RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
NAMA PROGRAM STUDI : PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

Nama Mata Kuliah Ilmu Keperawatan Dasar 2

Kode A.IKD II.1.2.3
Semester II ( Dua )
Beban Kredit 3 sks
Tim Dosen 1.
2.
3.
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang model konseptual keperawatan, konsep, tahap, karakteristik, prinsip-prinsip dan tugas tumbuh kembang manusia,
teori komunikasi, dan pendidikan dalam keperawatan yang dapat digunakan pada pelayanan keperawatan
Capaian Pembelajaran MK Setelah mempelajari mata ajar manajemen keperawatan mahasiswa semester II diharapkan mampu :
1. Menerapkan model konseptual keperawtan dalam berbagai situasi
2. Menerapkan hal-hal yang terkait dengan pertumbuhan dan perkembangan manusia
3. Menerapkan prinsip komunikasi terapeutik sesuai dengan konsep tumbuh kembang
4. Menerapkan prinsip pendidikan dalam keperawatan sesuai dengan tumbuh kembang
Capaian Pembelajaran 1. Mampu memahami model konseptual keperawatan ( virginia hendersen, orem, roy, betty newman )
Khusus 2. Mampu menjelaskan konsep, tahap, karakteristik, dan tugas perkembangan
3. Mampu melakukan penilaian status perkembangan anak DDST ( Praktikum )
4. Mampu menjelaskan teori komunikasi
5. Tutorial 1 : pemicu mengenai model konseptual keperawatan orem
6. Mampu memahami komunikasi terapeutik
7. Mampu memahami penggunaan komunikasi terapeutik pada berbagai tingkat usia dengan berbagai kondisi
8. Mampu melakukan role play komunikasi terapeutik pada pasien anak ( Praktikum )
9. Mampu melakukan role play komunikasi terapeutik pada pasien dewasa dan lansia ( Praktikum )
10. Mampu melakukan role play komunikasi terapeutik pada pasien jiwa ( Praktikum )
11. Mampu melakukan role play komunikasi terapeutik pada anak berkebutuhan khusus ( Praktikum )
12. Tutorial 2 : mempersentasikan hasil pengumpulan informasi dari kegiatan belajar model konseptual keperawatan orem
13. Mampu memahami komunikasi dalam konteks sosial dan keanekaragaman budaya serta keyakinan
 14. Mampu memahami trend dan isu komunikasi dalam pelayanan kesehatan pada anak berkebutuhan khusus
15. Mampu menjelaskan konsep belajar sepanjang hayat
16. Mampu menjelaskan konsep antropologi sosial, antropologi kesehatan, proses sosial dan interaksi sosial, ciri-ciri kelompok sosial dan masyarakat
17. Mampu menjelaskan teori pendekatan sosial dalam kesehatan
18. Mampu menjelaskan konsep dasar kesehatan
19. Mampu menjelaskan aspek sosial budaya serta hubungannya dengan ekologi
20. Tutorial 3 : pleno pakar model konseptual keperawatan orem
21. Mampu menjelaskan dan memahami rancangan penyuluhan kesehatan dan metode evaluasi
22. Mampu membuat dan menyusun SAP dan media penyuluhan kesehatan ( Praktikum )
23. Mampu melakuakn role play pendidikan kesehatan pada masyarakat ( Praktikum )
Metode Penilaian dan 1. MDE
Pembobotan 2. PAQ
3. Aktivitas dan kedisiplinan (sikap)
4. Praktikum
5. Tutorial
Daftar Referensi Keliat, ( 2000). Proses Keperawatan Jiwa. Jakarta: EGC
Kozier, B (dkk). (1985). Fundamental Of Nursing : Concepts Process and Practice. Redwood City: Addison Wesley
Stuart, GW & Sundeen, SJ. (1995). Pocket Guide to Psychiatric Nursing. Third Edition Philadelphia: CV. Mosby
Stuart, GW and Laraia, MT. (1998). Principles and Practice of Psychiatric Nursing. St. Lousis : Mosby Year Book.
Stuart, GW & Sundeen, SJ. (1995). Buku Saku Keperawatan Jiwa. (ed. Indonesia) Jakarta: EGC
Towsend, M.C (1995). Buku Saku : Diagnosa Keperawatan Psikiatri : Pedoman Untuk Pembuatan Rencana Keperawatan. (ed. Indonesia). Jakarta : EGC
 JADWAL PEMBELAJARAN

NO HARI/ WAKTU CAPAIAN MATERI POKOK SUB POKOK BAHASAN METODE YANG YANG MEDIA/SUMBER RUMUSAN METODE PENGAJAR BOBOT
TGL PEMBELAJARAN (POKOK PEMBELAJ DILAKUKAN DILAKUKAN BELAJAR ASESMEN ASESMEN PENILAIAN
(TIK) BAHASAN) ARAN MAHASISWA DOSEN

1 Hari 1 08.00 Mampu Model Menjelaskan : Ceramah 1. Memperhati 1. Merancan LCD, Laptop Mahasiswa MDE
s/d memahami konseptual Karakteristik kan g bahan Menganalisi
11.00 model keperawatan teori virginia 2. Mendengark diskusi Buku s model
konseptual ( virginia Henderson an 2. Memfasili konseptual
wib Website
keperawatan hendersen, Mampu 3. Mencatat tasi keperawata
( virginia orem, roy, mengetahui 4. Bertanya dan 3. Memberik n
hendersen, betty model teori diskusi an
orem, roy, newman ) virginia 5. Studi informasi
betty Henderson Literatur yang
newman ) (mencari dibutuhka
Mampu
informasi) n
mengaplikasika
4. Meningka
n model sistem
tkan
virginia
motivasi
Henderson
Memahami
konsep daasar
adaptasi roy
Asumsi dasar
adaptasi model
adaptasi roy
Komponen
dalam model
adaptasi roy
Menjelaskan
hubungan
model konsep
keperawatan
 roy dengan
keperawatan
yang ada di
Indonesia
Memahami
dasar
perkembangan
dan sumber
teori betty
newman
Konsep utama
betty newman
Asumsi dasar
teori betty
newman
Mampu
mengetahui
teori betty
newman dalam
komunitas
2 Hari 1 13.30 Mampu Konsep, Menjelaskan : Ceramah 1. Memperhati 1. Merancan LCD, Laptop Mahasiswa MDE
s/d menjelaskan tahap, Tahap kan g bahan Menganalisi
15.30 konsep, karakteristik, perkembangan 2. Mendengark diskusi Buku s model
tahap, dan tugas dan pertumbuhan an 2. Memfasili konseptual
wib Website
karakteristik, perkembanga Karakteristik 3. Mencatat tasi keperawata
dan tugas n pertumbuhan dan 4. Bertanya dan 3. Memberik n
perkembanga perkembangan diskusi an
n Tugas-tugas 5. Studi informasi
perkembangan Literatur yang
(mencari dibutuhka
Teori pertumbuhan
informasi) n
dan
4. Meningka
perkembangan
tkan
 motivasi

3 Hari 2 08.00 Mampu Penilaian Penilaian status Praktiku 1. Mendengar, 1. Memberik LCD, Laptop Mahasiswa Pre dan
s/d melakukan status perkembangan m memperhati an melakukan post test
10.00 penilaian perkembanga anak DDST kan, informasi Buku penilaian
status n anak DDST bertanya 2. Meningka status
wib Panduan
perkembanga ( Praktikum ) 2. Diskusi tkan perkembang
n anak DDST dengan motivasi praktikum an anak
( Praktikum ) teman belajar DDST
3. Mendengar 3. Memfasili Pemutaran
kan tasi Vidio
pendapat 4. Menilai
teman proses Website
4. Memberika praktikum
n informasi
5. Meningkatk
an motivasi
6. Role Play
4 Hari 2 10.00 Mampu Teori Menjelaskan : Ceramah 1. Memperhati 1. Merancan LCD, Laptop Mahasiswa MDE
s/d menjelaskan komunikasi Pengertian kan g bahan memahami
12.00 teori komunikasi 2. Mendengark diskusi Buku teori
komunikasi Proses an 2. Memfasili komunikasi
wib Website
komunikasi 3. Mencatat tasi
Komponen 4. Bertanya dan 3. Memberik
komunikasi diskusi an
5. Studi informasi
Tujuan
Literatur yang
komunikasi
(mencari dibutuhka
Jenis-jenis informasi) n
komunikasi 4. Meningka
 tkan
motivasi

5 Hari 3 09.00 Tutorial 1 : Model Menginterpretasika Tutorial Seven Jump : 1. Merancan Kasus Mahasiswa Ujian Panitia
s/d pemicu konseptual n dan 1. Klarifikasi g bahan tutorial menganalis PAQ
12.00 mengenai keperawatan menyelesaikan Istilah diskusi a kasus
model orem mencari 2. Memfasili tentang
wib kasus model
konseptual kata sulit tasi manajemen
keperawatan konseptual orem 2. Identifikasi 3. Memberik konflik
orem masalah an
3. Hipotesa informasi
4. Menganalis yang
a Hipotesa dibutuhka
5. More Info n
6. We Dont 4. Meningka
Know tkan
7. Learning motivasi
Isu 5. Mengaktif
kan
kelompok
6. Menilai
proses
diskusi

6 Hari 4 08.00 Mampu Komunikasi Menjelaskan : Ceramah 1. Memperhati 1. Merancan LCD, Laptop Mahasiswa MDE
s/d memahami terapeutik Pengertian kan g bahan memahami
10.00 komunikasi 2. Mendengark diskusi Buku komunikasi
komunikasi
terapeutik an 2. Memfasili terapeutik
wib terapeutik Website
3. Mencatat tasi
 Manfaat 4. Bertanya dan 3. Memberik
komunikasi diskusi an
5. Studi informasi
terapeutik
Literatur yang
Tujuan (mencari dibutuhka
komunikasi informasi) n
terapeutik 4. Meningka
Komponen tkan
motivasi
komunikasi
terapeutik
Fase hubungan
komunikasi
terapeutik
Sikap
komunikasi
terapeutik
Tehnik
komunikasi
terapeutik
Prinsip
komunikasi
terapeutik
Hambatan
komunikasi
terapeutik
7 Hari 4 10.00 Mampu Penggunaan Menjelaskan : Ceramah 1. Memperhati 1. Merancan LCD, Laptop Mahasiswa MDE
s/d memahami komunikasi Mengklasifikasi kan g bahan memahami
12.00 penggunaan terapeutik 2. Mendengark diskusi Buku penggunaan
kan cara
komunikasi pada an 2. Memfasili komunikasi
wib berkomunikasi
terapeutik berbagai 3. Mencatat tasi terapeutik
 pada tingkat usia pada infant 4. Bertanya dan 3. Memberik Website pada
berbagai dengan Mengklasifikasi diskusi an berbagai
tingkat usia berbagai 5. Studi informasi tingkat usia
kan cara
dengan kondisi Literatur yang
berbagai berkomunikasi (mencari dibutuhka
kondisi pada anak informasi) n
Mengklasifikasi 4. Meningka
kan cara tkan
berkomunikasi motivasi
pada todler
Mengklasifikasi
kan cara
berkomunikasi
pada usia
sekolah
Mengklasifikasi
kan cara
berkomunikasi
pada remaja
Mengklasifikasi
kan cara
berkomunikasi
pada dewasa
Mengklasifikasi
kan cara
berkomunikasi
pada lansia

8 Hari 4 13.30 Mampu Role play Role play Praktiku 1. Mendengar, 1. Memberik LCD, Laptop Mahasiswa Pre dan
melakukan komunikasi komunikasi memperhati an melakukan
 s/d role play terapeutik terapeutik pada m kan, informasi Buku Role play post test
15.30 komunikasi pada pasien pasien anak bertanya 2. Meningka komunikasi
wib terapeutik anak ( Praktikum ) 2. Diskusi tkan Panduan terapeutik
pada pasien ( Praktikum ) dengan motivasi praktikum pada pasien
anak teman belajar anak
( Praktikum ) 3. Mendengar 3. Memfasili Pemutaran ( Praktikum
kan tasi Vidio )
pendapat 4. Menilai
teman proses Website
4. Memberika praktikum
n informasi
5. Meningkatk
an motivasi
6. Role Play
9 Hari 5 08.00 Mampu Role play Role play Praktiku 1. Mendengar, 1. Memberik LCD, Laptop Mahasiswa Pre dan
s/d melakukan komunikasi komunikasi m memperhati an melakukan post test
10.00 role play terapeutik terapeutik pada kan, informasi Buku Role play
komunikasi pada pasien pasien dewasa dan bertanya 2. Meningka komunikasi
wib Panduan
terapeutik dewasa dan lansia 2. Diskusi tkan terapeutik
pada pasien lansia dengan motivasi praktikum pada pasien
dewasa dan teman belajar dewasa dan
lansia 3. Mendengar 3. Memfasili Pemutaran lansia
kan tasi Vidio
pendapat 4. Menilai
teman proses Website
4. Memberika praktikum
n informasi
5. Meningkatk
an motivasi
6. Role Play
10 Hari 5 10.00 Mampu Role play Role play Praktiku 1. Mendengar, 1. Memberik LCD, Laptop Mahasiswa Pre dan
s/d melakukan komunikasi komunikasi m memperhati an melakukan post test
12.00 role play terapeutik terapeutik pada kan, informasi Buku Role play
 wib komunikasi pada pasien pasien jiwa bertanya 2. Meningka Panduan komunikasi
terapeutik jiwa 2. Diskusi tkan praktikum terapeutik
pada pasien dengan motivasi pada pasien
jiwa teman belajar Pemutaran jiwa
3. Mendengar 3. Memfasili Vidio
kan tasi
pendapat 4. Menilai Website
teman proses
4. Memberika praktikum
n informasi
5. Meningkatk
an motivasi
6. Role Play
11 Hari 5 13.30 Mampu Role play Role play Praktiku 1. Mendengar, 1. Memberik LCD, Laptop Mahasiswa Pre dan
s/d melakukan komunikasi komunikasi m memperhati an melakukan post test
15.30 role play terapeutik terapeutik pada kan, informasi Buku Role play
komunikasi pada anak anak berkebutuhan bertanya 2. Meningka komunikasi
wib Panduan
terapeutik berkebutuhan khusus 2. Diskusi tkan terapeutik
pada anak khusus dengan motivasi praktikum pada anak
berkebutuhan teman belajar berkebutuha
khusus 3. Mendengar 3. Memfasili Pemutaran n khusus
kan tasi Vidio
pendapat 4. Menilai
teman proses Website
4. Memberika praktikum
n informasi
5. Meningkatk
an motivasi
6. Role Play
12 Hari 6 09.00 Tutorial 2 : Model Menginterpretasika Tutorial Seven Jump : 1. Merancan Kasus Mahasiswa Ujian Panitia
s/d pemicu konseptual n dan 1. Klarifikasi g bahan tutorial menganalis PAQ
12.00 mengenai keperawatan menyelesaikan Istilah diskusi a kasus
model orem mencari 2. Memfasili tentang
wib kasus model
 konseptual konseptual orem kata sulit tasi manajemen
keperawatan 2. Identifikasi 3. Memberik konflik
orem masalah an
3. Hipotesa informasi
4. Menganalis yang
a Hipotesa dibutuhka
5. More Info n
6. We Dont 4. Meningka
Know tkan
7. Learning motivasi
Isu 5. Mengaktif
kan
kelompok
6. Menilai
proses
diskusi

13 Hari 6 13.30 Mampu Komunikasi Menjelaskan : Ceramah 1. Memperhati 1. Merancan LCD, Laptop Mahasiswa MDE
s/d memahami dalam Pengertian kan g bahan memahami
15.30 komunikasi konteks 2. Mendengark diskusi Buku penggunaan
komunikasi
dalam sosial dan an 2. Memfasili komunikasi
wib dalam konteks Website
konteks keanekaraga 3. Mencatat tasi dalam
sosial dan man budaya sosial dan 4. Bertanya dan 3. Memberik konteks
keanekaraga serta budaya diskusi an keanekarag
man budaya keyakinan Fungsi 5. Studi informasi aman
serta komunikasi Literatur yang budaya
keyakinan (mencari dibutuhka serta
antar budaya
informasi) n keyakinan
Aplikasi 4. Meningka
komunikasi tkan
dalam motivasi
keanekaragama
n budaya
14 Hari 7 08.00 Mampu Trend dan isu Menjelaskan : Ceramah 1. Memperhati 1. Merancan LCD, Laptop Mahasiswa MDE
s/d memahami komunikasi Pengertian kan g bahan memahami
10.00 trend dan isu dalam 2. Mendengark diskusi Buku trend dan
konsep
komunikasi pelayanan an 2. Memfasili isu
wib komunikasi Website
dalam kesehatan 3. Mencatat tasi komunikasi
pelayanan pada anak pada anak 4. Bertanya dan 3. Memberik dalam
kesehatan berkebutuhan berkebutuhan diskusi an pelayanan
pada anak khusus khusus 5. Studi informasi kesehatan
berkebutuhan Aplikasi Literatur yang pada anak
khusus (mencari dibutuhka berkebutuha
komunikasi
informasi) n n khusus
keperawatan 4. Meningka
pada anak tkan
berkebutuhan motivasi
khusus
Macam-macam
gangguan
komunikasi
pada anak
berkebutuhan
khusus
15 Hari 8 08.00 Mampu Konsep Menjelaskan : Ceramah 1. Memperhati 1. Merancan LCD, Laptop Mahasiswa MDE
s/d menjelaskan belajar Pengertian kan g bahan memahami
10.00 konsep sepanjang 2. Mendengark diskusi Buku konsep
pendidikan
belajar hayat an 2. Memfasili belajar
wib sepanjang hayat Website
sepanjang 3. Mencatat tasi sepanjang
hayat Konsep belajar 4. Bertanya dan 3. Memberik hayat
Pengertian diskusi an
Belajar dan 5. Studi informasi
Literatur yang
fase-fase
 perkembangan (mencari dibutuhka
informasi) n
4. Meningka
tkan
motivasi

16 Hari 8 10.00 Mampu Konsep Menjelaskan : Ceramah 1. Memperhati 1. Merancan LCD, Laptop Mahasiswa MDE
s/d menjelaskan antropologi Konsep kan g bahan memahami
13.00 konsep sosial, 2. Mendengark diskusi Buku konsep
antropologi
antropologi antropologi an 2. Memfasili antropologi
wib sosial, ruang Website
sosial, kesehatan, 3. Mencatat tasi dan
antropologi proses sosial lingkup 4. Bertanya dan 3. Memberik sosiologi
kesehatan, dan interaksi antropologi diskusi an
proses sosial sosial, ciri- sosial 5. Studi informasi
dan interaksi ciri Kebudayaan Literatur yang
sosial, ciri- kelompok (mencari dibutuhka
dan kultur ,
ciri sosial dan informasi) n
kelompok masyarakat unsur peradaban 4. Meningka
sosial dan Ruang lingkup tkan
masyarakat dan manfaat motivasi
antropologi
kesehatan
Pendekatan
sosiologi
dibidang
keperawatan
Konsep sosial
dan interaksi
sosial
Ciri-ciri
kelompok sosial
 dan masyarakat
17 Hari 9 08.00 Mampu Teori Menjelaskan : Ceramah 1. Memperhati 1. Merancan LCD, Laptop Mahasiswa MDE
s/d menjelaskan pendekatan Konsep kan g bahan memahami
09.00 teori sosial dalam 2. Mendengark diskusi Buku teori
kesehatan
pendekatan kesehatan an 2. Memfasili pendekatan
wib secara umum Website
sosial dalam 3. Mencatat tasi sosial dalam
kesehatan Pola hidup 4. Bertanya dan 3. Memberik kesehatan
kesehatan diskusi an
Gaya hidup 5. Studi informasi
Literatur yang
menentukan
(mencari dibutuhka
kesehatan informasi) n
Teori 4. Meningka
pendekatan tkan
sosial dalam motivasi
kesehatan
Teori sosial
dalam
kesehatan
Pendekatan
sosial dalam
kesehatan
18 Hari 9 09.00 Mampu Konsep dasar Menjelaskan : ceramah 1. Memperhati 1. Merancan LCD, Laptop Mahasiswa MDE
s/d menjelaskan kesehatan Pengertian kan g bahan memahami
10.00 konsep dasar 2. Mendengark diskusi Buku konsep
kesehatan
kesehatan an 2. Memfasili dasar
wib Sejarah Website
3. Mencatat tasi kesehatan
kesehatan 4. Bertanya dan 3. Memberik
Perkembangan diskusi an
kesehatan 5. Studi informasi
Literatur yang
masyarakat
(mencari dibutuhka
 indonesia informasi) n
Defenisi 4. Meningka
tkan
19kesehatan
motivasi
masyarakat
Ruang lingkup
kesehatan
masyarakat
Faktor-faktor
yang
mempengaruhi
derajat
kesehatan
masyarakat

19 Hari 9 13.30 Mampu Aspek sosial Menjelaskan : ceramah 1. Memperhati 1. Merancan LCD, Laptop Mahasiswa MDE
s/d menjelaskan budaya serta Masalah- kan g bahan memahami
15.30 aspek sosial hubungannya 2. Mendengark diskusi Buku konsep
masalah
budaya serta dengan an 2. Memfasili sosial
wib kesehatan Website
hubungannya ekologi 3. Mencatat tasi budaya
dengan ditinjau dari 4. Bertanya dan 3. Memberik serta
ekologi aspek sosial diskusi an hubungan
budaya 5. Studi informasi dengan
Aspek sosial Literatur yang ekologi
(mencari dibutuhka
budaya serta
informasi) n
hubungan 4. Meningka
dengan ekologi tkan
Aspek sosial motivasi
budaya serta
hubungan
 dengan
kesehatan
20 Hari 09.00 Tutorial 3 : Model Menginterpretasika Tutorial Seven Jump : 1. Merancan Kasus Mahasiswa Ujian Panitia
10 s/d pleno pakar konseptual n dan 1. Klarifikasi g bahan tutorial menganalis PAQ
12.00 mengenai keperawatan menyelesaikan Istilah diskusi a kasus
model orem mencari 2. Memfasili tentang
wib kasus model
konseptual kata sulit tasi manajemen
keperawatan konseptual orem 2. Identifikasi 3. Memberik konflik
orem masalah an
3. Hipotesa informasi
4. Menganalis yang
a Hipotesa dibutuhka
5. More Info n
6. We Dont 4. Meningka
Know tkan
7. Learning motivasi
Isu 5. Mengaktif
kan
kelompok
6. Menilai
proses
diskusi

21 Hari 08.00 Mampu Memahami Menjelaskan : Ceramah 1. Memperhati 1. Merancan LCD, Laptop Mahasiswa MDE
11 s/d menjelaskan rancangan Konsep prilaku kan g bahan memahami
10.00 dan penyuluhan 2. Mendengark diskusi Buku konsep
yang berkaitan
memahami kesehatan an 2. Memfasili sosial
wib dengan Website
rancangan dan metode 3. Mencatat tasi budaya
penyuluhan evaluasi kesehatan 4. Bertanya dan 3. Memberik serta
kesehatan Konsep promosi diskusi an hubungan
dan metode kesehatan 5. Studi informasi dengan
evaluasi Metode dan Literatur yang ekologi
(mencari dibutuhka
media promosi
 kesehatan informasi) n
Mangaplikasika 4. Meningka
tkan
n komunikasi
motivasi
dalam
kesehatan
masyarakat
22 Hari 10.00 Mampu Mampu Membuat dan Praktiku 1. Mendengar, 1. Memberik LCD, Laptop Mahasiswa Pre dan
11 s/d membuat dan membuat dan menyusun SAP dan m memperhati an mampu post test
12.00 menyusun menyusun media penyuluhan kan, informasi Buku membuat
SAP dan SAP dan bertanya 2. Meningka dan
wib Panduan
media media 2. Diskusi tkan menyusun
penyuluhan penyuluhan dengan motivasi praktikum SAP dan
kesehatan kesehatan teman belajar media
3. Mendengar 3. Memfasili Website Penyuluhan
kan tasi kesehatan
pendapat 4. Menilai
teman proses
4. Memberika praktikum
n informasi
5. Meningkatk
an motivasi
6. Role Play
23 Hari 13.30 Mampu Mampu Role play dalam praktiku 1. Mendengar, 1. Memberik LCD, Laptop Mahasiswa Pre dan
11 s/d melakuakn melakuakn memberikan m memperhati an melakukan post test
15.30 role play role play penyuluhan kan, informasi Buku Role play
pendidikan pendidikan bertanya 2. Meningka pendedekan
wib kesehatan pada Panduan
kesehatan kesehatan 2. Diskusi tkan kesehatan
pada pada masyarakat dengan motivasi praktikum pada
masyarakat masyarakat teman belajar masyarakat
3. Mendengar 3. Memfasili Pemutaran
kan tasi Vidio
pendapat 4. Menilai
 teman proses Website
4. Memberika praktikum
n informasi
5. Meningkatk
an motivasi
6. Role Play
24 BM

25 MDE

26 PAQ

27 REMEDIAL

TUGAS-TUGAS YANG HARUS DISELESAIKAN MAHASISWA:

1. Mandiri : Mencari, membaca referensi lain dan membuat rangkuman terkait Capaian Pembelajaran Khusus untuk pengkayaan
materi
2. Kelompok : diskusi kelompok

CATATAN:

(1) Proses pembelajaran harus dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi mahasiswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan
kesempatan atas prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis mahasiswa, termasuk mahasiswa berkebutuhan
khusus.
(2) Proses pembelajaran secara umum dilaksanakan dengan urutan:
a. Kegiatan pendahuluan, merupakan pemberian informasi yang
komprehensif tentang rencana pembelajaran beserta tahapan pelaksanaannya, serta informasi hasil asesmen dan umpan balik proses pembelajaran sebelumnya;
b. Kegiatan inti, merupakan kegiatan belajar dengan penggunaan metode pembelajaran yang menjamin tercapainya kemampuan tertentu yang telah dirancang sesuai dengan
kurikulum;
c. Kegiatan penutup,merupakan kegiatan refleksi atas suasana dan
capaian pembelajaran yang telah dihasilkan, serta informasi tahapan pembelajaran berikutnya.