PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN KEGIATAN

RENCANA TINDAK LANJUT TUGAS AKHIR
DI TK ABA KECAMATAN TANGGUL
KABUPATEN JEMBER
TAHUN 2011

disusun untuk memenuhi Rencana Tindak Lanjut Tugas Akhir

Yense Eldiana Dhita

NIM. 072310101050

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL R.I

UNIVERSITAS JEMBER
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
Alamat : Jln. Kalimantan No. 37 Tlpn./fax (0331) 323450 Jember
Telp./Fax (0331) 323450 Jember

1
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

LEMBAR PENGESAHAN

Nama Kegiatan : Pedidikan Kesehatan tentang Perkembangan Anak Usia

Prasekolah
Tempat : TK ABA Tanggul
Jln. Kamboja, Kecamatan Tanggul Kabupaten Jember
Hari/Tanggal : Sabtu, 29 Oktober 2011
Waktu : 09.30 - 10.30 WIB

Jember, 31 Oktober 2011

Pemateri

Yense Eldiana Dhita

NIM. 072310101050

Mengetahui

Penguji
Ns. Ratna Sari Hardiani, M.Kep.
NIP. 198108112010 2 002
Pembimbing 1
Ns Anisah Ardiana, M.Kep
NIP. 19800417200604 2 002
Pembimbing 2
Ns. Dini Kurniawati, S.Kep., M.Psi.
NIP. 19820128200801 2 012

2
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah Swt atas segala rahmat dan hidayah-Nya serta
atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan laporan rencana tindak lanjut dari
tugas akhir yang berjudul Perkembangan Anak Usia Prasekolah. Laporan ini
disusun untuk memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan strata
satu (S1) pada Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Jember.
Penyusunan laporan ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh
karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Ns. Ratna Sari H., M. Kep. Selaku dosen penguji, Ns. Anisah Ardiana,
M.Kep. selaku Dosen Pembimbing Utama, Ns. Dini Kurniawati, S.Kep.,
M.Psi. selaku Dosen Pembimbing Anggota;
2. bapak/ibu yang telah memberikan motivasi dan doanya demi terselesaikannya
kegiatan RTL ini;
3. TK ABA Tanggul Kabupaten Jember yang bersedia menjadi tempat kegiatan
RTL;
4. semua pihak yang telah membantu kegiatan RTL ini.
Penulis juga menerima segala kritik dan saran dari semua pihak demi
kesempurnaan laporan ini. Penulis berharap semoga laporan ini dapat bermanfaat.

Jember, 31 Oktober 2011

Penulis

3
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .........................................................................................i

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................ iii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... iv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... v
A. Pendahuluan .............................................................................................. 1
B. Tujuan ......................................................................................................... 2
1. Tujuan Umum ........................................................................................ 2
2. Tujuan Khusus ....................................................................................... 2
C. Strategi Pelaksanaan ................................................................................ 2
Metode ....................................................................................................... 2
Waktu ........................................................................................................ 2
Tempat ....................................................................................................... 2
Seting Tempat ............................................................................................ 2
Media ......................................................................................................... 3
Peserta ........................................................................................................ 3
Susunan Acara ........................................................................................... 3
Pengorganisisaian ...................................................................................... 3
D. Sasaran dan Target..................................................................................... 3
1. Sasaran dan target................................................................................... 3
E. Evaluasi ...................................................................................................... 3
1. Evaluasi kegiatan ................................................................................... 3
2. Faktor Pendukung .................................................................................. 4
3. Faktor Penghambat ................................................................................ 4
F. Penutup ....................................................................................................... 4
Kesimpulan ............................................................................................... 4
Saran ......................................................................................................... 5
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................... 5
LAMPIRAN

4
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1:Satuan Acara Penyuluhan (SAP)

Lampiran 2: Materi
Lampiran 3: Dokumentasi

5
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN KEGIATAN

RENCANA TINDAK LANJUT TUGAS AKHIR
DI TK ABA KECAMATAN TANGGUL
KABUPATEN JEMBER
TAHUN 2011

A. PENDAHULUAN
Sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas menentukan keberhasilan
suatu bangsa dalam pembangunan nasional. SDM yang berkualitas ditentukan
oleh keberhasilan tumbuh kembang pada tahuntahun pertama kehidupan yaitu
pada masa anakanak (Sunarwati, 2011). Menurut Departemen Pendidikan
Nasional (2004), perkembangan kecerdasan pada masa ini mengalami
peningkatan dari 50% menjadi 80%. Hasilhasil studi di bidang neurologi
menyatakan bahwa perkembangan kognitif anak telah mencapai 50% ketika anak
berusia 4 tahun, 80% ketika anak berusia 8 tahun dan 100% ketika anak berusia
18 tahun. Studi tersebut semakin menguatkan pendapat para ahli tentang
keberadaan masa emas (golden age) pada anakanak usia dini (Nugroho, 2009).
Masa anakanak adalah masa yang sangat penting dalam tahap
perkembangan manusia dalam rentang kehidupannya karena masa ini merupakan
masa dimana pondasi perkembangan manusia yang berkualitas diletakkan.
Perkembangan anak terdiri dari beberapa tahap dan setiap tahap mempunyai ciri
tersendiri. Tahap perkembangan anak terdiri dari tahap perkembangan bayi, anak
usia toddler, anak usia prasekolah, serta remaja (Potter, 2005). Setiap tahapan
perkembangan terdapat suatu tugas yang disebut tugas perkembangan. Tugas
perkembangan ini meliputi empat sektor, yaitu motorik kasar, motorik halus,
bahasa dan personal sosial (Soetjiningsih, 1995).
Usia Prasekolah merupakan tahap perkembangan anak dimana anak
mengalami perkembangan yang cepat. Anak memerlukan perhatian khusus untuk
optimalisasi perkembangannya. Menurut Departemen Pendidikan Nasional
(2004), usia prasekolah adalah usia 46 tahun. Hawadi (2001) menyatakan bahwa
kebanyakan pola perilaku pada anak mulai terbentuk saat anak memasuki Taman
KanakKanak (TK). Taman KanakKanak merupakan lembaga pendidikan formal
untuk anak usia prasekolah (Prianto, 2003). Guru TK memiliki peluang untuk

6
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

memberikan stimulasi yang sesuai dengan perkembangan anak. Dalam

memberikan perlakuan mendidik yang sesuai dengan tuntutan kebutuhan tumbuh
kembang anak, guru TK perlu memahami ciri-ciri fase perkembangan anak usia
prasekolah.

B. TUJUAN
1. Tujuan Instruksional Umum
Setelah dilakukan penyuluhan diharapkan guru dapat mengetahui dan
menerapkan pembelajaran sesuai tahap perkembangan anak usia
prasekolah.
2. Tujuan Instruksional Khusus
a) Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman guru tentang
perkembangan anak usia prasekolah
b) Guru dapat menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan tahap
perkembangan anak usia prasekolah

C. STRATEGI PELAKSANAAN
1. Metode : Ceramah, diskusi
2. Waktu
Hari/Tanggal : Sabtu, 29 Oktober 2011
Pukul : 09.30 - 10.30 WIB
3. Tempat : TK ABA Tanggul, Kabupaten Jember
4. Seting tempat :

Keterangan:
= Pemateri
= Peserta
5. Media : Power poin

7
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

6. Peserta : Guru-guru TK ABA Tanggul

7. Susunan Acara :
No Acara Waktu
1. Persiapan 08.45 09.30 WIB
2. Pembukaan, memberi salam 09.30 09.35 WIB
3 Penjelasan hasil penelitian 09.35 09.45 WIB
Penyuluhan tentang perkembangan anak usia 09.45 10.00 WIB
3.
prasekolah
4. Diskusi 10.00 10.20 WIB
5 Penutup 10.20 10.30 WIB

8. Pengorganisasian
Penanggung jawab : Yense Eldiana Dhita
Penyaji : Yense Eldiana Dhita
Fasilitator : Ririn Ari K.

Perlengkapan : Ririn Ari K.

Sie. Dokumentasi : Ririn Ari K.

D. SASARAN & TARGET

Sasaran : Guru-guru TK ABA Tanggul
Target : 9 orang

E. EVALUASI
1. Evaluasi Kegiatan
Kegiatan rencana tindak lanjut di ikuti oleh 8 guru TK ABA Tanggul.
Kegiatan berlangsung selama 1 jam. Terdapat 3 guru yang bertanya terkait
dengan penelitian yang sudah dilakukan dan terkait materi perkembangan
anak prasekolah. Kepala sekolah mengatakan sangat senang karena
mendapatkan ilmu dari kegiatan penyuluhan ini.

2. Faktor Pendukung:

8
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

a. Dukungan dari pihak TK ABA yang telah memberikan ijin serta

menyediakan tempat dan alat, seperti meja dan kursi.
b. Peserta memperhatikan penjelasan pemateri dengan baik dan sangat
antusias dalam mengikuti kegiatan pendidikan kesehatan.
3. Faktor Penghambat:
Kegiatan dimulai tidak tepat waktu karena ada acara makan sehat di TK
sehingga kegiatan RTL menunggu acara makan sehat selesai.

F. PENUTUP
1. Kesimpulan
Setelah dilakukan pendidikan kesehatan, guru menjadi lebih mengerti
tentang perkembangan anak usia prasekolah.
2. Saran
Perlu dilakukan kegiatan penyuluhan dengan materi yang berbeda
mengenai permasalahan lain yang dihadapi oleh guru dalam pengajaran di
sekolah.

9
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

DAFTAR PUSTAKA

Potter & perry. 2005. Fundamental Keperawatan. Volume 1. Jakarta: EGC.

Rochmah, Yuliani Elfi. 2005. Psikologi Perkembangan. Ponorogo: STAIN
Ponorogo Press.

Soetjiningsih. 1995. Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: EGC.

Wong, D. L. 2003. Pedoman Klinis Keperawatan Pediatrik. Jakarta: EGC.

10
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

Lampiran 1: Satuan Acara Penyuluhan (SAP)

Satuan Acara Penyuluhan (SAP)

Topik/Materi : Perkembangan Anak Usia Prasekolah

Sasaran : Guru TK ABA Tanggul
Waktu : 09.00-10.00 (2 x 30 menit)
Hari/Tanggal : Sabtu, 29 Okober 2011
Tempat : Ruang Guru TK ABA Tanggul
Jl. Kamboja Tanggul Kabupaten Jember

A. Latar Belakang
Sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas menentukan keberhasilan
suatu bangsa dalam pembangunan nasional. SDM yang berkualitas ditentukan
oleh keberhasilan tumbuh kembang pada tahuntahun pertama kehidupan yaitu
pada masa anakanak (Sunarwati, 2011). Menurut Departemen Pendidikan
Nasional (2004), perkembangan kecerdasan pada masa ini mengalami
peningkatan dari 50% menjadi 80%. Hasilhasil studi di bidang neurologi
menyatakan bahwa perkembangan kognitif anak telah mencapai 50% ketika anak
berusia 4 tahun, 80% ketika anak berusia 8 tahun dan 100% ketika anak berusia
18 tahun. Studi tersebut semakin menguatkan pendapat para ahli tentang
keberadaan masa emas (golden age) pada anakanak usia dini (Nugroho, 2009).
Masa anakanak adalah masa yang sangat penting dalam tahap
perkembangan manusia dalam rentang kehidupannya karena masa ini merupakan
masa dimana pondasi perkembangan manusia yang berkualitas diletakkan.
Perkembangan anak terdiri dari beberapa tahap dan setiap tahap mempunyai ciri
tersendiri. Tahap perkembangan anak terdiri dari tahap perkembangan bayi, anak
usia toddler, anak usia prasekolah, serta remaja (Potter, 2005). Setiap tahapan
perkembangan terdapat suatu tugas yang disebut tugas perkembangan. Tugas
perkembangan ini meliputi empat sektor, yaitu motorik kasar, motorik halus,
bahasa dan personal sosial (Soetjiningsih, 1995).

1
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

Usia Prasekolah merupakan tahap perkembangan anak dimana anak

mengalami perkembangan yang cepat. Anak memerlukan perhatian khusus untuk
optimalisasi perkembangannya. Menurut Departemen Pendidikan Nasional
(2004), usia prasekolah adalah usia 46 tahun. Hawadi (2001) menyatakan bahwa
kebanyakan pola perilaku pada anak mulai terbentuk saat anak memasuki Taman
KanakKanak (TK). Taman KanakKanak merupakan lembaga pendidikan formal
untuk anak usia prasekolah (Prianto, 2003). Guru TK memiliki peluang untuk
memberikan stimulasi yang sesuai dengan perkembangan anak. Dalam
memberikan perlakuan mendidik yang sesuai dengan tuntutan kebutuhan tumbuh
kembang anak, guru TK perlu memahami ciri-ciri fase perkembangan anak usia
prasekolah.

B. Tujuan:
3. Tujuan Instruksional Umum
Setelah dilakukan penyuluhan diharapkan guru dapat mengetahui dan
menerapkan pembelajaran sesuai tahap perkembangan anak usia
prasekolah.
4. Tujuan Instruksional Khusus
c) Meningkatkan pengetahuan dan pemahaman guru tentang
perkembangan anak usia prasekolah
d) Guru dapat menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan tahap
perkembangan anak usia prasekolah

C. Pokok Bahasan: Perkembangan anak usia prasekolah

D. Sub Pokok Bahasan:

1. Pengertian perkembangan
2. Jenis-jenis perkembangan anak usia prasekolah
3. Tugas perkembangan anak usia prasekolah
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak usia prasekolah

2
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

E. RENCANA KEGIATAN PENYULUHAN

Tahap
Kegiatan Penyuluh Kegiatan Peserta Media
Kegiatan
Pendahuluan 1. Memberi Menjawab salam Power Point
(5 menit) salam,memperkenal- dan
kan diri dan memperhatikan.
membuka
penyuluhan. Memperhatikan.
2. Menjelaskan
materi secara umum Memperhatikan.
3. Menjelaskan TIU
dan TIK.
Penyajian 1. Menjelaskan Memperhatikan Power Point
(20 menit) pengertian dan jenis
perkembangan anak
prasekolah
2. Memberi kesempatan Mengajukan
pada peserta untuk pertanyaan
bertanya tentang
materi yang telah
disampaikan
3. Memberi jawaban Memperhatikan
atas pertanyaan yang
disampaikan peserta
4. Menjelaskan tentang Memperhatikan
Tugas perkembangan
anak prasekolah
5. Memberi kesempatan Mengajukan
pada peserta untuk pertanyaan
bertanya tentang
materi yang telah
disampaikan
6. Memberi jawaban Memperhatikan
atas pertanyaan yang
disampaikan peserta
7. Menjelaskan tentang Memperhatikan
Faktor-faktor yang
mempengaruhi
perkembangan anak
prasekolah
8. Memberi kesempatan Mengajukan
pada peserta untuk pertanyaan
bertanya tentang
materi yang telah
disampaikan

3
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

9. Memberi jawaban Memperhatikan

atas pertanyaan yang
disampaikan peserta Memperhatikan

Penutup 1. Memberikan Menjawab Powerponit

(5 menit) pertanyaan tentang pertanyaan yang
materi yang telah diajukan
dijelaskan. pemateri.
2. Menampung Memperhatikan
jawaban yang
diberikan peserta.
3. Mendiskusikan Memberikan
jawaban dengan sumbang saran
semua peserta.
4. Menyimpulkan Menerima
materi yang telah
dibahas
5. Mengakhiri Memperhatikan
kegiatan dan dan membalas
memberi salam. salam.

F. Evaluasi
Evaluasi yang diberikan berupa pertanyaan terbuka:
1. Bagaimana perkembangan fisik anak usia prasekolah?
2. Apa saja tugas perkembangan anak usia prasekolah dalam aspek sosial?
3. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan anak
prasekolah?

G. Referensi
Potter & perry. 2005. Fundamental Keperawatan. Volume 1. Jakarta: EGC.
Rochmah, Yuliani Elfi. 2005. Psikologi Perkembangan. Ponorogo: STAIN
Ponorogo Press.
Soetjiningsih. 1995. Tumbuh Kembang Anak. Jakarta: EGC.
Wong, D. L. 2003. Pedoman Klinis Keperawatan Pediatrik. Jakarta: EGC.
Penyuluh,

4
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

Yense Eldiana Dhita

5
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

Lampiran 2 : Materi

PERKEMBANGAN ANAK USIA PRASEKOLAH

A. Pengertian
Perkembangan adalah bertambahnya kemampuan dalam struktur dan
fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur sebagai hasil dari
proses pematangan. Termasuk juga perkembangan emosi, intelektual dan tingkah
laku sebagai hasil interaksi dengan lingkungannya (Soetjiningsih, 1995).
Perkembangan manusia terdiri dari beberapa tahap berdasarkan klasifikasi
umur dengan ciri pertumbuhan dan perkembangan yang berbeda (Potter, 2005).
antara lain:
a. Tahap perkembangan anak usia 0-11 bulan (bayi)
b. Tahap perkembangan anak usia toddler
c. Tahap perkembangan anak usia prasekolah
d. Tahap perkembangan anak usia sekolah
e. Tahap perkembangan anak usia remaja
f. Tahap perkembangan anak usia dewasa muda
g. Tahap perkembangan usia dewasa menengah
h. Tahap perkembangan usia dewasa lanjut.
Anak usia prasekolah mendekati tahun antara 3 sampai dengan 6 tahun
(Potter & Perry, 2005). Menurut Departemen Pendidikan Nasional (2004), usia
prasekolah adalah usia 46 tahun.Usia Prasekolah merupakan tahap
perkembangan anak dimana anak mengalami perkembangan yang cepat.

B. Jenis Jenis Perkembangan Anak Prasekolah

Jenis - jenis perkembangan anak usia prasekolah adalah (Rochmah, 2005) :
a. Perkembangan Fisik dan Motorik
Otot-otot anak prasekolah menjadi lebih kuat dan tulang-tulang tumbuh
menjadi besar dan keras. Perkembangan sistem saraf pusat memberikan
kesiapan kepada anak untuk lebih dapat meningkatkan pemahaman dan
penguasaan terhadap tubuhnya. Lapisan urat saraf ini membantu transmisi
impulsimpuls saraf secara cepat, yang memungkinkan pengontrolan

6
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

terhadap kegiatan-kegiatan motorik lebih seksama dan efisien. Perkembangan

motorik berarti perkembangan pada pengendalian gerakan jasmaniah melalui
kegiatan pusat saraf, urat saraf, dan otot yang terkoordinasi. Keterampilan
motorik sangat berfungsi untuk penyesuaian sosial dan penyesuaian pribadi
anak.
b. Perkembangan Intelektual
Usia tiga sampai enam tahun merupakan usia yang sangat temperamental bagi
anak. Rasa ingin tahu merupakan kondisi emosional yang baik dari anak. Ada
dorongan pada anak untuk mengeksplorasi dan belajar hal hal yang baru.
Yang perlu ditekankan bahwa rasa ingin tahu tersebut terkendali, jangan
sampai pada objekobjek yang biasa dikenalnya serta tentang kejadian
kejadian mekanika yang ada disekitarnya. Anak mulai banyak bertanya dan
mencapai puncaknya pada usia sekitar 6 tahun. Periode ini ditandai dengan
berkembangnya representasional, atau symbolic function, yaitu kemampuan
menggunakan sesuatu yang lain dengan menggunakan simbol simbol
(bahasa, gambar, tanda/isyarat, benda, gesture, atau peristiwa) untuk
melambangkan suatu kegiatan, benda yang nyata, atau peristiwa.
c. Perkembangan Berbicara (Bahasa)
Selama masa awal, anak-anak memiliki keinginan yang kuat untuk belajar
berbicara. Hal ini disebabkan berbicara merupakan sarana pokok dalam
sosialisasi. Anak yang mudah berkomunikasi dengan teman sebaya akan lebih
mudah mengadakan kontak sosial dan lebih mudah diterima sebagai anggota
kelompok. Perkembangan bahasa anak usia prasekolah dapat bercirikan
sebagai berikut :
1). Anak sudah mulai bisa menyusun kalimat tunggal yang sempurna
2). Anak sudah mampu memahami tentang perbandingan, misalnya burung
pipit lebih kecil dari burung perkutut, anjing lebih besar dari kucing.
3). Anak banyak menanyakan nama dan tempat
4). Anak sudah banyak menggunakan kata-kata yang berawalan dan
berakhiran

7
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

5). Anak sudah dapat menggunakan kalimat majemuk beserta anak

kalimatnya
6). Tingkat berfikir anak sudah lebih maju, anak banyak menanyakan soal
waktu, sebab akibat melalui pertanyaan-pertanyaan: kapan, kemana,
mengapa, dan bagaimana.
Berbagai peluang itu diantaranya sebagai berikut:
1). Bertutur kata yang baik pada anak;
2). Mau mendengarkan pembicaraan anak;
3). Menjawab pertanyaan anak (jangan meremehkan);
4). Mengajak berdialog dalam hal-hal yang sederhana;
5). Di taman kanakkanak, anak dibiasakan untuk bertanya, mengekspresikan
keinginannya, menghafal dan melantunkan lagu dan puisi.
d. Perkembangan Sosial
Pada usia prasekolah, perkembangan sosial anak sudah tampak jelas, karena
mereka sudah mulai aktif berhubungan dengan teman sebaya. Tanda-tanda
perkembangan sosial pada tahap ini adalah :
1). Anak mulai mengetahui aturan-aturan, baik di lingkungan keluarga
maupun dalam lingkungan bermain;
2). Sedikit demi sedikit anak sudah mulai tunduk pada peraturan;
3). Anak mulai menyadari hak atau kepentingan orang lain;
4). Anak mulai dapat bermain bersama anak-anak lain, atau teman sebaya.

C. Tugas Perkembangan Anak Prasekolah

Tugas perkembangan anak prasekolah antara lain (Wong, 2003):
a. Motorik Kasar
1) pada usia 3 tahun anak dapat mengendarai sepeda roda tiga, melompat dari
langkah dasar, berdiri pada satu kaki untuk beberapa detik, menaiki tangga
dengan kaki bergantian, melompat panjang, mencoba berdansa tetapi
keseimbangan mungkin tidak adekuat.
2) Pada usia 4 tahun anak dapat melompat dan meloncat pada satu kaki,
menangkap bola dengan tepat, melempar bola bergantian tangan, berjalan
menuruni tangga dengan kaki bergantian.

8
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

3) Pada usia 5 tahun anak dapat meloncat dan melompat pada kaki
bergantian, melempar dan menangkap bola dengan baik, meloncat ke atas,
berjalan mundur dengan tumit dan kaki, keseimbangan pada kaki
bergantian dengan mata tertutup.
b. Motorik Halus
1) pada usia 3 tahun anak mampu membangun menara dari 9 atau 10 kotak,
membangun jembatan dengan tiga kotak, secara benar memasukkan biji-
bijian dalam botol berleher sempit, menggambar, meniru lingkaran,
meniru silangan, menyebutkan apa yang telah digambarkan, tidak dapat
menggambar gambar-gambar tongkat tetapi dapat membuat lingkaran
dengan gambaran wajah.
2) Pada usia 4 tahun anak mampu menggunakan gunting dengan baik untuk
memotong gambar mengikuti garis, dapat memasang sepatu tetapi tidak
mampu mengikat talinya, dapat menggambar, menyalin bentuk kotak,
menjiplak garis silang dan permata, menambah tiga bagian pada gambar
jari.
3) Pada usia 5 tahun anak mampu mengikat tali sepatu, menggunakan
gunting alat sederhana, atau pensil dengan sangat baik, dalam
menggambar, meniru gambar permata dan segitiga, menambahkan tujuh
sampai sembilan bagian dari gambar garis, mencetak beberapa huruf,
angka, atau kata seperti nama panggilan.
c. Bahasa
1) Pada usia 3 tahun anak mempunyai perbendaharaan kata kurang lebih
900 kata, menggunakan bicara telegrafik, menggunakan kalimat lengkap
dari 3 sampai 4 kata, bicara tanpa henti tanpa peduli apakah seseorang
memperhatikannya, mengulang kalimat dari 6 suku kata, mengajukan
banyak pertanyaan.
2) Pada usia 4 tahun anak mempunyai perbendaharaan 1500 kata atau lebih,
menggunakan kalimat dari empat sampai lima kata, pertanyaan pada
puncak, menceritakan cerita dilebihkan-lebihkan, sedikit tidak sopan bila
berhubungan dengan anak yang lebih besar, menuruti empat frase
preposisi, seperti bawah, atas, samping, belakang, atau depan,
menyebutkan satu atau lebih warna.

9
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

3) Pada usia 5 tahun anak mempunyai perbendaharaan kata kira-kira 2100

kata, menggunakan kalimat dengan enam sampai delapan kata, dengan
semua bagian bicara, menyebutkan koin, menyebutkan empat atau lebih
warna, menggambarkan gambar atau lukisan dengan banyak komentar
dan menyebutkannya satu per satu, mengetahui nama nama hari dalam
seminggu, bulan, dan kata yang berhubungan dengan waktu lainnya,
dapat mengikuti tiga perintah sekaligus.
d. Personal Sosial
1) Pada usia 3 tahun anak mampu berpakaian sendiri hampir lengkap bila
dibantu dengan kancing belakang dan mencocokkan sepatu kanan atau
kiri, mengalami peningkatan rentang perhatian, makan sendiri
sepenuhnya, dapat menyiapkan makan sederhana, dapat membantu
mengatur meja dan dapat mengeringkan piring tanpa pecah, merasa takut,
khususnya pada kegelapan dan pergi tidur, mengetahui jenis kelamin
sendiri dan jenis kelamin orang lain, permainan paralel dan asosiatif.
2) Pada usia 4 tahun anak sangat mandiri, cenderung untuk keras kepala dan
tidak sabar, agresif secara fisik serta verbal, mendapat kebanggaan dalam
pencapaian, mengalami perpindahan dalam alam perasaan, memamerkan
secara dramatis menikmati pertunjukan orang lain, menceritakan cerita
keluarga pada orang lain tanpa batasan, masih mempunyai banyak rasa
takut, permainan assosiatif, mengkhayalkan teman bermain umum
terjadi, menggunakan alat dramatis, imajinatif dan imitatif.
3) Pada usia 5 tahun anak kurang memberontak dibandingkan dengan
sewaktu berusia 4 tahun, lebih tenang dan berhasrat untuk menyelesaikan
urusan, tidak seterbuka dan terjangkau dalam hal pikiran dan perilaku
seperti pada tahun-tahun sebelumnya, mandiri tapi tidak dapat dipercaya,
mengalami sedikit rasa takut dan mengandalkan otoritas, berhasrat untuk
melakukan sesuatu dengan benar dan mudah, menunjukkan sikap lebih
baik, memperhatikan diri sendiri, tidak siap untuk berkonsentrasi pada
pekerjaan-pekerjaan yang rumit, permainan assosiatif.
e. Kognitif
1) Pada usia 3 tahun anak berada dalam fase perseptual, egosentris dalam
berfikir dan perilaku, mulai memahami waktu, mengalami perbaikan

10
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

konsep tentang ruang seperti ditunjukkan dalam pemahaman tentang

preposisi dan kemampuan untuk mengikuti perintah langsung, serta
mampu memandang konsep dari perspektif yang berbeda.
2) Pada usia 4 tahun anak ada pada fase berfikir intuitif, hubungan sebab
akibat masih dihubungkan dengan kemungkinan kejadian, memahami
waktu dengan lebih baik, tidak mampu mengubah cara, menilai sesuatu
menurut dimensinya seperti tinggi, lebar, atau perintah, persepsi segera
menunjukkan dominasi penilaian, dapat menghitung dengan benar tetapi
konsep matematika terhadap angka buruk, patuh karena orang tua
mempunyai batasan bukan karena memahami salah dan benar.
3) Pada usia 5 tahun anak mulai mempertanyakan apa yang dipikirkan
orangtua dengan membandingkan dengan teman sebaya dan orang
dewasa lain, menunjukkan prasangka dan bias dalam dunia luar, lebih
mampu memandang perspektif orang lain, tetapi mentoleransi perbedaan
daripada memahaminya, mulai menunjukkan pemahaman tentang
penghematan angka melalui perhitungan objek tanpa memandang
pengaturan, menggunakan kata berorientasi waktu dengan peningkatan
pemahaman, sangat ingin tahu tentang informasi faktual mengenai dunia.

D. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Anak Prasekolah

Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan antara lain
(Soedjiningsih,1995):
1) Faktor Genetik
Faktor genetik merupakan modal dasar dalam pencapaian hasil akhir proses
tumbuh kembang anak. Gen yang terdapat di dalam nukleus dari telur yang
dibuahi pada masa embrio mempunyai sifat tersendiri pada tiap individu.
Manifestasi hasil perbedaan antara gen ini dikenal sebagai hereditas. Melalui

11
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

instruksi genetik yang terkandung di dalam sel telur yang telah dibuahi dapat
ditentukan kualitas dan kuantitas pertumbuhan dan perkembangannya.
2) Faktor Lingkungan
a) Faktor prenatal yang meliputi gizi ibu pada waktu hamil, mekanis
kehamilan, toksin, endokrin, radiasi, infeksi, stres, imunitas, anoksia
embrio.
b) faktor pascanatal meliputi gizi ibu dan anak, penyakit, keadaan sosial
ekonomi, serta musim.
3) Faktor psikososial
a) Stimulasi, merupakan perangsangan yang datang dari lingkungan luar
anak. Stimulasi merupakan hal yang penting dalam tumbuh kembang
anak. Anak yang mendapat stimulasi terarah dan teratur akan lebih cepat
berkembang dibandingkan dengan anak yang kurang/tidak mendapat
stimulasi. Stimulasi juga dapat berfungsi sebagai penguat yang
bermanfaat bagi perkembangan anak. Berbagai stimulasi seperti stimulasi
visual, verbal, auditif, taktil dll, dapat mengoptimalkan perkembangan
anak.
b) Motivasi belajar, dapat ditimbulkan sejak dini, dengan memberikan
lingkungan yang kondusif untuk belajar.
c) Kelompok sebaya, untuk proses sosialisasi dengan lingkungannya anak
memerlukan teman sebaya. Tetapi perhatian dari orang tua tetap
dibutuhkan untuk memantau dengan siapa anak tersebut bergaul.
d) Ganjaran ataupun hukuman yang wajar, jika anak berbuat benar maka
wajib kita memberi ganjaran seperti pujian, ciuman, belaian, serta tepuk
tangan. Ganjaran tersebut akan menimbulkan motivasi yang kuat bagi
anak untuk mengulangi tingkah lakunya. Sedangkan hukuman akan
membuat anak tahu mana yang baik dan yang tidak baik.
4) Faktor keluarga meliputi pekerjaan/pendapatan keluarga, pendidikan orang
tua, jumlah saudara, jenis kelamin dalam keluarga, stabilitas rumah tangga,
kepribadian orang tua, adat istiadat atau norma serta agama.

12
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

Lampiran 3. Dokumentasi

Gambar 1. Penyampaian hasil penelitian

Gambar 2. Penyampaian materi perkembangan anak prasekolah

13
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

Gambar 3. Peserta penyuluhan memperhatikan penjelasan pemateri

Gambar 4. Salah satu peserta menyampaikan pertanyaan

14
 PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
UNIVERSITAS JEMBER
TAHUN AKADEMIK 2011/2012
Jl. Kalimantan 37 Kampus Tegal Boto Jember Telp. /Fax (0331) 323450

Gambar 5. Pemateri menjawab pertanyaan peserta

Gambar 6. Pembimbing memberikan tambahan penjelasan atas pertanyaan peserta

15