RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TUGAS
Untuk memenuhi tugas matakuliah
Pengembangan Program Pembelajaran Fisika
yang dibina oleh Bapak Wartono

Oleh:
Masita Raisa Hanim
100321405229
C/C

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN FISIKA
DESEMBER 2013
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA DARUL ULUM 2 UNGGULAN JOMBANG
Kelas/Semester : X/II
Mata Pelajaran : Fisika
Pokok Bahasan : Cermin cekung
Alokasi waktu : 1 x 35 menit

B. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-
aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. Kompetensi Dasar
Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya
oleh cermin dan lensa
D. Indikator
Kognitif
1. Menggambarkan jalannya pemantulan sinar-sinar istimewa pada cermin cekung
2. Menggambarkan pembentukan bayangan pada cermin cekung
3. Menjelaskan sifat-sifat bayangan pada cermin cekung
4. Menjelaskan hubungan antara jari-jari (R) cermin dengan jarak fokus (f)
5. Menerapkan persamaan cermin untuk menentukan jarak bayangan yang dibentuk oleh
cermin cekung

Psikomotor
- Menentukan jarak bayangan (Si) benda pada cermin cekung
- Menurunkan rumus untuk menentukan jarak fokus benda pada cermin cekung

Afektif
1. Menunjukkan disiplin dalam menggunakan waktu.
2. Bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok dan aktif dalam diskusi kelompok,
menjadi pendengar yang baik, dan mampu menanggapi pendapat orang lain dalam
diskusi dengan santun.
3. Memperlihatkan kesenangan dalam mengikuti pelajaran
4. Menunjukkan keantusiasan dalam belajar

E. Tujuan Pembelajaran
Kognitif
1. Setelah mengamati demonstrasi dan berdiskusi kelompok, siswa dapat
menggambarkan jalannya sinar pada cermin cekung
2. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan
sinar-sinar istimewa pada cermin cekung
3. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat menggambarkan
pembentukan bayangan pada cermin cekung
4. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan
sifat-sifat bayangan pada cermin cekung
5. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan
hubungan antara jari-jari (R) cermin dengan jarak fokus (f)
6. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat menemukan
rumus untuk mengetahui jarak fokus benda
 7. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat menerapkan
rumus atau persamaan untuk menentukan jarak bayangan yang dibentuk oleh cermin
cekung.
8. Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat menghitung
perbesaran pada cerming cekung

Psikomotor
- Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa dapat menentukan jarak
bayangan (Si)
- Setelah melakukan percobaan dan berdiskusi kelompok, siswa mampu menurunkan rumus
untuk menentukan jarak bayangan (Si) benda pada cermin cekung

Afektif
1. Karakter
Siswa terlibat dalam diskusi kelompok secara aktif dan menunjukkan perilaku
berkarakter yakni disiplin dalam menggunakan waktu.
2. Keterampilan Sosial
Siswa terlibat dalam diskusi kelompok secara aktif dan menunjukkan perilaku social
meliputi :
a. Mampu bekerjasama dan menghargai teman dalam kelompok.
b. Menunjukkan keterampilan bertanya.
c. Berpendapat
d. Siswa dapat memperlihatkan kesenangan dalam mengikuti pelajaran
e. Siswa aktif dan serius untuk menunjukkan keantusiasan dalam belajar

F. Materi Pembelajaran
Cermin cekung bersifat konvergen, yaitu bersifat mengumpulkan sinar. Berkas sinar
sejajar sumbu utama dipantulkan mengumpul pada suatu titik yang dinamakan titik fokus (F)
cermin. Jari-jari cermin adalah jarak antara titik pusat bidang cermin (o) dengan titik pusat
kelengkungan cermin M. jari-jari cermin dilambangkan dengan R. hubungan antara R dan f
adalah R=2f atau f=1/2R
 Untuk menurunkan suatu persamaan matematis yang menggambarkan lokasi sebuah
bayangan,kita perlu memperhatikan Gambar diatas. Bagian (a) dari gambar menunjukkan
suatu sinar dan puncak benda yang akan dipantulkan melalui puncak bayangan dengan sudut
datang yang sama dengan sudut pantul. Karenanya kita dapat melihat 2 buah segitiga yang

h' s'

sebangun sehingga berlaku h s

Pada bagian (b) ditunjukkan sinar yang datang dan benda melalui titik fokus F yang
dipantulkan sejajar dengan sumbu utama melalui bayangan sehingga pada titik F tampak dua
buah sudut yang sama karena bertolak belakang. Dengan demikian kita dapat melihat segitiga
yang melalui benda dengan segitiga yang melalui cermin adalah sebangun. Bagian cermin
bisa dianggap lurus untuk sinar-sinar yang tidak jauh dari sumbu utama. Dari prinsip
kesebangunan diperoleh
h s f s s f
atau
h' f s' f
Setelah itu persamaan diatas dibagi s, maka
1 s f s s 1 1

s' sf sf sf f s
Sehingga,
1 1 1

f s' s
Dengan:
R
f
2 f = jarak fokus cermin, dengan R adalah jari-jari kelengkungan

s =jarak benda ke cermin

s'= jarak bayangan ke cermin

s bertanda + jika benda terletak didepan cermin (benda nyata)

 s bertanda jika benda terletak dibelakang cermin (benda maya)
s bertanda + jika bayangan terletak didepan cermin (bayangan nyata)
s bertanda jika bayangan terletak dibelakang cermin (bayangan maya)
f dan R bertanda + untuk cermin cekung
f dan R bertanda untuk cermin cembung
Bayangan yang dibentuk oleh cermin dapat lebih besar atau lebih kecil dari ukuran
bendanya. Untuk menyatakan perbandingan ukuran bayangan terhadap bendanya digunakan
konsep perbesaran Ada 2 jenis perbesaran yaitu perbesaran linear dan perbesaran angular
(sudut). Pada bab ini akan dibahas perbesaran linear. Perbesaran linear didefinisi sebagai
perbandingan antara tinggi bayangan dengan tinggi benda. Secara matematis dituliskan
'
h s'
M
h s

G. Model Pembelajaran
Model pembelajaran : 5-E Cycle Learning
Metode pembelajaran : demonstrasi, tanya-jawab, eksperimen, diskusi

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Alokasi
Tahap
Guru Siswa waktu

Pra Guru mengucapkan salam Siswa menjawab dengan serentak 2

Pendahuluan
Salam dan meminta perwakilan kelas

Doa untuk memimpin doa

Guru mengecek kehadiran
Presensi
siswa

Guru menjelaskan langkah

kegiatan yang akan
dilakukan dalam
pembelajaran
Pendahuluan Guru melakukan demonstrasi Mengamati gambar dan video yang 8
dengan menunjukkan
Engagement ditayangkan
gambar dan video untuk
( guru
menunjukkan memotivasi siswa
suatu Mengemukakan topik dan
peristiwa tujuan pemebelajaran yakni
untuk
memotivasi untuk mengetahui konsep
siswa) serta prinsip pemantulan Siswa mendengarkan dengan tertib
pada cermin cekung apa yang disampaikan guru

Kegiatan Inti Membagi siswa dalam 4 Siswa berkumpul dengan 10

kelompok dengan anggota 4 kelompoknya masing-masing sesuai
Exploration
orang. dengan yang telah ditentukan guru.
(guru
membimbing
siswa Membagi LKS pada masing-
melakukan masing kelompok
percobaan
tentang kalor)
Siswa melakukan percobaan dengan
Membimbing siswa melakukan
bimbingan guru
percobaan cermin cekung

Siswa melakukan diskusi dengan

Meminta siswa untuk
teman sekelompoknya
mendiskusikan hasil
percobaan yang telah
dilakukan

Explanation Guru membimbing dan Mendiskusikan LKS yang telah 5

(siswa mengarahkan kegiatan diskusi diterima dengan bimbingan guru
menjelaskan
tentang siswa
konsep kalor mempresentasikan hasil Perwakilan kelompok
berdasarkan
diskusi diskusi kelompoknya ke kelas mempresentasikan hasil diskusinya
kelompok) sementara kelompok yang ke depan kelas sedangkan kelompok
lain menanggapi hasil lain mendengarkan dan menanggapi
presentasi kelompok tersebut hasil presentasi

Guru membimbing siswa Siswa menyimpulkan hasil diskusi

untuk menyimpulkan hasil kelas
diskusi kelas
 Siswa menjawab pertanyaan yang 3
Elaboration Guru meminta siswa untuk
(siswa dikemukakan oleh guru
menunjukkan contoh-contoh
menyebutkan lain konsep cermin cekung Jawaban siswa : nyala lampu senter
contoh konsep
cermin cekung Guru menanggapi pendapat
dalam
siswa dan memberi penjelasan
kehidupan
sehari-hari) singkat tentang nyala lampu
senter

Lampu senter yang menyala,

sesuai dengan sifat cermin
cekung yakni konvergen
(mengumpul)
Kegiatan Guru memberikan latihan soal Menjawab pertanyaan yang diajukan 5
Akhir pada slide presentasi guru
Evaluation Meminta salah satu siswa
(guru Siswa menyimak penjelasan guru
mengerjakan soal di depan
mereview
konsep cermin kelas
cekung yang
Guru memberikan penguatan
dipelajari hari
ini) materi

Penutup Guru menutup pembelajaran Siswa menjawab salam 2

dengan mengucapkan salam

I. SUMBER BELAJAR
a. Team MGMP, 2011, Buku Pintar Belajar Fisika XII-A. Kediri: Sagufindo
b. Zaelani, Cunayah, dan Indra. 2006. 1700 Bank Soal Bimbingan Pemantapan Fisika.
Bandung : Yrama Widya
c. Serway, R.A. dan Jewett, J.W. 2010. Fisika untuk Sains dan Teknik Buku 3. Jakarta :
Salemba Teknika.
d. LKS (Diskusi)
e. Media presentasi (LCD, spidol dan papan whiteboard)

J. ALAT-ALAT PRAKTIKUM :
- Lilin
- Bangku optik
- Cermin cekung dengan fokus 10 cm
- Layar
- Korek api
 Indikator (siswa Tipe soal
dapat)
Menerapkan
persamaan cermin
untuk menentukan
jarak bayangan yang
dibentuk oleh cermin
cekung
Menyebutkan sinar- Pilihsn ganda
sinar istimewa pada
cermin cekung
Menghitung Pilihan Ganda
perbesaran pada
cerming cekung
INSTRUMEN PENILAIAN
Soal Jawab doma
Essay Suatu cermin cekung memiliki C3
jari-jari kelengkung 20,0
cm.berapakah jarak bayangan R = 20 cm
untuk benda yang berjarak 40,0
cm ? gambarkan jalannya sinar Jarak benda (So) = 40 cm
dan bagaimana sifat bayangan Dengan menggunakan persamaan
yang terbentuk? cermin
1 1 1
f s 0 si
R
f
Dengan nilai 2 = 10 cm, maka
1 1 1
10 40 si
1 4 1
si 40
1 3
si 13,3 cm
si 40
Perhatikan pernyataan di bawah Jawaban yang benar adalah 1, 2, dan 3. CI
ini.
Jawaban (B)
1. Sinar yang datang sejajar
sumbu utama
dipantulkan menjauhi
titik fokus
2. Sinar yang menuju titik
fokus di belakang cermin
dipantulkan sejajar
dengan sumbu utama
3. Sinar yang menuju pusat
kelengkungan di
belakang cermin
dipantulkan kembali
menjauhi pusat
kelengkungan
4. Sinar yang menuju titik
fokus akan dipantulkan
sejajar sumbu utama
Dari pernyataan di atas, yang
merupakan sinar-sinar istimewa
pada cermin cembung adalah
A. 1 dan 3
B. 1, 2, dan 3
C. 1, 3, dan 4
D. 2, 3, dan 4
E. 1, 2, 3, dan 4
Cermin cekung memiliki panjang Jawaban (D) C3
fokus 40,0 cm. Jarak benda dari
cermin yang menghasilkan 30 cm.
bayangan tegak dan besarnya Bayangan yang dihasilkan tegak,
empat kali lipat adalah .... sehingga perbesarannya positif.
K. Penilaian
Kognitif
Nam
No. Nilai
a
Abse Penilaian soal latihan
Sisw
n
a

Teknik Penilaian
Soal Essay
No Indikat Sko
Soal Kriteria (Rubik) Jawab
. or r
1. a.
2. b.
3. c.
4. d.
5. e.

Nilai

Katego
Jumlah (%) Kualifikasi
ri
A 90 100 Sangat tinggi
B 80 89 Tinggi
C 70 79 Cukup Tinggi
D 60 69 Kurang
E Dibawah 60 Sangat Kurang

Penilaian afektif

No.
Abse Nama Siswa Penilain Afektif Nilai
n

Teknik penilaian

Penilaian
No. Komponen
A B C D
1 Diskusi terbuka dengan guru
Siswa hadir pada pertemuan di kelas
Aktifitas siswa dalam mengikuti tanya
jawab
 Siswa ikut dalam demonstrasi
Sopan dalam menyampaikan jawaban
atau pendapat
2 Diskusi dengan teman
Menghargai jawaban dan pendapat
teman
Sikap kerjasama dengan teman
Sopan menyampaikan jawaban atau
pendapat teman
3 Praktikum
Kehadiran di laboratorium
Tanggung jawab terhadap alat yang
digunakan
Memperlakukan alat dengan sesuai dan
baik
Sikap kerjasama dengan teman
Ketepatan mengumpulkan hasil
praktikum
Kerapian dalam menyusun laporan
hasil praktikum
4 Presentasi
Keteraturan dan kejelasan materi yang
disampaikan
Sopan dalam menyampaikan materi
Aktivitas dalam menjawab pertanyaan
dari teman
Menghargai jawaban dan pendapat dari
teman

Keterangan penilaian
A = Pencapaian 100% (100 poin)
B = Pencapaian 75% (75 poin)
C = Pencapaian 50% (50 poin)
D = Pencapaian kurang dari 50% (20 poin)
Penilaian Afektif
penilaian pada komponen
Jumlah 100%
100
Nilai
Katego
Jumlah (%) Kualifikasi
ri
A 90 100 Sangat tinggi
B 80 89 Tinggi
C 70 79 Cukup Tinggi
D 60 69 Kurang
E Dibawah 60 Sangat Kurang
Penilaian psikomotor

No.
Abse Nama Siswa Penilain Psikomotorik Nilai
n

Teknik penilaian

Tindakan Tindakan siswa yang

No. Indikator Kriteria (rubik)
Siswa benar
1 Siswa a. 5 4 3 2 a. cermin benda dan Guru melingkari
dapat 1 layar diletakkan lurus angka :
menenet Menyusu pada bangku optik 5 : jika tindakan
ukan n skema siswa sangat
jarak rangkaia tepat sesuai
bayangan n seperti dengan tindakan
(Si) pada LKS yang benar
benda b. 5 4 3 2 b. mengatur fokus benda 4 : jika tindakan
setelah 1 sesuai pada langkah siswa tepat
melakuka Mengatur percobaan mendekati
n jarak tindakan yang
percobaa fokus benar
n benda 3 : jika tindakan
c. 5 4 3 2 c. menggeser atau siswa agak tepat
1 memindah posisi layar 2 : jika tindakan
Mengges untuk mendapatkan siswa tidak tepat,
er-geser bayangan tidak sesuai
layar dengan tindakan
sampai yang benar
menemu 1 : jika tindakan
kan siswa sangat
bayangan tidak tepat,
sangat tidak
d. 5 4 3 2 d. mengisi tabel sesuai dengan
1 pengamatan secara
memasuk dengan berdiskusi tindakan yang
kan hasil benar
praktiku
m pada
data
pengama
tan
e. 5 4 3 2 e. menjawab dengan
1 benar dan sesuai
menjawa dengan LKS dihalaman
b analisis sebelumnya
data dan
diskusi
f. 5 4 3 2 f. membuat kesimpulan
1 dengan bahasanya
membuat sendiri dan harus
kesimpul menjawab tujuan
an
 Nama kelompok
Lembar Kerja Siswa Ketua :
PEMANTULAN CERMIN CEKUNG Anggota :

A. TUJUAN:
a. Dapat menurunkan rumus untuk menentukan jarak fokus (f) benda pada cermin
cekung
b. Dapat menjelaskan sifat bayangan yang dibentuk cermin cekung

B. ALAT DAN BAHAN :

1. Lilin
2. Bangku optik
3. Cermin cekung dengan fokus 10 cm
4. Layar
5. Korek api

C. SKEMA RANGKAIAN

D. LANGKAH PERCOBAAN
1. Sediakan alat dan bahan
2. Rangkaialah alat dan bahan seperti gambar
3. Letakkan lilin pada jarak 25 cm pada depan cermin.
4. Catat jarak tersebut sebagai s.
5. Geser-geserlah atau pindah posisi layar sampai mendapatkan bayangan yang terlihat
jelas.
6. Catat jarak antara cermin cekung ke layar sebagai s
7. Ulangi langkah 3 dan 6 dengan memvariasi s sebesar 30 cm, 35 cm
8. Catat hasil eksperimen pada tabel pengamatan
E. DATA HASIL PENGAMATAN
N 1 1 1 ' 1
f S S' 1 Kesimpulan
S S' S S f
o
1
2
3.

F. DISKUSI
1. Lukislah perjalanan sinar yang dibentuk oleh benda!

2. Bandingkan antara segitiga (ABO) yang dibentuk oleh sinar datang yang menuju titik
' '
vertex (O) dan segitiga ( A B O) yang dibentuk oleh sinar pantul menuju puncak bayangan
(gunakan prinsip kesebangunan dan Hk. Snellius). Catat sebagai persamaan pertama!

' '

3. Bandingkan 2 segitiga ABR dan A B R yang dibentuk oleh sinar datang yang melalui jari-
jari kelengkungan (R) menuju puncak bayangan (Gunakan prinsip kesebangunan). Catat
sebagai persamaan kedua!
 1 1 1 '
4. Substitusikan kedua persamaan hingga memperoleh hasil akhir f S S

5. Bagaimanakah sifat bayangan yang terbentuk pada cermin cekung?