RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
Sekolah : SMA Negeri 1 Kasihan
Mata Pelajaran: KIMIA SMA
Kelas/Semester : X/1
Alokasi Waktu : 8 JP

B. KOMPETENSI INTI
KI
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1:
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif
KI dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
2: atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
KI dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
3: peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
KI abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
4: sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu kimia, keselamatan dan
keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan.
Indikator :
3.1. Menyebutkan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
1
3.1. Menjelaskan definisi ilmu kimia.
2
3.1. Menjelaskan peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.
3
3.1. Menyebutkan definisi metode ilmiah.
4
 3.1. Menyebutkan langkah-langkah metode ilmiah.
5
3.1. Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dalam
6 menyelesaikan suatu masalah.
3.1. Menyebutkan jenis alat dan bahan yang digunakan di
7 laboratorium.
3.1. Menjelaskan fungsi alat-alat di laboratorium.
8
3.1. Menjelaskan prinsip keselamatan kerja di laboratorium.
9
3.1. Menjelaskan symbol bahan kimia berbahaya.
10

Kompetensi Dasar
4.1. Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah.
Indikator :
4.1. Merancang penyelesaiaan masalah lingkungan berbasis prinsip
1 3R (reduce-recyle-reuse)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses mencari informasi, menanya, berdiskusi, dan
melaksanakan percobaan siswa dapat :
1. Menyebutkan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjelaskan definisi ilmu kimia
3. Menjelaskan peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari
4. Menjelaskan definisi metode ilmiah
5. Menyebutkan langkah-langkah metode ilmiah
6. Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dalam menyelesaikan
suatu masalah
7. Mengenali jenis alat dan bahan yang digunakan di laboratorium
8. Menjelaskan fungsi alat-alat di laboratorium
9. Menjelaskan prinsip keselamatan kerja di laboratorium
10. Menjelaskan symbol bahan kimia berbahaya
11. Merancang penyelesaiaan masalah lingkungan berbasis prinsip
3R (reduce-recyle-reuse)

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pokok pembelajaran sebagai berikut :
1. Hakikat Ilmu Kimia adalah makna ilmu kimia, terdiri dari kimia sebagai
produk, kimia sebagai proses dan kimia sebagai sikap
2. Metode Ilmiah adalah suatu proses yang dilakukan berdasarkan
prosedur secara sistematis untuk melakukan suatu proyek ilmiah atau
 penelitian, yang langkah-langkahnya terdiri dari masalah, observasi,
hiotesa, eksperimen, kesimpulan, dan teori.
3. Keselamatan Kerja di Laboratorium adalah keselamatan yang berkaitan
dengan tata tertib di laboratorium meliputi penggunaan alat-alat
laboratorium, bahan-bahan yang digunakan pada saat praktikum ,
proses atau cara kerja yang aman di laboratorium, tempat praktikum
dan lingkungannya serta cara-cara melakukan praktikum.
4. Peran Kimia dalam Kehidupan adalah manfaat/guna/faedah kimia di
berbagai bidang dalam kehidupan sehari-hari atau dapat juga
dikatakan apa yang diberrikan kimia dalam kehidupan sehari-hari,
dimana kimia juga berhubungan dengan ilmu pengetahuan lain.

F. MODEL DAN METODE

1. Model Pembelajaran : Cooperative learning
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, kajian pustaka,
presentai, penugasan dan praktikum

G. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat
a. Video pembelajaran
b. Alat-alat di laboratorium
2. Bahan
a. Bahan-bahan kimia yang ada di laboratorium
3. Sumber Belajar
a. Buku Kimia SMA/MA kelas X berbasis eksperimen, Sentot Budi
Rahardjo, dkk.
b. Buku Kimia Kelas X Bumi Aksara
c. Buku Kimia Kelas X Erlangga
d. Internet
e. CD pembelajaran
f. E-books.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Indikator :
3.1. Menyebutkan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari.
1
3.1. Menjelaskan definisi ilmu kimia.
2
3.1. Menjelaskan peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari.
3
3.1. Menyebutkan definisi metode ilmiah.
4
 Aloka
si
Wakt
Tahap Kegiatan Pembelajaran
u
(meni
t)
Guru memberi salam
Guru memimpin berdoa sebelum
pelajaran di mulai
Guru mengabsen kehadiran peserta didik
a. Kegiatan
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 15
Pendahul
Guru memotivasi peserta didik dengan menit
uan
mengajukan pertanyaan untuk
menyebutkan contoh produk kimia yang
biasa didapatkan di rumah (seperti
baterei, shampo, vetsin, dll)
b. Kegiatan Peserta didik mengamati gambar/video 60
Inti tentang produk-produk kimia dalam menit
kehidupan, misalnya sabun,
detergen,pasta gigi, shampo, kosmetik,
obat, susu, keju, mentega, minyak
goreng, garam dapur, dan asam cuka.
(mengamati)
Peserta didik mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan hasil pengamatan,
misalnya:
Apa yang dipelajari dalam kimia?
Apa manfaatnya belajar kimia dan
kaitannya dengan karir masa depan?
(menanya)
Masing-masing kelompok mendiksusikan
dan menyamakan persepsi tentang peran
kimia dalam kehidupan dari hasil
membaca dan menemukan produk kimia
dan kegunaannya dalam kehidupan
(mengeksplorasi)
Masing-masing kelompok membuat
kesimpulan hasil pengamatan dan diskusi
tentang hakikat ilmu kimia, serta peran
kimia dalam kehidupan. (mengasosiasi)
 Masing-masing perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil pengamatan dan
diskusi tentang hakikat ilmu kimia dan
peran kimia dalam kehidupan.
(mengkomunikasikan)
Guru memberikan sedikit pengantar
mengenai pengertian metode ilmiah
Guru memberi apresiasi kepada kelompok
yang penampilannya terbaik
Guru memberi penguatan tentang materi
yang telah di pelajari
c. Kegiatan 15
Guru memberi tugas kepada peserta didik
Penutup menit
untuk mencari informasi di internet tentang peran
kimia dalam kehidupan sehari-hari minimal 10
contoh dalam berbagai bidang.
Guru memberi salam

2. Pertemuan Kedua (3 JP)

Indikator :
3.1. Menyebutkan langkah-langkah metode ilmiah.
5
3.1. Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dalam
6 menyelesaikan suatu masalah.
3.1. Menyebutkan jenis alat dan bahan yang digunakan di
7 laboratorium.
3.1. Menjelaskan fungsi alat-alat di laboratorium.
8
 Aloka
si
Wakt
Tahap Kegiatan Pembelajaran
u
(meni
t)
Guru memberi salam
Guru memimpin berdoa sebelum
a. Kegiatan pelajaran di mulai
20
Pendahul Guru mengabsen kehadiran peserta didik
menit
uan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru mereview materi yang telah
diajarkan sebelumnya
b. Kegiatan Guru memberikan materi tentang 100
Inti langkah-langkah metode ilmiah menit
Guru membagi peserta didik ke dalam 6
kelompok
Peserta didik mengamati masalah yang
ada di sekitar kemudian berdiskusi
menentukan langkah-langkah metode
ilmiah dalam menyelesaikan masalah
tersebut (mengamati)
Peserta didik mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan hasil diskusi, misalnya:
Hipotesis apa yang akan terjadi?
Bagaimana rumusan permasalahannya?
(menanya)
Masing-masing kelompok mendiksusikan
dan menyamakan persepsi tentang
langkah-langkah metode ilmiah
(mengeksplorasi)
Masing-masing kelompok membuat
kesimpulan hasil diskusi tentang metode
ilmiah (mengasosiasi)
Masing-masing perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil pengamatan dan
diskusi tentang metode ilmiah dan
langkah-langkah dalam menyelesaikan
masalah dengan metode ilmiah.
(mengkomunikasikan)
 Guru mengajak siswa untuk ke
laboratorium kemudian menunjukkan
alat-alat dan bahan yang ada
dilaboratorium
Peserta didik mengajukan pertanyaan
berkaitan tentang fungsi dari alat dan
bahan yang ada di laboratorium
Guru memberi apresiasi kepada kelompok
yang penampilannya terbaik
c. Kegiatan 15
Guru memberi penguatan tentang materi
Penutup menit
yang telah di pelajari
Guru memberi salam

3. Pertemuan Ketiga (3 JP)

Indikator :
3.1. Menjelaskan prinsip keselamatan kerja di laboratorium.
9
3.1. Menjelaskan symbol bahan kimia berbahaya.
10
4.1. Merancang penyelesaiaan masalah lingkungan berbasis
1 prinsip 3R (reduce-recyle-reuse)

Aloka
si
Wakt
Tahap Kegiatan Pembelajaran
u
(meni
t)
Guru memberi salam
a. Kegiatan Guru memimpin berdoa sebelum
15
Pendahul pelajaran di mulai
menit
uan Guru mengabsen kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Kegiatan Peserta didik mengamati video 105
Inti keselamatan kerja dilaboratorium beserta menit
simbol-simbol bahan kimia berbahaya
(mengamati)
Peserta didik mengajukan pertanyaan
mengenai video yang telah ditonton,
misal :
Apa yang akan terjadi jika tidak memakai
 sarung tangan saat praktikum?
Apa maksud dari simbol sangat reaktif?
(menanya)
Guru menjelaskan apa itu prinsip 3R
(reduce-recyle-reuse)
Guru membagi menjadi 6 kelompok
Masing-masing kelompok mendiksusikan
tentang bagaimana merancang
penyelesaian masalah lingkungan
berbasis prinsip 3R (mengeksplorasi)
Masing-masing kelompok membuat
kesimpulan hasil diskusi tentang
penyelesaian masalah (mengasosiasi)
Masing-masing perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil rancangan yang
telah dikerjakan (mengkomunikasikan)
Guru memberi apresiasi kepada kelompok
yang penampilannya terbaik
c. Kegiatan 15
Guru memberi penguatan tentang materi
Penutup menit
yang telah di pelajari
Guru memberi salam

I. TEKNIK PENILAIAN
N JENIS TEKNIK BENTUK
O
1 Sikap Observasi Lembar Observasi
2 Pengetahuan Tertulis Soal Uraian
Penugasan Soal Penugasan
3 Ketrampilan Kinerja Presentasi Kinerja Presentasi
dan Laporan Praktik Rubrik Penilaian

Bantul, 30 April
2017

Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Kasihan Guru Mata
Pelajaran
Drs. Isdarmoko, M.Pd., MM. Par Farida Ariyani,
S.Pd
NIP. 19640727 199303 1 003 NIP 19760409 200801
2 002
 Lampiran 1 : Format Observasi Penilaian Sikap Spiritual
Nilai Akhir
Aspek Sikap Yang Dinilai Predikat
No Nama Pserta Didik (NA)
A B C D
1
2
3
Keterangan:
Indikator kompetensi sikap spiritual :
A. Memberi salam dan berdoa sesuai dengan agama masing-masing sebelum dan
sesudah mengikuti pelajaran.
B. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi.
C. Mengucapkan keagungan Tuhan apabila melihat kebesaran Tuhan sesuai agama
masing-masing
D. Mengucapkan syukur dan menambah keimanan atas kebesaran Tuhan saat
mengikuti pelajaran
Skala Penilaian :
Nilai 4, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan
Nilai 3, apabila sering melakukan dan beberapa kali tidak melakukan sesuai dengan
pernyataan
Nilai 2, apabila beberapa kali melakukan dan sering tidak melakukan sesuai dengan
pernyataan
Nilai 1, apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan

Lampiran 2 : Format Observasi Penilaian Sikap Sosial

Aspek Sikap Yang Di Nilai Nilai
Nama Peserta Bekerjasam Berpikir Akhir Predikat
NO Teliti
Didik a Kritis (NA)
a b c a b c a b c
1
2

Keterangan:
Indikator kompetensi sikap sosial :
1. Bekerja Sama
a. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
 b. Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
c. Aktif dalam kerja kelompok
2. Teliti
a. Mengerjakan tugas dengan teliti
b. Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas dan menggunakan peralatan
c. Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar waktu
3. Berpikir Kritis
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
b. Memiliki alternatif ide atau gagasan yang baik
c. Mengemukakan alasan kebenaran jawaban soal yang telah dibuat
Skala Penilaian :
Nilai 4, apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan
Nilai 3, apabila sering melakukan dan beberapa kali tidak melakukan sesuai dengan
pernyataan
Nilai 2, apabila beberapa kali melakukan dan sering tidak melakukan sesuai dengan
pernyataan
Nilai 1, apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan

Lampiran 3 : Format Observasi Penilaian Keterampilan

Nilai
Nama Pserta Aspek Sikap Yang Dinilai Akhir Predikat
No
Didik (NA)
A B C D E
1
2
3
Keterangan:
Indikator kompetensi keterampilan :
A. Keberanian menyampaikan pendapat
B. Penguasaan materi
C. Kemampuan bertanya dan menjawab pertanyaan
D. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik dan lancar
E. Performance
Skala Penilaian :
Nilai 4 = Sangat Baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Pengetahuan

Soal Uraian : (Tes Tertulis)
1. Jelaskan hakikat ilmu kimia
2. Sebutkan 3 produk kimia dan kegunaannya
3. Sebutkan 1 peranan ilmu kimia dalm bidang otomotif dan jelaskan dengan singkat
prosesnya.