id
VIDE BAHTERA D.
NIM. R1109038
HALAMAN PERSETUJUAN
Disusun oleh :
VIDE BAHTERA D.
NIM. R1109038
HALAMAN PENGESAHAN
Mengesahkan,
Ketua Program Studi DIV Kebidanan FK UNS
ABSTRAK
Hasil dari proses belajar tercermin dalam prestasi belajar. Minat merupakan salah
satu faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar. Mahasiswa dengan minat
belajar yang tinggi diharapkan akan memperoleh prestasi belajar yang bagus,
untuk mencapai tujuannya tersebut seorang mahasiswa akan berusaha dengan
menggunakan berbagai cara untuk menyalurkan minat belajarnya. Salah satunya
dengan memanfaatkan perpustakaan.
Tujuan umum dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan minat belajar
dan pemanfaatan perpustakaan dengan prestasi belajar mahasiswa tingkat I
program studi kebidanan di STIKES Karya Husada Pare Kediri. Penelitian ini
menggunakan jenis penelitian analitik dengan desain penelitian korelasional, tiap
subjek penelitian hanya diobservasi sekali saja dan pengukuran dilakukan
terhadap status karakter atau variabel subjek pada saat pemeriksaan. Penelitian ini
dilaksanakan di STIKES Karya Husada Pare Kediri dengan jumlah populasi 98
mahasiswa dan sampel yang digunakan sejumlah 78 mahasiswa. Pengambilan
sampel yaitu dengan teknik sampling Simple Random Sampling. Pengumpulan
data minat belajar dan pemanfaatan perpustakaan menggunakan angket sebagai
instrumen penelitian sedangkan prestasi belajar dikumpulkan dari data tentang
nilai indeks prestasi kumulatif mahasiswa. Uji hipotesis menggunakan analisis
regresi ganda dengan menggunakan bantuan program SPSS 16.0 for Windows.
Hasil analisis data regresi penelitian 41,172>3,12 (Fhitung > Ftabel) sehingga H0
ditolak, Ha diterima artinya ada hubungan antara minat belajar dan pemanfaatan
perpustakaan dengan prestasi belajar mahasiswa tingkat I program studi
kebidanan di STIKES Karya Husada Pare Kediri. Sedangkan kontribusi minat
belajar dan pemanfaatan perpustakaan berpengaruh sebesar 52,3% terhadap
prestasi belajar sedangkan sisanya sebesar 47,7% dipengaruhi oleh variabel lain
yang diluar penelitian.
Simpulan yang didapatkan ada hubungan positif dan signifikan antara minat
belajar dan pemanfaatan perpustakaan dengan prestasi belajar mahasiswa tingkat I
program studi kebidanan di STIKES Karya Husada Pare Kediri.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
HALAMAN MOTTO
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba,
karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil
(Mario Teguh)
(William Feather)
Nobody gets to live life backward. Look ahead, that is where your future lies.
(Ann Landers)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
HALAMAN PERSEMBAHAN
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Mahasiswa Tingkat I STIKES Karya Husada Pare Kediri selesai tepat pada
waktunya.
Karya Tulis Ilmiah ini disusun sebagai tugas akhir mahasiswa Program
membantu, baik secara langsung maupun tidak langsung yang tidak dapat penulis
1. Prof. Dr, dr, Much. Syamsulhadi, Sp. KJ. (K), selaku Rektor Universitas
2. Tri Budi Wiryanto, dr, SP.OG (K), selaku Ketua Program Studi DIV
3. Mochammad Arief Tq, dr, PHK, M.S, selaku Ketua Tim Karya Tulis Ilmiah
5. Jarot Subandono, dr, M.Kes, selaku Pembimbing Utama yang dengan sabar,
7. Rekan- rekan serta semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan
Penulis menyadari bahwa Karya Tulis Ilmiah ini masih jauh dari
sempurna, maka dari itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat penulis
Harapan penulis ada hikmah dan manfaat yang dapat diambil dari sebuah
upaya kecil, serta akan ada penelitian yang melakukan penelitian lebih lanjut
Penulis
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN PERSETUJUAN.................................................................. ii
ABSTRAK. iv
HALAMAN MOTTO. v
HALAMAN PERSEMBAHAN. vi
DAFTAR ISI ix
BAB I PENDAHULUAN
C. Tujuan ................................................................................................. 4
B. Pemanfaatan Perpustakaan........................................................... 18
1. Pengertian perpustakaan. 19
2. Fungsi dan tujuan perpustakaan............................................. 20
3. Perpustakaan perguruan tinggi ..... 22
4. Pemanfaatan perpustakaan oleh mahasiswa ..... 23
C. Prestasi Belajar.................................................... 25
1. Pengertian Belajar ........................................................................ 25
2. Pengertian Prestasi Belajar... 25
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar... 26
4. Syarat agar peserta didik berhasil belajar........................................... 27
D. Hubungan Minat Belajar dan Pemanfaatan Perpustakaan dengan Prestasi
Belajar .......................................... 28
E. Kerangka Konsep.. 29
F. Hipotesis ................................................................................................. 30
BAB III METODE PENELITIAN
BAB V PEMBAHASAN................................................................................................ 55
A. Hubungan antara minat belajar dengan prestasi belajar........................ 55
B. Hubungan antara pemanfaatan perpustakaan dengan
prestasi belajar...................................................................................... 56
C. Hubungan minat belajar dan pemanfaatan perpustakaan
dengan prestasi belajar......................................................................... 57
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN................................................................................ 60
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor angket Minat Belajar Mahasiswa Tingkat I
Tabel 4.3 Rangkuman Data Hasil Nilai Prestasi Belajar (IPK) Pada Mahasiswa
Tingkat I Program Studi Kebidanan STIKES Karya Husada Pare
Kediri......................... 50
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Data Minat Belajar dan Pemanfaatan Perpustakaan
dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Tingkat I Program Studi Kebidanan
STIKES Karya Husada Pare
Kediri........................ 51
Tabel 4.5 Hasil Uji Linieritas Data Minat Belajar dan Pemanfaatan Perpustakaan
dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Tingkat I Program Studi Kebidanan
STIKES Karya Husada Pare
Kediri......................... 52
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Tabel 4.6 Hasil Uji Korelasi Pearson (r) Minat Belajar dan Pemanfaatan
Perpustakaan dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi
Kebidanan STIKES Karya Husada Pare
Kediri........................ 53
Tabel 4.7 Hasil Analisis Determinasi Minat Belajar dan Pemanfaatan
Perpustakaan dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi
Kebidanan STIKES Karya Husada Pare
Kediri.......................... 54
Tabel 4.8 Hasil Uji Anova Minat Belajar dan Pemanfaatan Perpustakaan dengan
Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Kebidanan STIKES Karya
Husada Pare
Kediri........................... 54
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
hal.
yang sifatnya positif sehingga pada tahap akhir akan didapat keterampilan,
yang terjadi apabila seseorang melihat ciri ciri atau arti sementara situasi
bahwa menciptakan minat adalah cara yang sangat baik untuk memberikan
perpustakaan.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
perguruan tinggi yang dapat dilaksanakan tanpa gudang bacaan atau dengan
Thomas Carlyle yang dikutip The Liang Gie (1998) menyatakan bahwa
Universitas sejati dewasa ini adalah sebuah kumpulan buku (the true
bahwa buku berperan dalam kemajuan, peranan itu susah terwujud bila
tersebut atau buku yang disediakan merupakan terbitan tahun lama dan
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
B. Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
1. Tujuan Umum
2. Tujuan Khusus
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritik
2. Manfaat Aplikatif
b. Bagi mahasiswa
belajar.
c. Bagi penulis
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Minat belajar
1. Pengertian Minat
suatu kondisi yang terjadi apabila seseorang melihat ciri-ciri atau arti
lebih suka dan rasa keterikatan pada suatu hal atau aktivitas, tanpa ada
hubungan antara diri sendiri dan sesuatu di luar diri. Semakin kuat atau
berikut:
bertindak.
emosi seseorang.
2. Aspek-aspek minat
1. Perhatian
perhatiannya.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
2. Kemauan belajar
(Sagala, 2009).
ada maksud untuk belajar. Hal ini lebih baik bila dibandingkan
pada diri anak didik itu memang ada dorongan untuk belajar,
didik adalah faktor sikap dan minat belajar yang tinggi. Anak didik
itu.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
3. Perasaan senang
sikap positif terhadap belajar, perasaan senang dan sikap positif itu
mungkin.
4. Aktifitas belajar
perbuatan berarti anak itu tidak berpikir. Berpikir pada taraf verbal
baru akan timbul setelah anak itu berpikir pada taraf perbuatan.
1. Objek belajar
dengan kebutuhannya.
2. Metode pembelajaran
4. Variasi mengajar
5. Media pembelajaran
7. Lingkungan belajar
4. Pengertian Belajar
Inti dari belajar yang dikemukakan oleh para ahli dilihat dari
behavioral.
selanjutnya.
relatif tetap dalam berpikir, merasa dan melakukan pada diri peserta
didik.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
6. Prinsip belajar
7. Law of recency yaitu bahan yang baru dipelajari akan lebih mudah
diingat.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
mendatangkan hasil.
Mengutip dari Sri Winarni (2005), minat yang ada pada diri
proses belajar. Jika seseorang memiliki rasa ingin belajar, ia akan cepat
Hal ini berarti seseorang yang tidak berminat untuk melakukan suatu
yang optimal.
B. Pemanfaatan perpustakaan
kuliah saja banyak buku ilmiah dan bahan bacaan yang harus dibaca
buku- buku serta bahan bacaan yang wajib dan dianjurkan, sehingga
mahasiswa harus segera mencari buku buku tersebut entah di toko buku
ataupun di perpustakaan.
1. Pengertian Perpustakaan
pengetahuan.
sendiri berasal dari kata pustaka, yang berarti : (1) kitab, buku buku,
(2) kitab primbon. Kemudian kata pustaka mendapat awalan per- dan
buku-buku maupun bukan berupa buku (non book material) yang diatur
judul dari berbagai disiplin ilmu yang sesuai dengan jenis dan misi
berbagai sumber ilmu pengetahuan yang dapat diakses, baik itu berupa
buku, koran, majalah, kaset dan vcd serta karya karya ilmiah lainnya.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
pemiliknya.
seumur hidup.
perpustakaan.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
pembelajaran
yang mandiri
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
masing masing, yang berbeda antara yang satu dengan yang lainnya.
khusus.
(UPT) perguruan tinggi yang bersama sama dengan unit lain, turut
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
meminjam vcd, melakukan akses internet dengan adanya hot spot area
pelayanan perpustakaan.
C. Prestasi belajar
a. Pengertian prestasi
(Sunarto, 2009).
maupun dari luar diri (faktor eksternal) individu (Ahmadi, 2004). Hal
dipengaruhi oleh banyak faktor antara lain: faktor dalam yakni kondisi
1. Faktor internal
a. Faktor jasmaniah
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
2. Faktor eksternal
belajar
Inventory)
5) Stabilitas psikis
6) Kesehatan jasmani
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
belajar akan berjalan dengan lancar bila disertai minat karena minat
serta sikap dan nilai hidup mahasiswa, dosen dalam rangka meningkatkan
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
E. KERANGKA KONSEP
Sikap Minat
Fasilitas rumah Fasilitas belajar
Emosi
Kebutuhan
Motivasi
Perhatian Perpustakaan
Kemauan Belajar
Perasaan senang
Aktifitas belajar
Manual library
(buku,jurnal,karya tulis
ilmiah,koran,majalah)
Electronic library
(vcd,internet,e-book)
Prestasi Belajar
: yang diteliti
F. HIPOTESIS
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian
C. Populasi Penelitian
1. Populasi target
Kediri.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
2. Populasi aktual
tingkat
at I yang mengunjungi perpustakaan angkatan tahun 2010/2011 di
1. Sampel Penelitian
Estimasi
timasi besar sampel didapatkan dari (n representatif) :
Keterangan:
N = Besar populasi
n = Besar sampel
d = tingkat
ngkat kepercayaan atau ketepatan yang diinginkan (0,05)
(Nursalam, 2003)
200
2. Teknik Sampling
dalam pengambilan
pengambilan sampel agar memperoleh sampel yang benar
benar-benar
3. Kriteria Sampel
a. Kriteria Inklusi
semester I
b. Kriteria Eksklusi
E. Identifikasi Variabel
mahasiswa.
c. Variabel pengganggu
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
F. Definisi Operasional
nilai 30-120.
mahasiswacommit to user
ke perpustakaan), alasan kunjungan ke
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
semester Icommit
STIKEStoKarya
user Husada Pare Kediri.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Alat ukur : Prestasi belajar ini dapat diukur dari nilai hasil belajar
(IPK) mahasiswa.
G. Instrumentasi Penelitian
Likert dimana skala ini dapat digunakan untuk mengukur sikap, pendapat,
nilai hasil skor yang termasuk data skala interval. Angket yang digunakan
and Satisfaction) Keller (1987). Angket model ARCS ini merupakan jenis
Angket ini memakai empat pilihan jawaban yaitu Sangat Setuju (SS),
Setuju (S), Tidak Setuju (TS) dan Sangat Tidak Setuju (STS). Angket ini
disusun berdasarkan kisi-kisi yang berasal dari tinjauan teori tentang minat
belajar yang telah valid dan reliabel sebanyak 30 pertanyaan. Kisi-kisi dari
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
- Kemauan membaca
2. Kemauan - Kemauan 8
menambah ilmu
pengetahuan 11,12
- Kemauan mengingat
14,19,20
- Ketertarikan pada 17,18,21
mata kuliah
3. Perasaan - Sikap menghadapi 9
senang keberhasilan
- Kerjasama
5,25
28,29
27
Total 19 11 30
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
4 1
a. Sangat Setuju
3 2
b. Setuju
c. Tidak setuju 2 3
d. Sangat Tidak setuju 1 4
dengan skala Likert dimana skala ini dapat digunakan untuk mengukur
sikap, pendapat, persepsi seseorang tentang gejala atau masalah yang ada
terkumpul merupakan nilai hasil skor yang termasuk data skala interval.
sebagai berikut :
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
4 1
a. Sangat Setuju
3 2
b. Setuju
c. Tidak setuju 2 3
d. Sangat Tidak setuju 1 4
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
3. Prestasi belajar
Data yang diperoleh adalah nilai IPK yang termasuk data skala
2010/2011. Prestasi belajar diukur dari nilai hasil belajar (IPK) mahasiswa
1. Uji validitas
menggunakan rumus Pearson Product Moment untuk item soal angket dan
n XY - ( X)( Y)
rxy
n X - ( X) n Y - ( Y)
2 2 2 2
Keterangan:
n : jumlah responden
Taraf signifikansi dalam penelitian ini adalah 5%, dengan keputusan uji:
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
2. Uji reliabilitas
( X i ) 2
Xi
2
i
2
N
N
( X t ) 2
Xt N
2
t
2
n i
2
= 1
n 1 t2
Keterangan :
: reliabilitas instrumen
maka sebaiknya jumlah responden untuk uji coba paling sedikit 20 orang.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
mana alat ukur (kuesioner) yang telah disusun tadi memiliki validitas dan
tingkat I program studi DIII kebidanan STIKES Karya Husada Pare Kediri
yang valid. Pernyataan yang tidak valid adalah pernyataan nomor 14, 18,
tidak valid adalah pada pernyataan nomor 3, 8, dan 31. Kemudian soal
tersebut diuji reliabilitasnya dan hasil untuk minat belajar rhitung = 0, 940
I. Pengolahan Data
langkah:
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
dari distribusi yang normal. Dalam penelitian ini menggunakan uji One
lebih besar dari 0,05 atau 5%. Kemudian dapat dilihat dari nilai Z, jika
Zhitung < Ztabel dengan demikian Ho diterima yang artinya data berdistribusi
memiliki hubungan yang linear atau tidak secara signifikan. Uji ini
Pengujian dilakukan dengan bantuan SPSS 16.0 for Windows melalui Test
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
K. Analisis Data
variabel Y
sebagai berikut :
Keterangan :
n : jumlah responden
X : Variabel independen
Y : Variabel dependen
depen
kecil dari tabel maka Ho diterima dan Ha ditolak. Tetapi sebaliknya bila r
hitung lebih besar dari r tabel (rh > rt ) maka Ha diterima (Sugiyono,2009).
commit
dependen bila dua atau lebih to user
variabel independen sebagai faktor prediktor
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
(Sugiyono, 2008).
200
Ket:
Y = Variabel Terikat
a = Konstanta
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
2008).
hubungan variabel-variabel
variab variabel itu. Untuk mencari koefisien korelasi
Ket:
a1 = Koefisien Prediktor X1
a2 = Koefisien Prediktor X2
Y2 = Jumlah kuadrat Y
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Ket:
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB IV
HASIL PENELITIAN
Kediri pada 8 Februari 2011 dengan judul hubungan minat belajar dan
sebagai berikut:
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
seluruh pernyataan adalah 120 dan jumlah skor minimal apabila menjawab
skor 1 untuk seluruh pernyataan adalah 30. Dari hasil skoring jawaban angket
skor tertinggi adalah 105 dan skor terendah adalah 73 dengan rata-rata (mean)
sebesar 88,23, median sebesar 89 ,modus sebesar 75, 83, 90 dan standar
seluruh pernyataan adalah 120 dan jumlah skor minimal apabila menjawab
skor 1 untuk seluruh pernyataan adalah 30. Dari hasil skoring jawaban angket
skor tertinggi adalah 112 dan skor terendah adalah 77 dengan rata rata (mean)
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
sebesar 99,81 , median sebesar 101, modus sebesar 101, 102 dan standar
2,33, nilai tertinggi 3,83 dengan rata-rata (mean) IPK sebesar 3,18, median
sebesar 3,17, modus sebesar 3,17 dan 3,29, dan standar deviasi sebesar
0,3056.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Uji prasyarat yang harus dipenuhi dalam penelitian ini adalah uji
normalitas dan linearitas data. Hasil perhitungan normalitas dapat dilihat pada
tabel berikut:
1. Uji Normalitas
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Data Minat Belajar dan Pemanfaatan
Perpustakaan dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Tingkat I
Program Studi Kebidanan STIKES Karya Husada Pare
Kediri.
Perpustakaan
Prestasi Belajar 78 0,676 0,751 Normal
Z, nilai Zhitung dibandingkan harga Ztabel (1,960) adalah Zhitung < Ztabel
yang semakin kecil nilai Zhitung berarti data semakin berdistribusi normal.
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
2. Uji Linieritas
Tabel 4.5 Hasil Uji Linieritas Data Minat Belajar dan Pemanfaatan
Perpustakaan dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Tingkat I
Program Studi DIII Kebidanan STIKES Karya Husada Pare
Kediri
Ftabel (3,118) adalah Fhitung < Ftabel yang berarti Ho diterima berarti data
linier. Minat belajar dengan IPK mempunyai nilai 0,952 < 3,118 dan
E. ANALISIS DATA
statistik regresi berganda. Hasil perhitungan dapat dilihat pada tabel berikut:
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
Tabel 4.6. Hasil Uji Korelasi Pearson (r) Minat Belajar dan Pemanfaatan
Perpustakaan dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Program
Studi Kebidanan STIKES Karya Husada Pare Kediri
IPK Minat Belajar Pemanfaatan
Pepustakaan
Pearson IPK 1,000 0,674 0,449
Correlation Minat Belajar 0,674 1,000 0,293
Pemanfaatan
Pepustakaan 0,449 0,293 1,000
Sig. (1-tailed) IPK . 0,000 0,000
Minat Belajar 0,000 . 0,005
Pemanfaatan .
Pepustakaan 0,000 0,005
N IPK 78 78 78
Minat Belajar 78 78 78
Pemanfaatan
Pepustakaan 78 78 78
studi kebidanan STIKES Karya Husada Pare Kediri serta ada hubungan
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
2. Analisis Determinasi
0,523 atau 52,3%. Hal ini menunjukkan bahwa minat belajar dan
Sum of Mean
Model df Fhitung Sig.
Squares Square
1 Regression 3,766 2 1,883 41,172 0,000
Residual 3,430 75 0,046
Total 7,195 77
Hasil yang didapat dari uji tersebut adalah Fhitung > Ftabel (41,172
>3,118) nilai signifikasi dalam tabel tersebut = 0,000, dimana sig < 0,05
BAB V
PEMBAHASAN
mempunyai nilai 0,000 < 0,05 artinya ada hubungan antara minat belajar
hubungan positif yang kuat, Hubungan ini ditunjukkan dengan nilai positif
artinya terdapat korelasi positif dan searah yang bermakna signifikan. Minat
pembelajaran, fasilitas dan sumber belajar yang tersedia, dan lingkungan belajar.
Hasil ini juga didukung oleh penelitian yang dilakukan Sri Winarni
(2005) yang menyebutkan bahwa ada hubungan antara minat belajar dengan
prestasi belajar dipengaruhi oleh faktor dalam yakni kondisi fisiologis atau
emosi, dan kemampuan kognitif. Jika demikian minat belajar yang tinggi
berdampak pula pada kemajuan bangsa untuk masa sekarang dan masa yang
akan datang.
belajar adalah 0,000 < 0,05 artinya ada hubungan antara pemanfaatan
relatif sedikit, hal ini disebabkan karena kurangnya pemahaman akan manfaat
atau nilai nilai positif yang dapat diperoleh dari perpustakaan. Selain itu
perguruan tinggi juga sering disebut sebagai jantungnya universitas, karena tanpa
karya ilmiah/skripsi, melakukan akses internet dengan adanya hot spot area
prestasi belajar
Fhitung >Ftabel (41,172 >3,118) nilai signifikasi dalam tabel tersebut = 0,000,
dimana sig<0,05 artinya H0 ditolak artinya ada hubungan antara minat belajar
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
sedangkan sisanya sebesar 47,7% dipengaruhi oleh variabel lain yang diluar
antara lain: faktor dalam yakni kondisi fisiologis atau jasmani dan psikologis
ada pada diri seseorang yang dibawanya sejak lahir, kemudian motivasi
sehingga apabila mahasiswa memiliki motivasi yang baik dan kuat maka hal
itu akan memperbesar usaha dan kegiatannya mencapai prestasi yang tinggi.
yang tinggi pada mata kuliah akan memberi dampak yang baik bagi prestasi
emosional dalam belajar maka akan mudah putus asa. Kemampuan kognitif
dengan ingatan dan berpikir mahasiswa, hal ini tentu saja sangat
Dari persamaan regresi tersebut dapat diartikan bahwa bila suatu minat
prestasi belajar juga akan bertambah sebesar konstanta 0,404. Sehingga hasil
koefisien regresi ganda pada penelitian ini adalah apabila minat belajar dan
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
belajarnya. Maka dari pembahasan ini telah diketahui kedua variabel tersebut
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
BAB VI
A. SIMPULAN
1. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan
3. Ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dan
B. SARAN
Kediri.
prestasi rendah.
Kediri.
dan lebih meningkatkan minatnya yaitu pada adanya hasrat dan keinginan
Dengan minat belajar yang tinggi maka mahasiswa akan berusaha untuk
kognitifnya.
commit to user