0 PENGENALAN
Mengikut kamus dewan edisi ketiga, etika membawa maksud satu sistem dasar akhlak,
adat atau tingkah laku atau kesusilaan. Menurut kamus Oxford pula, etika ialah prinsip
moral atau set prinsip moral. Profesion pula bermaksud pekerjaan terutamanya yang
memerlukan pelajaran yang tinggi dan latihan yang khas misalnya dalam bidang
undang-undang, seni bina, perubatan, perakaunan dan lain-lain. keguruan pula
membawa maksud tugas dan tanggungjawab (kerjaya) sebagai guru. Kesimpulannya,
etika guru dalam pendidikan ini adalah sangat penting. Etika pelajar yang diajar oleh
seorang guru yang tidak bersahsiah mencerminkan diri seorang guru yang tidak
beretika. Guru yang baik dan beretika akan melahirkan generasi yang baik dan berjaya.
Begitu juga dengan isu etika guru bukanlah cerita baru yang menghiasi dada akhbar
dan kini sering dibicarakan di kaca televisyen. Profesion perguruan hari ini dilihat
semakin goyah kerana ada segelintir golongan guru yang melanggar kod etika keguruan
yang telah termaktub. Ini jelas apabila semakin banyak isu salah laku guru tersiar di
kaca televisyen, menjadi topik perbincangan pihak tertentu dan menghiasi dada-dada
akhbar. Terdapat pelbagai jenis salah laku yang dilakukan oleh guru yang mana bukan
hanya melanggar etika profesion perguruan tetapi juga telah terlibat dengan akta
jenayah negara. Ini sudah tentu akan mencemarkan martabat profesion perguruan
sebagai satu profesion yang mulia pada pandangan masyarakat.
3.0 PERKEMBANGAN
3.1 HUKUMAN MEROTAN
Merotan atau memukul sebagai satu cara mendidik sebenarnya bukanlah perkara
baru. Menurut Sajap Maswan dan rakan (2004), mengatakan;
Di Amerika, merotan dan cara dendaan fizikal yang lain adalah perkara biasa pada
masa lalu. Blair G.M, at.el (1975) melaporkan bahawa pada awal abad ke 20, di
sebuah sekolah..yang mempunyai 250 guru, terdapat 328 kes merotan pada suatu
minggu, atau purata 65 kes merotan setiap hari. Di sebuah sekolah yang lain pula,
lapan belas orang murid lelaki dirotan selama dua jam di hadapan seorang dewasa
atau orang yang tidak dikenali. Ada seorang guru tua memberitahu, bahawa pada
hari pertama beliau mengajar, dia merotan setiap orang murid yang ada di dalam
kelasnya.
1. Murid lelaki yang bermain dengan murid perempuan, empat kali sebat.
Guru tidak menghayati apa yang diajarkan dalam agama. Agama Islam contohnya
menganjurkan agar umatnya mendidik dengan ikhlas, amanah dan penuh
tanggungjawab mengikut seperti panduan yang digariskan. Menurut Abdullah Nasih
Ulwan dari Ibn. Amr bin Al-Ash ra dalam Zainudin (2010), hukuman rotan adalah
agar anak dapat mempelajari hukum-hukum ibadah sejak dari pertumbuhannya dan
sehingga kanak-kanak ini membesar dan ia akan terbiasa dan berdisiplin untuk
mentaati Allah. Seterusnya anak ini akan mendapat kesucian roh, kesihatan jasmani,
kebaikan akhlak di dalam ibadah yang dilakukan. Walau bagaimanapun merotan
atau memukul adalah hukuman yang akhir selepas melalui beberapa peringkat
seperti nasihat, peringatan atau bentuk bimbingan.
Guru yang menghadapi tekanan adalah guru yang tidak dapat mengawal emosi
mereka terhadap perubahan budaya pendidikan yang bukan sahaja untuk memberi
ilmu pengetahuan tetapi perlu mendidik manusia agar menjadi modal insan yang
berguna kepada masyarakat. Mengikut Kyriacou & Sutcliffe (1978) dalam Nazariah
(2011) menyatakan bahawa tekanan guru boleh ditakrifkan sebagai perasaan tidak
selesa, emosi negatif seperti marah, kebimbangan, tekanan serta kekecewaan yang
berpunca dari aspek kerja mereka sebagai guru. Dunia pendidikan kini memaksa
guru melakukan kerja lebih masa, perkeranian, menyediakan alat bantu mengajar,
menghadiri kursus atau bengkel sepanjang minggu sambil terpaksa melakukan
penyesuaian terhadap kaedah pengajaran yang baru sehingga mengabaikan emosi
dan kehendak dalaman mereka.
Mengikut Nazariah (2011), tanpa motivasi diri, seseorang guru itu akan mendapat
kesan yang tidak disedari seperti hilang fokus, tiada matlamat yang jelas, hilang
minat dan luntur komitmen dalaman. Guru pada hari ini terbeban dengan hal-hal
persekitaran yang mungkin menyebabkan guru dibelengu rasa kecewa kurang
motivasi, lemah semangat, dihimpit bebanan sehinggakan guru merasa tertekan,
depresi, kurang minat mengajar dan sebagainya.
Dalam era modenisasi kini, murid kurang menghargai dan menghormati perasaan
guru. Guru yang bersemangat mendidik anak bangsa seringkali dikejutkan dengan
tindakan murid diluar jangkaan seperti memancitkan dan mencoteng kereta guru,
memandang sinis guru, tidak menyiapkan kerja sekolah yang diarahkan, tidak
mematuhi arahan, melanggar disiplin sekolah dan sebagainya. Bagi golongan guru
yang tidak mempunyai kekeuatan emosi lebih mudah mereka memilih jalan dengan
cara merotan atau memukul murid sebagai penyelesaian kepada permasalahan
tingkah laku murid yang kurang disenangi.
3.3.2 AMANAH
Amanah bermaksud sesuatu yang diberikan kepercyaan kepada orang lain untuk
melaksanakannya. Orang yang tidak amanah dianggap telah melakukan sesuatu
pengkhianatan dan juga penipuan. Guru yang amanah haruslah mengelak daripada
melakukan perkara-perkara seperti menyalahgunakan kuasa dan kedudukan.
Justeru itu, sekiranya semua guru menghayati nialai amanah ini masalah seperti
murid dipukul dan dirotan oleh guru dapat dielakkan.
3.3.3 BERAKAUNTABILITI
Setiap guru perlu mengutamakan kabajikan dan keselamatan murid daripada hal-hal
lain. Ciri ini adalah merupakan hasrat yang sepatutnya diamalkan. Sepatutnya guru
mengimbangi antara kecemerlangan akademik dengan kebajikan dan keselamatan
murid. Etika sudah ada secara teori tetapi guru juga mempunyai aspirasi tersendiri.
Guru juga harus bersikap adil terhadap setiap orang murid tanpa mengira
faktor jasmani, mental, emosi, politik ekonomi, social, keturunan atau agama.
Sepatutnya semua guru bersikap adil dan saksama ke atas semua murid dengan
mengetepikan unsur-unsur lain.
Dalam melaksanakan tanggungjawab ini guru juga harus hendaklah sentiasa
mengelakkan diri dari menggunakan atau dipengaruhi oleh kedudukan sosio
ekonomi murid. Pada kaca mata guru sepatutnya semua murid adalah sama dan
tidak perlu diberi keutamaan kepada mana-mana murid.
3.3.4 BERKECUALI
Guru seterusnya juga perlu menunjukkan sifat berkecuali. Maksud berkecuali pula
ialah melaksanakan tugas dan tanggungjawab tanpa sebarang pengaruh dan
terlepas daripada sebarang tekanan luar berkaitan dengan tuntutan tugas awamnya.
Guru dikehendaki melaksanakan tugas mereka tanpa membawa apa-apa bentuk
pengaruh atau tekanan luar berhubung dengan sesuatu tuntutan yang berkaitan
dengan tugasnya.
4.2 GURU-GURU
Sebagai seorang yang professional, maka sudah tentulah seseorang guru perlu
menjaga profesion perguruan dan maruah seseorang guru. Menurut Mohd Najib
(1996) dalam Syed Ismail & Ahmad Subki (2010), untuk mencapai hasrat kita ke
arah mewujudka world class education dan seterusnya world class nation, kita
memerlukan gabungan tenaga, pemikiran dan daya kreatif dari setiap warga
kementerian. Dalam usaha untuk memelihara etika perguruan ini, semua guru
seharusnya tidak melibatkan diri dalam kegiatan yang boleh menjejaskan kecekapan
tugas sebagai guru.
Dalam isu ini akibat daripada perbuatan guru yang tanpa usul periksa
merotan murid berkenaan menjejaskan nama baik guru terhadap profesion
perguruan terutamanya apabila berita kurang baik ini berleluasa disebarkan di dada-
dada akhbar. Selain itu, akibat daripada tindakan guru terbabit, guru-guru yang lain
juga menerima tempiasnya terutamanya guru-guru yang berada di sekolah
berkenaan di mana akan dipandang serong oleh masyarakat setempat.
5.0 RUMUSAN
Masalah isu guru merotan murid atau memukul berkait rapat dengan kegagalan guru
memenuhi keperluan psikologi dan keperluan fisiologi. Kegagalan untuk memenuhi
keperluan psikologi dan fisiologi ini menyebabkan guru tersebut memilih jalan yang
salah iaitu bertindak di luar kawalan.
6.0 REFLEKSI
Semasa menyelesaikan masalah atau mengupas isu berkaitan dengan masalah
guru yang merotan murid yang menyalahi peraturan merotan murid yang dikeluarkan
oleh Kementerian Pelajaran Malaysia, apa yang dapat saya rumuskan ialah sebagai
seorang guru kita hendaklah menyelidik terlebih dahulu sesuatu masalah atau isu
sebelum mengambil tindakan supaya masalah seperti isu ini tidak berulang lagi.
Selain itu, saya juga dapat menyelami dengan lebih mendalam nilai dan etika
keguruan yang perlu ada dalam setiap pendidik dengan lebih mendalaman.
Selain itu, apa yang dapat saya cadangkan dalam menyelesaikan isu
berkenaan ialah, guru besar haruslah memainkan peranan supaya nama baik dan
reputasi sekolah berkenaan terpelihara. Sewajarnya ibu bapa tidah harus
meloporkan masalah ini terus kepada liputan media masa tetapi merujuk terlebih
dahulu kepada pihak pentadbir di mana murid berkenaan bersekolah. Sekiranyanya
mana-mana pihak di dapati bersalah masalah ini bukan sahaja mengaibkan individu
berkenaan tetapi masyarakat serta individu yang berdekatan turut menerima
tempiasnya.
Cabaran semasa menyelesaikan masalah ini ialah mencari sebab atau faktor
yang mempengaruhi guru berkenaan bertindak sedemikian. Walaupun merotan
boleh dilaksanakan di sekolah-sekolah tetapi apa yang saya perolehi semasa
menyelesaikan isu ini ialah kuasa merotan murid hanya terletak pada guru besar
dan guru-guru yang telah diberi kuasa merotan. Jadi sebagai pendidik sewajarnya
guru harus berhati-hati dalam melaksanakan hukuman dan tindakan terhadap murid.
Oleh yang demikian, sewajarnya guru-guru pada era globalisasi kini harus
berhati-hati dalam melaksanakan tindakan kepada murid agar isu seperti ini tidak
sewenang-wenangnya digembar-gemburkan di dada-dada akhbar. Kesan daripada
liputan media masa ini bukan sahaja menjejaskan reputasi guru berkenaan tetapi
kementerian dan seluruh profesion perguruan turut menerima tempiasnya.