . hasi
ajari laboratorium Yang akan
dan perc
biologi - dipelajarinya 8.
memperhatika aan
bagi Prosedur tentangkarakteri Menjelask
n aspek sede
diri Desain percobaan stik, cara an
keselamatan ana
sendiri mempelajari cabang-
kerja serta sesuailangkahker berk
dan Biologi , metode cabang
menyajikanny ja ilmiah an
lingkun ilmiah dan ilmu
a dalam gan, keselamatan dalam yan
bentuk serta kerja,serta karir biologi men
laporan masa berbasis biologi? dan amb
tertulis depan kaitannya kan
peradap Mengumpulkan dengan uru
an data(Eksperimen/Ek pengemba kerj
bangsa splorasi) ngan karir ilmi
Metode Membaca teks di masa Mem
Ilmiah: atau melihat depan. t
mengid video tentang 4. lapor
ektifika kasus-kasus pada Menjelask hasil
si kedokteran, gizi, an pene
masalah lingkungan, manfaat an
, makanan, mempelaj deng
membu penyakit, serta ari biologi form
at karir dll yang bagi diri lapor
hipotesi berhubungan sendiri ilmia
s, dengan biologi dan seder
 meranc dan lingkungan name
ang mendiskusikan , serta usun
percoba kaitannya masa maka
an, dengan biologi depan yang
menent Melakukan studi peradapan beris
ukan literatur bangsa. tenta
variabel tentangcabang- 5. ruang
, cabang biologi, Menganalis lingk
mengol obyek biologi, is biolo
ah permasalahan komponen kerja
data, biologi dan komponen ilmia
mengko profesi yang metode dan
munikas berbasis biologi ilmiah kesel
ikan (distimulir dalam atan
Kesela dengan contoh- permasala kerja
matan contoh dan han serta
Kerja diperdalam biologi. renca
dengan tugas 6. peng
mandiri) Menjelask bang
Membaca karya an aspek- karir
tulis ilmiah aspek masa
biologi sebagai keselamat depa
bahan analisis an kerja berba
tentang kerja laboratori biolo
seorang peneliti um
biologi dan biologi.
menganalisis 7.
komponen- Melaksana
komponen dalam kan secara
karya tulis ilmiah tanggung
dikaitkan dengan jawab
metode ilmiah aspek
dalam biologi keselamat
Diskusi aspek- an kerja di
aspek laboratori
keselamatan um.
kerja 1. Membu
laboratorium at
biologi dan desain
menyepakati kegiata
komitmen n
bersama untuk percob
melaksanakan aan
secara tanggung sederh
jawab aspek ana
keselamatan untuk
kerja di lab mempe
lajari
Mendesai
kerja
kegiatan
ilmiah.
percobaan
2. Melaku
sederhana untuk
kan
mempelajari
percob
kerja ilmiah
aan
sederh
Mencoba
ana
Melakukan
dengan
percobaan menggu
sederhana untuk nakan
memahami kerja kerja
 ilmiah dengan ilmiah.
menentukan 9.
permasalahan, Mengkomun
membuat ikasikan
hipotesis, hasil
merencanakan percobaan
percobaan sederhana
dengan berkaitan
menentukan dengan
variabel kerja
percobaan, ilmiah
mengolah data 10.
pengamatan dan Membuat
percobaan dan laporan
menampilkannya hasil
dalam penelitian
tabel/grafik/ske dengan
ma. menggunak
Mengkomunikasik an format
annya secara laporan
tertulis dengan ilmiah
membuat sederhana(
laporan hasil tugas
penelitian mandiri)
dengan format 11.
laporan ilmiah 3. Menjel
sederhana(tugas askan
mandiri) tentang
ruang
Mengasosiasikan lingkup
Mendiskusikan biologi,
hasil-hasil kerja
pengamatan dan ilmiah
kegiatan tentang dan
ruang lingkup kesela
biologi, cabang- matan
cabang biologi, kerja,
pengembangan serta
karir dalam rencan
biologi, kerja a
ilmiah dan penge
keselamatan mbanga
kerja untuk n karir
membentuk/me masa
mperbaiki depan
pemahaman berbasi
tentang ruang s
lingkup biologi biologi.

Mengkomunikasikan
Mengkomunikasik
an secara lisan
tentang ruang
lingkup biologi,
kerja ilmiah dan
keselamatan
kerja, serta
rencana
pengembangan
 karir masa depan
berbasis biologi
Melaporkan
secara tertulis
hasil penelitian

3.2 Konsep Fakta Mengamati 1.Me Tes 19. Menen

Menganalisis keanek gambar tentang Mengamati ngel Tertulis : an
data hasil aragam berbagai gambar berbagai omp PG langka
obervasi an gen, keanekaragaman tingkatan okka Essai langka
tentang jenis, keanekaragaman n pengel
berbagai ekosist Konsep (gen, jenis dan berb pokkan
tingkat em keanekaragaman ekosistem) agai dalam
keanekaragam Keanek gen, jenis, Indonesia untuk jenis sekelo
an hayati aragam ekosistem memahami mak ok ob
(gen, jenis an Keanekaragaman konsep tingkat hluk yang
dan hayati hayati Indonesia. keanekaragaman hidu diama
ekosistem) di Indones hayati p 20. Menyu
Sistem klasifikasi
Indonesia ia(gen, pada bagan
makhluk hidup:
4.2 ting berdas
jenis, taksan, klasifikasi Menanya
Menyajikan ekosist Peserta didik kat an
binomial
hasil em), dimotivasi untuk gen katego
identifikasi flora, membuat dan dari
usulan upaya fauna, pertanyaan tentang: jenis kelomp
pelestarian mikroor Berbagai macam berd -
keanekaragam ganism keanekaragaman asar kelomp
an hayati e. hayati kan yang
Indonesia Sistem Indonesia(gen, hasil telah
berdasarkan klasifik jenis, ekosistem) peng dihasil
hasil analisis asi dan cara ama n p
data ancaman makhlu mempelajarinya tan2 tahapa
kelestarian k Cara . sebelu
berbagai hidup: pengelompokkan Men ya
keanekaragam taksan, keanekaragaman desk dimula
an hewan dan klasifik hayati ripsi dari
tumbuhan kan katego
asi Megabiodiversitas
khas Indonesia binomi berb yang
Indonesia
yang al agai paling
dikomunikasik jenis umum
Garis Mengumpulkan data
an dalam ekos hingga
Wallace (Eksperimen/Eksplo
berbagai iste katego
, Garis rasi)
bentuk media m yang
Weber. Mengamati dan
informasi dara paling
Keunika berbagai tingkat t spesifi
n hutan keanekaragaman dan 21. Membe
hujan hayati Indonesia air nama
tropis, dengan contoh di pada
pesisir berbagai Indo setiap
dan tumbuhan, biji- nesi kelomp
laut bijian, kerang- a yang
Indones kerangan, mela didapa
ia insekta, dll sesuai lui 22. Menga
Upaya lingkungan taya isis
pelesta sekolah yang ngan berbag
rian dibawa peserta vide kunci
kehati didik o dikoto
Indones Mengelompokkan tent s d
ia berbagai tingkat ang masing
secara keanekaragaman ekos masing
in-situ hayati Indonesia
 dan ex- dengan contoh- iste kelomp
situ contohnya yang m.3. objek
Manfaa dibawa peserta Men yang
t didik desk diama
kehati ripsi
(ekono Mengasosiasikan kan
mi, Mendiskusikan ting
pendidi berbagai tingkat kata
kan, keanekaragaman n
dan hayati Indonesia kean
ekologi dan memberi ekar
s) contohnya, aga
untuk memahami garis man
pemba Wallace dan haya
ngunan Weber ti
berkela Mendiskusikan gen,
njutan untuk memahami jenis
tentang takson dan
dalam klasifikasi ekos
dan kunci iste
determinasi dari m
contoh organisme berd
yang dibawa asar
peserta didik kan
hasil
Mengkomunikasikan disk
Mempresentasika usi.
n secara lisan 4.Me
tentang ncon
keanekaragaman tohk
hayati Indonesia an
berdasarkan kean
tingkat ekar
keanekaragamann aga
ya. man
haya
Mempresentasika
ti
n takson-takson
ting
dalam klasifikasi
kat
dan kunci
gen,
determinasi
jenis
,dan
ekos
iste
m.
5.
Prinsip : Men
- yebu
Prosedur tkan
Desain percobaan ciri-
berkaitan dengan ciri
klasifikasi morf
makhluk hidup ologi
pada
sam
pel
daun
.
6.
Men
 gelo
mpo
kkan
daun
berd
asar
kan
pers
ama
an
dan
perb
edaa
n
ciri.
7.
Men
entu
kan
dasa
r-
dasa
r
peng
elom
pokk
an
yang
tela
h
dilak
ukan
.
8.Menjelaska
n
langkah-
langkah
dalam
pengelom
pokkan
makhluk
hidup.
9.Menjelaska
n
pengertia
n
klasifikasi
.
10. Menentuk
an
langkah-
langkah
pengelom
pokkan
dalam
sekelomp
ok objek
yang
diamati.
11. Menyusun
 bagan
berdasark
an 2
kategori
dari
kelompok
-
kelompok
yang
telah
dihasilka
n pada
tahapan
sebelumn
ya,
dimulai
dari
kategori
yang
paling
umum
hingga
kategori
yang
paling
spesifik.
12. Memberi
nama
pada
setiap
kelompok
yang
didapat
13. Menjelas
kan
kriteria
tata
nama
binomial
nomenkla
tur.
14. Menyebut
kan
urutan
takson
dari yang
tertinggi
hingga
takson
yang
terendah
.
15. Merancan
g
deskripsi
dari hasil
pengelom
pokkan
objek
Biologi
 yang
diamati
sebagai
kunci
dikotomo
us.
16. Menjelas
kan
pengertia
n kunci
dikotomo
us.
17. Menjelas
kan
manfaat
dari
klasifikasi
.
18. Menganal
isis
berbagai
kunci
dikotomo
us dari
masing-
masing
kelompok
objek
yang
diamati

Fakta Mengamati 1.Mengidentifi

Peta garis Mengamati peta kasi
wallace dan garis Wallace dan wilayah
weber Weber tentang penyebara
keanekaragaman n
Konsep hayati Indonesia keanekara
Garis Wallace, Membaca teks gaman
Garis Weber pemanfaatan hayati di
Ciri hutan keanekaragaman Indonesia
hujan tropis, hayati berdasarka
pesisir, dan Mengamati n garis
laut. film/gambar Walllace
dan garis
hutan hujan
tropis Indonesia, Weber.
Keterkaitan
pesisir dan laut 2.Mengidentifi
antara garis kasi fauna
Wallace dan Indonesia untuk
mengenal pada
Keunikan hutan setiap
hujan tropis, megabiodiversita
s Indonesia wilayah
pesisir dan laut penyebara
Indonesia Menanya
Peserta didik n di
Prosedur Indonesia.
Cara membaca dimotivasi untuk 3.Mengidentifi
membuat
peta garis kasi
pertanyaan tentang:
Wlalace dan penyebara
Persebaran
Weber n fauna di
keanekaragaman
Indonesia.
hayati Indonesia
4.Mengidentifi
Hutan hujan
kasi
 tropis, pesisr dan wilayah
laut penyebara
Megabiodiversitas n
Indonesia keanekara
gaman
Mengumpulkan data flora di
(Eksperimen/Eksplo Indonesia.
rasi) 5.Menganalisis
Menganalisis penyebara
film/gambar n flora dan
untuk memahami fauna khas
lebih lanjut di wilayah
megabiodiversitas Indonesi
Indonesia mulai 6.Mendeskripsi
dari hutan hujan kan
tropis, pesisir, keunikan
dan laut. hutan
hujan
Mengasosiasikan tropis,pesi
Mendiskusikan sir,dan
hubungan antara laut
garis Wallace dan Indonesia
Weber dengan
keanekaragaman
hayati Indonesia
Mengaitkan garis
Weber dan Wallace
posisi geografis
Indonesia di garis
katulistiawa dengan
megabiodiversitas.
Mendiskusikan
manfaat dari
keanekaragaman
hayati Indonesia dari
segi ekonomi,
pendidikan, dan
ekologis untuk
pembangunan
berkelanjutan.
Berdiskusi tentang
kemelimpahan
keanekaraaman
hayati Indonesia
untuk menumbuhkan
rasa bangga kepada
tanah air dan syukur
terhadap Tuhan Yang
Maha Esa

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
secara lisan tentang
keanekaragaman
hayati Indonesia
mulai dari hutan
hujan tropis, pesisir,
dan laut.
Mempresentasikan
 secara lisan manfaat
keanekaragaman
hayati Indosia
Fakta : Mengamati 1. Indonesi Tes Penugasa
film tentang Menonton film a. tertulis : mencari
penangkaran tentang 2. Menjela PG data
berbagai satwa penangkaran skan essai tentang
asli Indonesia berbagai satwa konsep flora dan
asli Indonesia pelestar fauna ya
Konsep ian in- sudah
Upaya Menanya situ dan langka
pelestarian Peserta didik ex-situ. yang ada
kehati dimotivasi untuk 3. Mengide Indonesi
Indonesia membuat ntifikasi
secara in-situ pertanyaan tentang: jenis-
dan ex-situ Tujuan dari jenis
Manfaat kegiatan pelestar
kehatiuntuk penangkaran ian in-
pembangunan satwa situ dan
berkelanjutan Kegiatan lainnya ex-situ.
yang berkaitan 4. Membe
dengan usaha dakan
perlindungan dan karakte
pelestarian flora r dari
dan fauna masing-
Indonesia masing
contoh
Tempat-tempat
jenis
perlindungan dan
konserv
pelestarian flora
asi
dan fauna
secara
Indonesia
in-situ
dan ex-
Mengumpulkan data
situ.
(Eksperimen/Eksplo
5. Mengide
rasi)
ntifikasi
Menganalisis
tempat-
penangkaran tempat
berbagai satwa konserv
asli asi di
Indonesiauntuk Indonesi
memahami a.
tujuan 6. Menjela
pelestarian skan
keanekaragaman peranan
hayati Indonesia kehati
Mengidentifikasi bagi
berbagai jenis kehidup
kegiatan upaya an
perlindungan dan manusia
pelestarian dan
biodiversitas sikap
Indonesia secara manusia
in-situ dan eks- terhada
situ pan
keberad
Mengasosiasikan aan
1. Mendiskusikan kehati.
pentingnya upaya 7. Mendes
perlindungan dan kripsika
 pelestarian n
biodiversitas manfaat
Indonesia kehati
2. Diskusi tentang (ekono
upaya mi,
perlindungan dan pendidi
pelestarian kan,
biodiversitas dan
Indonesia secara ekologis
in-situ dan eks- ) dalam
situ konteks
pemban
Mengkomunikasikan gunan
Mempresentasika berkela
n secara lisan njutan.
tentang 8. Menjela
perlindungan dan skan
pelestarian dampak
biodiversitas negatif
Indonesia secara berupa
in-situ dan eks- hilangn
situ ya
Membuat laporan kehati
rancangan akibat
terobosan ulah
baru/ide kreatif manusia
tentang upaya .
pelestarian 9. Membua
biodiversitas t
Indonesia (tugas progra
mandiri individu) m
upaya
pelestar
ian
kehati
tertent
u
berdasa
rkan
permas
alahan
yang
diberika
n oleh
guru.
10. Mendat
a
flora
dan
fauna
langka
yang
ada di
Indone
sia
..

3.3 Virus Fakta Mengamati 1. Menjelaska Tes 1.Membua

Menerapkan Ciri-ciri Gambar Kasus- Membaca n Tertulis model
pemahaman virus: kasus penyakit berbagai kasus sejarah Essay tiga
tentang virus struktu yang penyakit yang penemu bagan dimen
berkaitan r dan disebabkan merebak saat ini an replik Virus H
tentang ciri, reprod virus yang disebabkan virus. asi atau v
replikasi, dan uksi Konsep oleh virus seperti 2. Menggamba virus jenis l
peran virus Kasus- Ciri-ciri virus: influenza, HIV rkan penye
dalam aspek kasus struktur dan Aids, dan flue struktur baran
kesehatan penyaki reproduksi burung virus. virus
masyarakat. t yang 3. Mengidentif HIV
4.3 disebab Menanya ikasi pemah
Menyajikan kan Peserta didik ciri-ciri aman
data tentang virus dimotivasi untuk virus. istilah
ciri, replikasi, Peran membuat 4. Menjelaska -
dan peran virus pertanyaan tentang: n istilah
virus dalam dalam Penyebab replikas ilmiah
aspek kehidu berbagai penyakit i virus yang
kesehatan pan pada kasus yang setelah diguna
dalam bentuk dibaca menga
Jenis- Prinsip : kan
model/charta Mekanisme mati( C berkai
jenis
Prosedur penularan harta tan
partisip
atau
asi denga
Mengumpulkan Video ). n virus
remaja
Data(Eksperimen/Ek 5. Mengklasifi sepert
dalam
splorasi) kasikan i
menang
virus.
gulangi Mengamati kapsid
6. Membandin , DNA,
perseb karakteristik virus
gkan RNA,
aran danstruktur virus
struktur viroid,
virus dari charta
tubuh tail/e
HIV dan Mengamati proses
virus kor,
lainnya perkembangbiaka satu fase
n virus pada dengan
organisme hidup litik
virus dan
Mendiskusikan yang
penyebaran virus lisoge
lain nik,
HIV dikaitkan berdasa
dengan ciri dll
rkan
perkembangbiaka Essay
gambar
nnya dampa
tubuh
k
virus.
Mengasosiasikan ekono
7. Membandin
Mendiskusikan mi dan
gkan
kaitan antara sosial
struktur
struktur dan Tertuli
tubuh
reproduksi virus virus s
dengan dengan tentan
penyebaran organis g
penyakit dan me peran
mengaitkan lainnya, virus
perilaku yang misalny bagi
harus a kehidu
dilakukannya bakteri pan
untuk membentuk
sikap positif pada
generasi muda
Indonesia

Mengkomunikasikan
Menjelaskan secara
 lisan: ciri dan
karakter virus,
perkembangbiakan
dan cara penularan
HIV
Fakta : Mengamati Menjelaska Tes 1.Membua
berbagai Mengamati n kasus- Tertulis karya
gambar tentang berbagai gambar kasus Essay untuk
hasil aktivitas tentang hasil dalam dampa memp
virus pada aktivitas virus kehidupa k anyakh
hewan, pada hewan, n sebagai ekono up seh
tumbuhan, dan tumbuhan, dan dampak mi dan untukm
manusia manusia negatif sosial nghind
Konsep : dari Tertuli infeksi
Peran virus Menanya virus. s virus
dalam Peserta didik Mengidentif tentan (dapat
kehidupan dimotivasi untuk ikasi ciri g berupa
Jenis-jenis membuat orang peran lagu,
partisipasi pertanyaan tentang: yang virus poster
remaja dalam telah bagi cerita,
menanggulangi Dampak dari terinfeksi kehidu komik,
persebaran aktivitas virus HIV. pan puisi,
virus HIV dan terhadap makhluk Menjelaska atau
lainnya hidup n dampak tergan
Prinsip: Cara menghindari HIV g mina
anak d
Aktivitas virus dan mencegah terhadap
kekebala kerja
pada hewan
Mengumpulkan n tubuh sama
hewan,
Data(Eksperimen/Ek manusia. lintas
tumbuhan, dan
mata
manusia. splorasi)
pelaja
Prosedur: Mendiskusikan Menjelas
, antar
Proses dampak ekonomi kan cara
Bahasa
persebaran HIV dan sosial akibat menghind
Indone
dan virus serangan virus ari
dan se
lainnya. Mendiskusikan infeksi
budaya
hubungan antara HIV.
2.menyusu
cara reproduksi Mendiskusi makala
virus dengan kan menge
penyebaran dampak dampa
dalam tubuh dan ekonomi positif
penularan dan sosial dan
terhadap akibat negati
organisme lain. serangan virus
Mengasosiasikan virus, terhad
Mendiskusikan termasuk bidang
tentang ciri virus HIV. sosial
dengan dampak Membuat ekonom
yang ditimbulkan slogan di
antara lain lingkunga
dampak ekonomi n sekolah
dan sosial tentang
Mengkomunikasikan dampak
Menjelaskan terinfeksi
dampak positif nya HIV..
dan negatif
secara ekonomi
dan sosial dengan
terjangkitnya
virus
3.4 Kingdom Fakta Mengamati Menjelask Tes 1. Mena
Menerapkan monera Gambar Kasus- Mengamati an ciri-ciri Tertulis : m/in
prinsip kasus penyakit berbagai Archaebac Ciri ulasi
klasifikasi Ciri yang disebabkan foto/gambar/fil teria dan Archaeba bakte
untuk Archae bakteri m tentang Eubacteria cteria dan pada
menggolongka bacteri Konsep berbagai bentuk . Eubacteri medi
n a dan Ciri Archaebacteria sel bakteri dan Membuat/ a, bentuk agar
archaebacteri Eubact dan Eubacteria koloni bakteri menginoku koloni 2. meny
a dan eria Penanaman lasi bakteri, un
eubacteria Penana bakteri/pour Menanya bakteri bentuk lapor
berdasarkan man plate/streak Peserta didik pada sel kegia
ciri-ciri dan bakteri plate dimotivasi untuk media bakteri, n mu
bentuk membuat agar jenis- dari
/pour Bentuk sel bakteri
melalui plate/s pertanyaan tentang: secara jenis steri
pengamatan treak Organisme apa sederhana bakteri si,
Prinsip :
secara teliti plate yang terlihat . berdasrak pemu
dan dalam 1. an an
Pengam
sistematis. foto/gambar/fil pewarnaa medi
atan
4.4 m. n gram, agar
Koloni
Menyajikan Cara membuat dan
bakteri
data tentang atau peranan
ciri-ciri dan Pengec bakteri
atan menghasilkan
peran gambar yang dalam
archaebacteri gram kehidupa
Pengam diamati .
a dan n
eubacteria atan
sel Mengumpulkan Data
dalam (Eksperimen/Eksplo
kehidupan bakteri
rasi?
berdasarkan Pengam
Melakukan pour
hasil atan
koloni plate dan streak
pengamatan
plate bakteri
dalam bentuk Pengec
tanah dan
laporan atan
bakteri udara
tertulis bakteri
untuk
Bentuk memahami ciri-
sel ciri bakteri
bakteri Mendiskusikan
Perana prosedur tentang
n pengamatan
bakteri bakteri dari
dalam mulai sterilisasi,
kehidu penyiapan alat
pan dan bahan, cara
penanaman, dan
mendiskusikan
cara pewarnaan
gram dari
gambar dan
memahami kosa-
kata baru
misalnya
pengecatan
gram, inokulum,
inokulasi,
sterilisasi dll
Mendisukusikan
cara mengenal
bakteri misalnya
dari bentuk
 koloni,
pewarnaan
gram, dan
bentuk sel
Mendiskusikan
struktur dan
karakteristik
bakteri
archaebacteria
dan
eubacteriadari
gambar Scanning
Electron
Micrograph/mikr
oskop elektron

Mengasosiasikan
Mendiskusikan
cara mengenal
bakteri dengan
mengamati
koloni,
pengecatan
gram, dan
bentuk sel
bakteri
Menyimpulkan
perbedaan
archaebacteria
dan
eubacteriadari
referensi
Mengkomunikasikan
Melaporkan tentang
sterilisasi dan
prosedur penanaman
bakteri,pengecatan
gram, dan bentuk sel
bakteri

Fakta : Mengamati Menjelask Tes 2. peng

contoh-contoh contoh-contoh an hasil Lisan : mata
bentuk koloni bentuk koloni kegiatan Bentuk kolo
bakteri dan bakteri dan penanama koloni bakt
bentuk bakteri bentuk bakteri n bakteri. bakteri
Prosedur Menjelask
Pengecatan gram Menanya an bentuk
Pengamatan sel Peserta didik koloni
bakteri dimotivasi untuk yang
membuat ditemukan
Pengamatan koloni
pertanyaan tentang: pada
Pembentukan medium
koloni bakteri agar.

Mengumpulkan Data
(Eksperimen/Eksplo Menjelask
rasi? an proses
Melakukan pengecata
 pengamatan n gram.
koloni bakteri Membedak
dari kegiatan an bakteri
minggu pertama gram
Mencatat data positif dan
hasil gram
pengamatan negatif.
dengan Membedak
menggambar an bentuk-
dalam buku bentuk sel
kerja/log book bakteri
Mendiskusikan Menjelask
sifat an
pertumbuhan klasifikasi
bakteri dengan bakteri.
hasil
pengamatan Mengidenti
koloni bakteri fikasi
Menerapkan makanan/
keselamatan minuman
kerja (prosedur yang
pengamatan pembuata
koloni bakteri) nnya
dalam melibatka
pengamatan n bakteri.
bakteri Mengidenti
fikasi
Mengasosiasikan macam-
macam
Mendiskusikan
penyakit
hasil
pada
pengamatan dan
manusia
ciri pertumbuhan
yang
dan
disebabka
perkembangbiak
n oleh
an bakteri
bakteri.
Menjelask
Mengkomunikasikan
an cara
Melaporkan hasil
penanggul
pengamatan secara
angan
tertulis
penyakit
menggunakan format
yang
laporan sesuai
disebabka
kaidah
n oleh
bakteri.
Menjelask
an
peranan
menguntu
ngkan dari
bakteri.
Menjelask
an
peranan
merugikan
dari
bakteri
Merancang
percobaan
pembuata
 n yoghurt.
Melakukan
percobaan
pembuata
n yoghurt.
Melaporka
n hasil
percobaan
dengan
mengguna
kan
format
laporan.
Mempresen
tasikan
secara lisan
laporan
hasil
kegiatan.
1. Menyus
un
kesimpu
lan
hasil
kegiata
n

Prosedur Mengamati 1. Menjela Tes 1. Mela

Cara pengecatan Mengamati skan proses anak
gram gambar foto bentuk pengecat kegi
mikrograph koloni an bakteri n
Pengamatan berbagai bentuk yang serta
peng
bentuk sel sel bakteri ditemuk membeda
an kan atan
bakteri
Menanya 2. Mengko bakteri gram
Peserta didik munikas gram 2. Meng
dimotivasi untuk ikan positif ati
membuat hasil dan bent
pertanyaan tentang: pengam negatif sel
atan bakte
Bagaimana
koloni 3. meny
menghasilkan
bakteri un
gambar/ foto sel
3. menjela lapor
bakteri
skan hasil
proses peng
Mengumpulkan Data
pengec atan
(Eksperimen/Eksplo
atan bent
rasi?
gram el
Melakukan bakte
pengecatan gram 4. Membe
pada sel bakteri dakan
atau bakteri
mendiskusikan gram
cara mengamati positive
bakteri karena dan
ukuran bakteri gram
yang sangat kecil negativ
e
Mengamati sel
5. Membe
bakteri hasil
dakan
pengecatan gram
bentuk
 dan menentukan bentuk
sifat bakteri sel
(gram + dan bakteri
gram -) atau 6. Mendes
mendiskusikan kripsika
ciri bakteri dari n
gambar/foto klasifika
bakteri si
Menerapkan bakteri
prosedur ilmiah secara
dan keselamatan tertulis
kerja dalam 7. Menghu
pengecatan gram bungka
bakteri n
antara
Mengasosiasikan ragam,
Mendiskusikan bentuk
hubungan antara bakteri
kegiatan
pengecatan gram
dengan sifat dan
ciri bakteri serta
kegiatan ilmiah
seorang peneliti
biologi

Mengkomunikasikan
Melaporkan hasil
pengamatan secara
tertulis
menggunakan format
laporan sesuai
kaidah
Fakta : Mengamati 1. Mengide Tes 1. Mera
- Berbagai makanan Makan bersama ntifikasi Tertulis : ang
hasil fermentsi nata de coco makana Manfaat perco
bakteri mis : yang dibawanya n/minu dan peran an
Nata de coco dari rumah man bakteri pemb
Konsep : yang dalam tan
Peranan bakteri Menanya pembua kehidupa yogh
dalam kehidupan Peserta didik tannya n .
dimotivasi untuk melibat 2. Mela
membuat kan an
pertanyaan tentang: bakteri perco
Bahan dari nata 2. Mengide an
de coco ntifikasi
macam
Mengumpulkan Data macam
(Eksperimen/Eksplo penyaki
rasi? t pada
Mendiskusikan manusia
cara pembuatan yang
nata de coco disebab
kan
Mendiskusikan
oleh
bahwa nata de
bakteri
coco berasal dari
3. Menjela
dinding sel
skan
bakteri
cara
Mendiskusikan
 makanan lain penang
dan produk- gulanga
produk lain yang n
memanfaatkan penyaki
bakteri t yang
Mendiskusikan disebab
jenis-jenis kan
penyakit yang oleh
disebabkan oleh bakteri
bakteri dan cara 4. Menjela
penanggulangan skan
nya peranan
Mendiskusikan bakteri
peranan bakteri yang
dalam mengun
lingkungan tungkan
seperti 5. Menjela
pembusukan skan
sampah, peranan
pengolahan bakteri
limbah yang
merugik
Mengasosiasikan an
Mendiskusikan 6. Meranc
peranan bakteri ang
dalam kehidupan percoba
an
Mendiskusikan
pembua
manfaat dari
tan
bakteri bagi
yoghurt
kelangsungan
.
hidup di bumi
7. Melakuk
Mendiskusikan
an
kemungkinan percoba
peristiwa dapat an
terjadi pembua
seandainya tidak tan
adanya bakteri yoghurt
dalam kehidupan .
untuk 8. Mengan
menumbuhkan alisis
spiritualitas yang hasil
tinggi terhadap percoba
ciptaan Tuhan an
9. Mengko
Mengkomunikasikan munikas
Melaporkan secara ikan
lisan manfaat hasil
bakteri analisis
masing-
masing
kelomp
ok.
10. Membu
at
kesimpu
lan
3.5 Protista Fakta Mengamati Mengidentif Tes Lapor
Menerapkan Berbagai organisme Mengamati suatu ikasi Tertuli penga
prinsip protistaKonsep macam-
klasifikasi Ciri-ciri Ciri umum protista. foto macam s atan
untuk umum Ciri-ciri umum berwarna/gambar protista untuk berbe
menggolongka protista. Protista mirip / animasi dari menila uk
n protista Ciri-ciri jamur (jamur berbagai macam gambar i gamb
berdasarkan umum lendir/ Slime protista Mengelomp pemah dan
ciri-ciri umum Protista Mold. okan aman ulasa
kelas dan mirip Ciri-ciri umum macam- dan
peranya dalam jamur Protista mirip Menanya macam kedala Hasil
kehidupan (jamur tumbuhan (Alga) Peserta didik protista man menu
melalui lendir/ Ciri-ciri umum dimotivasi untuk berdasark konsep lapor
pengamatan Slime Protista mirip membuat an ciri prakt
secara teliti Mold. hewan (Protozoai pertanyaan tentang: karakteri dan m
dan Ciri-ciri Prinsip : Organisme stik (alat dasar
sistematis. umum Perbedaan protista gerak, klasifik
4.5 Protista padagambar cara asi
antara protista
Merencanakan mirip Nama kelompok mencari protist
mirip jamur,
dan tumbuha organisme makanan) a Hasil
mirip
melaksanan n (Alga) Habitat protista Melakukan charta
tumbuhan, dan
pengamatan Ciri-ciri pengama yang
mirip hewan
tentang ciri- umum Mengumpulkan Data tan digam
ciri dan peran Protista (Eksperimen/Menge struktur barnya
Prosedur
protista dalam mirip ksplorasi) jamur air untuk
Pembuatan
kehidupan dan hewan dan meliha
medium untuk Membuat kultur
menyajikan (Protozo jamur t
menumbuhkan Paramecium dari
hasil a) lendir pemah
paramaecium rendaman air
pengamatan Peran Menggamba aman
Pengamatan jerami (tugas
dalam bentuk Protista r hasil tentan
mikroskopis air mandiri)
model/charta/ dalam pengama g
kolam, air Melakukan
gambar. kehidup tan protist
rendaman jerami pengamatan Mendiskusi a
an dll mikroskopis air kan hasil
kolam, air pengama
rendaman tan dan
jerami dll mengiden
Menggambar tifikasi
hasil jenis
pengamatan. protista
yang
ditemuka
Mengasosiasikan n
Mendiskusikan berdasark
hasil an
pengamatan dan pengama
mengidentifikasi tan
jenis protista Membandin
yang ditemukan gkan
berdasarkanliter hasil
atur. pengama
Mendiskusikan tan
ciri umum antara
protista mirip jamur air
jamur, protista dan
mirip alga, jamur
protista mirip lendir
hewan Membuat
menggunakan kesimpul
gambar/charta/ an dari
animasi /film hasil
Membandingkan pengama
tan
 hasil Menyusun
pengamatan laporan
dengan tertulis
gambar/charta/f hasil
oto/film pengama
berbagai jenis tan dan
organisme hasil
golongan Protista diskusi
Membuat dirangku
kesimpulan m untuk
tentang ciri memaha
protista mi
konsep
Mengkomunikasikan keanekar
Menyusun laporan agaman
tertulis hasil protista
pengamatan dan mirip
hasil diskusi jamur
dirangkum untuk Mengidentif
memahami konsep ikasikan
keanekaragaman protista
protista dan dasar mirip
pengelompokannya tumbuha
n
berdasark
an
gambar
10 Menjelaska
n ciri-ciri
protista
mirip
tumbuha
n
berdasark
an
gambar
11 Mendiskusi
kan ciri-
ciri
protista
mirip
tumbuha
n
berdasark
an hasil
pengama
tan
12 Mengklasifi
kasikan
protista
mirip
tumbuha
n
berdasark
an hasil
pengama
tan
13 Menyimpul
kan
protista
 mirip
tumbuha
n
berdasark
an hasil
pengama
tan
14 Mengkomun
ikasikan
hasil
pengama
tan
dalam
bentuk
laporan
praktiku
m
15 Mengidentif
ikasi
protista
mirip
hewan
berdasark
an
gambar.
16 Menjelaska
n ciri-ciri
protista
mirip
hewan
berdasark
an
gambar.
17 Mendiskusi
kan ciri-
ciri
protista
mirip
hewan
berdasark
an hasil
pengama
tan.
18 Mengklasifi
kasikan
protista
mirip
hewan
berdasark
an hasil
pengama
tan
mikrosko
pis.
19 Menyimpul
kan ciri-
ciri
protista
mirip
hewan
 berdasark
an hasil
pengama
tan
mikrosko
pis.
20 Mengkomun
ikasikan
hasil
pengama
tan
dalam
bentuk
laporan
praktiku
m
Fakta : Mengamati 1. Mengide Tes Memb
teks peran teks di berbagai ntifikasi Tertulis : t bah
berbagai literatur tentang peran Peran prese
protista peran berbagai protista protista si
Konsep : protista berdasa
Peranan bakteri rkan
dalam Menanya tayanga
kehidupan Peserta didik n
dimotivasi untuk 2. Mengelo
membuat mpokka
pertanyaan tentang: n peran
Apa saja peran protista
protista dalam yang
kehidupan, mengun
menguntungkan tungkan
atau merugikan dan
merugik
Mengumpulkan Data an
(Eksperimen/Menge 3. Memba
ksplorasi) ndingka
n peran
Menganalisis berbaga
berbagai artikel i
yang protista
berhubungan dari
dengan peran berbaga
protista dalam i artikel
kehidupan baik 4. Membu
yang at
menguntungkan kesimpu
maupun lan
merugikan bagi tentang
manusia dan peran
lingkungan protista
5. Mempr
Mengasosiasikan esentas
ikan
Mengaitkan
peran
berbagai
protista
penyakitdan
fenomena alam
seperti malaria,
penyakit tidur,
fosil minyak
 bumi, bahan
granit dengan
peran berbagai
jenis protista
Membuat
kesimpulan
tentang peran
protista

Mengkomunikasikan
Menyusun laporan
tertulis hasil diskusi
dan
mempresentasikan di
depan kelas
3.6 Fungi/Jam Fakta Mengamati 1. Mengide Tes 1. Mela
Menerapkan ur berbagai jenis Mengamati ntifikasi tertulis an
prinsip jamur, produk berbagai jenis ciri-ciri pemaha peng
Ciri-ciri makanan dan jamur, produk umum man atan
klasifikasi
kelomp minumanserta makanan dan divisio konsep berb
untuk Jamur i
ok obat-obatanyang minumanserta dan
menggolongka berhubungan obat-obatanyang 2. Mendes kosa maca
jamur .
n jamur dalam dengan jamur. berhubungan kripsika kata jenis
berdasarkan hal Konsep dengan jamur. n ilmiah jamu
ciri-ciri dan morfolo Ciri-ciri Membaca perbeda tentang secar
cara gi, cara kelompok literatur tentang an dari dunia makr
mempe jamur . dalam syarat hidup macam- jamur opis
reproduksinya
roleh hal morfologi, jamur macam Gambaran dan
melalui jamur mikr
nutrisi, cara enyelur
pengamatan 3. Mengelo opis
reprodu memperoleh Menanya uh
secara teliti ksi nutrisi, Peserta didik mpokka tentang 2. Mela
dan Pengelo reproduksi dimotivasi untuk n jamur karakte kan
sistematis. mpokan Pengelompokan membuat berdasa ristik, hasil
jamur jamur pertanyaan tentang: rkan morfolo peng
4.6 ciri-ciri gi, dan atan
Peran
Menyajikan Prinsip : Berbagai macam yang pengelo secar
jamur
data hasil jamur, diamati mpokan sede
secara
pengamatan 4. Melakuk jamur na
ekologis Prosedur bagaimana
ciri-ciri dan an Analisis berd
, Pembuatan tempe mengelompokka
peran jamur nnya pengam kasus rakan
ekonom
dalam atan hasil
is, Apa ciri-ciri dan permas
kehidupan dan berbaga alahan peng
medis, karakteristik
lingkungan i peran atan
dan jamur yang
dalam bentuk macam jamur 3. Mem
pengem membedakannya
laporan jenis dalam at
bangan dengan
tertulis. jamur penyaki lapor
iptek organisme lain
secara t, hasil
Apa syarat hidup
makrosk pengob peng
jamur opis atan
atan,
dan makana tenta
Mengumpulkan Data mikrosk jamu
(Eksperimen/Eksplo n,
opis keseimb Basid
rasi) 5. Menyim myco
Mengamati angan
pulkan ekologi a dan
morfologi jamur ciri-ciri Deut
mikroskopis dari jamur myco
berbagai bahan berdasa a
(roti, kacang, rkan
jagung berjamur, hasil
tempe, oncom,
 dll), jamur pengam
cendawan, atan
menggambar 6. Melapor
hasil kan
pengamatan, hasil
menandai nama- pengam
nama bagian- atan
bagiannya secara
Melakukan sederha
pengamatan na
morfologi berdasa
mikroskopis dan rakan
makroskopis hasil
(khamir dan pengam
kapang) serta atan
alat 7. Mengide
reproduksinya. ntifikasi
Melakukan ciri-ciri
pengamatan jamur
tubuh buah Basidio
jamur mycotin
makroskopis a dan
(cendawan) Deutero
Melakukan mycotin
percobaan a.
fermentasi 8. Mendes
makanan dengan kripsika
jamur. n cara
reprodu
Mengasosiasikan ksi
jamur
Menyimpulkan
Basidio
hasil
mycitin
pengamatan
a dan
tentang
Deutero
perbedaan jamur
mycotin
dengan
a.
organisme lain
9. Menjela
Menyimpulkan
skan
tentang ciri dasar
morfologi pengelo
berbagai jenis mpokka
jamur ada yang n jamur
maikroskopis, Basidio
bersel mycotin
tunggal(uniselule a dan
r), multiseluler, Deutero
dan yang mycotin
memiliki tubuh a.
buah dan cara 10. Menyim
reproduksinya, pulkan
sebagai dasar ciri-ciri
pengelompokann dan
ya. cara
Mengaitkancara reprodu
hidup jamur ksi
sebagai saprofit Basidio
dengan perannya mycotin
dalam a dan
kelangsungann Deutero
 hidup di bumi mycotin
sebagai a
pengurai. melalui
melalui
Mengkomunikasikan pengam
Membuat atan
laporan hasil secara
pengamatan teliti
mikroskopis dan dan
makroskopis sistema
jamur secara tis.
tertulis sesuai 11. Membu
kaidah penulisan at
yang berlaku laporan
atau presentasi hasil
pengam
atan
tentang
jamur
Basidio
mycotin
a dan
Deutero
mycotin
a.

Fakta : Mengamati 1. Mengide Tes 1. Mem

berbagai kasus, Mengamati berbagai ntifikasi Tertulis : at
kondisi dan kasus, kondisi dan berbaga Tentang lapor
produk yang produk yang i kasus, Peran tertu
berhubungan berhubungan kondisi jamur pera
dengan jamur dengan jamur dan secara jamu
produk ekologis, dalam
Konsep : Menanya yang ekonomis, kehid
Peran jamur Peserta didik berhubu medis, an
secara ekologis, dimotivasi untuk ngan dan 2. Mem
ekonomis, medis, membuat dengan pengemb at
dan pertanyaan tentang: jamur angan lapor
pengembangan Peran jamur dalam 2. Mengide iptek tertu
iptek kehidupan dan ntifikasi tenta
lingkungan berbaga peme
i jamur han
Mengumpulkan Data yang masa
(Eksperimen/Eksplo dapat apab
rasi) dimaka kebe
n dan aan
Mencari yang jamu
informasi tentang beracun dalam
berbagai jamur 3. Mengide suatu
yang edibel/bisa ntifikasi ekosi
dimakan dan kasus m
jamur yang penyaki terga
toksik, serta t dan gu
manfaat jamur keracun
pada pembuatan an
antibiotik yang
disebab
Mengumpulkan
kan
kasus-kasus
karena
penyakit dan
jamur
 keracunan 4. Mengan
karena jamur alisis
hubung
Mengasosiasikan an
Menganalisis kasus
hubungan kasus penyaki
keracunan dan t dan
penyakit dengan keracun
aktivitas jamur an yang
Menyimpulkan dihubun
berbagai peran gkan
jamur dalam dengan
kehidupan aktivita
berdasarkan s jamur
hasil analisis 5. Menyim
yang sudah pulkan
dilakukan berbaga
i
Mengkomunikasikan peranan
Melaporkan peran jamur
jamur dalam dalam
kehidupan, dan kehidup
memecahkan an
masalah apabila 6. Membu
keberadaan jamur at
dalam suatu laporan
ekosistem terganggu tertulis
secara tertulis. peran
jamur
dalam
kehidup
an
7. Membu
at
laporan
tertulis
tentang
pemeca
han
masalah
apabila
keberad
aan
jamur
dalam
suatu
ekosiste
m
tergang
gu

3.7 Plantae Fakta Mengamati 1. Mengidentif Tes 1. Mem

Menerapkan Gambar berbagai Peserta didik ikasi Ciri khas at
prinsip Ciri-ciri kelompok mengamati ciri-ciri tumbuh baga
klasifikasi umum tumbuhan gambar hutan umum an meta
untuk plantae Konsep hujan tropis Plantae lumut nesis
menggolongka . Ciri-ciri umum dengan berbagai . dan Bryop
n tumbuhan ke Tumbuh plantae. jenis tumbuhan 2. Membandin paku ta
dalam divisio an Tumbuhan yang membentuk gkan Charta 2. Meng
berdasarkan ciri muni
pengamatan lumut. lumut. strata di morfolo tentang ikan
morfologi dan Tumbuh Tumbuhan paku dalamnya. gi penggol pera
metagenesis an paku antara ongan Bryop
tumbuhan Tumbuh Prinsip : Menanya tumbuh lumut ta da
serta an biji Peserta didik an dan pteri
mengaitkan (Sperm Prosedur dimotivasi untuk Bryophy Paku phyta
peranannya atophyt menanyakan ta, Metagene dalam
dalam a) tentang: Pterido sis kehid
kelangsungan Manfaat berbagai jenis phyta, tumbuh an
kehidupan di dan tumbuhan yang dan an seha
bumi peran membentuk Sperma lumut hari
4.7 tumbuh strata di hutan tophyta dan
Menyajikan an hujan tropis 3. Menjelaska paku
data tentang dalam cara mengenali n dasar-
morfologi dan ekosiste nama dan dasar
peran m, mengelompokkan klasifika
tumbuhan manfaa nya si
pada berbagai t Ciri-ciri masing- Bryophy
aspek ekonom masing kelompok ta
kehidupan i, dan 4. Menjelaska
dalam bentuk dampak Mengumpulkan Data n
laporan turunny (Eksperimen/Eksplo klasifika
tertulis a rasi) si
Brophyt
keanek Mengidentifikasi
aragam a
jenis-jenis
an 5. Membuat
tumbuhan pada
tumbuh bagan
setiap strata di
an bagi metage
hutan hujan
ekosiste nesis
tropis.
m Bryophy
Menggunakan contoh
ta
tumbuhanyang 6. Mengkomun
dibawa peserta ikasikan
didik (lumut, peranan
paku, tumbuhan Bryophy
biji) ta
membandingkan dalam
ciri-ciri Plantae kehidup
Mengindentifikasi an
alat reproduksi sehari-
lumut dan paku hari
yang dibawa 7. Menjelaska
peserta didik atau n dasar-
menggunakan dasar
gambar klasifika
Membuat bagan si
metagenesis pada pterido
lumut, paku- phyta.
pakuan, 8. Menjelaska
membandingkan n
dengan klasifika
gambar/charta si
Melakukan diskusi pterido
problem solving phyta.
dengan rantai 9. Membandin
makanan dan gkan
jaring-jaring metage
kehidupan dengan nesis
berubahnya pada
keanekaragaman pterido
 tumbuhanlumut phyta.
dan paku di suatu 10. Mengko
ekosistem dan munikas
menganalisis ikan
dampaknya dari peranan
sudut: lingkungan pterido
alam, ekonomi, phyta
masyarakat, dan dalam
kesejahteraan kehidup
masyarakat an
sehari-
hari.
Mengasosiasi
Mengaitkan
konsep berbagai
keanekaragaman
hayati dengan
metode
pengelompokan
berdasarkan ciri
morfologi dan
metagenesis
tumbuhan.
Menemukan ciri
khas dan dasar
pengelompokan
tumbuhan paku
dan lumut.

Mengkomunikasikan
Menyajikan laporan
hasil pengamatan
berbagai tumbuhan
dalam berbagai
bentuk
Fakta : Mengamati 1. Menjel Tes 1. Meng
berbagai jenis Peserta didik askan tertulis : muni
tumbuhan mengamati dasar- 1. dasar- ikan
spermatophyta berbagai jenis dasar dasar pera
melalui tumbuhan klasifik klasifi sperm
gambar/spesim spermatophyta asi kasi ophy
en, video atau melalui sperma sperm dalam
charta gambar/spesime tophyta atoph kehid
Konsep : n, video atau 2. Mengkl yta an
Tumbuhan biji charta. asifikas 2. klasifi seha
(Spermatophyta ikan kasika hari
) Menanya sperma n 2. Mem
Peserta didik tophyta sperm at
dimotivasi untuk berdas atoph lapor
menanyakan arkan yta lapor
tentang: ciri-ciri 3. Ciri tertu
Ciri-ciri yang Gymn hasil
tumbuhan dimiliki osper peng
spermatophyta . mae atan
Dasar 3. Membe 4. Ciri berb
pengelompokann rikan Angios i
ya contoh perma tumb
Gymnos e an
Cara
permae 5. peran sperm
pengelompokann
 ya beserta an ophy
perann sperm
Mengumpulkan Data ya atoph
(Eksperimen/Eksplo 4. Membe yta
rasi) rikan
Menggunakan contoh contoh
tumbuhan yang Angiosp
dibawa peserta ermae
didik/gambar/cha beserta
rta perann
(spematophyta) ya
mengidentifikasi 5. Menjel
ciri morfologinya. askan
Mengamati alat dasar-
reproduksi dasar
tumbuhan biji klasifik
(angiospermae asi
dan Angiosp
gymnospermae) ermae
melalui obyek 6. Mengel
nyata atau ompoka
gambarmelalui n
kerja kelompok bebera
Mengindentifikasi pa
alat reproduksi macam
tumbuhan- tumbuh
tumbuhan an
tersebut. Angiosp
ermae
Membuat bagan
berdas
metagenesis
arkan
gymnospermae
ciri-
dan
cirinya
angiospermae,
7. Mengu
membandingkan
mpulka
dengan
n
gambar/charta
informa
si
Mengasosiasi
tentang
Mengaitkan
perann
konsep berbagai an
keanekaragaman Sperma
hayati dengan tophyta
metode dalam
pengelompokan kehidu
berdasarkan ciri pan
morfologi dan seharih
metagenesis ari
tumbuhansperma 8. Mengko
tophyta munika
Menyimpulkan sikan
cara perana
pengelompokan n
tumbuhan sperma
spermatophyta tophyta
dalam
Mengkomunikasikan kehidu
Merangkum Bab pan
dan disusun sehari-
dalam suatu hari.
 laporan yang 9. Memba
dibentuk dalam ndingka
buku kreatif n
menggunakan reprod
bahan-bahan uksi
bekas atau angiosp
hiasan ermae
daun/bunga dan
kering sehingga gymnos
memiliki nilai permae
seni yang tinggi .
Menyajikan 10. Membu
laporan tertulis at
hasil laporan
pengamatan tertulis
berbagai hasil
tumbuhan penga
spermatophyta matan
berbag
ai
tumbuh
an
sperma
tophyta
Fakta : Mengamati 1. Mengidentif Tes 1. Mengkom
berbagai Mengumpulkan ikasi Tertulis : ikasi
tanaman obat informasi dari tentang Tetang pera
Konsep : berbagai sumber peranan Manfaat bryop
Manfaat dan tentang manfaat spermat dan ta
peran dan peran ophyta peran dalam
tumbuhan keanekaragaman dalam tumbuh kehid
dalam plantae dalam kehidup an an
ekosistem, berbagai segi. an dalam seha
manfaat Mengumpulkan sehari- ekosiste hari
ekonomi, dan informasi hari m, 2. Mengkom
dampak berbagai 2. Mengkomun manfaa ikasi
turunnya tanaman obat ikasikan t pera
keanekaragama peranan ekonom ptery
n tumbuhan Menanya bryophy i, dan phyta
bagi ekosistem Peserta ta dampak dalam
didikdimotivasi dalam turunny kehid
untuk menanyakan kehidup a an
tentang: an keaneka seha
Peran sehari- ragama hari
keberadaan hari n 3. Mengkom
tumbuhan di 3. Mengkomun tumbuh ikasi
muka bumi? ikasikan an bagi pera
peranan ekosiste sperm
Apa contoh
pterydo m ophy
manfaat
phyta dalam
keanekaragaman
dalam kehid
plantae dalam
kehidup an
kehidupan
an seha
Contoh tanaman
sehari- hari
obat yang khas hari
Indonesia 4. Mengkomun
ikasikan
Mengumpulkan Data peranan
(Eksperimen/Eksplo spermat
rasi) ophyta
Mengumpulkan dalam
informasi peran kehidup
Plantae pada an
berbagai bidang sehari-
(industri, hari
kesehatan,
pangan, dll) tugas
mandiri untuk
bahan diskusi.

Mengasosiasi
Mengaitkan
keanekaragaman
hayati plantae
khas Indonesia
dengan
kekebermanfaat
annya dalam
berbagai bidang
kehidupan
(industri,
kesehatan,
pariwisata,dll)

Mengkomunikasikan
Merangkum Bab
dan disusun
dalam suatu
laporan yang
dibentuk dalam
buku kreatif
menggunakan
bahan-bahan
bekas atau
hiasan
daun/bunga
kering sehingga
memiliki nilai
seni yang tinggi
Menyajikan
laporan tertulis
hasil
pengamatan
berbagai
tumbuhan
Membuat tulisan
tentang peran
tumbuhan dalam
hal menjaga
keseimbangan
alam yaitu
berperan dalam
siklus air,
menjaga
permukaan
lahan,
penyerapan
karbondioksida
dan penghasilan
 oksigen bumi
Membuat
laporan upaya
pemanfaatan
yang tidak
seimbang dengan
pelestarian
Melakukan
diskusi problem
solving dengan
rantai makanan
dan jaring-jaring
kehidupan
dengan
berubahnya
keanekaragaman
tumbuhan di
suatu ekosistem
dan menganalisis
dampaknya dari
sudut:
lingkungan alam,
ekonomi,
masyarakat, dan
kesejahteraan
masyarakat
3.8 Animalia Fakta Mengamati 1. Mengide Tes Menyajik
Menerapkan Invertebrat berbagai animalia Mengamati ntifikasi Tes data
prinsip a Konsep berbagai macam ciri-ciri tertulis jenis-
klasifikasi Ciri-ciri Ciri-ciri umum hewan umum bentuk jenis
untuk umum Animalia. invertebrata di kingdo pilihan inverte
menggolongka Animali Ciri dan lingkungannya m ganda/PG ata
n hewan ke a. klasifikasi baik yang hidup animali tentang berdas
dalam filum Ciri dan hewan di dalam atau di a ciri dan an
berdasarkan klasifik Invertebrata luar rumah, di 2. Mengelo klasifikasi pengam
pengamatan asi tanah, air laut mpokka hewan tan,
Ciri dan
anatomi dan hewan dan danau, atau n invertebr termas
klasifikasi
morfologi Inverte yang di kingdo ata dan cara
Hewan
serta brata pepohonan m perannya perkem
Vertebrata.
mengaitkan animali dalam angbia
Peranan hewan
peranannya Menanya aberda kehidupa n dan
dalam Invertebrata n
dan Vertebrata
Peserta sarkan perana
kehidupan. didikdimotivasi ciri-ciri ya dala
4.8 dalam
untuk menanyakan umum kehidu
Menyajikan kehidupan
tentang: animali n.erma
data tentang Begitu an
perbandingan Prinsip : a
banyaknya jenis 3. Mengide
kompleksitas Peranan hewan, apa ntifikasi
jaringan hewan persamaan dan ciri-ciri
penyusun Invertebrata perbedaan?
tubuh hewan porifera
dalam Bagaimana 4. Mengkla
dan perannya kehidupan mengenali
pada berbagai sifikasik
kelompok hewan an filum
aspek tersebut
kehidupan porifera
Prosedur berdasarkan ciri-
dalam bentuk berdas
Pengamatan cirinya?
laporan terhadap
arkan
tertulis. Invertebrata Mengumpulkan Data
ciri-
(Eksperimen/Eksplo cirinya
rasi) 5. Mengide
Mengamati ciri ntifikasi
umum ciri-ciri
pengelompokkan coelent
hewan erate
Mengamati 6. Mengkla
berbagai jenis sifikasik
hewan an filum
invertebrata di coelent
lingkungan erata
sekitar, berdasa
mendokumentasi rkan
kan dalam ciri-
bentuk cirinya
foto/gambar 7. Mengide
pengamatan, ntifikasi
mengamati ciri-ciri
morfologinya Platyhel
Mendiskusikan mintes
hasil 8. Mengkla
pengamatan sifikasik
invertebrata an
untuk platyhel
memahami minthes
berbagai ciri berdasa
yang dimilikinya rkan
sebagai dasar ciri-
pengelompokann cirinya
ya 9. Mengide
ntifikasi
Mengasosiasikan ciri-ciri
Nemath
Menggunakan
elminte
kosa kata baru
s
berkaitan dengan
10. Mengkla
invertebrata
sifikasik
dalam
an
menjelaskan
nemath
tentang
elminth
keanekaragaman
es
invertebrata
berdasa
Menjelaskan ciri-
rkan
ciri dan ciri-
klasifikasi hewan cirinya
invertebrata 11. Mengide
dengan ntifikasi
menggunakan ciri-ciri
peta pikiran, Annelid
permainan, dll. a
12. Mengkla
Mengkomunikasikan sifikasik
Menjelaskan an filum
tentang ciri-ciri annelid
dan klasifikasi a
invertebrate berdasa
Mengkomunikasik rkan
an ciri-
pemahamannya cirinya
melalui 13. Menyeb
permainan utkan
 contoh-
contoh
dari
Platyhel
mintes
14. Menyeb
utkan
contoh-
contoh
dari
Nemath
elminte
s
15. Menyeb
utkan
contoh-
contoh
dari
Annelid
a
16. Menjela
skan
proses
perkem
bangbia
kan
Platyhel
mintes
17. Menjela
skan
proses
perkem
bangbia
kan
Nemath
elminte
s
18. Menjela
skan
proses
perkem
bangbia
kan
Annelid
a
19. Membe
dakan
antara
cacing
yang
merugik
an dan
tidak
merugik
an
d Fakta : Mengamati 1. Mengi Test: 1. Meng
berbagai Mengamati dentifi Tertulis muni
macam hewan berbagai macam kasi tentang: ikan
vertebrata hewan cirri- ciri dan tenta
ciri klasifikasi ciri-c
Konsep : vertebrata di morfol hewan verte
Ciri dan lingkungannya ogi vertebrat ata
klasifikasi baik yang hidup anato a dan 2. Meny
Hewan di dalam atau di mi perbandin kan
Vertebrata. luar rumah, di hewan gan data
tanah, air laut kelas kompleksi dalam
dan danau, atau pisces tas sistem bent
yang di 2. Mengk organ tabe
pepohonan atau lasifik hewan- yang
melalui asikan hewan beris
gambar/film hewan vertebrat tenta
kelas a perb
Menanya pisces ingan
Peserta didik 3. Meran komp
menanyakan t atau cang ksita
melalui tentang: budi siste
Begitu daya organ
banyaknya jenis ikan hewa
hewan, apa tawar hewa
persamaan dan (conto verte
perbedaan? h ikan ataa
Bagaimana mas)
mengenali 4. Mengi
kelompok hewan dentifi
tersebut kasi
berdasarkan ciri- cirri-
cirinya? ciri
morfol
Mengumpulkan Data ogi
(Eksperimen/Eksplo anato
rasi) mi
Mengamati ciri hewan
umum kelas
pengelompokkan amphi
hewan bia
vertebrata 5. Mengk
melalui obyek lasifik
atau gambar. asikan
hewan
Mendiskusikan
kelas
hasil
amphi
pengamatan
bia
vertebrata untuk
6. Mengi
memahami
dentifi
berbagai ciri
kasi
yang dimilikinya
cirri-
sebagai dasar
ciri
pengelompokann
morfol
ya
ogi
Membandingkan
anato
kompleksitas ciri mi
hewan-hewan hewan
vertebrata reptili
an
Mengasosiasikan 7. Mengk
Menggunakan lasifik
kosa kata baru asikan
berkaitan dengan hewan
vertebrata dalam reptili
menjelaskan an
 tentang 8. Menje
kompleksitas ciri laskan
yang digunakan ciri-
sebagai dasar ciri
pengelompokan Aves
keanekaragaman 9. Mengk
vertebrata lasifik
Menjelaskan ciri- asikan
ciri hewan
hewanvertebrata yang
dengan tergol
menggunakan ong
peta pikiran kedala
m
Mengkomunikasikan kelas
Menjelaskan tentang Aves
ciri-ciri vertebrata 10. Memb
dalam bentuk tabel anding
perbandingan kan
kompleksitas sistem hewan
organnya -
hewan
yang
tergol
ong
kedala
m
kelas
Aves
11. Menje
laskan
ciri-
ciri
Mamm
alia
12. Mengk
lasifik
asikan
hewan
yang
tergol
ong
dalam
kelas
Mamm
alia
13. Memb
anding
kan
hewan
-
hewan
yang
tergol
ong
kedala
m
kelas
Mamm
alia
Fakta : Mengamati 1. Mengid Tes tulis 1.
Mengamati entifik bentuk Membu
kegiatan dan berbagai macam asi esai kan
produk yang kegiatan dan invert tentang perana
berhubungan produk yang ebrata kegiatan
Planari
dengan hewan berhubungan dan dan
verteb produk dalam
invertebrata dengan hewan
invertebrata dan rata yang kaitann
dan vertebrata
vertebrata yang berhubun dengan
Konsep : melalui berper gan pencem
Perbedaan gambar/charta an dengan an limb
invertebrata atau film dalam hewan cair
dan vertebrata kehidu invertebr rumah
Prinsip Menanya pan ata tangga
Peranan hewan Peserta didik manusi sertapera 2.
Invertebrata dimotivasi untuk a nan Membuk
dan Vertebrata menanyakan 2. Menjel lainnya an peran
dalam tentang: askan dalam cacing
kehidupan Apa peran perana kehidupa tanah
hewan-hewan n n dalam
tersebut bagi Porifer menyubu
kehidupan dan a, an tanah
lingkungan Coelen
hidup. terata,
Mollus
Mengumpulkan Data ca,
(Eksperimen/Eksplo Platyh
rasi) elmint
Mengidentifikasi hes,
peran hewan Anneli
Invertebrata dan da,
Vertebrata Arthro
berdasarkan poda,
pengamatan Echino
gambar atau film derma
ta
Mendiskusikan
3. Menjel
peranan
askan
invertebrata dan
perana
vertebrata
n
dalam
Pisces,
ekosistem,
Amfibi
ekonomi,
,
masyarakat, dan
Reptil,
pengembangan
Aves,
ilmu
Mamal
pengetahuan di
ia
masa datang
4. Mensy
ukuri
Mengasosiasikan
dan
Menggunakan
menja
hasil diskusi dari ga
pengamatan kelest
untuk membuat arian
kesimpulan makhl
tentang peran uk
hewan ciptaa
Invertebrata dan n
Vertebrata dalam Tuhan
ekosistem dan 5. Mensos
 ekonomi ialisasi
masyarakat serta kan
ilmu perana
pengetahuan. n
Menganalisis invert
kemungkinan ebrata
bila terjadi dan
pemanfaatan verteb
hewan-hewan rata
tersebut yang untuk
bernilai ekonomi keseja
tetapi tidak hteraa
dikelola secara n
bijaksana bagi manusi
lingkungan a
maupun nilai 6. Memb
ekonomi itu uktika
sendiri n
perana
Mengkomunikasikan n
: Planar
ia atau
Menjelaskan Tubife
tentang ciri-ciri x
dan pemanfaatan dalam
serta peran pence
invertebrate dan maran
vertebrata limbah
Membuat usulan cair
cara rumah
pemanfaatan tangga
yang berwawasan 7. Memb
pembangunan uktika
berkelanjutan n
perana
n
cacing
tanah
dalam
menyu
burkan
tanah
3.9 Ekologi Fakta Mengamati 1. Mengid Tes 1. Mem
Menganalisis Berbagai ekosistem Mengamati entifik Bentu at
informasi/data Kompon Konsep ekosistem dan asi k esai baga
dari berbagai en ekosistem komponen yang kompo tentan inter
sumber ekosiste Aliran energi. menyusunnya nen g i an
tentang m penyus Pemah komp
Interaksi dalam
ekosistem dan Aliran Menanya un aman en
ekosistem
semua energi. Peserta didik ekosist tentan ekosi
Prinsip:
interaksi yang Interaksi Komponen dimotivasi untuk em g m
berlangsung dalam menanyakan 2. Mende berba jejar
ekosistem
didalamnya. ekosiste Prosedur: tentang: skripsi gai maka
4.9 Mendesain m Apa saja komponen kan istilah n y
Daur biogeokimia
bagan tentang ekosistem dan hubun baru berla
Daur
interaksi antar bagaimana gan dalam sung
biogeoki
komponen hubungan antar antara ekosis dalam
mia
ekosistem dan komponen? kompo tem ekosi
jejaring Bagaimana terjadi nen kompo m
makanan yang biotik 2. meng
berlangsung aliran energi di dan nen muni
dalam alam? abiotik ekosis ikan
ekosistem dan , serta tem, kemu
menyajikan biotik intera kinan
hasilnya dalam dan ksi a
berbagai Mengumpulkan Data biotik dalam terja
bentuk (Eksperimen/Eksplo lainny ekosis ketid
Media rasi) a tem, seim
Melakukan 3. Mempr aliran gan
pengamatan ediksi energi hubu
ekosistem di faktor- , dan an
lingkungan faktor siklus antar
sekitarnya dan yang biogeo komp
mengidentifikasi dapat kimia en
komponen- memp ekosi
komponen yang engaru m
menyusun hi akiba
ekosistem keseim fakto
Menganalisi banga alam
hubungan antara n maup
komponen biotik ekosist peril
dan abiotik serta em manu
hubungan antara 4. Mende
biotik dan biotik skripsi
dalam ekosisten kanme
tersebut dan kanism
mengaitkannya e
dengan aliran
ketidakseimbanga energi
n lingkungan pada
Mendiskusikan suatu
kemungkinan yang ekosist
dilakukan em
berkaitan dengan 5. Menjel
pemulihan askan
ketidak intera
seimbangan ksi
lingkungan dalam
ekosist
Mengamati adanya
em
interaksi dalam
6. Mende
ekosistem dan
skripsi
aliran energi
kan
Mendiskusikan
jenis-
ketidakseimbanga jenis
n lingkungan dan intera
memprediksi ksi
kemungkinan yang juga
akan terjadi berbag
akibat hal ai
tersebut kemun
gkinan
Mengasosiasikan yang
Mendiskusikan data terjadi
berbagai dalam
komponen intera
ekosistem dan ksi
mengaitkannya 7. Menga
dengan wati
keseimbangan kompo
 ekosistem yang nen
ada biotik
Menyimpulkan dan
bahwa di alam abiotik
jika terjadi secara
ketidak cerma
seimbangan t
komponen berbag
ekosistem harus ai
dilakukan upaya fakta
rehabilitasi agar yang
keseimbangan ditem
proses bisa ukan
berlangsung dalam
tayang
Mengkomunikasikan an film
Menjelaskan secara 8. Menjel
lisan komponen askan
ekosistem, aliran peran
energi, ketidak mikroo
seimbangan rganis
ekosistem dan me/or
akibatnya. ganism
e
dalam
berbag
ai daur
biogeo
kimia
9. Mengu
raikan
kompo
nen
ekosist
em
dari
hasil
penga
matan
10. Memb
uat
bagan
tentan
g
intera
ksi
antar
kompo
nen
ekosist
em
dan
jejarin
g
makan
an
yang
berlan
gsung
dalam
 ekosist
em
11. Menga
nalisis
jika
terjadi
ketida
kseimb
angan
hubun
gan
antar
kompo
nen
(karen
a
faktor
alami
dan
akibat
perbua
tan
manusi
a)
Fakta : Mengamati 1. Menjela Test 1. Mem
video mengamati video skan lisan: at
terbentuknya terbentuknya macam- chart
hujan dari hujan dari proses macam Siklus daur
proses penguapan. daur /daur bioge
penguapan biogeok biogeokim imia,
Menanya imia ia sepe
Konsep : Peserta didik (air, air,
Daur biogeokimia menanyakan karbon, karbo
tentang: nitroge nitro
Prinsip : Siklus apa saja yang n, n,
- berlangsung di sulfur, sulfu
Prosedur : alam untuk fosfor) posfo
Daur menjaga dan
biogeokimia keseimbangan peranan
seperti yang ada nya
di teks atau dalam
video? ekosiste
m
Mengumpulkan Data 2. Membu
(Eksperimen/Eksplo at
rasi) charta
Mendiskusikan daur daur
biogeokimia biogeok
menggunakan imia,
bagan/charta seperti
air,
Mendiskusikan
karbon,
ketidakseimbanga
nitroge
n lingkungan yang
n,
mana yang
sulfur,
menyebabkan
posfor
kerusakan daur
tersebut dan
memprediksi
kemungkinan yang
 akan terjadi
akibat ke tidak
seimbangan
tersebut

Mengasosiasikan
Mendiskusikan dan
menyimpulkan
bahwa di alam
terjadi
keseimbangan
antara komponen
dan proses
biogeokimia
Menyimpulkan
bahwa di alam
jika terjadi
ketidak
seimbangan
komponen
ekosistem
termasuk daur
biogeokimia,
harus dilakukan
upaya rehabilitasi
agar
keseimbangan
proses bisa
berlangsung

Mengkomunikasikan
Menjelaskan
secara lisan
daurbiogeokimia
dan perannya
dalam ekosistem
Membuat charta
daur biogeokimia
salah satu unsur.
3.10 Keseimbang Fakta Mengamati 4. Mengide 1. Tes 1. Keter
Menganalisis an Gambar/Foto/film 1. Mencermati ntifikasi tertuli pilan
data linkungan tumpukan tayangan kerusaka s: berko
perubahan lingkungan sampah, Gambar/Foto/fil n uraian unika
lingkungan dampak lingkungan m tumpukan Porto dan
lingkung
dan dampak dari kumuh, banjir, sampah, folio berdi
dari dan kerusakan lingkungan an siMen
perubaha
5. Menjelas Proye
perubahan n lingkungan kumuh, banjir, k lasifi
perubahan lingkung Konsep dan kerusakan kan ikan
tersebut bagi an Kerusakan lingkungan pencem jenis
kehidupan pence lingkungan/penc aran samp
4.10 maran emaran Menanya lingkung organ
Memecahkan daur ulang lingkungan Siswa an dan
masalah anorg
limbah Keseimbangan mendiskusikan 6. Melaksa
lingkungan lingkungan. hasil temuan ik
upaya nakan
dengan yang didapatkan 2. Melak
membuat pelestari Pelestarian percoba an
lingkungan dari proses
desain produk an an perco
mencermati
daur ulang lingkung Penangguangan pengaru an
kerusakan tayangan
limbah dan an h polus
lingkungan gambar/foto/
upaya Prinsip film yang pencem air
pelestarian Pencemaran berkaitan aran air 3. Meng
lingkungan limbah dengan terhada pulka
keseimbangan Keseimbangan p data
lingangan lingkungan, tenta
kelangsu
Perubahan masa
lingkungan, dan ngan perus
Prosedur hidup
Pencemaran an
pengolahan limbah organis
lingkungan. lingk
daur ulang limbah m
Siswa a
mengidentifikasi 7. Mendesk 4. Mem
faktor-faktor ripsikan t
yang dapat pelestari lapor
menyebabkan an tertu
pencemaran dan hasil
lingkung
perubahan perco
an an
lingkungan
8. Membua 5. Mepr
Siswa merumuskan
masalah pengaruh t usulan ntasi
limbah (dapat pelestari hasil
digunakan limbah an perco
rumah lingkung an
tangga/pabrik/deter an 6. Melak
gen) terhadap 9. Menentu an
kelangsungan hidup kan prose
organism daur
jenis-
mencoba ulang
jenis limba
(Eksperimen/Eksplo
rasi)
limbah
1. Melakukan 10. Melakuk
percobaan an
pengaruh proses
pencemaran daur
terhadap ulang
kelangsungan limbah
hidup organisme 11. Menentu
melalui kerja kan
kelompok.
sampah/
2. Mengumpulkan
data tentang limbah
masalah yang
perusakan akan
lingkungan dibuat
3. Mendiskusikan produk
tentang daur
pemanasan ulang
global, penipisan 12. Meranca
lapisan ozon dan ng
efek rumah kaca
produk
apa penyebannya
dan bagaimana daur
mencegah dan limbah
menanggulanginy yang
a. mempun
4. Membuat usulan yai nilai
cara pencegahan jual
dan pemulihan 13. Membua
kerusakan t produk
lingkungan akibat
daur
 polusi ulang
5. Merancang, yang
melaksanakan bernilai
dan membuat jual
produk daur
14. Mengko
ulang limbah
munikasi
kan hasil
Mengasosiasikan produk
1. Menyimpulkan yang
hasil telah
pengamatan, dibuat
diskusi, 15.
pengumpulan
informasi serta
studi literature
tentang dampak
kerusakan
lingkungan
penyebab,
pencegahan serta
penanggulangann
ya.

Mengkomunikasikan
1. Usulan /
himbauan
tindakan nyata
pelestarian
lingkungan dan
hemat energi
yang harus
dilakukan di
tingkat sekolah
dan tiap individu
peserta didik
yang dilakukan di
rumah, sekolah,
dan area
pergaulan
peserta didik
2. Laporan hasil
pengamatan
secara tertulis
3. tentang kerusakan
lingkungan
penyebab dan
penanggulanganny
a.

Lampiran:Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Minggu ke- : 36

Satuan Pendidikan : SMA .

Mata Pelajaran : BIOLOGI

Kelas/Semester : X/2

Materi pokok : Keseimbangan Lingkungan

Alokasi Waktu : 1x 3 JP

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif)
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya
 3.10. Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan
tersebut bagi kehidupan.
Indikator :
1. mengidentifikasi kerusakan lingkungan
2. menjelaskan pencemaran lingkungan di lingkungan sekitar
3. melaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap kelangsungan hidup
organisme air
4.10. Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah
dan upaya pelestarian lingkungan.

Indikator :

1. Mendeskripsikan pelestarian lingkungan

2. Membuat usulan pelestarian lingkungan
3. Menentukan jenis-jenis limbah
4. Melakukan proses daur ulang limbah
5. Menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulang
6. Merancang produk daur limbah yang mempunyai nilai jual
7. Membuat produk daur ulang yang bernilai jual
8. Mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat

Tujuan Pembelajaran

Setelah proses mengamatii, menanya, berdiskusi, melaksanakan percobaan, mengasosiasi

dan mengkomunikasikan siswa :

1. dapat mengidentifikasi kerusakan lingkungan di indonesia

2. dapat mmenjelaskan indicator pencemaran lingkungan
3. dapat mmelaksanakan percobaan pengaruh pencemaran air terhadap kelangsungan
hidup organisme air
4. mendeskripsikan pelestarian lingkungan
5. membuat usulan pelestarian lingkungan
6. menentukan jenis-jenis limbah
7. melakukan proses daur ulang limbah
8. menentukan sampah/limbah yang akan dibuat produk daur ulang
9. merancang produk daur limbah yang mempunyai nilai jual
10. membuat produk daur ulang yang bernilai jual
11. mengkomunikasikan hasil produk yang telah dibuat
12. Mampu mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian dan
tanggungjawab
13. Mampu menghargai kebesaran terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Materi Ajar

1) Materi Fakta
 - Berbagai gambar/Foto/Film berbagai contoh kerusakan lingkungan

2) Materi Konsep

Pengertian Lingkungan dan komponen penyusunlingkungan

Keseimbangan Lingkungan
Perubahan Keseimbangan dan Faktor Penyebab terjadinya Perubahan Lingkungan
Pencemaran : Pengertian, Macam, Penyebab dan Dampak
Pelestarian dan Pengelolaan Lingkungan Hidup

3) Materi Prinsip
Pencemaran lingkungan adalah. masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat,
energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan
manusia sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah
ditetapkan.
Limbah bahan berbahaya dan beracun, yang selanjutnya disebut Limbah B3
(Bahan Berbahaya dan beracun), adalah sisa suatu usaha dan/atau kegiatan yang
mengandung B3.
Pencemaran dapat menyebabkan kerusakan lingkungan

4) Prosedur/deskripsi materi
Langkah-langkah eksperimen pengaruh pencemaran terhadap kelangsungan hidup
organisme

Metode Pembelajaran

Eskperimen
Diskusi
Penugasan

Media, Alat dan Sumber Belajar

Media
o LKS
o Power Point
 o Gambar/Foto/Film tentang Kerusakan Lingkungan

Alat/Bahan
LCD
Sumber Belajar
o Sumarwoto O, 1991, Ekologi dan Lingkungan Hidup, Penerbit Jembatan
o Brown LR, 1990, Masa Depan Bumi, Gajah Mada University Press
o D.A Pratiwi Dkk, Tahun., Biologi 1 SMA, Erlangga
o Syamsuri I Dkk, Tahun. Biologi jilid 1 SMA, Erlangga
o Nama Tahun Biologi 1 SMA, Intan Pariwara

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

A. Pendahuluan ( 20 menit )
Memberikan salam dan berdoa
Mengondisikan kelas dan pembiasaan
Apersepsi
Benarkah air kencing sapi dapat dimanfaatkan sebagai pupuk cair ?Memotivasi
Guru memperlihatkan contoh gambar/foto/video kerusakan lingkungan

Gambar 1 Gambar 2 Gambar 3 Gambar 4

Guru menyampaikan Tujuan pembelajaran
Pretest

B. Kegiatan Inti ( 100 menit )

Mengamati

Guru menayangkan berbagai fakta tentang kerusakan lingkungan sekitar dalam

bentuk gambar/foto/film.
Siswa secara individu mencermati berbagai fakta yang ditemukan di dalam
tayangan gambar/foto/ film kerusakan lingkungan
Siswa mendokumentasikan/mencatat hasil pengamatannya
Guru menilai keterampilan siswa mengamati
Menanya

Siswa mendiskusikan hasil temuan yang didapatkan dari proses mencermati

tayangan gambar/foto/ film yang berkaitan dengan Keseimbangan lingkungan,
Perubahan lingkungan, dan Pencemaran lingkungan.
Siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat menyebabkan pencemaran dan
perubahan lingkungan
Siswa merumuskan masalah pengaruh limbah (dapat digunakan limbah rumah
tangga/pabrik/detergen) terhadap kelangsungan hidup organism
Guru menilai keterampilan siswa dalam mengungkap permasalahan dari lingkungan
sekitar
Mencoba

Siswa melakukan percobaan untuk menemukan pengaruh limbah/variasi konsentrasi

dan atau jenis detergen terhadap kelangsungan hidup (daya tahan)
organisme/makhluk hidup (dapat menggunakan anakan lele/berudu)Siswa
mengamati dan mencatat aktivitas hidup sampai dengan ketahanan hidup organisme
yang diberi perlakuan kondisi air tercermar yang berbeda (dapat diberi perlakuan
variasi konsentrasi/jenis limbah/detergen yang berbeda)
Masing-masing kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
kerusakan lingkungan akibat polusi yang dapat diselesaikan dengan konsep
keseimbangan lingkungan
Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai
keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai
kemampuan siswa menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi

Siswa menggali informasi, melakukan analisis untuk menjelaskan dan menarik

kesimpulan, hubungan pencemaran airdengan kelangsungan hidup organisme.
Masing-masing kelompok berdiskusi menganalisis perubahan lingkungan dan
Medeskripsikan pelestarian lingkungan, kemudian menyimpulkan
Guru membimbing/menilai kemampuan siswa mengolah data dan merumuskan
kesimpulan
Mengkomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil percobaan dan kesimpulan

diskusi
Kelompok mendiskusikan, menyimpulkan dan mengkomunikasikan hasil pemecahan
masalah pencemaran lingkungan
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan
C. Penutup (15 menit )
Bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri kerusakan lingkungan dan dampaknya terhadap
kelangsungan hidup organisme
Memberikan tugas untuk membaca tentang pelestarian dan pengelolaan lingkungan
hidup.
Melaksanakan post test

Penilaian

1. Jenis / Teknik Penilaian

Portofolio (Hasil identifikasi Permasalahan/Kerusakan lingkungan sekitar, laporan
hasil percobaaan, Rangkuman)
observasi Sikap
Performance/tes Praktik
Tes Tertulis ( Essay )
Lembar penilaian antar teman
Penilaian Produk

2. Instrumen penilaian
Intrumen Penilaian Portofolio
Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
Instrumen penilaian produk
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

Contoh Instrumen (Terlampir)

..

Mengetahui :

Kepala Guru Mata Pelajaran,

Lampiran 1 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah :____________________________________________________________
Matapelajaran :____________________________________________________________
Durasi Waktu :____________________________________________________________
Nama Peserta didik :____________________________________________________________
Kelas/SMT :____________________________________________________________

MACAM PORTOFOLIOA Nilai

Laporan

Laporan
Jumlah
Kualitas

Makalah

No KI / KD / PI Waktu
Score
Rangkumn

Pengamatan

Eksperimenul

Catatan:
PI = Pencapaian Indikator

Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 100.

Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari
hasil kerja tersebut.

Catatan:

Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan

dalam pembuatannya.

Lampiran 2 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Keseimbangan Lingkungan

Kelas/Semester : X/2

Hari/Tanggal :

No Kerjasa Kepedulian Tanggungjawa Jumlah

Nama Disiplin Kejujuran Nilai
. ma b Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.
 13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

dst
.

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

FORMAT PENILAIAN

Nilai :
 Jumlah Skor X 100

30

Lampiran 3 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : ....

Tanggal : .
 Jumlah Siswa : . orang.

N Nam Menyampaikan Menanggapi Mempertahankan Jumla Nilai

o a pendapat argumentasi h
siswa score
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :

Menyampaikan pendapat

1. Tidak sesuai masalah

2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat

2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Lampiran 4 :
 CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompentesi Inti :

Kompetensi Dasar :

Indikator :

Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor

Tanggal Penilaian :

Kriteria/Aspek Skor Nilai

1 2 3 4 5 6

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

dst

Kriteria:
1. Tahap Perencanaan Bahan (1)
2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)

Tehnik Pengolahan (3)

K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)

3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)

Bentuk Fisik (5)

Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.

Lampiran 5 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Matapelajaran :_____________________________________________________________
Nama Proyek :_____________________________________________________________
Alokasi Waktu :_____________________________________________________________
Guru Pembimbing :_____________________________________________________________
Nama :______________________________________________
NIS :______________________________________________
Kelas :______________________________________________

SKOR (1 - 5)
No ASPEK
1 2 3 4 5

1 PERENCANAAN :

a Persiapan
b Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :

a Sistematika Penulisan
b Keakuratan Sumber Data / Informasi
c Kuantitas Sumber Data
d Analisis Data
e Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :

a Performance
b Presentasi / Penguasaan
 TOTAL SKOR

Lampiran 6

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

ASPEK JUMLAH NILAI

N NAMA 1 2 3 4 5 6 7
SCORE
O

Keterangan Aspek :

1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang

tertera dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

Nilai = Jumlah score x 100

35

LAMPIRAN 7

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

1) Sebutkan minimal Tiga (3) Permasalahan yang dapat diidentifikasi, jika terjadi
penebangan dan pencurian kayu di hutan-hutan Kalimantan secara besar-besaran !
(score 3)
2) Bagaimana sebuah LSM Peduli lingkungan dapat mengkritisi suatu pabrik yang
didirikan di dekat pemukiman telah menyebabkan pencemaran air, tanah dan udara ?
(score 3)
3) Seorang siswa SMA ingin melakukan penelitian Pengaruh variasi konsentrasi limbah
cair pabrik tepung tapioca terhadap kecepatan kematian anakan lele. Tentukan (1)
Rumusan masalah (2) Apakah yang harus dibuat sama agar kesimpulan sesuai dengan
hipotesis variasi konsentrasi limbah cair pabrik tepung tapioca terhadap kecepatan
kematian anakan lele (3) Bagaimana model organisasi datanya (4) Gambarkan
diagram alur pelaksanaan percobaannya (score 4)
Penskoran :

Nilai = Jumlah skor X 100

10

Kunci Jawaban dan Pedoman penskoran :

 1. Permasalahan yang timbul akibat perusakan hutan
a. Banjir dan tanah longsor
b. Penurunan keanekaragaman hayati yang lebih lanjut dapat menyebabkan
hilangnya plasma nutfah
c. Hilangnya habitat hewan dalam hutan
d. Penurunan kesejahteraan penduduk sekitar hutan
e. Pencemaran udara
f. Pemanasan global

(setiap jawaban benar bernilai 1, nilai maksimal untuk nomor 1 adalah 3

2. Pencemaran lingkungan adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup, zat,

energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan manusia
sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah ditetapkan (UU No 32
tahun 2009). Dengan demikian indicator bahwa suatu pabrik menyebabkan
pencemaran lingkungan adalah kondisi air, udara, dan tanah dimana pabrik tersebut
berada telah melampaui baku mutu lingkungan (score maksimal 3)
3. (1) Rumusan masalah :
Apakah variasi konsentrasi limbah cair pabrik tepung tapioca berpengaruh
terhadap kecepatan kematian anakan lele (score1)
(2) Yang harus dibuat sama agar kesimpulan sesuai dengan hipotesis variasi
konsentrasi limbah cair pabrik tepung tapioca terhadap kecepatan
kematian anakan lele

a. Sumber air yang dipergunakan untuk membuat larutan yang berbeda

konsentrasi
b. Jumlah ikan pada tiap tempat
c. Umur dan ukuran lele
b. Sumber limbah
c. Ukuran tempat yang dipergunakan untuk percobaan
d. Indicator kematian
e. Alat ukur parameter percobaan

(3) Bagaimana model organisasi datanya (score 1)

N Iden Konsentrasi Mortalitas

0 titas
0 kecep jum
5 . atan lah
%
%
1 Beke
r
 glass
A
2 Beke
r
glass
B
3 Beke
r
glass
C
4 Beke
r
glass
D

(4) Gambarkan diagram alur pelaksanaan percobaannya (score 1)

.score total untuk soal no 3 (1)

Total score = 10

Pretest 1

1. Sebutkan masing-masing 2 contoh permasalahan lingkungan yang bersifat local,

regional, nasional dan global !
2. Apakah indicator pencemaran air, tanah dan udara ?
3. Buatlah gambar/diagram percobaan yang menunjukkan pengaruh variasi konsentrasi
limbah home industry tempe terhadap kecepatan mortalitas berudu !

Postest 1

1. Sebutkan masing-masing 3 contoh permasalahan lingkungan yang bersifat local,

regional, nasional dan global !
2. Apakah indicator pencemaran lingkungan ?
3. Buatlah gambar/diagram percobaan yang menunjukkan pengaruh variasi konsentrasi
limbah home industry tempe terhadap kecepatan mortalitas Benur !
 Lampiran 8

CONTOH INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRATIKUM

NO ASPEK YANG PENILAIAN

DINILAI
1 2 3
1 MERANGKAI
ALAT
2 PENGAMATAN
3 DATA YANG
DIPEROLEH
4 KESIMPULAN

Rubrik:
 NO ASPEK YANG PENILAIAN
DINILAI
1 2 3
1 MERANGKAI Rangkaian alat Rangkaian alat Rangkaian alat,
ALAT tidak benar benar, tapi benar dan
tidak rapi atau memperhatikan
tidak keselamatan
memperhatikan kerja
keselamatan
kerja
2 PENGAMATAN Pengamatan Pengamatan Pengamatan
tidak cermat cermat tetapi cermat
tidak mendukung
mendukung interpretasi
interpretasi
3 DATA YANG Data tidak Data lengkap, Data lengkap,
DIPEROLEH lengkap tetapi tidak terorganisir, dan
terorganisir ditulis dengan
atau ada yang benar
salah tulis
5 KESIMPULAN Tidak benar Sebagian Semua benar
atau tidak kesimpulan ada atau sesuai
sesuai tujuan yang salah atau tujuan
tidaK Sesuai
tujuan

CONTOH LEMBAR KEGIATAN SISWA :

Pengaruh larutan detergen pada kehidupan ikan

Tujuan Pembelajaran
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, melaksanakan percobaan,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan siswa dapat melaksanakan percobaan pengaruh
pencemaran air terhadap kelangsungan hidup organisme air

Pencemaran lingkungan adalah masuk atau dimasukkannya makhluk hidup,

zat, energi, dan/atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan
manusia sehingga melampaui baku mutu lingkungan hidup yang telah ditetapkan.
Pencemaran lingkungan dapat berpengaruh terhadap manusia dan Makluk hidup
yang ada di dalamnya. Pencemaran dapat terjadi di udara, tanah dan air.
Pencemaran air dapat disebabkan oleh limbah ditergen yang dibuang ke perairan.

Detergen merupakan zat pencuci sintetik yang ramah lingkungan yang dapat
menimbulkan banyak buih pada permukaan air sehingga menghalangi larutnya
oksigen ke dalam air, lebih lanjut kondisi itu dapat mempengaruhi kelangsungan
hidup biota air, termasuk ikan.

Petunjuk kerja

Berdasarkan wacana di atas, Buatlah Rancangan dan lakukan percobaan secara

berkelompok (maksimal 4 orang), dengan permasalahan pokok Pengaruh variasi
konsentrasi detergen/limbah home industri terhadap Aktivitas hidup Ikan mas
(Cyprinus carpio). kan mas dan detergen dapat kamu dapatkan dari laboran.
Sedangkan jika kamu ingin menggunakan imbah home industri siapkan secara
berkelompok.

Tentukan
1. Judul Percobaan
2. Tujuan percobaan
3. Rumusan masalah
4. Tentukan Variabel Percobaan ini
5. Apakah Alat/Bahan yang diperlukan.
6. Apa yang harus kalian lakukan agar eksperimenmu itu benar (sesuai permaslahan) ?
Apa yang harus diamati dan diukur ? Bagaimana membuat larutan limbah / ditergen
dengan konsentrasi yang berbeda-beda? Untuk itu Tuliskan prosedur kerja
eksperimenmu itu !
7. Bagaimana organisasi datanya ? Buatlah Tabel hasil pengamatan !
8. Tuliskan Hasil analisis datamu !
9. Tuliskan Kesimpulan dan implikasi hasil percobaan ini dalam kelangsungan hidup
organisme di lingkungan sekitar kita !