RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi: Keperawatan

Mata Kuliah: Caring Kode: SKS: 3 Sem: 1

DosenPengampu: Wardiyah Daulay, S.Kep, Ns, M.Kep; Mahnum Lailan, S.Kep, Ns, M.Kep
CapaianPembelajaran Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu mengintegrasikan sikap dan perilaku caring dengan membuktikan dalam kehidupan
Mata Kuliah: sehari-hari diawali dengan menganalisis kasus dan observasi lapangan
DeskripsiSingkat Mata Kuliah: Mata kuliah ini membahas tentang konsep caring sepanjang daur kehidupan manusia, sikap dan perilaku caring terhadap orang
lain di sekitar lingkungannya serta terhadap pasien, keluarga dan masyarakat, selama masa perkuliahan berlangsung. Sikap dan
perilaku caring menjadi dasar landasan bagi seorang perawat dalam memberikan asuhan keperawatan, caring sebagai body of
knowledge. Pengalaman ini akan didapatkan di kelas, laboratorium dan observasi langsung kepada masyarakat, kehidupan
sehari –hari dalam lingkungan kampus dan masyarakat sekitar. Mata kuliah ini berkontribusi terhadap pencapaian
pengembangan potensidiri.

1 2 3 4 5 6 7
Mingguk Penilaian
KemampuanAkhirTi
e- Bahan Kajian/ MetodePembelaj PengalamanBelajarMahasi
apTahapanPembelaj Waktu
(Pertemu PokokBahasan aran swa Kriteria&Indikator Bobot (%)
aran
an)
1 Mampu memahami Filosofi caring: Ceramah dan TM: 3 x 50” - Memperhatikan dosen - Ketepatan 5%
(C2) dan menilai - Unity of Tanya Jawab berbicara menjelaskan,
(A3) filosofi caring Body, Mind, (Sharing Learning - Mencoba menangkap apa memberi contoh,
dengan ketepatan Spirit Experience) isinya, dan membedakan, dan
hasil minimal 80% - Asumsi dasar - Membuat catatan mengambil
caring Discovery kesimpulan.
- Caring is Learning
science
 - Ontology, BT +BM: [(2 x 50”) + (2 - Mencari, mengumpulkan, - Kreativitas dan
epistemology x 50”)] dan menyusun informasi inisiatif dalam
aksiologi yang ada untuk mencari informasi.
caring mendeskripsikan suatu - Ketepatan
- Nurturing pengetahuan mendeskripsikan
- Mengeksplorasi dan topik.
memecahkan masalah - Kemampuan analisis
untuk menciptakan, situasi.
menggabungkan, dan
menggeneralisasikan
pengetahuan berbasis
pengalaman masa lalu
dan temuan fakta.
- Membahas dan
menyimpulkan masalah
secara kelompok.
2 Mampu memahami Model Ceramah dan TM: 3 x 50” - Memperhatikan dosen - Ketepatanmenjelaska 10%
(C2) dan menilai Konseptual Tanya Jawab berbicara n, membericontoh,
(A3) Implementasi caring (Watson) (Sharing Learning - Mencoba menangkap apa membedakan,
teori caring dalam Teori Caring Experience) isinya, dan danmengambilkesim
kehidupan sehari- (Swanson) - Membuat catatan pulan.
hari dan dalam
dalam praktik - Kreativitasdaninisiatif
keperawatan BT +BM: [(2 x 50”) + (2 - Mencari, mengumpulkan, dalammencariinform
denganketepatanhas x 50”)] dan menyusun informasi asi.
il minimal 80% yang ada untuk - Ketepatanmendeskri
mendeskripsikan suatu psikantopik.
pengetahuan - Kemampuananalisissi
- Mengeksplorasi dan , tuasi.
menggabungkan, dan
menggeneralisasikan
pengetahuan berbasis
 pengalaman masa lalu
dan temuan fakta.
- Membahas dan
menyimpulkan masalah
secara kelompok.
3 Mampu memahami Seminar kelas TM: 3 x 50” - Menyajikan materi di - Ketepatanmenjelaska 10%
dan (C2) dan 10 caretive depan kelas n, membericontoh,
menilai (A3) factors - Memperhatikanpenyajibe menjawab
penerapan 10 rbicara pertanyaan,membed
caretive factors dan - Bertanya dan menjawab akan,
caritas dalam pertanyaan danmengambilkesim
kehidupan sehari- pulan.
hari dan dalam
keperawatan dengan - Kemampuankomunik
ketepatan hasil Contextual asidanleadership
minimal 80% Instruction - Ketepatandalamanali
sis
4 Mampu memahami Pengembangan Ceramahdan TM: 3 x 50” - Menyajikan materi di - Ketepatanmenjelaska 5%
(C2) dan empriris model Tanya Jawab depan kelas n, membericontoh,
menunjukkan (P2) konsepsual (Sharing Learning - Memperhatikan penyaji menjawab
transpersonal caring keperawatan Experience) berbicara pertanyaan,membed
relationship dengan - Bertanya dan menjawab akan,
ketepatan hasil pertanyaan danmengambilkesim
minimal 80% pulan.

- Kemampuankomunik
asidanleadership
- Ketepatandalamanali
sis
5 Mampu Indikator Collaborative 3x50 - Bekerjasamadenganangg - Kemampuankomunik 15%
menganalisis(C4) Penilaian learning otakelompokdalammeng asidanleadership
dan menilai (C2) Caring : erjakantugas.
penerapan 1. CBAT
 denganketepatan 2. CBC Seminar kelas - Membuatrancanganasuh - Ketepatandalammem
hasil minimal 80% CPS ankeperawatankesehatan buatkeputusankelom
kerja. pok.
- Ketepatanmembuatra
ncanganberdasarkank
onsensuskelompok
6-7 Mampumerancang Philosophical Seminar kelas 6x 50 - Menyajikan materi di - Ketepatanmenjelaska 20%
(C5) theory depan kelas n, membericontoh,
danmenunjukkan Conceptual - Memperhatikanpenyajibe menjawab
(P2) aplikasi suatu models & Grand Sharing Learning rbicara pertanyaan,membed
model konseptual theory Experience - Bertanya dan menjawab akan,
dan teori Nursing Thoery pertanyaan danmengambilkesim
keperawatan dalam Midle range pulan.
praktik theory
keperawatanmelalui And practice - Kemampuankomunik
penyajiankonsepdan theory asidanleadership
aplikasinya - Ketepatandalamanali
denganketepatanhas sis
il minimal 80%

8-9 Mampu menilai (C4) Hospitality in Seminar kelas 6x 50 - Mengerjakan - Ketepatan analisis 25%
konsep teori dan Hospital - Mengumpulkan hasil kasus
falsafah perilaku caring - Komprehensif dalam
keperawatan bila dan Sharing Learning analisis
diber kasus dengan hospitalitypera Experience
ketepatan hasil wat selama Bed
minimal 80% Site Teaching di
RS
tentang
perilaku caring
dan
hospitalitypera
wat selama Bed
 Site Teaching di
puskesmas dan
kounitas
- -
8. DaftarReferensi: 1. Artikel pada jurnal ilmiah keperawatan lain yang relevan dengan topik.
2. Chinn, P. L. & Kramer, M. K. (1995). Theory and nursing a systematic approach. Fourth Edition, St. Louis; Mosby-Year
Book, Inc.
3. Christensen, P.J., dan Kenney, J.W. 2009. Proses keperawatan aplikasi model konseptual. Jakarta: EGC.
4. Christensen, P. J. (1995): Nursing Process: application of conceptual models, 4th ed. St.Louis: Mosby-Year Book, Inc.
5. Fitzpatrick, J.J.& Whall, A.L, (1989). Conceptual Models of Nursing, Analysis and Application. 2nd edition.Norwalk:
Appleton & Lange.
6. George, J.B. (1995) Nursing theories: The base for professional nursing practice. 4th Ed. Norwalk, Connecticut: Appleton
and Lange.
7. Marriner-Tomey and Alligood (2006).Nursing theory and their work. 6th Ed. St. Louis: Mosby Company.
8. Marriner-Tomey and Alligood (2006). Nursing theory: utilization & application. 3th Ed. St. Louis: Mosby Company.
9. Meleis Ibrahim A., (1997). Theoretical nursing: development and progress, 3rd edition, Philadelphia: Lippincott.

10. Peterson, S.J & Bredow, T.S. (2004) Middle range theories: Application to nursing research. Philadelphia: Lippincott
William & Wilkins.

11. Ree, P.G. , Shearer, N.C. dan Nicoll, L.H. (2009) Perspectives on nursing theory. Fifth edition. Philadelphia: Lippincott
William & Wilkins.